2021年骨干教师培训优秀工作计划
2021年骨干教师培训优秀工作
计划
Excellent work plan for backbone teacher training
( 工作计划 )
汇报人：_________________________
职务：_________________________
日期：_________________________
适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
2021年骨干教师培训优秀工作计划
1、全镇各单位创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对
象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、诊断课，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。
4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，
如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让教研组长等优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，
发现问题，及时反馈。
（如有需要该处可填写单位名称）
Please fill in the name of the unit if necessary
骨干教师培训工作计划样本
骨干教师培训工作计划样本 【篇一】骨干教师培训工作计划样本 根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的 实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发 展观统领、推动新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型 教师为重点，努力为全面提升我县教师的师德水平和专业水平、促动 教师的专业化发展提供优质服务。xx年—20xx年我校将重点展开以下 几项培训工作。 一、展开履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的 方式实行履职晋级培训。 二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到20xx年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。 三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在XX年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初 级培训)，并于XX年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中 级培训)。因为种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应 用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计 算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和 迫切，所以，能够利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用 送教到校、送教下乡的方式展开计算机应用基础培训。 四、启动全县的小学校长培训。 根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8 号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部 门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长实
行培训”的规定，为了提升我县中小学校长队伍的整体素质，全面推动素质教育，促动基础教育的改革和发展，结合省、市关于增强中小学校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月展开培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。 五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立准确的教育发展观、课程观、评价观，切实提升教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提升教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提升教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促动我县中小学教育教学质量稳步提升。决定于XX年年11月至12月对全县中小学教导主任实行培训。培训分四期，每期50人(第四期47人)，培训时间五天 六、小学班主任培训 为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于展开中小学班主任培训的通知要求，提升我县小学骨干班主任队伍的整体素质和水平，于20xx年7月至20xx年1月展开培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段实行。 七、展开县级骨干教师培训。根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》(云教师[20xx]2号)、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》(思行教[20xx]47号)的相关精神和规定展开骨干教师培训，每期培训教师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年展开培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。 八、展开教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校实行为期半年或一年的脱产学习，全面学
幼儿园骨干教师培训工作计划
幼儿园骨干教师培训工作计划 一、指导思想 以邓小平“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第 三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能 力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨 干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式.努力造 就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园 骨干教师队伍. 二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动 为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展.从而培养和造就出一批 教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代 教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法, 具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研 能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的__区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍. 具体要求是: 1：坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心, 高度的责任感和高尚的师德修养. 2：确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想.
3：拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为 合理的知识结构. 4：具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格.在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作. 5：掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关 信息资料, 掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法. 6：掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文 能在__市级以上刊物发表或交流.能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价. 三、培训对象: 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师,具体条件为: 1：具有良好的政治思想素质和师德修养. 2：幼教专业基础知识和教学基本功扎实. 3：有一定的教育教学研究能力和创新能力. 四、培训内容: 为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象 现有条件和基础,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容 由五个板块构成.
骨干教师培训总结
骨干教师培训总结 2xxx年7月21日至7月23，有幸参加了xx初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“345”模式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单做个总结： 会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔…… 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。 （一）、欣赏优质课堂，感悟名师精彩 在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’’水到渠成’。 亮点
（一）、充分体现“345”。 三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx²+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x²+5x+1=0求m的值。 亮点 （二）、教师的洋溢，评价到位。 一个富有的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”……
骨干教师年度工作计划范文
骨干教师年度工作计划范文 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文也是应用写作的一个重头戏。如下是一些我精心整理的骨干教师年度工作计划范文，希望为大家提供参考阅读。 骨干教师年度工作计划范文（一） 我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有15人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。 根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。 一、指导思想： 造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。 二、培养对象 青年教师 三、培养目标： 1、造就一支"自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新"的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。 四、培训形式和要求 教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。 1、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。 2、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。 3、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用"请进来""送出去"的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。 4、充分发挥老教师的优势，不断优化完善"师徒结对"模式，以"老教师"之长补"新教师"之短，促进"新教师"尽快成长。 五、主要措施 1、重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的管理工作。 2、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，善于学习新
中学骨干教师培养工作计划
骨干教师培养工作计划 为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。 一、培养目标： 1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。 二、培养对象： 1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。 2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。 三、选拔程序：教研组推荐，教务处审定，由学校骨干教师领导小组批准。 1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2、原则上，学校各学科按实际情况确立1-2名骨干教师。 3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。 4、建立公开、公平、公正选拔的机制。 四、岗位要求： 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
骨干教师培训工作计划样本
骨干教师培训工作计划样本 骨干教师培训工作计划样本 2020-10-27 【篇一】主干教员培训任务方案样本 依据省、市、县教导厅局对于中小学教员培训及持续教导任务的施行定见以及相干的文件肉体，分离我县教员步队实践状况，以迷信开展不雅管辖、促进新一轮教员持续教导任务，本着“安身校本、强化全员、凸起主干、歪斜乡村”的准绳，以培育进修型、科研型、立异型教员为重点，积极为片面进步我县教员的师德程度以及业余才能、增进教员的业余化开展供给优良效劳。xx年—20xx年我校将重点展开如下多少项培训任务。 1、展开履职升级培训。采纳送教下乡以及城区会合培训相分离的体式格局停止履职升级培训。 2、做好新一轮平易近族地域教员综合本质培训。到20xx年止，按省、市教导主管部分请求，做好教导及陈述册的考核任务。 3、全员性信息技能教导培训。依照省教导厅及市教导局的布置，各县要正在XX年从前实现第一轮中小学教员较量争论机使用根底的培训(低级培训)，并于XX年开端启动第二轮中小学教员信息技能教导培训(中级培训)。因为各种缘由，我县至今未实现第一轮中小学教员较量争论机使用根底的培训，不启动第二轮中小学教员信息技能教导培训。正在较量争论机已经少量走进中小学的明天，尽快启动较量争论机培训显患上非常须要以及火急，因而，能够应用各州里、黉舍已经装备较量争论机的有益前提，采纳送教到校、送教下乡的体式格局展开较量争论机使用根底培训。
4、启动全县的小黉舍长培训。 依据1999年12月30日公布施行的中华国民共以及国教导部令第8号《中小黉舍长培训规则》第一章第三条“各级国民当局教导行政部分依据教导奇迹开展的需求，依照校长任职请求，有方案地对于校出息行培训”的规则，为了进步我县中小黉舍长步队的全体本质，片面促进本质教导，增进根底教导的变革以及开展，分离省、市对于增强中小黉舍长培训的相干肉体以及请求，于XX年年10月展开培训。全县各乡(镇)、黉舍共有197位中小黉舍长，分四期培训，每一期50人(第四期47人)，培训工夫五天。 5、小学教诲主任培训。为进一步深入根底教导变革，更新教导理念，建立精确的教导开展不雅、课程不雅、评估不雅，实在进步教授教养办理职员的办理程度、教导科研程度以及课改实际程度，进一步进步教诲主任的营业本质，明白教诲主任的职责与详细的营业范畴，理解新课程布景下做一个良好教诲主任的请求，进步教诲主任正在新课程布景下教授教养惯例办理的程度，增进我县中小学教导教授教养品质稳步进步。决议于XX年年11月至12月对于全县中小学教诲主任停止培训。培训分四期，每一期50人(第四期47人)，培训工夫五天 6、小学班主任培训 为深化贯彻国度教导部、云南省教导厅以及普洱市教导局对于展开中小学班主任培训的告诉请求，进步我县小学主干班主任步队的全体本质以及才能，于20xx 年7月至20xx年1月展开培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段停止。 7、展开县级主干教员培训。依据《云南中小学中青年主干教员培训施行计划》(云教员[20xx]2号)、《云南中小学中青年主干教员培训指点定见》以及《思茅地域中小学中青年教员培训施行计划》、《思茅地域中小学中青年主干教员培训提拔运用的施行定见》(思行教[20xx]47号)的无关肉体以及规则展开主干教员培
骨干教师培训个人总结
骨干教师培训个人总结 总结一：骨干教师培训个人总结新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准。从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。 2、提高了专业知识水平。深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新。通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面
的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。 4、提高了现代教育技术的运用水平。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里创建了教师交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和
骨干教师培养工作计划(通用版)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0203 骨干教师培养工作计划(通用版) Training plan for key teachers
骨干教师培养工作计划(通用版) 一、现状分析：学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、… 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下： 二、培养目标： 通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是
教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干教师培训 （1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
骨干教师个人工作计划6篇
骨干教师个人工作计划6篇 骨干教师个人工作计划1 一、培训对象 走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。 二、培训范围 根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。 三、培训目标 1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。 2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。 四、培训分工 骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责;岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。
五、培训内容 (一)专题学习内容 1、师德修养; 2、素质教育理论; 3、教育教学方法; 4、教育教学课例; 5、研究型教师的发展; 6、观摩课的研究。 (二)教育教学实践管理措施 1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定; 2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用; 3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有”质”的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高; 4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度; 5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论; 6、每名骨干教师带培一位年青教师; 7、积极参加研讨交流活动。 (三)综合考核
版骨干教师培训工作计划
参考范本 最新版骨干教师培训工作计划
为培养出一批高水平的骨干教师, 使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用, 带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人, 我校现有省级骨干教师 5 人, 市级骨干教师9人,县级骨干教师13 人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人, 为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用, 特制定培训计划 二、培养目标： 通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头, 区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习, 更新观念,不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念, 相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏, 从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会, 每学期精读一本教育专著积极参加各类专家讲座、学习, 多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动, 以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此, 在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动, 从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、
“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课” , 让青年教师先定格,再入格, 直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果, 每学年举行一次青年教师赛课活动, 提供展示平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因, 是主要动力, 外部环境起着巨大的推动作用。为此, 在学校工作中, 对青年教师适时加压工作担子, 如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等, 让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦, 进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求, 促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设, 尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头, 扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育, 办家长满意的学校,做学生满意的教师, 让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师, 实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划, 要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3 天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节, 每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇, 并在区级以上获奖。
骨干教师培训总结【优秀篇】
骨干教师培训总结【优秀篇】 在强调教育内涵发展的今天，作为教师专业发展的重要途径，教师培训被赋予新的历史使命，那就是从培养数量充足、学历合格的教师走向培养质量达标、能力胜任的教师。下面是为大家精心搜集的骨干教师培训总结，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲
座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
骨干教师个人工作计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.骨干教师个人工作计划正 式版
骨干教师个人工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。 在细心反思前近十年的教育教学工作，认真研读了新课程改革的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划： 一、自我定位 我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自20xx年毕业，直接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工
作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标。 二、发展目标： 1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。 我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计划，从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书体会。 2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。
初中数学骨干教师培训计划
初中数学骨干教师培训计 划 Prepared on 22 November 2020
初中数学骨干教师培训计划 根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。 一、培训目标 骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。 二、培训对象：县级初中数学骨干教师。 三、培训办法： 1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。 2. 培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置：
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： （一）、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析； 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、承担公开课。听课，评课。 （二）、第二学年 培训内容： 1、课堂教学有效性研究与实践。 2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导教师一对一的指导活动。 （三）、第三学年
2021年骨干教师培训优秀工作计划
2021年骨干教师培训优秀工作 计划 Excellent work plan for backbone teacher training ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
2021年骨干教师培训优秀工作计划 1、全镇各单位创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。 2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。 3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对
象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、诊断课，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。 4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子， 如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让教研组长等优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。 5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，
省骨干教师培训心得精选5篇
省骨干教师培训心得精选5篇 省骨干教师培训心得一:省级骨干教师培训心得金秋十月,丹桂飘香。2012年10月15日至24日,我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人(省骨干)培训。在这短暂的时间里,我们聆听了专家们的精彩讲座,观摩了名校名师的课例展示,感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思,参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念,灵活多样的教学模式,深入浅出的课标解读,让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。 感受名师风采 成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现,数学思想的渗透恰到好处,数学方法的设计步步到位,思维能力得到提高,情感态度鲜明,教学环环紧扣,学生思维活跃。 巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人,走向名师》专题发言,用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师,师德为先,以德服人,以德育人,用高尚的德铸造学生的灵魂,我深有同感。 聆听精彩报告 年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读,他的理念前沿,观点更新。强调了“道”和“术”,即理念和方法。回顾了中国八次课程改革,分析了2011年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材,把握课标,明白了学科中心和效率至上的道理。 著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态,课堂教学的有效性论纲》讲座,由浅入深,从低到高再到低,从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理,全面阐释了理念和方法,让人铭刻于心,终生受益。 内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为:“常识不教就会,知识可以学会,也可以教会,思想是学不会、教不会的,是靠悟。”让我们明白了,在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真——应用分析;从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学,看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流,形式丰富,内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。
骨干教师2021个人工作计划及目标
骨干教师2021个人工作计划及目标 “又是一年春来到”。2021年，在时间老人的带动下，悄悄的走近了我们。对于教师来说，制定新一学年的教学计划非常重要。下面是给大家整理的骨干教师2021个人工作计划及目标，仅供参阅! 骨干教师2021个人工作计划及目标【1】 一、指导思想： 全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干教师管理办法和《柳河县师训责任制考核细则》中关于骨干教师培训的相关要求，在基础教育新课程的实施中，指导骨干教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。为骨干教师提供交流、学习、参赛的机会，为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有一定数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。 二、工作目标： 通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面有较大幅度的提高;使他们善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，帮助他们形成自己的教学风格，提高实施素质教育的能力与水平;提高骨干教师课堂教学能力和水平，促进教师专业化成长。使他们能够在实施素质教育过程中起带头、示范作用。 三、措施和方法： 1、坚持理论与实践相结合，专家引领与自主实践相结合，研培与教研结合;自学与指导结合，理论学习与实践提高相结合,，岗位提高与外出学习相结合的原则，立足课堂实践，以提高骨干教师的教学实践能力、教科研能力为主要培训内容，继续进行课程改革教学方式研究，促进教育教学理论在教学实践中的科学运用。以此，促进我校骨干教师教育教学能力的提高。 2、遵循骨干教师成长的规律，灵活地采用多种有效的培训方式，加快骨干教师的前进步伐，培训工作体现连续和阶段性相结合的特点。 3、有计划地组织骨干教师开展系统培训并积极推荐、组织骨干教师参加省、市组织的各类培训。 4、积极发挥学校主阵地作用，要切实组织骨干教师开展好常规教学活动，集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动。 5、鼓励骨干教师自我提高。通过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高知识层次和能力水平，不断自我完善，尽快成长。 6、注意阶段性培训的总结，为青年骨干教师搭台子、让青年教师唱主角给他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间。 7、完善骨干教师业务档案并跟踪考核。 四、具体要求： 1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂
学校骨干教师工作计划
学校骨干教师工作计划 篇一：骨干教师指导青年教师工作计划 骨干教师指导青年教师工作计划 长春市第一六三中学王海燕 青年教师的培养工作是我校教师队伍建设一项重要工程。我校领导对青年教师的培养力度，充分体现了我校领导对年轻教师专业成长的一种人文关怀。作为骨干教师的我在传帮带中承担着培养年轻教师的任务，这是校领导对我的信任。我想，在促进年轻教师尽快适应教师岗位，成为一名合格教师的同时，也使我们带教者去不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对她们进行指导。年轻教师思想活跃，思想新、观念新，也影响着我们观念和思想的更新。师徒帮教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。以下是我的青年教师指导工作计划： 一、指导对象及目标： 我是任教物理学科的骨干教师，现在我承担的培养对象是任飞飞和王洋两位年轻教师，她们参加工作将近两年，都是我们理化生组的新生力量。对于年轻教师来说经历旺盛，工作热情高，但缺乏工作经验，如何在短时期内使他们转变
教学理念赶上学校教学步伐，是我指导她们的任务。尽快让两位年轻教师提升教育教学技能，成为理化生学科的骨干力量是我的培养目标。 二、具体措施 1、走进其课堂。 通过听她们的课了解两位教师的教学情况，课后及时指导，点评上课情况，指出不足，指导改进方法。 2.让年轻教师走进我的课堂。 通过观看我的课，让她们感受上课的方式方法，以身作则，言传身教，用示范作用引领年轻教师教学技能的改进和提升。 3、在教学观摩课中锻炼其教学本领。 鼓励年轻教师利用观摩课活动的机会展示自我的教学技能，指导年轻教师上示范课，培养年轻教师的自信心，增长她们的课堂教师运用教学策略的能力。 4、在教学实践中，集体备课，互相研讨。 我们全组教师相互作课，互相听课，开展交流活动。在集体会诊中，使其从中吸取精华，收获经验。 5、为她们担任答题解难的平台。
骨干教师培训学习总结
骨干教师培训学习总结 骨干教师培训学习总结1 自20xx年11月26日起，我有幸参加了在天津工程师范学院举行的为期两个月的汽车运用与维修专业全国骨干教师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻老师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参加这次的培训活动，是国家和学校给予的一次难能可贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了课程试验和实习阶段的练习。 通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展的人才。以下是我对自己这次参加骨干培训班学习的简单回顾。 一、教师如何进行知识更新 知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 教学模式改变的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参与、发展个性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是：