结合自身实际情况-谈谈当前师德状况以及开展师德建设的一些看法或建议

结合自身实际情况，谈谈当前师德状况以及开展师德建设的一些看法或建议。

通过观看学习《全国师德论坛》，我觉得他（她）们确确实实是我们学习的榜样与楷模，是我们教师队伍中优秀的典型代表。但是，我们也必须看到，当前教师队伍中还存在着一些不容忽视的问题，极少数教师人生观、价值观发生扭曲，拜金主义抬头，以教谋私，搞有偿家教；工作缺乏应有的事业心和责任感，马虎了事；体罚和变相体罚学生现象也偶有发生。如果任其蔓延，必将严重影响教师队伍的整体形象，对教育的健康发展带来不良影响。具体表现在下面几个方面：

1、敬业精神不强,缺乏献身教育的事业心。

个别教师缺乏爱岗敬业精神，把教师执着的追求和高尚的人格抛诸脑后，缺乏奉献精神和教育热情，不愿全身心投入教育教学工作。他们不用心去教育学生，不认真钻研教材，不认真备课阅卷，打牌上网夜以继日，备课上课马马虎虎，无精打采，教学效果差，家长和学生反响较大。个别教师甚至严重违背教师职业道德，不安心教育工作，不潜心钻研业务；备课简单从网上下载，有的甚至根本就不备课，更谈不上钻研教材进行教研教改；批改作业方式简单，甚至不批改学生作业。极个别的为追求个人利益，不经过学校批准擅自离岗离职。

2、攀比之风严重，不能廉洁从教。

部分教师拜金主义思想严重，羡慕经济效益好的部门，心理上产生不平衡，对安排给自己的工作斤斤计较，讨价还价，怨声载道，消极应付。不专心教书育人,却一门心思忙有偿补课，有的还利用职务之便来暗示、动员学生参加有偿补课。有的教师为蝇头小利向学生组织购买或推荐教辅材料，有的接受家长宴请，向家长索要礼物、请托家长办事等；有的从事第二职业，把教学当副业；这些都在社会上造成了不良影响。

3、工作作风欠端正,缺乏职业使命感。

有些教师不讲政治、不讲原则，思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，热衷于散布各种流言蜚语和小道消息，损害党和政府形象；有些教师缺乏主动学习和终身学习的意识，安于现状，固步自封，不思进取，工作急功近利，敷衍塞责，手头的书籍只是围绕教材的几本教参，知识面狭窄，教育观念落后；有的上班迟到早退，工作期间上网聊天、玩游戏、炒股票玩基金；有的学术道德修养不够，治学不严谨，抄袭套作，科研成果经不起推敲；有的整体协作精神不强，文人相轻，缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌，影响教学、科研等方面的共同协作；还有个别教师在教育教学、考试测评、评优评先及职称评审中弄虚作假，以不正当的手段破坏公平竞争，追求非分利益。

4、对学生缺乏爱心，师表意识淡薄。

部分教师对学生特别是差生缺乏爱心，讽刺挖苦，随意体罚和变相体罚学生，甚至侮辱学生人格，伤害学生自尊；个别班主任工作

方法简单粗暴，动不动就将犯错的学生拒之门外，赶出学校，而不是做耐心细致的工作以达到“治病救人”的目的。在学生面前，个别女教师染彩发，涂指甲，画浓妆，着装不得体，个别男教师仪表不整，邋里邋遢、举止粗俗、不分场合讲粗鄙话，上课抽烟，打手机，不注意个人形象给学生造成的影响，自由主义思想泛滥，消极思想严重；有的教师对不文明的落后社会风气和社会现象，不仅不拒绝接纳，而且还在课堂上灌输；有个别教师生活作风不严谨，家庭关系、邻里同事关系紧张。这些行为均不同程度地损坏了教师形象，影响较坏。

5、少数教师事业心不强，具有教师职业倦怠症。

针对当前师德状况如何开展师德建设，下面谈谈我的看法与建议：人文关怀+科学管理。

（一）加大教育投入，提高教师待遇是师德建设的基础

教师是人类灵魂的工程师。但是，社会各行各业的工程师中，教师的工资水平和福利待遇偏低。低收入、低福利、低待遇的“三低”现象使相当一部分农村教师生活较为窘迫，特别是一部分配偶没有固定收入的教师，生活更艰难。这一部分教师大多具有复杂的心态，一方面来自教书育人的压力，一方面来自维持生活的压力，加上农村较为艰苦的生活条件，他们大部分进取心不强，勉强完成教学任务就算了事。加强学习，实施素质教育对他们来说既无心也无力。有资料表明，北京、上海等大城市的师德状况好一些，高中的比初中、小学要好一些，原因是多方面的，但他们的工资福利待遇比农村中小学教师高也是现实。由此看来，加大农村地区教育投入，切实提高农村中小

学教师的待遇，应该是加强师德建设的基础。

（二）科学民主管理、提高教师素质是师德建设的主题

目前，农村中小学已经有七年没有分配教师，教师队伍结构性矛盾十分突出，主要表现在教师队伍严重老化，严重超编，严重缺科。因此，提高教师的素质，是学校生存和发展的关键。建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是促进教育可持续发展的重要保证。学校可以从以下几个方面来提高教师素质：一是经常召开教师座谈会，了解教师的思想动态，宣传师德教育的重要性和紧迫性，纠正模糊认识，提高教职工思想认识；二是加强学习，更新教育观念，提高专业水平和教育教学能力；三是发扬民主，群策群力，强化教师的主人翁精神。

（三）校长的表率作用是师德建设的关键

我们在与教师的座谈之中，强烈的感受到师德建设好的学校，校长能发挥模范带头作用，求真务实，身先士卒，影响和带动教师。校长可以发挥的作用在于两个方面，一是自身严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率。二是严格执行党的教育方针和各项规章制度，坚持以人为本，创设一个公平、公正的和谐环境，不因为眼前利益或小团体利益默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。校长是学校的灵魂，什么样的校长就会带出什么样的教师。所以，选聘和考核校长，也是是师德建设的重要一环。

（四）形式多样的活动是师德建设的重要载体

要让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，就必须抓活动。我们调查后了解到，农村中小学可以

开展以下一些活动来加强师德建设。开展“创新的教育、尊重的教育”观念大讨论，举行师德事迹报告会；开展文明年级组、教研组、红旗班级评比活动，评选师德标兵；开展争创“四个一流”（即敬业一流、师表一流、业务一流、合作一流）和“四个有”（即对学生有爱的感情、有爱的行为、有爱的语言、有爱的艺术）等活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地随时随地受到生动具体的教育，从而陶冶道德情感，锤炼道德意志，坚定道德信念，使师德规范成为教职工自觉遵守的行为准则。

（五）典型引路是师德建设的有效方法

学校可以把党员队伍、中层干部队伍、骨干教师队伍建设作为突破口，从思想作风、学风、工作作风等方面入手，培养广大教师牢固树立以振兴学校为己任的责任感和使命感，增强忧患意识和奉献意识。一是要抓典型示范。大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍性的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广。在宣传先进典型的过程中，一定要避免人为拔高，要实事求是地挖掘师德模范的真事、真心、真情，使先进人物贴近教师，感染教师，引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。二是抓党员带动。在师德建设中重视党员的先锋模范作用，坚持把先进性要求和广泛性要求结合起来，着眼多数、鼓励先进，循序渐进。在党员中开展“争当岗位能手”活动，要求党员在做群众思想工作时要坚持一切从实际出发的“四讲原则”：即讲理论、也讲实际，讲大道理、也讲小道理，讲希望机遇、也讲困难挑战，讲成绩、也讲问题；强化“五提倡五反

对”：即提倡高尚情操，反对低级趣味，提倡改革创新，反对满足现状，提倡遵纪守法，反对散漫随意，提倡团队精神，反对自行其是，提倡积极主动、热情服务，反对推诿、扯皮、应付；做到“五少五多”：即少一点磨擦，多一点融洽，少一点扯皮，多一点责任，少一些唯我独尊，多一些率先垂范，少一些猜忌嫉妒，多一些豁达洒脱，少一点权力欲望，多一点奉献意识。

（六）完善的激励机制是师德建设的重要保证

要建立和完善激励机制，做好评选表彰师德标兵、优秀教师、优秀党员的工作，在同等条件下，对优秀教职工在职务晋升、岗位聘任中优先考虑。要建立和完善考核机制，认真落实<<教师职业道德规范>>，坚决杜绝体罚学生、有偿家教等违反职业道德的现象和行为。要建立和完善监督机制。为了强化过程监督，学校要建立行政值日督查制度、课堂开放制度等，强化监督与自律，把师德建设工作渗透到日常教学管理和生活的每个环节。要建立和完善保障机制，坚持民主管理和校务公开，依法保障教师的合法权益，为教师恪尽职守、履行义务、遵守职业道德规范提供坚实的物质基础和强有力的精神支柱。

（七）、采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。

随着社会的发展，社会对教育要求的提高，基本上都转嫁到对教师的要求上来，不免会加重教师的负担，加之学校事务性工作繁多，学生难管理和教育、工作竞争和升学压力等方面的原因，使教师尤其是青年教师出现了比较严重的职业倦怠心理。从学校的发展来看，这部分教师是学校的中坚力量和骨干，学校发展的希望。因此，切实有

效地减轻教师的职业倦怠心理、激发教师的工作热情和追求，对促进学校发展、提高教育质量、改善教师精神面貌都具有非常重要的意义。

总之，师德建设是一项全局性、长期性和复杂性的工作。各级政府和教育行政管理人员只有从物质上关怀人，从思想上凝聚人，从行为上引导人，持之以恒，常抓不懈，才能不断地提高农村中小学教师师德建设水平，才能为农村教育事业又好又快地发展产生新的动力。