资源管理器使用说课稿

Windows资源管理器

各位老师：

大家好！我说课的题目是《windows资源管理器》，本次课我将从教材及学情分析、教学方法设计、学法分析、教学过程以及教学反思五个方面的内容进行设计和讲述。

第一、教材及学情分析

我所选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，所涉及的内容的是第二章第二节《管理文件》。

由于我的授课对象是中等职业学校一年级的学生，他们多来自农村，对计算机知识了解有限，计算机的实践应用很少，根据本教材的结构和内容结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我制定了以下的教学目标、教学重点和教学难点：

1、教学目标：

首先是知识目标，本课主要内容是了解资源管理器主要功能及文件类型和利用资源管理器对文件、文件夹进行操作的方式。

其次，能力目标。通过让学生上机学习的方式，使学生掌握使用资源管理器的具体操作方式，能区分文件类型，学会文件的选定、新建文件夹、文件夹更名和使用文件夹的树形结构等，进一步提高学生计算机应用水平和实践操作能力。

最后是情感目标。通过让学生上机练习，激发学生的学习兴趣，通过分组学习，培养学生的合作意识和研究探索精神。

2、教学重点：本节课的重点是资源管理器的使用，包括文件、文件夹的移动、复制、粘贴、删除、更名等运用。

3、教学难点：文件及文件夹的选定、移动、复制和粘贴的关系。文件命名规则，这是教学中的难点。

第二、教学方法设计：

由于计算机应用课程最大的特点是直观性与可操作性，单纯的讲解很难让学生真正理解和掌握windows资源管理器的功能和特点，因此本节课我将在学校教学机房进行授课，并且将学生分组。采用讲解法和演示法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生了解windows资源管理器基本功能和特点。

第三、学法分析：

我将指导学生通过观看我的操作演示过程，了解windows资源管理器构成和功能，让学生跟着我的演示进行操作，真正让学生在“做中学”，通过我的演示使“做中教”教育理念贯穿到整个教学过程中，使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生学习积极性。

第四，教学过程：我将用五个步骤完成教学过程。

第一步，新课导入：在上节课的学习中，同学们已经了解了操作系统的基本特点和功能，也对操作系统有了一定的应用。我会提出一个问

题：计算机中的数据，如各类应用程序以及文档、图片、音频、视频等都是以文件形式存放在计算机存储器上，使用什么工具我们才能更好地管理计算机中的文件和文件夹呢？同学们会有各种回答，对于较为熟悉计算机使用的同学，也会答出：使用资源管理器。这样就引出今天我讲课的内容——资源管理器。

第二步，讲授新课：

我将通过多媒体演示的方法进行讲授，我们怎样才能进入windows 的资源管理器呢？我会通过投影将几种打开资源管理器的方法，一一向同学们作一个演示：有程序打开法、鼠标右键法等。打开“资源管理器”窗口后，我会对“资源管理器”的窗体结构进行介绍，并与一般文件夹窗口，如同“我的电脑”窗口相比较，最主要的区别在于窗口左侧多了“文件夹”窗格，其中有树状的目录结构。接着我将在资源管理器中演示对文件和文件夹的选择、建立、重命名、移动和复制等操作，并重点介绍按住SHIFT或CTRL键选择文件的区别。

接着我将对文件、文件夹的命名规则和文件的类型做简单的介绍。在文件和文件夹的命名规则中，我会对文件名的长度、不能使用的字符、通配符（*、？）的使用作必要的说明：譬如文件名长度不能超过255个字符长度；文件名中不能包含斜线、反斜线等。最后我会演示打开windows系统文件夹中，让同学们了解常见的文件类型有哪些。

第三步，练习巩固阶段：本部分为了加深学生对知识的理解、记忆，提高学生的合作意识、探索精神，我将学生分为六组，要求学生们根据

我的演示和讲解进行练习，学会创建、删除、移动文件和文件夹，并对使用中的问题，进行分组讨论

第四步，小结阶段：

为了让学生掌握windows资源管理器的使用，使学到的知识更加系统化和条理化，便于理解记忆，我将对windows资源管理器的使用和文件的相关知识进行小结。

第五步，布置课后作业：请同学们思考同一盘符下左键拖曳能实现复制吗？不同盘符左键拖曳能实现文件移动吗？

第五，教学反思：教学和学生上机练习的时间还应做进一步的调配，演示课件内容需进一步更新和完善。

以上就是我的说课内容，不足之处还请各位老师批评指正。我的说课到此结束。谢谢！