高三生物基础实验(人教版(上))：实验3 观察线粒体和叶绿体 含解析
——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法
前情提要：
关键词：叶绿体、线粒体、健那绿
难度系数：★★★
重要程度：★★★★
基础回顾：
1．实验原理
（1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
（2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片
观察。
2．实验步骤
（1）观察叶绿体
（2）观察线粒体
技能方法：
1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因
保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因
健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。
3、与叶绿体和线粒体实验有关注意事项
（1）要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
（2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因：靠近下表皮的叶肉为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
（3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被灼伤。
（4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。
【误区警示】走出叶绿体、线粒体观察实验的“5”个误区
（1）观察线粒体应选择人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能选择绿色组织细胞。
（2）观察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。
（3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。
（4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
观察线粒体和叶绿体的实验
选材→制片→低倍镜观察→高倍镜观察 3．实验分析 (1)选材：用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮的原因是接近下表皮，海绵组织较多，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。 (2)实验条件：实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。 (3)实验试剂：健那绿染液是专一性对线粒体染色的活细胞染料，可使活细胞中线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。 角度以基础判断的形式，考查叶绿体和线粒体的观察 1．(2015·通化模拟)下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法不正确的是() A．健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞 B．选用含叶绿体少而大的细胞来观察 C．高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒 D．藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体 解析：选C健那绿染液是活细胞染料，可将线粒体染成蓝绿色，而细胞质则几乎无色；藓类叶片很薄，可直接用于制作临时装片；选用叶绿体少而大的细胞观察较清楚；叶绿体的基粒在电子显微镜下才能看到。 2．(2011·江苏高考)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是() A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体 B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色的脂肪颗粒 C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 解析：选A菠菜叶片的下表皮保卫细胞中含有多个扁平的叶绿体，不需染色即可作为观察叶绿体的材料；花生子叶细胞需制成临时装片再经苏丹Ⅲ染液染色后才能观察到橘黄色的脂肪颗粒；人的口腔上皮细胞需用健那绿染液染色后才能观察到线粒体；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中清晰可见的是紫色的大液泡。 3．(2011·山东高考)只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是() A．苏丹Ⅲ染液染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B．龙胆紫溶液染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C．健那绿(詹纳斯绿B)染液染色观察动物细胞中的线粒体 D．甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中的DNA和RNA 解析：选C依据题干提供的信息，“只有在保持细胞活性的条件下”来判断，选项A 不需要保持活性；选项B在用龙胆紫溶液染色观察洋葱根尖分生区细胞之前需用盐酸和酒精混合液解离，此时细胞已被杀死；选项C中的健那绿(詹纳斯绿B)染液是活细胞染料，所以细胞必须要保持活性；选项D中需用盐酸处理后再染色，细胞也不需要保持活性。
关于高级高中生物实验总结归纳
高中生物实验总结 1 实验设计的一般程序： 明确实验目的；分析实验原理；选择材料用具；设计实验步骤； 预测实验结果；观察收集数据；分析推理得出结论。 2 实验设计遵循的原则： ⑴单一变量原则 ①自变量与因变量 自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例：关于“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。 例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。 强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。
⑵对照性原则对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。 ①空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 ②条件对照 条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素； 这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。 例,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照, 通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 ③自身对照 自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 ④相互对照 相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(实验报告及答案)
实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 一、实验原理（补充完整） 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈＿＿色、＿＿＿＿＿＿或球形。无需染色即可在高倍显微镜下观察到。 线粒体普遍存在于＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿中。线粒体形态多样，有＿＿＿＿、＿＿＿、线形、哑铃形等。＿＿＿＿染液是将＿＿＿＿中的线粒体染色的专一性燃料，可以使活细胞中的线粒体呈现＿＿＿＿，而细胞质接近＿＿＿＿。 二、实验目的和要求 1、使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布 2、绘制相关细胞图像 三、材料及用具 黑藻、口腔上皮细胞、1℅的健那绿染液、清水； 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 四、方法步骤（补充完整） 1、观察叶绿体 ①制作临时装片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注意：临时装片的中的材料不能放干了，要随时保持＿＿＿＿状态。 ②低倍镜观察。 ③高倍镜观察。 2、观察线粒体 ①制作临时装片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②低倍镜观察。 ③高倍镜观察。 四、作业 1、绘制你所观察到的细胞图像实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 绿扁平的椭球形植物细胞动物细胞短棒状圆球状健那绿 活细胞蓝绿色无色 三、材料及用具 黑藻、口腔上皮细胞、1℅的健那绿染液、清水； 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 四、方法步骤（补充完整） 1、观察叶绿体 ①在洁净的载玻片上滴一滴清水，用镊子取一片干净嫩绿的黑藻叶片，放入清水中， 盖上盖玻片。有水 2、观察线粒体 ①在洁净的载玻片上滴一滴健那绿染液，用消毒的牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻 轻地刮几下把牙签附有碎屑的一端。放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片，实验名称：探究植物细胞的吸水和失水（质壁分离及复原实验）一、实验原理（补充完整） 大于大质壁分离小于质壁分离复原 三、材料及用具 0.3g/mL的蔗糖溶液、清水、紫色的洋葱鳞片叶； 显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、吸水纸。 四、方法步骤（补充完整） 1、用刀片在洋葱鳞片叶外表皮上，划出2－5平方毫米的小方格，然后用镊子 撕下方格内的表皮放在载玻片的水滴中，铺平，盖上盖玻片。 3、从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使洋 葱鳞片叶外表皮浸润在蔗糖溶液中。 5、从盖玻片的一侧滴入清水，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使洋葱鳞 片叶外表皮浸润在清水中。
高中生物实验专题练习
高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（） ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A．使用显微镜观察 B．实验材料不需要保持活性 C．使用盐酸 D．需染色处理 [答案] 2 3.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞
[答案] 3 4.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下： （1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有关系。 （2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是。 （3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是。 （4）B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.（1）竞争和捕食捕食 （2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小
高三生物基础实验(人教版(上))：实验3 观察线粒体和叶绿体 含解析
——显微镜下观察叶绿体的方法，显微镜下观察线粒体的方法 前情提要： 关键词：叶绿体、线粒体、健那绿 难度系数：★★★ 重要程度：★★★★ 基础回顾： 1．实验原理 （1）叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。 （2）线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染成蓝绿色后制片 观察。 2．实验步骤 （1）观察叶绿体
（2）观察线粒体 技能方法： 1．观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因 保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。 2．观察线粒体的实验要滴加健那绿染液的原因 健那绿是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可使细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，从而在高倍显微镜下可以观察线粒体的分布和形态。 3、与叶绿体和线粒体实验有关注意事项 （1）要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。 （2）用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因：靠近下表皮的叶肉为栅栏组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。 （3）叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源，以避免被灼伤。 （4）盖盖玻片时，一定要缓慢且与载玻片成45°夹角，盖玻片一侧先接触液滴，防止装片下产生气泡。 【误区警示】走出叶绿体、线粒体观察实验的“5”个误区 （1）观察线粒体应选择人体或动物细胞或植物体无色部位细胞，不能选择绿色组织细胞。 （2）观察线粒体与叶绿体均需保持细胞活性状态。 （3）观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。 （4）制作观察线粒体的临时装片时，是滴一滴健那绿染液于载玻片中央用于染色，而不是滴一滴生理盐水。
高中生物实验总结
高中生物实验总结 实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验原理：DNA 绿色，RNA 红色 分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。 实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色. 实验二物质鉴定 还原糖 + 斐林试剂～砖红色沉淀 脂肪 + 苏丹III ～橘黄色 脂肪 + 苏丹IV～红色 蛋白质 + 双缩脲试剂～紫色反应 1、还原糖的检测 （1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。 （2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。 （3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色） ★模拟尿糖的检测 1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸 3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。 4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。 2、脂肪的检测 （1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。 （2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央 ↓ 染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） ↓ 制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片） ↓ 镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒） 3、蛋白质的检测 （1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） （2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色) 考点提示： （1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。 （2 )还原性糖植物组织取材条件？ 含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 （3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？ 加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。 （4）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？ 混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。 （5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为：浅蓝色棕色砖红色 （6）花生种子切片为何要薄？只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。 （7）转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均匀。 （8）脂肪鉴定中乙醇作用？洗去浮色。 （9）双缩脲试剂A、B两液是否混合后用？先加A液的目的。怎样通过对比看颜色变化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。 实验三观察叶绿体和细胞质流动 1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片 2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。 用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。 知识概要： 取材制片低倍观察高倍观察 考点提示：
实验三、观察线粒体和叶绿体
实验三、用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体（必修一 P47） 使用高倍显微镜镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。 含有叶绿体的细胞有、、等； 含有线粒体的细胞有；等中不含线粒体。二．实验原理 1、观察叶绿体需要染色吗？为什么？ 2、观察线粒体需要染色吗？为什么？ 染液是专一染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈，而细胞质接近。 三．实验材料 1、观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶（或菠菜叶）。 （1）取藓类的叶、黑藻的叶作实验材料的原因是什么？ （2）若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，为什么？ 2、观察线粒体时选用：人的口腔上皮细胞 藓类、黑藻、菠菜的叶细胞中也有线粒体，能选作为观察线粒体的实验材料吗？为什么？四．方法步骤 (一)观察叶绿体 1．制片：用镊子取一片黑藻的小叶，放入载玻片的水滴中，盖上盖玻片。 注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态。为什么？
2．观察叶绿体：先在低倍镜下找到叶片细胞，再在高倍镜下观察叶绿体的形态和分布。 问题：细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？ 在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。 在强光下，叶绿体以椭球体的面朝着光源； 在弱光下，叶绿体以椭球体的面朝着光源。 3．绘图：用铅笔画一个叶片细胞，画出细胞内叶绿体的形态和分布情况。 （二）观察线粒体 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片：在洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液→用牙签取碎屑→盖上盖玻片 2．观察线粒体：用高倍显微镜观察临时装片，可以看到的线粒体，细胞质接近。 习题 1．下列哪种材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体（）A．藓类的叶片B．黄杨叶的横切片 C．菠菜叶下表皮或沾在下表皮上的少数叶肉细胞D．种子植物的叶片 2．下列细胞中存在有叶绿体的是（）A．根尖细胞B．根茎中的筛管细胞C．叶肉细胞D．茎内形成层细胞3．下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向分别为 A．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针 ） B．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针 C．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针 D．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针 4．下列关于生物学实验的描述正确的是（）A．观察叶绿体时，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较小光圈或换平面镜采光B．观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，在高倍镜的视野中可以看到一个细胞从分裂前期到中期的变化 C．观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较 D．取人口腔上皮细胞，用吡罗红甲基绿染色并制成临时装片，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线粒体 5．在下列实验中，必须始终用活组织作实验材料的是（） ①观察植物细胞的有丝分裂②观察植物细胞的质壁分离与复原 ③观察细胞质的流动④叶绿体中色素的提取和分离⑤DNA的粗提取 A．①②B．②③C．③⑤D．②④ 6．（1）观察蚕豆叶的下表皮（稍带叶肉）细胞，能清晰地观察到叶绿体，而不易看到线粒体的主要原因是。（2）制作菠菜叶的临时装片时，取菠菜叶的下表皮并稍，放人盛有的培养皿中，装片制成后要随时保持状态。 （3）用显微镜观察叶绿体和线粒体实验时，为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观
高中生物实验大全(详)
实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞 一、实验目的： 1、学会如何使用显微镜观察细胞； 2、了解细胞的结构； 3、学会制作临时装片。 二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片 三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X） 四、方法步骤： 1、制作松针的临时切片： （1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。 （2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。切片数次。从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。 （3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。 2、观察切片： （1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。 （2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。 （4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。 3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似） 4、动物神经细胞永久装片的观察。 五、考点提示： 1、松针的叶面结构是什么样的？ 2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？ 3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？ 4、如何调节焦距？ 5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。 实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 一、实验目的： 尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质，阐明实验原理—颜色反应，识记和区分用于可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定的试剂及产生的特定颜色，初步掌握鉴定上述化合物的基本方法，学会描述实验现象，掌握NaOH溶液和CuSO4溶液的使用方法。 二、实验原理： 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多，有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖的 分子内都含有游离的具还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原糖；蔗糖分子内没有，为非还原糖。实验中所用的斐林试剂，只能鉴定生物组织中可溶性还原糖，而不能鉴定可溶性非还原糖。
高中生物实验题解题技巧
理综特色班之生物实验大题（我看书应该看什么？） 如何看一道题目？ 以，遇到实验题时，通读全题，仔细分析题目的每一个条件、问题，把握好题目前后的相关性，对题意有一个总体的了解，找出解题的方向。 探究性实验中的结论是不确定的，有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，对其加以证实，即结论只有一个。在大多数情况下，出现“探究”一词的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。 三认真分析实验用具及材料 认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。 首先，实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在选择实验方法时，应以题目给出的用具及材料为准。另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。 四遵守单一变量原则（和等量原则） 这是对照实验中的一个重要事项。实验组和对照组的处理，只能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜。 五时刻注意题目给出的条件 题目给出的条件是解答实验题的重要依据，所以一定要把握好。在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。尤其是实验题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。 六实验步骤中的常用词语 在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。 七实验步骤中的最后一步 如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。当然，还要根据具体的情况稍作变动。 八注意实验结果及实验结论的合理性 实验结果也就是一种实验现象，而实验结论是根据实验结果推出来的，二者不可混淆。做题时，一定要看清题目的要求，问得是实验结果还是实验结论，二者要分开来答.验证性实验的结论只有一个，而探究性的实验需要讨论，但并不是把所有的可能结论全部答出来，还要注意其合理性。 【思考：我对书本足够了解了吗？】 例如：用到酒精的实验有什么？体积分数是多少？是无水乙醇吗？作用是什么？ 斐林试剂和双缩脲试剂的用量和用法有什么不同？（化学原理是什么？） （ps:除了简单归纳，更需要认真看书上每一个实验的原理，步骤，方法，在遇到不理解的地方应该积极问老师，同时，书本课后的讨论和平时练习中遇到的实验设计题目也十分重要，认真看答案会对往后的做题有极大的启发。如果不知道看书是看一些什么，看了这份资料不知道对你是否有启发，生物要背的东西和要归纳的东西有很多，生物答题除了记忆，更需要大家学以致用。）
高中生物实验归纳
高中生物实验归纳 1、经典实验的选材问题 (1)制备细胞膜时，常选哺乳动物的成熟红细胞。 (2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。 原因：叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后（蓝绿色）的颜色变化。 (3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物细胞染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。 原因：正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态，长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力。 (4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。 原因：雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞。 (5)观察叶绿体时，选用菠菜叶且稍带些叶肉的下表皮。 原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。 (6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的紫色洋葱表皮细胞。 原因：含有紫色大液泡，便于观察。 (7)观察染色体：选用有丝分裂中期的细胞。 原因：该时期染色着丝点排列在赤道板上，体形态最为稳定，容易观察。 2、高中生物实验中常用的化学药品 名称作用实验应用 酒精溶液 50%的酒精洗去浮色检测生物组织中的脂肪 75%的酒精杀菌、消毒微生物的培养技术 95%的酒精迅速杀死细胞观察植物细胞的 有丝分裂15%的盐酸解离 无水乙醇(丙酮) 提取色素绿叶中色素的 提取和分离层析液分离色素 8%的盐酸水解观察DNA和RNA的分布 注意下列药品的用途(熟练记忆，灵活应用) ①NaOH溶液：用于吸收CO2或改变溶液的pH； ②Ca(OH)2溶液：鉴定CO2； ③盐酸溶液：解离或改变溶液的pH； ④NaHCO3溶液：提供CO2； ⑤NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于测定动物细胞内液浓度或用于 提取DNA；
2014年高三生物实验专题教案(10)
设计案例分析（二） 【考纲要求】能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。获取信息的能力：1、能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 【知识梳理】 一、该类试题题材来源广泛，通常是一些简单的生物学原理和生命现象的验证（如物质的运输，酶促反应及其特点，水和无机盐的吸收与作用，光合作用与呼吸作用的条件与产物及其变化，激素的生理作用，遗传实验，环境条件对生物生命活动的影响等）对知识的要求很低（范围可拓展至初中或大学，但无知识障碍），一般给出实验目的，一部分或全部的实验条件，要求设计一种简单的实验方案来达到实验目的、预期将产生的结果并能作出相应的分析；除考查中学生物实验基本原理和基本技能运用能力外，重点考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力、开拓创新能力，即考查学生的综合能力。 二、解题的基本思路 （一）明确实验目的（明确该实验要验证的内容），如果是未学过的（未知的）生物学现象还需提出假设； （二）分析实验原理； （三）分析给定的已知条件（如果条件不足，须补充相应的条件），确定实验组与对照组，排出合理、简单可行的实验步骤（即实验方案）；注意常用的实验方法：对比（对照）实验。 1、须设置对照组。 2、遵循单一变量原则。注意严格控制无关变量（即除实验研究的一项差异外，其他实验条件都须相同），排除一切干扰因素。 （四）预期实验结果，有些实验可能有多种结果，尽量考虑全面；在多组比较的实验中还须设计结果记录表； （五）分析并得出相应的结论；有些实验结果需用曲线或图进行表达。
例析线粒体和叶绿体的内共生起源学说
例析线粒体和叶绿体的内共生起源学说
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例析线粒体和叶绿体的内共生起源学说 封开县江口中学陶勇 由于线粒体和叶绿体具有独特的半自主性并与细胞核建立了复杂而协调的互作关系，它们的起源一直以来多被认为有别于其他细胞器。在人们为这两种细胞器设计的起源假说中,内共生起源学说很好地贴合了线粒体和叶绿体的半自主性和核质关系特征，因而得到了广泛的认可和支持。 内共生起源学说认为,线粒体和叶绿体分别起源于原始真核细胞内共生的行有氧呼吸的细菌和行光能自养的蓝细菌。该假说的提出远早于ｍｔＤNA和cpDNA的发现。随着人们对真核细胞超微结构、线粒体和叶绿体DNA及其编码机制的认识,内共生起源学说的内涵得到了进一步充实。 １970年，Margｕｌiｓ在已有的资料基础上提出了一种更为细致的设想。假设认为，真核细胞的祖先是一种体积较大、不需氧具有吞噬能力的细胞,通过糖酵解获取能量。而线粒体的祖先则是一种革兰氏阴性菌，具备三羧酸循环所需的酶和电子传递链系统,可利用氧气把糖酵解的产物丙酮酸进一步分解,获得比糖酵解更多的能量。当这种细菌被原始真核细胞吞噬后,即与宿主细胞间形成互利的共生关系:原始真核细胞利用这种细菌获得更充分的能量;而这种细菌则从宿主细胞获得更适宜的生存环境。与此类似,叶绿体的祖先可能是原核生物的蓝细菌（cyａnbacｔeｒia）。当这种蓝细菌被原始真核细胞摄人后，为宿主细胞进行光合作用;而宿主细胞则为其提供其他的生存条件。 线粒体和叶绿体的内共生学说先后得到了大量的生物学研究证据的支持。特别是近期的分子生物学和生物信息学的研究发现真核细胞的细胞核中存在大量原本可能属于呼吸细菌或蓝细菌的遗传信息,说明最初的呼吸细菌和蓝细菌的大部分基因组在漫长的共进化过程中发生了向细胞核的转移。这种转移极大的削弱了线粒体和叶绿体的自主性，建立起稳定、协调的核质互作关系。 一、线粒体和叶绿体内共生起源学说的主要论据 1.基因组与细菌基因组具有明显的相似性 线粒体和叶绿体具有细菌基因组的典型特征。它们均为单条环状双链DNA分子，不含5-甲基胞嘧啶，无组蛋白结合并能进行独立的复制和转录。此外,在碱基比例、核苷酸序列和基因结构特征等方面，线粒体和叶绿体基因组也与细胞核基因组表现出显著差异，而与原核生物极为相似。同时，线粒体和叶绿体具有自身的DNA聚合酶及RNＡ聚合酶,能独立复制和转录自己的RNＡ。 2.具备独立、完整的蛋白质合成系统 线粒体和叶绿体的蛋白质合成机制类似于细菌,而有别于真核生物:①与细菌一样，线粒体和叶绿体中蛋白质的合成从Ｎ-甲酰甲硫氨酸开始，而真核细胞中蛋白质的合成从甲硫氨酸开始。②线粒体和叶绿体的核糖体较小于真核生物8０S核糖体。③线粒体、叶绿体和原核生物的核糖体中只有5SrRＮA,而不少真核细胞的核糖体中存在5.8SrＲNA。④线粒体中的蛋白质合成因子具有原核生物核糖体的识别特异性,其功能可部分地被细菌的蛋白质合成因子取代，但线粒体的蛋白质合成因子不能识别细胞质核糖体。⑤线粒体核糖体与线粒体mRＮA形成多核糖体。⑥叶绿体tRNＡ和氨酰－ｔＲNA合成酶通常可与细菌相应的酶交叉识别，而不与细胞质中相应的酶形成交叉识别。⑦叶绿体的核糖体小亚基可与大肠杆菌的核糖体大亚基组合,形成有功能的杂合核糖体。⑧线粒体和叶绿体核糖体上的蛋白质合成被氯
实验观察线粒体和叶绿体习题
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1．对叶绿体和线粒体的叙述中，不正确的是（ ） A ．都是双层膜结构的细胞器B ．都有基质 C ．线粒体存在于真核细胞中，叶绿体存在于绿色植物的所有细胞中 D ．都与能量转换有关 2．下图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，视野中的叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针，则实际上，黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流方向分别是（ ） A ．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为顺时针 B ．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为顺时针 C ．叶绿体位于液泡的右方，细胞质环流的方向为逆时针 D ．叶绿体位于液泡的左方，细胞质环流的方向为逆时针 3．用人的口腔上皮细胞作实验材料，下列叙述正确的是（ ） A ．甲基绿使RNA 呈红色 B ．甲基绿吡罗红染色的实验结果可知：RNA 主要分布在细胞核中 C ．观察DNA 和RNA 在细胞中的分布实验中，需要保持细胞的活性 D ．观察线粒体时需保持细胞的活性 4．下列实验中，需要保持细胞活性的是 A ．观察细胞中的线粒体(健那绿染色) B ．观察洋葱根尖细胞有丝分裂 C ．观察经低温诱导后的根尖细胞染色体数目 D ．观察细胞中DNA 和RNA 的分布 5．下列实验中所用材料、试剂与颜色反应的对应关系中，正确的是 6．很多实验必须先制作装片，然后在显微镜下观察。下面的实验步骤错误的是（ ） A ．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 B ．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察 C ．质壁分离观察：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D ．叶绿体形态分布观察：取黑藻小叶→制片→观察 7．在观察藓类叶片细胞的叶绿体、观察DNA 在口腔上皮细胞中的分布、观察植物细胞的质壁分离与复原三个实验中，其共同点是 A ．都要用到显微镜B ．都要对实验材料进行染色 C ．提高温度都能使实验现象更明显 D ．都要使实验材料保持活性 8．下列有关实验的表述正确的是（ ） ①在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的DNA 和RNA 分布时，盐酸的作用是对该细胞进行解离 ②经健那绿(Janus green B)染液处理的口腔上皮细胞中的线粒体依然保持生活状态 ③用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂 ④探究温度对酶活性的影响实验中，使用过氧化氢酶往往不能达到预期实验结果 ⑤孟德尔的豌豆杂交试验中将母本去雄的目的是防止自花授粉 ⑥斯他林和贝利斯首次发现了动物激素——促胰液素，由胰腺分泌 A ．①②⑤ B ．①③⑥ C ．②⑤⑥ D ．②④⑤ 9．下列有关实验的叙述，正确的是（ ） A ．渗透装置中长颈漏斗内液面不再升高时，漏斗内溶液浓度等于烧杯内溶液浓度 B ．健那绿是专一性染线粒体的活性染色剂，在显微镜下观察到线粒体呈蓝绿色 C ．用高倍镜观察叶绿体和线粒体时可选用根尖作为实验材料 D ．验证光合作用需要光照的实验中，需将叶片的一半遮光，以控制无关变量 10．叶绿体和线粒体的相同点是 ①可利用光学显微镜观察②水作为生理功能的一种原料③均增大细胞器内的膜面积 ④可通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成⑤产生的ATP 可用于各种生命活动 A ．①②③⑤ B ．①②③④ C ．①②④⑤ D ．②③④⑤
高三生物实验专题
高三生物实验专题一 1.下列关于生态学问题的叙述不正确的是 A.大力植树造林，改善能源结构，提高能源效率，是缓解温室效应的最佳途径 B.被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多 C.保护生物多样性，是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供了技术支持 D.当水和土壤被重金属污染时，营养级越高的消费者体内的重金属含量越高 2.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。P表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。 22 A B C D E P 15.9 1508.0 0.9 141.0 211.5 R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4 (1)属于次级消费者的生物是_______________(用表中字母表示)营养级的生物。 (2)E的作用是_____________________。 (3)通过计算说明该生态系统是否处于平衡状态。 3.用水蚤(一种水生小节肢动物)进行如图所示的实验。 (1)实验结果表明，多数水蚤生活的最适温度为_______________。 (2)有些水蚤能在20 ℃的环境中生活，还有些水蚤能在28 ℃的环境中生活，这表明水蚤个体之间存在着_______________，从而体现了生物的变异一般是________________。 (3)能在20 ℃环境中生存的个体都是_______________的个体。而能在28 ℃环境中生存的个体都是_______________的个体。因而温度的改变对水蚤起了__________________的作用，而这种作用是_______________的。 (4)将在20 ℃的环境中生活的水蚤移入28 ℃的环境中，会导致水蚤死亡；同理，将在28 ℃的环境中生活的水蚤移入20 ℃的环境中也会引起死亡。这说明当环境条件变化时，如果生物体缺少_______________，就会被环境所淘汰。 4.右图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长在潮湿的土壤和腐殖质 中，在适宜的温度和光照条件下，瓶内生物能存活较长时间。 (1)为保证生物的生存，需要注意的事项是什么?_______________。 (2)为保证生物的生存，必需的二项外界环境条件是 ________________。 (3)在白天，瓶内空气成分的特点是_______________含量高；在夜间， 瓶内空气成分的特点是_______________含量高。 (4)瓶内加入腐殖质的重要意义是_______________。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(实验报告及答案)
! 实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 一、实验原理（补充完整） 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈＿＿色、＿＿＿＿＿＿或球形。无需染色即可在高倍显微镜下观察到。 线粒体普遍存在于＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿中。线粒体形态多样，有＿＿＿＿、＿＿＿、线形、哑铃形等。＿＿＿＿染液是将＿＿＿＿中的线粒体染色的专一性燃料，可以使活细胞中的线粒体呈现＿＿＿＿，而细胞质接近＿＿＿＿。 二、实验目的和要求 1、使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布 、 2、绘制相关细胞图像 三、材料及用具 黑藻、口腔上皮细胞、1℅的健那绿染液、清水； 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 四、方法步骤（补充完整） 1、观察叶绿体 ①制作临时装片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ~ 注意：临时装片的中的材料不能放干了，要随时保持＿＿＿＿状态。 ②低倍镜观察。 ③高倍镜观察。 2、观察线粒体 ①制作临时装片：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②低倍镜观察。 @ ③高倍镜观察。 四、作业 1、绘制你所观察到的细胞图像 实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 一、实验原理（补充完整） 绿 扁平的椭球形 植物细胞 动物细胞 短棒状 圆球状 健那绿 活细胞 蓝绿色 无色 三、材料及用具 黑藻、口腔上皮细胞、1℅的健那绿染液、清水； 、 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 四、方法步骤（补充完整） 1、观察叶绿体 ① 在洁净的载玻片上滴一滴清水，用镊子取一片干净嫩绿的黑藻叶片，放入清水中，盖上盖玻片。 有水 2、观察线粒体 ①在洁净的载玻片上滴一滴健那绿染液， 用消毒的牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下把牙签附有碎屑的一端。放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片， 实验名称：探究植物细胞的吸水和失水（质壁分离及复原实验） 一、实验原理（补充完整） < 大于 大 质壁分离 小于 质壁分离复原 三、材料及用具 0.3g/mL 的蔗糖溶液、清水、紫色的洋葱鳞片叶； 显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、滴管、吸水纸。 四、方法步骤（补充完整） 1、用刀片在洋葱鳞片叶外表皮上，划出2－5平方毫米的小方格，然后用镊子 撕下方格内的表皮放在载玻片的水滴中，铺平，盖上盖玻片。 3、从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引，反复几次，使洋葱鳞片叶外表皮浸润在蔗糖溶液中。
线粒体与叶绿体知识归纳与例析)
线粒体与叶绿体知识归纳与例析) 线粒体与叶绿体知识归纳与例析 山东省青岛市第九中学辛建福 线粒体与叶绿体是真核细胞内两种重要的细胞器，也是重点考点之一。常涉及到细胞呼吸、光合作用、细胞质遗传、生物膜等知识点。 1 知识归纳 线粒体与叶绿体都是真核细胞内具有双层膜结构的细胞器，都与细胞内的能量代谢有关，都含有少量DNA和RNA。二者在结构和功能上有着明显地区别和联系。 1.1 分布 线粒体普遍存在于动、植物细胞等真核细胞内。在正常的细胞中，一般在需要能量较多的部位比较密集：细胞的新陈代谢越旺盛的部位，线粒体的含量就越多。而哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫等寄生虫，细菌等原核生物没有线粒体。 叶绿体只存在于绿色植物细胞内，如叶肉细胞等处都存在叶绿体。叶绿体在细胞中的分布与光照强度有关：在强光下常以侧面对着光源，避免被强光灼伤；在弱光下，均匀分布在细胞质基质中，并以正面（最大面积）对着光源，以利于吸收更多的光能。而蓝藻等进行光合作用的原核生物、植物的根细胞没有叶绿体。 1.2 形态与结构 线粒体一般呈球状、粒状、棒状，并且随细胞类型及生理条件的不同而存在较大的差别。叶绿体一般呈扁平的球形或椭球形。 线粒体大致有外膜、内膜和基质(线粒体基质)三部分构成。外膜平整无折叠，内膜向内折叠凹陷而形成突起的嵴，从而扩大了化学反应的膜面积。 叶绿体由外膜、内膜两层膜包被，内含有几个到几十个基粒，每个基粒都是由很多个类囊体(囊状结构)堆叠而成，基粒与基粒之间充满叶绿体基质。 1.3 成分 ⑴线粒体基质和叶绿体体基质中均含有少量的DNA和RNA，与线粒体和叶绿体的细胞质遗传有关。 ⑵线粒体内膜和线粒体基质中含有大量与有氧呼吸有关的酶，所以线粒体内膜比线粒体外膜上蛋白质的含量最高。与光合作用有关的酶主要分布在叶绿体基粒和叶绿体基质中。
用高倍镜观察叶绿体和线粒体实验实验报告单
1.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。 2. 识别光学显微镜下的叶绿体和线粒体。 1.叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。 2.线粒体普通存在于植物细胞和动物细胞中。线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布。 材料与试剂：藓类、菠菜或黑藻的叶，人的口腔上皮细胞；1%的健那绿染液（将0.5g 健那绿溶解于50mL 生理盐水中,加温到30-40℃,使其充分溶解）、清水； 用具：显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签。 班级： 姓名： 日期： 实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验材料 实验原理 高 中 生 物 学 实 验 报 告 单 实验目的
实验Ⅰ、制作藓类叶片临时装片，观察叶绿体 1.取出一个干净的载玻片，在中央滴一滴清水； 2.用镊子取一片藓类的小叶，放在水滴中，盖上盖玻片； 3.把制作好的装片放在低倍显微镜下观察，找到观察目标并移至视野中央； 4.换用高倍显微镜，同时把物象调到最清，仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。 实验Ⅱ、制作人的口腔上皮细胞，观察线粒体 1.取一干净的载玻片，在中央滴一滴键那绿染液； 2.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签下附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片； 3.把制作好的装片放在低倍显微镜下观察，找到观察目标并移至视野中央； 4.用吸水纸吸去盖玻片周围的多余液体。 5.换用高倍显微镜，同时把物象调到最清，仔细观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片。 实验步骤 实验结果