什么器材可以锻炼手腕力量

什么器材可以锻炼手腕力量
什么器材可以锻炼手腕力量

什么器材可以锻炼手腕力量

很多人想要练手臂的肌肉,增加手腕力量,那么什么器材可以锻炼手腕力量呢?锻炼手腕力量的方法有很多种,下面和就来看看什么器材可以锻炼手腕力量。

什么器材可以锻炼手腕力量

可以使用哑铃、握力器、握力球来锻炼自己的手腕力量,或者提一些重物。

方法

1、可以每天坚持给自己找一些有一定分量的东西提一下,比如每天陪老婆去商场或超市购物买菜,帮她提东西!也可以自己买一对哑铃,自己做一些运动。别以为这些跟腕力没有什么关系,要知道,提高自己的握力才能锻炼出更大的腕力!

2、指卧撑。每天坚持做指卧撑,并且一天比一天的数量要慢慢地增加起来!这样一段时间以后你就会发现你的手腕力量较之前有明显的上升,张开十指作爪状做指卧撑,每组十个,分3~5组来做,每组时间间隔为一分钟。在间隔的一分钟内可做一些甩臂,扩胸的放松动作。

3、双手侧握举体。即用双手握住于地面垂直的杠子,然后慢慢用力将身体举起,至与地面平行,听起来大家可能会觉得不可思议,其实没有那么难,只要你坚持做指握撑,当你能做到一百的时候就差不多可以做到双手侧握举体了!

4、用握力器锻炼手指力量:如图握力器相信大家都见过,我们用它锻炼手指。每组20次,每次两秒左右,分3组来做,间隔依旧是一分钟,活动手指以放松。

5、用握力球,这个就不按规律来练了,平时没事的时候手里可以握一个握力球来玩,左手捏完右手捏,锻炼手指力量的利器。

6、身体平坐,把手放在膝盖上,掌心朝上, 手握哑铃以两秒左右的频率做屈脘运动,具体手部动作如图,只不过改为把手放在自己膝盖上。注意每个动作幅度都尽量做到最大,手臂不可以离开大腿。用适合自己的重量(一般2公斤即可),每组15次,左右手做3组,中间休息一分钟,可十指相扣揉动以放松腕部。

7、手握小哑铃或一满瓶饮料,手臂从垂直状态开始上提,至一定位置后松开手,使小哑铃或饮料瓶下落,手臂迅速反应,将其在半空中抓住。每组10至20次,每天做2至3组。

锻炼手腕力量的方法

打羽毛球,无论是击打、扣杀,还是吊、挑、推、扑、勾球,无一不要求手腕有基本的后伸或外展动作。具体来说,根据不同的技术要领,手腕的动作包括快速伸直闪动鞭打击球,由后伸外展到内收或内旋闪动切击球等等。手腕在这种快速的后伸、鞭打动作中,还会不断做出不同角度内、外旋及屈收动作。因此,手腕关节损伤羽毛球选手较容易出现的问题。

手腕部的薄弱环节;;三角软骨盘在不断受到旋转辗磨挤压之后,很容易造成损伤,广大羽毛球爱好者在进行羽毛球运动时,要特别注意

加强手腕力量的训练,长期坚持做好手腕损伤的预防工作。

准备活动不足并不是造成手腕疼的唯一原因,业余爱好者普遍存在的腕部力量不够、错误动作等也会造成手腕疼痛。因此,手腕疼时要努力纠正错误的动作,并加强腕关节的力量。以下推荐一种简单易行的练习方法:

手持羽毛球拍缓慢地进行绕八字练习,以改善、加强腕部的肌肉活动能力。每组10至20次,每天做2至3组。

腕部疼痛的治疗以消除局部无菌性炎症为主。另外,手腕出现疼痛的球友,还可以在加强腕部力量练习的同时,配合超短波、超声波治疗。

TIPS:

上面介绍的一些负重练习,大家还可以用大字典等家中常备的用品代替重物,这样可以在加强腕部力量的同时锻炼手指力量。

如果处于手腕疼痛症状的康复期,球友们在康复的开始阶段可以减轻负重的重量,或者减少练习次数,如上午做1组,下午做1组。随着病症的减轻,可考虑两组连续做,并可渐渐增加重量。练习结束后可局部冰敷10分钟以缓解疼痛症状。

运动时带上护腕或用弹力绷带加固腕部关节,练习量要根据个人情况自行掌握。具体标准以练习一侧手臂出现酸胀为止。

配合饮食

有些朋友会担心下面要说的这些知识或者内容会不会对身体健康有影响,其实自从营养贴蛋白质开始直到现在,我每次在相应介绍的

营养补充下面都提到了正常可以通过食物摄取,满足需求的。所以不需要担心我们说的知识有什么危险性,因为这些营养对应的食物我们基本都在吃,甚至可能其中还有一些大家自己很爱吃的东西。说到通过吃获得力量和爆发力,就不得不提两个核心词语:肌酸与睾酮。

大家应该之前都对肌酸有过很多了解,但是大家了解的可能仅仅是通过补给,或者觉得肌酸是药物,对身体是有害的,比如对肾脏的压力等等。其实很多东西都是要有一个度的,我们平常接触到的食物里面最富含肌酸的食物就是牛肉了,这也是为什么老人给小孩儿们都说吃牛肉长力气的原因。因为肌酸作为ATP功能的主要来源,人体自身的一种氨基酸,主要组成部分有精氨酸,精氨酸在营养贴2里面氨基酸提到过非常重要了,对于促进肌肉恢复,提高肌肉合成,加快力量获得,爆发力提高是有着很大的好处的。但是肌酸与蛋白质,氨基酸,等等营养补充一样,需要一个时间,一个时间段的积累。很多朋友说为什么我每天吃很多牛肉却感觉不到你说的力量提高,有三个可能性:

1、就是时间太短,一定要有一个量的积累,才能获得质变,很多人只吃1个月,两个月,甚至还断断续续,每天吃的都不多,自然效果会很小,因为不说是牛肉这种食物摄入,就算是补给类的肌酸,也是需要一段时间来积累的。药物注射这种最顶级的方法提高睾酮分泌尚且也需要至少14天的时间,更何况用食物补充肌酸的需求量了。

2、就是训练不够,或者训练方法不得当,这是最重要也是最容易出现问题的地方,不是光吃就能获得力量的。

3、就是要注意葡萄糖的摄入,这样一来可以尽快的把肌酸输入到

肌肉里面,自然能力提高的速度也就加快了。

肌酸出现最多的食物就是牛肉了,也是通过食物摄入的最简单,唯一的办法。例如在牛肉里面半公斤的牛肉是可以提供1G肌酸的,一日的肌酸摄入量这个分个人训练和自身要求来看,因为拿肌酸类补给的话,一般第一次使用一日的肌酸摄入要20G,就相当于是10KG的牛肉,这明显是很不现实的。但是要不要,或者需不需要摄入这么多的肌酸,就看大家自己的选择了。这里一定要说明的是大家一定要清楚自己的训练水平,自己的营养摄入不能低于自己的训练水平,但同样也最好不要高于自己的训练水平,那样会容易造成营养浪费,就会出现类似之前很多人说到的一些副作用。例如很多人质疑一天吃几斤牛肉,10多个鸡蛋会不会对肾脏造成压力,可以负责任的说,如果你的训练水平达到要求了,你自身分泌的激素水平提高了,代谢速度加快,那么就需要你吃这么多,你不吃这么多自然会感觉到不舒服,不适应。很多健美运动员习惯在赛前控制热量,脂肪,一般都容易出现晕倒之类的情况,故,不要以为肌酸是拯救自己爆发力的武器,只有他跟自己的训练结合的很好,才会由自动步枪变为核武器。

刚才提到了关于激素分泌水平的问题,那么下面就说说关于睾酮的问题,也是提高力量,爆发力的更为重要的一个途径。先说说睾酮具体决定着什么:

朋友们在做力量训练的时候,会发现自己练了一会儿会很兴奋,但是过了大概一段时间,比如30分钟,1个小时会感觉到自己头疼,或者出现疲惫感,这就是因为睾酮的分泌水平下降了。睾酮水平分泌的高

低直接决定着训练的成绩,效果,和你的力量体现。拿NBA球员来讲,如果要是说的比较生物一点,即NBA顶级球员与其他联盟球员差距大的地方就在于他们的睾酮分泌水平更厉害。这里也不得不说一下关于训练与睾酮水平的问题,大家可能都听说过关于训练时间最好控制在40-60分钟,不要超过60分钟这个道理,没错,缘于你训练一旦超过60分钟你的睾酮分泌水平就会极低,这时候你就会乏力,头晕,训练效果就会很差,即没有必要再去训练了。而我觉得,在我看来,说的直白一点,可能不好听,就是我们有多少朋友的训练模式是真正能够把自己的睾酮水平练低了?可能很多朋友练完一次睾酮水平都没有什么变化,我之前给大家建议深蹲10X10的一个重要原因就是因为你认真练下来,基本这一个练完人家挂了,头晕眼花腿无力,这就是睾酮水平明显降低的一个标志,当然不是说你每次都要练成吐血的程度,而是你要让自己感受到自己的身体出现变化了,这才是正常的,才是一次好的训练。睾酮对训练水平和效果起着至关重要的作用,很多高水平运动员一般都会在训练前或者训练后采取补充食物,补给的方法促进睾酮分泌,提高训练效果。

关于提高睾酮水平一般有三个方法:

1,多做全蹲。这是2,3方法的基础,也是充分必要条件。这里说的是全蹲,不是深蹲,蹲的比深蹲更彻底,同样对于其他部位的溢出效应,睾酮水平的提高是有着很大的好处的,如果大家有关于全蹲不明白的问题,可以去看我之前写的各种训练方法对于弹跳提高的帖子。

2,通过食补。这里主要指的就是锌镁元素和蒺藜皂甙。先说锌镁,

富含锌镁的食物一般都是我们之前听说过的很多关于补肾壮阳的食物,比如类似贝壳类,生蚝,牡蛎,韭菜,羊肉,动物特殊部位等等。锌镁元素可以很大程度上提高睾酮水平,另外摄入这类食物还可以很好的提高你的睡眠质量,这点是可以保证的,因为我之前在国外上学就通过大量摄入锌镁,即使有时候赶作业每天只睡4,5个小时,依然可以精力充沛。

关于蒺藜皂甙,这其实是一种生长在温带,热带的一种植物,也是近几年才刚刚兴起,火起来的,他可以很好的提高你的睾酮水平,并且因为他是纯天然补充,不属于荷尔蒙补充范畴,即使内源性的提高自身的睾酮分泌,而非外源性的。这种草本植物是无法做成食物的,故一般只能在补给里面找到,我个人的感觉效果并不如摄入新镁元素的感觉更好,可能因为这类补给的技术还不是非常成熟。

这俩与之前说到的肌酸一样,都是需要一定时间沉淀和积累才能看出结果来的,即使是这两类的补给,研究证明最好的补给也只能在一个月里提高自身睾酮30%水平,何况我们一些朋友喜欢选择通过食物的方式摄入,速度会更慢。如果要是有同学想摄入这两类的补给,我也不是不建议,只是如果自控能力差的话最好不要摄入,因为他会很大程度上提高你的欲望水平,别危害妇女界;;;哈哈

3、外源性睾酮提高,我就不说明白了,大家也应该知道是什么方法,这种方法见效是快,但是也需要至少14天的时间,而且年轻人对于这个没有控制能力,很容易滥用,滥用对于身体是有极大危害的,不是打专业的,没必要走这条路,满足牛肉,贝壳类等食物摄入,做好全蹲训练,

效果也会很明显的。

正确的饮食方法是可以很好的提高自己的力量,爆发力,速度的,但是他们需要一个非常完善,有针对性的计划。之前写的蛋白质,是为了满足训练的最基本需求,没有蛋白质,训练效果基本无法发挥。氨基酸是因为他决定了蛋白质的优劣,进而决定了我们的训练效果能发挥几成。而今天说的,通过摄入肌酸类,锌镁类食物,是可以让我们的训练效果最大化,甚至溢出化,即比如很多人感受不到的腿部的溢出效应,通过合理饮食和合理训练对于其余部位都是有好处的。

手腕力量锻炼

患者身份识别与腕带使用管理相关制度流程

精心整理 患者身份识别与腕带使用管理相关制度 一、患者身份识别制度 为了确保医疗安全,同时使患者权益及生命安全得到最大限度的保障,特制定本制度。 门诊患者身份识别 1 2345、“腕带”牌,上面记载患者信息包括:科别、性别、诊断等,并在门诊病历上注明,待明确身份后再按病历书写规范补写。 住院患者身份识别 1、住院患者必须建立床头卡,住院病人一览卡。 2、医护人员在各类诊疗活动中,必须严格执行查对制度,应至少同时使用2种

(姓名、性别、床号等)方法(禁止仅以房间或床号作为识别依据)确认患者身份,确认识别无误后方可进行操作。 3、临床治疗护理活动中,标本采集、给药、输血或血制品、发放特殊饮食及其他诊疗活动前,医护人员除应采取以上方法确认患者身份外,还应让患者或家属陈述患者姓名,确认患者身份。 4 2人时) 5 6 7 8 术室与病房、病房与其他科室、产房与病房,必须及时制作并更换新的“腕带。” 重点环节患者身份识别的方法和流程 急诊科、病房、手术室、产房之间以及转科患者的身份识别及核对程序。 1、患者由急诊科收入病房,由急诊科人员、病房值班护士按照《住院患者身份识别制度》的有关规定共同确认患者身份并双签名于“送病人登记本”中。

2、患者转科时,必须及时更新床头卡、病历牌(卡)、住院病人一览卡等信息,并由转出科、转入科护士在“转科交接登记本”上签字,认真做好识别和交接记录。 3、病房与手术室相互转接患者: 手术前一天由病房责任护士确认患者身份,戴“腕带”。主管医生进行手术部位标记。手术患者核对:依据手术通知单和患者病历查对:患者姓名、性别、年龄、 1 2 3 4 5 6 7 8 由病房护士对患者使用“红色”腕带标识,写清病人姓名、性别、年龄、病区、床号、住院号、诊断、血型,麻醉前手术室麻醉医师、护士分别核对,手术前手术医师核对。病人回病房麻醉清醒后,由病房护士核对取下。 9、昏迷、神志不清、无自主能力的重症患者在诊疗活动中使用“蓝色”腕带作为各项诊疗操作前辨识病人的一种手段,并在全院各病房、急诊室实施。

手外伤与运动损伤康复

手外伤的康复评定 (1)一般评定通过望诊、触诊、动诊及量诊四部分,可对伤肢结构与功能变化有个总体的评价。 在正常情况下,当手在不用任何力量时,手的内在肌和外在肌处于相对平衡状态,这种自然位置称“手的休息位”。手的休息位是:腕关节背伸10°~15°,并有轻度尺偏;手的掌指关节及指间关节成半屈曲状态,从示指到小指,越向尺侧屈曲越多;各指尖端指向舟骨结节;拇指轻度外展。指腹接近或触及示指远节指间关节的桡侧。无论在手部损伤的诊断、畸形矫正或肌腱修复手术中,都需要“手的休息位”这一概念作参考。 手的另一个重要姿势是手的“功能位”。手在这个位置上能够很快地作出不同的动作。手的功能位是腕背伸20°~25°,拇指处于对掌位,掌指关节及指间关节微屈。其他手指略微分开,掌指关节和近侧指间关节半屈曲,远侧指间关节微屈曲。了解手的功能位对处理手外伤,特别是骨折外固定和包扎时有用途,包扎固定伤手尽可能使手处于功能位,否则会影响手的功能恢复。 (2)功能评定主要项目有手的关节活动度、肌力、感觉、体积和手的灵巧性、协调性等方面的评定。 手部骨折 手部骨关节损伤的治疗原则与人体其他部位骨折相同,即:准确的复位、有效的固定与合理的功能锻炼。 康复治疗一般分为两个阶段进行:骨折整复后的骨折愈合期和骨折恢复期。骨折固定时间因损伤部位和程度不同而有差异。肢体长时间固定和持续性水肿是关节僵硬的最主要原因。因此,愈合期康复重点是控制水肿,促进骨折顺利愈合。需要经常检查石膏夹板是否固定合适,预防石膏并发症发生。抬高肢体,减少水肿。对于稳定性骨折,一旦肿胀和疼痛减轻(一般伤后5~7天),即可开始主动运动。不稳定性骨折及复合性骨折脱位者,应固定3周以后再开始主动运动练习。恢复期康复目的完全不同于愈合期,其治疗重点是:①消除残存的肿胀;②软化松解纤维瘢痕组织;③增加关节的ROM;④恢复正常的肌力和耐力;⑤恢复手功能协调性和灵活性。 屈肌腱修复术后

手腕力量训练应该用什么器械

手腕力量训练应该用什么器械 对于健身达人来说简直就是小菜一碟。那么对于不懂健身来说可能就比较困难了。下面就详细分享手腕力量训练用什么器械,希望对大家有帮助。 手腕力量训练用什么器械 手腕力量利用器械就是用杠铃或者哑铃来练习,即手握杠铃或哑铃,手腕反复屈伸。使用哑铃练习的好处是你可以只练习打球的手腕,但这一般都会造成两个手腕粗细的差异。如果对此很在意,就要同时锻炼两个手腕。练习过程中需要注意,动作快速是锻炼手腕的爆发力,而动作较慢就起不到锻炼爆发力的作用,但可以锻炼手腕的肌肉,对于腕伤的治疗很有帮助。 如何利用哑铃提高手腕力量 1、哑铃过顶高翻 双手持一对哑铃,抬起上臂与地面平行;肘关节弯曲呈90度。此为起始姿势。肘关节角度和上臂高度保持不变的情况下,旋转上臂,尽量向后上方抬起前臂。停顿数秒后回到起始姿势。每组10次。 2、单臂哑铃划船 右手持哑铃,右臂自然下垂,左手左膝撑在平凳上;躯干尽量与地面平行。此为起始姿势。向上提拉哑铃至躯干侧边。停顿数秒后回到起始姿势。每组10次(左右边各5次)。

3、哑铃卧推 平躺于平凳上,双脚踏地,挺胸收肩,双手持哑铃向天花板方向伸直。此为起始姿势。下放哑铃至胸部外侧。停顿数秒后推起哑铃,回到起始姿势。每组10次。 4、引体屈膝 双手齐肩宽握住引体向上杆,双腿伸直。向上拉起身体,直到肘关节呈90度;此为起始姿势。上肢保持不动的同时,向上卷腹,弯曲膝关节,抬起大腿直至与地面平行。停顿数秒后回到起始姿势。每组10次。 手腕爆发力的训练方法 手腕是我们最常活动的身体部位,手腕处出现筋腱炎的机会是很高的。要保护它不被扭伤,有效的锻炼是必不可少的。 1、提重物。平时可以多做一些提东西的运动,这些看似好像对腕力没有什么关系,其实不然,提高自己的握力是为将来发展强大的腕力的基础。 2、指卧撑。用十个指头着地的方法做俯卧撑。这是锻炼握力和腕力的第一步。在这一环节上坚持的时间越长效果会越好。 3、单杠悬垂。时间越长握力越大。 4、卷“千斤腕”.这种办法对握力是很大的提高而且可以增强手的持握耐力,但锻炼起来相当费力。必须持之以恒而且每次锻炼完以后需要彻底放对前臂进行放松练习。可以将绳子所系的重物加重,以提高强度。所吊重物为5公斤时,绳长1.2米,可一口气卷2个来回,此时右手握力可捏碎普通的茶杯。

手腕带使用操作规程

手腕带使用操作规程 1.0目的:明确规定在进行中各项诊疗活动过程中对患者身份进行识别与鉴定,确保患者安全。 2.0 范围:所有护理单元 3.0步骤:病房接待护士填写好手腕带的信息。 3.1 着装:仪表端庄,着装整洁。 3.2办理入院:患者在住院处办理入院手续后携带住院病历到病区护士站。 3.3首次核对:病房接待护士热情接待患者,填写患者手腕带相关信息,包括姓名、床号、住院号、性别、年龄、入院日期等文字信息,核对手腕带信息与病历首页,电脑信息必须一致,并与患者或家属核对手腕带的各项内容,确保准确无误。 3.4再次核对:管床/值班护士与医院工作人员双人核对无误后,应用一次性用的锁扣将手腕带给患者佩戴上,并嘱患者不得自行脱下手腕带。 3.5佩戴方法:佩戴时要注意方向向外,原则上佩戴于患者右手腕,特殊情况视患者病情而定,新生科患儿手腕带的佩戴按科室管理规定执行。佩戴的松紧度与能放进一个食指为宜,并向患者或家属宣教佩戴手腕带的目的及注意事项。 3.6使用中的查对与维护 3.6.1进行各项诊疗活动时,必须查对患者手腕带上的信息,对患者的身份进行核实、确保无误。 3.6.2每天查房时均要查对患者手腕带的使用情况:识别有无脱落、字迹是否清晰、手腕带有无损坏等。 3.6.3如有字迹不清晰、模糊、损坏或者松脱、应重新填写或者打印,双人核对无误后再予以佩戴。 3.6.4神智清醒的患者,需与患者核对信息,再与手腕带进行核实;意识不清的患者,必须与其家属或陪同人核对手腕带的信息,如无家属或陪人,则需与护送人员或医院工作人员双人核对。 3.6.5住院期间要求患者全程佩戴手腕带,需要更新时要经两人核对无误后方可佩戴。 3.6.6手腕带佩戴期间,注意检查其松紧度,观察佩戴部位皮肤有无擦伤、勒痕、血运是否

军警格斗技术反擒拿训练法

军警格斗技术 反擒拿训练法 作者:周志俊 王飞军 擒拿是四大击法之一,是配合踢打摔等各种不同技术组合而体现出来的。由于公安工作的性质所决定,民警在各项业务训练当中以反擒拿这一环节最为薄弱,不少武警和办案民警在实施缉捕过程中,碰到武术院校毕业后流向社会的无业游民或是“黑保镖”,无法施展平日所学的技能,常常为人所制。面对此种状况,公安干警应努力掌握擒拿和反擒拿技术,对基本动作反复练习,认真领悟动作要领,使动作连贯运用自如。笔者拟就十种反擒拿技法分列如下: 一、腕部解脱与反拿 此节应着重抓腕反缠和反抓扛肘两项训练。 抓腕反缠:假设对方由前用右手抓住我右腕(如图1),我立即屈右肘的同时,左手紧扣握住对方手背,右手随即变掌向外翻,抓住对方右手腕(如图2),猛力向前下旋压手腕,迫使对方下蹲(如图3)。练习时不可用力过大,但实战时扣对方手背一定要紧,回拉要快速有力,上挑下压要狠。 反抓扛肘:假设对方由前用双手抓住我双手腕(如图4),我两臂迅速回收至胸前,同时两手由内向外翻,反抓对方右手腕(如图5),随即右脚向左后插步,身体下沉右后转,两手用力向前下拉,将对方肘关节扛在左肩上将其制服(如图6)。要领在于反抓要紧,转体上扛越快越好。 二、 臂部解脱与反拿 这一部分要重点掌握锁臂滚肘、夹臂拿颈两项。在实战中两项都有较高的实用价值。 锁臂滚肘法扣对方手背要紧,滚臂由前向右,用力向下。对方由前用左手抓我右上臂(如图7),我迅速用左手紧扣其左手背,同时右手屈肘上抬滚折对方小臂,身体向下沉(如图8)。 夹臂拿颈式抓对方手臂回拉要快速有力,夹臂要紧,扣腮要牢。假设对方由前用右手抓我左小臂(如图9),我左小臂迅速回收由内向外翻解脱,同时用右手抓对方的右手臂向右侧猛力回拉并顺势用右大臂与小臂将对方右小臂夹住(如图10),左手从对方左肩上穿过扣

羽毛球运动中常见的运动损伤及预防

羽毛球运动中常见的运动损伤及预防 (一)、肘关节内外侧软组织损伤在羽毛球运动中,其发生率约占总损伤的6%左右(内侧高于外侧) ..1病因与病理:肘关节内侧软组织损伤最常见的原因是:羽毛球正手扣杀或击球过程中出现错误的技术动作,特别是在上臂外展,肘关节屈曲90度,肘部低于肩部时进行羽毛球扣杀动作,则最易致伤。其次是突然的或是猛烈的做前臂旋前和屈腕的主动收缩或肘关节爆发或过伸,使肌肉和韧带不能适应和承担该动作的力学要求;其它如局部负荷过度、局部受到过度的牵扯或出现疲劳,准备活动不充分,如:正手回击和扣杀时,羽毛球拍的反作用力或进行鞭打击球时所致的肘关节爆发或过伸,或者如做抽球、扣杀动作时所要求的屈腕动作。而肘关节外侧软组织损伤的发生原因主要是反拍扣杀,抽打训练过多,肌肉性能差,准备活动不充分,局部存有滑囊等因素所致,损伤原理为,伸手肌群突然收缩,使肌肉或关节囊韧带受到剧烈牵拉或因经常做前臂的旋后或伸腕动作,深层组织反复摩擦,挤压造成局部劳损性病变,滑囊的过分刺激而引起。 ..2症状与诊断:多数伤者都能诉述出急性受伤的历史或过程。急性损伤者,伤后即觉肘内外侧疼痛,局部肿胀,甚至皮下瘀血(内侧软组织损伤多见,大多表明有组织撕裂)。肘关节活动受限,常不能完全伸肘或曲肘。而慢性伤者,肿胀往往不明显,但伤者常诉述在完成扣杀或抽球、快打时,动作质量不高。损伤部位有明显压痛,作肘关节被动外展外旋或曲肘屈腕,前臂旋前抗阻力收缩活动时(检查内侧伤);或作腕关节背伸前臂旋后抗阻力活动和肘关节稍弯曲、手半握拳,腕关节尽量掌屈,然后前臂旋前并逐渐伸直时(检查外侧伤),均可出现疼痛明显加重。如在检查是发现肘关节有松动,侧扳肘关节间隙加宽或外内翻角度增加,或出现肌肉上端有凹陷或裂隙等现象,则表明肌肉韧带完全断裂之可能(内侧伤者多见)。 ..3处理与伤后恢复练习:急性损伤期,伤肘应适当休息制动。损伤即刻与早期可局部冷敷,加压包扎,外敷新伤药。24~48小时后,可考虑进行理疗,按摩,外敷中药。局部封闭注射肾上腺皮质激素类药物,往往能收到较好的疗效。对慢性伤者,应以理疗、按摩、针灸治疗为主。对有肌肉韧带断裂或伴有撕脱骨折者,宜进行手术缝合术等。在伤后练习与康复安排时,急性期要停止进行容易再伤或加重损伤的一些动作的活动,如:正反手的扣杀、抽球等。要等到损伤部位已基本没有疼痛后,才可进行这些动作的练习,一般大约需2~3周的时间。而且运动量和强度等都要逐渐增加。在伤后练习与康复时,应佩带保护装置,如护肘、弹力绷带等;要加强前臂肌肉群的力量练习和伸展性练习。对肘内侧软组织损伤者,特别是肘关节有一定松弛者,进入正式练习的时间更应长一些,否则很容易再损伤和肘关节的进一步松弛,从而发展成慢性劳损,甚至成为骨关节病。 ..4预防:充分做好运动前的准备活动,合理安排运动量,避免肘部过度活动。练习后,强调做肘部的自我按摩,以消除疲劳,提高自我保护能力。 (二)、三角纤维软骨盘损伤:三角纤维软骨盘是使桡尺骨远端紧密连结的主要结构,在羽毛球运动的腕部损伤中,它的发生率约占整个羽毛球运动损伤的3%左右。 ..1病因与病理:在羽毛球运动中,腕部三角纤维软骨盘损伤的发生,绝大多数是由于慢性损伤或劳损所致。主要是因练习中前臂和腕部反复的旋转负荷过度,是软骨盘长期受到碾磨或牵扯,以及桡尺远侧关节受到过度的剪力作用而引起。而准备活动不充分,握拍或击球技术存在问题,前臂与腕关节柔韧素质较差等,也是造成损伤的一些原因。而急性损伤大多是因摔倒时手撑地而引起。该损伤的原理是由于前臂极度旋转时,尤其是出在腕背伸下的

掰手腕比赛教学设计1

《“掰手腕比赛”作文指导》教学设计 民主小学晨晨 教学内容: 这是小学五年级的一节作文指导课,共两课时。安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。学情分析: 学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。 教学目标 1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理,学会表达自己内心的真实想法。教学重、难点 如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文。 教学过程: 第一课时 教学过程: 一、激趣导入 1.激发游戏兴趣 师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 2.引出掰手腕比赛,体验心理活动 师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。 3、活动准备 (1)分组:全班抽签分成两组。抽签决定比赛对手和顺序。 师:你们心情一定非比寻常,请你们把自己激动的心情告诉大家。 教师指名学生在班上交流,集体点评 生:老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛,大家高兴得手舞足蹈,老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛,顿时教室里像热锅上的蚂蚁,炸开了锅…… (2)宣布比赛规则:比赛时,参加的双方分别坐在桌子的两侧,参赛者统一用右手,两手相握并且大拇指紧紧相扣,肘部紧贴桌面,前臂与桌面呈90度,身体不能碰到桌子。在裁判发令后,谁先把对方的手扳倒(手背碰到桌面)即为获胜。

手腕用力疼痛是什么原因-

手腕用力疼痛是什么原因? 手腕对于人体来说是比较关键的部位,由于人体活动需要用到手腕的力量,而手腕同时也比较脆弱,会容易遇到手腕疼痛的现象,一般引起手腕用力疼痛的原因有很多,这可能是由于受到外界的创伤所引起的,手腕扭伤也会容易导致疼痛,还会导致局部红肿,可以适当的按摩进行缓解。 ★手腕疼痛的原因 手腕扭伤导致疼痛 很多人都是因为扭伤的原因。如果你有腕关节受伤的病史或者正在受伤状态中就有可能引起手腕疼。在日常劳动中,手腕需要经常用力,活动力度也不可以过大。发现手腕疼痛首先就要确定一下是否是腕部受伤的原因,如果是这个原因的话是需要及时进行治疗的。 手腕腱鞘炎导致疼痛 手腕腱鞘炎是导致手腕疼痛的原因之一。人体的双手在拿东西的时候,手指就会弯曲,如果恰巧患有腱鞘炎的话就会有痛感。

在平常的生活当中要尽量避免提取重物,及时进行腱鞘炎的治疗。手腕疼究竟是不是因为腱鞘炎的原因导致的呢?其实很好判断, 只要手指稍微活动一下腕部就能明显感觉到不舒服,那就是腱鞘炎的典型症状。 风湿关节炎导致手腕疼痛 手腕腱鞘炎是导致手腕疼痛的原因之一。人体的双手在拿东西的时候,手指就会弯曲,如果恰巧患有腱鞘炎的话就会有痛感。在平常的生活当中要尽量避免提取重物,及时进行腱鞘炎的治疗。手腕疼究竟是不是因为腱鞘炎的原因导致的呢?其实很好判断, 只要手指稍微活动一下腕部就能明显感觉到不舒服,那就是腱鞘炎的典型症状。 ★手腕疼痛治疗方法 1、让手休息:使你的手腕免受更进一步的损伤,这通常是 治愈的第一步。 2、使用夹板:尽量使你的手和手腕保持直线,不要向上或

向下弯曲。情况严重的话,医生会让你戴上夹板,固定你已经受伤的手腕,以免加重对它的伤害。 3、冷敷:在疼痛的地方用一个冰袋会有帮助。在要放冰袋的皮肤处抹上矿物油。在油的上面放一条湿毛巾,将冰袋放在毛巾上。为了达到隔离效果,还得在冰袋上加盖一条毛巾。每次冷敷10-20分钟,每隔5-10分钟就得检查一下你的皮肤。一旦发现你的皮肤变白或者变紫,那你就得立即除去冰袋,以免让你的手腕冻伤了。 4、热敷:热敷可以让你的肌肉和肌腱放松,改善血液循环,促进伤处的愈合。但是你还得注意一点,当你手腕刚受伤手不久不可以马上热敷,只有等到受伤的72小时后才可开始用热敷这个方法。 5、加服维生素:维生素C对组织有修复的作用,维生素B6和吡哆醇锌可以减轻组织的炎症、加速血液循环和轻度利尿。针对这些特点,大家不妨多进食水果和蔬菜这些富含上述维生素的食物。与此同时,大家还要注意适当地减少蛋白质的摄入,因为它会抑制维生素b6的吸收。

扳手腕 教案教学设计

扳手腕教案教学设计 一、教学目标 1、能借助汉语拼音认读“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字,并能在不同的语言环境中正确认读,注意“赢、券、势”等字的读音,用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”,在语境中理解词语的含义。 3、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。通过朗读,感受比赛时紧张、激烈的气氛,并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息,感受愉快而有趣的学校生活。 二、重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式,表现比赛时紧张、激烈的气氛。 三、教学过程 一、启发谈话,揭示课题,学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时,你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏? 2、今天,一群小伙伴在课间休息时,开展了一次别开生面的比赛。(板书:3扳手腕) 3、学习生字“扳”“腕”(注意两个生字的读音)。 4、齐读课题。 二、质疑课题,解决问题,通过朗读、说话等练习积累词语。

1、读了课题,你有什么问题? 归纳板书:谁和谁扳手腕? 谁赢了? 学习生字“赢”,后鼻音要读准,记字顺口溜:“亡口月贝凡”。 2、自读课文,思考问题。 3、解决问题1“谁和谁扳手腕?” (1)学生回答(要求回答完整),教师板书:小敏小容。 他们还有各自的称号,小敏是——(补充板书:胖墩)小容是——(补充板书:运动健将)。 (2)他们两人旗鼓相当,所以都不甘示弱,都觉得自己会赢,指名读课文的第二节,哪些词语表示他们觉得自己一定会赢? 板书:胜券在握、胸有成竹 (3)一个是觉得胜利就在眼前,一个是心中早就有十足的把握,所以在言语中也互不相让,师范读第二节。 (4)分角色读课文第二节,学生可以边读边根据课文配上动作。 (5)激烈的比赛当然少不了旁边观战的同学们(板书:同学们),齐第1节,他们在干什么? 板书:呐喊助威(呐喊表示大声喊,两个字都是“口”) 他们有的在为小敏加油,有的在为小容加油。想一想,同学们都会怎么说,怎么助威? 同学们有的站在小敏身后喊道:“”,有的站在小容这边叫道:“。” 4、解决问题2“谁赢了?”

一年级基础训练上答案

汉语拼音 1 【我会写】 学生能够描写得不出格、不出线。 【我会填】 从上自左向右转转,空格依次填写o 、ɑ、e 。 【阅览室】 学生能够借助拼音准确地读出儿歌。 汉语拼音 2 【我会连】 左侧 右侧 第二幅图连第三个音节 第一幅图连第二个音节 第三幅图连第一个音节 第二幅图连第一个音节, 第三幅图连第第三个音节 【我会写】 要求学生占准四线格,大小适合,书写规范。 【我会选】 声母:y 、w 韵母:i u ? 音节:yi yu wu 。 【阅览室】 学生能够结合图片,借助拼音读准句子。 汉语拼音 3 【我会读】 学生能够结合图片,读准音节。 【我会找】 声母: b p m f y w 韵母:ɑ o e i u ? 【我会连】 “我”连第3、6个字母;“妈”连第2、5个字母;“爸”连第1、4个 字母。 【阅览室】 学生能够结合图片,读准音节,并为识字打下初步基础。 【实践园】 能和b 相拼的韵母:ɑ o i u 能和p 相拼的韵母:ɑ o i u 能和m 相拼的韵母:ɑ o e i u 能和f 相拼的韵母:ɑ o u Z 汉语拼音 4 【我会写】 读一读,写一写:要求学生占准四线格,大小适合,书写规范。 【我会连】 大米、大马、大地、土地 【阅览室】 学生能够圈出学过的生字。 【实践园】 学生能够结合图片和拼音说出词语或句子,鼓励学生说一小段话。 汉语拼音 5 【我会连】 第一幅图连第2个音节,第二幅图连第1个音节, 第三幅图连第3个音节,第四幅图连第4个音节。 【我会写】 要求学生占准四线格,书写规范。 ku huo he ku ɑ 【我会连】 d ī d ü d ī d ü ɡu ü ɡu ü ɡy ɡy d ɑ ɡü ɡü ɡü 钟表图 青蛙图 母鸡图 鸭子图

什么器材可以锻炼手腕力量

什么器材可以锻炼手腕力量 很多人想要练手臂的肌肉,增加手腕力量,那么什么器材可以锻炼手腕力量呢?锻炼手腕力量的方法有很多种,下面和就来看看什么器材可以锻炼手腕力量。 什么器材可以锻炼手腕力量 可以使用哑铃、握力器、握力球来锻炼自己的手腕力量,或者提一些重物。 方法 1、可以每天坚持给自己找一些有一定分量的东西提一下,比如每天陪老婆去商场或超市购物买菜,帮她提东西!也可以自己买一对哑铃,自己做一些运动。别以为这些跟腕力没有什么关系,要知道,提高自己的握力才能锻炼出更大的腕力! 2、指卧撑。每天坚持做指卧撑,并且一天比一天的数量要慢慢地增加起来!这样一段时间以后你就会发现你的手腕力量较之前有明显的上升,张开十指作爪状做指卧撑,每组十个,分3~5组来做,每组时间间隔为一分钟。在间隔的一分钟内可做一些甩臂,扩胸的放松动作。 3、双手侧握举体。即用双手握住于地面垂直的杠子,然后慢慢用力将身体举起,至与地面平行,听起来大家可能会觉得不可思议,其实没有那么难,只要你坚持做指握撑,当你能做到一百的时候就差不多可以做到双手侧握举体了!

4、用握力器锻炼手指力量:如图握力器相信大家都见过,我们用它锻炼手指。每组20次,每次两秒左右,分3组来做,间隔依旧是一分钟,活动手指以放松。 5、用握力球,这个就不按规律来练了,平时没事的时候手里可以握一个握力球来玩,左手捏完右手捏,锻炼手指力量的利器。 6、身体平坐,把手放在膝盖上,掌心朝上, 手握哑铃以两秒左右的频率做屈脘运动,具体手部动作如图,只不过改为把手放在自己膝盖上。注意每个动作幅度都尽量做到最大,手臂不可以离开大腿。用适合自己的重量(一般2公斤即可),每组15次,左右手做3组,中间休息一分钟,可十指相扣揉动以放松腕部。 7、手握小哑铃或一满瓶饮料,手臂从垂直状态开始上提,至一定位置后松开手,使小哑铃或饮料瓶下落,手臂迅速反应,将其在半空中抓住。每组10至20次,每天做2至3组。 锻炼手腕力量的方法 打羽毛球,无论是击打、扣杀,还是吊、挑、推、扑、勾球,无一不要求手腕有基本的后伸或外展动作。具体来说,根据不同的技术要领,手腕的动作包括快速伸直闪动鞭打击球,由后伸外展到内收或内旋闪动切击球等等。手腕在这种快速的后伸、鞭打动作中,还会不断做出不同角度内、外旋及屈收动作。因此,手腕关节损伤羽毛球选手较容易出现的问题。 手腕部的薄弱环节;;三角软骨盘在不断受到旋转辗磨挤压之后,很容易造成损伤,广大羽毛球爱好者在进行羽毛球运动时,要特别注意

掰手腕作文教学(获国家级二等奖,市一等奖)

放飞想象的翅膀 “掰手腕比赛”作文教学设计 设计意图:1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理,学 会表达自己内心的真实想法。 3、渗透认真观察事物的情商教育。 教学重难点:1、细致地刻画参赛者的动作、神态。 2、揣摩人物心理。 习作准备:多媒体课件 教学过程: 一:激趣,创设写作情景。 出示一位英国女子掰手腕的图片.激发活动欲望 师:这位是17岁的英国少女乔安妮·普尔是一名毫不起眼的“大力士”也是英国掰手腕比赛冠军,好几年来,她的学校中没有任何一名男生敢向她挑战掰手腕。她曾在多次掰手腕大赛中击败过个子比她大两倍的男人。 今天你们想要观看精彩、刺激的掰手腕比赛吗? 二:组织比赛,活动体验。 生:左边两个组和右边两个组分别推选两名大力士代表本组成员上台比赛。 师出示写作要求:1、有一定的顺序,详略得当 2、把过程写的生动具体 3、写出自己的真实感受 4、题目自拟 师:有请本次比赛的裁判员:某同学,请他宣读比赛规则。 裁判:比赛规则: 1、参赛者统一用右手进行比赛,身体不能碰到桌子。肘 不离开桌子的前提下,谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。 2啦啦队们认真观察参赛选手的表情,动作,想象选手的 心理活动。同时观察其他拉拉队员的情况。 师:老师担任本次比赛的采访记者,我会适时采访参赛队员和啦啦队。 (此环节创设比赛情境,既能让善于表现的学生有表演的机会,又对学生提出了 活动中的观察方向,老师也身临其境和同学们一起活动,不仅气氛和谐,而且能 缩小师生之间的距离) 三、互动——交流之中的智慧碰撞。 (一)活动准备

防静电手腕带的使用方法(正式)

防静电手腕带的使用方法(正 式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 防静电手腕带是一种防静电用品,可以和 防静电服、防静电手套、防静电鞋等配合使 用,将防护效果提高到更大。防静电手腕带通 过一根接地线将电荷快速释放到地下,从而保 护仪器和人体安全。下面来看看它的使用。 手腕带 防静电手腕带的使用 1、防静电手腕带不锈钢壳应或在左手腕内

侧,左手配戴主要是因右手活动较多,手腕内侧接触电阻最小。 2、手腕带要与皮肤紧密接触,不得松驰,不得隔以衣物。 3、建议使用防静电接地装置,手腕带接地线插入接地装置插孔。如果需要用鳄鱼夹接地,应用鳄鱼夹根部夹持静电地线裸露部份,而不应使用前端齿部夹持。 4、防静电手腕带每次进入车间测试一次并记录,松紧以通过测试为准,不合格的应立即调整或更换。 5、对人体手腕带接地系统实时监测,可保障防静电工作区接地系统正常使用。推荐使用防静电手腕带报警器。 请在这里输入公司或组织的名字

Please enter the name of the company or organization here

身体各部位的锻炼方法

身体各部位的锻炼方法 为塑造形体美,可对身体局部进行锻炼,例如对颈、肩、胸、背、上肢(上臂、前臂)、腹、腰背、髋与臀、大腿以及小腿与脚踝等部位进行长期规范的训练,可使人体健康丰满,四肢匀称和谐,肌肉线条清晰而富有弹性,关节灵活。同时还可以防止身体的机能和肌肉老化,预防和克服身体各部位的畸形发展和疾病。 一、颈部 (一)肌肉结构 ●颈部的两侧是由颈阔肌和胸锁乳突肌等肌肉组成,其重点练习部位为胸锁乳突肌。 (二)颈部容易存在的问题 颈部肌肉可影响颈部的健美,颈部的肌肉松弛,脖颈就会向前弯曲,脂肪过多则会造成粗脖颈、双下巴、脂肪重叠等现象,颈部存在的这些问题自然会影响一个人的整体形象。 (三)颈部锻炼方法 ●屈(前屈、后屈、侧屈),转(左转、右转),绕和绕环 (四)颈部锻炼的作用 ●通过头颈部的运动,可以有效的锻炼颈部的肌肉,使颈部正直而显得修长,防止肌 肉松弛和脂肪堆积,减少脸部和颈部的皮肤皱纹。 练习一 预备姿势:两腿开立,双手交叉卧于脑后。 动作做法:用力将头慢慢拉向前屈,同时颈部肌肉退让做功,直到头被拉前屈至最大程度,然后头对抗双手前拉用力后仰。 重复次数:8-12次。 要求:练习时,用力舒缓,动作慢而匀速。 练习二 预备姿势:两腿开立,左手中指按右侧太阳穴。 动作做法:左手将头部向左侧扳,使头慢慢趋向左侧,控制5秒后还原。然后换右手做。 重复次数:4-8次。 要求:练习时肩要下沉。 练习三 预备姿势:两腿开立,双手叉腰。 动作做法:头颈自然放松,向左慢慢转头,当下巴转到肩部时,控制5秒后还原。然后换方向练习。 重复次数:4-8次。 要求:练习时,头要正,下颌与肩部保持平行。 练习四 预备姿势:两腿开立,双手叉腰。 动作做法:头向左转,慢慢抬头,控制5秒后还原。然后换方向练习。 重复次数:4-8次。

也谈手指手腕力量的强化训练手段

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2818084963.html, 也谈手指手腕力量的强化训练手段 作者:侯钰孙德芳 来源:《体育教学》2013年第11期 摘要:本文以手指手腕的肢端小肌肉群作为研究对象,通过对小肌肉群的训练实践中存 在的困惑,进行研究与反思,并结合实践总结出针对上肢肢端小肌肉群及其关节的专门性练习方法及注意事项,使其力量与协调训练更具有针对性、实效性、科学性、全面性,旨在为身体全面发展提供有益建议。 关键词:手腕;手指;翻腕;缠重锤 中图分类号:G633.96 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2013)11-0070-01 近期拜读了贵刊2012年第9期王明亮老师撰写的《手指手腕力量的强化训练手段》一文,对文中提出的几种训练方法,笔者有不同的见解和补充与王老师及同仁们共商榷: 1.在“平臂负重收腕”练习中,平臂翻腕和收腕练习的器械选择的是杠铃,笔者认为这种直臂手腕练习针对小肌肉群,杠铃不是首选器材 因为无论在力量上还是耐力上,优势手都强于劣势手,如果使用杠铃做直臂翻腕练习和直臂收腕练习,要求不能借助外力,到练习后期,腕关节的力量不足时,劣势手就会借助优势手的力量完成动作,优势手的练习效果就会受到影响。建议使用重量适合的壶铃、哑铃、铅球、砖头做直臂收腕、翻腕练习,这样左右手各自负重,互不干扰。同时也可以调节左右手各自适合的重量,以求达到需要的练习效果。 文中说练习者坐在凳子上,但没有对凳子的高度提出要求,我觉得凳子的高度决定了小臂是否能水平。之所以要求平臂练习,是因为平臂练习能使手腕用力更集中。建议把小臂平放在跳箱盖或者桌子上,手腕搭在跳箱和桌子的边缘上,利用器械进行手腕收翻练习,也可以让同伴握起手与之对抗进行静力练习,练习者用力屈(伸)腕,坚持六秒左右即可,这样也会大大减少其他附加力的干扰。 常用的手腕练习还有: 卧式掰手腕练习:两个人相对卧在垫子上,同时伸出同侧手握紧,屈肘,以肘支撑,使肘关节成90度,两人同时用力,试图把对方小臂按到垫子上。水平相当时,坚持六秒即可,不需要分出胜负,以免发生伤害。 旋转哑铃头练习:用手腕力量顺时针或逆时针旋转可拆卸的哑铃头进行练习,要求幅度大,大臂贴近身体,肘关节固定,也要强调杜绝附加用力。

输送带使用知识..

输送带使用知识 1、输送带接头为什么容易开裂、断开? 输送带接头处的强度比正常带体的强度要低。一般用机械方式连接时,接头强度仅能达到带体强度的40-50%,冷胶方式质量比较好时,接头强度能达到60-70%,而热胶接头强度能达到80-90%(接头方法正确、无质量缺陷)。由于接头部位的强度比较低,如果胶接方法不正确,接头的强度就会更加低,如开刀,打磨时伤及下一层布、打磨过度、搭接长度不够、台阶个数不够、胶接头所用橡胶性能不好或已经自硫失效、钢丝绳打磨过度、钢丝绳生锈等,接头部委的强度将会大打折扣,在使用时,容易出现开裂(面胶部位)。 2、输送带打滑是由于什么原因? 输送带正常运转时,带速不低于滚筒转速的95%。如果滚筒与输送带的摩擦力不够,输送带就容易出现打滑现象。引起滚筒与输送带摩擦力不够的原因很多,常见的有:张力不够、载荷启动、滚筒表面摩擦系数不够等。 张力不够的原因有:张紧行程不够、配重重量不够、输送带太长等; 滚筒表面摩擦系数不够的原因有:滚筒表面包胶磨损太大、带体过湿或粘有润滑油、带体表面粘有物料(易被水溶涨的)。 3、胶接用胶料、胶浆储存有哪些要求?

胶片、胶浆应保存在阴暗、干燥的地方,避免阳光直接照射、避免各种辐射,并远离火源。 胶片、胶浆应避免保存在灰尘较大的场所,避免各种化学物品与其相接触。 保存胶片、胶浆的环境湿度50-75%,温度应不低于5℃,不超过35℃。 胶片、胶浆的保存期:夏季1个月、冬季2个月、春季1个月。 4、带子的胶接方法? 我公司建议输送带胶接采用热胶方式胶接,中间需要贴芯胶,每个台阶只能有一层布,接头方向要顺着输送带运转的方向。 5、钢丝带中间纵向撕裂14-15米,如何修补? 可将损坏部位的上下覆盖胶全部剥去(长度超出损坏部分50-100mm,宽度超过损坏部分30-50mm),同时取一段与剥离部位大小相同的橡胶(最好带一层布层),然后按照冷胶方法修补即可。 6、热胶剥头方式(一端边胶去掉好不好)? 这是另一种胶结方法,这种方法也是可以的,但是如果采用这种方法,要注意以下几点: a、一定要采用封口胶; b、边胶部位相交接的部位一定要通过为硫化橡胶相连;

腕带使用管理制度

腕带使用管理制度 1、在护理工作中(对患者进行各项治疗时),对于病危病重、手术、昏迷、精神异常、意识不清、无自主能力及老年患者,必须使用“腕带”作为身份核对。 2、住院科室责任护士负责给入院需要佩戴腕带患者发放腕带。 3、在采取各种治疗操作前,包括发送药品、输液、输血、样本采集、手术、转送病人到其它科室、进行尸体解剖等,必须核对腕带标识以确定病人身份。除特殊情况外,对标识信息无法辨别或标识丢失的病人不能进行任何处理,必须首先确定病人身份并更换腕带标识; 4、在病人住院治疗期间,值班、护理和工作人员应经常检查病人腕带标识,确保病人随身佩带,确保病人腕带标识上记载的信息足够清晰并可以辨认。 5、严禁医务人员、患者及家属随意将病人标识腕带取下。如遇转院或腕带不慎丢失,应到入院科室重新办理手续,领取腕带。 6、腕带标识是病人的专用信息,不得借予他人使用,严禁任何人涂改,刮除腕带标识信息。 7、将科室使用识别“腕带”的工作纳入医疗护理质控检查项目。 8、如有病人转床或转科,责任护士应在腕带上更改床号或科室,当患者病情稳定,不属于继续佩戴腕带范围的病人时,由责任护士将腕带取下收回,如果病人在医院死亡,应让腕带标识保留在尸体上。

患者腕带佩戴规范 1、“腕带”的颜色分:蓝色(大号)—手术病人;粉红色—新生儿;蓝色(小号)—儿童;红色—危重患者或意识不清等患者。 2、用深蓝色圆珠笔逐一填写腕带的各项栏目,如:患者姓名、床号、性别、年龄、住院号、科室等,字迹端正、清楚、严禁涂、修、改,因故未佩戴者须在病区备注栏内注明。佩戴护士与核对护士应填写自己的姓名(姓、名拼音开头字母,佩戴护士姓名/核对护士姓名,有同名者签全名)佩戴时必须2名护士到床边核对后再与患者或家属核对。并向患者及家属讲解腕带使用的注意事项及重要性。 3、腕带标识一般佩戴于患者左上肢,特殊情况时的佩戴顺序为右上肢—左下肢—右下肢。 4、班内只有1名护士无法执行2人核对时,应先由1人认真核对后佩戴并签名,待下一班护士接班时补核对并签名。 5、每班检查患者“腕带”皮肤情况一次,保证佩戴部位皮肤完整,无擦伤、血运情况良好。

患者身份识别与腕带使用管理相关制度

患者身份识别与腕带使用管理相关制度 令狐采学 一、患者身份识别制度 为了确保医疗平安,同时使患者权益及生命平安获得最年夜限度的包管,特制定本制度。 门诊患者身份识别 1、患方带城镇医保卡、新型农村合作医疗卡或公司医保卡就诊挂号的,以挂号票据上显示的医保或医疗卡的卡号作为患者的唯一标识进行相关的诊疗活动。 2、患方带身份证就诊挂号的,以挂号票据上显示的身份证号作为患者的唯一标识进行相关的诊疗活动。 3、患方就诊挂号时未能出示以上任何一种证件的,门诊部挂号人员按患方自己填写的姓名、年龄、出身日期、住址、德律风号码等作为患方的就诊卡信息出具就诊卡和挂号票据,当使用姓名、年龄识别患者身份有困难时,可选择出身日期、住址、德律风号码等这些弥补信息来确认病人。 4、当医师发明患方使用他人的身份信息为患者就诊或使用成人身份信息为未成年就诊的,应劝说患方使用患者自己信息重新挂号,但如果患者病情属于急危重症,则不得影响患者的及时诊治。 5、对无法确认身份的无名患者,接诊医护人员根据那时患者的有关情况制作“腕带”牌,上面记载患者信息包含:科别、性别、诊断等,并在门诊病历上注明,待明确身份后再按病历书写规范补

写。 住院患者身份识别 1、住院患者必须建立床头卡,住院病人一览卡。 2、医护人员在各类诊疗活动中,必须严格执行核对制度,应至少同时使用2种(姓名、性别、床号等)办法(禁止仅以房间或床号作为识别依据)确认患者身份,确认识别无误后方可进行操纵。 3、临床治疗护理活动中,标本收集、给药、输血或血制品、发放特殊饮食及其他诊疗活动前,医护人员除应采纳以上办法确认患者身份外,还应让患者或家属陈述患者姓名,确认患者身份。 4、对急诊室、产妇、手术患者;对病情危重、意识不清、急救、输血、镇静期间患者;对不合语种语言交流障碍、身份无法识别患者;对成批救治的伤员(≥2人时);对沾染病、药物过敏等患者必须使用“腕带”标识,作为患者身份识别信息的载体。对新生儿、意识不清、语言交流障碍等原因无法向医务人员陈述自己姓名的患者,如有陪同人员,还必须由陪同人员陈述患者姓名。 5、腕带填写的信息字迹清晰规范,准确无误。项目包含:科室、床号、姓名、性别、年龄、住院号等信息。必须经两名医务人员核对后方可使用,若损坏需更新时,需要经两人重新核对。 6、患者使用腕带舒适,松紧度适宜,皮肤完整无破损。 7、医务科和护理部加强对患者腕带使用情况的检查并有记录。 8、患者转床、转科时,严格执行患者身份识别和交接规定,必须及时更新床头卡、病历牌(卡)、住院病人一览卡等信息,认真做好识别和交接记录,并做到二人核对,确保患者身份识别各种信

《扳手腕》教学设计

《扳手腕》教学设计 《扳手腕》教学设计 教学目标 1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字,并能在不同的语言环境中正确认读,注意“赢、券、势”等字的读音,用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”,在语境中理解词语的含义。 3、通过朗读,感受比赛时紧张、激烈的气氛,并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息,感受愉快而有趣的学校生活。 重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式,表现比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备 教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音,设计探究活动资料。 学生:预习课文,圈划生字、新词。

教学过程 一、启发谈话,揭示课题,学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时,你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏? 2、今天,一群小伙伴在课间休息时,开展了一次别开生面的比赛。(板书:3 扳手腕) 3、学习生字”扳”“腕”(注意两个生字的读音)。 4、齐读课题。 说明:孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动,教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字,老师板书课题时,书写应慢一些,让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。 二、质疑课题,解决问题,通过朗读、说话等练习积累词语。 1、读了课题,你有什么问题? 归纳板书:谁和谁扳手腕? 谁赢了? 学习生字“赢”,后鼻音要读准,记字顺口溜:“亡口月贝凡”。 2、自读课文,思考问题。 3、解决问题1“谁和谁扳手腕?” (1)学生回答(要求回答完整),教师板书:小敏小容。

如何建立影响力政治手腕

有效的经理/ 如何建立影响力/ 政治手腕 “玩弄政治”会令你,也会令我愤怒。我不喜欢运用政治手腕去图谋、操纵或追求私利。但是我们也不能不面对一项事实:一位经理人如果缺乏政治头脑,就会接二连三地遭遇问题。 在最严重的情况下,缺乏政治头脑会使经理人缺少伙伴,无力推动事情,甚至可能被同事看成“外人”。正如某些人所说的:“经理人的首要之务是保住官位。”这话虽然有点过分,然而确实有道理。管理的目标虽然不是争取老板的支持,但是得到了这种支持之后,管理目标确实较易达到。 认识权力的结构,显然只是第一步。知道哪些人与这一权力结构有关则是第二步。知道如何与这些人打交道则是第三步。能够自然地和积极性地运用这一权力结构,就能产生影响力。 有影响力的经理人一般都会尽量在一个组织中八面玲珑。他越受到大家的重视,他的工作就越顺手。如果你轻蔑某位“重要人物”,他就很可能暗中扯你的后腿和中伤你,使你推行的方案遭到失败。因此有影响力的经理常常不会直接找副总经理,而会找接近副总经理的经理。有政治头脑的经理人都知道,权力时常都是操在最高主管之下的一两个阶层的人手

中。 找出适当的人以及知道如何应付某种情势,常常都是同时发生的步骤。以下就是证明: 你正在跟权力最大的第一号人物说话,但是也意识到第二号权力人物的存在。“陈经理,我有一个方案可能涉及你这一部门。”(扼要地说明。)“你现在也许还不想插手,但是我在采取进一步行动之前,必须先跟你商讨一下。你能否拿出一点时间,或是我把初步工作先跟老刘沟通一下?” 这是方式之一。另一方式是: 你在跟第二号权力人物谈话,而他则是第一号权力人物手下一员大将。“老刘,我现在有一个方案,可能涉及到你这一部门。”(扼要他说明。)“我知道你想先了解一下,我也很希望你能表示意见。你认为我们应该如何讨论一下?陈经理呢?他是否也愿意了解一下这个方案?” 以上是截然不同的两种方式。 现在我想起我自己公司中两个全然不同的部门。在某种情况

相关文档
最新文档