浅谈作为一名教师如何体现智慧之爱

.当今社会，要求我们要做智慧型的教师，您是怎样理解智慧之爱的？举例说说您在教育教学中是如何体现智慧之爱的？

浅谈作为一名教师如何体现智慧之爱众所周知，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。那么，作为教育工作者，仅仅充满爱心是远远不够的，谁都知道“爱孩子这是母鸡也会做的事”。古有“仁义礼智信”，今有“德智体美劳”。由此可见，从古至今，无论何时都离不开智育。作为教育工作者，努力把孩子培养成有智慧的人,应该说是责无旁贷的。而要想把学生培养成有智慧的人，教师自己首先也应该充满智慧，做智慧型教师，努力在自己的教育教学中体现智慧之爱。

何谓智慧之爱？通过近期网络培训，尤其是聆听了潘慧芳老师《教师之爱的智慧》讲座之后，我深深体会到，智慧之爱是尊崇主体、唤醒人性、张扬个性、公平公正、鼓励自我生长与合作发展的科学理智的爱，是平等双向的爱，是健全人格和良好师德有机结合的爱。智慧之爱应该如春风化雨，点点滴滴不露痕迹，具有润物细无声的效果。

作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须树立终身学习的理念。虽然知识不等于智慧，但是智慧大多来源于知识。一个没有知识的人，是不可能拥有多少智慧的。因此，作为一名教师，不仅要学习科学文化知识，学习与教育教学相关的理论知识，还应该不断拓宽知识视野，力求博览群书，不断为自身“充电”，向书本要智慧，如蜜蜂采遍百花，方能酿出蜜来。

作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须自觉遵守教育法律法规，关心爱护每一个学生，尊重学生人格，关注学生的个体差异，平等公正地对待对待每一个学生。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。要想在教育教学之中体现智慧之爱，必须全面了解学生，研究学生，走进学生的心灵世界，真正成为学生的良师益友。

作为一名教师，要想在教育教学之中体现智慧之爱，不仅要关注学生的当下，更应该着眼于孩子的未来，为之“计深远”。何谓“计深远”“《触龙说赵太后》中触龙因势利导，以柔克刚，用“爱子则为之计深远”的道理说服赵太后，让她的爱子出质于齐，换取救兵，解除国家危难的故事大家一定都很熟悉。教师的智慧之爱，绝不能整天只盯着学生的考试分数，更应该在学生的健康、和谐、可持续发展上下功夫。

本学期开学我班刚转进一名学生，他的家长跟我说这孩子每天放学到家必须有大人寸步不离地看着，连一分钟都不能离开，无论做什么事情都必须有家长陪着，只要家长离开他就嚎啕大哭。很显然，这孩子的依赖性太强了。激烈竞争的未来社会需要创造性、独立性的人才。一个依赖性太强的孩子，离开了依赖对象就茫然失措，寸步难行，试想，当他长大成人、进入竞争激烈的社会之后，又怎能生存、发展，有所作为呢？是什么原因导致这孩子依赖性如此之强呢？通过了解得知，原来这孩子很小的时候父母都外出打工了，一点点的就由爷爷奶奶照料，而爷爷奶奶都不识字，对孙子特别溺爱。

甚至上四年级了，什么家务事都没做过。通过细致了解，班里这样的孩子远远不止一个。如何帮助孩子战胜依赖性逐步走向独立？仅仅靠跟他们讲道理，是很难奏效的。为此，我特地就这个问题召开了一次主题班会。首先我在黑板上出示“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉----陶行知《自立歌》”让学生朗读后提问：“同学们，从上面这段话，那你想到了什么？”许多同学迅速举起了小手，大家都认识到了自己的事应该自己做。然后我统计了一下班里有哪些孩子能独立做家务独立做作业的，让孩子们明白我们逐步长大了，要向独立性强的孩子学习，都要做自立自强的孩子。

不断为自身“充电”

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯1标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

智慧之爱有别于“慈母与人师之爱”，也不是“园丁与工程师之爱”，也不是“红烛与春蚕之爱”。我认识到智慧之爱不是苛求，而是尊重；智慧之爱不是雕塑，而是激活；智慧之爱不是给与，而是体谅；智慧之爱不是

唠叨，而是规则；智慧之爱不是灌输，而是唤醒。

智慧之爱要求我们和学生要平等，与学生相伴成长。以前我们会说教师是园丁，我们会呵护孩子，是扮演塑造者的角色，大大忽略了孩子天性的发展，这种简单的单向之爱现如今并不能让孩子更好的的发展，智慧之爱不是简单的施舍，不是简单的传授，而是一种平等合作，教师如导演一样唤醒学生的成长，张扬学生的个性，智慧之爱是创造美好心灵的活动，是聪明和善的结合。所以说要想做智慧型的教师，就应该放下教师的苛刻与说教，走进学生，与学生平等合作，共同学习共同进步，教师不再是简单的传授者而是合作者，教师与学生的爱也不再是简单的施舍与单向的爱，而是平等双向的爱。智慧之爱，要求爱不是苛求，而是尊重；爱不是雕塑，而是激活；爱不是给予，而是体谅；爱不是唠叨，而是规则；爱不是说教，而是务实；爱不是灌输，而是唤醒。

在教育教学中，智慧之爱一直是我追寻的目标，努力让自己走进学生，与学生建立一种平等合作的伙伴关系，争取做个智慧型的教师。

众所周知，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

那么，作为教育工作者，仅仅爱心满溢是远远不够的，谁都知道“爱孩子这是母鸡也会做的事”。