奇妙的太空生活
航天员训练如何找到漂浮的感觉？在太空中能洗澡吗？女航天员训练有何不同？昨天，太空探索协会年会在清华大学举行技术分会，邀请来自美国、俄罗斯和中国的航天员与学生们分享遨游太空的经历。中国航天员刘伯明讲述了我国首次舱外活动的航天员训练故事和太空生活，王亚平则回顾了我国的第一次太空授课，以及女性航天员的特殊感受。
太空“漫步”其实靠手
刘伯明是我国首批航天员，曾在2008年的神舟七号任务中，协助航天员翟志刚完成“出舱行走”任务。刘伯明说，针对这项首次的出舱任务，地面增加了三个大型的模拟设备，即出舱模拟器、水槽和低压舱模拟器。大型水槽就是为了出舱活动建设的，航天员要进行潜水训练，找到漂浮的感觉。
在水槽里每次训练都要两三个小时，“说是太空漫步，其实都是靠的双手，因为脚是没法行走的”，刘伯明还现场展示了一张航天员在水下吃饭的照片，“只能是中餐改西餐，用叉子吃饭了”。
小意外凭杠杆原理过关
“出舱时，我们碰到了小困难，大家也都在电视直播中看到了，翟志刚开舱门的时候拉了3次拉不开，中间有一次拉开了一道小缝又瞬间关上了，主要是因为舱内的压力顶住了舱门。”刘伯明说，后来用了舱门辅助工具，运用杠杆原理把舱门打开了。
“翟志刚迈出了中国的太空第一步，我们都很激动和兴奋。”刘伯明说，因为出现了小意外，地面人员都很紧张，为了缓解大家的紧张情绪，他在太空中特意做了几个小动作，玩勺子，玩水泡，让大家放松。
任务繁忙没时间热饭
因为碰到意想不到的情况，刘伯明感触颇多。“天地的差别很大，比如舱外行走航天服的组装，在地面用了13个小时，到了太空即使是非常节省时间，但还是用了20多个小时。”
“航天员的主动发挥也非常关键”，刘伯明说，神舟七号上是有食品加热设备的，但有时候却忙得没有时间加热食物，要克服很多困难才能最终完成任务。
“女汉子”不被特殊照顾
“为什么女性要参与航天？这就像女性在家庭中的地位一样，不可或缺，不仅承担责任，更会让生活生动和谐。”王亚平认为，女性的参与更有利于研究男女航天员在太空的生理和心理的差别和变化。
王亚平说，成为一名合格的女航天员并不是一件容易的事情。女航天员的训练和考核标准和男航天员几乎一样，事实也证明，男航天员能做到的，女航天员也一样能做到。“平时都是女汉子作风，男指令长曾向媒体爆料，我们总想给她照顾，但是她好像并不需要。”王亚平笑着说。
洗头干搓洗澡只能擦
王亚平在会后接受北京晨报记者采访时还透露，他们在太空飞行中赶上了端午节，也吃上了粽子，好多人都在猜测粽子到底是什么馅的，还有南北方的网友在争论到底应该是肉馅还是枣馅，“其实我们吃的是豆沙馅”。
太空授课时，王亚平的完美形象给人印象深刻。“我没有化妆，在太空是不允许化妆的，但是可以用护肤品，只是没有那种护肤水”。她还透露，在太空中是能够洗澡的，只不过要用擦的方式“洗澡”，用带有清洁剂的特殊“毛巾”擦拭身体，“说是免洗的，其实还是洗后再擦一下，洗澡后的感觉肯定不会像在地面那样清爽”。洗头则是用一种直接戴在头上的浴帽，用手揉搓后就算清洗完毕。
阅读题：航天员的太空生活在线测试(附答案)_四年级语文_在线做题网
阅读题：航天员的太空生活在线测试（附答案）_四年级语文_在线做题网 航天员的太空生活 ①太空是个充满魅力的世界，在太空生活更富有神秘色彩。自1961年4月12日苏联航天员成功地飞上太空以来，人类已有500多人次进入太空，去太空生活已成为许多富有探险精神的人和宇宙开拓者梦寐以求的事。在太空生活，失重现象会给人带来一些麻烦，但这正是太空生活的特色和乐趣所在。那么航天员是如何在太空生活的呢？ ②太空食品是由航天系统的专家们精心研制开发的，品种丰富多彩。每餐饭都是用食品袋提前包好的，每个食品袋上均标有哪一天哪一餐的字样，每袋食品仅供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品，临吃前要用注射器注入一定数量的水，然后放进烤箱里加热食用。③在太空吃饭的规矩比地面复杂得多。太空仓内备有简易餐桌，餐桌具有磁性，能吸住金属餐具。吃饭时，航天员必须先把脚固定在地板上，身体也用坐椅上的带子系紧以免飘动。动作不能太大太猛，以免食物飘走。夹菜要夹准、夹牢；最好用叉子，食物进嘴时要快，以免食物“飞走”。吃饭时严禁说话聊天，那样会使食物飞出嘴外，造成生活舱的环境污染，同时稍不注意还会被吸进鼻腔，容易发生危险。 ④在太空睡觉，就不能遵循地面早起晚睡的习惯。由于空间站宇宙飞船或航天飞机等载人飞行器的飞行高度通常都在400千米左右，绕地球飞行一圈的时间约一个半小时，这样，在太空舱内睡觉是不分昼夜的，只能按钟点机械地安排睡眠。 ⑤太空人睡姿奇特，这是由于在失重环境中，航天员失去了在地面上的“上”“下”感觉处于飘浮状态造成的。在太空舱内睡觉只要不危及舱内设备和人员安全，到处都可以睡，可以浮在舱里睡，在壁上睡，在床上睡，也可以在梁上睡。为了获得安全感，航天员一般睡在特别的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡觉是一个好方法，睡袋拉紧后能给人体施加一定的压力，使人消除摇摇欲坠的恐慌感。同时在睡袋里睡觉，手脚不会飘浮在外，避免了手脚对仓内仪器设备的碰撞，增加了安全性。 ⑥洗脸、刷牙、理发、洗澡在地面是自由度比较大的动作。在失重环境下要进行这些活动是非常麻烦的，总的说来是从三个方面着手解决的。首先，要从设备上想办法，即制造失重状态下使用方便合理的器材和设备。如洗澡要建成一个浴罩。又如，洗发液也是特制的免冲型洗发液，它在失重条件下能变成十分细小的颗粒，洗头时它很容易带走头上的污垢，洗完后用毛巾一擦，洗发液和污垢就可清除得一干二净，这种新型洗发液在地面上也有推广应用的前景。 其次，洗脸等要合理简化。例如，洗脸刷牙就可简化，一般用湿毛巾擦一擦脸就算洗脸了；刷牙时用手指蘸上牙膏来回擦几下，然后用湿毛巾将牙齿擦干净，刷牙就算完成了。第三，要从操作使用方面建立严格的规章制度。如，理发必须两人合作：一人剪一人用吸尘器吸剪下的头发，要是不遵守两人合作的理发规矩，就会严重污染环境。
六年级科学：16在太空中生活导学案
六年级科学导学案 科目：科学题目：16在太空中生活课时：1 一、教学目标 1.用自己的话解释人类在太空于地球表面的生活方式不同的原理。 2.收集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。根据自己已有的知识发挥创造力设计一个 空间工作站。提出舱中可能会遇到的问题及解决办法。 3.对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。 二、教学重难点。 1.收集宇航员生活的资料或图片。 2.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。宇航员在太空中可能会遇到的 问题及解决办法。 三、自主学习。 1.尽管各种各样的太空探测器给人类发回了许多宇宙的（），但是，希望能够在太 空中（、）甚至（、）。前苏联人（）是人类历史上第一个在太空中飞行的宇航员。随后又有许多宇航员在太空中飞行，或者正在太空中飞行。 2.宇航员在（）中生活工作早，我们可以供多名宇航员长期工作的载人航天飞行 器称作（）。 3.美国人（）是第一个登上月人，实现了人类登上月球的愿望。 4.（）空间站是当今世界上最大飞行时间最长的空间站。（）既是人 造天宫，也是第一家太空工厂，宇航员在这里生产出了优质的半导体和高纯度的药物。 5.目前，（）和其他几个国家正在携手建造一个绕地球 转动的国际空间站。宇航员和科学家将在那生活和工作。 6.2003年10月15日上午9:00，我国独立设计和研制的第一艘载人飞船（） 在酒泉发射升空。 7.中国人（）是中国太空的第一人，他乘坐的飞船是神舟五号。 8.在太空中工作学习都是在失重的条件下进行的，主要原因是脱离了（）。 四、合作探究。 1.太空中生活工作于地球上有什么不同？为什么？ 2.想象不同的国家的宇航员要在太空中里工作生活，他们有可能会遇到哪些问题？那又该 如何解决这些问题？ 3.你认为发航天技术，探索宇宙利大还是弊大？请说明理由。 五、拓展延伸。 1.中国成立后航天事业是怎样发展的？ 六、课堂检测。 1. 我们人类研究太空的目的主要是想了解太空利用太空。（） 2. 美国是世界上第一个把宇航员送到太空的国家。（） 3. 太空是失重的，所以进入太空的东西必须捆绑好，以免物体逃逸。（） 4. 苏联是一个把宇航员送到月球上的国家。（） 5城号空间站是当今世界上最大飞行时间最长的空间站。（） 6. 美，中国，俄罗斯正在携手建造一个绕地球移动的国际空间站。（） 7. 加加林是苏联也是世界第一个在太空飞行的宇航员。（） 8. 在太空中站着睡觉与躺着睡觉同样舒服。（） 9. 如果在月球上举行运动会，跳高的成绩和地球上没有多大差异。（）
二年级下册语文试题-《太空生活趣事多》(有答案)_部编版
《太空生活趣事多》一课一练（有答案）
【基础再现】 一.看拼音，写词语。
yǔ zhòu
róng yì
shī zhòng
bēi zi
dì bǎn
yù shì
shī qù
tài kōng
二、写出带有下列偏旁的字再组词。
木（ ）
（
）
氵（ ）
（
）
三、写出下列词语的反义词。
舒服— （ ） 必须—（ ）
失去—（ ） 容易—（ ）
四、比一比，组词语。
能（ ） 杯（
）
熊（ ） 怀（
）
稍（ ） 住（
）
悄（ ） 往（
）
五、选词填空。
因为 如果 即使 也
(1)喝水的时候，( )用普通的杯子，( )把杯子倒过来，水(
( )水失去了重量。
就
否则 还
(2)另外，航天员( )需要把双脚固定起来，( )水一冲，(
六、照样子，写词语。
航 航空 航空公司
浴
员
【能力提升】
七、仿照样子写句子，并加上标点。
)不会往下流。 )得翻跟头。
(1)例：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。
______一________________就________________
(2)例：在太空中生活，是不是很有趣？
______________是不是______________________
八、阅读园地。
进入太空
这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。
继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学
实验之后，今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着
全新的历史性使命——按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。
中国人，将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹，必将作为
最难忘的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。
梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从 1992 年启动载人航天工程到 1999
年神舟一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，
在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个
重大的跨越关口。
1.写出下列词语的反义词。
梦想---------（
）
进-------（
）
2.选文中，飞入太空的人有
、
、
、
、
、
。
3. 我国飞船进入太空，人们都很高兴，你也表达一下你的兴奋之情吧。
[参考答案]
二、木（ 桶 ） 水桶
（ 杯 ） 水杯
氵（洗 ） 洗澡
（ 浴 ） 洗浴
三、舒服—难受 必须—不必
宇航员在太空怎样生活
神十一飞天：宇航员在天上到底干什么 （喜欢文章请搜索关注微信公众号“全美生活”） 今天早上七点半，在公交上看完了神十一的直播。 早高峰的公交车挤得连个转身的空间都没有，平时闹哄哄的人群突然变得很安静，大家屏住呼吸，不约而同地跟着直播倒计时。 发射成功那一刻，我分明听到了稀稀拉拉的掌声。 然后，我突然意识到两件大事。 第一是：妈蛋我居然用的是流量！ 第二是：我为祖国自豪。 同时，不明觉厉的我，脑子里突然跳出了一个问题：这么伟大的航天员，他们在天上都干什么呢？也像我们一样按时吃饭睡觉吗？ 相必，大家会跟早上的我一样有相同的问题，下面本大编将化身科普帝，带你们走进航天员的世界。 随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如湿食品或半湿食品的带汁火鸡、牛肉等，它们的水分含量和地面吃的正常食品相同。 现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上使用的加热器有所不同。它上面有一些特制的凹进去的小格。 为了防止加热时食物飘浮起来，需要加热的食物都必须固定在这些小格内，插上电源后，一会儿就可以将食物加热到可口的程度。 有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘、香喷喷的红烧牛肉、炒蛋、猪排等食物了，其口感与在地面没有多大区别。 作为万众瞩目的航天员，大家一定关心他们穿什么吧！ 航天员中心航天服工程研究室副研究员杨立众表示，这次为航天员配备的服装不仅体现了航天员职业特点和中国特色，还综合考虑了服装的使用场合、功能、美观、舒适和工效性。 航天员服装系列化的设计分为在轨系列，地面系列和服装配饰，共有10套之多，可谓是一场“时装秀”。小伙伴一定迫不及待地想看看这场时装秀了吧。 首先出场的是在轨系列设计，分为舱内工作服、舱内鞋、运动服、休闲服、企鹅服、内衣、睡袋。 舱内工作服与舱内用鞋的搭配，主要是为航天员在舱内正常温度时进行空间科学实验和操作生活所设计的。
关于在太空生活的知识或
关于在太空生活的知识或资料 吃——最容易的事变得复杂奇妙 吃饭、喝水对于生活在地球上的人来说，是一件再平常不过的事了，但在失重环境下的太空生活，宇航员的饮食就变得十分复杂而且特别奇妙。可以说，宇航员的营养需求、食品制备、供给和他们的进食方式等都有一定的特殊性，与他们在地面生活的饮食有着很大的不同。 航天食品从本质上讲与地面普通食品是一样的，都是为人体提供能量和营养。但为了节省飞船的空间和发射时的有效载荷，宇航员携带的航天食品应尽可能重量轻、体积小。如营养好的干化饼干和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到与新鲜食品相近的味道。航天食品除了要能经受住航天特殊环境因素的影响，如冲击、振动、加速度等的考验而不失效外，还必须针对宇航员在失重条件下生理改变的指数对膳食的营养素作适当调整，如肌肉萎缩就要求食品必须提供充足的优质蛋白质；骨质丢失则要求食品提供充足的钙以及适宜的钙磷比例和维生素等。 宇航员在航天飞行活动中如何进食，对他们来说是一个不小的考验。在失重条件下，一杯盛满水的杯子朝下朝上放都一样，杯子里的水不会自动飘浮或洒落出来，如果放在桌子上，杯子会连同水一起飞起来。所以说，宇航员在地面上原有的吃饭、喝水习惯到了太空就完全不能适用了。一般来讲，各种食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的复合塑料膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉着往嘴里送。为了防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员或设备的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块、长方块或小球状的“一口吃”食品，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤、羹、汁、果酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的软铝管里，一点一点往嘴里挤就可以了。 随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如湿食品或半湿食品的带汁火鸡、牛肉等，它们的水分含量和地面吃的正常食品相同。现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上使用的加热器有所不同。它上面有一些特制的凹进去的小格。为了防止加热时食物飘浮起来，需要加热的食物都必须固定在这些小格内，插上电源后，一会儿就可以将食物加热到可口的程度。有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘、香喷喷的红烧牛肉、炒蛋、猪排等食物了，其口感与在地面没有多大区别。
四年级下册22《妙趣横生的太空生活》教学设计
22 《妙趣横生的太空生活》教学设计 教材：冀教版小学语文四年级下册 单元：倾听探索者的脚步声 板块：教学设计 教材分析： 《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。 教学目标： 知识与技能： 1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。 2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 过程与方法： 1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。 情感、态度与价值观： 引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。 重难点分析： 1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 2. 使学生初步感悟文章的表达方法。 课前准备： 学生搜集关于太空生活的资料。 多媒体课件。 一、回忆导入，重温奇妙。 飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，人类飞天梦终于实现了。2003年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空，xx年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。同学们，你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗？下面我们就来看一段神六飞天的视频。
看完视频你们有什么感受呢？你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢？ 这节课我们继续学习22课妙趣横生的太空生活（板书课题）同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生？（板书：生活环境行走睡觉所见） 二、品读探究，领悟奇妙。 （一）课件出示自读提示。 1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。 2、同桌交流并说说理由 3、试着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。 （二）学生自读探究。 三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。 出示图片：先请同学们看一张图片，你们知道这是什么地方吗？ 谁觉得宇航员们的生活环境是最有趣的请举手？ 1、密封舱是怎么布置的？ 2、密封舱有哪些功能？是人为操控的吗？ 3、宇航员们都可以在密封舱里做些什么？读出你的感受！ 我爱思考： 为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣，作者用了那种说
中国宇航员的太空生活
中国宇航员的太空生活 太空是个充满魅力的神奇世界，在太空的生活更是个充满魅力、令人好奇的神奇话题。 太空环境与地球环境大不相同，那里没有空气，没有重力，充满危险的太空辐射。当然在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。 如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多大笑话。比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。你想躺在床上睡个舒服觉，可是你会发现太空中找不到上下的界限，“躺”和“站”几乎没有什么区别…… 那么宇航员们是如何在太空中吃饭与睡眠的呢？ 100多种太空食品 宇航员的食物丰富多彩，从最初的十几种已经发展到了100多种。宇航员每天一般吃4顿饭，一周之内的食谱不重复。有人以为宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃，肯定很乏味，其实这是早期宇航员的状况，现在早已今非昔比了。宇航员可以在太空中吃到香肠馅饼、辣味烤鱼、土豆烧牛肉、奶油面包、豆豉肉汤、金枪鱼沙拉、饼干、巧克力、酸奶、果脯、果汁等各种各样的佳肴，美国宇航员甚至可以喝到他们爱喝的可口可乐。不过，宇航员吃饭并不能随心所欲。他们必须按地面营养师为他们配制好的食谱用餐。美国航天飞机上的宇航员吃饭时，先把标有第几天第几顿字样的塑料袋从食品柜中取出。每
个塑料袋里装有7种食品，供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品，临吃前可把食物放入一个碗形的容器中，再用注射器将一定数量的水注进容器，然后再放进烤箱里加热。一顿饭不超过半小时就可以“做”好。 非同一般的吃饭动作 太空餐桌是特制的。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，你千万不要着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去；夹饭、夹菜要果断，夹就要夹准、夹住，最好不要在碗里乱拨拉，以免饭菜飘走，使用叉子效果最好；饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走；咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航员生活环境的污染。 有些人最喜欢在吃饭时聊天神侃，而在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说。边吃边说会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。 特制的“王太太炒羊肉” 尽管太空食品供应充足，花样齐全，营养丰富，但宇航员却普遍抱怨在天上吃饭吃不出味道。科学家分析，原因可能不在食品本身，而是太空环境引起宇航员的味觉失调。如失重使鼻腔充血，导致味觉神经钝化，唾液分泌发生变化影响味觉，或者因为看不到食物的颜色、
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_12
22、《妙趣横生的太空生活》教学设计 一、教学目标： 1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思 2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣 3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 二、教学重点、难点： 1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2．初步感悟文章的表达方法。 3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 三、教学时间：2课时 第一课时 一、情境引入，激发兴趣: 1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。理解“妙趣横生”的意思。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。 3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。 二、自读课文，整体感知 1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。2．同桌互查读课文情况。 3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 三、用自己喜欢的方式再读课文 1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。 3．请学生读读有关的句子，自由交流。 四、深入课文， 想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。 五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。 第二课时 一、激趣导入，引出课题 1、同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。（板题） 2、上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见） 二、研读文本 中心议题：课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？ （一）生自读，边读边画。 （二）小组相互交流。 （三）全班汇报、交流。 预设： 1、环境： “智能化”是什么样的？ 文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。 师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，说体会。（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。） 2、行走
奇妙的太空生活
航天员训练如何找到漂浮的感觉？在太空中能洗澡吗？女航天员训练有何不同？昨天，太空探索协会年会在清华大学举行技术分会，邀请来自美国、俄罗斯和中国的航天员与学生们分享遨游太空的经历。中国航天员刘伯明讲述了我国首次舱外活动的航天员训练故事和太空生活，王亚平则回顾了我国的第一次太空授课，以及女性航天员的特殊感受。 太空“漫步”其实靠手 刘伯明是我国首批航天员，曾在2008年的神舟七号任务中，协助航天员翟志刚完成“出舱行走”任务。刘伯明说，针对这项首次的出舱任务，地面增加了三个大型的模拟设备，即出舱模拟器、水槽和低压舱模拟器。大型水槽就是为了出舱活动建设的，航天员要进行潜水训练，找到漂浮的感觉。 在水槽里每次训练都要两三个小时，“说是太空漫步，其实都是靠的双手，因为脚是没法行走的”，刘伯明还现场展示了一张航天员在水下吃饭的照片，“只能是中餐改西餐，用叉子吃饭了”。 小意外凭杠杆原理过关 “出舱时，我们碰到了小困难，大家也都在电视直播中看到了，翟志刚开舱门的时候拉了3次拉不开，中间有一次拉开了一道小缝又瞬间关上了，主要是因为舱内的压力顶住了舱门。”刘伯明说，后来用了舱门辅助工具，运用杠杆原理把舱门打开了。 “翟志刚迈出了中国的太空第一步，我们都很激动和兴奋。”刘伯明说，因为出现了小意外，地面人员都很紧张，为了缓解大家的紧张情绪，他在太空中特意做了几个小动作，玩勺子，玩水泡，让大家放松。 任务繁忙没时间热饭 因为碰到意想不到的情况，刘伯明感触颇多。“天地的差别很大，比如舱外行走航天服的组装，在地面用了13个小时，到了太空即使是非常节省时间，但还是用了20多个小时。” “航天员的主动发挥也非常关键”，刘伯明说，神舟七号上是有食品加热设备的，但有时候却忙得没有时间加热食物，要克服很多困难才能最终完成任务。 “女汉子”不被特殊照顾 “为什么女性要参与航天？这就像女性在家庭中的地位一样，不可或缺，不仅承担责任，更会让生活生动和谐。”王亚平认为，女性的参与更有利于研究男女航天员在太空的生理和心理的差别和变化。 王亚平说，成为一名合格的女航天员并不是一件容易的事情。女航天员的训练和考核标准和男航天员几乎一样，事实也证明，男航天员能做到的，女航天员也一样能做到。“平时都是女汉子作风，男指令长曾向媒体爆料，我们总想给她照顾，但是她好像并不需要。”王亚平笑着说。
精选2019-2020年冀教版科学六年级下册16 在太空中生活习题精选一
精选2019-2020年冀教版科学六年级下册16 在太空中生活习题精选一 第1题【单选题】 “神舟五号”的成功飞行标志着中国成为世界上第( )个有自主能力将航天员送入太空的国家。 A、二 B、三 C、四 D、五 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 人类历史上第一个在太空中飞行的宇航员是( )。 A、阿姆斯特丹 B、杨利伟 C、加加林 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 “万有引力”的发明者是( )。 A、张衡 B、阿基米德 C、牛顿 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 太空中的失重现象会给生活、工作引起种种不便利。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 我们把可供多名宇航员长期工作的载人航天飞行器称做______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 “______”空间站是当今世界上最大，飞行时间最长的空间站，“______”既是人造天宫，也是第一家太空工厂，宇航员在这里生产出了优质半导体材料和高纯度的药物。 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 2003年2月1日，美国______航天飞船在结束“科学研究之旅”重返地面的过程中爆炸。 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 2003年10月15日上午9点，我国独立设计和研制的第一艘载人飞船______在酒泉发射升空，它标志着中国成为世界上第三个有自主能力将航天员送入太空的国家。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 “______”于2008年9月25日21时10分发射升空，于28日17时13分成功返回地面。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 16 在太空中生活》教案_3
16．在太空中生活 教学设计思想： 本课通过搜集宇航员在太空中生活的资料和图片，了解人类在太空中面临的物质、精神和生活等各方面的问题，提出自己解决这些问题的对策；鼓励学生设计自己的空间站，引导学生研究人类在太空中生活的可能性和基本条件，进一步激发学生到宇宙中生活的好奇心。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。 2．能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。3．能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。 4．能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法。 5．能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法。 二、情感态度与价值观目标 1．能主动与其他同学交流并共享资料。 2．能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。 三、科学知识目标 能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见。2．能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理由。 教学重点和难点： 重点是查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。 难点是设计和建立空间站模型。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，有关太空生活的图片或视频。
课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 讲述：去年10月12日，神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？我们今天来聊聊这个话题。 （二）新课教学 ◆活动1：搜集宇航员生活的资料或图片 老师：我们已经收集了很多宇航员生活的资料，和大家一起分享吧！可以用你自己最喜欢的方式，比如表演、口头介绍等。 学生交流各自的资料，注意提醒不要重复。 老师：这么多的资料，你能按照自己的标准给它们分类吗？ 学生分类并交流。 ◆活动2：设计自己的空间站 1．出示空间站的图片，介绍空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。 提问：你想设计一个自己的空间站吗？把你的设计用图或者文字描述出来。 学生设计自己的空间站。 学生交流各自的设计并互相评价。 2．讨论：不同国家的宇航员在空间站里工作和生活的时候，他们可能会遇到哪些问题？应该怎样解决？ 学生讨论。 学生交流。 板书设计： 第十六课在太空中生活
宇航员的生活
宇航员的生活 一．吃——最容易的事变得复杂奇妙 吃饭、喝水对于生活在地球上的人来说，是一件再平常不过的事了，但在失重环境下的太空生活，宇航员的饮食就变得十分复杂而且特别奇妙。可以说，宇航员的营养需求、食品制备、供给和他们的进食方式等都有一定的特殊性，与他们在地面生活的饮食有着很大的不同。 航天食品从本质上讲与地面普通食品是一样的，都是为人体提供能量和营养。但为了节省飞船的空间和发射时的有效载荷，宇航员携带的航天食品应尽可能重量轻、体积小。如营养好的干化饼干和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到与新鲜食品相近的味道。 航天食品除了要能经受住航天特殊环境因素的影响，如冲击、振动、加速度等的考验而不失效外，还必须针对宇航员在失重条件下生理改变的指数对膳食的营养素作适当调整，如肌肉萎缩就要求食品必须提供充足的优质蛋白质；骨质丢失则要求食品提供充足的钙以及适宜的钙磷比例和维生素等。 宇航员在航天飞行活动中如何进食，对他们来说是一个不小的考验。在失重条件下，一杯盛满水的杯子朝下朝上放都一样，杯子里的水不会自动飘浮或洒落出来，如果放在桌子上，杯子会连同水一起飞起来。所以说，宇航员在地面上原有的吃饭、喝水习惯到了太空就完全不能适用了。一般来讲，各种食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的复合塑料膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉着往嘴里送。为了防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员或设备的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块、长方块或小球状的“一口吃”食品，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤、羹、汁、果酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的软铝管里，一点一点往嘴里挤就可以了。 随着火箭技术的发展，宇航员从地面带去的食品可以丰富些了。如湿食品或半湿食品的带汁火鸡、牛肉等，它们的水分含量和地面吃的正常食品相同。现在，宇航员们在太空舱里已经可以使用微波加热器来烘烤食物了。这种微波加热器与地面上使用的加热器有所不同。它上面有一些特制的凹进去的小格。为了防止加热时食物飘浮起来，需要加热的食物都必须固定在这些小格内，插上电源后，一会儿就可以将食物加热到可口的程度。有了它，宇航员们就可以品尝到热烘烘、香喷喷的红烧牛肉、炒蛋、猪排等食物了，其口感与在地面没有多大区别。 二．穿—一件衣服价值千万美元 人们对于服装的认识往往只局限于其蔽体、保暖、美观、大方等特点，可是当人类进入太空就会发现，航天服的作用早已超出了传统范畴。因为，太空接近真空的压力环境、极端的温度环境，缺乏生命所需的氧气，空间陨尘、空间碎片和空间辐射的威胁等，都需要航天服为宇航员在太空的生活和工作，提供一个良好的防护和保障系统。 航天服按功能可分为舱内航天服和舱外航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏、压力突然降低时，宇航员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，保证宇航员在飞船发生故障时能够安全返回。而舱外航天服则更为复杂。它是宇航员出舱进入开放的宇宙空间进行活动的保障和支持系统。它不仅需要具备独立的生命保障和工作能力，包括极端热环境的防护和人体平衡控制、氧气供应和压力控制、服内微环境的通风净化、测控与通信系统、电源系统以及宇航员视觉防护与保障，而且还需具有良好活动性能的关节系统以及在主要系统故障情况下的应急供氧系统。舱外航天服结构上由微流量防护层(外罩)、
宇航员在太空都是怎样生活的教学内容
精品文档 精品文档宇航员在太空都是怎样生活的? 吃饭、喝水对于生活在地球上的人来说，是一件再平常不过的事了，但在失重环境下的太空生活，宇航员的饮食就变得十分复杂而且特别奇妙。可以说，宇航员的营养需求、食品制备、供给和他们的进食方式等都有一定的特殊性，与他们在地面生活的饮食有着很大的不同。航天食品从本质上讲与地面普通食品是一样的，都是为人体提供能量和营养。但为了节省飞船的空间和发射时的有效载荷，宇航员携带的航天食品应尽可能重量轻、体积小。如营养好的干化饼干和干化香肠，吃时用水泡一下，即可恢复到与新鲜食品相近的味道。 宇航员在航天飞行活动中如何进食，对他们来说是一个不小的考验。在失重条件下，一杯盛满水的杯子朝下朝上放都一样，杯子里的水不会自动飘浮或洒落出来，如果放在桌子上，杯子会连同水一起飞起来。所以说，宇航员在地面上原有的吃饭、喝水习惯到了太空就完全不能适用了。一般来讲，各种食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航员从食品柜里拿出食品后，要把装食品的复合塑料膜袋剪开一个小口，把叉子和筷子伸进口袋里叉着往嘴里送。为了防止食品碎屑到处飘飞，影响宇航员或设备的正常工作，这种食品往往都用小包装，制成与口大小相近的方块、长方块或小球状的“一口吃”食品，吃时不必再切开。如果宇航员要喝水，吃汤、羹、汁、果酱时，直接从塑料口袋或牙膏状的软铝管里，一点一点往嘴里挤就可以了。 航天员在太空中大小便不是简单之事。由于在太空水不会往下流，因此要使用“抽气马桶”，靠气流将大小便带走。现在，航天飞机已有新型马桶了。其下方有一个圆筒，在航天员使用厕所前马桶内就自动放置一个装大便的塑料袋。用完厕所后塑料袋自动密封好，并有一个带杠杆的活塞将塑料袋推到圆筒的底部。同时又自动更换上新的塑料袋，以备下一次使用。当圆筒装满大便袋后，自动换上新的圆筒。圆筒上有密封装置，臭气不能发散出来，因此更卫生和适用。 个人卫生———麻烦刷牙美国人最初是用一种特殊胶姆糖经过在嘴内充分咀嚼来代替刷牙的，苏联的航天员则是用手裹着毛巾在口腔内按摩擦洗来代替刷牙。这两种方法很简单，但口腔中的细菌不易清除。后来，专家们要求航天员们使用电泳牙刷和特别牙膏刷牙。但直到发明了用密封式吸水法处理水的方式后，
在太空中生活冀教版六年级科学下册教案
第十六课在太空中生活 一、教学目标： 1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料。 2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站。 3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。 4.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料。 5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理。 二、教学重点和难点： 1.能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。 2.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法。3、搜集宇航员生活的资料或图片4、设计一个空间工作站 三、课时 2节 第一节 教学过程： 活动 1.搜集宇航员生活的资料或图片 A.活动目标 1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料。 2.能主动与其他同学交流并共享资料。 3.能模拟宇航员在太空中生活的方式。 4.能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。 B.活动过程：
1.引入： 让学生都从科幻片或动画片中看到宁宙和外星人的资料，课上进行组织交流活动，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流。 2.播放有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况。 3.组织学生将收集到的资料或图片在课堂上交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况。全班同学一起把收集到的资料图片制成墙报或班报。 4.让学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，鼓励学生选择某个情景，根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，并讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因。 5.引导学生认识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起的种种不便利。 第二节 活动2.设计自己的空间站 A.活动目标 1.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站。 2.利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。 3.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题 及解决办法。 B.活动过程 1.宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实。人们把可供多名宇航 员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站。目前，美国、日 本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空 间站。 2.出示工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活 的录像带或多媒体片，组织学生交流讨论。 3.引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里 环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力。鼓励学生
宇航员太空生活的资料
太空是个充满魅力的神奇世界，在太空的生活更是个充满魅力、令人好奇的神奇话题。 太空环境与地球环境大不相同，那里没有空气，没有重力，充满危险的太空辐射。当然在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。 如果用地球上的方式去太空生活，那肯定会闹出很多大笑话。比如吃饭，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。你想躺在床上睡个舒服觉，可是你会发现太空中找不到上下的界限，“躺”和“站”几乎没有什么区别…… 那么宇航员们是如何在太空中吃饭与睡眠的呢？ 100多种太空食品 宇航员的食物丰富多彩，从最初的十几种已经发展到了100多种。宇航员每天一般吃4顿饭，一周之内的食谱不重复。有人以为宇航员的食品都是做成牙膏状的挤着吃，肯定很乏味，其实这是早期宇航员的状况，现在早已今非昔比了。宇航员可以在太空中吃到香肠馅饼、辣味烤鱼、土豆烧牛肉、奶油面包、豆豉肉汤、金枪鱼沙拉、饼干、巧克力、酸奶、果脯、果汁等各种各样的佳肴，美国宇航员甚至可以喝到他们爱喝的可口可乐。不过，宇航员吃饭并不能随心所欲。他们必
须按地面营养师为他们配制好的食谱用餐。美国航天飞机上的宇航员吃饭时，先把标有第几天第几顿字样的塑料袋从食品柜中取出。每个塑料袋里装有7种食品，供一名宇航员食用。太空食品均为脱水食品，临吃前可把食物放入一个碗形的容器中，再用注射器将一定数量的水注进容器，然后再放进烤箱里加热。一顿饭不超过半小时就可以“做”好。 非同一般的吃饭动作 太空餐桌是特制的。它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、碗、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，你千万不要着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去；夹饭、夹菜要果断，夹就要夹准、夹住，最好不要在碗里乱拨拉，以免饭菜飘走，使用叉子效果最好；饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走；咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航员生活环境的污染。 有些人最喜欢在吃饭时聊天神侃，而在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说。边吃边说会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
大班科学 飞船与太空生活
大班科学活动：会预报天气的动物（科学启蒙） 【活动目标】 1.观察宇宙飞船的外形特征与发射过程,初步了解宇航员的太空生活 2.萌发对太空和飞行器的好奇心、求知欲 【活动准备】 （一）经验准备:引导幼儿向家人了解有关“神舟”飞船发射的情况,并收集“神舟”飞船活动准备和宇航员生活的资料;幼儿相互交流对飞船和宇航员生活的了解 （二）材料准备:“神舟”飞船发射过程的录像 【活动过程】 一、鼓励幼儿大胆讲述自己了解的有关太空的经验。 引导语:你们对“神舟”飞船了解多少? 二、展示数字资源《“神舟”飞船》,引导幼儿观察“神舟”飞船的外形特征。 引导语:“神舟”飞船的外形是什么样的?由几个部分组成? 三、播放“神舟”飞船发射过程的录像,引导幼儿观察并了解飞船的发射过程。 引导语:在“神舟”飞船的发射过程中,你们发现了什么?(了解幼儿的兴趣点与问题。) 四、引导幼儿观看数字资源《宇航员的太空生活》,引导幼儿了解太空宇航员的生活,感知太空生活的奇特。 （一）引导幼儿观察并了解宇航员的服装以及宇航员在太空是怎样行
走、工作、吃饭、睡觉、理发等情况,互相交流。 1.引导语:宇航员在太空中是怎样生活的? 2.小结:由于失重,宇航员在太空中处于飘浮状态,行走的时候要通过手抓固定物来移动自己的身体。工作时,宇航员会将脚插在固定的脚套里。睡觉时,宇航员要钻进睡袋,这些睡袋都固定在舱壁上。飞船里什么时候都是灯火通明的,因此,宇航员要戴上眼罩睡觉。在太空吃东西也要有高超的技术才能避免食物飞出去。理发的时候,还要用吸尘器及时把头发吸走,以免它们在空中乱飞。 五、交流与分享,引发幼儿继续探究太空的兴趣 引导语:你们还知道哪些有关太空的知识?动延伸 【活动延伸】 （一）游戏活动:(1)投放“神舟”飞船的相关图片、图书等资料,支持有兴趣的幼儿继续观察、讨论、探究神奇的太空;设置一个问号栏(如“欢迎你们发问!”“你们会提出问题吗?”等),鼓励幼儿大胆地提出各种自己感到疑惑或感兴趣的问题。(2)引导幼儿利用建构材料和废旧材料尝试搭建“神舟”飞船。 （二）家园共育:请家长在家中与幼儿查找有关飞船与宇航员生活的资料,并利用亲子手册《神奇的太空生活》,继续丰富幼儿的相关经验。
冀教版科学六下第16课《在太空中生活》word教案
16、在太空中生活 教学目标： 知识与能力目标: 1、能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。 2、能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站并制作成模型。 3、能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。 4、能有根据的对“发展航天技术，探索宇宙的利与弊”提出自己的看法。 情感态度与价值观目标: 1、能主动与其他同学交流并共享资料。 2、能对我国以及其他国家宇航技术的最新发展保持关注。 3、能用自己的话解释人类在太空终于在地球表面的生活方式不同的原理。 教学重点：查阅资料，了解宇航员在太空中的生活。 教学难点：设计和建立空间站模型。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、引入： 神州六号载着2位宇航员在太空中飞行了近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？ 二、活动1：收集宇航员生活的资料 1、老师：我们已经收集了很多宇航员生活的资料，和大家一起分享吧！可以用你自己最喜欢的方式，比如表演、口头介绍等。 2、学生交流各自的资料。 3、这么多的资料，你能按照自己的标准给它们分类吗？
4、学生分类并交流。 三、活动2：设计自己的空间站 1、老师（出示空间站的图片）介绍空间站的特点并展示几个大型的空间站的资料。 2、你想设计一个自己的空间站吗？把你的设计用图或者文字描述出来。 3、学生设计自己的空间站 4、交流各自的设计并互相评价 5、老师：不同国家的宇航员在空间站里工作和生活的时候，他们可能会遇到哪些问题？应该怎样解决？ 6、学生讨论。 7、学生交流。 第二课时 教学过程： 四、活动3：关于宇宙探索价值的辩论会 1、老师：“挑战者号”航天飞机和“哥伦比亚号”航天飞机失事的事件，这些航天飞机上装备了大量价值高昂的设备和科学实验数据，由于它的爆炸，这些全部报废了，并且还有宇航员失去了自己宝贵的生命，因此有人认为发展航天技术，探索宇宙弊大于利，也有人认为是利大于弊，你们怎样认为呢？ 2、学生发表自己的观点，统计各方的人数 3、老师：现在我们来开个辩论会，各方代表用自己最有利的证据来说服对方，其余同学用最简单的语言把他们的论点记录下来。 4、学生辩论。 5、学生整理自己的观点。 五、拓展活动：投资决策 1、老师：在各个国家大力发展航天事业的时候，我们国家也不甘落后，神州系列飞船的发射就是很好的证明。那么假如你是一位负责财政预算、投资的政府高级官员，现在有一笔固定款项可以使用，请你列出前10项优先考虑的项目，并且说明理由。