2019-2020学年人教版数学二年级下册4.1用7、8的乘法口诀求商C卷
2019-2020学年人教版数学二年级下册4.1用7、8的乘法口诀求商C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、单选题 (共4题；共8分)
1. （2分）小刚和小强进行口算比赛，每人做72道题，小强每分钟做8道题，小刚8分钟做完，他俩谁的速度快？（）
A . 小强
B . 小刚
C . 一样快
D . 无法比较
2. （2分）下面计算正确的是（）
A . 81÷9=9
B . 48÷7=7
C . 36÷5=6 (6)
3. （2分）学校买了63副国际象棋，平均分给二年级7个班，每个班分得（）副。
A . 7
B . 9
C . 8
4. （2分）算一算，哪种最便宜？（）。
A . 10元1个
B . 18元2个
C . 18元3个
二、判断题 (共5题；共10分)
5. （2分） (2019二下·云南期末) + + + =36， =4。（）
6. （2分） 40里面有5个8，算式是40÷5=8。（）
7. （2分）张老师有铅笔24支，比中性笔多8支，把这些笔奖励给8位同学，平均每人分得4支。
8. （2分） (2020二下·蓬溪期中) 计算7×8=56和56÷8=7用同一句口诀。（）
9. （2分） (2020二下·三台期中) 72里面有几个9？列式：72÷9=8。（）
三、填空题 (共5题；共13分)
10. （4分）比一比，算一算。
7×6=________8x3=________5x8=________
42÷7=________24÷8=________40÷5=________
42÷6=________24÷3=________40÷8=________
11. （2分） (2019二下·微山期中) 一个星期有________天，42天有________个星期。
12. （1分） (2019二下·成武期中) 在横线上填上合适的数。
4×________=24________×6=4263÷________=7
45÷________=972÷________=95×________=30
13. （2分） (2019二下·长春月考) 在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
5×4________5× 39÷9________4÷4
3×2________40÷5 15＋0________15×0
14. （4分）把24个柿子每4个装一袋，可以装________袋。
四、计算题 (共1题；共5分)
15. （5分） (2020二下·未央期末) 直接写得数。
27÷3=64÷8= 54-45= 30+500= 1000-500= 950-500= 350+240= 760-600=
五、解答题 (共3题；共20分)
16. （10分） (2019二下·东莞期中)
17. （5分） (2020二上·德城期末) 李老师和丁丁、明明共种24棵树，平均每人种多少棵树？
18. （5分）小华折的千纸鹤是奶奶折的多少倍?
参考答案一、单选题 (共4题；共8分)
答案：1-1、
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答案：2-1、
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答案：3-1、
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答案：4-1、
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二、判断题 (共5题；共10分)答案：5-1、
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答案：6-1、
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答案：7-1、
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答案：8-1、
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答案：9-1、
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三、填空题 (共5题；共13分)
答案：10-1、
考点：
答案：11-1、
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答案：12-1、
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解析：
答案：13-1、
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答案：14-1、
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四、计算题 (共1题；共5分)答案：15-1、
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五、解答题 (共3题；共20分)答案：16-1、
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答案：17-1、考点：
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答案：18-1、考点：
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人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》练习题
二年级数学下册第二单元练习题 姓名： 一、口算 12÷ 4＝9÷3＝21÷7＝6÷ 3＝ 16÷ 4＝12÷3＝20÷5＝9÷ 1＝ 18÷ 3＝1÷1＝15÷3＝8÷ 4＝ 二、填空 1、 40÷5=8，被除数是（），除数是（），商是（）。 2、有 15 个●，每 3 个一份，可以分成（）份，算式是（）。 3、 18÷3＝（），读作（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示18里面有（）个（）。 4、 □÷□ =□□÷□ =□ 5、先补全口诀，再根据口诀写出 1道乘法和 2 道除法算式。 四七（）（）八得八四（）三十二乘法： 除法： 除法： 6、 21÷7＝（）想： () 七二十一，商是 () ． 24 ÷4＝（）想：四 () 二十四，商是 () ．三．在（）里填上“ +”“ - ” “×”或“÷”。 12○ 6=224 ○ 6=430○5=61○ 3=3 5○5=25 24 ○ 6=30 9○3=618○ 3=6 四、在括号里填上适当的数。 （）× 6=489×（） =1865+（）=88 65 －（）=1524÷（）=4（）÷ 3=4 3 ×（）=2720÷（）=5（）× 4=8 五、选择 1 ．40÷5＝8，读作 ( )。 A ． 40 除以 5 等于 8 B ． 40 除以 8 等于 5 C. 40除5等于8 2 ．20÷5=4 表示 ( )。 A ．把 20 分成 5 份，求每份是多少 ? B．把 20 平均分成 5 份，求每份是多少 ? C．20 里面有 5 个 4。 3 ．下列算式中，商最大的算式是( )。 A ．24÷3 B．42÷ 6C．36÷4D．24÷ 6 4 ．20 里面有几个 5？可以列式为（）。 A．4×5=20 B．20÷4=5C．20÷ 5=4 5. 下面口诀中，只能写出一个除法算式的是（）。 A. 四五二十 B. 一五得五 C. 五五二十五六、列式 计算 （1）被除数是 30，除数是 6，（2）把40平均分成8份，每份是商是多少？多少？ （3）35 里面有几个 5？（4）除数是6，被除数是48，商是几？ 七、看图写出二道乘法和二道除法算式。 1、 □×□ =□□×□ =□ □÷□ =□□÷□ =□ 八、写出 6 道商是 7 的除法算式。 （）÷（）=7（）÷（） =7（）÷（）=7九、解决问题 1 ．把 24 根竹笋平均分给8 只熊猫，每只熊有几根？ 1
二年级数学认识除法及口诀求商习题
二年级数学认识除法及口诀求商习题 1、平均分的含义 是指每份分的同样多，叫做平均分。 平均分的方法：①根据每几个分成一份的要求分；②根据平均分成几份的要求分别。 2、除法的含义 把一些物体进行平均分，可以用除法计算。除法有两种含义：一是把一些物体，每几个分成一份，求分成了几份，用除法计算。二是把一些物体平均分成了几份，求每份是多少，用除 法计算。 3、除法算式各部分的名称及除法算式的读、写 6 ÷ 2 = 3 被除数除号除数商 6÷2读作“6除以2”；6除以2写作“6÷2”. 一、直接写得数。 5÷1=12÷6=18÷6=9×1=2×5= 5×9= 54÷9= 25÷5=6×4=16÷4=18÷3=30÷6= 49÷7= 56÷8= 二、填空 1、（1）16÷4=（）想：( )四十六，商是（） （2） 45里面有（）个9，，45是9的（）倍
（3） 21除以7，商是（），21是7的（）倍。 （4）妈妈买来32个苹果，平均放在4个盘子里，每盘应放（）个。 （5） 5个2相加，算式：（），读作：（）（6）24÷6=4中，24是（），6是（），4是（），表示( ），还表示（）。 (7) 写出2个积是18的乘法算式：（）， （）。 (8) 写出2个商是3的除法算式：（）， （）。 (9) 15÷3=5应用的乘法口诀是（）。 2、在○中填入“>”“<”或“=”号 20○4×６27÷3○10÷１54÷6○54-6 6×3○12+6 25÷5○25－5 5÷5○5×１18×2○0×９54÷9○36÷６ 12÷8○12÷９8+8○8×８51÷9○50÷９36÷9○28÷７ 3、下面与32÷８得数相同的算式是（） A：16÷４ B：2×４ C：28÷４ D：40÷５ 4、在45÷5＝9中，45是（），5是（），9是（） 5、有12个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分（）个；如果平均分给4只小猴，每只小猴分（）个。
二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商(一)》教案
二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案 Teaching plan of the second grade mathemati cs volume II "quotient by multiplication form ula 2-6 (1)"
二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商（一）》教案 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学内容：教科书例1，练习五的第1～3题。 教学目标： 1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备： 例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。 教学过程设计： 一、复习 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2=4×3=2×5= 3×3= 2．填空。
2×（）=4 3×（） =6 4×（）＝8 （）×3=12（） ×4=205×（）=15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、新课 1．引出除法算式12÷3。 呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2．探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
二年级数学：用7的乘法口诀求商(教案)
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
用7的乘法口诀求商(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．学会正确迅速地运，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系． 2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力． 3．向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力． 教学重点 学会正确迅速地运． 教学难点 初步知道乘除法之间的关系． 教学过程 一、复习准备． 1．把口诀填完整．
（）七二十一四（）二十八 （）七四十九二（）十四 五（）三十五（）七四十二 2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？ （）×7＝35 7×（）＝49 （）×7＝7 7×（）＝14 （）×3＝21 5×（）＝35 （）×7＝42 （）×7＝28 （）×3＝21 二、新授． 1．整体演示课件“” （1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题） 问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？ 提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题． 横着观察： 编题：每组有7架飞机， 3组一共有多少架飞机？
二年级数学下册《用乘法口诀求商(一)》教案.doc
二年级数学下册《用乘法口诀求商（一）》 教案 第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容： 授课日期：年月日星期课本p23页例1，练习五第1～3题。教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、自主探索，学习新知 1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 2、动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。 3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 4、学生交流想法。 5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 6、÷3的商是几？你是怎样算的？ 7、学生汇报并说明解题思路。 8、小结。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法
口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解 1、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。 2、引导学生完成练习五第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？ 2017-05-05 第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容： 授课日期：年月日星期课本p23页例1，练习五第1～3题。教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、自主探索，学习新知 1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 2、动手操作，
二年级数学《用9的乘法口诀求商》公开课教案
二年级数学《用9的乘法口诀求商》公开课教案 教学目标 1．掌握用9的乘法口诀求商的方法． 2．能正确运用9的乘法口诀求商． 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法． 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商． 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪． 教学步骤 一、铺垫埋伏． 1．口算： 2．填空： （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（）四十五（）九六十三六（）五十四 3．抢答，并说说你是怎样想的． 引导学生说出求和的商的思路． 如：计算“”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3． 计算“”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3． 再引导学生说出：“”的思路． 想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8． 让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路． 二、探究新知．
1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．2．出示例4 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商．（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生） （2）交流 启发学生说出：（）乘九得四十五，因为五九四十五，所以的商是5．引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 3．练习： 27÷9＝54÷9＝36÷9＝72÷9＝ 45÷9＝63÷9＝9÷9＝ 引导学生说出是怎么想的． 4．出示例4： （1）讨论 （2）交流 引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三． 因为七九六十三，所以的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点） 5．练习： 各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的． 引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同． 6．练习： （1）9×3＝9×6＝9×4＝9×8＝