(word完整版)2018-2019学年度七年级道德与法制上分析题及解析

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

一、分析说明题

1．材料一老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云：安其学而亲其师。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活堪称一生中一段美好的经历。

材料二程东，女，38岁，信阳市浉河区吴家店镇太阳坡村教师。程东学校所在的村是艾滋病人比较集中的地方，孩子大都是留守儿童和艾滋病家庭子女……她根据当地孩子学习兴趣普遍不高的实际情况，精心设计了互动教学方法，使每个孩子都能学有所得。课堂之余，她及时捕捉孩子们亲近老师的眼神，以一个大朋友的身份，深入到留守儿童和艾滋病家庭子女心中。如今，当年和她一同来的老师，甚至后来的老师一个个都离开了，而程东却选择了坚守。2015年，她被评为河南省优秀教师；2016年，她被评为信阳市师德标兵、信阳好人、信阳市最美教师。

结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

（1）为什么说老师是我们的指导者和引路人？

（2）程东老师的事迹感觉着我们，我们该如何对待自己的老师？（三个方面即可）

2．家是我们一生读不完的书，自十八大以来，习近平主席多次强调重视家庭建设，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱。

为了贯彻讲话精神，增强家庭观念，努力促进和谐家庭建设，皖江中学七（3）班同学们在道德与法治课老师的带领下，组织开展了探究性学习活动。请你参与其中并回答相关问题。

【家庭故事】班长小琴准备组织同学们举办一次“爱的故事会”。

（1）假如你也参加此次故事会，需要做好哪些准备？

【家庭“战争”】同学们设置了下列情境，并让几名同学编排表演。

A．爸爸反对小丽听流行歌曲，小丽就和爸爸发生了争执。

B．自从弟弟出生，小欢就觉得自己受到了冷落，常常无缘无故向父母大发脾气。

C．小刚埋怨爸爸不相信自己，因为他每天晚上都要检查自己的作业。

（2）结合上面情境，请你简述我们的父母发生冲突的原因有哪些。

【家庭美德】学习邀请了著名演讲家郑莹老师来学校做弘扬孝道美德的报告。聆听了郑老师绘声绘色的演讲，同学们都感触很深。

（3）你对孝敬父母有哪些认识？

【家庭和谐】活动结束以后，同学们纷纷表示要为构建和谐家庭而努力，并在微博上发表了自己的想法。

（4）请你也来发一篇微博，说说构建和谐家庭需要我们付出怎样的努力。

3．材料一：跨人中学大门，我们进人新的人生阶段，自己满怀信心，却又担心会迷失在人群中；我们期望生命精彩，

却又对自我价值心存疑虑，我们究竟是谁，我们要去往何处？我们走在寻找自己、发现自己的路上．．

材料二：升人中学后的一次班会上，小明向同学们这样介绍自己：“我在小学被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵的是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我在上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，是因为我喜欢在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过，我想在新的班集体里改正缺点，与同学们互帮互助，做一名合格的学生。”

结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

(1)材料一说明了什么？

(2)材料二中小明对自己的认识和评价正确吗？为什么？小明认识自己的方法有哪些？两个方面即可。

(3)我们还可以通过哪些方面认识自己？

4．学会交往快乐共享

材料一踏入初中大门,我结识了新的老师。班主任孙老师,厉害呦,“大嗓门”是最明显的特征,工作严肃认真,任何“违规”都可能引来“暴风骤雨”,不过对于我们的“美”他也从不吝啬表扬。对他,我们是“又爱又怕”啊!语文李老师,和蔼可亲,课上鼓励我们要勇于表现、敢于创新,课下待我们如朋友,我们遇到交友、为人处世或其他方面的烦恼时,他都给予积极指导;数学老师任老师,见解独特,她解题思路的快捷和清晰令我们惊叹,她说她最喜欢的是我们能够主动提出问题,共同探讨……九位任课老师,各有特色,我们都爱他们!

（1）老师是守巢人,是我们成长路上的护航者,请你回眸过去,寻找老师打动你的瞬间。

（2）品读材料一,你觉得我们怎样做才能实现与老师的和谐相处?

材料二人人都说家是温馨的港湾,但是,近期,我却暂离了这份温暖。因为,我和老妈冷战了!这次自主检测考试考砸了,本来心里不痛快,回到家想玩玩游戏释放一下压力,可老妈却在耳边不断地叨叨,说我这说我那,唉,烦死了!我和她大吵了一架,就跑出家门了。到小利家玩了会儿,怕爸妈着急,又回家了,但不想理老妈,老妈也不理我,唉,烦呀!

（3）材料二中“我”的做法对吗?你认为我们该如何处理这种“爱的碰撞”?

二、综合探究题

5．“千里难寻是朋友,朋友多了路好走,以诚相见,心诚则灵,让我们从此是朋友。”这是一首家喻户晓的歌曲的歌词,它表达了人们对友情的渴望和对友谊的真谛的探求。

某校七年级(1)班的同学准备以上述歌词为背景材料开展一次主题活动,假如你是该班学生,请你完成下列任务:

(1)请你设计两条与友情有关的宣传标语

(2)围绕活动主题设计两种活动形式。

(3)结合自己的体会,写一份关于怎样交友的经验交流材料或谈谈对交友的看法。(写出提纲即可)

6．阅读漫画，回答问题。

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请你运用所学知识，对漫画中人物行为提个醒，点个赞。

7．阅读思考，简要回答

国家主席习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表重要演讲时指出，青年最富有朝气、最富有梦想。中国的未来属于年轻一代，欧洲的未来属于年轻一代，世界的未来属于年轻一代。某校七年级(1)班以此为背景，召开了一次以“青春的活力，青春的奋斗”为主题的班会活动。

（描绘青春）

“青春是一缕阳光，照耀着我们的心灵；青春是一条小船，载着你我驶向未来……”班会上，小宏同学热情地朗诵了他对青春的描绘。

(1)请你也用一段话来描绘一下自己魅力的青春吧！

（解读青春）

青春是美好的，可是青春期生理和心理的变化也会带给我们一些烦恼，我们要正确对待青春期的这些变化。

(2)青春期矛盾心理的表现有哪些？

（祝福青春）

青春的号角已经吹响，让我们带着青春的祝福起航吧！

(3)处于青春期，我们在思想和精神上该怎样做？

8．今年13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要见网友呢？小梅发帖求助，回帖如下。

小饭：互联网中不真实的东西太多了，最好不要和陌生网友见面，尤其是女孩子。小心坏人哦！

冰冰：我觉得见一见无所谓，只要不是单独一人。

小小：我不会去见我的网友，我想保留一些神秘感，只做网上的好朋友。

米多：见面也许会给双方关系带来负面影响，失望大于欣喜。即使见面后双方感觉良好，也不能毫无保留。

⑴你如何看待这些回帖？

⑵你的建议是什么？

⑶请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？

9．上中学了，我们长大了！来到了一个新集体，认识了更多的新老师、新同学，我们进入了一个全新的学习天地，一起快乐地成长，相信你会很好地解决以下问题的：

【说一说】(1)你的同桌说：“初中的科目太多了，学习真是苦呀！”

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你应该这样告诉他：。

【想一想】(2)你是怎样理解“学习点亮生命”的？

【辩一辩】(3)作为一名中学生，我们的学习仅仅局限在学校吗？

三、情境探究题

10．结合材料，完成答题。

伴随着智能手机的普及，手机上网对中学生也不再是新鲜词。有些同学上课时，隔几分钟就看一次微信；晚上，躲在被子里聊微信、玩游戏、看电子书、在网上吐槽……手机这个美丽的终端让一些同学任性地永远在线。

微信，改受了我们的生活方式。调查数据显示，有57.8%的青少年选择微信作为与朋友沟通的媒介，有41%的会把网上没见过面的陌生人加入自己的朋友圈，有59 4%的会在朋友圈里晒自己、家人或朋友的照片。高达69. 6%的青少年相信微博、微信朋友圈里所有信息来源的可靠性。

2017年9月7日，国家互联网信息办公室印发Ⅸ互联网群组信息服务管理规定>要求，互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理责任，即“谁建群谁负责…谁管理谁负责”，规范群组网络行为和信息发布。

2018年4月24日，教育部下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求各地教育行政部门要组织中小学校迅速开展一次全面排查，了解掌握中小学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题；加强午间、课后等时段管理，规范学生使用手机。

(1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题同。

题目

(2)评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。

11．继母虽然工作忙，上班早，但是每天到萌萌该起床的时候都会打来电话，每次都是那句话：“孩子，该起床上学了吧！”眨眼惺忪的萌萌经常“抱怨”：“我都多大了，知道上闹钟！”“是的，孩子，你学会独立了，我很高兴。可是，闹钟没有妈妈的味道！”

（1）这个庭属于哪种类型？

（2）“可是闹钟没有妈妈的味道”是指什么？

（3）你读了这段文字后有什么感悟？

12．全国“最美孝心少年”许卓婧6岁时，母亲身患重病，父亲在外打工，她弱小的肩膀就承担起家务，经常利用课余时间买菜做饭、洗衣刷碗。虽然每天很累，很辛苦但她依旧保持乐观、积极向上的心态，努力学习，坚持每天用琴声帮助妈妈入眠。她相信，只要有自己和小提琴的陪伴，妈妈就一定能战胜病魔。许卓婧用实际行动践行着中华民族的传统美德，让“孝敬”二字恒久芬芳。

(1)对比材料中的许卓婧，想想我们身边有哪些不负责任的行为？

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（3）结合课本《做负责任的人》说说承担责任的代价与回报？

四、辨析题

13．辨析题

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参考答案

1．（1）老师作为教育者，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，教给我们知识，是人类文明的主要传承者之一。老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心在潜移默化地影响着我们，引领着我们的人生道路。

（2）尊重老师，承认老师的差别，发现老师的优点，了解老师教育行为的目的，正确对待老师的批评教育，走近老师，主动交往，关心理解老师。

【解析】（1）此问旨在考查学生对老师的认识，主要考查学生的理解和认知能力。首先要求学生认识到老师作为指路人者和引路人，在我们成长中起着非常重要的作用；其次，结合材料和所学，从老师职业的特点和好老师的标准回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对怎样孝敬父母的认识，主要考查学生的理解运用能力。结合所学，从理解体谅父母、爱父母、感恩父母、落实孝敬父母的具体行动等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。2．（1）故事选材；描写故事稿件；遴选合适的配乐；讲故事演练等。

（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异；进入初中的我们意识到自己长大了，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护等。

（3）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法律义务；孝敬双亲长辈，不仅仅是长大成人之后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心；听取他们的意见和教导；与双亲保持亲近融洽的关系；知恩感恩，用行动表达感恩之情等。

（4）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件；家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容；有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦等。

【解析】（1）此问旨在考查学生的实践活动能力，落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值一般。准备讲家庭的爱心故事之前，应该确定自己要讲家庭生活的什么故事，自己提前练习一下，或者找一段音乐做配乐等等，只要学生回答的言之有理即可。

（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行概括说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。从材料中的三个情境可以看出，情境A中两代人之间发生矛盾的原因是，由于双方在欣赏音乐方面存在的差异较大，因此产生矛盾；情境二中产生矛盾的原因是感觉自己受到了冷落；情境三中产生矛盾的原因是面对父母的信任和放手，我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。只要学生回答

的言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。解答此问可以从孝敬父母的原因、具体表现等方面入手，只要学生回答的言之有理即可。

（4）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，我们可以从“和谐家庭我出力”部分中组织答案，如与家庭成员相互理解、信任、体谅和包容，与家庭成员有效沟通和交流，增进理解，做家庭成员之间的“黏合剂”等等。只要学生回答的言之有理即可。如果学生回答的是具体情境下的具体做法，也可以酌情给分。

3．(1)我们需要学会正确认识自己。

(2)小明对自己的认识是正确的。因为他能够全面认识自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。小明通过自我评价认识自己；通过同学，老师等他人酌评价来认识自己。

(3)①我们还可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；②可以从身体特征和生理状况来认识自己；③可以从个性心理特征来认识自己；④可以从在群体中的关系来认识自己等等。

【解析】试题分析：（1）此问旨在考查学生对正确认识自己的掌握，主要考查学生的分析运用。材料中的我们进入初中后的迷茫，是缺乏对自己的认识，所以从正确认识自己的角度回答即可。（2）此问旨在考查学生对认识自己途径的掌握，主要考查学生的分析运用。材料中的小明既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点，能够全面的认识自己，所以正确。小明自己对自己的评价，属于通过自我评价认识自己，他人对小明的评价，属于通过他人评价认识自己。（3）此问旨在考查学生对认识自己的途径的掌握，主要考查学生的认知能力。要求学生从材料以外的途径回答，结合所学，从生理、心理、社会以及群体关系等方面回答，言之有理即可得分。

4．（1）本问具有开放性,只要学生能够围绕与老师的交往

（2）①我们要承认老师的差异,善于发现不同风格老师的优点,尊重不同风格的老师,主动与不同风格的老师交往。

②接纳老师的“不同”,理解老师,主动和老师交往,拉近师生之间的距离。

③面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

④正确对待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。

⑤彼此尊重是我们与老师建立良好师生关系的开始,尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。

⑥相互关心,在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

⑦正确处理与老师之间的矛盾或误解。多自我反思,同时注意沟通方式。

（3）小华的做法不对。他没有处理好亲子冲突。

①爱是需要呵护的。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

②如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

③试着接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱;尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

④掌握和父母沟通的技巧:尊重理解父母；关注事实；留意态度,把握沟通的时机和方式:考虑沟通环境,主动与父母沟通；如主动和父母汇报学习和健康等情况；接受父母的批评和建议等

【解析】（1）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有很强的开放性，难度值一般。在学校生活中，我们可以从很多方面体会老师的爱，如受到老师的表扬、作业上老师一句温馨的批语等，只要学生回答的符合题意即可。

（2）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息，并运用所学知识进行说明的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。材料中这位同学对老师的描述说明了老师们的风格是不一样的。我们应承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，做到承认老师的差别、发现不同风格老师的优点、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师、与老师主动交往、正确对待与老师之间的矛盾和误解。只要学生回答的言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生运用所学知识分析判断问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值中等。材料中的“我”和妈妈冷战的做法是错误的，我们应该正确处理与父母之间“爱的碰撞”，做到：加强与父母的沟通、不伤害父母的感情、尊重理解父母的良苦用心、掌握与父母沟通的技巧等。如果学生回答的是与父母沟通的具体做法，也可以酌情给分。

5．(1)如:让友谊之树常青;让我们到处都有好朋友等。

(2)如举行演讲比赛、办一期手抄报、黑板报、主题班会等。

(3)可围绕以下几个方面回答:

答案一：

交友的原因:①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

答案二

建立友谊:①需要开放自己。②需要持续的行动。

呵护友谊:①要用心去关怀对方。②要学会尊重对方,把握好彼此的界限和分寸。③要学会正确处理冲突。④要学会正确对待交友中受到的伤害。

【解析】

本题以材料为素材考查友谊的理解。主要考查学生的分析问题能力、解决问题能力、归纳整理能力。据教材知识，结合材料组织答案。

（1）此问考查学生归纳能力。通过读歌词知道人们对友情的渴望和对友谊的真谛的探求。以此来确定活动主题：如：积极交往，建立友谊；相逢是首歌；友情伴我同行等；答案可以不一样，但一定要紧扣主题。

（2）分析材料宣传友谊设计活动形式：举行演讲比赛、办一期手抄报、黑板报、主题班会等。

（3）解答此问需要仔细审题理解转化。据题意，主要考查的实际就是为什么要与他人交往？怎样与他人交往？然后再据教材知识来组织答案即可。

考点：友谊

6．（1）提个醒:互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界里。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

（2）点个赞：这是在互联网交往中学会理性辨别、慎重选择的表现，是具有一定的自我保护意识的表现。

【解析】本题是一道情景分析题。由题干可知，互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界里。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。（2）点个赞：网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性。在互联网交往中学会理性辨别、慎重选择，要具有一定的自我保护意识。

7．（1）略。根据学生回答酌情给分。

（2）①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦等。

（3）①发展独立思维；②培养批判精神；③开发创造潜力等。

【解析】本题考查青春期的特点与烦恼。青春期是人生最美好的季节，也是我们身体发育与心理发育最快的时期，由于心理与生理发育的不协调，产生许多烦恼，青少年要学会科学的战胜烦恼，展示靓丽的青春。

（1）分析材料，据教材知识，答出青春期的身体和生理变化的表现即可。

（2）解答此小题要据教材知识，结合材料要求，答出青春期三大矛盾心理的表现即可。（3）解答此小题据材料知识，答出处于青春期的我们，在思想和精神上该发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力即可。

考点：成长的不仅仅是身体

8．⑴他们说的都有道理。小饭、小小和米多反对和网友见面，他们认为这样做既不安全也容易失望；冰冰觉得可以见面也反对单独与网友见面。⑵将网上的朋友化为现实中的朋友需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。⑶他们建议最好不见面，即使一定要见面，也应该和父母一起，避免受到坏人的侵害或者受到损友的不良影响。

【解析】（1）此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，难度值中等。根据所学知识，网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点，因此我们在与其交往时，应提高安全防范意识，不随意答应网友见面的要求。材料中小饭、小小和米多反对和网友见面，他们认为这样做既不安全也容易失望；冰冰觉得可以见面也反对单独与网友见面。因此他们的观点都是正确的，值得小梅借鉴。

（2）此问旨在考查学生运用所学知识分析解决问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。根据所学知识，与网友交往时要提高安全防范意识、不随意答应网友的要求，学会自我保护。只要学生从上述角度进行回答，言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生情感态度和价值观目标的落实情况，具有很强的开放性，难度值一般。从家长和老师的角度看，人身安全是最重要的，因此只要学生的建议符合家长和老师的身份，能体现对未成年人的保护即可。

9．（1）学习中有快乐，学习中也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受

（2）①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。②学习就是给生

命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。

（3）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习，我们可以从一切经历中学习。

【解析】试题分析:（1）此题旨在考查学生对学习是苦乐交织的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，学习是苦乐交织的，材料中同桌只看到学习的苦，没有看到学习中的快乐是错误的，所以根据教材知识，从学习苦乐交织的过程回答，言之有理即可得分。（2）此题旨在考查学生对学习的重要性的认识，主要考查学生的识记运用，根据所学，从学习对充实我们的生活、体验不同的生活方式、改变思维方式和行为、给我们的生命添加养料、点亮我们心中的明灯等方面回答，言之有理即可得分。（3）此题旨在考查学生对学习的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，学习不仅仅局限在学校，我们所学、所听、所看、所闻、所获都属于学习，只要言之有理即可得分。

10．（1）拟题。所拟题目应概括材料的主要内容。题目如：《谨防沉迷网络合理利用网络》《加强网络教育守护健康成长》等。

（2）例答：

①从网络化时代的角度：我们正生活在一个日益信息化、数字化、网络化的环境中，信息技术和信息文化正从根本上改变社会形态、社会规范以及人们的生活方式和思想观念。

②从正确享受网络生活的角度：网络是把双刃剑，既有它的积极面，也有它的消极面。面对网络的利与弊，我们要扬长避短，充分利用网络的优势，做网络的主人。我们要增强自我保护意识，增强明辨是非的能力，自觉抵制不良诱惑。我们要自觉遵守网络道德和法律规则，享受健康文明的网络生活。

③从权利和义务关系的角度：公民权利和义务具有一致性。权利和义务的一致性，要求公民增强权利观念，依法行使权利；要求公民增强义务观念，自觉履行义务。

④从责任的角度：我们每个人都要对自己的行为负责，做一个负责任的公民。

⑤从未成年人健康成长的角度：未成年人的生理、心理不成熟，缺乏自我保护的能力，需要国家和法律给予特殊保护，也需要未成年人提高自我保护的意识和能力。

【解析】（1）此问旨在考查学生对材料的概括能力，落实情感态度和价值观目标，具有一定开放性，难度值一般。认真阅读材料，四段材料分别说明了中学生使用手机上网的情况，以及国家为防止中学生沉迷于网络采取的措施。因此我们可以从合理利用网络、保护未成年人

健康成长的角度拟定题目，如《谨防沉迷网络合理利用网络》、《加强网络教育守护健康成长》等。只要学生所拟定的题目符合题意即可。

（2）此问旨在考查学生综合运用所学知识多角度分析说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值中等。材料主要说明了中学生使用手机网络的情况，为防止未成年人沉迷于网络国家采取的措施。因此我们可以从正确使用网络、未成年人健康成长、权利与义务的关系、责任等角度对材料进行评析。只要学生从上述角度进行评析，说法正确且符合题意，即可得分。

11．（1）答：这个家庭属于再婚家庭。

（2）答：指的是亲情

（3）答：家庭结构民生变化，但家中仍有亲情

【解析】（1）抓住题文中的关键词“继母”，依据所学知识，随父亲或母亲再婚组建新的家庭，这样的家庭结构属于再婚家庭。

（2）本问考查对家的特点的认识。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（3）题文中，虽然是“继母”，我与“继母”组成了再婚家庭，家庭结构发生了变化，但“我”还是因为“闹钟没有妈妈的味道”而抱怨，这体现了“我”的幸福，说明了家里的亲情和亲人的存在。

12．（1）言而无信、逃避学习和卫生任务

（2）责任是一个人分内应该做的事。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

（3）无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。因为承担责任不仅意味着付出时间、精力、金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至处罚。承担责任伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面也包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许。

【解析】（1）此问旨在考查学生对身边事的观察能力，落实情感态度和价值观目标，具有很强的开放性，难度值一般。题目要求学生说明身边不负责任的行为，学生可以从生活和学习中举例。在生活中言而无信、在学习中抄袭作业、在学校逃避值日等行为都是不负责任的表现，学生任意举出其中的两种即可。

（2）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。根据所学知识，责任是一个人分内应该做的事。自己对自己负责的表现有很多，如按时完成作业、为自己的一次约定守时，信守承诺、认真做事等。学生任意列举出三种即可；对自己负责的意义在于：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。第二小问，只要学生回答的言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。根据所学知识，承担责任不仅意味着付出时间、精力、金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至处罚；承担责任的回报更重要的是精神方面，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许。只要学生回答的言之有理即可。

13．(1）“当局者迷，旁观者清”，他人的评价对于形成自我认识有重要意义。但过于依赖他人的评价，不利于进行独立的自我评价，甚至形成一味迎合他人的消极性格（2）“人贵有自知之明”最了解的认识自己，可以通过自我观察认识自己。反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。正确认识和评价自我，树立良好的自我认识，形成比较清晰的自我整体形象，对于个人的成长十分重要（3）自我评价和他人评价是正确认识自我的两种有效途径。要正确认识自我，就要处理二者的关系，把自我评价和他人评价有机的结合起来。

【解析】

【详解】

本题为辨析题，首先判断人物的观点是否正确，然后用所学习知识说明对或是错的理由。根据所学知识，判断出两人的观点都是片面的。正确认识自己纪要重视自我评价，也要重视他人评价。回答时，说出自我评价的好处、正确对待他人评价等知识即可。