2020年沈阳体育学院体育教学考研复试核心题库之简答题精编

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本书根据最新复试要求并结合历年复试经验对该题型进行了整理编写，涵盖了这一复试科目该题型常考及重点复试试题并给出了参考答案，针对性强，由于复试复习时间短，时间紧张建议直接背诵记忆，考研复试首选资料。

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一、2020年沈阳体育学院体育教学考研复试核心题库之简答题精编

1．简述直观法的概念及分类。

【答案】（1）概念：直现法是指在体育教学中，借助人的视觉、听觉、动觉等感知动作的教学方法。

（2）分类：有视觉法、听觉法、动觉法

视觉法：通过学生视觉器官能直接观察所学习的知识、技术、技能的方法。

听觉法：以声音为信号使学生掌振动作空间与时间特征的方法。

动觉法:借助外部力量帮助学生通过触觉和肌肉本体感觉，直接感受和体验动作要领的方法。

2．实验法有哪些基本要求？

【答案】第一，实验结果应该是在重复的、相同的实验条件下得出的。第二，对实验结果的理解，对实验数据和实验假说的分析都应该是辩证的。第三，要尊重实验对象，不能使他们在精神和肉体上感到痛苦。

3．终身体育锻炼的原则？

【答案】（1）自觉性原则。终身从事体育锻炼完全靠锻炼者本身的自觉性，没有强制的必须执行的纪律，主观因素在终身体育锻炼过程中起决定性作用。

（2）从实际出发原则。身体锻炼的手段丰富多彩，由于人与人之间的个体差异，不同的锻炼者要根据自身特点制定相应的运动处方，不可盲目效仿他人。

（3）全面锻炼原则。锻炼者要全面发展身体的各个部位、各器官系统的机能，使各种运动素质和活动能力得到均衡发展。

（4）经常性原则。增强体质需要坚持经常的身体锻炼，形成较稳定的生物节奏，人体结构、机能、运动素质和基本活动能力才能不断的得到提高。

（5）合理安排运动负荷原则。负荷量既要满足增强体质的需要，又要符合身体的实际能力。

4．简述学校体育目标。

【答案】通过体有教学向学生进行体育、卫生保健知识教育，增强学生体质，促进学生身心发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

5．学校体育管理的依据是什么？

【答案】学校体育管理的主要依据是政府部门颁布的有关学校体育的法规性文件、学校体育工作和学生身心发展的客观规律以及党和国家领导对体育工作的指示。其中“体育法”是我国体育工作的基本大法，也是学校体育管理工作的基本法律依据。“学校体育工作条例”、“学校体育卫生工作条例”是学校体育管理工作的基本政策依据。学校体育工作和学生身心发展的客观规律是学校体育管理工作的实施指导依据。“学生体质健康课程标准”、“学生体质健康标准”、“中小学体育合格标准”是学校体育管理工作的行为依据。“普通高等学校体育场关设施器材配备目录”、“中小学体育器材设施配备目录”是学校体育管理工作的物质保证依据。

6．在编写实践课教案时确定课时教学目标应遵循哪些基本要求？

【答案】课时教学目标的确定首先要依据单元教学目标，并针对本课教材所要解决的主要问题。其次，必须根据大多数学生的实际水平。制定体育课教学目标时必须符合全面、明确具体、切实可行的基本要求：（1）全面是指课时教学目标应包括知识目标、技术技能目标、情感目标、发展身体和培养能力目标四个方面。

（2）明确具体是指课时教学目标对学生的学习有具体的数量和质量标准，对学生的行为有明确的要求，文字表达力求简练。

（3）切实可行是指课时教学目标符合教学进度的要求和学生的实际水平，使大多数学生通过努力能完成课时教学目标。

7．体育教学中的组织类型有哪些？

【答案】（1）男女生合班（单班）分组

男女生合班分组教学是指将同年级两个教学班的男女生分别合并成一个男生班和一个女生班，分别由两位教师作任课。单班分组教学是指将一个自然教学班分为男生班和女生班，由两位教师分别进行教学的形式。

（2）健康与体能分组

根据学生健康与体能状况进行分组，是区别对待学生的一种较好的组织形式。健康与体能分组教学针对性较强，不受课的类型、教材的限制，适合于初中和高中的各个年级。分组时对健康和体能的标准要处理得当。

（3）技术分组

技术分组是根据学生学习技术的能力进行分组。技术分组又可分为临时分组和固定分组、晋升分组等。临时分组是由学生技术动作的好与差决定的，而固定分组又需在临时分组的基础上进行。这种相对的固定分组在一定条件下，还可以再进行晋升分组。

（4）目标分组

目标分组是在自然分组、性别分组、健康分组、体能分组、技术分组的基础上进行的，它是根据教学要达到的目标进行的分组，适用于复习课和身体素质训练课等。

（5）兴趣分组

兴趣分组是根据学生不同的兴趣与爱好进行分组，特点是有利于培养学生个性、发挥特长，最适合选用教材、传统项目课的教学。

（6）性格分组

性格分组是体育教师按照学生的个人心理倾向组合成的活动小组。这种分组固定性强，适合于新授课和复习课，但开始进行分组时较困难。

（7）友伴分组

友伴分组是一种小团体的分组教学形式，只有当学生之间的关系协调和目标一致时，才能形成一个小集体。

8．教学能力包括那些内容？

【答案】熟练制定各种体育教学工作文件的能力；钻研体育课程的能力；研究体育教材教法的能力；灵活运用体育教学方法与手段的能力；善于运用队列、队形和口令调动队伍、组织青少年有序进行学习、联系或集体活动的能力；具有用生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言描绘身体练习的能力；具有优美、

正确的示范能力；具有发现问题、分析问题、解决问题和评价体育工作质量的能力等。

9．试述学校课余体育训练的地位如何？

【答案】学校中的运动训练是课余体育活动的一种形式，是全面贯彻我国教育方针、实现学校教育目标和教育目标的一项措施，对它的地位，可以从以下三个方面加以理解：

（1）学校课余体育训练是我国整个运动训练工作中的一个重要环节，是我国三级训练体制中的初级训练形式。对培养体育后备人才具有积极的意义。

（2）学校体育是我国以青少年为重点的全民健身体育和以奥运会为最高层次的竞技体育协调发展的体育战略的结合部，而学校课余体育训练又是实现我国体育运动发展战略目标的基础。

（3）学校课余体育训练又是学校课外体育活动的一个重要组成部分，是学校贯彻普及和提高的重要措施。对完成学校教育目标具有积极的意义。课余体育训练纳人教育的轨道，能激发广大学生积极参加体育活动的热情。

10．拓展训练的主要有哪些训练项目？

【答案】主要由水上项目、野外、场地和室内四类科目构成：

（1）水上项目：游泳、跳水、潜水、扎筏、龙舟、漂流、孤岛求生等不同难度的训练项目。

（2）野外项目：远足露营、定向越野、登山攀岩、野外生存、洞穴探险、丛林跋涉等户外体验式项目。

（3）场地项目：求生、天梯、断桥、雷阵、沼泽、绳网、下降、孤岛、缅甸桥、空中单杠以及其他各种单项和组合项目；以及各种团队组合项目。

（4）室内项目：二人对话、分享研讨、活动练习、情景模拟、安全分析、心理测试、角色扮演等互动项目。

11．体育教学物质环境主要由哪些要素构成？

【答案】体育教学物质环境是体育教学环境的一个重要组成部分，是体育教学活动赖以进行的物质基础。主要由以下要素构成：

（1）体育活动的场所

包括体育馆和各种体育场地如田径场、篮球场、排球场等以及这些场地的周围环境如阳光、空气、树木、草坪等。体育活动场所同时又是整个学校校园环境的重要组成部分，蕴藏着极为丰富的文化内涵。

（2）体育运动的设备

体育运动的设备主要有体育器材设备，另外也包括体育图书资料、体育电化教学设备等。这些设备是开展体育活动的必备条件，对完成体育活动的任务起着重要的作用。

（3）体育时空要素

这是由学校内部的时间和空间两大因素构成的特定环境。时间是学校内部一种无形而强有力的环境因素，不同的时间分配和安排将学校内的一切活动有序地组织了起来。实际上，在体育教学活动中，能否科学合理地分配时间，对师生生理和心理都有很大的影响。体育教学活动又是在一定的教学空间中进行，体育活动的一个重要特点是动态性，它的空间范围相对较大，空间因素就会对学生产生更大的影响。不同的教学空间组织形式和空间密度对师生身心健康和教学活动的效果可以产生不同的影响。

12．课余体育竞赛的意义何在？

【答案】体育竞赛是指各种体育项目比赛的总称。学校体育竞赛是学校体育工作的重要部分，实现学