人教版物理八年级上册学案(全册)

人教版物理八年级上册学案

第1节长度和时间的测量

教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

学习目标：

1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。

5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

学习重点：

1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

学习难点：

如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。

学习过程：

一、思维启动，提出问题

根据速度公式，求速度应知道和。

结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？

二、进行新课，科学探究

（一）长度的测量：

1．常用的长度测量工具

（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。

（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

2．长度的单位

（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。

（2）阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。

3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。

4．刻度尺的使用

总结刻度尺的使用注意事项：

5．分组实验。测量物理课本宽度。

（1）测量物理课本的宽度。

（2）测量硬币的直径、硬币的周长。

探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图2

所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。

方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.

方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。

方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。

（1）测量一页纸的厚度

探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。

(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.

（2）测量细铜丝的直径

测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)

测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .

（二）时间的测量：

1．计时工具

(1)了解计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？

2．时间单位

（1）复习小学学过的时间单位及单位间进制率。

（2）阅读课文第13页，了解在国际单位制中时间的单位是秒。

3．停表的使用

练习停表的使用方法。

（三）误差：

1．定义：___________________________________________________。

2．误差产生的原因：由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

3．误差与错误的区别：______________________________________。

4．怎样减小误差？__________________________________________。

三、随堂检测与反馈

一、填空题

1．在国际单位制中，长度的单位是____，它的符号是____，测量长度常用的工具是____；时间的单位是____，它的符号是____，测量时间的常用工具是____．

2．现有10 m，2 m，1 cm，1 mm，1μm共5个长度值，请选择其中一个对号入座．

壹角硬币的厚度接近于____，小手指的宽度接近于____，教室门的高度接近于____．

3．测量时，测量工具越精密，误差就越____，但是误差是____避免(填“可以”或“不可”)的，为了减小误差，可以采用多次测量的____作为测量结果．4．如图所示，用刻度尺测量一木块的长度，则刻度尺所显示的木块的长度为____，其中，准确值为____，估计值为____．所使用的刻度尺的分度值为____，量程为____．

二、选择题

1．关于误差，下列说法中不正确的是

A．误差的产生和测量工具有关

B．真实值与测量值之间的差异叫做误差

C．误差虽然不可避免，但可以尽可能减小

D．以上说法都不正确

2．在用刻度尺测量物体长度的实验中，纪录数据时

A．可只记录数值，不需要记录单位

B．可只记录单位，不需要记录数值

C．只要记录准确值，并注明测量单位即可

D．既要记录准确值和估计值，也要注明测量单位

3．现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的cm数，一位同学想请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的一把受潮膨胀的木尺测出自己的脚长是24 cm，则他应该买下面列出的那个号的鞋最合适

A．23号的B．24号的

C．24号半的D．23号半的

4．某同学正确测量出某物体的长度是36．67 cm，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是

A．1 mm，36．60 cm，0．07 cm

B．1 cm，36．6 cm，0．07 cm

C．1 cm，36．0 cm，0．67 cm

D．1 mm，36．6 cm，0．07 cm

三、计算题

1．激光是测量距离最精确的“尺子”，它的射程非常远，利用它可以从地球射向月球，再从月球反射回地球．从发射激光到接收到它返回的信号，共用时2．5 s，已知光速为3×108 m/s，求地球到月球的距离是多少?

2．从空中拍摄到一卫星发射基地的照片，它的长为8．2 cm，宽为4．1 cm．现已知照片与实物的比例是1∶200000，求该基地的实际长和宽各是多少?

参考答案

一、填空题

1．米m刻度尺秒s秒表

2．1 mm 1 cm 2 m

3．小不可平均值

4．2．58 cm2．5 cm0．08 cm 1 mm 3 cm

二、选择题

1．D2．D3．C4．D

三、计算题

1．3．75×108 m

2．16．4×103 m8．2×103m

第2节运动的描述

【学习目标】

1．认识运动是宇宙中的普遍现象,知道机械运动的概念.

2．由观察,体验中领悟参照物的概念.

3．从生活实际中体会物体运动和静止的相对性.

【学习过程】

一、运动的概念

足球场上正进行足球比赛，只见穿七号球衣的运动员的接到同伴的传球后，左晃右晃连续突破对方的三名防守队员，在距离球门前20m远的地方大力抽射，将足球送入了球门。

在上面这段文字中哪些物体是运动的? _________________________

哪些物体是静止的? _________________________.

这些运动的物体有什么特点?_______________________________________.物理学中把__________________________________叫机械运动.

二、参照物

我们脚底下的地球在不停的转动着,但生活在地球上的我们却感觉不到地球在转动,通常认为它是静止的。那么它到底是静止的还是运动的？

再比如同时坐在汽车内的两人，会发觉对方相对自己来说是静止的，但路边的人却发觉，他们是随着汽车在一起运动的。他们的运动状态到底如何？

为准确的描述物体的运动，事先得确定一个标准，这个标准就是我们事先假定为静止的物体，——即为____________.

通常所讲的汽车在运动，选定的参照物是地面。

树木，山是静止的，参照物也是地面。

以行使的汽车为例:如选择汽车内的乘客作为参照物，汽车是___________的，如选择车外的树木、地面作为参照物，汽车是___________的.*我们坐在汽车内通常会发现路边的树木在“倒退”,这其实是乘客选择了___________作为参照物的结果.

参照物是可以任意选定。但是，为了研究物体运动情况方便，应选择最合适效的参照物。当以地面为参照物时，常不加以说明，而以其它物体为参照物时，由需明确指出。

一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物。一般选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果往往是不同的。这就是运动和静止的

相对性。平时人们所说的静止的物体，就是指相对静止，绝对静止的

物体是不存在的。

【达标训练】

1．把汽车的行驶、轮船的航行、飞机的飞行、运动员的跑步等这类物体位置发生变化的运动叫做．

2．坐在正在行驶的汽车里的乘客说他是运动的，这是以为参照物；说他是静止的，这是以为参照物．

3．夜晚抬头望星空时看到：“月亮在云里穿行”，这是以为参照物；“乌云遮住了月亮”，是以为参照物．

4．图中的特技跳伞运动员只有在他们保持时，才能形成一定的造型．

5．图（a）、（b）两图表示游戏“谁在动”中的两个情景．坐在石块上的小孩先用双手蒙住双眼，后放开手，发现编和的小朋友作了机械运动（以地面为参照物）．

6．下列说法正确的是（）

A．空气的流动不属于机械运动

B．只有机器的运动才是机械运动

C．任何物体如果以自身为参照物，它的速度就是零

D．参照物必须是绝对不动的物体

7．卡车和联合收割机以同样的快慢，向同一方向前进，下列有关它们的说

法正确

的是（）

A．相对于地面来说，联合收割机是静止的

B. 选卡车为参照物，联合收割机是静止的

C. 相对于联合收割机来说，卡车在运

D．选地面为参照物，卡车是静止的

参考答案

1．机械运动；

2.．地面上的建筑物或树木；

3．云，月亮；

4．相对静止；

5．1 3

6．Ｃ

7．Ｂ

1.3运动的快慢

一、学习目标：

1．知道速度的物理意义及定义；

2．会用速度公式v=s/t进行简单的计算；

3．了解匀速直线运动的特点；

二、重点难点：

重点：速度的概念及公式

难点：速度概念的建立；速度公式的应用

三、学习过程：

（一）思维启动，提出问题

根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。

思考：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体

慢呢？（小组内讨论）

（二）自主学习，科学探究

1．（结合“想想议议”）小组讨论：日常生活中怎样比较物体运动快慢？

2.阅读教材P19 –P20相关内容并回答下列问题：

（1）在物理学中表示物体运动快慢采用什么样的方法？

（2）物理学中用表示物体运动快慢，它等于。

（3）公式单位换算：1m/s= km/h

3．自学教材P20-21“匀速直线运动”回答一下问题：

（1）结合教材图1.3--3 的“闪光摄影”，比较两种运动的差异。

（2）举例说明什么是匀速直线运动。

（3）举例说明什么是变速直线运动。

4．尝试解答P21“例题”.

小组内交流讨论：解答物理计算题时，应注意什么？

四、自我小结：

1、这节课我学会了

2、我还存在的疑问

五、达标检测：

1．一汽车作匀速直线运动，在2min内通过的路程是0.6K m，那么汽车在通过300m处的速度是m/s。

2．甲、已两辆汽车都向北行驶，甲车速度为10m/s，乙车速度为15m/s，若以甲车为参照物，乙车的速度是，运动的方向是，若以乙车为参照物，甲车的速度是，运动方向是。

3．某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为m/s，合Km/h，人步行的速度约为m/s。

4．两个做匀速直线运动的物体，甲比乙的速度大，说明（）

A．运动时甲比乙用的时间短 B. 运动时甲比乙通过的路程长

C．通过相同的路程甲比乙所用的时间短 D. 在相同的时间内甲比乙通过的路程长

5．小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（）A．1.2m/s B. 1.25m/s C. 2m/s D. 2.5m/s

6．如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那它前2内的速度是（）

A.20m/s

B.10m/s

C.5m/s

D.无法确定

7．关于速度的说法中，正确的是（）

A.速度是表示物体通过路程长短的物理量

B.速度是表示物体运动的物理量

C.速度是表示物体运动快慢的物理量

D.做匀速直线运动的物体速度不一定相等

8．一列180m长的队伍做匀速直线运动，整列队伍通过1.8Km长的大桥所用的时间是30min，求这列队伍的速度是多少？

1.4测量平均速度

一、学习目标：

1．会使用表、刻度尺测量平均速度。

2．通过实验养成和其他同学合作的意识。

3．养成和其他同学团结合作的意识．培养解决生活简单问题的能力。二、重点难点：

重点：训练用速度公式v=s/t进行简单的计算。

难点：训练准确计时的实验技巧和能力。

三、学习过程：

（一）复习旧知，提出课题

从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。

（二）合作交流，学习新知

1.实验目的：

2．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：

3．实验步骤：各小组按照教材P23实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。

4．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。

5．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。

四、自我小结：

1．这节课我学会了。

2．我还存在的疑问。

五、达标检测：

1．以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )

A．运动物体速度越大，物体跑得就越远

B．速度是描述物体运动快慢的物理量

C．速度小的物体跑的距离不一定小

D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少

2．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（）

A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8m

C．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h

3．描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。

4.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校的路程为3600m。当他从家出发骑到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起再经过了12min到达学校。求：

(1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少?

(2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?

第2节声音的特性

学生学习流程训练题目专区批注

一、学习目标：

1、学生能从生活经验中了解乐音的特性—响度，音调和音色，并能快速分辨音调和响度

2、学生能够使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验来探究物理问题，通过亲自动手实验得到影响音调和响度的因素

3、在探究活动中能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法

4、能够从生活、自然现象的实例中引出物理问题，体会到物理就在身边，对物理有亲切感

二、前置知识及本节内容章节中的位置作用：

前置知识：1、声音产生和传播的条件2、声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同3、人类听到声音的过程和骨传导的原理

位置作用：声音的特性是在学习了声音的产生和传播之后的进一步深化，是声这一部分最重要也最难理解的一节课，而且与生活联系最为密切，是本

一、前置测评

1、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。

2、下列哪种情况下两个人谈话不需使用通信设备（）

A、在漆黑的教室里

B、在月球上

C、在相距2km的两座山上

D、在太空中

3、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，这是因为

4、甲同学把耳朵贴在铁管的一段，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学将听到次敲击声，依次是通过、传播的

5、音乐家贝多芬耳聋后仍能进行音乐创作，他是利用______来听到声音的.

知识点一：声音的特性是哪些？

仔细阅读课本32-35页，自己找出声音的特性有________、________、________；

知识点二：决定音调高低的因素

1．观察课本32页图2.2—1所示，并亲自动手实验，通过比较，得到结论音调是指声音的________.

结论：钢尺振动的快慢和发声音调的关系是________________________________，

2、仔细阅读课本32页找出发声体振动的快慢用________来表示，即每秒振动的次数，单位是，用符号表示

3、人耳能听到的声波的频率范围通常在之间，频率的声波叫做超声波，频率的声波叫做甲乙

当堂检测参考答案：

1音调；响度；音色

2、响度；音色

3、A、B；B、C

4、BC

5、改变琴弦的松紧来改变音调

6、音调；响度大；音调；响度小

第3节声的利用

一、声与信息

1、阅读课本38—40页内容，回答下面问题。

（1）在医学方面的利用:

（2）在工农业生产方面的利用:

（3）在自然界方面的利用:

（4）在生活方面的利用:

2、请同学们说说你们在日常生活中接触过或从生活中感知过的利用声的信息的例子:

（1）向暖瓶中灌水时根据水发出的声音,可以判断水是否灌满了;

（2）有一种水壶,当水沸腾时会鸣叫,我们就知道水烧开了,及时关火避免水外溢。（3）有经验的司机,通过听发动机工作的声音就能判断出汽车的故障。

（4）将一颗石子扔到池塘中的水里,听它发出的声音可判断出池塘的深浅。（5）我们通过脚步声就知道家里面是谁回来了。

（6）人们利用测定暗礁、港口导航等。

（7）工程上利用检测工件内隐藏的裂痕、砂眼等

二、声与能量

1、活动，如图，将扬声器对准蜡烛，播放音乐。

看到什么现象：

说明什么问题：

2、声波传递能量的性质可以应用在很多方面,课本40页介绍了那些实例?

(1) 可以用来清洗钟表等精细机械。

(2)外科医生利用振动除去人体内的结石。

三、回声（阅读课本40页科学世界）

1、声波在传播过程中,碰到大的反射面在界面处将发生反射,人们把能够与原声区

分开的反射声波叫。

2、天坛的寰丘，人站在中央台上说话，会感到声音特别洪亮的原因：

。

3、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，

根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

扩展训练

1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做

法用以达到这一目的的是( )

A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯

B、瓜农用手拍打西瓜；

C、顾客用手轻轻敲打瓷器

D、瓦匠用瓦刀敲打红砖；

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避

开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的( )

A、冲击波

B、水波

C、次声波

D、超声波

(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波

比无线电波( )

A、速度快

B、抗干扰能力强

C、发出的能量大，传播的远

D、在水中传播的能量损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大

损失，因为地震产生的声波属于(填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

4、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是

利用了声能的性质。

5、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

A、古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；

B、救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C、蝙蝠的回声定位

D、看见闪电，就知道有可能有一场大雨

6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？

7、阅读下面短文，回答问题。

（1）蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，如果用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离。

（2）如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，