Unit3MyWeekendPlan
Unit 3 My Weekend Plan (period 1)
教学要点
1.能朗读、表演Main scene和Let’s talk中的对话。
2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所语言进行真实交流和运用。
3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学设计：
Step1 Warming-up
1.Let’s read and chant. Picture, picture, I will take a picture.
Film, film, I’m going to see a film. Comic book, comic book, I will buy a comic book. Lesson, lesson, I’m going to have a lesson. What are you going to do？What are you going to do？
Step2 Presentation
1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2.学习Let’s try & Let’s talk
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。(3)读Let’s talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。（4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。What are you going to do tomorrow? I’m going to ……，We are going to ……I have to do……Step 3 Consolidation
(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
（2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。
Step4 Homework
1.听录音、朗读、小组内表演对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
Unit 3 My Weekend Plan (period 2)
教学要点
1.掌握四组重要短语:visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.
2.掌握重点句子What are you going to do? I am going to ……进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学设计： Step1 Warming-up &revision
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，多操练交流。
Step2 Presentation
1. Let’s learn
(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
(4)展示重点句型，并加以操练：What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。(5)听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
2.Make a plan 的学习
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。What are you going to do?I’m going to……
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation
教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。Step4 Homework
1.背诵所学短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
What are you going to do?I’m going to……
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周
末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation
教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。
Step4 Homework
1.背诵所学短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。
Unit 3 My Weekend Plan (period 3)
教学要点
1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能运用本节课的由what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口，乐于与他人分享，积极表达。
教学设计：
Step1 Warming-up &revision
1.Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像，激发学生的学习兴趣。
2.Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型，多操练交流。
Step2 Presentation
1.Let’s try的学习
(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Who are they? What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。
（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
2.Let’s talk 的学习
(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 What can you see in the picture? I can see……
Can you guess what they are talking about? They are talking about……教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）教师播放录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
（5）教师继续播放录音，完成探究学习3中的任务。
（6）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（7）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。
（8）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。（9）进而模仿表演，完成探究学习4中的内容。
Step 3 Consolidation
(1)教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。
What are you going to do? Where are you going? When are you going? (2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。
Step4 Homework
1.听录音，朗读，小组内表演对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
Unit 3 My Weekend Plan (period 4)
教学要点
1.能听读表演本节课的对话和课文。
2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质，在对话交流中运用英语，培养语音语感。
教学设计：
Step1 Warming-up &revision
1. Free talk
教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag, eraser, ruler, book等单词，引出本节课的主题。
2. Chant
带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称，训练学生的发音和语感。
Ruler，ruler, do you want rulers?
Book , book, do you want books?
Pencil, pencil, do you want pencils?
School things, school things, I want them all.
3. Ask and answer
Show students the pictures and talk about them. What’s this in English? It’s a ……
Step2 Presentation
1.Let’s learn的学习
(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论：comic book, dictionary, postcard, word book. What’s this in English? It’s a ……
(2)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。What can you see in the picture? I can see……教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。
（2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。
2.Role play
(1)展示给学生购物的场景，让学生熟悉本部分对话的情境，并展示购物时的重点句子加以学习。Can I help you ? Yes, I want……
(2)展示对话，让学生回答下列问题Where are they？What is the boy going to buy？
（3）展示重点句子，加以学习。Can I help you? Yes. Do you have comic books? Yes, here they are. What are you going to buy? I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话，复习上述重点句子。
Step 3 Consolidation
(1)教师设置情境，让学生编写对话，利用之前学过的句型。
Step4 Homework
1.听录音，朗读，小组内表演。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.背诵所学单词。
Unit 3 My Weekend Plan (period 5)
教学要点
1.能朗读，简单讲述本节课的小短文。
2.能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3.在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
教学设计：
Step1 Warming-up &revision
播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。What festivals can you see? Do you know them?
Step2 Presentation & practice
1. 向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日，并加以讨论National Day; the Spring Festival; the Mid-Autumn Festival What do you know about these festivals? Can you say some other festivals?
2. 播放录音，布置听力任务，让学生初步了解短文的主要内容，并按要求完成探究学习1-2中的内容。
3. 展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，回答问题。
4. 教师组织学生讨论完成，并给予指导。
5. 再一次播放录音，让学生进一步理解短文。
6. 阅读和朗读。
（1）播放录音，模仿朗读，理解短文内容。
（2）指明朗读短文，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（3）教师领读短文，学生模仿，齐读练习，小组练习。
7. 播放“Tips for pronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。
Step 3 Consolidation
(1) 带领学生展开讨论，谈一谈你准备怎样度过自己的中秋节，并引领学生在小组内进行讨论，For Mid-Autumn Festival，I am going to ……
(2) 播放家庭的广告视频，让学生谈一谈感受。
Step4 Homework
1.听录音，朗读，复述本课的小短文。
2.完成课堂检测中的相关习题。
Unit 3 My Weekend Plan (period 6)
教学要点
1．能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2.能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用will和be going to 加以交流。
3.培养学生动手去做的能力。
教学设计：
Step1 Warming-up &revision
1.let’s sing 教师播放本单元的歌曲“What are you going to do？Step2 Presentation & practice
1.Let’s check
(1)Listen 听录音，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成listen and tick。
(3) 再次听录音，完成课文中的习题。
2.学习Let’s wrap it up
（1）给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what ,when, where;系动词:am, is, are .人称代词I, we, you, they, he,
she, it;表示将来的动词及词组will, be going to
（2）让学生利用这些词来造句。
3.Story time学习
(1)出示story time部分的教学图片，让学生观察。提出问题：Who are they? What are they talking about？
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。（3）创设情境，播放录音，指导学生完成探究学习4中的内容。（4）教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务，即完成探究学习5中的内容。
（5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（6）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子的读法。
（7）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step 3 Consolidation &extension
（1）小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。
（2）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learn by doing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
（3）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识，从而提学生的总结和反思能力。
Step4 Homework
1.听录音，朗读，小组内表演对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。