高职会计专业教学改革探讨

[摘要]随着我国经济的飞速发展，社会经济环境对人才的需求以及要求都越来越高，传统高职院校的专业设置以及办学模式所培养出来的人才已经不能够满足社会的需求。文章以高职会计教学作为研究对象，对其专业设置以及办学模式的背景、相关概念界定及其发展现状加以研究，并且针对高职会计专业教育在教学理念、课程设置、教学方法和实践教学方面出现的问题提供了几点相应的解决措施，包括改变教学理念，提高教学要求;设置合理的课程;改进教学方法;加强实践教学;改善师生关系，以期改进各大高职院校的专业设置和办学模式。

[关键词]高职专业设置办学模式会计专业

一、研究背景

改革开放以来，经济和教育都向前迈了一大步。但是经济的快速发展也意味着市场对人才资源的需求量越来越大，对人才质量的要求越来越高，我国教育事业虽然得到了很快的发展，但是各大高职院校在教育方法上，还没有完全摆脱传统的教学模式，可以说，现代社会人才的供给状况还处在供不应求的状态。落后的专业设置标准以及办学模式严重阻碍了社会的经济发展，不适应于当前社会的需求，其中存在着许多亟待解决的问题。如教学方法过于传统、专业设置标准过于低、办学模式也过于僵硬等。文章将针对这些问题进行研究，并提供一些有效的解决方法，以促进我国各大高职院校改进专业设置以及办学模式，争取为社会提供更多的有用的人才。

二、高职会计专业教育存在的问题

（一）教学理念

第一，各大高职院校过分强调对学生知识的灌输，却忽视了把学生培养成为市场所需要的人才。随着经济的快速发展，市场对会计人才的要求在不断提高，社会不再需要只懂得会计知识的人才，他们更需要的是一个综合素质很高的会计人才，此类人才不仅有扎实的会计基础知识，还必须具备很强的综合素质能力。然而各大高职院校却没有考虑到市场发展的需求，只是为教学而教学，课程内容的落后，严重阻碍了学生综合素质的提高，更不利于学生的就业。

第二，对学生的要求过低，不符合社会对人才的要求。许多高职院校毕业生的成绩一般，大多数都只是合格，学生只要合格便能够取得相应的学分;对于证书方面，学生只需要通过英语四、六级和计算机二级考试，有的高职院校甚至不要求学生能够通过这些考试，不需要拿到这些证书就能毕业。随着社会经济的发展，对会计行业人才的整体要求也提高了，学校应当相应地提高对学生的要求。

（二）课程设置