《最后一片叶子》的情感美

《最后一片叶子》的情感美
《最后一片叶子》的情感美

《最后一片叶子》的情感美

生活对我们来说并不是一件容易的事,生活中的不幸有时会让生命轻易地转身而去,生命中有我们太多不能承受的重压:如生活的贫困,身体的疾病,事业的不成功等都会让我们失去生活的信心。但唯有爱,才是我们生活下去的源泉与动力,是我们的精神支柱。如果这个支柱倒塌,那么,人生的大厦也会轰然倒塌。美国著名短篇小说家欧?亨利的代表作《最后一片叶子》就是这样一个关于爱的故事。文中叙述了琼西、苏、贝尔门三个穷画家相濡以沫的真情故事。年轻的贫穷的女画家琼西不幸感染了肺炎,她把生命寄托在窗外对面墙上常春藤上的最后一片叶子上。但是,那片叶子并没有在狂风暴雨中凋零,而是在风雨过后仍紧紧地依附在靠墙的枝上。正因如此,让琼西悟出了生命的意义,不再对生命失去希望,而是要坚决地活下去。是啊,无论生命怎样经历风雨,活下去才是最重要的!在文中,是苏和贝尔门的友情的光芒照亮了琼西灰暗人生的天空,燃起了琼西对生活的希望。

苏和琼西是兴趣相投的朋友,但是她们的经济状况并不好。文中叙述说:“苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。”“她们是在第八街的‘台尔蒙尼歌之家’吃份饭时碰到的,她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的

爱好非常一致,便合租了那间画室。”而贝尔门是一个事业与生活都不如意的老画家,但对苏和琼西却充满关爱。文中说贝尔门“是个失败的画家”,“喝酒毫无节制”,可他“认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看

家狗”。

琼西呢,她是“一个身子单薄,被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子”。她“希望有一天能去画那不勒斯的海湾”的希望是遥遥无期,又不幸感染了致命的肺炎。这一切苦难让她不再对生活有兴趣,她感到生命就像一片可怜的疲倦了的叶子那样即将飘零。然而,苏在她生病的时候,并没有离她而去,而是一直陪伴她,照顾她,苏也没有把病情“只有十分之一的恢复希望”的真相告诉她,而是用善意的谎言告诉她“有九成把握”,而且是苏的细心与关心让苏发现了琼西把生命寄托在叶子上的秘密。文中叙述苏正在给杂志里的故事画插图时,“忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边”。当苏得知琼西认为常春藤上最后一片叶子飘零就是她生命结束的时候的荒唐想法后,苏多么希望琼西能打消那个可怕而荒唐的念头,苏劝说琼西:“那些破常春藤叶子和你的病好不好有什么关系?”“你这个淘气孩子。不要说傻话了。”苏不能眼睁睁地看着琼西就像那窗外的藤叶一样飘零,苏心痛,即使琼西赶她走,苏仍真切诚恳地说:“我愿意呆在你跟前。”“我也不想让你老看着那

些讨厌的常春藤叶子。”苏对朋友的爱就蕴含在这“愿意”

和“不想”中,苏愿意忍受朋友对她的冷漠,她不想让朋友生活在绝望中。当常春藤上只剩下最后一片叶子,琼西想到生命即将随之飘零时,苏的劝慰更感人“你不肯为自己着想,也得为我想想啊。我可怎么办呢?”苏对琼西的爱,以及失去琼西后的悲痛就在“我可怎么办”中淋漓尽致地表现出来了。

真正的朋友应该是共患难的。当苏下楼叫贝尔门上楼去给她画的老矿工当模特儿时,她把琼西的胡思乱想告诉了贝尔门。也许,正因为她对琼西的担心忍不住找人倾诉,又因为与贝尔门的友谊也让她把琼西的一切毫不隐瞒地告诉了

贝尔门。苏和贝尔门上楼以后,“琼西正睡着觉”。“苏把窗

帘拉下,一直遮住窗台”,苏担心琼西醒后会看到窗外那不

断凋落的藤叶,于是拉下了窗帘。然后,他们走到隔壁屋子,在那里“提心吊胆地瞅着窗外那棵常春藤”。后来“他们默

默无言,彼此对望了一会”。“寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。”也许,在这对望中,贝尔门已经做出了一个无言的决定,决定用自己的画笔画一幅杰作来挽救琼西年轻的生命。在那个风雪交加的夜晚,贝尔门用自己的生命成就了琼西的生命。再也没有比用生命的代价来成全他人更令人感动的了!

最后,当琼西发现最后一片叶子并没有在凄风苦雨中飘零时,琼西终于燃起了生活的信心,在苏的照顾下,在贝尔

门用生命成就的最后一片叶子的感召下,琼西走过了生命中的苦难。也许,在她以后的人生中,没有什么再能压倒她。即使她的天空还有阴云密布,狂风暴雨,友情的光芒也一定会让她人生的天空云开雾散,风停雨歇,最终会风和日丽,艳阳高照!

洪静,湖南桃源师范学校教师。

最后一片叶子 优秀教案

最后一片叶子 【教学目标】 (一)知识与能力目标: 1.识记生字词及有关欧·亨利和《最后一片叶子》的文学常识; 2.能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象; 3.学会爱的表达。 (二)过程与方法目标: 学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。 (三)情感、态度与价值观目标: 感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 【教学重难点】 1.通过人物形象的赏析,感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。 2.学会在生活中表达爱。 【教学过程】 (一)激情引趣导入 由歌曲《爱的奉献》导入,今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧·亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故事。板书课题。 (二)一读:识记(生字词和文学常识) 1.自读。(运用划线技术,借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识) 2.教师预设重点。 (1)生字词 莴苣(wō jù)自诩(xǔ)邋遢(lā tà) 瘟(wēn)神动弹(dònɡtɑn) 横行无忌:行动蛮横,毫无顾忌地做坏事。 时兴:一向流行。 冷嗖嗖:形容很冷。一般写作“冷飕飕”。 破败:残破。 解馋:在食欲上得到满足(多指吃到想吃到的食物)。

弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。 亏空:支出超过收入,因而欠人财物。课文中指人的精力不足。 巴不住:口头语,迫切盼望。又作“巴不得”。 够呛:十分厉害;够受的。 孤寂:孤独寂寞。 鬼使神差:好像鬼神暗中差使一样,形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。 倾泻:(大量的水)很快地从高处流下。 (2)文学常识 欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。 (三)二读:理解(问题导引) 1.自读,找出文中的主要人物,并看看他们有何遭遇。 2.提问 (1)文中主要人物有谁?命运变化最大的两个人物是谁?有何变化? 乔安西(死——生) 贝尔曼(生——死) 休易(无微不至关爱朋友) (2)是什么造成了这样的天翻地覆的变化? “最后一片叶子”。 (3)谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节? 贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子,激发了乔安西求生的信念,使乔安西转危为安。 (4)在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物? 贝尔曼。 (5)分析贝尔曼形象(小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句,并概括他的形象。) 相貌丑陋、画技平凡、语言粗鲁、脾气暴躁。 (6)课文说最后一片叶子是他的杰作,这样的人能创作出惊人的杰作吗,那片叶子算杰

最后一片叶子 中英对照

最后一片叶子(欧亨利小说) 《最后一片叶子》,一译《最后的常春藤叶》,主人公是琼西、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德,展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事,着实让我们为琼西的命运紧张了一番,为苏艾的友谊感叹了一回,为贝尔曼的博爱震撼了一次。 作者通过对穷苦朋友间友谊的描写,刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象,讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。 书名 最后一片叶子 又名 最后的常春藤叶 作者 欧·亨利 原版名称 The Last Leaf 装帧 平装 开本 16 1 ? ? 2 3 ? ? 4

作者简介 生平 1862年9月11日,美国最着名的家之——欧·亨利()出生于美国有个名叫格林斯波罗的小镇。曾被评论界誉为桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。1862年他出身于美国格林斯波罗镇一个医师家庭。父亲是医生。他原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。他所受教育不多,15岁便开始在药房当学徒,20岁时由于健康原因去德克萨斯州的一个牧场当了两年牧牛人,积累了对西部生活的亲身经验。1884年以后做过会计员、土地局办事员、新闻记者。此后,他在德克萨斯做过不同的工作,包括在奥斯汀银行当出纳员。 他还办过一份名为《滚石》的幽默周刊,并在休斯敦一家日报上发表幽默小说和趣闻逸事。 1887年,亨利结婚并生了一个女儿。正当他的生活颇为安定之时,却发生了一件改变他命运的事情。1896年,奥斯汀银行指控他在任职期间盗用资金。他为了躲避受审,逃往洪都拉斯。1897年,后因回家探视病危的妻子被捕入狱,判处5年徒刑。在狱中曾担任,他创作第一部作品的起因是为了给女儿买圣诞礼物,但基于犯人的身份不敢使用真名,乃用一部法国药典的编者的名字作为笔名,在《麦克吕尔》杂志发表。1901年,因“行为良好”提前获释,来到专事写作。正当他的创作力最旺盛的时候,健康状况却开始恶化,于1910年病逝。 欧·亨利在大概十年的时间内创作了短篇小说共有300多篇,收入《白菜与国王》(1904)[其唯一一部长篇,作者通过四五条并行的线索,试图描绘出一幅广阔的画面,在写法上有它的别致之处。不过从另一方面看,小说章与章之间的内在联系不够紧密,各有独立的内容]、《》(1906)、《西部之心》(1907)、《》(1908)、《滚石》(1913)等集子,其中以描写纽约市民生活的作品为最着名。他把那儿的街道、小饭馆、破旧的公寓的气氛渲染得十分逼真,故有“曼哈顿的桂冠诗人”之称。他曾以的生活为题材,写了不少短篇小说。作者企图表明的里,有不少人就是高级的骗子,成功的骗子。欧·亨利对社会与人生的观察和分析并不深刻,有些作品比较浅薄,但他一生困顿,常与失意落魄的小人物同甘共苦,又能以别出心裁的艺术手法表现他们复杂的感情。他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外; 又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。因此,他最出色的短篇小说如《》(A Service of Love)、《》(The Cop and the Anthem)、《带家具出租的房间》(The Furnished Room)、《》(The Gift of the Magi)、《》(The Last Leaf)等都可列入世界优秀短篇小说之中。 他的文字生动活泼,善于利用双关语、讹音、谐音和旧典新意,妙趣横生,被喻为[含泪的微笑]。他还以准确的细节描写,制造与再现气氛,特别是大都会夜生活的气氛。 手法

最后一片叶子剧本the last leaf

Johnsy:Sue:Doctor Berhman 旁白 情景一 旁白:In November, a terrible virous- Pneumonia, touching here and there with his icy fingers. (拿起一张写有Pneumonia的纸条 给观众看,拿几张团成纸团抛向群众,抛向谁谁咳嗽) 【琼西伏案写着日记。。。。。。(这时抛向了Johnsy)然后先咳嗽再逐渐面色苍白的在床上躺着,一动不动的盯着窗外。快要哭了。】 【苏这时在买菜回来的路上。】 医生:Sue, wait for me, I have something to tell you. Your friend Johnsy has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. She has made up her mind that she's not going to get well. (语气沉重地)Has she anything on her mind? 苏:She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生:Paint? - bosh! (难以置信地)Has she anything on her mind worth thinking about twice - a man for instance? 苏:"A man?"(有一点轻蔑的大声说)"Is a man worth - but, no doctor; (坚定地)there is nothing of the kind." 医生:Well, But whenever my patient begins to count how many days are left to her, I half the power of medicines 情景二 【医生走后,苏艾走进工作室里,把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板,装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子,嘴里吹着爵士音乐调子。】 【琼西躺着,脸朝着窗口,被子底下的身体纹丝不动。Sue关切的看了看Johnsy 后开始画插图。】 旁白:Young artists must pave their way to Art by drawing pictures that young authors write to pave their way to Literature. 【在苏画的时候,突然得到琼西的低语声。】 琼西:(琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。)"Twelve。。。。。。Eleven。。。 ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12,歇 了一会又说,“11”,然后是“10”,和“9”,接着几乎同 时数着“8”和“7”。 苏:What is it, dear? 琼西:Six(小声低语)They're falling faster now. Three days ago there were almost a hundred. It made my head ache to count them. But now it's easy. There goes another one. There are only five left now." 苏:Five what, dear? 琼西:Leaves. On the ivy vine. When the last one falls I must go, too.I've known that for three days. Didn't the doctor tell you? 苏:Oh, I never heard of such nonsense,(满不在乎的样子)What have old ivy leaves to do with your getting well? Don't be so silly. Why, the doctor told me this morning that your chances for getting well real soon were - let's see exactly what he said - he said the chances were ten to one! Try to take some soup now. 琼西:(还是盯着窗外)"No, I don't want any soup now.goes another.

最后一片叶子读书感悟总结归纳

最后一片叶子读书感悟总结归纳 最后一片叶子读书感悟总结归纳篇1 欧亨利是世界文坛上最出色的短篇小说家之一,他的文章以含泪的浅笑打动着世人的心。我最喜欢的是他的小小说《最后一片叶子》。 《最后一片叶子》这篇小说主要叙述的是这样一个故事:有一位年轻的少女画家乔安西不幸得了肺炎,生命垂危。医生告诉他的朋友现在药物已经没有作用了。乔安西的信念越坚决,她生存下去的希望就越大。但是乔安西却把自己的生命和长春藤叶子联络起来,认为最后一片叶子飘落时,自己也将死去。为了让乔安西燃起活下去的信心,老画家贝尔曼在最后一片叶子飘落的夜晚用画笔在墙上画上了一片永不凋落的长春藤叶,让乔安西重新有了活下去的信念,最后活了下去。但是贝尔曼却被病魔无情地夺去了生命。读罢这篇文章,我深有感触: 坚决的信念是成功的须要条件 小小的一片藤叶,竟然挽救了一个年轻的生命。看来有些难以想象,但是也有道理。乔安西之所以能够战胜病魔顽强地活下去,正是因为她有了活下去的坚决信念,也正是这个坚决的信念,帮助她建立起了勇敢地与病魔作斗争的勇气,从而战胜病魔。生存如此,生活也是如此。在人生中,只要有了坚决的信念,坚信自己不会失败,永远顽强地奋斗,那么一定能获得成功。一个人可以被打倒,但是不可以被打败,只有有了这种信念,才不会被社会所淘汰,获得人生的成功。

所以,坚决的信念是成功的一个须要条件。 天地之间,会有真爱 这篇小说之中的主人公贝尔曼老人是一个极富爱心的人,他也知道乔安西已经丧失了与病魔作斗争的勇气,当最后一片叶子掉下来时,乔安西一定会绝望而死。为了挽救这条年轻的生命,贝尔曼老人不顾自己已经被病魔侵蚀的身体,在风雨之夜为乔安西画了一片永不凋落的叶子,从而帮乔安西找回了希望。这幅画,是贝尔曼老人一生最美的作品,是贝尔曼老人用心灵的画笔划出的绝世佳作。刘欢的一首歌中唱到:天地之间,还有真爱。是啊,天地之间,会有真爱。真爱是无处不在的,像贝尔曼老人一样的人还有很多。所以,当我们面对窘境时一定不要害怕,因为,天地之间,还有真爱! 让我们一起努力起来,为自己的生命画一树绿叶,也为别人的生命画一树绿叶,让爱在人与人之间不断地传递吧! 最后一片叶子读书感悟总结归纳篇2 《最后一片叶子》是美国作家欧.亨利短篇小说中的名篇之一。文中描述了三个失意的画家――脆弱的琼斯、坚强的苏和乖僻善良的老贝尔曼先生之间感人肺腑的真诚友情。 远离他乡的琼斯是一个对将来满怀美妙神往的姑娘,可是无情的肺炎却击碎了她心中美妙的愿望和活下去的希望。脆弱面又敏感的她非常绝望,竟将窗外不断被风吹落的常春滕叶子比做自己生命即将结束的记时,甚至还认为最后一片叶子掉下来,生命就都结束了,我也就去了。虽然她的好友苏不断地鼓励、安慰她,但病中的琼斯却固执

《最后一片叶子》

《最后一片叶子》教案 句容中等专业学校易怀娣 教学目标:1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节; 2.通过本文的故事情节,能客观正确地评价欧·亨利式结 尾的妙处; 3.结合文本的阅读,领悟小说弘扬人性美的内涵,并增强 “珍爱生命”的意识。 教学重难点: 重点:在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语言,肖像等描写手法对贝尔门进行分析。 难点:结合文本的阅读,深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精神。教学方法:诵读,合作探究 教学手段:多媒体教学 教学过程: 一.导入 以史铁生的《命若琴弦》故事导入。 作者简介 欧·亨利,美国杰出的小说家,是“世界三大短篇小说之王”之一。他的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。代表作有《最后一片叶子》,《麦琪的礼物》,《警察与赞美诗》等。 二.快速阅读课文,整体感知 (一)按时间线索介绍故事情节。 请找出时间线索与人物,情节之间的对应关系 十一月(琼西病倒)——一天早晨(病重)——第二天早晨(病危)——一天刚蒙蒙亮(病好)——第二天下午(贝尔门去世)(二)你认为小说最震撼人心的是哪一个情节? (学生发言,教师点拨)欧·亨利式的结尾(小说的结局部分)因为这一部分写苏的揭迷:老贝尔门的死,换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作,而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望。(三)“最后一片叶子”跟文中哪些人物有联系? 琼西贝尔门 三.细读课文,把握人物形象 (一)琼西为什么会把自己的命运系于在一片脆弱的叶子上? 引导学生从琼西的生活现状及社会现实来理解 (恶疾缠身,残酷的社会现实)

(二)探讨“最后一片叶子”和贝尔门的关系 贝尔门直到文章的后半部分才出现,但他却对琼西的康复起到了最为关键的作用,从哪里可以知道是贝尔门画的叶子,在课文中找出相应的地方。(课文最后一段) 1.贝尔门是一个怎样的人? ⑴外貌描写:贝尔门是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家; ⑵语言描写:当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后,“讽刺地咆哮了一阵子”,写出他的善良和同情心。 2.为什么说最后一片叶子是贝尔门的杰作? 因为这片叶子是贝尔门人性的定格,是贝尔门追求40年,等待25年的艺术结晶,它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命,成为了真正的不朽杰作。 贝尔门老人最终是死去了,只留下了他这“最后的杰作”——最后一片叶子。它原本就不是一片叶子,也算不上一幅画,可它却超越了叶子和画的含义:他像一位神医,治愈了琼西的肺炎,给了她生活下去的勇气和希望;它又像一面镜子,映照出贝尔门老人的善良心灵,反射出伟大的舍己为人的精神光芒。 五.小组交流: 琼西能康复,除了“最后一片叶子”的作用外,还有其他的因素吗? (希望对于生命的意义) 尽管生活的苦难逐渐泯灭了她生的欲念,但她那么年轻,对艺术的追求刚开始,潜意识里有对生命的渴望。 琼西的康复仅有贝尔门为之牺牲的最后一片叶子是不够的,还需要琼西自己的力量来战胜病魔。在琼西患肺炎病危的时刻,医生为什么既不判她“死刑”,又不肯定她可以治愈,而说一切看她自己呢?就是因为在生与死、抗争与屈服之间,只有自己树立信心,作出努力,才能得胜。琼西的病果然康复了。至此,我不由想到,每个人都会遇到困难和挫折,关键是看你自己有没有信心,能不能去面对,用自己的力量去克服它。琼西也曾陷入失望的低估,但她在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下,她重新振作起来,直到康复。她成了一位战胜了困难的勇敢者、胜利者!这多多少少给我们一点启示吧。四.拓展升华 这篇小说留给我们许多思索:无疑,琼西是幸运的,她应该感恩,

《最后一片叶子》教案

最后一片叶子 教学目标: 1、体会“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用,赏析小说的巧妙构思,提高学生的小说鉴赏能力和作文构思水平。 2、引导学生分析小说人物形象所蕴含的美好品质,感受小说中人与人之间相濡以沫的情感,珍惜生命,感悟生命的美好。 教学重点: 理解贝尔门的形象。 教学难点: 体会小人物之间相濡以沫的温情,体验、理解琼西的脆弱和希望。 教学方法: 自读法、讨论法。 教学手段: 多媒体课件展示。 教学时间: 两课时。 第一课时 一、导入新课 富兰克林说:希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。今天,就让我们一起走近作家欧亨利,感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼! 二、整体感知 引导:十一月,华盛顿广场西面的一个小区,弱小的琼西被一个冷酷、看不见的不速之客——“肺炎”用冰冷的手指触摸了一下而一病不起。可怜的琼西病情经历了怎样的变化呢?请同学们快速阅读课文,根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。 过渡: 小说的结局是琼西脱离了危险,最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。 三、讲读课文 思考: 琼西把自己的生命和什么联系在了一起,又是什么让琼西的病情有了好转?在琼西的眼

里,这是怎样的一片叶子? 琼西把自己的生命托付给了藤叶,叶在人在,叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了,她也就给自己找到了放弃生命的理由:当然,只要叶子不落,她就有所期待,有所抗争,在最后一片叶子的鼓舞下,重新振作起来,直到康复。 四、课堂小结 不幸的琼西将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让琼西的生命得以延续,最后一片叶子就是琼西生命的支柱、精神的支点。 的确,人活着是要有精神的。有了精神,我们才能积极乐观地面对生活,精神越丰富,我们的生命就越顽强。 五、布置作业 第二课时 一、复习旧课 二、继续研读 思考: 问题1:琼西把自己的生命和叶子联系在了一起,那这片叶子到底落没落呢? 引导: 原来小说中还隐含着另外一个故事,贝尔门的故事,让我们梳理一下相关的故事情节。 续,贝尔门却因最后一片叶子而结束了生命。 问题2:我们学到这里已体会到这片叶子对琼西、对贝尔门意义已不一般,那么对琼西来说这片叶子是_生存的希望__,对贝尔门来说这片叶子是_艺术的杰作_问题3:在故事情节展开的同时,贝尔门的形象也一一展现在我们面前,那么贝尔门是个怎样的人? 外貌描写:初见,邋遢,性格暴躁,喝酒无节制,爱讲大话…… 语言描写:又见,善良,有同情心、关心他人。 侧面描写:再见,舍己为人、自我牺牲精神。 小结:我们看到了贝尔门平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心,虽然穷困潦倒,却无私关怀。帮助他人,甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子,挽救了琼西的生命。 问题4:那贝尔门画最后一片叶子应是小说的一个重要环节,作者却没有实写,这样处理有什么好处?(补充介绍欧·亨利简介) 1.结局在意料之外,却在情理之中。 欧·亨利式结尾 2.情节空白——给读者留下想象的空间。

《最后一片叶子》语文阅读练习题及答案

《最后一片叶子》语文阅读练习题及答案 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《最后一片叶子》阅读练习 第一题 可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。 第一个层面的意义:挽救了乔安西的生命。乔安西按照她自己的“规定”,最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来,按她自己的“规定”她就不应死去。乔安西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨,她的精神信念发生了变化,她实现了医生开出的最后的“药方”,靠自己“生”的信念挽救了自己。这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的,所以是贝尔曼的杰作。 第二个层面的意义:“贝尔曼说了二

十五年的惊人之作”的实现。贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。一生都在说他要画一幅“惊人之作”,但嘟哝了二十五年,始终没有动笔,始终一事无成。而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命,所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义,贝尔曼的愿望实现了,这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。 第三个层面的意义:这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。贝尔曼冒着风雨完成了作品,为此感染了肺炎被夺去了生命。贝尔曼只想到救人,而没有去想这样做面临的危险(肺炎高发期、高发区,风雨中作画会淋湿受寒,本人年老可能因此得病)。贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。所以,这杰作又有图画和人生都称为杰作的双关含义。 第四个层面的意义:平凡的牺牲,或者说既平凡又不平凡的象征。贝尔曼是个很平凡的人,虽是个热心肠的老头,

但缺点很多,其貌不扬,说话粗俗,嗜酒如命,穷愁潦倒,年过六十,一事无成。特别是他去创作最后一片叶子时,他一点没有成为英雄的自我意识,没有意识到自己会牺牲。但是,他却做出了不平凡之举,他成了救人的英雄。这是并没有献身意识的献身,并没有英雄意识的英雄。就像这“最后一片叶子”,从绘画艺术的角度,这是极其平凡的作品,但是它却完成了唤起一个人“生的意识”的不平凡的使命。所以,这“最后一片叶子”是“既平凡又不平凡”、“平凡的牺牲”的象征。也象征着,贝尔曼平凡一生的最后一片人生叶子是永存的。自然,这样的特殊“叶子”是贝尔曼的杰作。 以上四个层面的理解,可参见“主编导读”。学生的认识不一定能到第四层面,可在与《满腔的热血已经沸腾》的比较阅读练习中,注意探讨这一“平凡的牺牲”的可贵之处。 第二题 作品中对贝尔曼的描述,一半是对

大班语言教案:故事《枫树上的最后一片叶子》

大班语言教案:故事《枫树上的最后一片叶子》 【设计意图】 《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述,展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程,蕴藏着植物的轮回与生长,折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美,适合大班幼儿进行文学作品欣赏。 【活动目标】 1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。 2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。 【活动准备】 故事课件配乐故事。 【活动过程】 (一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。 枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景) (二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。 1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么?

2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?(三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。 1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗? 2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了? 3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的对话。 (四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美 讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美? (五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。 附故事:《枫树上的最后一片叶子》 秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。 一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。 杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。”枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。 杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?” 枫树说:“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?” “不,你只说对了一半。他们都化作了肥料,钻进了你妈妈——枫树的

《最后一片叶子》的情感美

《最后一片叶子》的情感美 生活对我们来说并不是一件容易的事,生活中的不幸有时会让生命轻易地转身而去,生命中有我们太多不能承受的重压:如生活的贫困,身体的疾病,事业的不成功等都会让我们失去生活的信心。但唯有爱,才是我们生活下去的源泉与动力,是我们的精神支柱。如果这个支柱倒塌,那么,人生的大厦也会轰然倒塌。美国著名短篇小说家欧?亨利的代表作《最后一片叶子》就是这样一个关于爱的故事。文中叙述了琼西、苏、贝尔门三个穷画家相濡以沫的真情故事。年轻的贫穷的女画家琼西不幸感染了肺炎,她把生命寄托在窗外对面墙上常春藤上的最后一片叶子上。但是,那片叶子并没有在狂风暴雨中凋零,而是在风雨过后仍紧紧地依附在靠墙的枝上。正因如此,让琼西悟出了生命的意义,不再对生命失去希望,而是要坚决地活下去。是啊,无论生命怎样经历风雨,活下去才是最重要的!在文中,是苏和贝尔门的友情的光芒照亮了琼西灰暗人生的天空,燃起了琼西对生活的希望。 苏和琼西是兴趣相投的朋友,但是她们的经济状况并不好。文中叙述说:“苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。”“她们是在第八街的‘台尔蒙尼歌之家’吃份饭时碰到的,她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的

爱好非常一致,便合租了那间画室。”而贝尔门是一个事业与生活都不如意的老画家,但对苏和琼西却充满关爱。文中说贝尔门“是个失败的画家”,“喝酒毫无节制”,可他“认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看 家狗”。 琼西呢,她是“一个身子单薄,被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子”。她“希望有一天能去画那不勒斯的海湾”的希望是遥遥无期,又不幸感染了致命的肺炎。这一切苦难让她不再对生活有兴趣,她感到生命就像一片可怜的疲倦了的叶子那样即将飘零。然而,苏在她生病的时候,并没有离她而去,而是一直陪伴她,照顾她,苏也没有把病情“只有十分之一的恢复希望”的真相告诉她,而是用善意的谎言告诉她“有九成把握”,而且是苏的细心与关心让苏发现了琼西把生命寄托在叶子上的秘密。文中叙述苏正在给杂志里的故事画插图时,“忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边”。当苏得知琼西认为常春藤上最后一片叶子飘零就是她生命结束的时候的荒唐想法后,苏多么希望琼西能打消那个可怕而荒唐的念头,苏劝说琼西:“那些破常春藤叶子和你的病好不好有什么关系?”“你这个淘气孩子。不要说傻话了。”苏不能眼睁睁地看着琼西就像那窗外的藤叶一样飘零,苏心痛,即使琼西赶她走,苏仍真切诚恳地说:“我愿意呆在你跟前。”“我也不想让你老看着那

守候一株水仙阅读理解答案

守候一株水仙阅读理解答案 那年春天,我把母亲从乡下接进城来同住。一进门,母亲便看到了窗台上的花,满心欢喜。窗台上,葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里,长得郁郁葱葱,娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。 忽然,母亲看着窗台一角的花说:“这盆花都蔫了,真可惜。”母亲久居乡下,不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店,特意买的水仙,就因它能赶在过年前开花,能给我们的新年增添一抹淡香,让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今,已经是阳春三月了,水仙花期早过,它的枝叶散了,耷拉着,渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光,赖以生存的根须已被掏空了养分。 我安慰母亲说:“这是水仙,花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长,它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完,我用手轻轻一提,水仙便从沙土里提出来了,一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。 我刚要把水仙扔掉,母亲慌忙制止我:“好歹也是生命,怎能随手扔掉呢?”母亲抢过水仙,像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里,还用黑泥把它的根须盖好,压实。 看着母亲执著的样子,我没有再说什么,只能任由母亲去折腾。 母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方,日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思,它还是渐渐蔫下去,直到落尽最后一片叶子。

我以为,只要水仙落尽了叶子,母亲便会不再搭理它,可母亲 仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里,只要水仙一息尚存,就还有希望。 夏天过去了,秋天也接近了尾声,母亲告诉我说:“你知道吗,水仙又冒出绿芽了。” 我点点头,看着母亲高兴的样子,笑了。我知道,即便水仙长 出了绿叶,也是一株野草,不会再开花了。 果然,一切如我所料,一年又一年过去了,水仙只管冬日里长 出茂密的叶子,然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命,但它丝毫也没有开花的迹象。 又是一年春草绿,当我忙完了一天的工作回到家的时候,母亲 惊喜地告诉我:“水仙开花了!”我走近窗台,凝望着那株水仙,我惊呆了――就在一丛水仙叶子的中间,单单一朵水仙花恣意地绽放着,如从天而降的仙女,超凡脱俗。 在我们这里种植的水仙不是不能开花吗?这株水仙是怎么开花的?我惊讶得张大了嘴巴,连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花,生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。 一株被带离故土的水仙,花开花谢之后,在快成一株干草的时候,被一位疼爱它的人拾起,小心浇灌,倍加怜惜。想不到,身处他乡的水仙,在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵,以独有的姿态展现自己的价值。

最后一片叶子-(公开课详细教案)

最后一片叶子 一、教学目标: 1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系,以及感受欧·亨利式的结尾 2、分析贝尔门的形象,理解什么是职业成功、职业成就感 二、教学的难点和重点 1、小说中为何取名为“最后一片叶子” 2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴 3、如何看待职业成功 三、问题支架 1、小说中有几个人物?主角是谁? 2、理清人物关系,并说说人物在情节发展中各自起了什么作用? 3、结尾被称为“欧·亨利式结尾”,请说说你对此的理解?4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功 四、具体流程(分两课时) 第一课时 1、导入:我们的生活中有很多以叶子为主题诗,歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶,飘零似客心。翻飞未肯下,犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定,表明了作者身处他乡的无奈,凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀,翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀,形象生动。今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说,题目是《最后一片叶子》,作者是美国小说家欧·亨利。 2、在正式学习之前,我们一起来回顾一下关于小说的知识。什么是小说呢?小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说三要素:人物,环境,情节。小说的情节又可以分为四个部分:开端,发展,高潮,结局。 3、好,有关小说的知识我们就复习到这里,关于作者简单介绍一下,欧亨利是美国著名短篇小说家,也是世界著名的三大短篇小说王之一。他经历过的坎坷岁月,不幸遭遇,给了他与各类人物接触的机会,也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人支使的店员,穷困潦倒的画匠,经济拮据的办事员,一筹莫展的医生,走投无路的小偷等,不仅描写了他们的生活和苦痛,更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,形成“含泪的笑”的独特风格,因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料而又在情理之中,因此他的小说结局又被称为欧·亨利式的结尾。 4、好,我们简单了解完作者以及他的小说的风格,现在我们正式进入课文的学习。请同学们快速默读课文,按照小说情节的这四个部分,用自己的语言概括这篇小说的情节发展情况。(给这篇小说来分段。)请同学们在看之前先给每个自然段落标上序号,然后在看的过程中划出重要信息。 5、好看完这个故事,相信大家都被故事中几个穷画家之间的患难与共精神所感动,特别是老画家的精神,文中的老画家有一种什么精神呢?(舍己救人,大爱无疆)。现在我们按照小说的四个部分从整体上来把握一下这篇小说的结构,理清文章的脉络。 明确: 开端:琼珊染病,生命垂危(年轻的画家琼珊,不幸被感染肺炎,生命垂危,这是小说的开端。) 发展:不听劝慰,望叶等死(琼珊不听劝慰,望叶等死。) 高潮:不落藤叶,重燃生机(最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的希望)

最后一片叶子__教案

2015年5月19日第12周星期二2教时使用班级14(11)(12)备课、执教人章育生 最后一片叶子教案 一、教学目标: 1.指导学生理清故事情节,理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用,体味小说巧妙的构思。 2.带领学生精读课文,品味幽默诙谐、含义深刻的语句,进而提炼作品主旨。 3.让学生分析小说的人物形象,引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。 二、教学的难点和重点: 教学重点: 1.指导学生理清故事情节,理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用,体味小说巧妙的构思。 2.带领学生分析小说的人物形象,确定小说的主人公。文中出现的主要人物有三个:贝尔门、琼苏,哪一个是小说的主人公,需要引导学生结合作品所表现的主旨来思考确定。引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。 3.赏析作品幽默诙谐的的语言。 教学难点: 组织学生讨论并确定小说的主人公。 三、教学时间:两课时 第一课时 一、新课导入: 生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要,而爱,则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的,而那些在珍爱自己生命的同时,也在关爱着他人的生命,乃至不惜为此付出生命代价的人,更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天,就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》,去瞻仰这样一位“生命的歌者”,在感动中接受灵魂的洗礼,精神的升华。

二、小说常识: 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。 小说三要素:人物、环境、情节。 小说的情节:开端,发展、高潮、结局。 小说的分类:长篇、中篇、短篇、小小说 三、作者简介: 欧?亨利(1862—1910),原名威廉·波特尔,是美国著名短篇小说家,他和俄国的契诃夫、法国的莫泊桑是世界著名的三大短篇小说大师。他经历过的坎坷岁月,不幸遭遇,给了他与各类人物接触的机会,也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人歧视的店员,穷困潦倒的画匠,经济拮据的办事员,一筹莫展的医生,走投无路的小偷等,不仅描写了他们的生活和苦痛,更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,其中《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》形成“含泪的笑”的独特风格,因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料而又在情理之中,因此他的小说结局又被称为“欧·亨利式的结尾”。 四、词语积累: 时髦(máo)枯萎(wěi)咆哮(páo)瞅着(chǒu)解馋(chán) 蔑视(miè)屋檐(yán)缠附(chán)痊愈(quán)嗤笑(chī) 飘拂(fú)疲惫(bèi)鬈曲(quán)羼杂(chàn)精神抖擞(dǒu sǒu) 明目张胆:形容公开大胆地干坏事。 不速之客:指没有邀请而自己来的客人。 行侠仗义:讲义气,肯舍己助人。 纹丝不动:一点儿也没有动。形容动作没有丝毫改变。 五、研读课文,释疑探究 1.学生自读课文,思考、分析小说情节结构: 第一部分(1—11):开端:年轻的画家琼西,不幸被感染肺炎,生命垂危。 第二部分(12—36):发展:琼西的病情,琼西不听劝慰,望叶等死。 第三部分(37—50):高潮:最后一片不落的常春藤叶重新使琼西燃起了生

最后一片叶子的剧本

琼西伏案写着日记。。。。。。 (给一个特写) 琼西:面色苍白的在床上躺着,一动不动的盯着窗外。快要哭了。 情景一 苏这时在买菜回来的路上。 医生:Sue, wait for me, I have something to tell you.She has one chance in ten,And that chance is for her to want to live. This way people have of lining-u on the side of the undertaker makes the entire pharmacopoeia look silly. Your little lady has made up her mind that she's not going to get well. Has she anything on her mind? 苏:She - she wanted to paint the Bay of Naples some day. 医生:Paint? - bosh! Has she anything on her mind worth thinking twice - a man for instance? 苏:"A man?"(有一点轻蔑的大声说)"Is a man worth - but, no, doctor; there is nothing of the kind." 医生:Well, it is the weakness, then,I will do all that science, so far as it may filter through my efforts, can accomplish. But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral procession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines. If you will get her to ask one question about the new winter styles in cloak sleeves I will promise you a one-in-five chance for her, instead of one in ten." 情景二 医生走后,苏艾走进工作室里,把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板,装做精神抖擞的样子走进琼西的屋子,嘴里吹着爵士音乐调子。 琼西躺着,脸朝着窗口,被子底下的身体纹丝不动。苏以为睡着了,赶忙停止吹口哨。 她架好画板,开始给杂志里的故事画一张钢笔插图。 旁白:Young artists must pave their way to Art by drawing pictures for magazine stories that young authors write to pave their way to Literature. 在苏画的时候,突然得到琼西的低语声。 琼西睁大眼睛看着窗外。。。。。。。 琼西:"Twelve。。。。。。Eleven。。。ten,。。。Nine。。。eight 。。seven", almost together. “12,歇了一会又说,“11”,然后是“10”,和“9”,接着几乎同时数着“8”和“7”。苏:What is it, dear? 琼西:Six(小声低语)They're falling faster now. Three days ago there were almost a

(完整word版)最后一片叶子练习试题

语言基础知识】 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 古语云:草木逢春犹再发,人无两度再少年。 2、给下列加点字注音。 动弹()牛仔()相干()混账() 解馋()够呛()模特()对折() 3、选字填空。 忙___(禄碌)取___(绝决)时___(兴行)(荒谎)___唐(节结)___制编___(辑缉)倾___(泻泄)而下横七___(数竖)八 4、解释下列句中加点的词语。 ①药物的疗效就要打个对折。 打个对折: ②他连鄙薄带挖苦得叫了一阵。 鄙薄:挖苦: ③你这个老头太够呛。 够呛: ④天刚亮,乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。不管三七二十一:

5、“东西”是个日常用语,在不同的语境中有不同的意义,表示不同的感情色彩。请用“东西”一词分别造两个表示不同意思的句子,并结合语境解释其意思。 ①造句: 意思: ②造句: 意思: 【语言表达训练】 6、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗? 7、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作? 8、文章结尾的精彩之处在哪里? 9、为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家,且性格怪异,缺点不少?这样写,与他最后的行动有无矛盾? 10、“记住历史,珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边,你将对他说些什

么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边,你又将对他说些什么? 请围绕“记住历史,珍惜和平”这一主题,根据不同的对象,写下你想说的话,每句话不不少于10个字。 ①我将对抗日老战士说: ②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说: 【课内同步阅读】 阅读下列语段,完成11—14题。 第二天,医生对休易说,“她脱离了危险期。你们胜利了。剩下的事是营养和护理。” 这天下午,休易坐到乔安西躺的床上,织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩,已经无忧无虑。织着织着,她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。 “有件事告诉你,小宝贝。”她说,“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命,衣服,鞋子全湿了,摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现了一盏灯笼,还亮着,又发现楼梯搬动了地方,几枝画笔东一枝西一枝扔着,一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看窗

幼儿园大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》

幼儿园大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》 大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感,在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,快来看看幼儿园大班优质语言《枫树上的最后一片叶子》教案吧。 【活动目标】 1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。 2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。 3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 【活动准备】 故事课件配乐故事。 【活动过程】 (一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。 枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景) (二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。 1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么? 2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁? (三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。 1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗? 2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了? 3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的对话。 (四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美 讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美? (五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。 附故事:《枫树上的最后一片叶子》 秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。 一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。 杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。” 枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。 杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?”

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