护理专业护理学基础实训大纲
《护理学基础》实训教学大纲
一、课程性质和任务
《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程,它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识,确立以护理对象为中心的整体护理观,掌握护理实践操作技能,培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力,为临床护理课程的学习奠定良好的基础。
二、适用专业及层次
适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生。
三、实训目标
通过实验,培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作，并通过操作考核,为临床实习作好准备。
1.培养有良好的职业素养,有严谨、勤奋的工作作风。
2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。
３．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。
４.培养有良好的人际沟通能力。
四、实训内容及学时分配
实验一参观医院
一、实验目的和要求
1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有初步的认识。
2、培养护士生懂得关心患者痛苦，有同情心、工作责任心等良好的职业素养。
二、实验内容（项目）
参观医院
三、主要实验仪器及材料
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验二铺床法(备用床、暂空床、麻醉床）
一、实验目的和要求
1、熟练掌握铺备用床的用物准备、操作方法。
2、熟练掌握铺暂空床的用物准备、操作方法。
4、具有认真的学习态度，动作轻稳,符合节力。
二、实验内容（项目）
(一）铺备用床:移桌椅、翻床垫、扫床→铺大单（斜角法）→套被套（卷筒式、“S”形式）→套枕套→放回桌椅
(二）铺暂空床
(三）铺麻醉床
三、主要实验仪器及材料
床、床单、被套、毛毯或棉胎、枕套、枕心、床扫、床扫套。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验三轮椅、平车运送技术
一、实验目的和要求
1、熟悉轮椅、平车运送病人的技术。
２、具有认真的态度，动作轻稳,保证病人安全。
二、实验内容（项目)
(一)轮椅运送法
（二)平车运送法：1、挪动法 2、单人搬运法 3、二人或三人搬运法
４、四人搬运法
三、主要实验仪器及材料
轮椅、平车等
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验四安置各种卧位
一、实验目的和要求
1、学会安置临床常用的各种卧位。
2、具有认真的学习态度。
二、实验内容(项目)
安置各种卧位：1、仰卧位2、侧卧位3、俯卧位4、半坐卧位5、端坐位
６、头低足高位7、头高足低位8、膝胸位9、截石位
三、主要实验仪器及材料
床、患者（护理模型人或学生充当)、枕头3个等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验五协助病人更换卧位
一、实验目的和要求
2、协助病人更换卧位时动作轻稳，避免拖拉推，保证病人安全。
二、实验内容（项目)
包括协助病人翻身侧卧和移上床头法，分别有“一人法”和“二人法”。
三、主要实验仪器及材料
床、患者（护理模型人或学生充当）
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验六保护具的使用技术
一、实验目的和要求
1、学会保护具的使用技术。
２、要顾及患者自尊及做好家属的解释工作。
二、实验内容(项目)
１、床档２、约束带(宽绷带约束、肩部约束带、膝部约束带）3、支被架三、主要实验仪器及材料
患者(由学生充当）、床档、约束带等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验七无菌技术基本操作
一、实验目的和要求
1、熟练掌握无菌技术基本操作法。
2、培养学生严谨的工作作风，加强无菌观念。
二、实验内容(项目）
无菌技术基本操作:1、无菌持物钳使用法 2、无菌容器使用法 3、取用无菌溶液法４、无菌包使用法 5、铺无菌盘法６、戴无菌手套法
三、主要实验仪器及材料
无菌持物钳(卵圆钳、镊子)、无菌包(治疗巾)、无菌溶液、无菌容器(内含纱块、棉球、治疗碗）、治疗盘、手套、棉签、消毒液等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
２、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验八隔离技术基本操作
一、实验目的和要求
１、熟练掌握隔离技术基本操作。
2、培养学生严谨的工作作风,加强隔离观念。
二、实验内容（项目)
隔离技术基本操作:备物→洗手、戴口罩、卷袖过肘→穿隔离衣→脱隔离衣（松腰带、解袖口）→刷手及消毒→脱隔离衣、衣服挂衣钩
隔离衣、洗手盘（内剩消毒液)、刷子、毛巾等
四、考核方式与成绩评定
１、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验九口腔护理
一、实验目的和要求
1、熟练掌握口腔护理的操作方法，掌握为昏迷病人口腔护理的注意事项。
2、动作轻稳,保证病人安全。
二、实验内容（项目）
口腔护理:评估病人→备物→核对、解释→安置体位、铺治疗巾、置弯盘→湿润口唇、观察口腔→取义齿→漱口→擦洗口腔→漱口、涂药→整理、记录
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、口腔模型、蘸有漱口液棉球、镊子、止血钳、治疗巾、治疗盆、弯盘等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验十床上洗发
一、实验目的和要求
1、学会床上洗发的方法。
2、动作轻稳，注意观察病人反应,防止水流入耳、眼及弄湿衣被,防止病人着凉等。
二、实验内容(项目）
床上洗发:核对、解释、环境准备→安置体位→洗法→擦干、梳理头发→整理
三、主要实验仪器及材料
病人（学生充当)、梳子、治疗车、洗头托、热水、洗发液、毛巾、水桶等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验十一床上擦浴
一、实验目的和要求
1、学会床上擦浴的方法。
2、动作轻稳，能顾及患者自尊，注意观察患者反应，防止着凉等。
二、实验内容(项目）
床上擦浴：核对解释→环境准备→调节水温→洗脸部、颈部→脱上衣→擦洗上肢、泡手、胸腹部、背部→穿上衣→脱裤子、擦洗会阴部→擦洗下肢、泡足→穿裤子→整理
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、浴皂、大毛巾、小毛巾、清洁衣裤、热水等
四、考核方式与成绩评定
２、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验十二预防压疮
一、实验目的和要求
1、学会预防压疮的方法。
２、动作轻稳，能顾及患者自尊，注意观察病情,防止患者着凉等。
3、培养学生敬业精神。
二、实验内容(项目)
预防压疮:评估、备物、核对、解释→环境准备→翻身及观察受压部位皮肤情况→清洁背部→按摩背部及其它骨骼窿突处→整理、记录
三、主要实验仪器及材料
患者（护理模型人或学生充当)、50%乙醇、热水、大毛巾、海绵垫等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核,老师现场给予评分。
２、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验十三卧有病人床更换床单法
一、实验目的和要求
1、学会卧有病人床更换床单法。
2、注意观察病情,动作轻稳,防止患者着凉及坠床等。
二、实验内容（项目）
卧有病人床更换床单法(病人可翻身侧卧)：核对、解释→移开桌椅→铺中单、大单→更换被套→更换枕套→整理
三、主要实验仪器及材料
患者（护理模型人或学生充当)、床、床扫、床单、被套、枕套等
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验十四生命体征测量技术
一、实验目的和要求
1、熟练掌握生命体征测量技术。
2、具有认真、严谨的学习态度。
二、实验内容(项目)
(一）测量体温的方法（二)测量脉搏的方法
(三)测量呼吸的方法（四)测量血压的方法
三、主要实验仪器及材料
患者(学生充当)、治疗盆、体温计、听诊器、血压计、时钟、弯盘等
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
实验十五体温单的绘制与填写
一、实验目的和要求
1、学会体温单的绘制与填写。
2、具有认真、严谨的学习态度。
二、实验内容(项目)
学生根据老师给出的病例资料进行体温单的绘制与填写。
三、主要实验仪器及材料
病例资料、体温单(每生一份)、红蓝笔、尺子等。
四、考核方式与成绩评定
每生完成体温单的绘制与填写，老师根据其质量进行成绩评定。
五、说明
实验十六鼻饲法
一、实验目的和要求
1、熟练掌握鼻饲法操作。
2、动作轻巧敏捷。
二、实验内容(项目）
鼻饲法操作：1、插管:核对解释→取体位、铺巾→清洁鼻腔→测量、润滑胃管→插入胃管→确定胃管入胃→固定胃管。2、灌注。3、拔管、整理、记录。
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、胃管、润滑剂、棉签、弯盘、镊子、纱块、胶布、别针、治疗巾等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核,老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验十七导尿术（男、女病人导尿术、导尿管留置法）
一、实验目的和要求
１、熟练掌握女病人导尿术操作。
2、学会男病人导尿术、导尿管留置法操作。
3、动作轻巧敏捷，顾及病人自尊。
二、实验内容(项目)
１、女病人导尿术操作：核对解释→清洁外阴→安置卧位→消毒外阴→开包→戴手套铺巾→再次消毒外阴→插导尿→引流尿液、按需留取标本→拔管、整理→洗手记录、送检。
２、男病人导尿术、导尿管留置法(带气囊尿管)
三、主要实验仪器及材料
护理模型人（男、女）、导尿包、无菌手套等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行女病人导尿术操作考核,老师现场给予评分。
实验十八灌肠术（大量不保留灌肠术、保留灌肠术、肛管排气法)
一、实验目的和要求
1、熟练掌握大量不保留灌肠术操作。
２、学会保留灌肠术、肛管排气法操作。
3、动作轻巧敏捷,顾及病人自尊。
二、实验内容（项目）
1、大量不保留灌肠术操作：核对解释→取体位→挂筒排气→插管灌液→拔管→协助排便→整理→洗手、记录。
2、保留灌肠术、肛管排气法操作。
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、治疗巾、灌肠筒及溶液、润滑剂、棉签、弯盘、镊子、纱块、肛管等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行大量不保留灌肠术考核,老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验十九口服给药技术
一、实验目的和要求
1、学会口服给药技术。
２、培养有高度的工作责任心,认真做好三查七对工作。
二、实验内容(项目）
口服给药技术:1、备药(严格查对→正确取药→再次查对）
2、发药(准备分发→核对解释→协助服药→消毒整理）
三、主要实验仪器及材料
病人（学生模拟）、药物、治疗车、服药本、小药卡等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验二十吸入给药技术
一、实验目的和要求
1、学会吸入给药技术。
2、培养高度的工作责任心,做到用药安全。
二、实验内容(项目）
超声波雾化吸入法操作:检查连接→配制药液→核对解释→调节雾量→观察处理→关闭机器→整理消毒
三、主要实验仪器及材料
超声波雾化器、口含嘴、药物、弯盘、蒸馏水等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
一、实验目的和要求
１、熟练掌握药物抽吸法技术操作。
2、动作轻稳,有高度的工作责任心,认真做好三查七对工作。
二、实验内容(项目)
1、自大、小安瓿内吸取药液法：消毒折断→抽吸药液→排尽空气→查对备用
２、自密封瓶内吸取药液法:消毒瓶塞→注入空气→抽吸药液→排气备用
三、主要实验仪器及材料
注射盘、注射器及针头、注射药液等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行该操作考核,老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验二十二各种注射术（皮内、皮下、肌内、静脉注射术）
一、实验目的和要求
１、熟练掌握各种注射法技术操作。
２、培养有高度的工作责任心，严格遵守无菌操作及做好三查七对工作。
二、实验内容(项目)
1、皮内注射术:核对解释→选择部位→消毒皮肤→核对排气→进针推药→拔针观察→整理记录
2、皮下注射术:核对解释→选择部位→消毒皮肤→核对排气→进针推药→拔针按压→整理用物
３、肌内注射术:核对解释→安置部位→定位消毒→核对排气→进针推药→拔针按压→整理用物
4、四肢浅静脉注射术:核对解释→选择静脉→扎止血带→消毒皮肤→核对排气→穿刺静脉→两松固定→注药观察→拔针按压→整理记录
三、主要实验仪器及材料
注射盘、注射器及针头、按医嘱备药、注射卡、止血带、胶布、小枕等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行“皮内注射术”和“臀大肌肌内注射术”操作考核，真人注射(同学之间互相充当病人），老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验二十三青霉素过敏试验法
一、实验目的和要求
1、学会青霉素过敏试验法操作。
2、培养有高度的工作责任心，严格遵守无菌操作及做好三查七对工作。
二、实验内容(项目）
青霉素过敏试验法操作:试验药液的配制→试验方法→结果判断→记录→整理
青霉素药物、注射盘、注射器及针头、按医嘱备药、注射单、0.1％盐酸肾上腺素等。
四、考核方式与成绩评定
１、每生独立进行该操作考核,老师现场给予评分。
２、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验二十四静脉输液技术
一、实验目的和要求
1、熟练掌握密闭式周围静脉输液技术。
２、培养有高度的工作责任心,严格遵守无菌操作及做好三查七对工作。
二、实验内容(项目）
密闭式周围静脉输液技术:核对检查→准备药物→核对解释→排气→皮肤消毒→核对排气→穿刺固定→调节滴速→再次核对→记录挂卡→整理嘱咐→拔针按压→整理记录三、主要实验仪器及材料
护理模型人、输液器、按医嘱备药、注射盘等
四、考核方式与成绩评定
１、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。
２、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验二十五静脉输血技术
一、实验目的和要求
１、学会静脉输血技术。
2、培养有高度的工作责任心，严格遵守无菌操作及做好三查七对工作。
二、实验内容（项目)
间接静脉输血技术:核对解释→输入液体→再次核对→输入血液→调速观察→输血完毕→输液完毕→整理记录
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、输血器、模拟血液、生理盐水、注射盘等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验二十六冷热疗技术
一、实验目的和要求
1、熟练掌握冰袋、乙醇拭浴、热水袋等冷热疗技术。
2、具有认真的态度，保障患者的安全。
二、实验内容（项目)
乙醇拭浴技术（含热水袋、冰袋使用法）：核对解释→安置体位、置冰袋于病人头部、热水袋于足部→垫巾拭浴→撤热水袋→整理记录→观察处置
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、25-3５%乙醇、小毛巾、大毛巾、热水袋、冰袋、衣裤等。
１、每生独立进行该操作考核,老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验二十七各种标本采集技术
一、实验目的和要求
１、学会各种标本采集技术。
2、具有认真、严谨的学习态度。
二、实验内容(项目）
（一）血标本采集法：1、静脉血标本采集法2、动脉血标本采集
（二)尿标本采集法(三)粪标本采集法（四）痰标本采集（五)咽拭子标本采集（六)呕吐物标本采集法
三、主要实验仪器及材料
各种标本采集技术所需的用物。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验二十八洗胃法
一、实验目的和要求
1、学会常用的洗胃法。
2、培养护士生有高度工作责任心,做到急病人所急。
二、实验内容(项目)
1、口服催吐法
2、自动洗胃机洗胃法
３、电动吸引器洗胃法4、漏斗胃管洗胃法
三、主要实验仪器及材料
自动洗胃机、胃管、漏斗胃管、电动吸引器、洗胃液等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验二十九吸痰法
一、实验目的和要求
1、学会吸痰法操作。
2、培养护士生有高度的工作责任心，动作轻稳、敏捷。
二、实验内容(项目）
1、电动吸引器吸痰法２、中心负压吸引装置吸痰法 3、注射器吸痰法
三、主要实验仪器及材料
护理模型人、吸痰器、吸痰管、电动吸引器、持物钳、纱块、弯盘、生理盐水等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行电动吸引器吸痰法操作考核，老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
一、实验目的和要求
1、熟练掌握常用氧气吸入法操作。
2、培养有高度工作责任心,做到急病人所急，保证用氧安全。
二、实验内容(项目）
1、双侧鼻导管吸氧法:核对解释→装表连接→清洁鼻腔→调节流量→插管固定→整理记录→停用氧气
2、单侧鼻导管吸氧法
3、鼻塞法
4、面罩法
三、主要实验仪器及材料
氧气筒、氧气表等供氧装置、吸氧管、冷开水、记录单、棉签等。
四、考核方式与成绩评定
1、每生独立进行双侧鼻导管吸氧法操作考核，老师现场给予评分。
2、完成实验报告并进行成绩评定。
五、说明
实验三十一尸体护理技术
一、实验目的和要求
1、学会尸体护理技术。
2、培养有高度的同情心、工作责任心等良好的职业素养。
二、实验内容（项目)
操作准备→安置体位→整理遗容→清洁全身→填塞孔道→包裹尸体→尸体运送→终末消毒→整理病历→处理遗物
三、主要实验仪器及材料
护理模型、尸体识别卡、大单、衣裤、血管钳、棉球等。
四、考核方式与成绩评定
五、说明
实验三十二护理相关文件的书写方法
一、实验目的和要求
１、初步学会护理相关文件的书写方法。
2、具有认真的学习态度。
二、实验内容（项目)
护理相关文件的书写：1、体温单 2、医嘱单 3、护理记录单４、病室报告单
5、护理病历（入院护理评估单、护理计划单、PIO护理记录单、出院护理评估单)
三、主要实验仪器及材料
护理相关文件(体温单、医嘱单、护理记录单、病室报告单、入院护理评估单、护理计划单、PIO护理记录单、出院护理评估单）
四、考核方式与成绩评定
五、说明
护理学基础课程教学大纲.
护理学基础课程教学大纲 课程简介 一、课程简介 护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。 二、总体要求 通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。 三、时数分配 总学时：81 （理论：60 操作：21）
第一章绪论 学习目的和要求 掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。 熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。 了解现代护理学的形成和发展过程。 课程内容 一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。 二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。 三、学习护理学基础的意义。 考核知识点 一、护理学的发展过程。 二、现代护理的任务和范畴、发展方向 考核要求 一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务 二、熟悉护理学实践的范畴 三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向 第二章护理学的基本概念 学习目的和要求 掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素 了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革 课程内容 一、人是一个统一的整体 二、人的基本需要 三、人的成长与发展 四、人的自我发展 五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系 六、人的内外环境、人类健康与环境的关系 七、护理的概念及演变进程 八、护士在维持和促进健康中的角色 九、专业与护理专业 十、学习护理学基本概念的重要意义 考核知识点 一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系
(完整word版)中医护理学基础知识点总结
一、名词解释 1.正治与正护：是指疾病的临床表现与它的本质相一致情况下所实施的治法与护法，又称 “逆治逆护法”。 2.反治与反护：是指疾病的临床表现与它的本质不相一致情况下所实施的治法与护法。 3.热因热用：用温热药、温热护法，治护热的症状表现的方法。 4.寒因寒用：用寒凉药、寒凉护法，治护寒的症状表现的方法。 5.塞因塞用：用补塞药、补塞护法，治护闭塞不通症状的护法。 6.通因通用：用通利的药物、通利的护法，治护通泄症状的方法。 7.同病异护：一般情况下，相同的症证，应该使用相同的护法。 8.异病同护：一般情况下，不同的病证，应该使用不同的护法。 9.未病先防：使之在未病之前，采取各种措施，做好预防工作，以预防疾病的发生。 10.既病防变：指的是在疾病发生的初始阶段，应力求早诊断、早诊断，以防止疾病的发展 及传变。 11.汗法：亦称解表法。是通过宣发肺气、调畅营卫、开泄腠理等作用，促使人体微微出汗， 使肌表的外感六淫之邪随汗而解的一种治法。 12.吐法：亦称涌吐法。是指通过药物，使停留在咽喉、胸膈、胃脘等部位的痰涎、宿食或 毒物从口中吐出的一种治法。 13.温法：亦称温阳法。是通过温中祛寒、回阳通络等作用，使寒气去，阳气复，经络通， 血脉和的一种方法。 14.刮痧法：又称“挑痧”，是指在边缘钝滑的器具，在患者体表一定部位反复刮动，使其 局部皮下出现瘀斑或痧痕的一种治疗方法。 15.药熨法：是将中药用白酒或食醋搅拌后炒热，装入布袋内，在患处或特定穴位来回移动 或回旋运转，利用温热及药物的共同作用，已达到行气活血、散寒止痛、祛瘀消肿、温经通络等作用的一种治疗方法。 16.灸法：是以艾绒为主要材料，加工制成艾条或艾炷，点燃后在人体体表的一种部位或腧 穴进行烧灼熏烤，借灸火的热力通过经络腧穴的作用，达到防治疾病目的的一种方法。 17.拔罐法：又称“吸筒法”，是以罐或筒为工具，利用热力排出罐内空气，形成负压，使 罐或筒吸附于腧穴部位皮肤上或应拔部位，造成被拔部位的皮肤充血、淤血，产生刺激以调节脏腑功能，而达到防治疾病目的的的一种治疗方法。 二、简答题 1、煎药加水方法 1）第一煎的加水量以水超过药物表面3-5cm 2）第二煎的加水量以水超过药物表面2-3cm为准加水方法是按平均每1g药加水10ml计算出该方的需水量一般第一煎将总水量的70％加入，第二煎加入剩余的30％应一次将水加足，避免在煎药过程中频频加水 2、中草药中毒 1）立即停止接触服用有毒药物 2）尽快清除毒物 3）解毒：催吐：口服有毒药物2-3h；洗胃；导泻中毒超过6h 4）促进已吸收毒物的排泄
中医护理学基础100题
五禽戏的创立者华佗 被称为刚脏的是肝 下列具有表里关系的经脉是足阙阴与足少阳经 五化中,属于火的是长 治疗和护理疾病的基本原则是调整阴阳, 恢复其相对平衡 失眠兼见潮热盗汗,腰膝酸软者,多为心肾不交 “阳胜则阴病”,用下列那种理论解释为宜阴阳消长平衡 下列不属于津液范畴的是痰饮 脾的生理功能有主运化/主升清/主统血 气化是指通过气的运动产生各种变化 属于阴中之阴的时间是前半夜 泻南补北法是指泻心补肾法 七情致病的特点有直接伤及内脏/影响脏腑气 机/情志变化与病势相关 经络的主要组成部分十二经脉 目睛斜视多为肝风内动 与血液正常运行有关的因素有脉管的完整性/气的推动/气 的固摄/心肝脾等脏的功能/ 血液自身清浊 诊寸口脉,右寸候肺 与血液生成无关的是自然界清气 期的生理功能有推动作用/温煦作用/防御 作用/固摄作用/气化作用 五脏中以升为健的脏是脾 在液为唾的脏是肾 属于六腑的有胆/胃/三焦/膀胱 数脉的主病是热证 寒邪的性质和致病特点为阴邪,易伤阳气/其性凝
滞,主用/其性收引 湿证患者面色多表现为黄色 格阴的本质是真热假寒 过度安逸易导致的病理变化是气血运行不畅 均属于肝系统的是胆/筋/目/爪 脾在体合肉 下列哪项症状属于假神面赤如妆 神识不清,胡言乱语,声高有力,称为谵语 行气利水并用治水肿的依据是气能行津 与肺相表里的六腑是大肠 被称为百病之长的六淫邪气是风邪 呕吐清水痰涎,多属痰饮 机体精神活动的物质基础是血 具有主决断的脏腑是胆 舌体胖大,边有齿痕,舌苔白腻,主病是痰饮证 五行制化关系中,异常的是相乘/相侮 宗气的盛衰可诊察虚里穴 潮热多见于阳明实证/湿温病/阴虚 证 卫气的生理功能是防御、温煦、调控 人体组织结构中,属于阳的是六腑 大实有羸状是指真实假虚 望络脉通用的年龄是3岁内 灰黑苔主病是热极或寒极 瘀血疼痛的性质多是刺痛 肝主流泄的功能体現在调畅气机/促进血液运 行/调解情志/促进肠胃 运化 性质精纯, 灌注于脉中之气是营气 水火既济概括的是哪两个脏腑的关系心与肾
《基础护理学》教学大纲
《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质 《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。 通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。 二、考核方式 本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。 三、学时分配表 理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数 绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管 吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉 注射法、皮下注射法、皮肤过敏试 验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6
基础护理学试章节强化练习第四章 舒适与安全
基础护理学试章节强化练习 第四章舒适与安全 【习题】 一、单项选择题 1. 以下哪项不是舒适是的正常表现（E） A. 没有疼痛 B. 没有焦虑 C. 没有忧愁D．轻松自在 E. 十分欣快 2. 不舒适中最为严重的表现形式是（B） A. 失眠 B. 疼痛 C. 烦躁不安 D. 紧张 E. 精神不振 3. 引起病人不舒适的身体方面的因素不包括（D） A. 疾病引起的症状和体征 B. 不适当的姿势和体位 C．治疗引发的活动受限 D. 身体隐私部位的暴露 E. 日常自理活动受限 4. 引起病人不舒适的环境方面的因素不包括（E） A. 病室的光线 B. 过高的温度 C. 仪器的音响 D. 空气的污浊 E. 护士服的颜色 5. 腰穿后6h内去枕平卧的目的室（D） A.预防脑压增高 B. 有利于脑部血液循环 C. 防止脑缺血 D. 预防脑压降低 E. 预防脑部感染 6. 侧卧位适用于（A） A．肛门检查 B. 膀胱检查 C. 会阴检查 D. 腹部检查 E. 腰背部检查 7. 胃切除术后病人取半坐卧位的目的是（B） A．减少局部出血 B. 减轻伤口缝合出张力 C. 使静脉回流血量减少 D. 防止腹膜粘连 E. 减轻肺部淤血 8. 病人李某，甲状腺手术治疗后采取半坐卧位的主要目的是（A） A. 减轻局部出血 B. 预防感染 C. 避免疼痛D．有利于伤口愈合 E. 改善呼吸困难 9. 因心包积液导致呼吸极度困难的病人应采用（E） A. 俯卧位 B. 去枕仰卧位 C. 侧卧位D．侧卧位 E. 端坐位 10. 用于肺部分泌物引流时，可用何种卧位（B） A. 头高足低位 B . 头低足高位 C. 俯卧位 D. 侧卧位 E. 屈膝仰卧位 11. 病人李太太，医嘱为今晨在硬膜外麻醉下行“子宫切除术”，术前准备作留置导尿，护士在操作时，应为病人安置的体位时（E） A. 右侧卧位 B. 头低脚高位 C. 俯卧位 D. 膝胸卧位 E.屈膝仰卧位 12. 护士为一昏迷病人翻身侧卧，不正确的操作方法是（B） A. 将病人两手放于腹部，两腿屈曲 B. 先将病人双下肢移向护士一侧床沿，再将病人的肩部外移 C. 一手扶肩，一手扶膝轻推病人转向对侧 D. 在病人背部、胸前及两膝间放置软枕 E. 翻身是应保证病人安全、舒适 13. 人体所能感觉导的最小疼痛称为（E） A．疼痛强度 B. 疼痛耐受力 C. 功能性疼痛 D. 假痛 E.疼痛阈 14. 用数字式疼痛评定法评估疼痛时“0”代表（B） A．微痛 B. 疼痛耐受力 C. 中度疼痛 D. 重度疼痛 E. 剧烈疼痛 15. 病人张某，术后伤口更换敷料，护士在护理病人时，哪种做法不妥（B） A. 换药时陪伴病人，与病人谈心 B. 换药疼痛剧烈时，及时给予止痛剂 C. 帮助病人取舒适卧位，减轻部舒适感 D. 换药动作要轻柔且熟练，以减轻疼痛 E. 换药前给予止痛剂止痛 16. 慢性疼痛是指持续约（E） A．2个月以上的疼痛 B. 3个月以上的疼痛 C. 4个月以上的疼痛 D. 5个月以上的疼痛 E. 6个月以上的疼痛 17. 腰背部烧伤病人应取（B） A．平卧位 B. 俯卧位 C. 屈膝仰卧位D．侧卧位 E. 半坐卧位 18. 以下哪种病人不需应用保护具（D） A. 高热病人 B. 约束带是否牢靠 C. 体位是否舒适 D. 体温过低病人 E. 谵妄病人 19. 使用约束带时，应重点观察（D） A. 衬垫是否垫好 B. 约束带是否牢靠 C. 体位是否舒适 D. 局部皮肤颜色及温度 E. 神志是否清楚 20. 使用拐杖是，拐杖的底端应该放在侧面剧烈足跟（C） A. 5～10cm ～15cm C. 15～20cm D. 30～40cm ～30cm 三．填空题 1.用整体观点来解释舒适，可分为四个方面（生理舒适）、（心理舒适）、（环境舒适）、（社会舒适）。 2.不舒适通常表现为（烦躁不安、紧张、精神不振、不能入睡、消极失望、以及身体无力）难以坚持日常工作和生活。 3.根据卧位的平衡稳定性，卧位可分为（稳定性卧位）、（不稳定性卧位）。
中国医科大学考试《中医护理学基础》答案
中国医科大学考试《中 医护理学基础》答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
中国医科大学2015年7月考试《中医护理学基础》考查课试题 一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 阴阳这对纲领是用来辨别() A. 病位的深浅 B. 邪正的盛衰 C. 疾病的类别 D. 疾病的性质 正确答案：C 2. 口渴而不多饮,兼见身热不扬,属() A. 阴虚 B. 湿热 C. 痰饮 D. 瘀血 正确答案：B 3. 下列经脉中分支最多的是() A. 胃经 B. 三焦经 C. 胆经 D. 膀胱经 正确答案：A 4. 与酸味药作用相似的药味是() A. 咸味 B. 辛味 C. 苦味 D. 涩味 正确答案：D 5. 下列哪项不是风邪的致病特点() A. 善行而数变 B. 耗气伤津 C. 易袭阳位 D. 为百病之长 正确答案：B 6. 布散于皮肤、肌肉和孔窍中的是() A. 气 B. 血
C. 津 D. 液 正确答案：C 7. 针刺头顶和项背部腧穴最宜选择() A. 侧俯卧位 B. 仰卧位 C. 仰靠坐位 D. 俯伏坐位 E. 正确答案：D 8. 主治肺、胸、喉病的经脉是() A. 大肠经 B. 胃经 C. 小肠经 D. 肺经 正确答案：D 9. 刮痧的常用介质有() A. 粉剂 B. 膏剂 C. 丸剂 D. 水剂 正确答案：D 10. 麻黄汤与三拗汤的变化属于() A. 药味的增减 B. 药量的加减 C. 剂型的更换 D. 药味、药量均变化 正确答案：A 11. 位于肘横纹上，肱骨内上髁与尺骨鹰嘴之间的穴是() A. 小海 B. 少海 C. 天井 D. 曲池 正确答案：A 12. 善于治疗崩漏的腧穴是() A. 厉兑 B. 隐白 C. 至阴 D. 少商 正确答案：B 13. 下列哪项不是寒邪的致病特点()
(新)护理学基础实验教学大纲
《护理学基础》实验教学大纲 一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。 二、实验学时分配
三、实验内容 实验一护士基本素质及行为规范 【内容提要】护士的仪表要求与行为规范 【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表 的要求。 实验二环境 【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作 【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。 实验三入院和出院护理 【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。 【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。 实验四卧位和安全的护理 【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。
【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。 实验五医院感染的预防与控制 【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。 【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。 实验六患者的清洁护理 【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。 【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递
基础护理学舒适与安全部分
第三章舒适与安全 一、单项选择题（每题 1分） 1、对舒适解释下列哪一项不确切（） A 一种平静安宁的精神状态 B 一种自我满足的感觉 C 病人的舒适可通过自我调节而得到满足 D 一种主观感受 2不舒适最严重的形式是（） A 烦躁不安 B 疼痛 C 紧张、焦虑 D 不能入睡 3人际关系不协调引起不舒适的原因（） A 生理因素 B 病理因素 C 心理因素 D 外界环境因素 4下列哪项不是疼痛的特征（） A 疼痛是一种不舒适的感觉 B 疼痛是一种对身心有危险的警告 C 疼痛使个体防御功能增强 D 疼痛使人的整体受到侵害 5心肌梗塞的牵涉痛可发生在（） A 左肩区 B 右肩区 C 上腹部 D 颈前部 6运动员比赛时受伤，但自己并没感到疼痛，是受何种因素影响（） A 文化修养 B 年龄差异 C 以往经验 D 注意力影响 7下列对疼痛感受的描述错误的是（） A 人对疼痛的感受和表达与年龄因素有关 B 新生儿不能感受疼痛，而且对疼痛是不敏感的 C 婴幼儿可用表情、哭声和身体动作等表示疼痛的程度 D 老年人对疼痛敏感性可能会增强8为疼痛病人实施止痛措施时，错误的做法是（） A 药物止痛与非药物止痛方法应联合使用 B 当病人出现较明显疼痛时护士才采取止痛措施 C对中等程度疼痛的病人，可采用非麻醉性止痛药物 D一般情况下，越早为病人实施止痛措施，疼痛越容易控制 9 目前国际上常用的疼痛程度评分法有三种，下列哪项是不正确的（） A 数字评分法 B 文字描述评分 C 法视觉模拟评分法 D 语言描述 10 、属于过失引起的损伤是（） A 机械性损伤 B 化学性损伤 C 医源性损伤 D 生物性损伤 11 、治疗所用的各种导管引起的损伤属于（） A 化学性损伤 B 生物性损伤 C 机械性损伤 D 治疗性损伤 12 、输液时速度过快，导致肺水肿，应属于（） A 机械性损伤 B 压力性损伤 C 化学性损伤 D 医源性损伤 13 、直线加速器治疗肿瘤过程中导致皮炎，称之为（） A 机械性损伤 B 化学性损伤 C 放射性损伤 D 温度性损伤 14 、病人取被迫卧位是为了（） A 保证安全 B 减轻痛苦 C 配合治疗 D 预防并发症 15 、采用被动卧位的病人是（） A 心力衰竭 B 昏迷病人 C 支气管哮喘 D 胸膜炎病人 16 、在各种卧位中，下列哪项是错误的（） A中凹卧位时，应抬高病人头胸部约30°角，抬高下肢约20°角 B半卧位时，应抬高床头支架成30～ 50°角C头低足高位，床尾应垫高15 ～30cm D 保留灌肠取侧卧位时，病人臀部应垫高10cm 17 、需去枕仰卧位的是（） A 作胸腔穿刺的病人 B 作脊髓穿刺后的病人 C 作腹腔穿刺的病人 D 作髂前棘骨穿刺的病人
中医护理学基础
中医护理学基础 第一章 *1中医护理学的概念：是中医药学的重要组成部分，是一中医理论为指导，运用整体观念，对疾病进行辨证护理，结合预防，保健，康复等措施，并运用独特的传统护理技术，对患者及人群施以健康照顾与服务，以保护人民健康的一门应用学科。 *2中医护理学的研究领域和服务对象：研究领域：（1）在研究对象对方面，既涉及患者的疾病护理，病后调摄与康复，又涉及人群的养身保健与防未病;(2)在临床实践方面，既涉及医院的专科护理，又涉及社区护理，（3）在学科任务方面及包括临床护理，还包括护理管理、护理教育和护理科研。服务对象：既包括患者，又包括健康人群。 3中医护理学的两个基本点：（1）整体观念—即人是一个有机整体及人和自然界的统一。中医护理学强调以人为本，重视人体五脏六腑的完整统一以及人与自然环境、人与社会环境的统一和谐，运用整体观念，对患者进行整体护理。（2）辩证施护—辩证施运用中医学理论，通过望闻问切四诊的方法收集患者有关疾病的病史、症状、体征等发生、发展的资料，进行分析、综合、概括、判断，对疾病进行证候定性。施护施在辩证的基础上，从疾病的证候定性确立相应的护理原则和方法，制定出护理计划和具体的护理措施，对患者实施护理。辩证施决定护理的前提与依据，施护施护理疾病的手段和方法。 4中医整体护理：施指在观察判断病情和护理疾病时应注意把人体的局部病变与机体整体病理变化统一起来，重视自然环境对人的影响，根据四时气候、地理环境、居住条件及一天昼夜晨昏变化等各方面因素，制定出适宜的护理计划。 5证、症、病三者的关系与区别：“病”是疾病的总称，概括疾病的全部病理过程，因此，“病”可以概括“证”，“证”是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括。“症”施指症状，而“证”施证候，是辩证所得到的结果，概括了机体在疾病发展过程中某一阶段出现的各种症状。“证”比“症状”更全面、更深刻、更准确的揭示了疾病的本质。 6八纲辩证的概念：八纲，即阴阳、表里、寒热、虚实。八纲辩证将疾病的病位深浅、病位性质、邪正盛衰、证候类别等情况加以综合分析，归纳为八类证候，称为八纲辩证。 7扶正祛邪的概念：疾病发生发展的全过程，从邪正关系来说是正气与邪气矛盾双方互相斗争的过程。 8护病求本的概念：护病求本就是在护理患者时必须先抓住疾病的本质，针对疾病的本质进行护理，这是辩证施护的根本原则。 9三因制宜的概念：三因制宜护理施指在护理工作中，要注意因时，因地，因人的差异性，区别对待，采取适宜的护理措施。 10治未病的概念：采取一定的措施，防止疾病的发生与发展，维持机体阴阳平衡的健康状态即被称为“治未病”。 11阴阳：（阳虚则外寒，阴虚则内热，阳盛则外热，阴盛则内寒） 寒证、里证、虚证属于因证热证、表证、实证属于阳证 （1）阴证：多因体内阳气虚衰或寒邪凝滞所致。临床可见面色暗淡，精神萎靡，形寒肢冷，倦怠无力，语声低怯，纳差，便溏，尿清，舌淡胖嫩，苔润滑，脉沉迟等。 （2）阳证：多因体内热邪炽盛或阳气亢盛所致。临床可见面赤身热，神烦，烦躁不安，声高气粗，口干，渴喜冷饮，大便秘结，小便短赤，舌质红降，苔黄黑起芒刺，脉象浮数、洪大等。 （3）阴虚证：病理机制是阴液亏损，阴部制阳表现：阴液亏损，阳气相对偏盛而生虚热（4）阳虚证：病理机制施阳气亏损，阳不制阴表现：机体功能减退的气虚证候，阴气相对偏盛而生虚寒 （5）亡阳证：指由于体内阴液大量消耗所表现出阴液衰竭的证候。阴虚而阳亢，表现出一
卧位和安全的护理
卧位和安全的护理 （一）卧位的性质 1．主动卧位病人自主采取的卧位。 2．被动卧位病人自身无改变卧位的能力，躺在被安置的卧位，如昏迷、极度衰弱、瘫痪等病人。 3．被迫卧位病人意识清晰，有改变卧位的能力，由于疾病、治疗的原因，被迫采取的卧位，如支气管哮喘病人发作时，因呼吸困难而采取端坐卧位。 温馨提示：被动卧位主要是病人无变换卧位的能力，而被迫卧位是病人有变换卧位的能力，但由于疾病的需要而被迫采取某种卧位。（二）常用的卧位 1．仰卧位 ⑴去枕仰卧位 1）要求：病人去枕仰卧，枕头横立于床头。 2）适用范围：①昏迷或全身麻醉未清醒的病人，防止呕吐物流入气管引起窒息；②椎管麻醉或腰椎穿刺术后6～8小时的病人，用于防止颅内压降低所引起的头痛。 ⑵中凹卧位 1）要求：病人头胸抬高10°～20°角，下肢抬高20°～30°角。2）适用范围：休克病人。 ⑶屈膝仰卧位 1）要求：病人仰卧，两臂放于身体两侧，两膝屈起并稍向外分开。2）适用范围：①腹部检查的病人，腹肌放松，利于检查；②导尿的病人。 2．侧卧位 ⑴要求：病人侧卧，两臂屈肘，一手放于枕旁，另一手放于胸前，下腿伸直，上腿弯曲。 ⑵适用范围 1）灌肠、肛门检查，配合胃镜、肠镜检查。 2）臀部肌内注射（下腿弯曲，上腿伸直）。 3）预防压疮。 3．半坐卧位 ⑴要求：摇床：摇起时，先摇床头支架呈30°～50°角，再摇膝下支架，以防病人身体下滑；放平时，先放平膝下支架，再放床头支架。 ⑵适用范围
1）心肺疾患引起呼吸困难的病人。原因：①在重力作用下，膈肌下降，胸腔容量加大，肺活量增加；②部分血液滞留在下肢和盆腔，回心血量减少，减轻肺部淤血和心脏负担，改善呼吸困难。 2）胸、腹、盆腔手术后或有炎症的病人。原因：①腹腔渗出液可流入盆腔，使感染局限化；②防止感染向上蔓延引起膈下脓肿。 3）腹部手术后病人。原因：减轻腹部切口缝合处的张力，缓解疼痛。4）某些面部及颈部手术后病人。原因：减少局部出血。 5）疾病恢复期体质虚弱的病人。 4．端坐卧位 ⑴要求：病人坐位，身体稍前倾，病人可伏于桌上休息。摇起床头支架呈70°～80°角，膝下支架呈15°～20°角，病人背部也可向后靠。 ⑵适用范围：急性肺水肿、心包积液、支气管哮喘急性发作时的病人。5．俯卧位 ⑴要求：病人俯卧，两臂屈肘放于头两侧，两腿伸直。 ⑵适用范围 1）腰、背部检查，配合胰、胆管造影等。 2）腰、背、臀部有伤口或脊椎手术后，病人不能平卧或侧卧。 3）胃肠胀气所致腹痛。原因：可使腹腔容积增大，以缓解胃肠胀气。6．头低足高位 ⑴要求：病人仰卧，枕头横立于床头（保护头部），床尾垫高15～30cm。 ⑵适用范围 1）肺部分泌物引流，使痰液易于咳出。 2）十二指肠引流，以利于胆汁引流。 3）妊娠时胎膜早破，以防止脐带脱垂。 4）跟骨及胫骨结节牵引时，以利用人体重力作为反牵引力。 温馨提示：胎膜早破、空气栓塞患者除取头低足高位，还须取左侧卧位。 7．头高足低位 ⑴要求：病人仰卧，枕头横立于床尾，床头垫高15～30cm。 ⑵适用范围 1）颈椎骨折病人进行颅骨牵引时，以利用人体重力作为反牵引力。2）减轻颅内压，以预防脑水肿。 3）开颅手术后病人。 温馨提示：关于骨折病人的卧位，考生可简单地记为：上半身骨折头
护理学基础3年制中专护理专业教学大纲
呼伦贝尔职业技术学院（护理专业三年中专） 《基础护理学》教学大纲 护理系 0—七年八月
《护理学基础》教学大纲 一、性质与任务 课程的性质：基础护理学是高等院校护理专业的主干课程之一，也是护理专业的核心专业基础课程。从概念、程序、和实践的角度出发介绍护理专业的基础理论、基本知识和基本技能，课程 通过对知识、技术程序和经验积累、以及人文关怀理念的整合，注重教学的整体优化，重点培养学 生关怀和照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业道德和职业情感，基础护理工作作 为临床各专科护理的基础，贯穿于满足患者对健康需求的始终，是临床专业课程的先导。为临床专 科护理奠定基础。其任务是通过教学使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能为以后学习临 床专业课程奠定基础 二、目的要求 通过本课程的学习，要求同学们掌握遗传学的基本内容。主要内容包括护理学学基本概念、基 本原理、基本试验研究方法、基本实验操作技能。熟悉近护理学学发展的新动向，并能解答和分析 理论上和实践上遇到的护理学问题。 三、教学内容安排 本课程总学时146学时，其中理论课64学时，实验课82学时。
四、选用教材和参考书 (1)《护理学基础》李小松主编，人民卫生出版社, 2002年第1版，全国中等卫生职业教育 卫生部“十一五”规划教材 (2)《护理学基础》：李小松主编，人民卫生出版社, 2011年第2版，全国中等卫生职业教育 卫生部“十一五”规划教材 (3)《基础护理学》：李晓寒主编，人民卫生出版社, 2012年第5版，全国医学高等医药“十 二五”规划教材 五、本课程与其他课程的关系 1.与前修课程的联系本课程的前修课程主要包括文化课程、医学基础课程和护理人文课程 等，前修课程的学习为本课程的学习奠定了良好的基础。 2.与后续课程的联系本课程的后续课程主要 为临床专科护理课程。本课程的学习为后续专业课程的学习起到了引导和促进作用，使护生在学习临床专科护理课程时能利用护理学的基础理论、 基本知识与基本技能，运用护理程序、专科护理技术对各专科患者实施针对个案特点的整体护理, 是连接岗位通用能力和专科护理能力的桥梁。 六、教学方法与考核 本课程宜利用理论教学与实验教学相结合, 理论教学与课外习题和答疑相配合的教学方法。随着 学科的建设与发展，逐渐增加和补充视听资料。 成绩考核应以笔试闭卷考试为主，结合平时实验，作业成绩进行综合评定。实验内容要求学生填 写实验报告，实训内容要求学生完成实训手册。 运用多元考核方式，综合评价学生能力为引导学生加强职业道德、职业能力学习，针对护理专 业的学科特点，按职业岗位标准改过去单一理论考试的模式为平时考核、实践考核、理论考核并重的
中医护理学基础试题集
中医护理学基础试题集 第一章绪论 二、填空题 1、医疗体育的奠基人是（1华佗）。 2、《伤寒杂病论》开创了（1辨证施护）先河。 3、头有疮则（1沐），身有疡则（2浴）。 4、首创“麻沸散”的是（1华佗）。 5、我国第一部医学典籍是（1《黄帝内经》），成书于战国至秦汉时期，全面总结了秦汉以前的医学成就。基本观点有整体观、（阴阳平衡观）、（邪正斗争观）、重视预防观。 6、张仲景开创了（辨证施护）的先河，首创（药物灌肠）法。 7、中医护理是以（调养）为特色，它包涵（调理）和（护理）两种医护手段。 8、元代忽思慧所著（饮膳正要）是一部营养学专著。 三、选择题 1.中国医学史上第一个中医护理系创建（1983年天津中医学院）。 2、开创了辨证施护先河的医学巨著为（《伤寒杂病论》）。 3.最早记载了细葱管导尿术的医学巨著为（《千金方》）。 4、医疗体育的奠基人是（华佗）。 5、首创猪胆汗灌肠法的医家是（张仲景）。 6、在对自溢提出急救护理与现代人工呼吸法相似的医学巨著为（《伤寒杂病论》）。 7、我国现存最早的一部药物学巨著是（《神农本草经》）。 8、首创汤剂的是（伊尹 9、首创中药灌肠法解决便秘的著作是（《伤寒论》）。 10、首创细葱管导尿术的著名医家是（孙思邈）。 11、（张仲景）创建辨证施护的理论。
A、孙思邈 B、张仲景 C、华佗 D、叶天士 四、简答题 1、简述孙思邈对中医护理的贡献。 2、《黄帝内经》这本医著主要从哪几方面描述了护理观点？ 四、简答题 1、①妇、幼儿护理：孙思邈从妇人怀孕养胎，到分娩乃至产褥期的护理，都做了详细的叙述；②重视食疗③生活起居④饮食护理⑤精神调养⑥老年人的护理⑦投药护理⑧护理操作技术：首创细葱管进行导尿。 2、《黄帝内经》这本医著主要从哪几方面描述了护理观点？ （1）对饮食宜忌做了详细的说明，对中医临床饮食调护具有一定的指导意义。 （2）做好生活起居护理，顺应四时气候，避免疾病的发生。 （3）重视情志护理，认为情志过极可导致人体气血不和，脏腑功能紊乱，诱发或加重疾病。同时强调医护人员与患者交谈时要注意方式和方法。 第二章中医护理的基本特点和原则 第三章整体护理 一、名词解释 1、通因通用：用通利的药物，通利的护法，治护通泄症状的方法。但其实质通泄症的病因本质是实证，如因积滞伤食所致腹泻，因瘀血内滞所致崩漏，但取攻下治护法，就是“通因通用”法。 2、寒因寒用：用补塞药，补塞护法，治护闭塞不通的症状的方法。但其实质塞证为其假象，又称假塞，故治疗护宜取补塞。 3、辨证施护：就是运用中医的理论，对四诊所收集的有关病史、症状、体征加以分析、综合、概括、判断，对疾病进行证候定性，从而找出病人存在的护理问题或护理诊断。并在辨证的基础上，即从疾病的证候定性中确立相应的施护原则和方法，并按其实施，从而达到护理目的。
《护理学基础》课程教学大纲
《护理学基础》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 护理学基础是中央广播电视大学护理学专业必修课。本课内容特为从事护理专业的学员提供专业理论课及相关理论知识以及执行专科护理的基本理论及技能、运用护理程序科学化管理病人，以满足整体化护理的需要的知识。 二、课程基本内容 护理学基础包括两大部分：第1～6章主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。第7～20章为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。 三、课程目标 学生在完成本课程内容的学习后，将能够： 1、描述护理作为一个专业的发展趋势。 2、运用所学理论、概念和技巧评估各年龄阶段个体的各层次需要。 3、在护理实践中有效地应用护理程序。 4、解释各项护理基本技能的原理。 5、按规程独立完成常用的技术操作。 6、运用所学知识为病人及其家庭提供维持身心健康所需要的基本护理活动。 本课程注意培养学生的自学能力、创造性思维和解决问题的能力以及规范的护理技术操作技能。为使学生明确教学的具体要求，本课程以行为目标的形式明确教学大纲的要求，使教学要求具有更强的操作性。目标以外的内容不做考核要求。 四、课程衔接 护理学基础是护理学专业的一门基础课。前期课为医学基础课（包括人体解剖学、免疫学与微生物学、生理学、病理学等等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。 五、媒体的选择与配合 本课程的主媒体是护理学基础教材及护理学基础学习指导，辅助媒体是18学时电视课，网上教学辅导；考试辅导资料等。 本课程6学分，课内学时108，实习课20学时，课程实施和媒体的相互配合及学习建议详见课程设计方案。 六、教学方法 多种媒体教学，学生以自学为主，结合学习指导教材、音像教材及辅导课、小组活动、网上学习及实习进行学习。
2014 中医护理学基础 试题及答案
中医护理学基础 试卷名称：20XX年1月中医护理学基础正考满分：100 一、单选题 1.下列哪项不是内伤七情的致病特点(分值：1分) A.直接伤及内脏 B.影响脏腑气机 C.容易损伤脾胃 D.影响病情 2.“寒因寒用”的治疗法则是(分值：1分) A.虚寒证用寒药 B.实寒证用寒药 C.假热证用寒药 D.假寒证用寒药 3.哪项不是寒凉药所具有的作用(分值：1分) A.清热 B.泻火 C.助阳 D.凉血 4.脾与肺的关系，主要表现在(分值：1分) A.血液生成与运行方面 B.调节全身气机方面 C.气的生成和津液代谢方面 D.调畅情志活动方面 5.施灸的先后顺序正确的是(分值：1分) A.先灸头面部后灸四肢部 B.先灸胸腹部后灸腰背部 C.壮数先多后少 D.艾柱先大后小 6.下面哪一种手法不属于推拿手法(分值：1分) A.摆动类手法 B.振动类手法 C.挤压类手法 D.端提接骨 7.具有清热、泄火、燥湿作用的是(分值：1分) A.辛味食物 B.甘味食物 C.酸味食物 D.苦味食物 8.直接治疗次要兼证的药物属于(分值：1分) A.佐助药 B.佐制药
D.使药 9.中脘穴位于(分值：1分) A.脐中直上1寸 B.脐中直上2寸 C.脐中直上3寸 D.脐中直上4寸 10.推动血液运行的基本动力是(分值：1分) A.心的功能 B.脾的功能 C.肝的功能 D.肺的功能 11.下列各项，属于相克关系的是(分值：1分) A.木和土 B.木和火 C.火和土 D.土和金 12.肝开窍于(分值：1分) A.目 B.耳 C.舌 D.爪 13.大便夹有不消化食物,酸腐臭秽者,多属(分值：1分) A.大肠湿热 B.肝胃不和 C.伤食积滞 D.寒湿内盛 14.耳舟位于(分值：1分) A.耳屏与对耳屏之间凹陷处 B.耳轮与对耳轮之间的凹处 C.对耳屏与对耳轮的凹陷处 D.与耳轮相对呈“Y”字型的隆起部分 15.下列哪一经的名称是正确的是(分值：1分) A.手太阴脾经 B.足太阴肾经 C.足厥阴肝经 D.手少阴心包经 16.具有软坚、散结、润下等作用的是(分值：1分) A.辛味食物 B.咸味食物 C.酸味食物 D.苦味食物 17.提示疾病发展转折点的是(分值：1分) A.自汗
新护理学基础教学大纲专科
新疆医科大学 《护理学基础》教学大纲新疆医科大学护理学院
护理学基础教学大纲 （供护理专业专科使用） Ⅰ前言 护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基础理论、基础知识及基本技能的一门学科。 护理学基础教学的主要任务，是培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，为观察、分析、判断和解决护理对象的护理问题打下良好的基础；能运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需求。 本大纲适用于护理专业高等专科学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一、为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示），便于学生重点学习。 二、护理学基础教学包括：理论教学和实验教学两部分。教学活动主要为讲授、演示、电教、练习、自学、角色扮演等形式。通过提问、作业、测验、操作回示和考核等进行教学评价（教学中教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容）。 三、总教学参考学时为126学时。理论与实验比值1∶1.3，即讲课54学时，实验72学时。 Ⅱ正文 护理学概论 一、教学目的 通过本章学习使学生能够明确护理学发展的历史、现状及趋势，了解最新的护理学概念以及护理专业的特征、护士角色，明确护理的任务、功能和范畴。 二、教学要求 1、掌握护理的概念、专业的特征、护士的专业角色。
2、熟悉护理学的概念。 3、熟悉护理专业的工作范畴。 4、熟悉护理的任务、功能。 5、了解古代、近代、现代护理的发展、形成过程及中国护理的发展概况。 6、了解临床护理服务方式。 三、教学内容 1、护理学发展简史 (1)古代、近代、现代护理的发展 (2)近代中国护理的发展历程 2、护理学的基本概念 (1)护理的概念 (2)护理学的基本概念 3、护士专业特征与护士角色 (1)专业的特征 (2)护理专业的工作范畴 (3)护士的专业角色 4、护理的任务、功能和范畴 (1)护理的任务、功能 (2)临床护理服务方式 5、学习护理学基础课程的方法 护士的素质和行为 一、教学目的 通过本章学习学生能明确护理护士的基本素质，能够将护士的行为规范应用到护理工作中。 二、教学要求 1、了解护士的素质与行为规范。 2、了解护士的仪表。 三、教学内容 1、护士的素质与行为规范
中医护理学基础
中医护理学基础实验报告与实验指导 主编陈佩仪卢咏梅 专业： 年级： 姓名： 学号： 广州中医药大学护理学院中医护理教研室 二零零五年十二月
《中医护理学基础》实验教学指导 前言 中医护理学基础之第三部分中医护理技术主要由十项操作组成，是四年制中医护理本科专业必须掌握的操作技能。《中医护理学基础》实验教学内容丰富，通过各项操作的实验练习，使学生掌握各项中医护理技术的基本理论、基本知识、基本技能，培养学生实际操作能力，为中医临床护理奠定理论基础和技术基础。 目录 实验一常用腧穴取穴法——————————————————1 实验二毫针刺法的护理——————————————————3 实验三皮肤针刺法的护理—————————————————5 实验四水针刺法的护理——————————————————7 实验五拔火罐疗法的护理—————————————————9 实验六艾炷（条）灸疗法的护理—————————————12 实验七中药外敷法的护理————————————————14 实验八药熨疗法的护理—————————————————16 实验九刮痧疗法的护理—————————————————18 实验十常用推拿按摩手法————————————————20
实验十一蜡饼疗法的护理—————————————————22 实验报告小结表 实验日期实验项目指导老师报告成绩备注
实验一常用腧穴取穴法 实验时间：年月日星期：指导教师： 【课时数】 3学时 【目的要求】 1．熟悉腧穴的取穴法； 2．掌握临床常用腧穴的定位、功效、主治及刺灸法。 【用物准备】 备暂空床（软床）治疗盘、指甲剪、橡皮条（带）、各种规格的软垫或大小不等的枕头，必要时备屏风。 【实验原理】 通过学生相互作循经取穴练习，正确掌握临床常用腧穴的定位、功效、主治及刺灸法。 【实验方法与步骤】 1．操作者准备：仪表、洗手。 2．评估、解释、嘱受试者准备（排空二便，清洁局部皮肤等）。 3．操作步骤 ?松开衣被，选取合适体位，垫枕，保持平稳而持久的姿势，暴露选穴部位，保暖 ?选穴：采用腧穴的取穴法选穴 ?揣穴：根据处方，核定准确的经络路线并用大拇指在经络上揣
护理学基础教学大纲
山东中西医结合大学临沂校区 《护理学基础》课程教学大纲 课程名称：《护理学基础》 课程负责人：袁洁 课时：180学时 适用专业：护理 一、课程性质与任务 (1)课程性质：《护理学基础》是研究护理专业基本理论与技术的学科，是护理专业的一门主干课程及重要基础课程，它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础，护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练，在“以人为本”的护理理念指导下，应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等，满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业，护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康，这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上，即：对人、环境、健康与护理概念的认识，以病人为中心的整体护理体系，以培养学生良好职业素质为核心，以培养实用型人才为目标。 (2)课程任务：通过本课程的学习，使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法，理解掌握护理程序的步骤，培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能，加强实践技能训练。培养良好的职业道德，满足病人的生理、心理、社会需求。 二、课程教学基本要求 本课程总时数为180学时，其中理论教学为80学时，实验教学为100学时。 1、考核方法由平时考核、期末笔试、技能考核三部分组成。 2、期末考试采用闭卷形式，占总分的60%（其中掌握内容占70%，熟悉内容占20%，了解内容占10%）。内容及形式以贴近护理资格考试为主。 3、平时考核占总分10%（包括平时作业、单元考查、课堂讨论）。 4、技能考核占总分的30%。 三、学时分配表