最新1修改病句(改法、答案)

修改病句

病句的病因主要有：1、缺少成分；2、用词不当；3、搭配不当；

4、重复罗嗦；

5、前后矛盾；

6、词序颠倒；

7、归类不当；

8、关联词不当；9、指代不清等九类。

例1：学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。

分析：谁受到了启发？（句子缺少主语）病因: 缺少成分

修改: (我)学习《凡卡》这一课，受到了很大的启发。

学习《凡卡》这一课，(我)受到了很大的启发。

练习:

1、通过开展“五讲四美三热爱”活动，使大家的变化很大。

2、在老师的帮助下，使我进步不小。

例2：每个少先队员都愿望为集体多做好事。

分析: 愿望是名词用于此处不合理病因: 用词不当

修改:每个少先队员都愿望(希望)为集体多做好事。

练习:

1、这是一套内容精致的儿童读物。

2、老师爱戴学生，学生尊敬老师。

例3：我们要发扬党的优良传统。

分析: 发扬与传统无法搭配病因: 搭配不当

修改:我们要发扬（继承）党的优良传统。

或：我们要发扬党的优良传统（作风）。

练习:

1、秋天的北京是美丽的季节。

2、《百万英镑》的作者是马克·吐温写的。

例4: 采访已经结束，他仍然在回忆着过去的往事。

分析：“往事”就是指“过去的事”。词义重复，应删除“往”字病因: 重复罗嗦

修改:采访已经结束，他仍然在回忆着过去的事。

或：采访已经结束，他仍然在回忆着往事。

练习:

1、同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。

2、雨后，天边出现了一道五颜六色的彩虹。

例5：我们班根本差不多没有不及格的现象

分析: 根本和差不多的意思矛盾病因: 前后矛盾

修改:我们班差不多没有不及格的现象。

我们班根本没有不及格的现象

练习:

1、沙东中学的运动会已经将要开了两天。

3、大家都说，这件事大概一定是小红做的。

例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊！

分析: 两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。病因: 词序颠倒

修改: 新旧两个社会真是鲜明的对比啊。

练习:

1、王小民改正并认识到了自己的错误。

2、扬州新近引进了两个英国的娱乐项目。

例7；菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。

分析: 西瓜不是蔬菜病因: 归类不当

修改:菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。

练习:

1、妈妈在商店买了一篮子水果和柑橘、苹果。

2、我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品。

例8：只要努力学习，成绩才能提高

分析: 只要……才……无法搭配病因: 关联词不当修改:只有努力学习，成绩才能提高。

练习:

1、奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。

2、王影虽然诚恳的接受了批评，而且坚决的改正了错误。

例9：小红和小明一起参加劳动，他对他说；“明天你到我家做作业好吗？”

分析: “他对他说”他是指谁？小红还是小明病因: 指代不清

修改:小红和小明一起参加劳动，他（小红）对他（小明）说；“明天你到我家做作业好吗？”

练习:

1、小明扶着王爷爷和皮箱过马路。

?△修改病句

?(1)用词不当

?①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用

在这里不合适，应改为“学习”)

?②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。) ?(2)搭配不当

?①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形

象”。)

?②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是

“专业化人才”。)

?③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)

?④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”不搭配，应改为“很多”。)例：1、内容正确是衡量文章好坏的重要标准。

主语“内容正确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章好坏的重要标准”则是从两方面的，不搭配。宜将主语改成“内容是否正确”或“内容正确与否”。

2汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。主语是从两个方面说的，而谓语是从一个方面说的，不搭配。宜将谓语改成“也是能否保证行车安全的一个很重要的条件”。

?

?区别：“只要……就……”和“只有……才……”

?“只要……就……”和“只有……才……”这两个表示条件关系的关联词,意义相近,极易误用。

?“只要……就……”

?常用于表示充分条件,它们的关系:具备某一条件,必然会产生某一种结果,不具备某一条件,未必没有一种结果,因为还有其

他条件会产生某一结果。如“只要有船,就能过河”,这里的“船”就是“过河”的充分条件,即有了“船”这个条件,必然会有“能过河”这个结果。如果没有船,不一定就不能过河,如采用架桥、游泳等办法也可过河。可见充分条件虽说在若干条件中,每个条件分别能产生同一种结果,但是每个条件对同一结果来说都是充分的。

?“只有……才……”常用于表示必要条件,即不具备某种条件,必然没有某种结果,但具备了某种条件,未必会产生某种结果,因为还要有其他相关条件的配合。如“只有具备适当的温度,种子才能发芽”,这里“温度”是“种子发芽”的必要条件,没有这个条件,种子就不会发芽。但是,虽有“温度”这个条件,而没有“水”,种子仍不可能“发芽”。所以必要条件是指几个条件合起来才能产生某一结果,缺少一个都不行,那么,其中的每个条件对共同的结果来说都是必要的。

?(3)成分残缺

?①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。)

?②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。) ?(4) 语序不当

?①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。

(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。) ?②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 (两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个

分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主

语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前

边。)

?(5)前后矛盾

?①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能

否”。

?②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意

相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)

?⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括

“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)?(6)重复罗嗦。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个) ?(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。

?(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)

△认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。

?(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是

修改病句的前提。

?(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是

否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检

查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中

心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

?(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换

其它字词)。不能另造新句。

修改病句练习（一）：

1、我有一次看见小红经常帮李婆婆打扫卫生。

2、我肯定他大约去了动物园。

3、《儿童文学》和《中国少年报》是我喜欢的杂志。

4、王老师被评为“优秀班主任”的称号。