残疾儿童送课上门数学数学教案

残疾儿童送课上门数学

数学教案

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学数学第一册总备 20 节

残疾儿童送教上门语文教案设计

残疾儿童送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：第一周一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

第二周一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三周一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第四周一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调

教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时教学过程：第五周一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第六周一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i

2017-2018“残疾儿童-送教上门”工作计划

玛曲县城关九年制学校2017—2018学年度第二学期残疾儿童少年“送教上门” 工作计划根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。二、组织机构： 1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。 2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其

职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。四、配齐配好随班就读工作人员： 1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。 2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。 3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。五、教育教学管理： 1.制定个别教学计划。制定随班就读个别教学计划的课程范围，主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。 2.坚持个别教学。随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心，在全班整体教学不受影响的前提下，充分发挥了任课教师

送教上门语文数学教案

龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期）送教上门教案

紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：第一课时一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案第二课时一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三课时一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第四课时一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习

送教上门《语文》教案教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时教学过程：第五课时一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

关爱残疾儿童送教上门工作计划

关爱残疾儿童送教上门工作计划公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。一、基本情况分析我校共有1名适龄残疾儿童。智力严重残疾失学在家，家长无辅导其学习的能力。其父母对家庭就业、生活等方方面面的压力，加之本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。二、成立领导小组组长：薛国福（学校校长）副组长：乔中磊（教务主任）成员：全体教师三、工作要求及措施 1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等，准备了送教物资。

2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。 3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。 4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。四、送教安排 1、每月10日由教务处负责对送教教师的送教内容进行审批后在到学生家送教。 2、送教教师请认真填写好送教记录表。五、活动总结每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进行考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。

幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》

幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。 2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。活动准备：房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：一、基本部分：（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。

（1）教师出示各种动物边操作边提问：”这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？” （2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。（三）学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：”刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？” 2、出示地址记录单，引导幼儿观察。师：”你们发现了什么东西?” 3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？师：横线记录第几间？竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。 1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！ 2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：”小狗家住在第一间第五层……” （五）分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

送教上门数学教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 送教上门数学教案 1、数一数教学内容：教科书第 2～5 页的内容。教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程（一）创设情境提出问题师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。（二）探索新知 1. 激发观察兴趣师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。把你看到的和你的同桌说一说。 1/ 22

谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2. 引导学生逐一数出数量是 1～10 的人和物我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 同学们仔细看看，这里有几面国旗？( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。 )一面国旗，就可以用数字“1”表示。 ( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。 )同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（2）数出其他数量的事物。同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？( 配合学生的回答，依次贴出教科书 4～5 页上的各图片及对应的数字卡片。 )数数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。表 1-1 美丽的校园中各种人和物的数量统计表数量人和物数量人和物国旗，楼房，老师，足球，带1 红领巾的学生，戴头巾的学 6 六盆花，不运动的女生......生......单杠，向老师行礼的学生，看2 踢足球的学生，读书的学生， 7 鸽子黄色垃圾桶，绿色垃圾桶 (3) 石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的老师和学生……8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生……4 垃圾 3/ 22

残疾儿童送教上门语文、数学教学教案

残疾儿童、少年送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：第一周一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第二周

一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三周一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第四周一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调残疾儿童、少年送教上门《语文》教案教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时教学过程：第五周一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。残疾儿童、少年送教上门《语文》教案第六周一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i 四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七周

送教上门数学教案

教学上下 (位置 ) 内容第一单元第 1 节课型新授教学面授方法教 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。学 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。目3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动标重中获得积极的情感体验。难确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。点课一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力堂二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念结1、看看你的房间，你发现了什么？构2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你主的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？要5、找一找。在生活中体会上下的位置关系教三、分层活动，巩固理解、增强应用意识学确定位置，培养简单的推理能力过小红住在小英楼上，程小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教后检测

教学前后内容第一单元第 2 节课型新授教学面授方法教 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。学 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。目标 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。重 1、前与后的位置与顺序。难 2、学生前后空间观念的培养。点课堂一、创设情境，激发兴趣结二、观察讨论、学习新知构 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。主 2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，要他们的位置发生了改变。教（生看电脑观察小动物的位置变化）学（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些过小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？程问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结教后检测

送课上门数学教案

残疾儿童送教下乡教案（培养计算能力）单位姓名（2016年2月——2016年7月）

残疾儿童送教下乡教案第一课时培养计算能力时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人） 2、认数游戏法（数字变一变） 3、数实物学具操作、比一比 4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》

残疾儿童送教下乡教案时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程： 1、书写练习练习法（贴图文数字条） 2、听写数字练习法（数数再写数字） 3、比较大小操作法、游戏法 4、评估口试、笔试

残疾儿童送教下乡教案时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：建立6--10的数字概念送教过程： 1、唱数0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱） 2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签） 3、用手指表示数字游戏法（手指变变变） 4、书写练习书空、临摹、看图写数

残疾儿童送教下乡教案时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：应用10以内的数字送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子练习法 2、比一比：谁多谁少？操作法 3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员） 4、目测实物数量练习法（完成统计表）

教学内容上下(位置) 月日第周星期第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案

适龄残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、指导思想根据上级文件要求，为确保残疾儿童少年入学率达到90%，切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，全面落实党的九年义务教育的方针政策，保证残疾儿童少年能够较好地融入社会，适应发展，提高残疾儿童少年认识自我、提升自我、服务自我、服务社会，感受到社会的关怀和关注，同时也充分体现社会主义的教育观、社会观、发展观、，体现我党教育的全民性、普及性、人文性。二、实施目标及要求 1、深入了解残疾儿童的成长环境和成长过程，与家长密切沟通，对残疾儿童的生活状态有较全面细微的掌握，心中有数，心中有度。 2、深入调查了解残疾儿童的心理特征，选择适合的教育方式方法，因人而异，因情而异。 3、加强学习，教中探索，使残疾儿童建立自强、自立，学习进步的信心。 4、用优良的师德师风来感染和熏陶残疾儿童的思想行为。三、实施原则 1、发展原则教师在上门送教过程中，以培养残疾儿童的自信、自强、自立为基本原则，树立长远目标，为残疾儿童的未来发展服务。 2、调查原则教师必须深入了解残疾儿童的生活状况、成长环境、心理状态，

做到有的放矢，实事求是地为残疾儿童服务。 3、差异性原则教师要与家长密切配合，与残疾儿童交朋友，深入了解、掌握不同残疾儿童的身体状况，智力水平，心理特征，因人而异，从实际情况出发地为残疾儿童服务。四、实施步骤第一步：送教上门我校针对适龄残疾儿童少年送教上门工作采取梯式递进，合理交接，合理分工的方式开展。 1、适龄残疾儿童（一、二年级学段）的送教上门由低年组xxxx 老师具体负责，主要送教上门语文、数学的教学工作。使残疾儿童初步学会汉语拼音和汉字。结合不同情况给予儿童正确的读音和写法指导。在调查、研究的基础上，使残疾儿童能够较好地掌握低年级的基本知识和基本技能。 2、中年级学段（三、四年级）的残疾儿童送教上门工作由我校xxxx老师具体负责教学工作。主要开展的工作是在低年级学习的基础上学习中年级学段的知识，结合不同残疾儿童的生活状况和生长发育情况，在学习研究的基础上，采用适合不同残疾儿童的方法来开展教学工作，并对残疾儿童进行自信、自强的心理辅导，增强学习的动力。 3、高年级学段（五、六年级）的送教上门工作具体有我校xxxx 老师负责教学工作。在本阶段，残疾儿童已经有了初步的认知水平和

完整版残疾儿童送教计划

2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施计划。一、基本情况分析我学区共有1名适龄残疾儿童。存在言语障碍，智力水平较低。其父母本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。二、成立领导小组组长：宁武（学校校长）副组长：王和（教务主任）成员：全体教师三、工作要求及措施 1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等

、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。2．3、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。四、送教安排 1、每月送教两次， 2、送教教师请认真填写好送教记录表五、送教教师安排如下 9月蓝美玲蓝美玲、钟一英月10江德森、宁群英11月刘重庆12月江德森、宁群英2015 月年1注：送教内容由自己根据学生接受水平决定陆川县沙坡镇白马小学 2014年8月31日

2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落实上级文件精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度残疾儿童少年，户籍在学校划片招生辖区。三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间每个服务对象每月“送教上门”不少于2次五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。并成立由校长为组长组成的工作组。．

送课上门数学教案

残疾儿童送教下乡教案（培养计算能力）单位姓名（2016年2月——2016年7月）残疾儿童送教下乡教案第一课时培养计算能力时间：月日教师：学生：课时数： 2 送教内容：建立0—5的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人） 2、认数游戏法（数字变一变） 3、数实物学具操作、比一比 4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》残疾儿童送教下乡教案

时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程： 1、书写练习练习法（贴图文数字条） 2、听写数字练习法（数数再写数字） 3、比较大小操作法、游戏法 4、评估口试、笔试残疾儿童送教下乡教案时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：建立6--10的数字概念送教过程： 1、唱数0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱） 2、认数，数实物

儿歌、游戏法（贴标签） 3、用手指表示数字游戏法（手指变变变） 4、书写练习书空、临摹、看图写数残疾儿童送教下乡教案时间：月日教师：学生：课时数：2 送教内容：应用10以内的数字送教过程： 1、说一说，如：（9）张桌子练习法 2、比一比：谁多谁少？操作法 3、操作：请给我5支笔演示法（小小服务员） 4、目测实物数量练习法（完成统计表）小学数学第一册总备20 节教学上下(位置) 月日第周星期内容第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑

教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？ 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结教学内容前后月日第周星期第一单元第节课型新授教具笔记本电脑教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。

残疾儿童上门送教教案

表3 日期2019年3月1日《认识上下》活动（服务）主题活动（服务）地点参与人员活动（服务）主要内容教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 1、看看你的房间，你发现了什么？ 2、再看，你的上面有什么？

表3 日期2019年3月1日《认识上下》活动（服务）主题活动（服务）地点参与人员活动（服务）主要内容 3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

表3 日期2019年3月15 日活动（服务）主题《认识前后》活动（服务）地点参与人员活动（服务）主要内容教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。教学过程：一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

残疾儿童送教上门语文、数学教案复习过程

残疾儿童送教上门语文、数学教案

残疾儿童少年送教上门教案日期1

残疾儿童少年送教上门教案时间：2019..3 教师：陈丽芳学生：课时数：2 送教内容： ①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。 ②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。 ③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。 ④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。 ⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。教学过程一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。二：创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要刷牙? 刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯? 引导学生回忆模仿刷牙动作。观察刷牙方法的动作图片。引导学生进行资料观察与讨论三：怎样正确的刷牙? ①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。训练思维能力。使孩子动手刷牙。方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。

教学效果通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。孩子能够试着拿起牙刷，模仿动作去刷牙。残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.3 教师：陈丽芳学生：课时数：2 送教内容： 1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。 2.试着与人交往。 3.试着愿意与别人交流。教学过程一、唱一唱。 1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。(多唱几次，多

重度残疾儿童送教上门的教案

《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计一、教学目标： 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的务。准备好服装，打扮成小训练情况，并针对 2. 教授学生日常活动的红军学生的主要症状进教学注意事项。行有针对性的康复过程 3. 设置教学情境：过关训练。（使用踝关我最棒节矫正仪训练，斜板站立）二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步通过各种形式 1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平

走螺旋形走。注意身体始终保持平衡能力，调动下肢 1、沿直线走，注意保持衡。关节能灵活地、协身体的平衡。保持平衡姿势，高质量调地完成动作。 2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难调整双脚着地的位置。励）度逐步加大，让学 3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正置，注意保持身体的平势。确处置。同时促进衡。（七色花鼓励）下肢各关节协调发展。 2、各种方法的 1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼3、各种形式的 2、在保持身体平衡的基励）学生机智、灵敏素爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。爬）的动作。垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比 1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一4、放松按摩活 2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）些学生感兴趣的小动双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

残疾儿童送课上门数学数学教案

残疾儿童送教上门语文教案设计

2017-2018“残疾儿童-送教上门”工作计划

送教上门语文数学教案

关爱残疾儿童送教上门工作计划

幼儿园大班数学公开课教案《送小动物回家》

送教上门数学 教案

残疾儿童送教上门语文、数学教学教案

送教上门数学教案

送课上门数学教案

适龄残疾儿童少年“送教上门”实施方案

完整版残疾儿童送教计划

送课上门数学教案

残疾儿童上门送教教案

残疾儿童送教上门语文、数学教案复习过程

残疾儿童少年送教上门教案 日期1

重度残疾儿童送教上门的教案

送教上门数学教案

残疾儿童少年送教上门教案日期1