《生物地理学》研究生课程大纲

总学时，讲授与讨论学时，讲座学时、实验学时，实习天

一、课程简介

课程性质

生物地理学是研究生物圈中各种生物、生物群落的地理分布规律、生物圈各结构单元的物种组成、群落特征及其与自然地理之间相互关系的科学。主要包括：生物区系地理学、生物系统地理学、历史生物地理学等涉及植物相和动物相的分布，即生物的区系分布及生物生态地理学这两大分支。此外根据作为对象的生物群来划分，有植物地理学、动物地理学、昆虫地理学等在千变万化的气球环境中不断发生的新物种形成()、分化和最终灭绝是生物地理格局背后的根本过程。由突变、基本漂变、基因流和自然选择引起的基因库的变化导致新的物种和亚种的形成。在适应当地环境的过程中，一些物种形成了渐变群——物种某些特征出现地理变异。物种形成的机理是复杂的而且存在很多争论。

物种的形成、扩散、存在方式、分化、灭绝等，与地球地理因子密切相关，地球的地史演化改变着物种的这一规律，如气候改变、海平面改变、小行星影响以及其它灾难性事件等。

因而，《生物地理学题》作为生物学、地理学、生态学的交叉学科，成为野生动植物保护与利用、自然保护区学、保护生态学等学科的重要选修课。

目的与任务

中国是生物多样性特别丰富的国家之一，中国的生物多样性居世界第八位，北半球是第一位。中国气候条件与地貌类型的复杂性，形成了丰富的生物多样性，高等植物达万余种，仅次于巴西和马来西亚，处于世界第三位，其中余属植物为中国特有，如银杉、银杏、水杉、珙桐、金钱松、钟萼木、杜仲等，均为孓遗物种。同时，中国也是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。高等植物中濒危种高达种，占总种数的。在“濒危野生动物种国际贸易公约（）”列出的个世界性濒危物种中，中国就占种，约为其总数的，形势是十分严峻的。另外，中国现在又是生物入侵种类日益增加的国家之一，我国目前已知的外来入侵植物达种之多，紫茎泽兰( )、薇甘菊( )、空心莲子草( )、互花米草( )等外来植物的入侵已经对我国造成了巨大的危害。生物入侵已经给我国造成了非常严重的环境问题和社会危害，产生了巨大的生态和经济损失，外来种的危害和检疫已经引起我国海关、农林环保部门的高度重视，外来生物入侵越来越受人们的关注。再者，中国是为世界提供植物资源最多的国家之一，人类的衣食住、行乐医等必需品大都来源于植物资源，中国为全球社会提供了青稞、黄豆、赤豆、芥菜、杏、桃、桔、芝麻、茶等一系列重要的食物及其它植物遗传资源；同时，中国为世界提供了丰富的药用植物资源。进入世纪以来，生物品种的国际登录（注册）、物种标识、基因注册已经成为国际抢夺生物资源的潮流，这方面亟待引起国家在战略上的高度重视。

近年来，国际上在生物多样性研究、物种保护与利用等领域已取得大量成果，但我国这方面还比较薄弱，是亟待加强的研究领域。世纪将是生物科学蓬勃发展的世纪，“克隆”生物技术已引起全人类的关注与轰动，因此，开设《生物地理学》这一传统学科的课程具有十分重要的意义。

二、预修课程

生物学基础及生物分类学(分子生物学、植物学、动物学、微生物学、保护生物学，海洋生物学)，生态学基础(陆地生态学或海洋生态学；森林或植物生态学、景观生态学等)等。

三、课程内容及学时分配

讲授与讨论

第一篇历史生物地理学(学时)

生物地理学概述(学时)

生物地理学的概念与内涵、研究沿革（历史、现状、未来）、与相关学科的关系、学科的意义等。

生物地理学基本原理(学时)

生物分布区与生物区系：了解生物分布区和生物区系（中国、世界陆地生物区系区、世界海洋生物区系区）。掌握陆地生物区系区的划分方法。

分布、进化、灭绝、岛屿生物地理学原理及其应用。

栖息地岛屿( )；生境片断化；物种数目分布机制；物种数目分布假说(平衡假说、栖息地异质性假说、随机样本假说)。

不同生物界地理学基本原理(学时)

植物、动物、昆虫的区系地理学理论与研究方法。

生物地理学研究方法(学时)

物种编目物种分布、物种评估等的研究方法、岛屿、生物地理学有关模型与生物地理学软

第二篇历史生物地理学(学时)

历史生物的起源、扩散、与分化，物种起源中心与扩散、模型；历史地理隔离，大陆块在漂移过程中会碰撞和融合。大陆融合导致生物区系混合，美洲的生物交汇是一个极为典型的例子。

第三篇生态生物地理学(学时)

所有的生物都生存于特定的栖息地中。栖息地的大小可以是几毫升也可以是整个生物圈。不同物种的栖息地需求各不相同，即有可以在任何地方生存的生境普适者( )，也有对栖息地极为挑剔的专性生境需求者( )。物种的生存受制于其生存环境中的限制因子。不同的生物具有不同的生态因子耐受范围和生态价。生命必须适应生物圈中的环境条件。不同的生存方式对应于不同的生态位()。生态等效物是一系列生活于世界不同地域但适应相同环境条件的物种。生物对环

境条件的适应也体现在生活型上。物种的所有生境偏好需要详细和充分的研究。

第四篇保护生物地理学(学时)

通过地理学途径保护地球生物多样性的理论、策略与方案等。。

（二）专题讲座（学时）

主讲人或邀请熟悉国内外该领域著名专家主讲（正申请研究生院专题讲座经费资助）。

. 生态生物地理学研究动态（学时）

以最新研究案例为主题，研讨生态因子的地理分布与与物种分布的变化规律。

．国际生物地理学前沿介绍（学时）

介绍国际生物地理学研究的科学前沿，让学生了解国际物种保护与利用、管理、实践的现状，了解最新的国际研究探索动态，为培养学生专业创新能力奠定基础。

（三）实验环节（学时）

生物地理学数据库及计算软件，利用网络教室完成。

（四）实习环节(天)

物种评估调查，选中国某一代表性自然保护区，进行野外实习，希望研究生院解决部分实习经费、部分经费可由任课教师研究课题资助。

四、教学方式及要求

教学方式

针对不同研究方向、不同专业背景的研究生，利用现代先进的教学手段(计算机多媒体技术、开放实验室条件)结合实验、实习环节，因人施教：)对硕士研究生以专题讲授、专题讲座、专题讨论等形式，重点以“讨论式”开展，注重实验及野外实习的技能训练，达到掌握本学科基本框架的水平；)对与生物多样性科学密切相关专业的博士研究生以专题讲授、专题讨论、专题文献综述报告等形式，重点以“报告式”开展，注重理论研究方法、实验及野外实习的技能、学科前沿跟踪等方面的训练，达到把握学科发展趋势的水平。

课程要求

教学难点：掌握世界陆地生物群分布规律。

) 掌握物种形成、分布、扩散的基本原理；研究方法；

) 了解国内外生物地理学研究的历史、现状及发展趋势；

) 掌握地理途径的物种保护对策、方案及国际、国家、行业生物多样性保护行动计划；

) 受到较高层次的专业技能训练，掌握生物地理学理论研究的基本手段、物种评估方法及

保护措施，养成独立开展本领域研究工作的能力。

授课对象及相关学科

生物地理学以生物学(植物学、动物学、微生物学)、生态学为基础，与森林资源的恢复、经营、管理与保护，生物遗传育种，园林植物的引种、驯化与繁育，水土资源的恢复、管理与保护，环境保护与评价，林业经济的持续发展等学科密切相关，因而，为硕士生、博士生开设《生物地理学》，不仅对专门人才的培养，而且为相关学科的发展与融合起到重要作用。

五、考核办法

结合实验或实习内容，以专题研究论文、外文文献翻译等的形式考核。

六、建议教材与参考资料

建议教材：

参考国内外教材、最新文献，自编讲义，制作多媒体课件。

建议教学参考书：

. . . .

. ( ). .

. . . . .

赵铁桥译. . 生物地理学:生态和进化的途径( . .，第版). 北京:高等教育出版社

殷秀琴. 生物地理学.北京：高等教育出版社

秦树辉主编.生物地理学.北京：科学出版社

衣华鹏等.生物地理学. 北京：科学出版社

陈克龙等. . 生物地理学. 北京:科学出版社

主要参考文献：

. . :

. . : . :

. 主编(). 植被动态. (宋永昌等译) , 科学出版社, .

. 索莱，. 威尔考克斯(主编)，，自然保护生物学－－进化生态学展望，(萧前柱等译)，，北京：中国林业出版社

. . . . . : ,

. (). 中国科学院植物研究所生态室译. 世界植被陆地生物圈的生态系统. 北京: 科学出版社.

韩兴国，岛屿生物地理学理论与生物多样性，见：钱迎倩、马克平主编，生物多样性研究的原理与方法，北京：中国科学技术出版社，

洪德元、葛颂等，，植物濒危机制研究的原理和方法，见：钱迎倩、甄仁德主编，生物多样性进展，北京：中国科学技术出版社

世界资源研究所等，. 中国科学院生物多样性委员会译, ，全球生物多样性策略. 北京: 中国标准出版社万字

世界自然保护同盟等，，保护地球：可持续生存战略，北京：中国环境科学出版社

周以良等，，中国大兴安岭植被，北京: 科学出版社

周以良等，，中国小兴安岭植被，北京: 科学出版社

中国科学院自然地理编辑委员会. 中国自然地理·总论. 北京: 科学出版社.

中国科学院自然地理编辑委员会. 中国自然地理·气候. 北京: 科学出版社.

中国科学院自然地理编辑委员会. 中国自然地理·地貌. 北京: 科学出版社.

中国科学院自然区划委员会. 中国综合自然区划. 北京: 科学出版社.

中国科学院地理研究所. 中国大地构造纲要. 北京: 科学出版社.

中国科学院自然地理编辑委员会. 中国自然地理·植物地理(上)，北京: 科学出版社.

中国科学院自然地理编辑委员会. 中国自然地理·植物地理(下). 北京: 科学出版社.

吴征镒主编．中国植被．北京: 科学出版社．

侯学煜. 中国植被地理及优势植物的化学成分. 北京: 科学出版社.

编写人自然保护区学院

关文彬教授

年月日

福建省高校精品在线开放课程建设标准(试行)

福建省高校精品在线开放课程建设标准（试行）一、课程建设总体要求 1.课程内容与资源。体现现代教育思想、教学理念，符合教育教学规律，及时反映学科最新发展成果和教改教研成果；根据教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，按照教学单元、专题或模块的框架，合理、有序的设计知识单元和拆分、配置知识点及技能点。课程基本资源系统完整，视频、音频、教案和演示文稿等经过精心设计和制作，内容准确、系统、完整，对教学内容、教学方法、教学手段等进行了统筹、集成，应用效果好，有助于提高学生学习兴趣，改善教学效果；拓展资源能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程。 2. 教学设计与方法。能够根据专业特点及学生层次制定课程教学目标，课程本身与每个教学单元、专题都有明确的知识、技能、情感目标，目标实现与否可以测量；遵循有效教学的基本规律，以教学目标为导向，精心设计教学活动，科学规划在线学习资源和教学资源，明确学习评价策略和学习激励措施。 3.教学活动设计。要重视学习任务与活动设计，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念，能综合运用多种方式、多种手段开展学生的学习活动，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，活动形式包括但不限于在线异步讨论、笔记、信息提醒、测验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论、维基和一对一辅导。 4.学习评价设计。根据课程特点建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，有明确合理的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，包括完成课程学习必须的各项学习活动的数量及评分的标准等；反馈及时；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研究。评价类型包括但不限于随堂小测验、单元测验、单元作业、讨论、调查、线下考试、期末考试和作业，原则上每个一级单元至少有一份习题作业。 5. 团队支持与服务。课程建设负责人应为高校正式聘用，具有良好师德、丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，至少应承担本课程25%以上的授课视频录制任务；课程主讲教师应为教学一线长期承担本课程教学任务的教师，主要人员具有丰富的网络教学和在线开放课程建设经验；支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程，鼓励开展跨校、跨专业、跨层次建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群；课程团队的知识结构、年龄结构、学缘结

《云计算基础》教学大纲

《云计算基础》课程教学大纲专业：编写人：教研室主任：教学院长：二〇一九年八月

目录一、课程性质与任务 (1) 二、教学模式、学习模式 (1) 三、课程目标 (1) 1．知识目标 (1) 2．技能目标 (1) 3．态度目标 (2) 四、学时学分 (2) 五、内容要求 (2) 六、实施建议 (4) 1. 教学建议 (4) 2. 考核评价 (4) 3. 教材选择与简介 (5)

《云计算基础》课程教学标准一、课程性质与任务课程类型：理论+实践课课程性质：专业必修课课程类别：专业基础课该课程是云计算技术与应用、大数据、物联网等相关专业开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是培养从事云计算工程建设与运维、云计算应用开发、大数据应用开发、物联网工程建设与运维等职业能力的一门理论与实践相结合的重要课程，其前导课程主要有《计算机文化基础》、《计算机网络技术》、《大数据技术基础》等课程，后续课程主要有《云计算工程》、《网络互联与配置》、《大数据开发与运维》、《网络安全与管理》等专业核心课程。二、教学模式、学习模式教学模式采用以项目案例为基础，理论联系实际，将生涩的专业理论、概念、原理等，与企业应用、岗位需求相结合，提高学生的学习兴趣，达到学以致用的教学目的。学习模式采用“学教作一体化”模式，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性、主动性。教师做好引导、重点难点讲解、检查和督促等工作，提升学生学习兴趣和学习效果。三、课程目标 1．知识目标以“云计算工程运维”、“大数据开发与运维”等职业岗位为依据，掌握云计算基本构成、技术架构、云计算分类以及云计算应用等基本理论知识和基础技能。 2．技能目标针对学生将来从事云计算和大数据工程管理、运维、售前售后等工作岗位的

会计学原理 19版怀尔德复习提纲 Chapter 1~4

Chapter 1 Accounting in Business Users of Acc. Information External users: creditors & investors Internal users Know the difference between FINICIAL ACCOUNTING & MANAGERIAL ACCOUNTING Generally Accepted Accounting Principles Know what is: GAAP (Generally Accepted Accounting Principles) FASB (Financial Accounting Standards Board) SEC (Securities and Exchange Commission) IASB (International Accounting Standards Board) IFRS (International Financial Reporting Standards) Four assumptions Going concern Monetary unit Time period Business entity Four principles Cost Matching Revenue recognition Full disclosure Accounting Equation Assets = Liabilities + Equity Be proficient in 11 transactions from P11~13 Be proficient in 3 statements Income statement, Statement of Owner’s Equity & Balance Sheet

研究生课程教学大纲模板

研究生课程教学大纲 XXXXXXX（课程名称） XXXX（Course Title）课程编号：课程性质：学分数：课程总学时：学时（其中实验或实践等学时）开课学院（部门）：授课教师：预备知识：一、课程学习目的及要求：说明该课程在教学计划中的地位和作用，并说明通过本课程的学习，学生在知识、能力和素质等方面所应达到的要求。二、主要章节与学时安排：第一章XXXXX （XX学时）对本章的教学内容和重点作简要的介绍，说明本章拟达到的教学目标，并分章、节写明所需的学时数。第一节XXXX （XX学时） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… 第二节XXXXX （XX学时） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… 三、考核方式及成绩评定标准 1.考核方式考试：□闭卷□开卷□口试□口试加笔试考查：□课堂作业□课程论文□调研报告□试验报告其他方式 2.成绩评定标准成绩评定为：□百分制□五级记分制。注：学位课必须采用考试方式，采用百分制。

四、教学方法手段和课外学习要求 …… 五、教材、主要参考书和资料：教材： ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。参考书： ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。 ×××主编（或编著）：《××××××》，第×版，××××出版社，××××年出版。资料： …… 撰写人：×××研究生培养指导委员会：×××

Syllabus Course Name Course Code：Course Nature：Credit： Total Class Hours：course hours（Experiment or practice class hours） School：Instructor：Prerequisites： Ⅰ．Objectives and Requirements Describe the position and function of this course in the teaching plan, put forward the requirements students should meet as far as knowledge, capacity and quality are concerned through this course. Ⅱ．Contents and arrangements Chapter 1XXXXX （XX class hours） Briefly describes the content and focus of this chapter, describes the teaching objectives to be achieved, specifies the required class hours by chapter. Section 1XXXX （XX class hours） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… Section 2XXXXX （XX class hours） 1．XXXX 2．XXXXXXX …… Ⅲ．Course assessment Assessment methods: Assessment criteria:

《大数据处理与云计算》课堂教学大纲.doc

《大数据处理与云计算》教学大纲课程类别：专业教育课课程名称：大数据处理与云计算开课单位：信息与通信工程学院课程编号：N03050703 总学时：40 学分：2.5 适用专业：信息工程专业先修课程：无一、课程在教学计划中的地位、作用大数据处理与云计算是信息工程专业高年级学生开设的一门专业教育课。本课程主要学习大数据处理和云计算的相关原理和技术，根据实际需求，构建相应的大数据处理和云计算平台框架。通过本课程学习，使学生掌握大数据的采集、传输、处理和应用的技术，了解Hadoop 分布式系统基础架构，掌握HDFS和MapReduce技术。了解HBase、Hive、Zookeeper、Avro、Pig等相关大数据技术，与实际工程应用相结合，构建相应的云计算平台。教学应当结合实际实验条件，培养学生实践动手能力，了解大数据技术发展现状，促进大数据相关教学改革。二、课程教学内容、要求及学时分配第一章大数据与云计算概况 1、了解大数据概念 2、了解大数据的产生、应用和作用 3、了解云计算技术的概述 4、了解云计算的特点及技术分类 5、了解大数据与云计算、物联网之间的关系第二章大数据处理与云计算的关键技术 1、理解大数据处理的基本流程 2、掌握大数据的关键技术 3、理解大数据的处理工具 4、了解大数据面临的挑战 5、理解云计算及关系型数据库第三章 Hadoop 1、了解Hadoop概述 2、了解Hadoop发展简史 3、理解Hadoop的功能与作用

4、了解Hadoop的优缺点 5、了解Hadoop的应用现状和发展趋势 6、掌握Hadoop项目及其结构 7、掌握Hadoop的体系结构 8、掌握HDFS的体系结构第四章 MaReduce 1、理解分布式并行编程 2、理解MapReduce模型概述 3、掌握Map和Reduce函数 4、掌握MapReduce工作流程 5、掌握并行计算的实现 6、掌握新的MapReduce框架：Yarn 7、理解新旧Hadoop MapReduce框架的对比第五章 HDFS 1、理解HDFS的假设与目标 2、理解HDFS的相关概念 3、掌握HDFS体系结构 4、掌握HDFS命名空间 5、掌握HDFS存储原理 6、掌握通讯协议 7、理解数据错误和异常 8、理解从HDFS看分布式文件系统的设计需求第六章 Zookeeper 1、了解Zookeeper简介 2、掌握Zookeeper的工作原理 3、理解Zookeeper的数据模型第七章 HBase海量实时处理实战技巧 1、理解HBase简介和架构 2、掌握HBase核心知识点 3、掌握HBase高级应用

怀尔德会计学原理答案Chapter_03

Chapter 3 Adjusting Accounts and Preparing Financial Statements 1. The cash basis of accounting reports revenues when cash is received while the accrual basis reports revenues when they are earned. The cash basis reports expenses when cash is paid while the accrual basis reports expenses when they are incurred and matched with revenues they generated. 2. The accrual basis of accounting generally provides a better indication of company performance and financial condition than does the cash basis. Also, the accrual basis increases the comparability of financial statements from one period to the next. Thus, business decision makers generally prefer the accrual basis. 3. Businesses that have major seasonal variations in sales are most likely to select the natural business year as the fiscal year. 4. A prepaid expense is an item paid for in advance of receiving its benefits. As such, it is reported as an asset on the balance sheet. 5. Long-term tangible plant assets such as equipment, buildings, and machinery lead to adjustments for depreciation. Generally, land is the only long-term tangible plant asset that does not require depreciation. 6. The Accumulated Depreciation contra account is used for depreciation. It provides financial statement users with additional information about the relative age of the assets. Without the contra account information, the reader would not be able to tell whether the assets are new or in need of replacement. 7. Unearned revenue refers to cash received in advance of providing products and services. Another name for unearned revenue is deferred revenue. It is reported as a liability on the balance sheet. 8. Accrued revenue is revenue that is earned but is not yet received in cash (and/or other assets) and the customer has not been billed prior to the end of the period. Therefore, end-of-period adjustments are made to record accrued revenue. Examples are interest income that has been earned but not collected and revenues from services performed that are neither collected nor billed. 9.A If prepaid expenses are initially recorded with debits to expense accounts, then the prepaid expenses asset accounts are debited in the adjusting entries.

python课程大纲

python课程大纲 Python，计算机高级程序设计语言，以其代码简短、可读性强、适合快速开发而广泛应用，然而30%的岗位满足率，使得人才供需矛盾尤为尖锐。 2017年，千锋超前沿、颠覆性Python课程体系，历时一年精心策划，源于清华来自微软的的首席培训管全情参与，通过前期企业调研，将潮流技术完美融入课程体系，实用性强，不掺杂无用讲解，只为给学员最极致的教学体验！千锋的Python全栈开发，包含Python项目，爬虫、服务集群、网站后台、微信公众号开发，Python机器学习与数据挖掘，数据分析框架与实战，Python 物联网树莓派的开发等。千锋的Python讲师千挑百选，源于清华、来自微软的

首席培训师，手把手辅导学员踏上高薪就业路。课程分为十大阶段，23周的时间，细致化的打造Python专业性技术人才。教学的过程全程面授，大牛面对面教学，确保学员的问题不会留到过夜。在千锋十个阶段的内容能学到何种厉害的“武功”？第一阶段：Python语言基础，依次掌握Python基础语法、Python字符串解析、Python时间和日历、Python文件操作，数据处理、界面编程…… 第二阶段：Python语言高级，依次掌握Python处理txt，csv，pdf，jsons、Python平台迁移Linux、Python常用三方库、Python网络编程…… 第三阶段：Python全栈工程师前端，依次掌握HTML5、CSS3、javascript、jQuery、Bootstrap…… 第四阶段：Python全栈工程师后端，依次掌握Linux网站配置、Python 网站框架Django开发、Python网站框架Flask开发、移动Twitter…… 第五阶段：PythonLinux运维自动化开发，依次掌握Linux指令实战、Linux shell质量实战、Python与系统安全…… 第六阶段：Python KaliLinux信息安全开发与使用，依次掌握KaliLinux信息收集、KaliLinux漏洞分析、KaliLinux数据库评估、KaliLinux嗅探欺骗…… 第七阶段：Python数据分析，依次掌握数据分析与挖掘、数据可视化、金融数据分析、Python Hadoop、天气数据分析实战…… 第八阶段：Python人工智能阶段，依次掌握机器学习框架scikit-learn监督学习、KNN算法，线性回归，逻辑斯蒂回归、决策树、朴素贝叶斯……

研究生英语教学大纲

全日制教育硕士专业学位研究生课程教学大纲课程名称研究生英语教学大纲课程编号84201101 授课对象全日制教育硕士课程类型学位基础课程学时 36学时学分 2学分开课单位教师教育学院制订时间二〇一二年九月学科学位与研究生处制

研究生英语教学大纲课程名称：英语课程编号：84201105 英文名称：授课对象：全日制教育硕士研究生课程类型：学位基础课程学时：36学时学分：2学分一、课程概述（一）课程性质《中小学教育研究方法》是教育硕士专业的一门学位基础课程，是教育管理方向、学科教学方向的必修课程。（二）基本理念该课程旨在向学生介绍教育研究的基本方法，提高应用教育理论研究和解决教育实践有关问题的能力，为我国教育的改革与发展培养具有研究素养的专家型教师。本课程要求学生结合学位论文的写作，主动参加教育研究实践，并在教育研究实践中，运用所学的内容，进行教育研究的选题、设计、实施的实际操作，提高运用教育科学研究方法的能力。（三）设计思路本课程教学包括原理讲授、案例分析、实践作业、实地研究几个模块。通过收集、整理、分析研究资料，体验研究过程，提升学生阅读文献、问题解决、逻辑思考、资料收集、整合分析、论说叙理等研究能力，养成独立思考、自我激励、克服困难、遵循研究伦理等研究态度。二、课程目标

（一）总体目标本课程是实践性与理论性并重的专业课程。课程目标是结合课程论文以及学位论文的写作，通过教育研究的选题、研究成果综述、研究设计、问卷设计与实施、课堂观察、行动研究以及学术论文的撰写等学习与实践，掌握教育研究的基本理论、一般步骤及主要方法，明确教育研究的基本程序与规范，提高运用教育研究方法的能力，从而提高运用教育理论分析和解决教育实践问题的能力，初步形成学生问题中心的研究意识和严谨认真的研究态度。（二）具体目标 1、通过本课程的学习，学生初步了解教育研究的一般原理，基本掌握教育研究的一般过程和主要研究方法的程序性知识。 2、通过本课程的学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成理论假说、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文、学位论文。 3、能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价。非外语专业研究生英语教学大纲一、总则为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非外语专业研究生外语课程的教学工作，特制定本大纲。研究生外语教学的宗旨是为了使学生掌握外语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。在教学中要坚持从实际出发、学以致用的原则，培养和提高研究生运用外语的能力。二、教学对象本大纲的教学对象是非外语专业的硕士研究生(以下简称硕士生)。三、教学目的硕士生外语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定

分布式系统与云计算课程教学大纲

分布式系统与云计算课程教学大纲课程名称：分布式系统与云计算英文名称：Distributed Systems and Cloud Computing 总学时：56 总学分：2 适用对象: 物联网工程专业先修课程：程序设计语言、计算机网络一、课程性质、目的和任务本课程是物联网工程专业学生的专业选修课，分布式计算提供了跨越网络透明访问各种信息资源并协同处理的能力，是大规模网络应用的基础, 云计算是海量数据处理的支撑技术。本课程旨在通过介绍分布式计算与云计算相关的理论与技术，使学生能够掌握分布式系统与云计算的概念，理解并掌握当前分布计算领域的主流技术，了解分布计算与云计算研究的方向，开阔视野，为从事分布式应用开发或云计算研究打下一定的基础。二、教学的基本要求了解分布式计算与云计算的基本概念。掌握常见的几种计算模式，并明确优缺点，可以根据需要选用适当的计算模式进行开发。了解三种典型的分布式对象技术，并能掌握其中一种进行程序开发。掌握基于Web的应用程序开发技术。了解当今各大公司主流的云计算技术。了解分布式计算与云计算研究的发展趋向。三、教学的基本内容分布计算技术和云计算的基本概念，分布式系统的目标，云计算的优点和缺点，分布式系统层次结构，分布系统中的主要特征，客户-服务器模式的基本概念，客户-服务器端架构和体系结构。分布式对象计算：介绍三种典型的分布式对象技术CORBA、DCOM和EJB，以CORBA 为主介绍分布式对象计算技术，包括CORBA的基本结构、ORB之间的互操作，CORBA服务和公共设施以及CORBA编程。当今各大公司主流的云计算技术介绍：Google文件系统，Bigtable技术，MapReduce 技术，Yahoo!公司的云平台技术，Aneka云平台技术，Amazon公司的Dynamo技术，IBM 公司的云计算技术。云计算的程序开发：基于Hadoop系统的开发，基于HBase系统的开发，基于Google App Engine系统的开发，基于Windows Azure系统的开发。

教学大纲西北师范大学在线教学系统

西北师范大学计算机科学与技术专业课程教学大纲计算机网络一、说明（一）课程性质《计算机网络》课是一门非常重要的计算机科学与技术专业、物联网专业、网络工程等相关专业的必修课，该课程涉及到了数学、电子、物理及计算机方面的许多相关知识，它是任何网络相关课的前导课，也是学生深入理解计算机网络的工作机理必不可少的核心课。该课的前导课主要有《数据通信》、《计算机组成原理》、《JA V A程序设计》等课程，该课的后续课主要有《计算机网络工程》、《网络高级编程》、《网络安全与管理技术》等课程。（二）教学目的 1、理解计算机网络的基本概念 2、掌握计算机网络各层协议的基本工作原理及其所采用的技术 3、了解计算机网络的一些基本设计方法 4、掌握以太网、因特网的特点和具体实现方法（三）教学内容本课程着重介绍计算机网络的体系结构，网络各层的功能和协议，以及当今计算机网络领域中采用的最新技术，包括链路控制，路由选择，流量控制，多路访问，传输控制，网络互连，安全与管理，高层协议，协议工程，性能分析等技术原理和设计方法。通过本课程的理论学习和实践训练，可以使学生理解计算机网络的体系结构和网络协议，掌握组建以太网和连接因特网的关键技术，培养学生初步具备局域网设计、组建及网络应用的能力，并为后续课程的学习打下良好的基础。（四）教学时数周学时：3+2 总学时：90学时（讲授54学时，实验36学时）（五）教学方式本课程采用课堂讲授，并辅之以网络实验教学。组织学生利用课余时间进行上网查询研究与分析或进行实地调研，并写出调查分析报告。本课程结合相关实验，提供学生掌握计算机网络使用的基本技能，以及网络教学材料的设计方法。二、本文理论部分第1章概述教学要点：【基本要求】（1）了解计算机网络发展历史。（2）理解计算机网络体系结构分层概念。（3）掌握计算机网络体系结构。【重点与难点】重点：计算机网络体系结构。难点：计算机网络体系结构分层概念。

研究生教学大纲

研究生课程教学大纲课程编号：00512713 课程名称：智能控制英文名称：Intelligent Control 学时：32 学分：2 适用学科：控制科学与工程课程性质：学科基础课先修课程：自动控制原理，线性系统理论。一、课程的性质及教学目标本课程是为自动化及电子信息类研究生开设的学科基础课程。课程总结了智能控制的研究成果，阐述了智能控制的基本概念、工作原理、设计方法和实际应用。目的在于使学生能了解智能控制理论发展的前沿和最新成果，开阔视野，扩大知识面，为今后学习和工作打下基础。二、课程的教学内容及基本要求要求掌握智能控制的基本概念、模糊控制理论基础、模糊控制系统原理及其设计方法，掌握几种典型神经网络的模型、学习算法及神经网络控制的基本结构、原理和应用、了解专家系统、遗传算法及其在控制中的应用，了解智能控制的未来发展和应用前景。 1、绪论内容体系：智能控制的发展过程、智能控制的几个重要分支、智能控制的特点、研究工具及应用。知识点：智能控制概念，特点，发展，神经控制、模糊控制的基本概念，智能控制系统的结构和特点，智能控制系统研究的数学工具。重点：智能控制系统的结构、智能控制系统的特点。 2、模糊控制的理论基础内容体系：模糊集的概念、模糊集合的运算、隶属度函数的建立、模糊关系、二值逻辑、模糊逻辑及其基本运算、模糊语言逻辑、模糊逻辑推理、模糊关系方程的解。

知识点：模糊集的概念，隶属度函数的建立，模糊逻辑推理。重点：隶属度函数的建立，模糊逻辑推理方法。 3、模糊控制内容体系：模糊控制系统的组成、模糊控制器的结构设计、模糊控制器的设计原则、模糊控制器的常规设计方法、模糊控制器的设计举例、模糊PID控制器的设计。知识点：模糊控制器的结构设计原则和方法。重点：模糊控制器、模糊PID控制器的设计。 4、神经网络的理论基础内容体系：神经网络原理、神经网络的模型分类、神经网络的学习算法、神经网络的特征及要素、神经网络控制的研究领域。知识点：神经网络模型，神经网络的学习算法。重点：多层神经网络结构、多层传播网络的学习算法、动态神经网络模型。 5、典型神经网络内容体系：单神经元网络、BP神经网络、RBF神经网络、回归神经网络。知识点：各种神经网络模型，各种神经网络特点和学习算法。重点：单神经元网络、BP神经网络结构、RBF神经网络模型。 6、高级神经网络内容体系：模糊RBF网络、P-S神经网络、小脑模型神经网络、Hopfield网络。知识点：各种神经网络模型，各种神经网络特点和学习算法。重点：模糊RBF网络、小脑模型神经网络、Hopfield网络的结构特点和适用条件。 7、神经网络控制内容体系：神经网络控制的结构、单神经元自适应控制、RBF网络监督控制、RBF网络自校正控制、基于RBF网络直接模型参考自适应控制。知识点：各种神经网络控制结构、神经网络自适应和自校正控制的特点、RBF网络控制的应用。重点：各种神经网络控制结构，神经网络控制器编程的方法。 8、遗传算法及其应用

云计算技术的应用和发展课程大纲

《云计算技术应用和发展课程大纲》课程大纲一、认识云计算云计算的概述（1）云计算的背景（2）云计算的定义（3）云计算的内涵（4）云计算的特征 2、云计算的作用与价值（1）云计算对信息产业的影响（2）云计算对经济领域的影响（3）云计算对社会管理的影响 3、云计算技术发展的历程及现状二、云计算产业发展分析及企业的云计算应用现状 1、中国云计算市场分析（1）中国云计算市场规模（2）各行业云计算市场规模（3）中国企业云计算现状 2、云计算行业发展现状与趋势（1）软件应用泛互联网化（2）行业应用垂直整合云计算在旅游行业应用的发展及如何营销云计算在公共安全方面应用的发展及如何营销云计算在交通领域的应用和发展及如何营销

云计算在统计行业的应用和发展及如何营销云计算在商业方面的应用和发展及如何营销云计算在金融方面的应用和发展及如何营销云计算在政务教育等领域的应用和发展（2）数据成为核心资产 3、云计算时代产业发展基础分析（1）用户规模分析（2）企业数量分析（3）数据中心分析三、企业的云计算产品介绍、卖点提炼与推广 1、服务于企业内部的云计算产品介绍 2、对外销售的云计算产品介绍 3、基于云计算的企业增值业务优化介绍 4、基于云计算的运营分析介绍 5、基于云计算的网络部署与优化介绍 6、面向企业政企客户的云计算应用介绍四、云计算带来的商业变革和价值 1、云计算带来的商业变革 2、云计算的价值体现和行业应用案例分享：微软预测未来银行的云计算应用五、云计算在企业管理、运营和营销领域的应用和方法 1、个人云计算和云计算学习路径

《虚拟化与云计算》教学大纲

《虚拟化与云计算》教学大纲课程编号：学时：32 学分：1.5 授课学院：软件学院适用专业：软件工程教材： 1 《虚拟化与云计算》，王金波等著，电子工业出版社，2009年1月出版主要参考资料： 1 《Hadoop权威指南》，Tom White著，清华大学出版社，2010年5月出版。 2 《互联网时代的软件革命SaaS架构设计》，叶伟著，电子工业出版社，2009年1月出版一、课程的性质、目的及任务虚拟化和云计算是当今信息产业最受关注的两项新技术，是下一代数据中心的主要支撑技术。云计算的目标是将各种IT资源以服务的方式通过互联网交付给用户，包括IaaS(基础设施即服务)、PaaS(平台即服务)、SaaS(软件即服务)三个方面。虚拟化是云计算的基石，实现了IT资源的逻辑抽象和统一表示。本课程将系统介绍:1)数据中心的概念、架构和主要支撑技术，下一代数据中心的需求和挑战；2)虚拟化的基本概念，当前虚拟化技术的发展现状和业界动态，常用的虚拟化技术，在具体系统实例中虚拟器件的创建、部署、管理方法；3)云计算的基本概念、优势和意义，云架构以及架构中各个层次的核心功能，云计算中的关键技术和挑战，当前云计算技术的发展现状和业界动态等。二、教学基本要求本课程采用课堂授课与实践教学相结合的方法，其中课堂授课16个学时，实验16个学时。

三、教学内容 1、云计算简介 a)云计算的定义和分类 b)云计算的优势和意义 c)云计算的应用 d)云计算的层次架构 2、云架构 a)资源调度与消息通讯 b)海量数据存储与处理 c)系统安全与数据安全 d)可伸缩性与性能 e)标准化 f)服务管理 3、云计算业界动态 a)IBM b)Google c)Microsoft d)Amazon e)https://www.360docs.net/doc/2c802404.html, 4、MapReduce介绍 a)MapReduce背景 b)算法介绍 5、Hadoop介绍 a)Hadoop简介 b)Hadoop应用 6、文件系统GFS和HDFS a)基础知识 b)GFS

19版会计学原理怀尔德答案Chapter 1

Chaper 1 Accounting in Business Multiple Choice Quiz 1-c; 2-b; 3-d; 4-a; 5-a Quick Study QS 1-1 a-E; b-E; c-I; d-E; e-E; f-I; g-E; h-E; i-E; j-E; k-I; l-E QS 1-2 GAAP: Generally Accepted Accounting Principles Importance: GAAP are the rules that specify acceptable accounting practices. SEC: Securities and Exchange Commission Importance: The SEC is charged by Congress to set accounting and reporting rules for organizations that sell ownership shares to the public. The SEC delegates part of this responsibility to the FASB. FASB: Financial Accounting Standards Board Importance: FASB is an independent group of full-time members who are responsible for setting accounting and reporting rules. IASB: International Accounting Standards Board Importance: Its purpose is to issue standards that identify preferred practices in the desire of harmonizing accounting practices across different countries. The vast majority of countries and financial exchanges support its activities and objectives. QS 1-3 Accounting professionals practice in at least four main areas. These four areas, along with a listing of some work opportunities in each, are: 1. Financial accounting Preparation; Analysis; Auditing (external); Consulting; Investigation 2. Managerial accounting Cost accounting; Budgeting; Auditing (internal); Consulting 3. Tax accounting Preparation; Planning; Regulatory; Consulting; Investigation 4. Accounting-related

硕士专业学位研究生课程教学大纲

硕士专业学位研究生课程教学大纲课程名称课程类型专业领域大纲撰写负责人学院主管领导(签字) 填表日期西京学院研究生处制

信号与系统教学大纲（模版）一、课程基本信息课程名称：课程代码：（暂不填写）课程类型：（填学位课、必修课、选修课等）考核方式：（根据培养方案填考试或考查）学时/学分：（根据培养方案填写）专业领域：（按实际填写）先修课程：二、教学目标信号与系统是电子信息工程技术、通信工程、应用电子技术、自动控制、计算机网络技术等专业的主要技术基础课。通过本课程学习，使学生掌握信号与系统的基本概念、线性时不变系统的基本特性、信号通过线性系统的基本分析方法，培养学生抽象思维的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习以及从事实际工作打下良好的基础。三、教学内容与基本要求（一）信号与系统基本概念 1．基本内容：信号与系统概述，信号及其分类，常见的典型信号，连续信号的运算、分解，系统及其响应，系统的分类，LTI系统分析方法。 2．基本要求：了解信号与系统的概述以及LTI系统分析方法；理解连续信号的运算、分解；掌握常见的典型信号；掌握系统的分类及其响应。 3．重点、难点：

（二）连续时间信号和系统的时域分析 1．基本内容：LTI 系统的数学模型与传输算子，LTI 因果系统的零状态响应，LTI 因果系统的零输入响应，卷积及其性质，LTI 因果系统的全响应以及经典解法。 2．基本要求：了解LTI 系统的数学模型与传输算子；理解LTI 因果系统的零状态响应及零输入响应；掌握卷积及其性质。 3．重点、难点：（三）傅里叶变换 1．基本内容：周期信号的傅里叶级数分析，典型周期信号的傅里叶级数，傅里叶变换的基本原理及其性质，典型非周期信号的傅里叶变换，冲激函数和阶跃函数的傅里叶变换，周期信号的傅里叶变换。 2．基本要求：理解周期信号的傅里叶级数分析；掌握典型周期信号的傅里叶级数，掌握傅里叶变换原理及其性质，掌握周期信号的傅里叶变换以及典型非周期信号的傅里叶变换。 3．重点、难点：傅里叶变换的原理及其性质。（四）连续时间信号和系统的频域表示与分析 1．基本内容：利用系统函数)( j H 求响应，无失真传输系统，理想低通滤波器与物理可实现系统，时域采样和恢复。 2．基本要求：了解无失真传输系统的基本概念；理解时域采样和恢复；理解理想低通滤波器与物理可实现系统；掌握采样定理和原信号的恢复。 3．重点、难点：（五）拉普拉斯变换 1．基本内容：常用函数的单边拉普拉斯变换以及双边拉普拉斯变换，拉普拉斯变换与傅里叶变换的关系，拉普拉斯变换的性质和定理，拉普拉斯反变换。 2．基本要求：了解常用函数的双边拉普拉斯变换；理解拉普拉斯变换与傅里叶变换的关系；掌握拉普拉斯变换的性质与基本原理，掌握拉普拉斯反变换。

云计算概述课程大纲

云计算技术－培训课程方案 ——云计算培训之一：云计算概述课程简介：随着网络带宽的不断增长，通过网络访问非本地的计算服务（包括数据处理、存储和信息服务等）的条件越来越成熟，于是就有了今天我们称作“云计算”的技术。之所以称作“云”，是因为计算设施不在本地而在网络中，用户不需要关心它们所处的具体位置，于是我们就像以前画网络图那样，用“一朵云”来代替了。其实，云计算模式的形成由来已久（谷歌公司从诞生之初就采用了这种模式），但只有当宽带网普及到一定程度，且网格计算、虚拟化、SOA和容错技术等成熟到一定程度并融为一体，又有业界主要大公司的全力推动和吸引人的成功应用案例时，它才如同一颗新星闪亮登场。 — 李德毅院士指出云计算将会给信息产业带来巨大的影响，将使信息技术整体结构发生改变，今后更多的软件会逐步转移到云计算环境中，更多的用户也将受益于云计算服务。随着云计算的研究深入和应用发展，它将成未来主流应用模式。由于云计算技术起源于企业界而非学术界，各种技术文献很难寻获，大多数书籍和报告会都还停留在概念阶段，目前还未见到对云计算技术进行全面、深入剖析的教科书式出版物和深度技术培训课程。我们理解相关IT从业人员渴望弄清云计算技术本质和细节的迫切心情，特策划了这个系列培训课程。课程目标：本课程旨在让大家弄清：云计算是什么云计算的产生背景和动力云计算系统架构主流云计算方案的技术原理是什么如何着手云计算技术研发什么是云数据管理技术云计算未来发展方向 & 课程知识点：学员通过学习，将掌握和了解下列技能与知识点： 1.云计算概念与起源 2.云计算应用与发展现状 3.: 4.云计算的典型技术方案 5.云计算优势分析 6.云计算技术架构与关键技术 7.云计算产业及应用情况 8.电信运营商的云计算发展策略 9.) 10.Google云计算系统架构 11.IBM“蓝云”系统架构 12.Amazon云计算系统架构

7_17 拓荒女孩劳拉·因格尔斯·怀尔德的故事

《典范英语》（7_17）教学参考 Pioneer Girl: the Story of Laura Ingalls Wilder 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标 1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2．非语言目标：培养学生坚强、勇敢、乐观的开拓精神；培养学生面对生活的积极心态和战胜困难的意志力；让学生深刻体会家的含义。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：启发学生思考提出与故事相关的问题请学生回答，如： Have you had any adventures in a wild place?/Have you ever been camping in a wild place like in the woods? Who can describe your camping/adventure experience? Have you heard of Laura Ingalls Wilder? 教师出示Laura Ingalls Wilder的照片，对其作简要介绍，然后回归故事内容。 Laura Ingalls Wilder lived in America 130 years ago. She wrote many popular children’s