10画汉字凶吉分析
新生婴儿起名取名常用字吉凶分析（按笔划十画的字
案：àn ，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，一生困苦，多灾难。
盎：àng ，10画，字意：带血字，出外吉祥，刑偶伤子，身弱短寿，中年劳，晚年吉祥。
班：bān ，10 画，字意：温和贤能，怀才不遇，中年劳，晚年吉祥，欠子之字。
豹：bào，10 画，字意：口快性刚，多才伶俐，中年劳，晚年吉祥，刑偶伤子，武将吉。倍：bèi，10 画，字意：天生聪明，福禄双收，名利有份，中年成功隆昌，出国之格。
病：bìng ，10 画，字意：不祥之字，命途多舛，困苦一生。
财：cái，10 画，字意：忧心劳神，刑偶伤子，事劳无功，忌车怕水，中年吉祥，晚年多灾。仓：cāng ，10 画，字意：福禄双收，清雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。
城：ch éng ，10画，字意：多才巧智，清雅温和，中年成功隆昌，晚年忧心劳神。
乘：ch éng ，10画，字意：刑偶伤子，忧心劳神，肯做肯劳，难得幸福，多灾难。
秤：ch èng ，10画，字意：教育界大吉，一生清雅平凡，名利双收，女人有爱情厄。
持：ch í，10 画，字意：刑偶伤子，天生聪明，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。
耻：ch ǐ，10 画，字意：三心两意，内心多忧，欠勇气，晚年吉祥。
臭：ch òu ，10 画，字意：忧心劳神，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥。
纯：ch ún ，10 画，字意：有爱情烦恼，忧心劳神，二子吉祥，中年成功隆昌。
岛：dǎo，10 画，字意：天生聪明，一生清雅多才，中年或奔波劳，晚年吉祥。
钉：dìng ，10 画，字意：多刑克，性刚口快，中年困苦，命途多舛。
冻：dòng，10 画，字意：清雅平凡，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌，刑偶伤子。
洞：dòng，10 画，字意：刑偶伤子，中年奔波，多才巧智，晚年成功隆昌。
峨：é，10 画，字意：口快心直，身瘦多病，中年劳，晚年成功隆昌，出国之格。
娥：é，10 画，字意：天生聪明，一生清雅伶俐，自尊心强，中年吉祥，晚年劳神。
恩：ēn，10 画，字意：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥，晚年劳神，双妻之格。
芳： f ān，g 10画，字意：英敏雅气，多才温和，出外吉庆，荣贵隆昌，环境良好。
纺： f ǎ n，g 10 画，字意：肯做垦劳，重信义，中年吉祥，子孙鼎盛，晚年隆昌。
肥： f éi，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
芬： f ē，n10 画，字意：带刀厄，幼年辛苦，少年艰难，中年吉祥，清雅伶俐，短寿之字。纷： f ē，n10 画，字意：带刀厄，多刑克，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥。
粉： f ě，n10 画，字意：带刀厄，有爱情厄，刑偶伤子，中年有灾，晚年吉祥。
峰： f ēn，g 10画，字意：义利分明，清雅荣贵，出外逢贵，成功隆昌，英俊多才。
服： f ú，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，有才能理智，晚年成功吉昌。
俯： f ǔ，10 画，字意：清雅伶俐，刑偶欠子，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。
釜： f ǔ，10 画，字意：一生福禄双收，名利有份，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
刚：gāng，10 画，字意：智勇双全，武官大吉，中年劳，晚年成功隆昌，清雅荣贵，二子吉祥。
高：gāo，10 画，字意：一生清雅，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。
哥：gē，10画，字意：福禄双收，口才伶俐，天生聪明，中年劳，晚年吉祥。
格：gé，10画，字意：一生多福少劳，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。
个：gè，10画，字意：性刚灵活，孤独之格，英雄豪杰，中年多灾，晚年荣幸。
根：gēn，10 画，字意：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年吉祥，父母无缘。
耕：gēng，10 画，字意：清雅伶俐，理智充足，中年成功隆昌，环境良好，官运旺。耿：gě ng，10 画，字意：一生清雅，缘和四海，中年劳或潦倒，晚年吉祥。恭：gō ng，10 画，字意：幼年辛苦，身有暗病，中年吉祥，晚年劳神。
躬：gōng，10 画，字意：身弱短寿，一生劳神，难得幸福，抱恨九泉。
贡：gòng，10 画，字意：二子吉祥，多子短寿，中年吉祥，晚年劳神。
骨：gǔ，10 画，字意：不祥之字，病弱短寿，困苦一生，多灾难。
挂：guà，10 画，字意：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，荣贵之字。
怪：guài，10 画，字意：忧心劳神，病弱短寿，多灾难，刑偶伤子。
鬼：guǐ，10 画，字意：不祥之字，多灾难，病弱短寿，一生困苦，难得幸福。
桂：guì，10 画，字意：清雅伶俐，多才秀气，中年吉祥，成功隆昌，女人不幸。
害：hài，10 画，字意：忌车怕水，福禄双收，刑偶欠子，中年劳苦，晚年吉祥。
航：háng，10 画，字意：温和贤淑，一生清雅平凡，中年劳，晚年隆昌。
耗：hào，10 画，字意：忧心劳神，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。
核：hé，10 画，字意：奔波劳苦，多愁少乐，中年多灾，晚年吉祥。
恒：héng，10 画，字意：一生多福，清雅荣贵，中年成功隆昌。
烘：hōng，10 画，字意：性刚果断，秀气巧妙，多才有能，中年吉祥，晚年劳神。
洪：hóng，10 画，字意：一生清雅，温和伶俐，中年潦倒，晚年隆昌。
候：hòu，10 画，字意：一生清雅多灾，中年劳苦或潦倒，晚年吉祥。
花：huā，10 画，字意：虚荣心强，有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神或疾病。
桓：huán，10 画，字意：一生安享尊荣，多才廉正，中年成功隆昌，出国享福之字。
恢：huī，10 画，字意：一生清雅平凡，晚年吉祥。
活：huó，10 画，字意：福禄双收，秀气伶俐，中年成功隆昌，晚年劳神。
姬：j ī，10 画，字意：少年艰难，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥隆昌。疾：j í，10 画，字意：灾祸重重，难得成功，不祥之字，多灾难，恶死凶亡之字。
记：j ì，10 画，字意：过房之格，清雅秀气，中年吉祥，晚年忧心劳神。
家：ji ā，10 画，字意：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，忌车怕水，晚年吉祥。
兼：ji ā，n10 画，字意：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年隆昌。
借：ji è，10画，字意：温和贤能，多才伶俐，中年劳，成功隆昌，迟见子吉祥。津：j ī，n10 画，字意：秀气巧妙，理智充足，晚婚吉祥，中年成功隆昌。
晋：j ìn，10画，字意：孤独格，晚婚吉祥，中年隆昌，环境良好，晚年劳神。
径：j ìng，10 画，字意：有爱情厄，刑偶伤子，身弱多病，中年劳，晚年吉祥。
酒：ji ǔ，10 画，字意：身弱短寿，多忧少乐，中年多灾，晚年吉祥。
矩：j ǔ，10画，字意：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，名利双收。
俱：j ù，10 画，字意：二子吉祥，多才伶俐，中年劳，晚年吉庆
娟：ju ā，n10 画，字意：有爱情厄，事劳无功，中年有灾，晚年吉祥，刑偶伤子。
峻：j ùn，10 画，字意：孤独格，英俊佳人，多才贤能，中年隆昌，出国之格。
库：kù，10 画，字意：安稳守己，温和伶俐，中年有灾，晚年吉祥。
括：kuò，10 画，字意：清雅平凡，福禄双收，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。朗：l ǎn，g 10画，字意：天生聪明，上下敦睦，多才巧智，中年成功隆昌，幸福之字。栗：l ì，10 画，字意：秀气巧妙，多才清雅，中年劳或奔波，晚年吉祥。
凉：li áng，10 画，字意：夫妻有刑，晚见子吉，中年劳，晚年吉祥。
料：li ào，10 画，字意：清雅伶俐，有爱情厄，中年劳，晚年隆昌，环境良好。烈：li è，10 画，字意：性刚口快，出外大吉，刑偶欠子，中年劳，晚年吉昌，官旺之字。玲：l íng，10 画，字意：清秀巧妙，多才有能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之字。
凌：l íng，10 画，字意：有爱情烦恼，清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥。
留：li ú，10画，字意：肯做肯劳，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。
伦：l ún，10 画，字意：学识渊博，官运旺盛，安富尊荣，出国之字，成功隆昌，孤独格。洛：lu ò，10 画，字意：天生聪明，多才巧智，中年成功隆昌，子孙兴旺，出国之字。马：mǎ，10 画，字意：清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。
埋：mái ，10 画，字意：有爱情厄，忧心劳神，怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。
秘：mì，10 画，字意：一生向上，智勇双全，勤俭建业，家声克振，成功隆昌。
纳：nà，10 画，字意：刑偶伤子，身弱多病，中年有灾，晚年吉祥。
能：néng，10 画，字意：刑偶伤子，中年奔波或劳苦，晚年吉祥，有爱情厄。
倪：ní，10 画，字意：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，出国之字，成功隆昌，孤独格。娘：ni áng，10 画，字意：温和贤淑，肯做肯劳，勤俭持家，中年吉祥，晚年隆昌。
纽：ni ǔ，10 画，字意：有爱情烦恼，身弱短寿，中年劳，晚年吉祥。
派：pai，10 画，字意：性刚，英雄豪杰，出外逢贵，中年劳，晚年隆昌。
畔：pàn，10 画，字意：刑偶伤子，奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神多病。
旁：páng，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。
配：pèi，10 画，字意：忧心劳神，迟得子，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。
疲：pí，10 画，字意：身弱短寿，怀才不遇，中年多灾，一生难得幸福。
破：pò，10 画，字意：不祥之字，病弱短寿或困苦，难得幸福。
剖：pōu，10 画，字意：福禄双收，二子吉祥，中年多劳，晚年吉祥。
圃：pǔ，10画，字意：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌。
栖：qī，10 画，字意：多才巧智，清雅荣贵，中年有灾，晚年成功隆昌。
起：qǐ，10 画，字意：忧心劳神，暗淡无光，中年多灾，晚年吉祥。
岂：qǐ，10 画，字意：英敏之才，多才巧智，清雅荣贵，中年吉祥，出国之字。
气：qì，10 画，字意：有爱情厄，不幸而离乱，中年多灾，晚年吉祥。
洽：qi à，10 画，字意：福禄双收，多才伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，名利之字。
窃：qi è，10 画，字意：清雅秀气，中年劳，晚年吉祥。
秦：qín，10 画，字意：清秀巧妙，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。
拳：quán，10 画，字意：多灾难，病弱短寿，有牢狱之灾，中年劳苦，晚年享福。
缺：quē，10 画，字意：多愁多劳，事劳无功，中年多灾，晚年享福。
容：r óng，10画，字意：福禄双收，多才伶俐，二子吉祥，中年隆昌，晚年清闲。
弱：ru ò，10 画，字意：不祥之字，暗淡无光，病弱短寿，多灾难，难得幸福。
洒：sǎ，10 画，字意：多才巧智，英俊佳人，中年成功隆昌，出国之格，荣贵之字。
桑：sā n，g 10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年有灾，晚年劳神，忌车怕水。
杀：shā，10 画，字意：忧心劳神，多疾病，中年多灾，晚年隆昌。
纱：shā，10 画，字意：小巧伶俐，清雅秀气，小心爱情厄，晚年吉祥，欠子之字。
珊：shān，10画，字意：秀气伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。
闪：shǎn，10画，字意：上下敦睦，温和多才，中年吉祥，环境良好，清雅享福。
射：shè，10 画，字意：有破相之危，多刑克，命硬，中年多灾，晚年吉祥，但寿短。
娠：shēn，10画，字意：秀气多才，贤能温和，中年吉祥，晚年隆昌。
神：shén，10画，字意：清雅英敏，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。
十：shí，10 画，字意：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌。
拾：shí，10 画，字意：福禄双收，多才贤能，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好。
殊：shū，10 画，字意：有爱情厄，忧心劳神，中年有灾，晚年吉祥，不幸之字。
书：shū，10 画，字意：清雅荣贵，多才巧智，精明公正，义利分明，英俊成功。
sh ù，10 画，字意：怀才不遇，潦倒一生，清雅多才，无运之格，晚年吉祥。 shu ān ， 10 画，字意：多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。 shu ò， 10 画，字意：英俊佳人，一生清雅多才，中年成功隆昌，出国之字，欠子之字。 s ù，10 画，字意：身弱多病，晚婚吉祥，中年幸福，晚年吉祥，多愁忌水之字。 s ūn ， 10 画，字意：清雅伶俐，多才巧智，中年多灾或奔波，晚年吉祥。 s ǔ，n 10 画，字意：晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年劳，晚年吉祥。 su ǒ，10 画，字意：有爱情烦恼，暗淡无光，中年多舛，晚年享福。 t ài ，10 画，字意：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加隆昌。 t áng ，10 画，字意：福禄双收，谋为出众，中年不利，有灾难，晚年吉祥。 t áo ， 10 画，字意：刑偶欠子，有爱情厄，秀气多才，清雅伶俐，中年平，晚年吉祥。 t ǎ，o 10 画，字意：口快性刚，出外吉祥，中年劳或潦倒，晚年吉祥。 t è，10 画，字意：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年多灾，忌车怕水。 ti án ，10 画，字意：口快心直，性刚果断，晚婚大吉，中年吉祥，晚年多病。 ti áo ，10 画，字意：英俊佳人，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。 t óng ， 10 画，字意：刑偶伤子，双妻之格，中年劳，晚年隆昌，荣华之字。 t ú， 10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。 w én ， 10 画，字意：清雅伶俐，肯做肯劳，重信义，中年离乱，晚年吉祥，刑偶伤子。 w én ， 10 画，字意：刑偶欠子，肯做肯劳，重信用，再嫁之字，晚年隆昌。 w ěn ， 10 画，字意：英俊伶俐，克己助人，中年成功隆昌，清雅荣贵。 w ēng ， 10 画，字意：多才有能，温和伶俐，中年苦中得甘，晚年吉祥。 w ù， 10 画，字意：刑克父母，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥，短寿之字。 x ī， 10 画，字意：忧心劳神，刑偶伤子，中年劳或潦倒，晚年吉祥。 x í，10 画，字意：聪明伶俐，清雅多才，中年有灾，晚年吉祥，环境良好。 x ǐ，10 画，字意：出外吉祥，刑偶伤子，清雅多才，中年多灾，晚年隆昌。 xi á， 10 画，字意：不详多灾，病弱短寿，一贫如洗，一生难幸福。 xi à，10 画，字意：出外吉祥，小心爱情厄，多才贤能，秀气温和，中年劳，晚年隆昌。 xi ào ， 10 画，字意：暗路长行，出外吉祥，中年有灾，晚年吉祥。 xi ào ， 10 画，字意：刑偶伤子，少年艰难，中年吉祥，晚年劳神。 xi ào ，10 画，字意：多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌，晚年吉祥，环境良好。 x ī，n 10 画，字意：有爱情厄，秀气伶俐，多才温和，晚婚吉，荣贵吉祥。 xi ū， 10 画，字意：英秀伶俐，温和贤能，上下敦睦，中年成功，晚年隆昌。 x ú，10 画，字意：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。 ch ù，10 画，字意：一生清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌。 x ù，10 画，字意：带血字，多刑克，多灾难，恶死凶亡，病弱短寿，难得幸福。 x ùn ， 10 画，字意：暗淡无光，身弱短寿或欠子，中年吉祥，晚年多灾。 x ùn ， 10 画，字意：一生清雅平凡，晚婚大吉，双妻之格，多灾难，怀才不遇。 y á，10 画，字意：忧心劳神，有爱情厄，清雅秀气，中年吉祥，晚年劳神。 y àn ， 10 画，字意：子孙兴旺，秀气多才，中年劳或有灾，晚年吉祥。 y áng ， 10 画，字意：清雅伶俐，多能多才，中年吉祥隆昌，幸福之字。 y ǐ，10 画，字意：福禄双收，中年有灾或有爱情厄，晚年享福。 y ī，n 10 画，字意：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。 y ù，10 画，字意：精明公正，义利分明，英俊人才，清雅荣贵，中年成功隆昌。 yu án ， 10 画，字意：出外吉祥，多才无运，中年劳苦，晚年隆昌。
恕栓朔
素
孙笋索
泰唐桃讨
特恬条
桐徒
蚊纹
紊
翁务
息
席洗
峡
夏校
笑
效芯
修徐
畜
恤殉
训
芽
宴洋
倚
殷育
袁
yuán，10 画，字意：清雅荣贵，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。
员：yuán，10 画，字意：二子吉祥，多才贤能，中年吉祥，福禄双收，晚年隆昌，欠子之字。
耘：yún，10 画，字意：天生聪明，多才巧智，中年吉祥，晚年劳神。栽：zā，i10 画，字意：多才伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神。
宰：zǎ，i10 画，字意：身弱短寿，事劳无功，忌车怕水，中年有灾，晚年吉祥。
展：zhǎn，10 画，字意：多才贤能，聪明伶俐，中年成功隆昌，出国之字。
珍：zhēn，10 画，字意：口快多才，兄弟无靠，中年劳，成功隆昌，女人孤独，清秀伶俐。真：zhēn，10画，字意：清雅多才，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵清闲，二子吉祥。
砧：zhēn，10画，字意：忧心劳神，多刑克，一生多灾，难得幸福，不祥之字。
针：zhēn，10画，字意：刑偶伤子，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。
值：zhí，10 画，字意：义利分明，名利双收，温和贤能，成功隆昌，环境良好。
指：zhǐ，10 画，字意：晚婚吉祥，忧心劳神，身弱多劳，晚年吉祥。
纸：zhǐ，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。
致：zhì，10 画，字意：理智充足，清雅荣贵，中年奔波劳苦，晚年吉祥。
秩：zhì，10 画，字意：病弱短寿，忧心劳神，中年吉祥，晚年多病。
洲：zhōu，10 画，字意：克父命，刑偶伤子，中年奔波劳苦，身有暗疾，晚年隆昌。
株：zhū，10 画，字意：病弱短寿，贤能温和，中年有灾，二子吉祥。
准：zhǔn，10 画，字意：多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，中年成功隆昌。
酌：zhuó，10 画，字意：一生清雅伶俐，多才巧智，中年劳，晚年吉祥，福禄之字。
租：zū，10画，字意：一生清雅多才，中年吉祥，环境良好，福寿兴家。
祖：zǔ，10画，字意：清雅荣贵，官格之字，中年吉祥隆昌，晚年劳神，忌车怕水。
座：zuò，10 画，字意：清雅温和，多才伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。
俸： f èng，10 画，字意：刑克父母，清雅伶俐，中年多灾，晚年隆昌。
倩：qi àn，10 画，字意：刑偶欠子，身弱多忧，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神。
倬：zhuō，10 画，字意：怀才不遇，出外吉祥，一生多灾，难得成功，晚年吉祥。
讪：shàn，10画，字意：一生清雅多才，兄弟无缘，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。芙： f ú，10 画，字意：秀气灵巧，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，环境良好。
芸：yún，10 画，字意：温和贤淑，多才能干，中年成功隆昌，清雅荣贵，出国之格。
奚：xī，10 画，字意：福禄双收，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，劳神之字。
狩：shòu，10画，字意：刑偶伤子，清雅伶俐，中年奔波，晚年吉祥。
宸：chén，10画，字意：一生清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，环境良好。
屐：j ī，10 画，字意：刑偶伤子，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥，出外大吉。
娌：l ǐ，10 画，字意：清雅伶俐，子孙兴旺，中年成功隆昌，荣贵幸福，环境良好。
娑：suō，10 画，字意：多相克，事劳无功，中年有灾，晚年难得幸福。
娣：dì，10 画，字意：清雅多才，英敏伶俐，福禄双收，成功隆昌，出国之字。
纭：yún，10 画，字意：多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌，出国之格。
玳：dài，10 画，字意：秀气巧妙，清雅伶俐，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，一生多福。珀：pò，10 画，字意：学识丰富，温和贤能，英俊才人，成功隆昌，忌车怕水，女人有爱情厄。
晁：cháo，10画，字意：天生聪明，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字，忌车怕水。晏：yàn，10 画，字意：英敏之才，上下敦睦，出外贵人明现，官运旺，成功隆昌。
耄：mào，10 画，字意：孤独怪性，刑偶伤子，病弱短寿，难得幸福。
朕：zhèn，10 画，字意：刑偶伤子，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌但劳神。
旃：zhān，10画，字意：口快心直，多才有能，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。
祜：hù，10 画，字意：温和伶俐，福禄双收，中年多灾或潦倒，晚年吉祥。祚：zuò，10 画，字意：刑偶伤子，肯做肯劳，勤俭持家，中年劳，晚年吉祥。
祠：cí，10 画，字意：多才巧智，清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌，幸福之字
罡：gāng，10 画，字意：精明公正，义利分明，重意气，清雅荣贵，官旺，成功隆昌。钊：zhāo，10 画，字意：带刀厄，礼诚待人，安稳守己，中年劳苦，晚年隆昌。
衲：nà，10 画，字意：温和贤淑，具有美德，中年劳或潦倒，晚年吉祥。
虔：qi án，10 画，字意：忧心劳神，事劳无功，中年多灾，晚年吉祥，不幸之字。笈：j í，10 画，字意：出外逢贵，清雅伶俐，中年多灾，事劳无功，晚年吉祥。笏：hù，10画，字意：不祥之字，多灾难，暗淡无光，中年潦倒，晚年享福。
衾：qī，n10 画，字意：温和慈祥，清雅伶俐，中年劳且奔波，晚年吉祥。
隼：sǔ，n10 画，字意：秀气巧妙，少年艰难，中年吉祥，先苦后甘，晚年隆昌。
小学生汉字书写情况的调查报告
小学生汉字书写情况的调查报告
小学生汉字书写情况的调查报告 一、调查背景 《小学语文课程标准》阶段目标中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等。 二、调查内容： 1、调查我校二年级学生写字执笔姿势的现状。 2、家长对写字教育的认识。 3、教师对执笔方法的认识和重视程度。 三、调查方法：
1、问卷调查法 (1)设计《小学二年级学生写字教育》问卷调查表，对我校二年级97名家长进行调查 (2)设计《教师写字教学情况》问卷调查表，对我校54名教师展开调查 2、现场调查法 在我校1～6年级中，每年级随机抽取2个班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。 四、调查结果与分析 1、家长重视孩子的写字教育 问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.4%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。64.7%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其它一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致她们没有信心和能力指导
姓名学常用字笔画字库
姓名学常用字笔画字库 收集了常用于姓名的文字，按笔画来划分，取名改名时可供任选择，这样就可省掉许多时间，均按姓名学繁体字的画数，以康熙字典为准。 １画 一乙 ２画 二乃了人入刀力卜又几丁 ３画 三上下久个丸乞也于千大子寸小山川工己匀女子 ４画 四中丹之予云井亢介仁元公切分化午升友及太天夫少引心户支文斗斤方日月木火水比 ５画 五丘且世丙主井仕仙代令充冬出加功包北半占卯右可句叶古司只召外本巧巨市
布平弘弗必戊旦正民永玉瓦甘生用田由甲申白目石穴立 ６画 六亘交仰任仲伏仔光先兆全共再列印合吉向后同名宇存安字守州帆年旭早有求百弛竹米羊羽臣自至舟行衣西回如成 ７画 七亨吾均坐壮声妙孝宏局希序志戒改更杏材村位佑作伯伴体余克兑兔兵初判利助告君步江汗汝池秀究良见言谷豆赤车辰 ８画 八并事亨京依佳侃供侍使佩来例免雨其具典冒冽函刻刷刹制到效协卓卷取受和周命固坤垂坦坡夜奇奈奉姑始妹枚板林欣武汲决沙汰冲沛沐沃汪炎炊版物牧玖的直盲知社空究舌虎采金长昔明旺服朋杭果枝松扭东门青季孟宜官宗宙定尚居岳岸岩岱幸庚店府弦征彼往快忽忠念或
所房技承折扶政放齐于昂昆昌升昊 ９画 九亭亮系侠信俊保便侣俞冒冠克前则劲勉勃勇南厚叙咸哄品垠奎奏威姻姬姜妍姿客宣室屋巷帝幽度回建彦待律思性易招拓折拜抱施映昨是春星昭架柯查柴柔柘韦柱柏柄柳段油泳沿河况注泉泰治波泊法冷炳帅甚界皆皇盈看相眉祈科秋秒穿突竿红罕美耐肖衍表要计订贞军重门面革音风飞食首香姣 １０画 十乘倚幸仓修借值倍仿表伦党兼倡刚原员哥唐哲城夏娥宴家宫宰容舐展峡岛峰师席库航般芽芹花芝芳娘袁衿活洪洲洗洞派洋流烘烈特珂珊珍玲益真词神祝组祚秦秤租秘并竟级纱纯素纳纽纺纹翁者耘耿育股皋座庭径徐恩恭恢恒恤息恬扇拾持效料旁旅晏晃时晋书朔校格桂根栖桃桐钊殊气记训讨豹贡财起马支高娟倩娜
2019高考语文模拟卷2
2019年高考模拟试卷（二） 语文 阅读下面的文字，完成小题。 中国古代的尚象观念从《周易》开始。易象是中国文化的源头，也是审美意象的源头。伏羲通过对自然万物的仰观俯察，探索出了万物的变化规律，并取万物之意，创制出了分别代表天、地、水、火、风、雷、山、泽的八卦图，以象喻意。八卦如此，审美意象的创构同样如此，两者都是“近取诸身，远取诸物”的结果。王羲之《兰亭集序》有“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”的说法。这种游目骋怀，正是在俯仰体悟之间获得审美的愉悦。通过仰观俯察，主体在立象尽意之中进行审美的体悟和创造。 中国自古以来的观物取象、立象尽意的体验方式和创造方式，是审美方式的体现。观物取象包含着审美的观照方式，其观其取，都体现了古人的尚象精神。立象尽意乃以象见意，突出了象的表意功能。在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象。《周易·系辞上》所谓“制器者尚其象”，《左传·宣公三年》所谓“铸鼎象物”，说的都是尚象制器。从史前彩陶的造型和纹饰开始，中国的器物创造和艺术创造都体现了尚象的精神。 象是感性生动的，以其张力不断生成和创构。观物取象本身不仅是一种感悟方式，而且还借助想象力进行意象创构。同时，象还具有丰富的象征性，借助于虚实相生等手法，使丰富的意味和情趣得以呈现。 汉字中包含着尚象的特征。汉字如诗如画，是以象形表意为基础的文字，包含着意象的形态及其组合，体现了审美的思维方式。汉字都在不同程度上以象表意，是观物取象的产物，从自然和社会中提取物象和事象，充满着情趣和意味，借以表意，具有直观性和象征性的特点。在用字的过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一。汉字在中国的形成、完善和使用，促进了尚象特征的确立和发展。这种审美特点，尤其表现在作为文字运用的诗歌等文学作品中。 审美的创造包括器物的创造和文学艺术的创造，取象于自然中的物象和社会生活中的事象，在此基础上主体能动地进行拟象，并且借助想象力进行象的组合和创造。拟象在似与不似之间，增强了表达的张力，由此创构而成意象，同时在运用的过程中使象具有类比和象征的意味。早在史前时代，玉器、陶器和岩画创造就为我们提供了大量意象创构的物化形态。其中的象生造型，往往带有象征的意味。意象创造的思想从《周易》的“观物取象”“立象以尽意”开始，发展到南北朝《文心雕龙》“窥意象而运斤”，意象从而成为文学艺术的审美范畴。 （摘编自朱志荣《论中华美学的尚象精神》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 伏羲创制的八卦图与后世审美意象的创构都是采取以象喻意的方法，两者的结果都是“近取诸身，远取诸物”。 B. 观物取象包含着审美的观照方式，立象尽意突出了象的表意功能，观物取象、立象尽意是审美方式的体现。 C. 汉字尚象特征的确立和发展，取决于汉字在中国的形成、完善与使用，这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明。 D. 器物的创造和文学艺术的创造都是审美创造，都包含取象和拟象的过程，两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段用《兰亭集序》中的相关说法，论证俯仰体悟可获得审美愉悦的道理。 B. 文章第二段引用《周易》和《左传》中的内容，论说观物取象是审美方式的体现。 C. 文章以大量篇幅阐述象与审美的内在关联，强调了中华美学具有尚象精神的观点。 D. 文章解说尚象观念缘起，阐述取象、立象的审美方式、尚象的表现，等等，有条不紊。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 中国从《周易》开始就有了尚象观念，从史前彩陶的造型和纹饰开始就体现了尚象精神，这表明，中华尚象传统历史悠久。 B. 如果象不能借助虚实相生等手法而产生丰富的象征性，那么人们在使用象时就难以把丰富的意味和情趣借助象得以呈现。 C. 在使用汉字过程中，主体常常使文字承载着主观的情意，使象与情意相统一，这说明，汉字的表意可以随汉字的使用而不断丰富。 D. 史前时代的玉器、陶器和岩画中的象生造型的意象，往往带有象征意味，这表明，这些意象创造超越了使用
2020年小学生汉字书写情况的调查及
------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------小学生汉字书写情况的调查及分析报告范文 一、调查背景： 汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1—6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的颁布，更让我们充分认识到中小学开展书法教育的意义，意见中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教学研究与指导水平，重视书法教育教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。 二、调查对象及内容： 1、调查对象：一年级两个班级近90名学生及家长 2、调查内容： （1）学生对写字姿势的认识和写字教学的认识。 （2）家长对学生执笔方法的认识和关心程度，纠正孩子写字姿 势的建议。． 三、调查方法： 1、问卷调查法： （1）设计《小学生写字情况问卷调查表》，对90名学生进行调查。
识记现代汉字的字形六个切入点
识记现代汉字的字形六个切入点 内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学从立程于海生 “识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。 关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。 例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（） A．漱口国藉雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑 C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全
例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 （） A．翔实词不达意冷寞一愁莫展 B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒 C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者 D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离 例1 是1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。 例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。A 项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。答案是C。
殷商甲骨文书法的意象美
殷商甲骨文书法的意象美沙鸥 “汉书艺文志曰：六书谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。颜注曰：象形谓画成其物，随体诘诎，日月是也；象事即指事也，谓视而可识，察而见意，上下是也；象意即会意也，谓比类合谊，以见指撝，武信是也；象声即形声，谓以事为名，取譬相成，江河是也；转注谓建类一首，同意相受，考老是也；假借谓本无其字，依声托事，令长是也。文字之义，总归六书，故曰：立字之本也。”①“从现今掌握的考古资料来看，刻于龟甲兽骨上的殷代甲骨文，不但是中国最早的技术表现较为成熟较为精能的契刻艺术，而且无疑是中国最早的较为成熟较为系统化的文字”。②邓以蛰先生说过：“甲骨文字，其书法仰纯为符号，今固难言，然就其字之全体而论，一方面固纯为横竖转折之笔画所组成……他方面横竖转折却有其结构之意，行次有其左行右行之分，又以上下字连贯之关系，俨然有笔画之可增可减如后之行草书然者。至其悬针垂韭之笔致，横竖转折之紧凑，四方三角等之配合，空白疏密之调和，诸如此类，竟能给一段文字全篇之美观，此美莫非来自意境，而为当时大家之精心结撰可知也。”③甲骨文字虽为殷商之文字，自发现百年以来，研究之后莫不合六书。“甲骨文其造字原则偏重于形，自然保存着许多象形字，有些还带有图画的性质，…画成其物，随体诘诎?，……看甲骨文……便一目了然，十分清楚……如…象?，甲骨文也有多种写法，但突出其长鼻，一望而知乃是…象?字。又如…鹿?，甲骨文也有多种写法，但着重强调其双角、长颈，便很像一只鹿的形状了。类比者不乏其例。其他的动物之名，如牛、羊、豕、犬、马、虎、鸟、鱼、贝．．．．．植物之名，如草、木、禾、黍、来......自然界的山、川、水、日、月、雷、电、雨、星……工具或器物之名，如弓、矢、舟、车、鼓、角、爵、尊、壶、戈……人体各部之名，如人、女、大、天、首、面、长、目、自、耳、口、齿、足......在甲骨文里也都是象形字”，虽无纯粹描摹自然物，但其意象之美已可使后人心领神会了。 “在象形的基础上添加一定的符号以表达比较抽象的概念，反映无形可象的较复杂的事物，这便是…指事?。《说文序》……把它解释为…视而可识，察而见意?……我想是非常确切不过了的。…视而可识?，…类似象形?，…察而见意?，近于会意。如作…母?，在女字中加上两点，指其胸部双乳，示女已长成，可为人配(毋有匹配义)，亦用以指生育过的女子。……是人正立之形，在其腑下加上两点，作示两腋之所在，便是…亦?(腋之本字)……甲骨文会意字非常丰富，也最富于表现力，最耐人寻味……如以代表洞穴，则以的进退表示…各?( )与…出?( )的概念。以代表山阜，乃以两足 之上下表示…陟?( )…降? ( )的概念。以代表树木，乃以人对树木的不同位置来表示…休?；( )与…乘?( )的概念”。④甲骨文从象形到会意的过渡，使文字的形态的抽象性突出了，绘画形象的具体性便削弱了。靠形象建构的文字用法被打折扣地作为一种存在方式而作为一种辅助性新的建构方式而独立完成了人的心灵的某种意象隐含在流动的线迹之中。 “意”字的本意应是意思、意味，无论是《周易?乐辞》“书不尽言，言不尽意”，还是屈原的《楚辞?卜居》的“用君之心、行君之意”都有着明显的主观意味。通俗地说，意就是不过分地追求摹拟自然景物的真实，而力求脱略，强调自己的主观感受、抒发个人的情怀。 李日华提出的“身之所容”、“日之所瞩?、“意之所游?、“意之所忽处”，明确地提出了“意”的概念。即“既有所有作者营造的不可目睹只可神会的意境，又有读者神之畅游的无限空间”。“意”是不可目睹只可神会的；但又产生于作者营造的“象”中，如甲骨文“从”字，《说文解字》指出“从二人”，其一人在前，一人从其后之形可见……再如甲骨文“北”字，《说文解字》曰“从二人相背”。它不但字形上像其反背之状，而且意味上见出二人不和睦之态。真可谓境生象外，意发其中。唐人司图空在其《诗晶二十四》中说：“超以象外，得其怀中，持之匪强，来之无穷。”“象”的本意《说文》中解释为：“……异于他畜者……”，《文字蒙求》中则直接
小学生汉字书写的现状及改进对策
小学生汉字书写的现状及改进对策 写字是一项基本技能，规范地书写汉字是中国人必备的重要素质之一，学习正确的汉字书写方法是小学生语文学习的基本任务。本文重在分析小学生在汉字书写方面存在的一系列问题，并提出了对小学生书写规范汉字的矫正对策。 一、小学生在汉字书写方面存在的问题 1.笔画不规范。教师对低年级学生书写的要求是横平竖直，可是升入高年级后，师生们可能都会忽略这一点。很多小学生写字时没有认真对待所有的笔画，有时将短横简略成一个点，有时将侧点拉长，等等。教师应该及时发现此类状况，并耐心地进行一对一的指导。 2.用力不恰当。写字时用力是否合理对于小学生也很重要。有一些学生太过于用力，导致字体偏大，同时手指僵化，写过几行字后手腕也觉得累；有一些学生写字时没有力度，所以字体偏小而淡，甚至看不清或不够端正。 3.大小不合适。小学生初学写字时在田字格上写，之后在普通的作业本上也将字写得很大，更有甚者超出了每行的上下边缘线。所以从小就应当教会学生写大小适当的字，不要填满整个格子。如果每行都有线，也要统一调整所有字的大小。
4.排列不整齐。一部分学生把一行字写得高低错落，所 以导致写出来的作业整体不够美观。教师要教会学生如何对齐写字，所有字的大小也要大体一致，就像一排排训练有素的士兵那样排列。 5.间距不匀称。写字时每两个字之间的距离是否匀称统 一直接影响书写的美观程度，在进行写字教学时对此也要予以重视。有一些小学生的字间距偏大，感觉布局过于空旷；反之，有一些学生字间距偏小，过于拥挤。对于上述两种情况教师要及时给予纠正。 二、小学生书写规范汉字的矫正对策 1.提高认识，把握目标。写字教学是语文教学的一个重 要组成部分，已经被写入了语文教学大纲。写字教学方法得当，可以很好地培养学生书写规范汉字的技能。同时写字练习具有教育意义，它不但可以让学生懂得从小处做起，培养勤勤恳恳的态度和高雅的生活乐趣，而且可以进一步发展个体的观察力和毅力。语文教学大纲规定：小学生要能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。在针对写字教学的阶段规划中要尤其强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯的 重要性，教师在教学过程中不仅要关注书写的漂亮美观程度，更应该关注书写是否正确和工整，在满足此基本要求的前提下尽可能把字写得漂亮。 2.注重生字教学。小学生在最初学习写字时，往往把一
小度写范文十笔画的字适合取名字【姓名学8画属火的字】模板
十笔画的字适合取名字【姓名学8画属火的字】在姓名学中，8画五行属火的汉字会有怎样的释义呢？下面小编为你整理了姓名学8画属火的字，希望对你有所帮助! 五行8画属火的字抉五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字抉炕五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字炕侗五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字侗咚五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字咚玓五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字玓乳五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字乳炔五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字炔坴五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字坴侣五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字侣疟五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字疟弩五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字弩侈五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字侈念五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字念佽五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字佽定五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字定底五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字底侽五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字侽奈五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字奈到五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字到剁五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字剁旻五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字旻的五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字的典五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字典店五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字店姐五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字姐耵五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字耵争五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字争佯五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字佯长五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字长哎五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字哎佰五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字佰妾五行属火繁体笔画8 康熙字典繁体字妾
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语文巧记现代汉字的字形
高中语文必考知识总结：识记现代汉字的字形 题型一形近字 例：下列词语中没有错别字的一项是( ) A．迁徙准星秤鬼鬼崇崇磨刀不误砍柴工B．妥帖渡难关病入膏盲男儿有泪不轻弹C．神祗唱双簧脍炙人口拿着鸡毛当令箭D．爆料爆冷门蛊惑人心宰相肚里能撑船 【答案】D 【解析】A项中“鬼鬼崇崇”应写为“鬼鬼祟祟”，祟，指鬼神带来的灾害，比喻不光明正大的样子。 B项中“病入膏盲”应写为“病入膏肓”，“盲”形旁为“目”，与眼睛有关，“肓”字形旁为“月”，与肢体有关，“肓”指古代医学所说的心脏和膈膜之间，药力达不到的地方。 C项“神祗”应写作“神祇”。“祗”读作zhī，敬重而有礼貌；“祇”读作qí，地神。 【提分秘籍】 汉字中有许多形近字，并且这些形近字绝大部分是因形声字而形近，但也有一些不是因形声字而形近，是纯粹的一种形近字。 形近字还与同音字等结合紧密。考查时经常把形声字和同音字放在一起来考查对汉字的正确书写能力。 1．以义辨形如“及”和“急”，发音相同，“及”有“达到、赶上、比得上”等意思，还可以作连词，而“急”有“急躁、急促、紧迫、气恼”等意思，所以前者用于“来得及”“由表及里”等词语；后者用于“急忙”“急功近利”“病急乱投医”等词语。 2．以细微差别辨字如“奥”与“粤”、“荼”与“茶”、“胄”与“胃”等字。 3．根据语境辨形如“化妆”意为修饰容貌使美丽，“化装”的意思一是假扮，二是为了演出的需要，演员装扮成特定的角色。 解答辨识字形题要综合运用汉字的有关知识，将字音、字形、字义联系起来识别。
【举一反三】 例：下列词语中没有错别字的一项是( ) A．渲染候补霎时不落言筌B．端详肆业坐镇怨天尤人C．国粹吞筮神采要言不烦D．盅惑钟磬青睐惹是生非 【答案】A 【解析】B项，肆—肄；C项，筮—噬；D项，盅—蛊。 题型二同音字 例：下列词语中没有错别字的一组是( ) A．装潢双赢经纪人柳暗花明展露头角B．严峻精萃身份证道貌岸然贻笑大方C．臆测敷衍浏览器一诺千斤心无旁骛D．演绎蕴藉压轴戏苦心孤诣怙恶不悛 【答案】D 【解析】A．“展露头角”应为“崭露头角”；B．“精萃”应为“精粹”；C．“一诺千斤”应为“一诺千金”。 【提分秘籍】 在高考题中，考查到同音字时，错项设置方法是同音误写。而同音误写又分为同音异形字误写和同音近形字误写两种情况。同音异形字误写，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；同音近形字误写，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。 1．音辨法 即通过朗读来确认书写正误的一种方法。这就要求平时应读准字音。只有字音读准了，才能将字形与字音联系起来，不写错别字。 例如：“喘、惴、踹”的读音分别为“chuǎn、zhuì、chuài”，“相形见绌、笨拙、咄咄逼人”中加点字的读音分别为“chù、zhuō、duō”。这种方法，在形近音异字的辨析上非常有效。 2．溯源辨析法(溯源法) 有些词语有其形成的特定意义，它们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。例如： (1)世外桃源——出自《桃花源记》，“源”不宜写作“园”。(2)一枕黄粱——意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭(与“米”有关)还没做好。“粱”不宜写作“梁”。(3)墨守成规——与墨子守城有关，故“墨”不能写成“默”。 【举一反三】 例：下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A．嗔怪博弈清澈见底鞭辟入里B．夜宵边陲涣然冰释稳操胜券C．遒劲晋升搬师回朝返璞归真D．诀窍蓬松不谋而合崭
汉字与易经
汉字与易经 汉字，是以3000多年前的甲骨文为源头使用至今的历史最悠久的文字。汉字从商朝开始使用，中国历代皆以汉字为主要官方文字，并演变至今。汉字是“形、音、义”的完美结合体，特征明显。这种特性在世界文字中是独一无二的。因此汉字具有强大的生命力和极为独特的魅力。世界上最古老的四大自源文字中，有着5000年历史的苏美尔楔形文字、古埃及的圣书字和中美洲的玛雅文都已经在历史中消亡，唯独由甲骨文起源的中国汉字久盛不衰、传承至今，还不断得以发展，影响也越来越大。世界上没有一种文字像汉字那样源远流长、青春永驻，历经数千年沧桑后仍然焕发出强大的生命力。 汉字为什么是世界上唯一能延续至今的古文字？其中一个重要原因，应该是汉字与我国最为博大精深的易经文化非常紧密融合在一起了！汉字尽管历尽沧桑仍魅力无限、生命力强大，这与我国的文化根源——“群经之首，大道之源”的《易经》是密切相关的。 易经者，阴阳也。阴阳是事物性质的根本体现。古人仰观天文、俯察地理，取类比象，将自然界中各种对立又相联的现象，如天地、日月、昼夜、寒暑、男女等抽象事物归纳出“阴阳”的概念。创立出一种本源论(本体论)的哲学范畴。认为世界万物发展变化的基本要素是阴和阳。用“阴阳”来表示万物两两对应、相反相成的对立统一。如日月之分：日为阳，代表白天、热性、温暖、光明、壮大等；月为阴，也代表着黑夜、阴暗、冷寂、柔小等。这是阴阳的根本性质表现。人们就根据事物的以上特性来区分其阴阳属性，从日月天体、地理、自然等事物的变化发展中总结出阴阳规律理论。所以，易经阴阳的观念深入到每一事物中，成为每一事物生长消息、循环发展的根本规律。如《老子》所说的“万物负阴而抱阳”，以及《易传》所言的“一阴一阳之谓道”。
2020年秋冬智慧树知道网课《神秘汉字》课后章节测试满分答案
绪论单元测试 1 【判断题】(10分) 腓尼基字母是世界上第一套拼音字母。这是古代腓尼基人对人类文化的最大贡献。 A. 错 B. 对 2 【判断题】(10分) 文化圈的边界不同于国家的边境。 A. 错 B. 对 3 【多选题】(10分) 斯拉夫字母在东欧信奉东正教的斯拉夫民族中被广泛采用。包括（）。 A. 保加利亚 B. 马其顿 C.
白俄罗斯 D. 蒙古 E. 乌拉克 F. 塞尔维亚 4 【单选题】(10分) 汉字传入越南，约在公元前40年左右，被当地人称为（）。 A. 喃字 B. “儒字” C. 乡札 D. “越南字" 5 【判断题】(10分) 汉字知识传开后，日本人发明了“音读”和“训读”，开始借用汉字作为音符来书写汉语，形成了日语音节字母。 A.
对 B. 错 6 【单选题】(10分) 汉字利于认记，形声字占（）%，提示音义 A. 80% B. 90% C. 70% D. 75% 7 【判断题】(10分) 女真人最初使用契丹字，1119年颁行女真大字，20年后又创造了拼音小字。 A. 对 B. 错
8 【判断题】(10分) 新加坡既属印度教文化圈，又属于汉字文化圈 A. 错 B. 对 第一章测试 1 【多选题】(10分) 中国五大书体包括（） A. 隶 B. 篆 C. 草 D. 楷 E. 行
2 【判断题】(10分) 楷书章法整齐，字的排列形式是字与字、行与行之间的等距，给人一稳定、庄重的视觉效果。 A. 错 B. 对 3 【单选题】(10分) 契于龟骨，其契之精而字之美，每令吾辈数千载后人神往，这说() A. 大篆 B. 甲骨文 C. 金文 D. 小篆 4 【单选题】(10分)
小学写字教学现状分析及对策思考
2、多管齐下 作为语文教师，重视学生的写字教学，当然是责无旁贷，但要想让绝大多数的学生写好字，光靠语文教师是不够的，我们必须取得其他任课老师和家长的支持，因此在写字教学中要努力做到以下三个结合：课内指导与课外练习相结合，以练为主；写字作业与各科作业相结合，做到“提笔即是练字”；教师水平提高与学生水平提高相结合，师生同练。 3、时间保证 切实提高写字水平，必须充分保证训练所需时间，但又不能占用其它学科的教学时间，导致喧宾夺主。要想解决这些矛盾，首先要用足、用好正常的写字时间，按课程计划认真上好每周一节写字课，保证每天的20分钟写字课绝不挪作他用；其次，要把写字作业与其它作业结合起来，这既保证了练字的时间，又使各科老师和家长积极参与，形成一个“门门学科不松劲，学校家庭共努力”的练字氛围。 对策之二：优化教学方法，激发写字兴趣 兴趣是推动学习活动的一种内在动力。因此，在写字教学中我们要坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。写字课与其它学科相比，确实是比较枯燥的。如何让枯燥的写字教学变得相对生动些，让学生成为写字的主人，这需要我们运用恰当的教学方法以取得最优化的教学效果。 1、故事激趣 小学生爱听、爱讲故事，教师可经常给学生讲些书法家练字的故事，一方面让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也可以让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成冢；黄庭坚观船夫划桨而行笔法等等，都可以通过讲故事的形式使学生增加对书法的了解，从而成为提高学生写字兴趣的源泉。 2、直观演示 写字教学是比较枯燥的，写字的用笔方法用语言表述往往很难道清其微妙之处。在教学过程中，教师可根据具体的教学内容，积极利用多种手段进行直
现代汉字一形多义现象分析__以《新华字典》中的同形字为例
毕业论文 题目 现代汉字一形多义现象分析__以《新华字典》中的同形字为例 姓名 所在学院文史学院 专业班级08级汉语言班 学号 指导教师 日期2011 年 3 月15 日
目录 一、中文摘要--------------------------------------------3 二、正文------------------------------------------------4 （一）同形字的分类-----------------------------------------4（二）字义的分类-------------------------------------------5 2.1 本义---------------------------------------------------5 2.2 引申义-------------------------------------------------7 2.3 假借义------------------------------------------------10 2.4 比喻义------------------------------------------------11 2.5 转义--------------------------------------------------12 （三）“一形多义”现象的产生原因分析------------------12 （四）一形多义造成的特殊修辞效果----------------------14三、参考文献------------------------------------------------15
汉字图形意象
内容摘要:中国的汉字延续传承了几千年,经历了许多阶段,具有独特的视觉魅力。本文主张将汉字应用于平面设计,利用其图形的意象性来传达丰富的信息,使文字图形表达出潜在于民族文化深层中的意蕴。 关键词:汉字图形意象 中国的汉字是表意文字,从最初的象形图形逐渐演变成指事、会意、形声等一体的“六书”体系,它经历了甲骨文、金文、简牍、隶书、楷书、行书、草书阶段。汉字通过毛笔书写超越了作为语言载体的界限,完成了华丽的“书法之美”。汉字这种独特的魅力使现代人在共享古人智慧的同时,感受到传统汉字中蕴藏的无限灵感。汉字图形的意象设计便是这种灵感的具体体现。 一、符号化的意象设计 符号是信息传递的媒介,它是指代表其它任何事物的存在物。几乎任何事物、图形都是符号,人类的意识过程其实是一个将世界符号化的过程,思维无非是对符号的一种挑选、组合、转换、再生的操作过程。因此可以说,人类是用符号来思维的,符号是思维的主体。 汉字图形的意象设计以信息传达为目的,符号化是汉字意象设计的动力所在。在二维空间中,对汉字的位置、比例、意象化的符号筹划,无疑是一个思维的过程,而这种思维过程是设计者通过汉字图形来延续受众心理活动的过程。文字的最初形态——象形文字也就是图形。“思维需要形状,而形状又必须从某种媒介中获取”(鲁道夫·阿恩海姆:《视觉思维》),所以实际上语言文字成为思维的工具,用来唤取形象,提供意象。对于思维而言,视觉意象更为合适。阿恩海姆说:“在思维活动中,视觉意象之所以是一种更加高度的媒介,主要是它能为物体、事件、关系的全部特征提供结构等同物。”图形(视觉意象)可为一切理论性的观念提供知觉等同物。在全球一体化的今天,语言差异问题成了主要障碍之一,但图形不存在这种交流的障碍,它能够跨越民族与地域之间的界限。 香港著名设计师靳埭强早期设计的中国银行标志,便是利用汉字“中”作为一种钱形符号来进行意象图形表述的。陈汉民先生的中国工商银行标志设计、世界妇女大会会标也是汉字符号意象化的经典设计。 由此可见,对符号运用的合理与准确,对于达到信息传达的目的来说是多么重要。找到一个“汉字符号”以传达更为准确的信息,成为汉字图形意象设计作品成败的关键。 我们的祖先很重视图像与图形。正所谓“古之学者为学有要,置图于左,置书于右,索像于图,索理于书。”书与画、文字与图形并重。中国道家认为,感知能把握充斥天地宇宙的“道”,黄帝遗珠,“知”反而索之不得,而“象罔”却能得之,可见在道家思想中,感知、形象是多么重要。中国汉字也正是这种思维的产物,是中国先人“揽物取象”而造的结果。所以汉字更优于“描绘”,更优于展现自然景物未牵涉概念的原貌。 “意象”是作为一个统一概念使用的,如刘勰《文心雕龙》所云:“窥意象而运斤”,亦将“意象”作为由“意”与“象”二者构成的一对范畴使用。在这里“意”指客体化的主体,“象”指主体化的客观物象,“意象”即是“意”与“象”彼此生效的两个方面的相融和契合。意象说的形成背景可上溯到庄子,《庄子·外物篇》云:“筌者所以在鱼,得鱼而忘筌;蹄者所以在兔,得兔而忘蹄;言者所以在意,得意而忘言。”这里提到的“得意忘言”说是古典美学中的意象说的滥觞。玄学家王弼在《周易略例·明象》中说:“夫象者,出意也;言者,明象者也。尽意莫若象,尽象莫若言。言生于象,故可以寻言以观象;象生于意,故可寻象以
汉字书写现状分析
学生汉字书写现状分析 李艳艳 《语文课程标准》对小学生书写提出要求：“正确、端正、行款整洁”，“有一定的速度”。“正确”是要求不写错字，“端正”是要求写的清楚，“整洁”是要求不涂改，写的美观。教学建议中明确“书写教学重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯。”这样的写字要求就应当在我们平时的教学中扎扎实实地进行。然而，目前小学生写字现状不尽如人意。我班学生的汉字书写主要存在以下问题： 一、执笔方法不对 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。 正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 二、写字姿势不当 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的
正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 我班部分学生书写时不是身体倾斜就是本子倾斜，写出来的字也是歪歪斜斜的，很不工整。还有学生写字时撅着屁股趴在桌子上，不但字迹不清晰、不整齐、不规范，而且导致身体不端正。 三、对笔画的认识不到位 汉字书写从横竖撇捺点等每一个笔画开始，而我班学生由于低年级开始就不注重汉字的每一个笔画书写的方法，导致到了高年级对笔画的写法——横平竖直……不能规范书写，写出来的字没有汉字该有的形状。 四、结构松弛、不注意组合 学生写字时，往往只记住一个字由哪些笔画和部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照应。这样，字的结构大都松弛，比例不当。左右结构的字，常写得左大右小，上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字，可被看成是两个单字。 五、笔顺写错
怎样记忆现代汉字的字形
怎样记忆现代汉字的字形 本文是关于怎样记忆现代汉字的字形，感谢您的阅读！ 本文题目：高中语文基础知识：怎样记忆现代汉字的字形识记现代汉字的字形一、考点总结探究出现错别字的原因出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。错字主要错在增、减笔画上：不应增加一点的字：庄纸荒浇含步染贪一横的字：易策惕壶县昨考一高中语文基础知识：怎样记忆现代汉字的字形 一、考点总结 探究出现错别字的原因 出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。 错字主要错在增、减笔画上： 不应增加 一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考 一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧 不应减少 一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳
出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。 ①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”;“为虎作伥”别为“为虎作怅”;“暴戾恣睢”别为“暴戾恣雎”。 [练习1]改正下列短语中的错别字： 中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工 ②音近易误。如“振奋”别为“振愤”;“迫不及待”别为“迫不急待”;“英雄辈出”别为“英雄倍出” [练习2]改正下列短语中的错别字： 世外桃园残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫 ③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”;“心灰意冷”的“灰”别为“恢”;“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。 [练习3]改正下列短语中的错别字： 明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数 ④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”;“入不敷出”的“敷”别为“付”;“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。 [练习4]改正下列短语中的错别字： 褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应 ⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”;“浪费金钱”的“费”别为“废”;“漠不关心”的“漠”别为“寞”。 [练习5]改正下列各短语中的错别字： 巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜
小学生汉字书写习惯的调查报告
张郝小学学生汉字书写习惯的调查报告 锦阳路张郝小学课题组负责人：左鹏伟 课题组成员：田战胜、崔海燕、赵卫宁 《新课标》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”那么，现在农村小学生的写字状况如何呢？为了了解当前农村小学生的写字兴趣，分析小学生书写习惯的养成情况，探讨如何指导小学生养成良好的书写习惯，达到《课程标准》中提出的目标要求。《农村小学生良好书写习惯的养成探究》课题组于2013年10月20日到11月10日，在张郝小学一至六年级就学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”（眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳）的写字姿势要求养成良好的书写习惯、教师对学生书写状况的重视程度、家长对孩子书写情况的认识等问题采用观察分析、召开座谈会、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法进行了调查。 一、调查目的和意义。 《语文课程标准》要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，中、高年级能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。．由此可见，写字的重要性不容忽视。对小学生来说，由于其行为习惯
存在很大的可塑性，养成良好的阅写字习惯将受益一生。 我们发现孩子们写字过程中存在诸多不良行为。为了使孩子们养成良好的写字习惯，懂得做人的道理，身心得以健康发展。我们在学习有关教育理论、管理策略和外校先进经验的基础上，积极转变教育思想、更新教育理念，寻找新的管理思路，决定以《农村小学生良好书写习惯的养成探究》为课题（耀州区教体局教研室确立为区级课题），探索良好书写习惯养成教育的途径与方法。 二、调查对象与方法。 1、调查对象：教师14人，二、四、六年级学生138人。 2、调查方法：观察分析、召开座谈会、个别访问、查阅学生作业、问卷调查等方法进行了调查。 三、调查情况及学生现状。 我们采用了问卷调查法，对张郝小学14名教师和二、四、六年级138名学生进行调查，发放问卷，力求了解写字习惯养成的现状。我们对调查所得资料进行统计处理，其情况报告如下表： 年级二年级四年级六年级 练习写字的8分钟分钟 10分钟 15 日平均时间偶尔经常偶尔经常偶尔经常教师指导
姓名学文字笔画字库
姓名学文字笔画字库 https://www.360docs.net/doc/2b13519612.html, 来源：华名网 作者：msn 发布时间：2007-07-10 浏 览： 15688 收集了常用于姓名的文字，按笔画来划分，取名改名时可供任选择，这样就可省掉许多时间，均按姓名学繁体字的画数，以康熙字典为准。 １ 画 一 乙 ２ 画 二 乃 了 人 入 刀 力 卜 又 几 丁 ３ 画 三 上 下 久 个 丸 乞 也 于 千 大 子 寸 小 山 川 工 己 匀 女 子 ４ 画 四 中 丹 之 予 云 井 亢 介 仁 元 公 切 分 化 午 升 友 及 太 天 夫 少 引 心 户 支 文 斗 斤 方 日 月 木 火 水 比 ５ 画 五 丘 且 世 丙 主 井 仕 仙 代 令 充 冬 出 加 功 包 北 半 占 卯 右 可 句 叶 古 司 只 召 外 本 巧 巨市 布 平 弘 弗 必 戊 旦 正 民 永 玉 瓦 甘 生 用 田 由 甲 申 白 目 石 穴 立 ６ 画 六 亘 交 仰 任 仲 伏 仔 光 先 兆 全 共 再 列 印 合 吉 向 后 同 名 宇 存 安 字 守 州 帆 年 旭 早 有 求 百 弛竹 米 羊 羽 臣 自 至 舟 行 衣 西 回 如 成 ７ 画 七 亨 吾 均 坐 壮 声 妙 孝 宏 局 希 序 志 戒 改 更 杏 材 村 位 佑 作 伯 伴 体 余 克 兑 兔 兵 初 判 利 助 告君 步 江 汗 汝 池 秀 究 良 见 言 谷 豆 赤 车 辰 ８ 画 八 并 事 亨 京 依 佳 侃 供 侍 使 佩 来 例 免 雨 其 具 典 冒 冽 函 刻 刷 刹 制 到 效 协 卓 卷 取 受和 周 命 固 坤 垂 坦 坡 夜 奇 奈 奉 姑