六年级下册写字课教案
六年级写字课教学计划
学生基本情况分析：
通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。写字课的教学目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
教学重点、难点：
重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
教学措施：
1．教师对学生要严格要求，严格训练。
2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。
3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。
4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。
六年级写字课教学教案
第一课书写的格式（1）
第一课时
教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规的临写。
教学重点：临写好竖式的字。
教学过程
一、复习：
1．书写的形式有哪几种？
2．在作业本上用你知道的形式写诗。
二、新授：
1．自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材容，说说竖式的要求有哪些？
2．指名回答。
3．教师讲解：
在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。
三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。
四、练习临写：
1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。
2．生品评。
五、作业：用竖式形式书写两首诗。
第二课时
教学目的：学生能进行规的临写。
教学重点：临写好竖式的词语和句子。
教学过程
一、复习：
1．书写的竖式有哪几种形式？
2．在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授：
1．自由阅读词语和句子。
2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
4．生品评。 5．老师评价。
三、欣赏。
四、作业：临写两首古诗。
第二课书写的格式（2）
第一课时
教学目的：掌握横式书写的几种形式，能进行规的临写。
教学重点：临写好横式的字。
教学过程
一、复习：
1．书写的竖式有哪几种形式？
2．在作业本上用竖式临写一首诗。
二、新授：
1．自学：自己阅读书写的格式（2）中的教材容，说说横式的要求有哪些？
2．指名回答。
3．教师讲解：
现在的书刊印刷和日常书写，多疑横式为主。文字的排列从左到右，以横为行，以竖为列。书写时，标题一般要居中，占一行，作者的另起一行居中或稍靠右，正文每自然段开头空两格，使用标点符号。横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。
A 有行有列：字字上下左右对齐，均匀分布，字距和行距基本相等。
B 有行无列：横向成行，竖向不成行。这种书写形式一般字距小于行距，行与行之间分割清晰，每行的字与字之间比较紧凑，前后气息贯通，脉络分明。
三、学生观察《匆匆》选段和轼的词，说说它们在书写上的区别。
四、练习临写：
1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
2．生品评。
五、作业：用两种形式书写两首诗。
第二课时
教学目的：学生能进行规的临写，并了解初唐楷书四大家的一些常识。
教学重点：临写好横式的词语和句子。
教学过程
一、复习：
1．书写的横式有哪几种形式？
2．在作业本上用横式临写一首诗。
二、新授：
1．自由阅读词语和句子。
2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。
3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）
4．生品评。
三、欣赏：
1．阅读书法文化常识（1），了解初唐楷书四大家的有关知识。 2．说说初唐楷书四大家书法的不同特点。
3．欣赏初唐楷书四大家的书法作品。（碑文）
4．说说了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？
四、作业：临写两首古诗。
第三课标点符号的书写
第一课时
教学目标：
1．要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；
2．对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。
教学过程
导语：在读书和作文中，重视标点符号有助于进一步读懂文章容和准确表达作者的思想感情。标点符号在书写时有一定的格式和位置，这是每一个使用汉语的人都应该掌握的。
一、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
二、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
三、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。
第二课时临写，掌握标点符号的书写
教学目标：
使学生掌握标点符号的常规用法，了解标点符号的非常规用法及其表情达意的修辞作用。以对标点符号的运用为一个突破口，提高学生多视角分析鉴赏的能力。
教学方法：讲练结合，注重应用。
教学过程：
一、导入：
由标点相关的故事导入，引起学生对标点的重视。
二、学生自主学习文中“易误标点的辨析”部分
弄清常用标点符号（问号、顿号、冒号等）的正确用法。
三、老师强调在作文中学生易用错的标点。
1．引号：引号与句号的位置：
2．问号：问号的使用与否不能以是否有疑问词为标准，应该看句子是否提出问题。
3．省略号
省略号占两格，其后一般都不加标点，如其后有特殊感情的问号或叹号则需保留，如果省略的是一段文字或诗行，则用十二个原点，占一行的位置。
四、学生处理课后积累与运用中的相关练习，再次巩固常用标点符号的用法。
老师选取易错的题目讲解。
五、老师要求学生找出自己以前的作文，订正自己用错的标点符号。
第四课应用文的书写（1）
第一课时书信和信封
教学目标：
1．认识书信的作用，掌握书信的一般格式，学写书信集。
2．欣赏书信例，观察书写运笔方面的特点，临写书信。
3．学习信封的写法并临写。
教学过程：
一、谈话引入
书信作为一种亲朋好友之间传递信息和增进友谊的方式，现在虽然已不常用，但作为一种应用文，我们小学生应该掌握它的写法，本节课我们就来学习书信的写法。
二、介绍书信的写法
（一）书信的构成一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等要素。
1．称呼，也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号。
2．正文的开头空两格。通常是先写问候的话，要说的事另起一行空两格写。
3．祝福语要规、得体。“祝”“此致”等语，或紧接正文之后，或单独占一行，空两格写，后不加标点；“敬礼”“健康”等语，在另起一行顶格写。
4．在书信最后一行，署上写信人的。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。
5．写信的日期可写在署名后，也可另起一行写。
（二）出示书信例，让学生边观察变巩固书信的格式。
三、欣赏写字书上的书信例，临写书信。
（一）信是写给别人看的，书写要规，不可敷衍潦草，以免对方因误解误读而产生麻烦。
（二）欣赏例，观察文中汉字的运笔及结构。
（三）临写书信。
四、学写信封
（一）出示例，了解信封的写法。
（二）临写信封。
第二课时日记
教学目标：
1．掌握日记的书写格式，培养学生写日记的兴趣，并能按照正确的日记的格式，学写日记。
2．临写日记，并养成写日记的好习惯。
3．欣赏文庙匾额，掌握书法文化常识。
教学过程：
一、以榜样，激兴趣
展示上届学生留下来的优秀日记。介绍小作者勤观察，勤动笔，长期坚持写日记的故事，激发学生写日记的兴趣。
二、复习巩固日记的写法
（一）将写字书翻到十九页，阅读日记例，了解日记的一般格式。
（二）学生讨论日记的一般格式，并交流。
（三）教师强调日记的格式
日记首行写时间、天气等，另起一行空两格写正文。日记形式自由，一般不用题目。
三、观察欣赏日记例，临写日记
（一）阅读日记例，观察日记格式，欣赏字体。
（二）临写日记，教师巡回指导。
四、欣赏文庙匾额
匾额，洋洋大观，遗存丰富，容庞杂，其中不乏名人大家之作。民族英雄林则徐1842年秋被贬从赴途经时，在与地方名流酬唱应和时，为会馆书写了“浩气凌霄”一块赞匾，笔力遒劲，正气浩然，爱国之情溢于笔端。
1941年，于右任先生来题写了“会馆”门匾，于体大草，龙飞凤舞，大气磅礴。1992年，朴初先生在逗留期间，为文庙藏经阁题写了“顶礼文宗”匾额，超然洒脱，挺然大度，更显得弥足珍贵。同
年，视察时所题的“银”匾额，更激励着人民重振雄风、再创辉煌的前进步伐。
当代匾额保存最完美、聚集最多者，当数文庙桂籍殿殿前廊檐下的46块匾额，其文辞之优美，书法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪称西北之最。这批从清康熙年间到民国末年的匾额之所以能保存至今，实属一种历史的偶然。
桂籍殿的匾额书法风格各异，落款题名五花八门，官职尊卑不同，是研究地方官制、乡宦、学制、名门望族难得的资料。匾额中现存最早的是大殿正门题为“万世文宗”的一块，为清康熙五十七年无名氏所作，笔势雄健朴拙，遒劲挺拔。清代掌管籍禄的学政又称文宗，喻为“万世文宗”，与“万世师表”的孔子并驾齐驱，可见世人对文教帝师的尊崇。匾额中最为珍贵的当属“聚精扬纪”和“书城不夜”两块，现已被列为中华名匾。前一块是清嘉庆十一年按察使、前分守甘凉兵备道大懿题写，书法俊逸浑厚，笔力遒劲，有磅礴之气势。另一块“书城不夜”作于清嘉庆十三年，书法俊逸流畅，惜无书家名讳。历来文风极盛，此匾即是颂扬“灯火辉煌不夜天，书声朗朗甲陇原”的盛况。
此外，值得一提的匾中，还有清嘉庆进士、诗书画三绝的名家美如于道光元年书写的“云汉天章”，笔力雄奇，潇洒朴拙，为书法佳品；有清道光十年书法名家永年书写的“贵相太常”苍劲挺拔，浑圆秀丽，为名家之作；有清道光十九年两江总督牛鉴书写的“天下文明”，朴拙俊秀，笔力雄健，为不可多得的佳作。距今最近的匾额为1932年“学款委员会”敬献的“为斯文宰”，堪称文庙匾额中的上品。
第五课应用文的书写（2）
第一课时：怎样写通知
教学目标：
1．回忆写通知的格式，写一个通知。
2．完成《写字》书上的词语临写和通知的临写。
教学过程：
1．复习导入
今天下午课外活动，学校临时通知同学们要到街道上去清扫垃圾。老师接到学校的通知时，发现同学们都去上体育课了，那么，老师应该用什么方法通知同学们呢？（引出课题：怎样写通知）2．讨论：老师应该怎样写这个通知呢？通知里应该有些什么容呢？请同学们替老师写一个通知。
3．学习通知的书写格式
在第一行正中写“通知”二字，也可视容写成“关于××的通知”“紧急通知”等。字体要大而醒目。第二行顶格写被通知单位或个人的名称，后面用冒号。另起一行空两格写通知容。正文之后可写“特此通知”“望周知”等字样，也可以左下方空两格的。最后，在右下方写上发通知者的名称和发通知的日期。
4．对照自己前面写的通知纠错，并进行改正。
5．临写两个通知。
6．交流通知容，并欣赏同学的文字美。
第二节：怎样写赠言
教学目标：
1．了解什么是“赠言”。
2．掌握“赠言”的书写格式，并学会写“赠言”。
教学过程：
1．欣赏赠言
赠一照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色.
珍惜这份美好的回忆,在梦里,在叙我们的情谊
不是所有的梦 / 都来得及实现 / 不是所有的话 / 都来得及告诉 / 也许是欢乐 / 也许是忧愁 / 谁又能决定去和留!
一年又一年总相似不同,一页又一页看不够读不尽.长长的人生路,能有几个四年又有几多夕阳强有力的理想产生强有力的行动过去的,让他过去,不必回想;未来的,等来了再说,不要空想!
支持教育，无私援助
桃满天下
支持教育，功德无量
捐资助学、情深似海
2．什么是赠言
为了惜别留念或者相互勉励，而为别人所题写的一段文字，称为“赠言”。书写赠言时，应在左上方顶格写上受赠者的，另起一行空两格写赠言容，右下方署名和写上日期。一般署名和日期分行写，但也可以写在一行里。
3．临写《写字》书上的赠言，进一步熟悉书写格式。
4、欣赏赠言，交流文字美和语言之美。
第六课应用文的书写（3）
第一课时留言条和请假条
教学目标：
1．知道留言条和请假条的作用，掌握书写格式，会写留言条和请假条并能在生活中应用。
2．让学生了解写留言条和请假条的方法，学习写留言条和请假条。
3．能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4．能在留言条和请假条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言和请假的好习惯。
教学重点：
让学生了解写留言条和请假条的方法，学习写留言条和请假条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条和请假条的作用，并掌握书写格式。
教学过程：
（一）创设情境导入：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有，或者是打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书留言条）
（二）探究新知。
留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的容与格式。
1．请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2．汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3．通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些容？（称呼、正文、署名、日期）
4．仔细观察一下，都写在什么地方？
5．你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。
6．在书写格式上你想提醒大家注意什么？
（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）
（三）学生练习写留言条。
1．在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2．全班交流：写后读自己的留言条。
（四）如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（板书请假条）1．请同学们自主地阅读第二段文字及请假条。
2．思考:请假条是谁写的?写了什么容?(谁、原因、时间、、日期)
3．指导写请假条的容和格式
容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人和日期。
格式：讲、介。
4．自己编一则事，写一则请假条
板书：
请假条
老师：（称呼）
写谁请假、请假的原因，请假多少时间
请假人
日期
第二课时借条、收条
教学目标
1.懂得借条和收条的相同和不同之处。
2.初步学会写借条和收条。
教学重点
懂得两种条据的不同用处，学会两种条据的书写格式。
教学过程
一、故事引入
1．故事说的是一个叫三的人借给四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得非常厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！”
2．今天老师要带同学们学会一项本领：学写借条和收条。
二、学写借条
1．知道借条的用处。
(1)轻声读课文。
(2)讨论：谁向谁借书？借了多少书？马老师为什么请玲写一借条？
2．掌握借条的写法(格式和容)
(1)投影出示借条例,读一读.
(2)自读课文第2--5段，想想借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？
(3)交流讨论。使学生明确：
第一行中间写“借条”，标明这是一借条。
第二行开头空两格开始写正文：向谁借，借到什么东西，数量多少。数字要大写。还要写明物品什么时候归还。
最后，写上借东西人的单位、和借东西的日期。
(4)再读书上的借条。
(5)学了这一借条，还有什么问题？
3．认识、书写大写数字。
4．练习写借条
（1）修改有错误的借条。
（2）根据下面容写一借条。
教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天归还。
学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。
三、学写收条
寒假过去了，新学期又开始了。2月15日那天，三（1）班的图书管理员玲把书还给了马老师。马老师对玲说：“我写一收条吧！”他拿起纸和笔写了起来。请大家也替马老师写一收条吧。
1．学生试写（请一名学生写在投影片上）。交流，评议。
2．修改有错误的收条。
四、说说借条和收条有什么相同和不同。
借条、收条是两种不同的意义。借给别人的东西要写借条，还给别人时，一般地说别人收到你归还的钱物应写收条，表示已经收到。
第三课时书法文化常识（3）
——行云流水话行书
教学目标：了解什么是行书；为什么学行书；掌握行书的特点。
教学重点：行书的特点.
教学过程：
一、了解行书
1．行书是介于楷书与草书之间的一种字体，它既有楷书笔意，又有草书笔意，其笔画和结构含楷书成分较多的叫行楷，含草书成分较多的叫行草。
2.行书既有楷书的工整、规，又有草书的用笔流畅，书写便捷，不仅可以提高工作效率，同时也给人以美的享受，是学习、工作书写的主要字体。
3．行书与楷书,草书的关系：楷书如立，行书如走，草书如奔。行书是楷书的快写，但写得快不一定是行书。
二、行书的特点
1．行笔增速：行书比楷书写得快，楷书每到转折处要顿笔，而行书则以圆转代替方折，捺画常用点代替。
2．笔画富有变化：最大的不同是有动感，笔画之间出现附笔连接。行书往往将相邻笔画连写，钩也往往省略。
三、总结
四、学生赏析书上的名家碑文。
五、作业:找出一段文中的笔画变化特点,并临摹。
毛笔字部分——结构综合练习１
学习目的：
1．使学生认识和掌握左右结构和半包围结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把左右高低不同及左上包右下的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
讲述王羲之习字的故事及行书发展。
二、复习正确的写字姿势
1．同学们，谁能说说正确的握毛笔写字的姿势是什么样的？
2．一起做一做
三、学习新课
1．打开书，浏览12个字。
2．出示“滕”“翰”
（1）请学生注意观察这两个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左部长撇较向下伸。右部捺的收笔比左部长撇收笔低。
（3）各学习小组讨论其余的字
3．学生临写，师巡视。
4．展示学生作品，指名评议。
5．同上法学习临写“建”和“醴”。
四、教师根据学生练习情况总结
毛笔字部分——结构综合练习2
学习目的：
1．使学生认识和掌握“左中右”这种结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把左中右结构简繁不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
课时：一课时
教学过程：
一、复习正确的写字姿势
二、导入新课
1．这节课我们将学习独体字的正确写法。
三、学习新课
1．打开书，说说写这几个字要注意什么？
2．出示“事”“气”
A 请学生注意观察这两个字在田字格中的位置，指名说。
B 教师相机介绍：我们在书写时，用笔均匀，把笔画摆开。
C 各学习小组讨论其余的字
四、学生练习
1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作业，指名评议。
五、根据学生练习情况总结
毛笔字部分——书法文化常识
学习目的：
1．使学生明白书法中的“八病”。
2．在习字时努力克服“八病”。
课时：一课时
教学过程：
一、教师讲解：
在书法学习中，由于基本点画没有学好，运笔规律没有掌握，常常写出各种不同病态的点画，概括地讲共有八种，即溥光在《雪庵八法》中所说的：“牛头、鼠尾、蜂腰、鹤膝、竹节、棱角、折木、柴担”。
牛头即是作点时用力太大，或笔没有提按，从而使锋角显露而又臃肿。有的人将起笔写的粗而大也是此病。
鼠尾写撇或垂针竖时，起笔时粗重而到笔画末端时，突然变细，轻飘而行，一拖而过。
蜂腰指作背抛转折时，中间圆转处笔画变细，而抛出处又变粗，上下呈脱节状。
鹤膝就是转折处用笔过重或笔没有提起，使折处肥大突出，象鹤的膝骨。
竹节指笔画中间细，而二头粗重，比例失调。
棱角就是起笔、转笔或收笔时抛筋露骨，棱角尖细显露。
折木指没有起笔、收笔的笔画，粗野破碎。
柴担就是指横画两头低下，中间隆起，分曲过分，如挑柴的担子。
二、如何克服“八病”：
要克服八病，就要认真分析自己运笔的不足，何以导致？同时，要刻苦练习永字八法，掌握基本运笔方法，使点画线条写得圆满浑厚，符合书法艺术规。
三、学生自己练习：
毛笔字部分——结构综合练习3
学习目的：
1．使学生认识和掌握“品”字结构的字的特点。
2．正确临写例字。通过练习，把“品”字结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
小学四年级下册写字课教案
小学四年级下册写字课教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
小学五年级下册写字教案
五年级下册《写字》教案 第1课山字旁立刀旁 教学目标： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀
四、总结全文概括本课内容。
第2课食字旁春字头 教学目标： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四年级下册写字课教案
四年级下册写字课教案 【篇一：四年级下册写字课教案】 第五课病字头 泾源三小王金霞 教学目标： 1.掌握病字头的书写要领； 2.掌握带有病字头的字的书写方法； 3.学会观察字形，分析带有病字头的字的书写注意点，并学会如何评价。教学过程： 课前三分钟热身 一、谈话导入 师：同学们，通过四年来的朝夕相处，大家对身边的同学都已经非常了解，在你看来，在我们班谁能成为你写字上的榜样？说说为什么。 生谈。 二、游戏热身 师：老师很高兴，不仅因为咱们班有不少字写得好的同学，更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边，虚心就能进步，把字写好并非遥不可及。 让我们先来动一动，拍着手跟着老师一起念： 写字歌 学写字，要牢记 头正身直两脚平 眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一，要做到 字写工整视力好。 三、正式上课 1、明确课题。 师：今天，我们一起来学习第五课——病字头，请大家伸出手指，跟老师一起写课题。齐读课题。
师：汉字是多么奇妙，咱们一定要把它学好，写好。下面我们来学 写病字头，大凡病字头的字，都和生病有关，比如咱们讲义上的“痕、症”，还有“疾、病、疼、痛、痴”。 2、弄清要求。 师：写好字，不光要勤于动手，还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕：以四人小组为单位，认真讨论交流，要求： 动眼：观察“疒”，结合课本提示，掌握病字头的书写要求； 动手：根据书写要求写一写“疒”； 动脑：思考“痕、症”二字被包围的部分，怎样和“疒”相处才和谐、 美观。 3、学生四人小组合作学习。 师：哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求？指名说，就请 你们小组一起读一读。 大屏幕出示： “疒”：上点应该居正中 横短撇长较舒展 左边点提稍偏上 师：动眼的问题大家解决得不错，写得怎样呢？哪一小组代表上来 评一评你们小组同学的作业？ 生带小组作业上来评价。 4、写“痕、症”。 师：大家自学得不错，我们来看下一个问题，大家有什么想法呢？生：被包围的部分要右出 师：是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇 的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围， 和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最 后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字，他们 被包围的部分，那些笔画承担了这个使命呢？课件出示笔画示意。 除了结构要要注意被包围部分的右出，大家还总结出什么注意点呢？生：横画要均匀 5、描写。 师：太棒了，同学们善于发现，善于思考，相信大家能写得更好。 请拿起笔，专心把这两个病字头的字描一描，写一写。xx，课前大 家都说以你为榜样，那能请你到黑板上来写一写吗？ 评：大家说说这位同学写得怎样？
五年级 下册写字教案
苏教版五年级下册《写字》教案 综合实践课 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。
三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文 概括本课内容。 教学反思：
第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间： 1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
五年级下册书法课教案
第一课时 学习课题：笔画搭配（九） 学习内容：学习“干、午、丰、畔、去等等” 学习目标： 横与竖搭配，横为主要笔画时，要横长竖短； 竖与横搭配，竖为主要笔画时，要竖长横短。 学习重难点：掌握这些字书写特点，能工整规范的书写。 学习过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：干，朱，去、士等字 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：笔画少字形小 4.教师再出示范字：午，止引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。 1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 五、作业 第二页练写。 教学反思：
第二课时 学习课题：笔画搭配（十） 学习内容：学习“古、布、左、在、有等字 学习目标： 撇与横搭配，撇为主要笔画时，要写得横短撇长. 横与撇搭配，横为主要笔画时，要写得横长撇短。 学习重难点： 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程： 一：引入课题，明确要求 二.学习新课。 1.出示范字：友，古在等字。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。 4.教师再出示范字：存、灰等引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写（书第五、六页练习） 四.教学评价。 1.指导自我评价（ 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
小学四年级下册写字课教案精选版
小学四年级下册写字课 教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学四年级下册写字课教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
五年级下册书法教案
五年级下册写字课教学进度表
毛笔字部分 第一课左右结构 教学目标： 1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2．一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1．出示“松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。 2．各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1．学生临写，师巡视。 2．展示学生作品，指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识：学会读帖。 第二课左中右结构
教学目标： 1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2．正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习引入 二、学习新课 1．出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考： （1）这类字，它们的字形结构如何？ （2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？ （3）指名自由说。 过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3．学生自己练习临写。 4．教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。） 5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
五年级上册写字教学计划
五年级上册写字教学计划 一、学生分析： 该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。 二、教材分析： 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中8课钢笔字，8课毛笔字，并附有学生学习习作和古代名家作品欣赏。学习36种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备417个楷书、57个毛笔字的例字，供学生仿写练习。第8课是综合性练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。 三、教学目标： 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化； 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯； 4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。 6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力； 7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 四、教学要求： 1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积
四年级下册写字教案66210
学期教学计划 四年级下学期写字学科（人教版）版本 一、开展写字课的目的： 1.培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。 2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。 二、教学目标： 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。 3、认识偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。 4、使每位学生都能写一手好字。 5、培养学生对祖国语言文字的热爱。 三、教学措施 1.教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。 2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 3、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
4.合理安排学生每天的练习内容。 5、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 8、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。 10、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。 四、教学进度 本学期共21周20课时。
五年级下册硬笔书法课程教案
第一课写字姿势和基本笔画“横” 教学目标： 1.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。 2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。 3.在观察比较临摹的基础上学会写横。 4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。 重点：掌握正确的写字姿势和横的基本写法。 课时：一课时。 一、教学过程： 教师与学生交谈： 师：大拇指有什么用？（夸奖别人） 灵活的手指可以做什么？（干家务、打球、写字......） 今天我们就用灵活的手指来写一写字。 要想写好字，首先就要做好，摆好正确的写字姿势。 二、讲解正确的写字姿势要点（学生跟做） 1.写字时坐姿要端正，两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。 2.胸部与桌子的距离一拳远。 3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。 4.握笔时，拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。 （师在前面做示范，边做边讲解要点） 请一位小朋友到前面做示范，做相应指导。 全班同学一起做好正确姿势，老师巡视检查，给与相应评价。
师：摆好了正确的写字姿势。现在，我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。 师：同学们，你们会写横吗？（会） （请一位小朋友到黑板上写一个“横”，同学们评价） 师在黑板的田字格里示范横的写法，请同学们观察。 1.笔顺是从左到右。 2.有的地方顿了一下笔。 3.写得有点歪。 师：你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画，书写时都要有起笔、行笔和收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化。 师：观察横的写法，讲解起笔、行笔、收笔。 板书：横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重 师：边示范写横，边讲解书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。 师：生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。 布置作业 用练字部书写笔画“横”
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
五年级下学期写字课教案
五年级下学期写字课教案 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二课字形特点（二） 教学要求： 1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。 教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生：工具同上，另备小抹布。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2、揭示课题：字形特点（二） 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙助 “相背”：张肥
小学四年级下册写字教学计划和教案
小学四年级下册写字教学计划 一、教材分析： 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标： （1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析： 四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教改措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 四、教学进度安排：
小学五年级写字教案下册
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级下册写字教案 北渡小学杨心梦 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡 划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。
三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿
小学四年级书法写字课教案全册
教育部新规定:小学四年级书法写字课教案 全册 第一课时 目的要求: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。 要点:掌握正确的执笔方法。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们已经是四年级的学生了,已经用钢笔写作业,但是,有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。 二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法 1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。 2、学生发言,教师补充说明。 3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸
收和装墨水的,使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。 三、学习执笔方法 1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。 2、教师边作示范边归纳。 四、学生练习握笔 教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。 第二课时 目的要求: 1、继续练习钢笔的握笔方法。 2、练习用钢笔写点和带点的字。 要点: 正确使用钢笔写字。 教学过程: 一、复习旧知识 同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。 二、学习新知识
今天,我们就用钢笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法,教师边示范边讲解。 右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。 左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。 相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。 相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。 三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。 四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。 三、学生练习书写,教师巡视指导 第三课时 目的要求: 1、正确使用钢笔写字。 2、练习写带横的字。 要点:
五年级下册写字教案
第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）
〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4
第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日
人教版__五年级上册写字教案
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
五年级下册书法教案
五年级下册书法教学设计 第1课立刀旁 教学目标 1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。 教学难点 1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？ 3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧
或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。 5.揭示课题：立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” （1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。 （2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁，师生交流： 位置；短竖居竖钩左侧中部偏上 关系：短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点：短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生） （4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。 （5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？ 三.赏析临写 1.出示范字“判”，学生观察： （1）这个字有什么特点？ （2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？ （3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？ （4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。 2.出示范字“则” （1）说说这个字的字形特点和笔画特点。