第17课少年闰土预习题
第17课，少年闰土预习
课外去搜搜有关鲁迅的资料，看毛泽东是怎样评价他的。
1、读一读课文，想一想课文主要讲了什么？
2、想想：“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？我和他是怎样认识的？
3、闰土这个名字是怎样来的？
4、“我”和闰土初次见面是怎样的情景？课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的哪些方面进行描写的？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？
5、课文记叙了闰土给我讲了的哪几件事？
6、你觉得闰土是个怎样的孩子？
7、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子？
分析：闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个怎样的少年？
描写人物外貌要注意什么？你也写一个片段。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
这句话的含义是：，表达了：
“这许多新鲜事”，是指：
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义：表达了
请用两个成语概括我是个怎样的孩子？
想象“我”和闰土是怎样话别的，再说一说。
写一写班上的一位同学的外貌，让大家猜猜你写的是谁。（注意：要抓住该同学的外貌特点来写哦！）
四年级上册语文第17课
四年级上册语文第17课《长城》教学设计 茅阳第一小学四（3）班刘丽萍 教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。 课前准备 教师：搜集有关长城的知识资料，准备长城起始地图、长城的图片、课件。 学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。 教学课时：第2课时 （气氛渲染：播放“长城——谭晶”） 一、检查预习 1、用你喜欢的方式，展示自己所了解的长城是怎样的？ 2、每年到长城游览的游客不计其数，大家请看图，老师也搜集了一些与长城有关的资料。（出示中外游客爬长城等图片资料） 3、出示国外领导人游览长城后，对长城的赞美之词： （1）、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾 （2）、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松
（3）、这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见到过类似的杰作！——俄罗斯总统叶利钦 （4）、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根 4、听了这些赞美之词后，你是一种怎样的心情？ 二、长城的直觉梳理 1、请大家就带着这样的心情、这样的感受，一起来学习第17课长城，请听课文范读。 2、课文给你留下了什么印象？ 三、细读课文，理解感悟 1、长城之旅第一站——“远看长城” （1）、请看图片（长城远景图） （2）、指名读第一自然段，你想读出长城的什么？ （3）、理解长龙的比喻。 （4）、出示长城的起始地图：简介长城的历史长城经过的九个省、市、自治区，感受长城的长。 （5）、齐读第一自然段，把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。 2、长城之旅第二站——“近看长城” （1）、导语：古老的长城，守卫着中原大地，保护了民族的安危，在一万三千多里的长城中，最为壮观的是北京八达岭长城，这里山势陡峭，城墙坚固。我们随着作者走近长城，细细地观察一下吧。
少年闰土教学方案
《少年闰土》教案 教学目标： 基础目标： 1、学会本课的生字和新词。 2、有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。 3、学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。 发展目标： 理解含义深刻句子的意思，补写课文中“我”的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。 教学的重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学的难点：理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。 教具准备：实物投影仪、投影片 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣。 同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》 二、启发定向，选择目标。 老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。 学生列举，老师归纳出主问题：Ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年。Ｂ：课文是怎样写闰土的？Ｃ：根据单
元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？Ｄ：作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例 三、整体感知，小组合作，自主释疑 1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。 2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。 3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪…… 四、重点学习四件事，品读、感悟。 1、选择课文中难理解的句子，交流。出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……” 2、稀奇事在课文中是指那些事？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。 师引：快速读课文第四段，看看讲了几件事？交流板书（雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝海边看鱼） 3、说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ 4、说说你准备怎么学这几事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法） 5、让学生按自己最喜欢的学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个怎样的人？ 教师引导，集体评议： Ａ：雪地捕鸟（角色扮演） 师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？ 生：……
17少年闰土(1)
所以在神佛面前许下愿 ?] 说是 见了许多没有见过的东 回忆第一天跟闰土见面的情 “这不能。须大雪下了才 用短棒支起一个 什么都有: ⑥找出这段话中的动词。 自然段写闰土给“我”讲“雪地捕鸟”的事。 我们毡帽”“银项圈”这三个与众不同的鲜明特征,塑造了闰土健康可爱的农村男孩形象。 ?竹匾:竹篾编的器具,圆形平底,边框很浅。 ?撒(sǎ):把颗粒状的东西分散着扔出去。 ?无端:没有来由地;无缘无故地。 ⑧这句话中的破折号起补充说明的作用。整句的意思是说“我”不仅那时,就是现在也都不知道猹是一种什么动物,只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 素:素来,向来。如“素不相识”。 ⑨“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事:一是海边有如许五色的贝
日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。[句导读:“鬼见怕”“观音手”是海边贝壳中的两种。闰土给“我”讲海边拾贝的事并热情地邀请“我”夏天去他们那里,从中 可以看出闰土是个有见识且好客的孩子。]晚上我和爹(diē) 管西瓜去,你也去。” 段导读:这段写闰土给“我”讲“海边捡贝壳”的事。 ⑥动词有:扫出、支起、撒下、一拉。从这些精准、有序的动作里,我们感 受到闰土的聪明、能干和富有灵气,是个捕鸟能手。 管贼吗?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾(huān )猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”[⑦从闰土的语言中,你对闰土又有什么新的了解?] ⑦允许路人摘瓜吃,可见闰土非常善良懂事;能通过声音判断猹 在咬瓜,说明闰土很机智,见多识广;“捏了胡叉,轻轻地走去”,又说明闰土非 常勇敢。 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端?地觉得状如小狗而很凶猛。[⑧破折号起什么作用?说说这句话的意思。] 壳,二是西瓜有被猹等动物咬食破坏的危险。这些事“我”从来都不知道,所以感到新鲜。“我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手,饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 潮汛:一年中定期的大潮。 希奇:稀奇。 ⑩重点句解析:“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,“我们”整天关在深墙大院里,不能广泛接触大自然,见识少,知识贫乏,像井底之蛙,眼界狭窄。这与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比,表达了作者对 自己所处环境的不满,流露出对 农村丰富多彩生活的向往。 “哭”“不肯出门”表现出
最新人教部编版六年级上册语文《少年闰土》课时练习题
24 少年闰土 第一课时 一、看拼音，写词语。 kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo ( ) ( ) ( ) ( ) sā wǎng shù fù cì wei líng lì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、依样画瓢（注意加点的字，照样子写词）。 赚．钱（嫌少）（谦虚）垮．台（）（）迅．速（）（）祖．国（）（）纽．带（）（）仿．佛（）（）三、选择恰当的解释（填序号）。 仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1.闰土和我仿佛年纪。（） 2.这天，仿佛要下暴雨。（） 3.那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（） 端详：①仔细地看②详情③端庄安详 1.他拿着照片，仔细地端详。（） 2.想知道真相，请听我细说端详。（） 3.他文明有礼，举止端详。（）
参考答案 第一课时 一、胯下拜访厨房捕鸟撒网束缚刺猬伶俐 二、跨过胯下讯息汛期狙击沮丧扭打电钮访问防水 三、①③②①②③ 24 少年闰土 第二课时 一、课文梳理。 1.《少年闰土》节选自的小说《》，文中回忆了闰土 给“我”讲的四件事：、、、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是， 从中可以看出闰土是一个、的农村少年。 2.鲁迅，原名，字，浙江。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“”。 二、阅读训练。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…… 1.这段文字写的是： 2.从文中的“”和“”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
3.对闰土外貌的描写，抓住了、、三个特征。 参考答案 第二课时 一、1.鲁迅故乡看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝观看跳鱼 看瓜刺猹勤劳能干见多识广 2.周树人豫才绍兴民族魂 二、1.我和闰土初次见面 2.日日盼望好容易 3.紫色圆脸头戴毡帽项带银圈 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出
人教部编版六年级上册语文试题-《少年闰土》课后作业(有答案)
课后作业-《少年闰土》 一、给加点字选择正确读音，打“√”。 闰．土（rùn yùn）祭祀．（sì shì）颈．项（jǐnɡ jìnɡ）獾．猪（huān ɡuàn） 二、看拼音，写词语。 tào zhù（）chú fánɡ（）cì wei（） táo cuàn（）niǔ shēn（）kuàɡǔ（） 三、给句子中的多音字选择恰当的读音。 1.快到正（zhènɡzhēnɡ）月了，家家户户正（zhènɡzhēnɡ）在准备充足的食物。 2.奶奶仿佛（fófú）在佛（fófú）像前自言自语。 3.这些供（ɡōnɡɡònɡ）品都是张家庄的人提供（ɡōnɡɡònɡ）的。 四、给句中加点的词语选择恰当的解释。 新鲜：A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。B.（空气）经常流通，不含杂类气体。C.新奇；稀罕。D.（事物）出现不久。 1.我素不知道天下有这许多新鲜 ．．事。（） 2.清晨，田野的空气很新鲜 ．．。（） 3.营养专家呼吁人们要多吃新鲜 ．．的蔬菜。（） 4.随着社会的发展，新鲜 ．．事物层出不穷。（） 五、按要求完成句子练习。 1.闰土会捕鸟。闰土会刺猹。（用关联词语合成一句话） _________________________________________________________________ 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） _________________________________________________________________ 3.闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”（改成转述句） _________________________________________________________________ 六、给下面的句子加上标点。 1.我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在水果店里出卖罢了
17、少年闰土练习题
17少年闰土 检测题 一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 供品（ɡōnɡɡònɡ）正月（zhēnɡzhanɡ）脖颈（jǐnɡjìnɡ）闰土（rùn yùn） 神佛（fúfó）空地（kōnɡkònɡ）畜牲（xùchù）似的（sìshì）二、你知道吗（文化常识）？ 鲁迅，原名__________，字__________，浙江__________人。1918年首次用“鲁迅”作__________，发表中国现代文学史上第一部白话小说《__________ 》。他的作品主要有小说集《__________》、《__________ 》、《__________ 》，散文诗集《__________ 》，散文集《__________ 》，杂文集《__________ 》、《__________ 》、《__________ 》等。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“__________ ”。毛泽东评价他是伟大的__________家、__________家和__________家，是中国__________ 的主将。 三、内容梳理（课文回放）。 1．《少年闰土》节选自__________的小说《__________》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：__________ 、__________ 、__________ 、__________ ，其中给“我”留下印象最深的一件是__________ ，从中可以看出闰土是一个__________ 、__________ 的农村少年。2．闰土生活在“__________ ”，而“我”生活在“__________ ”；闰土是一个“__________”的儿子，“我”是一个“__________”；闰土__________ ，而“我”却__________ 。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”____________________ 。 达标训练 四、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 Chúfáng cìwei chùshēng kuàxiàniǔqūshǒu tào táo cuàn 五、对号入座（选择词义，填序号）。 仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1．闰土和我仿佛年纪。（）2．这天，仿佛要下暴雨。（） 3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（） 端详：①仔细地看②详情③端庄，安详 1．他拿着照片，仔细地端详。（）2．想知道真相，请听我细说端详。（）3．他文明有礼，举止端详。（） 六、添加标点。 我们这里给人做工的分三种整年给一定人家做工的叫长年按日给人做工的叫短工自己也种地只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月 综合能力 七、理解感悟（文章阅读）。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1．这段文字写的是____________________ 。
《少年闰土》作业设计
语文A版十二册《少年闰土》课堂练习 一、从人物外貌去了解人。 1.他正在厨房里，_________ 的圆脸，头戴一顶___________，颈上套一个___________ ，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 2.读了这段外貌描写，我知道了闰土是一个______________________________ 的人。 3.你是怎么看出来的？请你和你的同桌说一说。 4.你能仿照说一说一个人的外貌吗？ 5.请仿照写一写某个熟悉的人的外貌，并说说你是怎样通过外貌写出这个人的特点的？ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 设计意图： 1.这里的第1题至第三题，每一个学生必做。目的是为了让学生从中意识到：了解一个人，可以从他（她）的外貌中去揣摩。 2.第3题，目的是为了训练学生的口头表达能力。 3.第3题和第4题是为了让不同的学生有选择的进行，好的学生可以选做第4题进行些外貌，并交流自己写出了这个人的什么特点，一般有困难的学生可以写某个人的外貌，这里进行读说、读写结合的训练，有助于学生更好地掌握人物外貌描写的基本方法。 二、了解闰土的稀奇的事去感悟人的特点。 1.闰土和我谈的稀奇事有：__________、__________ 、___________、__________。从中我知道了闰土是一个_______________________________________的人。 在这几件事情中，我最喜欢他讲的__________________的事，因为________________________________________________________。 设计意图： 用自己的话说最感兴趣的事，读一读，想一想，充分尊重个性，又在此基础上回归统一，同时锻炼学生的概括能力和口语表达能力。
17《少年闰土》导学案学生版
六年班学生姓名家长签名 17《少年闰土》导学案（学生版） 学习目标： 1、会写7个生字，正确读写本课词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 学习重点： 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 学法提示： 本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特 点，把人物刻画得十分成功。认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写，体会 闰土这个任务的特点。 学习准备：查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好准备。 课时安排：建议两课时 学习过程： 一、课前预习 学习提示：用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍。 把自己的能力展示一下吧： 二、找找关于鲁迅的资料。（可以见课后资料袋） 1、我会写 2、给加点字选择正确的读音打“√”。 畜．生（chùxū）五行．(xínɡ hánɡ) 少．年（shào shǎo）空．间(kōnɡ k?nɡ) 3、辨字组词 扭（）胯（）畜（）贼（）橱（） 纽（）挎（）蓄（）贱（）厨（） 4、通过读文，我知道课文描写的是“我”和闰土交往的事、课文 重点写了、、、四 件事。最后写。 我体会到闰土是个、、、、聪 明能干的孩子。 5、课文第一自然段写得很有特点，我愿意尝试背诵第一自然段。 6、我有几点疑问想与同学交流。 第一课时
（一）读课文，学习生字。 （二）给下面的词语与正确的解释连线。 ?其间只知道 ?无端稀奇 ?素不知道如此 ?如许从来不知道 ?希奇其中 ?单知道无缘无故 （三）朗读课文，了解课文内容。 思考：课文主要写了哪些关于闰土的事？ 课文主要内容：课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。 （四）再读课文，提出问题 你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。 （五）问题探讨 你能回答这些问题吗？ 1、闰土这个名字是怎样来的？ 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。 2、“我”和闰土初次见面是怎样的情景？ 3、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事呢？ 闰土给“我”讲了四件事：、、、。 ４、你觉得闰土是个怎样的孩子？ 第二课时 一、读一读，说一说。 在这几件希奇事中，你对哪件事最感兴趣？为什么？ 请说出你最感兴趣的那件事，然后有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。 二、难句理解。解决问题。 2、你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，完成下面这个的填空题吧。 闰土是一个__________ 的孩子，我从__________ 可以看出来。 三、再读课文，思考：闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们
四年级上册第17课《长城》第一课时
《长城》第一课时教学设计（第四稿11月6日） 番禺区西一小学刘欣然 教材简析： 《长城》是人教版四年级上册第五单元的第一篇课文。这篇文章作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达方法。 学情分析： 四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流。但是他们的理解能力和知识面有限，学生仅仅通过语言文字去理解内容是有一定难度的。需要教师努力创造条件，提供直观的图像帮助理解，在头脑中建构形象直观的景象，为学生理解课文扫清障碍。另外，四年级学生已经具备了一定的自学以及合作探究的学习能力，能够用已积累的规范汉字表达自己的感受。本篇文章的主题是长城，我们生活在南方的孩子很多没有亲眼目睹长城的雄伟壮观，在文章教学中，需要使用图片让孩子们更加直观地去感受长城的气势，从而激发民族自豪感。 教法学法： 自主合作探求 教学目标： 1、认识“崇、峻”等8个汉字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确书写“盘旋、凝结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读，了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。从而激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势，体会作者表达的思想感情。 难点：抓住关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大的奇迹。 教学课时： 第一课时
《 少年闰土》第二课时练习题
17 少年闰土 第二课时 一、扩写句子。 天空中挂着一轮圆月 二、读句子，完成练习。 1.须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 （1）根据对“捕鸟”的介绍完成填空。 捕鸟的时间：__________ 捕鸟的地点：__________ 捕鸟的方法（填动词）：______________________________ 捕鸟的收获：______________________________ （2）这段文字对“捕鸟”的描写非常清楚，作者这样写的目的是什么？ 2.他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 “只看见院子里高墙上的四角的天空”在文中意思 是，这句话表达了作 者。 三、根据课文内容填空。 本文节选自鲁迅的短篇小说《》。文中通过记闰 土、、、、等几件事，刻画了一个的农村少年形象，表达了“我”对少年闰土的，表现了“我”与闰土之 间的友情。 四、在正确的说法后面打“√”。 1.《少年闰土》中的“我”是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子。()
2.闰土给“我”讲了四件事，依次是：捕鸟、捡贝壳看瓜刺猹和看海龟。() 3.《少年闰土》是从鲁迅的小说《故乡》中节选的。() 参考答案 一、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 二、1.（1）雪后沙地上扫、支、撒、看、拉、罩什么都有 （2）说明自己对此记忆深刻；表现闰土的聪明能干。 2.“我”和“我往常的朋友”是些少爷，整天生活在深宅大院，不能广泛接触自然，像井底之蛙，眼界狭窄 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往 三、故乡捕鸟拾贝壳看瓜看跳鱼知识丰富而且机敏、勇敢能干敬佩深厚
17少年闰土
17少年闰土 教学目标 1.掌握7个生字，正确读写“碧绿”、“胯下”、“郑重”、“厨房”、“刺猬”、“畜生”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，要求背诵第1自然段。 3.感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 2.抓住描写闰土的外貌、语言、动作的句子，体会闰土这个人物的特点。 教学难点 1.练习用较快的速度阅读课文，体会课文所表达的思想感情。 2.理解一些含义比较深刻的句子。 教学准备 课文插图、鲁迅介绍。 教学时间 2课时 教学基本过程 第一课时 一、谈话交流，导入新课 我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅） 学生回答后，出示课本第75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、
了解鲁迅先生，首先来学习他写的《少年闰土》吧！（板书课题，齐读课题。） 二、检查预习，整体感知 1学生分段朗读课文，纠正字音。 默读课文，在课本空白处作简单的批注，把文中不理解的地方做上记号，并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 2学生自读圈画，教师巡视指导。 3质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决。） 出示练习：将下面的词语与相对应的解释连线。 其间只知道 无端稀奇 素不知道如此 如许从来不知道 希奇其中 单知道无缘无故 4说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（聪明能干、机智勇敢、热情活泼） 三、初识闰土，了解特点 1“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
少年闰土练习题
六年级语文第十一册（少年闰土）同步练习题 17、少年闰土 1、多音字注音组词 2、比一比，组词语. 钮（）傅（）厨（）胯（） 扭（）缚（）橱（）跨（） 租（）窜（）蓄（）谓（） 祖（）串（）畜（）猬（） 3、解释句子中划线的词语的意思 ⑴我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是( )现在也没有知道──只是无端（）地觉得状（）如小狗而很凶猛。 ⑵我素( )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许( )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前( )单( )知道它在水果店里出卖罢了。 4、填空 . ⑴下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就( ) 在竹匾下了。(扫支撒看缚拉罩) ⑵从闰土给“我”讲、、、等几件事，可以看出闰土是一个、、的少年。 （一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（）的天空中挂着 一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的（）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（），手捏一柄钢叉，向一匹猹（）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 …… （二）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很
深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1．按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。 2．这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、 动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明： 少年闰土： 中年闰土： 3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是： 欢喜： 凄凉： 4．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。 5．“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？请你联系课文写出来。 学习本文写法，写一个人物外貌描写的片断，注意写出人物特点。
《少年闰土》作业设计
一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 供品（ɡōnɡɡònɡ）正月（zhēnɡzhènɡ） 脖颈（jǐnɡjìnɡ）闰土（rùn yùn） 神佛（fúfó）空地（kōnɡkònɡ） 畜牲（xùchù）似的（sìshì） 二、依样画瓢（注意加点的字，照样写词）。 赚钱（嫌少）（谦虚）垮台（）（） 迅速（）（）祖国（）（） 纽带（）（）仿佛（）（） 三、臭味相投（写近义词）。 郑重（）怕羞（）盼望（）凶猛（）新鲜（）如许（）允许（）出卖（） 四、对号入座（选择词义，填序号）。 仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1．闰土和我仿佛年纪。（） 2．这天，仿佛要下暴雨。（） 3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（）
端详：①仔细地看②详情③端庄安详 1．他拿着照片，仔细地端详。（） 2．想知道真相，请听我细说端详。（） 3．他文明有礼，举止端详。（） 五、择优录取（选词填空）。 亲切亲密亲热 1．我被老人（）的话语所打动。 2．他平时待每个人都很（）。 3．她们俩关系（）得像一对亲姐妹。 珍藏保藏收藏 1．他平时喜欢（）一些手工艺品。 2．这封密信，他一直（）了近20年。 3．我的书房里（）着一件特别的礼物。 六、添加标点。 我们这里给人做工的分三种整年给一定人家做工的叫长年按日给人做工的叫短工自己也种地只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月 七、内容梳理（课文回放）。 1．《少年闰土》节选自__________的小说《__________》，文中回忆了闰土给“我”
讲的四件事：__________、__________、__________、__________，其中给“我”留下印象最深的一件是__________，从中可以看出闰土是一个__________、__________的农村少年。 2．闰土生活在“__________”，而“我”生活在“__________”；闰土是一个“__________”的儿子，“我”是一个“__________”；闰土__________，而“我”却__________。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”____________________。 综合能力日日新 八、你知道吗（文化常识）？ 鲁迅，原名__________，字__________，浙江__________人。1918年首次用“鲁迅”作__________，发表中国现代文学史上第一部白话小说《__________》。他的作品主要有小说集《__________》、《__________》、《__________》，散文诗集《__________》，散文集《__________》，杂文集《__________》、《__________》、《__________》等。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“__________”。毛泽东评价他是伟大的__________家、__________家和__________家，是中国__________的主将。 九、理解感悟（文章阅读）。 （一） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1．这段文字写的是____________________。 2．用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。
《少年闰土》练习题
人教版小学语文第十一册第五单元 《少年闰土》课后练习 一、根据课文内容填空。 1、从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看出闰土是一个 （）的少年。 2、课文采用第（）人称的写法，通过“我”和闰土的接触中“我”的（）、（）、（），刻画人物的特点。二、比一比，再组词。 畜( ) 稻( ) 缚( ) 厨( ) 蓄( ) 滔( ) 博( ) 橱( ) 三、读拼音，写词语。 niǔ dònɡ kuà xià chú fánɡ tào zhù（）（）（）（）cì wei chù shenɡ liú cuàn xīn xiān （）（）（）（）四、读句子，写出带点词的反义词。 1．我和闰土不到半日，便熟识 ．．了。 ( ) 2．我的父亲允许 ．．闰土来家里管理祭器。 ( ) 3．猹是一种伶俐 ．．的动物。 ( ) 4．这次的祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重 ．．。( ) 五、填上恰当的词语，使句子表述更具体。
1、闰土的心里有（）的事。 2、他的颈上套一个（）的银项圈。 3、海边有（）的贝壳。 4、（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（）的西瓜。 六、阅读短文，完成练习。 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮．(cháo cáo)汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似．(sì shì)的两个脚……”。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．给文中加点字选择正确的读音，打上“√”。 2．找近义词。 如许——( ) 希奇——( ) 3．请用一个成语概括画横线这句话的意思。 成语： 4．“西瓜有这样危险的经历”是指 ( ) ①西瓜被偷瓜人偷走吃掉。 ②西瓜长在海边被海水淹没。 ③西瓜被獾猪、刺猬、猹偷吃。
部编版语文五年级下册3《 月是故乡明》课时练作业题(有答案)
部编版语文五年级下册3《月是故乡明》课时练作业题 第一课时 一、读一读，给字选择正确的读音。 （1）在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòu gōu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méng míng）发。抬头望去，那澄（dèng héng）澈（chècè）的月光是如此的温柔。 （2）那位耄（māo mào）耋（diédé）老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuìzhuì）其间，风光无疑是绝妙的。 二、给句子中加粗的词语换一个词语，意思不变。 （1）在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。（）（） （2）我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。（） （3）以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!（） 三、把词语和相关的意思用直线连起来。 烟波浩渺形容对某事特别爱好而沉浸其中。 乐此不疲形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 相映成趣相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄伟。
【答案】 一、（1）miǎo gōu méng chéng chè （2）mào diézhuì 二、（1）陪衬（衬托）不可胜数（不可计数）（2）大概（可能）（3）恍然大悟（茅塞顿开） 三、烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。 相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。 巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄伟。
第二课时 一、在括号里加上表示数量的词语。 一（）月亮一（）柱子几（）大苇坑 一（）明月一（）知了几（）土山 二、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。 1.到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。（） 2.我在故乡只呆了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。（） 3.在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（） 三、默写一首表达思乡之情的古诗。 四、阅读课文选段，回答问题。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳
17 少年闰土 课外练习题_教案教学设计
17 少年闰土课外练习题 课前热身 这篇文章的作者是（），原名（），他是（）省（）人。他一生创作了许多作品，如（）、（）、（）等。《少年闰土》选自他的小说（）。 练习平台 1.看拼音写词语 chúfángyǔnxǔzhèngzhòngchùshēng（）（）（）() cháoxùncǐwèi ()() 2.形近字组词。 胯（）厨（）窜（） 挎（）橱（）蹿（） 缚（）郑（）贼（） 膊（）掷（）贱（） 3.多音字组词 4.填空。 （1）()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是()的沙地，都种着()的()的西瓜。其间有一个()的少年，项带()，手捏()钢叉，向一匹猹()地刺去。那猹却（），反从他的胯下()了。 （2）鲁迅先生写了闰土的四件事：、、、表现出了闰土的特点。 5.给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗 有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑 6.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。 7、句子魔术 （1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） （2）闰土心里的稀奇事，让我很羡慕。 改反问句： 改双重否定句： 改感叹句： 精彩回放 我于是日日盼望新，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，（）的圆脸，头戴（），颈上套一个（）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 1、按课文内容填空。 2、“这可见他的父亲十分爱他”的“这”指的是 3、这段话写了闰土外表的三个特点：（１） （2）（3） 4、这些外表描写说明了什么，请在下面意思正确的括号内打“√”。
人教版四年级语文上册第17课 长城
长城 清丰县固城乡和潘生小学:李雪莉 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学过程： 一、出示图片，激发兴趣 1、师：上课之前先请同学们欣赏这一组图片。多媒体出示长城的图片。 2、学生欣赏图片，师导入新课：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。 今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
3、学生说感受。（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等） 师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。我们就跟随作者一起走近——（长城），了解——（长城）。 4、板书课题。 师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到——82页。 二、初读感知 1、自由朗读课文，一边读，一边用心感受，你可以把你的感受写在旁边，这就是批注。要养成不动笔墨不读书的好习惯。 2、指名分段读课文（4个人），正音。 师：谁愿意站起来为大家朗读这篇课文？ 师：看来预习很成功，4个同学都读得很流利。那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？ 3、指名学生交流。 师出示最后一段话： “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 师：这句话中有两个新语（描红：气魄雄伟、奇迹），指名学生读准确。
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题 少年闰土① 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角
六上17课少年闰土课堂作业本答案(无错整理)
17、少年闰土 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。 正月（zhēng√zhèng）供品（gōng g ?ng√） 五行（háng xíng√）脖颈（jǐng√jìng） 仿佛（fú√f?）厨房（c úchú√） 二、默读课文，联系上下文解释下列词语的意思。 1、其间：那中间。 2、无端：没有根据。 3、如许：如此，这样。 4、希奇：新鲜少见。 三、给下列句子加上合适的标点符号，并读一读。 1、什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... 2、月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去...... 四、品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习。 1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，
因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的城市少爷生活，从未到农村去接触过这些新鲜事，表现了“我”对闰土非常羡慕和敬佩。 2、他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这句话的含义是：“我”和往常的朋友是些少爷，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处的环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么呢？ “我”和朋友们整天生活在大院里，过着衣来伸手，饭来张口的少爷生活。在学堂里跟着教书先生读书，背文章，有时候坐在院子里无所事事，只能仰望院子里高墙上四角的天空。 五、读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。 扫出空地—拿来短棒—支起竹匾—撒 下枇谷—引来鸟雀—绳子一拉—罩住 鸟雀