高中地理知识点复习:地球在宇宙中的位置

高中地理知识点复习:地球在宇宙中的位置
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高中地理知识点复习:地球在宇宙中的位置

一、单选题

近日,美国国家航空航天局官网宣布:美国于1977年9月5日发射的“旅行者”1号已经飞出了太阳系。这是第一个进入星际空间的人造天体。据此完成1~2题

1.“旅行者”1号在发射后的飞行过程中

A.先后穿越了地月系、银河系、太阳系

B.先后穿越了类地行星、远日行星、巨行星这些行星轨道

C.穿越了密集的小行星带

D.观测到太阳系八大行星的自转方向全部相同

2.若“旅行者”1号在今后的飞行过程中发现一颗适合生命存在的行星,可推断该行星

A.自转周期与地球相同B.可能存在液态的水

C.大气成分以氮、氧为主D.表面有肥沃的土壤

西昌卫星发射中心于12月2日凌晨1:30成功发射长征三号乙型运载火箭,随后把“嫦娥三号”运送至近地点200公里、远地点38万公里的地月转移轨道,“嫦娥”与“玉兔”相拥直奔“广寒”,她们将实现中国航天器首次地外天体软着陆和月面巡视探测。继俄美之后,月球将喜迎中国访客。请回答3~4题

3.有关月球的叙述,据你的常识及所学知识判断,错误的是

A.月球是一颗卫星B.月球表面有很多月坑

C.月球表面昼夜温差极大D.月球上的流星雨现象比地球壮观4.比地月系高一级的天体系统是

A.河外星系B.太阳系C.银河系D.总星系

地球是一颗普通而特殊的行星。据此完成5~6题

5.地球具有生命生存的温度条件,并不是因为

A.地球的宇宙环境稳定,日地距离适中

B.地球自转周期适宜,昼夜温差较小

C.各大行星各行其道,互不干扰

D.地球体积、质量适中,有适合生物生存的大气

6.读地球所处天体系统简易层次图,正确的判断是

A.①是总星系B.②是太阳系C.③是河外星系D.⑤是地月系

下图为2009年10月16日黎明时分出现的水星、金星、土星“三星伴月”图,据此回答7~8题

7.图中的天体系统级别有

A.1级B.2级C.3级D.4级

8.当“三星伴月”出现时,太阳直射点的位置和移动方向分别是

A.北半球,向南移动B.北半球,向北移动

C.南半球,向南移动D.南半球,向北移动

9.比银河系低一级的天体系统是

A.地月系B.太阳系C.河外星系D.总星系

2018年8月,嫦娥四号探测器在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭发射升空。2019年1月3日10时26分,“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面南极-艾特肯盆地冯·卡门撞击坑的着陆区,实现了人类历史上首次对月球背面的软着陆就位探测(下图)。据此完成10~11题

10.下列关于“嫦娥四号”探测器是否为天体的叙述,正确的是

A.西昌卫星发射中心待发射的“嫦娥四号”探测器是天体

B.2018年12月20日的“嫦娥四号”探测器是天体

C.着陆在月球背面的“嫦娥四号”探测器是天体

D.“嫦娥四号”探测器就是天体

11.“嫦娥四号”探测器既要抗高温,也要抗低温,主要原因是月球

①自转周期长②公转周期长③没有大气④月面物质比热容小⑤距离地球有时近有时远⑥距离太阳有时近有时远

A.①②⑤B.②③⑥C.①③④D.④⑤⑥

二、综合题

12.阅读图文材料,完成下列要求。

著名物理学家斯蒂芬?霍金认为人类长期生存在危险中,小行星撞击地球和核战争等威胁迟早会将我们消灭殆尽。但如果我们向太空扩展并建立自给自足的聚居地,我们的未来应该是安全的。2016年8月31日凌晨,地外文明搜寻机构SETI表示,其位于俄罗斯境内的天文望远镜接收到了来自编号为HD164595的恒星的地外文明信号,这颗惶星距离地球约95光年。其大小是太阳的99%。它至少拥有一颗行星HD164595b,体积大小与海王星类似。下图为太阳系部分行星运转轨道示意图。

(1)可能撞击地球的小行星主要来自哪里?并且在图中进行标注。

(2)曾有人认为在②星球建立自给自足的聚居地是个不错的选择,理由是什么?(3)行星HD164595b如果真存在地外文明搜寻机构所认同的地外文明,那么它自身所具备的条件是什么?

13.读“‘嫦娥一号’探月卫星示意图”,完成下列问题。

(1)图中显示的天体系统是______。

(2)图示时刻,西昌航天城的工作人员是否有可能看到月亮?为什么?

(3)地表有适宜的温度是地球上有生命存在的重要条件。你认为地表有适宜温度跟哪

些因素有关?

14.下图分别为“地球公转、月球公转示意图”和“江苏海安某朝阳房屋阳光照射情况示意图”,读后完成下列各题:

(1)在地球公转轨道上,用箭头表示出地球公转的方向____。

(2)当阳光还未射进屋里时,屋内就已明亮,这是大气的____作用所致。

(3)地球公转到图中A、B、C、D处中的____点位置时,正午射进屋内的阳光面积达一年中最大;在____点位置时,房屋所在地的白昼最长。

(4)此图共包括____级天体系统,其中最低一级天体系统的中心天体是____。

(5)当室内墙上的钟表到11点时,屋外人的影子最短,这说明该地的经度大约是____。(6)地球由图中B公转到D期间,窗外昼长时间的变化为____。

参考答案

1.C

2.B

【解析】

1.A.根据材料可知,“旅行者”1号飞出了太阳系,故先后穿越了地月系、太阳系,没有飞出银河系,故A错误;

B.在穿越太阳系的过程中,应该是先后穿越了类地行星、巨行星、远日行星,故B错误;

C.小行星带位于火星与木星的轨道之间,在飞出太阳系的过程中,穿越密集的小行星带,故C 正确;

D.八大行星的自转方向并不完全相同,比如金星自转方向为自东向西,与其它的行星自转方向相反,故D错误。

故选C

2.“旅行者”1号若在今后的飞行中发现一颗适合生命存在的行星,可推断该行星可能的条件是存在液态水,因为生命存在的最重要的条件是液态水,水是生命之源.故B正确;自转周期对生命存在影响较小;相对于液态水来说,适合生物呼吸的大气是生命存在的次要因素;表面有肥沃的土壤无生命存在关系不大,故ACD错误。

故选B

3.D

4.B

【解析】

【分析】

3.据月球相关知识,月球是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球是质量最大的卫星,月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。由于月球上没有大气,再加上月面物质的热容量和导热率又很低,因而月球表面昼夜的温差很大。流星雨的产生一般认为是由于流星体与地球大气层相摩擦的结果,故月球上不存在流星雨现象。故选D。

4.天体层次系统:总星系(宇宙)——银河系——太阳系——地月系——地球和月球,比地月系高一级的天体系统是太阳系。排除ACD,故选B。

5.C

6.B

【解析】

【分析】

5.地球拥有适宜生命生存的温度条件主要原因是:(1)日地距离适中,这使得太阳辐射量适中。(2)地球公自转周期适当,使得昼夜、年温差变化小。(3)拥有适合生物生存的大气,对太阳辐射起到削弱和保温作用。“各大行星各行其道,互不干扰”指的是地球的外部环境安全,与温度无关。因此选择C。

6.本图由左到右天体系统层级依次增大,⑤是总星系,④是河外星系,③是银河系,②是太阳系,①是地月系。选择B。

7.B

8.C

【解析】

【分析】

试题分析:

7.依题意,月球属于地月系,水星、金星、土星属于太阳系,图中显示的天体系统共有两级.故B正确。

8.据题干中的时间10月16日,可以判断太阳直射点在南半球并且向南移动,故C正确。【考点定位】考查天体系统的层次级别以及太阳直射点的移动规律。

9.B

【解析】

【详解】

比银河系低一级的天体系统是太阳系,故B正确。地月系比银河系低二级,河外星系与银河系是同一级别,总星系比银河系高一级。选B。

10.B

11.C

【解析】

【分析】

10.嫦娥四号探测器只有发射升空,在宇宙空间运行,才属于天体,AD选项错误,B选项正确;在月球背面着陆的嫦娥四号探测器,没有在宇宙空间运行,因此也不属于天体。C 选项错误。故选B。

11.因为月球自转周期长,升温降温周期长;没有大气对太阳辐射的削弱和保温作用;月面物质比热容小,升温、降温幅度大,故“嫦娥四号”探测器既要抗高温,也要抗低温,①③④正确;月球公转周期短,②错误;地球不发光,不发热,不是月球的能量来源,⑤错误;距离太阳有时近有时远,但变化幅度很小,对月球表面温度影响小,⑥错误。故C正确,ABD 错误。故选C。

【点睛】

天体是指宇宙空间的物质的存在形式。天体又分为自然天体和人造天体,自然天体是自然界本身存在的,人造天体是人类创造的航天器。

12.(1)火星和木星之间的小行星带。标注略在图中①和②之间。

(2)②是火星,火星属于类地行星,自转周期与地球类似;火星与太阳的距离较为适中。(3)拥有生物生存所需的液态水,适宜的温度和比较厚的大气层。

【解析】

【分析】

地球存在生命的条件和原因:

外部条件:1.相对稳定、安全的宇宙环境太;

2.安全的行星际空间——轨道共面同向,大小行星各行其道

自身条件:1.温度——①地球与太阳距离适中,使地球表面的平均气温适度

2.生命必需条件:大气——②地球的体积和质量适中,使大量的气体聚集,形成大气层

3.生物的作用对大气成份的改造:水——③结晶水汽化原始的大洋

【详解】

(1)行星的弧形轨道是绕太阳公转,所以图中①是木星,②是火星。可能撞击地球的小行星主里来自火星和木星之间的小行星带。标注在图中①和②之间。

(2) ②是火星,根据所学知识,火星属于类地行星,自转周期与地球类似。火星与太阳的距离也较为适中,温度较适宜。

(3) 行星HD164595b如果真存在地外文明搜寻机构所认同的地外文明,那么它自身要象地球上生命存在的自身条件一样,拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。

【点睛】

太阳系结构,地球上生命存在的条件,向外星移民面临的困难。

13.(1)地月系

(2)不能。此刻西昌位于地表背对着月球的一侧。

(3)日地距离适中;昼夜更替周期适中;地表有广阔的海洋,大气层保护等。(答案合理三点即可)

【解析】

【分析】

本题考查天体系统,地表温度适宜的原因,考查学生利用图中信息和所学知识分析地理问题的能力。

【详解】

(1)从图中可以看到有地球和月球,因此该天体系统是地月系。

(2)从图中可以看到此时,西昌航天城的工作人员不可能看到月亮,因为此刻西昌位于地表背对着月球的一侧。

(3)地表温度适宜与日地距离适中;昼夜更替周期适中;地表有广阔的海洋,海水升温和降温速度较慢,使地表温度适宜;大气层保护,大气的保温作用和削弱作用使昼夜温差较小。14.逆时针散射A C两地球135?E先变长,后变短

【解析】

【分析】

本题考查知识点较综合,涉及到地球公转轨道的判读,大气对太阳辐射的影响、天体系统、地球运动的地理意义等,知识点较全面。要求学生较熟练掌握基本的原理规律,如地球运动基本特征、天体系统的级别、昼夜长短的变化规律、地方时的计算等。

【详解】

(1)根据图中太阳的位置可以判断A处靠近近日点,则太阳直射点在南半球,可以判断此图为从北极俯视图。又因为地球公转与自转方向一致,为自西向东,故在此地球公转轨道上,地球公转的方向为逆时针。

(2)当阳光还未射进屋里时,屋内就已明亮,说明太阳光线经过大气的散射作用,改变了传播方向导致。

(3)江苏海安某朝阳房屋正午射进屋内的阳光面积达一年中最大时,说明其正午太阳高度角为一年中最小值,则其离太阳直射点最远,即太阳直射点在南回归线时,对应图中的A

点。按照地球公转的方向,B为春分,C为夏至,D为秋分,则在C点位置时,房屋所在地的白昼达一年中最长。

(4)此图中共包括太阳系、地月系两级天体系统,其中最低一级天体系统地月系的中心天体是地球。

(5)屋外人的影子最短,则说明此时为一天中的正午时刻,为当地12点;室内墙上的钟表到11点,说明北京时间对应11点;说明当地时间比120°E时间早1个小时,即当地在120°E 的东侧15°,即135°E。

(6)根据上面分析,B为春分,D为秋分,则地球由图中B公转到D期间,即太阳直射点向北运行到北回归线再往南运行到赤道,则窗外昼长时间的变化为先变长至最长,后变短至昼夜平分。

高中地理--《宇宙中的地球》测试题(含答案)

高中地理--《宇宙中的地球》测试题(含答案) 一、单选题 台湾省回归祖国,实现祖国的和平统一是海峡两岸人民的共同愿望。读小题,并根据你所掌握有关台湾省的知识,完成下面小题。 1.图中能正确反映台湾岛年太阳辐射量(单位:4185J/cm2)和某月气温(单位:℃)的分别是() A.①、③B.①、④C.②、③D.②、④ 2.台湾森林资源丰富,有热带森林、亚热带森林、温带森林等类型,是由于() A.台湾岛从北向南兼跨北温带和热带B.台湾岛气候类型多样 C.台湾山脉地处低纬且海拔较高D.台湾岛地形复杂 在交通的十字路口处,我们经常见到如下图所示的交通信号灯(以太阳能为能源)。据此完成下列各题。 3.有人注意到在一周白天中,同一交通信号灯的亮度会出现变化,你认为影响的因素主要是() A.海拔B.阴晴状况C.电网供电D.交通流量

4.下列哪一城市大量设置这种交通信号灯效果会更好() A.长沙B.重庆C.拉萨D.海口 在德国和日本,随处可见厂房和大楼屋顶的黑色“硅极”,这就是太阳能屋顶。风和日丽的白天,“屋顶”将太阳能转化为电能,把富余的电能送入电网。我国有关专家指出:上海没有油田和煤矿,但有两亿平方米的屋顶,不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。回答下列小题。5.上海的年平均太阳辐射量高于德国和日本,是因为() A.地势高,空气稀薄B.地面裸露,比热容大 C.纬度偏低,晴天较多D.河湖纵横,太阳有效辐射强 6.上海积极推广“太阳能屋顶计划”是因为() A.上海人口稠密,经济发达,能源蕴藏量大B.上海是我国太阳能资源最丰富的地区 C.太阳能资源清洁,可再生,能量集中D.常规能源短缺,能源需求量大 7.下图反映太阳系八大行星的运动特性是() A.共面性、近圆性B.共面性、同向性 C.同向性、近圆性D.近圆性、周期性 读下图完成下面小题。 8.图中反映的地理现象,主要由外力作用形成的是() A.A B.B C.C D.D 9.看上题中的D图,组成该山体的物质主要来自于() A.地表B.地壳C.上地幔D.下地幔

宇宙中的地球知识点总结

第一节地球的宇宙环境 一、要点总结: 1.天体的定义:天体是的存在形式。 2.最基本的天体是和。 3.天体的分类: (1)自然天体:、、、、、、星际物质等。(2)人造天体:宇宙飞船、航天飞机、人造卫星、宇宙探测器、太空垃圾等。 4.天体系统:天体之间相互、相互,组成天体系统。 5.天体系统的层次:天体系统按照层次从高到低可分为四级 6.太阳系:八大行星以及矮行星、小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转构成太阳系。是太阳系的中心天体。 7.地球上产生生命的原因: (1)宇宙环境(外因):①稳定的条件;②安全的。 (2)自身条件(内因):①产生了适宜的温度;②地球适中,产生了适合生物呼吸的大气;③地球内部的物质运动产生了液态水。 二、图表说明: 1.图1-3 (课本第8页)太阳系示意 (1)按照距离太阳由远及近的顺序写出太阳系的八大行星。 (2)小行星带位于轨道与轨道之间,即类地行星轨道与巨行星轨道之间(火烧木头灰渣多)。 (3)认识彗星的特点;扁长的椭圆轨道,彗尾的长度与其距离太阳远近有关(近长远短)。 2.教材第11页行星基本数据表 (1)八大行星的分类:类地行星包括,巨行星包括,远日行星包

括。 (2)地球上生命存在的条件: , , 。 第二节太阳对地球的影响 1.太阳辐射:太阳辐射是的能量。 2.太阳辐射按照波长由短到长分为光、光、光三部分。 3.太阳辐射能主要集中在波长较短的光波段。 4.太阳辐射对地球的影响:(1)人们可直接利用太阳能(农业生产光合作用,太阳能发电,太阳能晾晒衣服、粮食);(2)为人类提供矿物能源如、、。(3)太阳辐射是地球,的主要能源。 5.(1)四川盆地是中国太阳年辐射总量最的地区. (2)青藏高原是中国太阳年辐射总量最的地区, 6.我们能直接观测到的太阳,是太阳的大气层。由里向外依次是、、。 7.各个圈层的太阳活动:(1)光球:;(2)色球:、;(3)日冕:。 8.太阳活动的两个重要性质: (1)周期性:太阳黑子数目的变化,大体上以年为周期。黑子数目多的年份称为高峰年,黑子数目少的年份称为。 (2)整体性:黑子数目最多的地方和时期,也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期,这体现了太阳活动的整体性。 9.太阳活动对地球的影响: (1)影响,使降水年际变化与太阳活动呈相关性。 (2)扰乱电离层,影响通信。 (3)干扰地球磁场,产生现象。 (4)在高纬地区产生。 第三节地球的运动 地球的自转 一、地球自转的基本特征 1.概念:,称为地球的自转。 2.方向:自向,从北极上空看,地球呈方向旋转;从南极上空看,地

地球的宇宙环境知识点一

地球的宇宙环境知识点一 一.人类对宇宙的认识 1.宇宙:指时间和空间的总和。宇宙包括总星系和人类未探测区域。天文学家把人类已经观 测到的宇宙叫做的“可见宇宙”,其半径约150亿~200亿光年。人类对宇宙的认识随着科技的发展而不断深入。 2.天体:宇宙间物质的存在形式。类型:恒星、卫星、彗星、流星、星云、行星、人造天体等。 3.光年:计算天体间距离的单位。即光在真空中一年所传播的距离。 4.天体系统:运动中者的天体相互吸引、相互绕转形成不同级别的天体系统。 5.天体系统的层次和级别:总星系→银河系(河外星系)→太阳系(其他恒星系)→地月系 二.宇宙中的地球——太阳系中的一颗普通行星 1.距太阳由近到远:水金地火木土天海;小行星位于火星和木星之间;金星距地球最近;分类:类地行星:水金地火;巨行星:木土;远日行星:天海 2. 八大行星中的“最大”和“最小” ①距太阳最近的是水星,最远的是海王星 ②距地球最近的是金星,最远的是海王星 ③体积和质量最大的是木星,最小的是水星 ④平均密度最大的是地球,最小的是土星 ⑤八大行星中逆向自转的是金星 ⑥自转周期最长的是金星,最短的是木星 ⑦八大行星中,距太阳越近,公转速度越快,公转周期越短。公转周期最长的是海王星,最短的是水星。 3. 地球:地月系的中心天体,距离地球最近的自然卫星是月球,距离地球最近的恒星是太阳,距离地球最近的行星是金星。 4.地球的普通性和地球的特殊性:在太阳系中无论是地球的质量、体积、平均密度和公转、 自转 运动有自己的特点,但并不特殊是一颗普通的行星。地球的特殊性:存在生命。 5.地球上存在生命的条件 ①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中,因而有适宜的温度 ②有液态水;——内部物质运动、距离适中 ③有适量的适合生物呼吸的大气。地球的体积和质量适中,因而有适量的大气 ④安全的宇宙环境 三月球 1.月球是地球唯一的天然卫星;月球表面明亮相间,亮区是山脉和高原,暗区是平原和盆地,分别被称为月陆和月海。 2.月球上的特点:引力小;昼夜温差大;遍布环形山;不能传播声音;没有空气和水;月球上没有的大气层,因此在月球上,天空的背景是黑色的。经长期探测,发现月球上有丰富的矿产资源。 3.环形山的形成原因:小天体撞击月球和月球上古老火山的爆发 4. 1969年,人类首次登月成功;第一个利用火箭飞行的是万户。 5.月相变化:当地球位于月球和太阳之间时,可以看到整个被太阳直射的月球部分,这就是满月。当月球位于地球和太阳之间时,我们只能看到月球不被太阳照射的部分,这就是朔;而当首度再见到月球明亮的部分时,称为“新月”。当地月联线和日地联线正好成直角时,

地球及其宇宙环境

第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统,说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1.天体是指宇宙间所有存在的物体(质),是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动(相互 、相互 )组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ,最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明: 2.太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 (小行星、彗星、流星体和行星际物质)等组成。 3.太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是: 、 、 、 、 、 、 、 。 4.太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5.地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星,其条件是:稳定的 ,安全的 (外部条件); , , (自身条件)。 6.地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件,其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7.地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气,其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8.地球上有 ,其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出,适宜的温度使水多以 的形式存在。 9.太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量,这种现象称为 。 10.太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力,也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11.太阳外部大气由里向外,可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ; 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12.当太阳黑子和耀斑增多时,其发射的 进入地球电离层,会引起 扰动,使地球上 受到影响,甚至出现短暂的中断;太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ,使之突然出现 现象,导致罗盘指针剧烈颤动,不能正确指示方向,无线电短波通信中断;太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气,会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统

人教高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章宇宙中的地球 第一节1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于9.4608×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米 二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次: 主要组成:恒星等天体(银河系中有2019多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为4.2光年(3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成

中心天体:太阳①同向性:都是自西向东 主A运动特征②共面性:几乎在同一个平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星 太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间 公转周期:76年 方向:自东向西 彗星成因:冰物质→升华→太阳风排斥 特征:核心→云雾状→背向太阳 组成:彗核→慧发→彗尾 地月系:是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球的运动周期:27.32日(恒星月)地月系(自公同步) (最低级) 其他天体系统:火、木、土、天王、海王月相成因:

湘教版高中地理必修一地球的宇宙环境教学设计

湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 第一节地球的宇宙环境 教学目标 、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。1、掌握天体和天体系统的概念。2、了解地球的普通性和特殊性,树立只有一个地球的思想。3、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。4重点、难点 、宇宙处于有序状态之中,是有层次和结构的物质世界。1、天体和天体系统的概念,天体系统的层次,天、地、人系统。2、地球的特殊性和普通性。3[教学过程] 导入: 上节课我们学习了绪论,知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。地理环境包括自然环境和人文环境,必修一主要学习人类所处的自然地理环境。[目录]:地球所处的自然环境包括宇宙环境(第一单元)、大气环境(2.1)、水环境(2.2)、地质环境(2.3)。各个环境相互影响、相互渗透,共同组成了自然地理环境这一整体(第三单元整体性与区域性),这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动(第四单元)。 首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。 第一单元遵从:宇宙——太阳系——地球,这一顺序,学习了人类社会所处的宇宙环境。 第一节地球在宇宙中 [问题]关于宇宙您了解多少(随便说)? 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书:“上下四方曰宇,往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来,科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。一、宇宙: 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 关于对宇宙的认识,建议:如果有时间,读一本书——霍金的《时间简史》 地球宇宙环境的特点:

(1)物质性: 对于宇宙中物质存在的形式,我们称之为天体, 仰望夜空,我们会发现形态多种多样的天体: [问题]会看到哪些天体(随便说)? 这些天体在其物质组成,大小,质量,温度等各方面都存在很大的不同。 观察图1—1—1中的天体: A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分,这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云,为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。蟹状星云:这是一个超新星的遗迹,好像是一只螃蟹,所以,我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘,我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝,这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。《宋会要》中记载:“至和元年(公元1054年)五月,晨出东方,守天关,昼见如太白,芒角四出,色赤白,凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载,它的残骸,就是我们现在看到的蟹状星云。 B太阳: C土星:距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中,土星的大小和质量仅次于木星,占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍,质量是地球的95.18倍。 D卫星:卫星是围绕行星运行的天体,月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光,但除了月球以外,其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊,它们的运动特性也很不一致。太阳系中,除了水星和金星以外,其它的行星各自都有数目不等的卫星。E彗星:1997年能用肉眼观测到的彗星,称为“世纪彗星”。 哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。 拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910年哈雷彗星回归时,曾有预言说它将和地球相撞,造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日,地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾,世界才透过一口气来。 彗木相撞,《彗星撞地球》。彗星撞击木星事件”号9苏梅克-列维“日的22日至17月7年1994. 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 F流星:运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体,如果闯入地球大气,与大气摩擦,产生大量热,从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空,称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。 狮子座流星雨:最壮观的流得雨,1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨,每个时的流星数超过10万甚至达到14万,持续时间为4小时。2001.11.17夜23点~2001.11.18晨5点:最多一小时1000多颗,每分钟40颗。 (2)运动性:宇宙处于不断的运动和发展中,具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统。 观察图1-1-2 各种天体系统。 地月系:月球绕地球公转,构成地月系。 太阳系:由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。

高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)65419

第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,×1012千米×140 亿≈×1023千米

二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的 总称 1、天体的概念及类型 自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次:

主要组成:恒星等天体(银河系中有2000多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为光年 (3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体:太阳①同向性:都是自西向东 主A运动特征②共面性:几乎在同一个

平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星 太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间

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第一章宇宙中的地球 第一节 1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于9.4608×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023 千米 二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等

2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次: 主要组成:恒星等天体(银河系中有2000多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为4.2光年 (3)银河系及河外星系 河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体:太阳 ①同向性:都是自西向东 主 A 运动特征 ②共面性:几乎在同一个平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆

成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间 公转周期:76年 方向:自东向西 彗星成因:冰物质→升华→太阳风排斥 特征:核心→云雾状→背向太阳 组成:彗核→慧发→彗尾 地月系:是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况

1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一

第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一.知识与技能目标 1.知道宇宙中的天体、天体系统的概念,绘图说明天体系统的级别大小,确定地球在天体系统中所处的位置。 2.认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3.利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物质的原因。 二.过程与方法目标 1.阅读知识窗“多样的天体”等图文信息,认识各类天体的主要特征;通过观察实践、利用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境的感性认识。2.通过阅读“天体系统示意图”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。 3.阅读“太阳系模式图”,归纳九大行星绕日公转的共同特点;利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三.情感态度与价值观目标 1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。 2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点; 4.通过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念;太阳对地球的影响;地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响;地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台,引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中,构建新知。 【教学过程】 一.引入新课 设置问题,引入课堂情景: 凭着你的认识,你怎样向别人描述宇宙或地球? (学生交流,尽情畅谈,插入读图1-1-1“人类信息图”,教师根据学生的回答,将答案分类汇总引入到:第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构:宇宙——太阳——地球) [图1-1-1解析]1972~73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案,图中表达的含义: ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形,表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话,你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息? [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”,长120分钟 ◆ 115幅照片、图表(含中国长城、家宴) ◆ 60种语言的问候语(含中国普通话、粤、厦门和江浙方言) ◆地球上自然界的各种声音

高一地理地球的宇宙环境练习题

必修1 小专题3 地球的宇宙环境、太阳对地球的影响 一、宇宙中的地球 1、地球所处的宇宙环境 (1)了解不同级别的天体系统,说明地球在太阳系中的位置。 天体系统的结构: 月球 河外星系 嫦娥卫星围绕月球转也是一级天体系统 地球在宇宙中的位置:是太阳系中八大行星之一。按距太阳由近到远顺序排列,八大行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 (2)知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件和原因。 地球的普通性:地球与其它行星的运动特征相似,都按自西向东的方向绕太阳公转;公转的轨道都近似圆形;公转轨道面几乎在同一平面上,即具有同向性、共面性、近圆性的特征。 地球的特殊性:地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。地球上存在生命的条件和原因如下表所示。

补充:地球的自转和公转周期适中,使地表温度的日变化和季节变化较小。 2018年8月24日,在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会大会 上通过的行星新定义中,冥王星终于“惨遭降级”,被驱逐出了行星 家族,被列为“矮行星”应给予关注。 例1地球是太阳系中的一颗普通行星。然而地球贵在是一颗适于生 物生存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙还会有能够繁殖生命的星球,但是至今,我们还没有发现他们。据此回答(1)~(2)题。(1)在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的 行星,称为类地行星,下列属于类地行星的是( ) A.火星B.土星C.木星D.天王星 (2)关于地球生物出现、进化的论述,正确的是( ) A.存在大气,因此必然存在生物 B.日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响 C.地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用 D.比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件 答案:(1)A (2)D 例2 2018年8月24日,在捷克首都布拉格举行的国际天文学联合会 大会上通过的行星新定义中,冥王星终于“惨遭降级”,被驱逐出了

高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章 宇宙中得地球 第一节1、1 地球得宇宙环境 一、人们对宇宙得认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物得总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间与空间来表达宇宙得内涵。从哲学上讲宇宙就是无边无际、无始无终得。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙得认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播得距离,约等于9、4608×1012千米 3 、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9、4608×1012千米×140亿≈1、32×1023 千米 二、多层次得天体系统 (1)概念:天体就是指宇宙中各种形态物质得总称 1、天体得概念及类型 自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:发射到宇宙得宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中得各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统得层次: 2000多亿颗恒星) 4、2光年 :都就是自西向东 :几乎在同一个平面上 :公转轨道都接近正圆 :水、金、地、火 :木星与土星 :天王星、海王星

哈雷彗星公转周期:76年 彗星方向:自东向西 扁长轨道绕日行 地月系:就是由地球与卫星月球组成得天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球得运动周期:27、32日(恒星月) 地月系(自公同步) (最低级) 其她天体系统:火、木、土、天王、海王 月相成因:地球与月球空间位置得变化形 成了不同得月相。 月相类型:新月上弦月满月或望下弦月 2》月相成因及变化月相得变化规律:初一月黑头,十五月亮圆。 三、普通而又特殊得行星——地球 1、地球得普通性:就外观与所处得位置而言,就是一颗普通得行星。其运动与结构特征无特 殊之处 2、地球得特殊性:分析地球上生命存在得条件,要结合生命存在所必备得水、气、热等条件,从地球得外部与自身环境两方面综合分析,具体分析如下: 条件原因影响 外部 条件 安全得宇宙环境 同向性、共面性 :太阳系中,大、小行星 各行其道,互不干扰 太阳系八大 行星都可能 存在生命稳定得太阳光照 自生命诞生以来,太阳光照条件没有明显 得变化 自身 条件 表面温度适宜日地距离适中 只有地球有 生命存在大气层得存在地球得体积与质量适中 表面温度得日变 化、季节变化较小 地球得自转与公转周期适中

宇宙中的地球知识点总结

湘教版地理必修一第一章 宇宙中的地球知识点总结 第一节地球的宇宙环境 一、要点总结: 1.天体的定义:天体是宇宙间物质的存在形式。 2.最基本的天体是恒星和星云。 3.天体的分类: (1)自然天体:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等。 (2)人造天体:宇宙飞船、航天飞机、人造卫星、宇宙探测器、太空垃圾等。 4.天体系统:天体之间相互吸引、相互绕转,组成天体系统。 5.天体系统的层次:天体系统按照层次从高到低可分为四级,分别是总星系、银河系、太阳系、地月系。 6.太阳系:八大行星以及矮行星、小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转构成太阳系。 太阳是太阳系的中心天体。 7.地球上产生生命的原因: (1)宇宙环境(外因):①稳定的光照条件;②安全的运行轨道。(2)自身条件(内因):①日地距离适中、自转周期适中产生了适宜的温度;②地球的质量和体积适中产生了适合生物呼吸的大气;

③地球内部的物质运动产生了液态水。 二、图表说明: 1.图1-3 (课本第8面)太阳系示意 (1)按照距离太阳由远及近的顺序找出太阳系的八大行星,地球的左邻右舍,明确地球在太阳系中的位置。 (2)了解小行星带位于火星轨道与木星轨道之间,即类地行星轨道与巨行星轨道之间(火烧木头灰渣多)。 (3)认识彗星的特点;扁长的椭圆轨道,彗尾的长度与其距离太阳远近有关(近长远短)。 (4) 2.教材第11页行星基本数据表 (1)八大行星的分类:类地行星,巨行星,远日行星。 (2)除地球外最有可能产生生命的行星及原因。 第二节太阳对地球的影响 1.太阳辐射:太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙间放射的能量。 2.太阳辐射按照波长由短到长分为紫外光、可见光、红外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段。 3.狭义的太阳能仅指太阳辐射能,广义的太阳能不仅包括太阳辐射能,还包括煤、石油、天然气、风能、水能等。 4.太阳辐射对地球的影响:(1)人们可直接利用太阳能(农业生产光合作用,太阳能发电,太阳能晾晒衣服、粮食);(2)为人类提供矿物能源如煤、石油、天然气。(3)太阳辐射是地球大气运动,水循环的主要能源(风能、水能)。 5.(1)四川盆地是中国太阳年辐射总量最少的地区,原因是:①盆

高考地理地球的宇宙环境知识点整理(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 高考地理地球的宇宙环境知识点整理 以下是给你推荐的高考地理地球的宇宙环境知识点归纳,希望对你有帮助!高考地理地球的宇宙环境知识点时间范围指的是宙,过去、未来、现在都在存在于宇宙。 总的来说,宇宙是无限的、永恒的、物质的、运动的、发展的、变化的。 具体来说,众多的运动而变化着的天体物质,存在于这无限大的空间和永恒的时间之中,称为宇宙天体:是指宇宙空间的物质形体。 如:人类发射进太空的人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、各种探测器则被称为人造天体。 在太阳系中的太阳、行星、卫星、小行星、彗星、流星、行星际物质关于天体常考的物质:地球(地球作为一个整体存在于宇宙中,所以地球是一个天体,而地球上的一切物质不属于天体(如山、河、湖、海、))未发射的宇宙飞船(为发射的宇宙飞船存在地球上,所以其也不是天体);流星体(是宇宙中运动的固体颗粒,是属于天体)

流星(流星是流星体进入地球大气,与大气刮擦被燃烧产生的流星现象,不是天体);陨星(是流星体进入大气后,不完全燃烧,而落到地球表面,叫做陨星,不属于天体)天体系统:宇宙间的天体都在运动着,运动着的天体因互相吸引和互相绕转,从而形成天体系统(换句话讲:天体系统形成的原因是相互绕转、相互吸引)1、可见宇宙定义:人类已经观测到的有限宇宙半径:140亿光年(光年是恒星之间的距离的最小单位)最大的天体系统中国的卫星发射基点:山西太原、四川西昌、甘肃酒泉区位特点:晴天多、地势平坦开阔、利于发射,位于祖国内部,安全2、银河系定义:银河系(古称银河、天河、星河、天汉、银汉等),是太阳系所在的星系,属于棒旋星系有2000多亿恒星密集的天体系统,具有“铁饼状的扁平外形,直径约8万光年。 3、河外星系:定义:除银河系外的其他同级别的恒星系统称为河外星系 4、河外星系和银河系统称为总星系 5、星云:由尘埃和气体等组成的云雾状天体,称为星云(肉眼大不可见)恒星:恒星是由炽热气体组成的,是能自己发光的球状或类球状天体行星:指围绕着恒星运行、自身质量产生的引力足以克服其刚体力而呈现圆球状外观,能够清除其轨道附近其他物体的天体矮行星:指具有足够的质量、呈圆球形,但不能清除其轨道附近其他物体的天体,如冥王

人教版高中地理必修一宇宙中的地球教案

第一节宇宙中的地球 一、课前引言: 自我介绍。 学习三步曲:预习、听课、巩固。 1.课前预习:了解教材的大体内容和难易程度,把握教材总体内容:这节主要讲 些什么?有何联系?重点是什么?并把遇到的疑难点标记出来,以待上课时 针对性地解决。 2.积极听课:巧妙听课、主动思考。上课时一定要顺着老师的思路积极投入到课 堂学习,并动脑子主动思考,做到“接受-思考-理解”。 3.课后巩固:及时练习,巩固知识。 二、教材分析: 本章是高中地理课程的第一章,是自然地理知识的开端。本节是这章的第一节,主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,难点是地球上存在生命的条件。 本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观,并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。 三、课标分析: 课标要求:描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 课标分析:地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境,目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中,从质量、体积、运动等方面看,地球只是其中的普通一员,但是,存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然,地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 要说明地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还

高中地理必修一知识点总结材料完整版

高中地理必修一知识点总结完整版 第一部分地球的宇宙环境 ★考点1:了解不同级别的天体系统,说明地球在太阳系中的位置。 (1)天体系统的含义:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统。 (2)天体系统由高到低的层次: (3)地球在太阳系中的位置: 太阳系成员:太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物质;中心天体是太阳。八大行星按距日由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 ★考点2:知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命的条件。 (1)普通性体现在: ①八大行星绕日公转运动的特征:同向性、共面性、近圆性; ②八大行星根据距日远近、质量、体积等特征分为三类:类地行星(水星、金星、地球、火星)、巨行星(木星、土星)、远日行星(天王星、海王星) ★考点3:了解太阳辐射对地球的影响。 (1)太阳直接为地球提供了光、热资源,地球上生物的生长发育离不开太阳。 (2)太阳辐射能维持着地表温度,是促进地球上的大气、水运动和生物活动的主要动力。 (3)为人类生产、生活提供直接和间接的能源。(石油、天然气).太阳辐射影响因素(三个) 我国太阳能资源分布特点及原因 太阳能风能开发条件评价 能源丰富,市场大小距离,资金,技术,政策 新能源的优点:清洁无污染,可再生。缺点:能量密度小,变化大不稳定。 ★考点4:了解太阳活动对地球的影响。 (1)太阳大气层由内至外可以分为光球、色球、日冕层。 (2)太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑,分别出现在太阳大气层的光球和色球,其活动的平均周期为11年。 (3)太阳活动对地球的影响主要有: ①影响无线电短波信号,导致通讯衰减或中断。②产生“磁暴”现象,指南针不能正确指示方向。③两极地区高空大气产生极光现象。④地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有相关性。 ★考点5:知道地球自转和公转的方向、周期和速度 ★考点6:理解昼夜更替和地方时产生的原因,能够进行简单的区时计算。 (1)昼夜更替现象产生的原因:地球是不透明的球体,因此有昼半球和夜半球之分;地球持续不停地自转,因此昼、夜半球所处部分不停地变化,就有了昼夜更替现象。昼夜更替的周期是1个太阳日。 (2)地方时产生的原因:地球自转使得同纬度地区不同地点见到太阳的时刻会有早晚。地方时的确定与经度的对应关系:太阳直射的那条经线地方时为12点,晨线与赤道相交点所在经线的地方时为6点,昏线与赤道相交点所在经线的地方时为18点。同一条经线上的地方时相同,经线(经度)不同地方时不同。经度每隔15°,地方时相差1小时;经度每隔1°,地方时相差4分钟。

2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境练习

第一节地球的宇宙环境 探究一地球在宇宙中的位置 考向1 天体的判断 “一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好像许多小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。据此回答1~2题。 1.童谣中所说星星大多属于( ) A.行星 B.恒星 C.流星 D.星云 答案 B 解析满天的小星星主要是能自己发光的恒星。 2.下列属于上题所述天体类型的是( ) A.太阳 B.月球 C.木星 D.陨石 答案 A 解析太阳属于恒星;月球属于卫星;木星属于行星;陨石不属于天体。 考向2 天体系统的判断 2019年2月13日,由于无法跟探测器取得联系,美国国家航空航天局正式宣布结束“机遇号”火星探测器的使命,“机遇号”已经在火星上运作了15年。读天体运行示意图,回答3~4题。 3.图中所示天体系统共有( ) A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

答案 B 解析读图可知,“机遇号”绕火星运转,二者组成最低一级天体系统;火星绕太阳运转,二者组成较高一级天体系统,故图示共有二级天体系统,B项正确。 4.比图中最高天体系统高一级的天体系统是( ) A.可观测宇宙B.银河系 C.河外星系D.太阳系 答案 B 解析图中最高的天体系统是太阳系,比太阳系高一级的天体系统是银河系,故B项正确。 探究二行星地球 考向1 地球的普通性 2018年5月9日出现了木星冲日现象。冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧,三者几乎成一条直线(如图所示)。读图,回答5~6题。 5.下列不会出现冲日现象的天体是( ) A.土星 B.金星 C.火星 D.海王星 答案 B 解析冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧,三者几乎成一条直线,即出现冲日现象的行星是地外行星。金星是地内行星,不会出现冲日现象,B项正确;土星、火星、海王星是地外行星,可能出现,排除A、C、D三项。 6.木星冲日现象体现了行星公转运动的( ) A.方向相同 B.轨道近圆

地理知识点梳理-宇宙与地球

2018合格考知识点梳理--地球 教学目标: 1.了解地球所处的宇宙环境;掌握天体的概念和类型,理解天体系统的形成和等级差别。 2.能够运用资料说明地球的普通性与特殊性,学会分析地球上存在生命的原因。 3.了解划分地球内部圈层的结构, 4.了解太阳活动的主要类型、分布及其对地理环境和人们生产、生活的影响。 5.识记地球自转的方向、周期、速度等基本规律。 6.掌握晨昏线的判读及应用。 7.学会地方时、区时、日界线的计算。 8.运用地转偏向力解释一些自然现象。 9.理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 知识详解: 一、地球的宇宙环境 1.多层次的天体系统 (1)天体系统:万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系,组成了多层次的天体系统。 (2)天体系统的层次 总星系??? ?? 银河系?? ??? 太阳系??? 地月系? ???? 地球 月球其他行星系其他恒星系河外星系 2.普通而特殊的行星——地球 (1)普通性:在太阳系中,就外观和所处的位置而言,地球是一颗普通的行星。

八颗行星????? 类地行星:A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星:E 木星、F 土星远日行星:G 天王星、H 海王星 (2)特殊性——目前所知道的唯一存在生命的行星。 ①充足的水分。 ②恰到好处的大气厚度和大气成分。 ③适宜的太阳光照和温度范围。 二、太阳活动与地球 (1)太阳大气层的结构:A 光球层,B 色球层,C 日冕层。 (2)太阳活动的主要类型:A 层的黑子,B 层的耀斑,其周期约为11年,它们都是太阳活动的重要标志。 (3)对地球的影响 ①影响地球气候:地球气候变化与太阳活动有明显的相关性。 ②干扰电离层,影响短波通信。 ③扰乱地球磁场,产生“磁暴”现象。 ④在地球高纬地区出现极光。 【要点讲解】太阳活动及其对地球的影响

高一地理宇宙中的地球测试题及答案

《宇宙中的地球》习题汇编 一、单项选择题 1、下列属于天体的是 ①地球②河外星系③天空中飘动的云④星际空间的气体和尘埃⑤陨星⑥流星体 A、①②④ B、①③④ C、②④⑤ D、①④⑥ 2、以下与我们的视觉对应正确的是 A、星云-----一闪即逝 B、行星-----圆缺多变 C、彗星------拖着长尾 D、月亮-----轮廓模糊 进入21世纪,国际上掀起了新一轮的火星探测热。在太阳系几大行星中,火星与地球最为相似。探测火星将有利于寻找地球之外适合人类居住的第二家园。据此回答3--4题: 3、火星探测器所在天体系统共包含几级天体系统 A、一级 B、二级 C、三级 D、四级 4、人类发射的探测器可以到达火星表面表明人造天体已经离开: A、地月系 B、太阳系 C、银河系 D、河外星系 五星连珠,也叫“五星聚”。我国古代用以表示水、金、火、木、土五行星同时出现在天空同一方的现象。这种现象不常发生,所以古人曾唯心的认为它是祥瑞。后人推广到只要五行星各居一宫相连不断时就叫做“连珠”。据此回答下列5——7题: 5、“五星连珠”中的五颗行星按照距日远近、质量、体积等特征,属于类地行星的是哪几颗 A、水星、火星、木星 B、水星、金星、火星 C、金星、木星、土星 D、金星、火星、土星 6、“五星连珠”中的五颗行星温度最高的是哪一颗 A、木星 B、水星 C、金星D火星 7、“五星连珠”中的五颗行星体积和质量最大的是哪一颗 A、水星 B、木星 C、金星D火星 8、下列条件中与地球有适合生命存在的温度无关的是 A、日地距离适中 B、大气层 C、太阳日 D、恒星年 9、目前人类已经到达的天体是: A 、火星B、月球C、太阳D、金星 10、地球的特殊性表现在 A、质量在八大行星中最小 B、公转方向与其他七大行星不同 C、既有自转运动又有公转运动 D、太阳系中唯一有高级智慧生物的行星 太平洋时间2005年7月3日22时52分(北京时间2005年7月4日13时52分),美国

新教材中图版地理必修一第一单元宇宙中的地球第一节地球所处的宇宙环境课后练习含答案

中图版必修第一册第一单元宇宙中的地球 第一节地球所处的宇宙环境 第I卷(选择题) 一、单选题 下图所示是一款新型太阳能衣服,该衣服用天然纤维制成,衣服上有太阳能电池板,可以给很多设备(包括手机、平板电脑和GPS终端)充电。据此完成下面小题。 1.我国下列地区中,太阳能衣服使用效率最高的是() A.四川盆地B.长江中下游平原 C.东北平原D.青藏高原 2.关于太阳辐射的叙述正确的是() A.太阳辐射的能量来源于内部的核裂变反应 B.煤、石油的形成与太阳辐射无关 C.太阳辐射的电磁波对地球磁场影响明显,产生“磁暴”现象 D.太阳辐射是促进地球上水循环的主要动力 3.下列现象与太阳辐射无关的是() A.风的形成B.岩浆喷发C.植物的生长D.海水蒸发 科幻电影《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步:第一步,终止地球自转;第二步,将地球推入木星轨道,借助木星引力,弹射出太阳系;第三步,地球经历2500年的星际流浪,抵达新家园距离太阳最近的恒星——比邻星。下图为地球流浪过程示意图。读图完成下列小题。

4.示意图中地球在A、B、C三个位置对应的天体类型分别是() A.行星—卫星—行星 B.行星—行星—行星 C.行星—卫星—卫星 D.行星—卫星—恒星 5.地球进入比邻星宜居轨道后,下列推测最可信的是() A.比邻星位于河外星系B.比邻星位于银河系 C.比邻星不会发光发热D.比邻星绕太阳运动 6.比邻星能成为地球新家园是因为比邻星可以为地球提供() A.充足的食物B.适宜的大气 C.稳定的光照条件D.大量的液态水 我国拥有世界上最早的太阳黑子记录,但人类系统观测太阳黑子的历史不足300年。太阳黑子数量高峰年称为太阳活动高峰年,人类系统记录的第25个太阳活动周期于2018年开始。读第23周期太阳黑子数预报图,完成下面小题。 7.从图中信息可以看出,____年可能是第25个太阳活动高峰预估年()

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