三年级下册写字教案
学期教学计划
学期总目标
教学进度安排
课时教学设计
学流程
一、导入新课
同学们,这学期我们就要练习用
钢笔写字了。但是,钢笔和我们
用的铅笔一样,也有它的使用方
法和执笔方法。今天,我们就来
学习怎样使用钢笔和正确地握
笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体
的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔,观
察一下钢笔由哪些部件组成。
2、教师补充说明。
学生仔细听讲
学生讨论回答问题
小组讨论回答问题
学生发言,
教师生双边活动备注
学流程三、学习执笔方法
教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右
的笔杆上,拇指按在笔杆的
左前方,指端稍靠上、靠后;
食指近在笔杆的右前方,指
端稍靠后些;中指指甲根部
在内侧,即食指的一侧,抵
在笔杆的右后方;无名指贴
在中指旁,起垫起中指的作
用;小指在无名指旁,起垫
起无名指的作用;无名指和
小指不接触笔杆。笔杆向里
靠在拇指的虎处,自然倾
斜,笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导,纠正错误的
握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意,激起学生练字的
兴趣和决心。
学生说说自己是怎样握铅笔的。
学生仔细听讲,握笔体验正确
的方法。
板书设计
用钢笔写字
正确的握笔方式,可以练习字体
教学
反思
课时教学设计
课题短横和长横课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
认识横的特点:横在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到平行。有的还把竖画称之为直画。只有这样写,才能做到不失重心,立地稳固。
学情分析
三维教学目标1 、学习短横与长横在字中的运用。
2、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
3、通过各种手段,不断增强学生学书法的兴趣。
教学
重点
短横与长横的写法
教学
难点
横在字中的运用
教学
策略
观察法,讲述法,练习法教具
学具
钢笔,课件
教学流程
师生双边活动备注一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情
况。
二、复习检查:
学生坐好,互相评比谁做得好。
学生明确本课任务
仔细听讲
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识:
1、揭示课题。
2、学习横的写法。
教学流程
师生双边活动备注(1)认识横的形态。
投影显示短横与长横。
短横:左低右高,由细到粗。
长横:略呈弧势,由粗到细。
(2)学习用笔法。
先引导学生由形态推
理出用笔法:
学生比较分析其异同
书写体会。
学生回答问题
按着老师投影示范书写,学生观
摩。
学生练习,先跟着老师书空练习
两遍,再在课本中进行描红临写
练习三遍。
短横:起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横:起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。行笔速度由慢到快。
老师投影示范书写难写的例字:些、至、春、舞教师小结投影展示典型佳作与病例,由学生点评
板书设计
短横和长横
长横与短横的形态与用笔法
教学
反思
课时教学设计
总课时数(3 )课题悬针竖课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
《悬针竖》这一课根据课本中的内容进行总结,多数字体有垂露竖,帮助学生认识并且掌握竖的写法。
学情分析三维
教学目标1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学
重点掌握竖的写法。
教学
难点掌握竖的运用
教学
策略观察法,讲述法,练习法教具
学具钢笔,课件,田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、导入
我们上节课学的是什么笔
画?(横)今天,我们要来学习
竖的写法了,你们认识竖吗?
二、认识竖的特点:竖在一个字
中起着支柱作用,因此,要写得
平正,不歪,尽量做到垂直,挺
拔有力。有的还把竖画称之为直
画。只有这样写,才能做到不失
学生认真听讲
学生书空字的写法
重心,立地稳固。
教学流程
师生双边活动备注三、投影显示短横与长横。
悬针竖:落笔向右重顿,
而后转锋向下均匀行笔。中
间要略慢一些。待出锋时直
下,略快,似悬针一般,锋
要尖细。
范写假、雀、峰。
教师巡视指导
学生比较分析其异同
学生模仿书写
2、每位学生自评
四、讲评:
1、投影展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
五、小结:
2、表扬书写中表现出色的同学,激励其他学生上进。
板书设计
悬针竖
悬针竖的写法
教学
反思
课时教学设计
总课时数(4 )课题垂露竖课型新第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析
《垂落竖》这一课根据课本中的内容进行总结,多数字体有垂露竖,帮助学生认识并且掌握竖的写法。
学情分析三维
教学目标1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学
重点掌握竖的写法。
教学
难点掌握竖的运用
教学
策略观察法,讲述法,练习法教具
学具钢笔,课件,田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、导入
我们上节课学的是什么笔
画?(横)今天,我们要来学习
竖的写法了,你们认识竖吗?
二、认识竖的特点:竖在一个字
中起着支柱作用,因此,要写得
平正,不歪,尽量做到垂直,挺
拔有力。有的还把竖画称之为直
画。只有这样写,才能做到不失
学生认真听讲
学生书空字的写法
重心,立地稳固。
教学流程
师生双边活动备注三、投影显示短横与长横。
垂露竖:起笔略重,向
右作点画,顿后提笔向下缓
缓行笔。行至末端用力下顿
后回锋收笔。整个笔画做到
直立而不僵,使它有轻重
感。
教师巡视指导
四、讲评:
学生比较分析其异同
学生模仿书写
学生认真书写
、每位学生自评
1、投影展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
五、小结:
2、表扬书写中表现出色的同学,激励其他学生上进。
板书设计垂露竖
垂落竖的写法
教学
反思
课时教学设计
课题短撇和长撇课型第1课时
教学时间年月日星期
班级
人数
教材分析《短撇和长撇》这一课中的内容较多,让学生了解到不同之处,并且会使用两种撇的字体结构,在字中起到的作用。
学情分析
三维教学目标1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣
教学重点1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点1、短撇与长撇的神采表现。
2、在字中与其他笔画的组合。
教学
策略
观察法,讲述法,练习法教具
学具
钢笔,课件,田字格纸
教学流程
师生双边活动备注一、复习导入
同学们,我们已经学习了横、
竖的写法。今天,我们要来学习
撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同
学生仔细听讲,感受字体的结构
的地方?(长短不同同桌比较不同的地方
教学流程
师生双边活动备注2、学习用笔。
(1)比较短撇与长撇。
师小结:起笔向右下
角顿笔
行笔向有下方边
行边提笔
收笔出锋
(2)你觉得它们书写的快
慢一样吗?为什么?
3、师投影示范短撇与长撇
的写法。
三、学习短撇与长撇在字中
与其他笔画的组合特点。
学生找出不同之处
短撇劲健挺拔——行笔快而有
力,笔势短促;
长撇舒展飘逸—
—行笔缓慢舒展,笔势开张。
书空练习三遍。
1、学习例字“仰”与“拢”的
写法。
长撇往左舒展了,为了使左右匀
称,竖弯钩要往右舒展;
长撇穿过横的偏左部分;
短撇写在竖弯钩偏上方。
(1)投影显示“仰”字,字中有什么撇?竖与撇是怎样组合的?
(2)投影显示“拢”字,字中有什么撇?
(3 )师示范。
描红一个,临写两个。
四、小结。
师小结:短撇短促快速有力;长撇舒展开张,在字中是很长的笔画,经常与捺、竖弯钩左右组合,笔势左右舒展开张。
出示病字进行比较
学生练习。
同桌讨论,课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?
板书设计
短撇和长撇
长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多,为了左右相称,它们都要左右舒展
教学
反思
课时教学设计
课题平撇课型第1课时