太阳病教案
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教学过程
《太阳》教案
《太阳》教案 《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。 一应用拟人手法，引入新课。 上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：同学们，你们认识我吗在哪里呢噢，原来在这里。贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。 师：他是谁呀 生：是太阳公公。 师：（板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公公。 学生：太阳公公，你离我们有多远 生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢 师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有
些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习。 这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。 二应用拟人手法，复述课文。 师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。他好像又在说什么了。（师把耳朵贴近画面）他说。同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样作自我介绍行不行生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。 师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍 （生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。） 用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。 三应用拟人手法，积累语言。 师：（教完课文后，把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了问问看，太阳公公，您怎么啦（作出仔细倾听的样子）他说：真气人，石油总说和我没有关系，你们给我评评理！原来太阳公公受了委屈，你们能给他评理吗 众生：能。
小学语文一年级教案——《太阳》第一课时教学设计之一.doc
小学语文一年级教案——《太阳》第一课时 教学设计之一- 一、导入新课 1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。 2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名） 今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题） 3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读） 4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词） 二、初步感知课文 1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？ 2、引导学生说话 我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。 3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。 三、学习生字新词 1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。 2、遇到不认识的字怎么办？（在学生说完之后，教师小结） 3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。 5、学生自己读课文一遍。 6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况） a、指名拼读生字词 b、全班拼读生字词 c、指名直接读生字词 d、选择自己喜欢的词说一名话 7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。 8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字） a、指名拼读生字卡片并组词 b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。） c、开火车读 9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”） 四、有感情地朗读课文 1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读） 2、你们觉得老师读得怎么样？ 3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？ 4、有感情地齐读课文。
四年级科学下册4.1《认识太阳》教案大象版(全汇总版)
四年级科学下册4.1《认识太阳》教案大象版(全汇总版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《认识太阳》 教学目标 1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。 2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。 教学过程： 一、猜谜导入 课件出示：有位老公公，一副圆面孔。有它暖融融，无它天阴冷。 学生回答。 师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？ （学生自由汇报一下自己的认识） 师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳） 二、交流资料，探讨新知 1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。 师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。 师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？ 学生发言。 （学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。） 2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。 师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？ 边看课件边讲解。 （1）太阳在银河系中的位置 讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。 （2）太阳离地球的距离 那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。
《太阳》教案
21 太阳 第一课时 课时目标 1.认识7个生字，会写14个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 重点难点 学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学过程 一、猜谜引入。 1.谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。 2.指名猜（师板书：太阳），齐读课题。 3.师：从古到今，人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述大阳呢？（指名说，师适时指导） 4.师：同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。 二、初读感知，练习读得正确、流利。 1.自读课文，把生字、新词画出来，并读正确。 注意“氏”读“shì”，不读“sì”；“兽”读“sh?u”，不读“s?u”；“殖”读“zh í”，不读“zí”；“蔬”读“shū”，不读“sū”；“较”读“jiào”，不读“jiǎo”。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组同学练读课文。小组内商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：你从中读懂了什么？ 三、整体感知课文，理清文章思路。 1.学生默读课文。
思考： （1）太阳有哪些特点，课文的哪些自然段是讲太阳特点的？ （2）太阳和地球有哪些关系，课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。 1.创设情境，激发学生自主学习的兴趣。 同学们，我是太阳公公，我知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我有些了解了吗？（对学生的回答进行鼓励，进入下一个环节。） 2.自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深人小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 （1）学习“远”的小组汇报，教师根据汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习： “太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生通过数字来进行具体说明，数字要精确、有科学依据。 （师板书：列数字。） （2）学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如看课件，说体会： 左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。 （3）学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组的汇报后，说得要有条理，适当引导学生说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度估计是
部编版语文一年级下册课文4《四个太阳》第一课时教案设计
部编版语文一年级下册课文4《四个太阳》第一课时教案设计 教材分析： 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 设计意图： 《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
能力目标： 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 情感目标： 培养学生的艺术审美情趣。 课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。 教学流程： 一、看图揭题，初读课文。 1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？ 2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？ 4、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天 5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、
青岛版小学科学教案《认识太阳》
7.认识太阳（逻辑推理课） 一、教学目标 1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。 2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。 3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。 二、教学重难点 会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。 三、教学过程 一、谜语导入 师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？ 生：想。 老师出示谜语： 劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 谜底:(太阳) 学生动脑猜谜语，并举手回答。 师：同学们真聪明，这么快就猜到了。关于太阳，你还知道哪些内容？学生汇报。 师：你们真棒，知道的真不少。今天我们就来认识太阳、研究太阳。板书课题。 二、交流资料，探讨新知 师：课前老师已经让大家收集了有关太阳的资料，都带来了吗？
生：带来了。 师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。 学生在小组内交流，教师巡视，并适时进行指导。 师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说的不全面，待同学回答完毕后，再进行补充。 学生进行汇报，并相互进行补充资料。 师：老师也给同学们准备了一些关于太阳的资料，你们想看吗？ 生：想看。 老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。 1 太阳在银河系里的位置图。 2 太阳的结构图。 3太阳黑子。 4 耀斑 5 日珥 6 太阳与地球的比较及彼此的距离。 学生认知观看老师的资料，并在老师讲解过程中进行知识储备。 师：通过刚才的学习，我们对太阳的了解又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？ 学生汇报。 师生一起对收集到的关于太阳的资料进行归纳、整理。 三、联系实际，拓展延伸 师：我们刚才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？ 学生自由汇报。 师：我们的生活离不开太阳，是太阳给了地球生命。假如没有了太阳，我们的世界会怎么样？我们人类又该怎么办呢？ 学生自由汇报。 师：关于太阳还有很多的秘密。课下，请同学们查阅有关资料，逐步
新人教版小学语文太阳教案
21.太阳 教材分析 《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文 内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学 会使用“如果……就……”造句。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学设计 第一课时 （一）导入新课
小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 （二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。 2、防止读错以下多音字读音： 传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市） 差 chà（差不多）漂 piào （漂亮） chā（差错、差数） piāo （漂浮） chāi （出差） 3、正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 （三）按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1、太阳离我们一亿五千万公里远。 2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5、有了太阳才有云、雨、雪。 6、有了太阳才有风。 7、太阳光有杀菌能力。 8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 （五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段
人教部编版五年级上册语文《太阳》第一课时教学设计
人教部编版五年级上册语文《太阳》第一课时教学设计 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具准备 课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5） 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7） 生总结，汇报（ｐuXuｅwang．com） 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。 四、作业超市（出示课件9） 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
想象中太阳教案
《想象中的太阳》 教材版本：义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课 教学设计思路： 1.导入，激发学生兴趣。 2.创设文化情境，角色扮演。 3.拓展思维，完成任务。 4.展示作品，享受成功。 教学目标： 1.根据太阳的基本特征，大胆想象，创作一个或几个富有个性的太阳形象。 2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。 教具、学具： 1.教师准备：《想象中的太阳》动画片、太阳图片、作业纸。 2.学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。 课堂教学实录： 《想象中的太阳》教学实录 (选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课) 一、导入： 师：小朋友们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。(兴奋、激动、异口同声)
师：今天，老师给大家讲一个故事：传说很久很久以前，天帝有十个儿子，就是十个小太阳啦。太阳妈妈每天都要驾着龙车，接一个小太阳到天上去值班。现在，老师来扮演太阳妈妈，你们来扮演小太阳好吗？ 生，好。(很兴奋) 通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围，提出让学生扮演小太阳，使学生进入角色。 出示课题。 二、新课 师：(戴上王冠)现在，我们都是太阳家族的成员了。孩子们，我们太阳都长什么样啊？ 生1：太阳有圆圆的脸，还有太阳光。 生2：太阳脸有时候是红的，有时候是白的。 生3：我知道太阳光是七种颜色的。 师：你们知道的真多。谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢？ (一个学生在黑板上画了一个圆圈，周围用一圈短线表示太阳光。) 师：谢谢你。你们知道哪些太阳的知识呢？ 生：太阳是一个火球。 生：太阳在夏天很热。 师：对。（出示课件）这是宇宙中的太阳，太阳脸上颜色深浅不一，好像是花纹，太阳光还是好几层呢!
太阳第一课时教案
《太阳》第一课时教案 杭州天成教育集团新塘校区蔡秀凤 教学过程 课前：出示巴金爷爷《海上日出》片断，欣赏。 一、导入。 写一个”日”的象形字，“你知道最早这个字指的是什么吗？” “日”也就是太阳，（师相机板书：太阳）齐读课题。 二、初读课文 同学们，除了下雨阴天,我们天天有太阳相伴,那么你对太阳有多少了解呢?----学生答。 同学们课前查的资料可真多。 今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文，我想你会对太阳有更多的了解。请同学们打开课本。 出示要求：1、大声地、正确地把课文读通顺； 2、课文写了哪几方面的内容？每个自然段用一个词或一个短句来概括。 1．学生自由读课文。 2．词语检查：幻灯片 同学们读得很认真，老师想看看你对其中的词语掌握的怎样。 出示幻灯片，指名读。指名带读。 3、指名读课文，随机指导（长句子） (因为/煤炭是由远古时代的植物/埋在地层底下/变成的) 4、交流：课文主要写了有关太阳的什么内容?(按自然段回答) 我们可以把它们归并成几个方面?-----两个方面,板书 师相机板书：远 特点大 太阳热 动物的…、人的… 与人类关系密切云、雨、雪 冷、热、风 防治疾病
虽然这是一篇说明文，不过，说明文也有它的语言魅力。 今天我们就先来学习太阳的特点，感受一下说明文的语言魅力。 四、学习太阳的特点。 1．师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。 现在，你们对我了解清楚了吗？ -----我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。） 2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写 清楚的，选一个你最喜欢的特点进行重点阅读，另两个特点可以略读。 3.学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习。 4.交流汇报。 你觉得太阳离我们远吗？你从哪些地方感受到的? 远：重点学习“远”的学生请举手。课文第一自然段给你最深的感觉是？----太阳离我们很远很远。 你是从哪些地方感觉到的？ ------太阳离我们有1.5亿千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。(出示句子) 说说你对这句话、这些数字的理解。（出示这句话）学生说，括号点出。 太阳离我们有（1.5亿千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 （3500年，人的一生不过百年，你作神仙才有机会到那里呀 如果坐飞机到太阳上去打个来回，就要耗尽人的大半生。） （哦，原来这是一连串的数字的功劳啊。通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解得比较清楚了。） 小结：所以在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 师板书：列数字
认识太阳教案
认识太阳教案 一、教学目标： （1）初步了解太阳形成、成长、灭亡的有关知识。 （2）知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。 （3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。 二、教学重难点目标2 三、教学准备记录表、ppt课件 四、教学方法定量观察法、对比实验法 五、教学过程： 导语：同学们喜欢猜谜语吗老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。 太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。他是天神宙斯的儿子。那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。 一、太阳的形成（多媒体视频） 50亿年过去不了，我们地球上的生命都受到太阳的影响。 二、太阳对地球的影响。 1、太阳给我们带来光明和温暖 （冰激凌和太阳、太阳带来光明和温暖、太阳辐射） 冰激凌不需要太阳，我们需要吗 板书：太阳对地球的影响 2、实验用温度计测量向阳处和背阴处的温度，并比较高低 3．结合生活，了解人类对太阳能的利用。 师：太阳和我们的生产、生活关系十分密切，那么，我们人类是如何利用太阳为我们服务的呢请同学们阅读教材36～40页后进行小组交流。 太阳和我们人类的关系更是非常密切，表现在哪些方面呢 (多媒体课件演示)：太阳和人类的关系(晒衣服、日光浴、植物的光合作用、太阳灶、太阳能热水器、太阳能暖房、太阳能发电站、太阳能电池、太阳能汽车等图片)小结：太阳给我们人类带来了光和热，万物生长靠太阳。 太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生
人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1
《我的太阳》教案 课题 欣赏《我的太阳》 教学目标 通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学重点 随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。 教学难点 教会学生演唱歌曲。 教学方法 引导发、练习法 教具 多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。） 师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。） 师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类 人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低
音。 2.不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.欣赏《我的太阳》 （1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》 （二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。 四、课堂小结 同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。
《太阳》优秀教案设计.
《太阳》优秀教案设计 2019-04-07 教学目标： 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 准备： 多媒体.课件。 教学过程： 一．引入 1、谜语 出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2、有关太阳的神话、传说、故事 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳――三足乌。（出示图片） （师讲述：太阳的传说） 3、过渡语 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
现在人们对太阳有了更全面的认识。 4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ （板书：特点关系密切） 二．新授 1、初步了解太阳的'特点 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2、分析指导 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。 （出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 4、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
最新四个太阳第一课时教案
《四个太阳》第一课时教学设计 学习目标： 1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会“挂、街”等13个生字，读通顺带有生字的句子。 2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。 3、学会书写“园、因”两个生字。 一、猜谜语导入，揭题质疑 师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？ 课件出示谜面：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面（打一天体：太阳）你是怎么猜出来的？ 1.有个小朋友特别爱画太阳，一共画了四个太阳。（板书：四个太阳） 3．指名读课题，师引导：“阳”在这里还可以念轻声，请跟老师读。齐读。 4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？你想问什么？伟大的科学家爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重。会提问题的孩子说明他爱思考。刚才同学们提出了不少的问题，老师把它们归纳为两个问题：1）这个小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？2.他为什么要画这四个太阳？（课件出示） 过渡：答案就藏在了课文当中，老师也迫不及待想知道答案呢？请同学们把书打开翻倒81页，先认真听老师读课文，边听边思考屏幕上的两个问题。 二、初读课文，学习生字新词 1.师配乐范读课文。 2.同学们听得真专注，谁来回答第一个问题？根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。并板书：春、夏、秋、冬。第二个问题咱先别着急回答，等到我们学习课文再一起解答好吗？ 3. 想不想像老师这样读课文呀？赶紧端起书放声读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音小助手帮忙。 4.读完课文的同学：Ａ﹑用笔圈出带有拼音的生字，自己拼一拼，读一读。B标出自然段序号。（课件出示要求） 过渡：见大家读得那么认真。我们的生字宝宝迫不及待地想来考考大家，请你自己读一读吧! 4.检查生字 A 课件出示带拼音的生字。 1）小老师带读，男女生比赛读。 2）你觉得上面哪些字的字音特别容易读错，你想提醒提醒大家？指名，全班
小学一年级语文《四个太阳》第一课时教案
18《四个太阳》第一课时 教材分析： 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。 设计意图： 《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让学生认识到任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 能力目标： 培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 情感目标： 培养学生的艺术审美情趣。 课前准备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。 教学流程： 一、看图揭题，初读课文。 1、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：（出示四幅图）。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？ 2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！（出示课题）。齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？ 4、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天 5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：（）的春天（）的夏天 （）的秋天（）的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。 7、汇报交流。随机板书：绿绿清凉金黄香甜红红温暖彩色多彩 齐读词组：绿绿的夏天清凉的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天 温暖的冬天彩色的春天多彩的春天 二、再读课文，体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？ 先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价）
认识太阳 教案
大象版科学四年级下册 第四单元太阳给我们带来了什么 1 认识太阳 安阳市宗村小学王建强 教学目标 1.使学生了解太阳的基本知识和合理利用太阳能的方法。 2. 使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。 3. 激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 教学重难点 重点：了解太阳的基本知识，知道太阳是地球能源的主要供给者。 难点：太阳体积的大小、距离的远近和温度的高低的认识。 教学过程 一、导入新课 同学们，前几天五一节放假，老师把家里的被子搬出去晒了一下。晚上睡觉时，老师5岁的女儿一钻被窝就跟我说：“爸爸，被窝里好舒服啊。”老师想问一下：“同学们，你们有过这样类似的经历吗？”
学生回答“有”。 “是谁造成了这个奇妙的结果呢？”（太阳） 好，那我们就一起走进今天的科学世界，共同学习新课——《认识太阳》。 请同学们用5分钟的时间预习我们科学书的36-41页。 二、讲授新课 1.对于太阳，你有什么问题要问吗？ 学生提出问题，归纳为： （1）太阳有多大？ （2）太阳离我们有多远？ （3）太阳的温度有多高？ （4）…… 2.了解太阳的基本知识 （1）太阳的体积很大很大，大约是地球的130万倍。 （2）太阳离我们地球约1.5亿千米。 （3）太阳表面的温度达到约6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度到2000万摄氏度。 3.观察太阳，数据分析 （1）那说那么大、那么热又离我们那么远的太阳究竟带给我们什么呢？让我们仔细的观察一下它吧。 注意：学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。正确地进行观察，
一年级美术教案 我的太阳
一年级美术教案我的太阳 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重点：能大胆想象，大胆表现。 教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。 教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等 教学过程： 一、活动导入： 1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！ 2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。 3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 二、评议讨论，探索 1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。 2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？ 3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美 4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。 我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。 5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答） 3、作业 1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！ 2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐 4、学生作业展评 1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。 2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？ 5、小结下课 小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。 课业类别：手工制作课
《太阳》教案
《太阳》教案 教学内容： 西师版小学一年级语文上册第六单元第3课《太阳》。 教学目标： 1.认识本课生字，会写其中部分生字。 2.能正确流利的朗读课文，背诵课文。 3.感受优美的语言，展开想象。 教学重点： 学会本课生字，朗读课文，背诵课文。 教学准备： 教师:准备本课生字、词语卡片，课件等。 学生:观察太阳能从那些地方出来。 课时安排: 1~2课时 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 孩子们你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语考考大家，看看谁是最聪明最爱动脑筋的孩子。 师:请你猜一猜‘一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。’谜底是什么？ 师:太阳公公长什么样？通过学生表达使学生获得对太阳形象上的认识。然后，教师导入课题： 师:今天老师就要和同学们一起到大自然中寻找太阳公公的影子。 （板书课题：3太阳） 师:请大家跟着老师读一读课题，3太阳。 师:那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。 二、感知课文，学习生字 1.听泛读初步感知 伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景 师:请同学们仔细听，听清每个生字娃娃的读音。 2.学生练习体会课文 师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？ 师：老师建议你们先自己读读课文，读准字音，把句子读通顺。对戴小红帽
的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。 3.勾画并认读生字 师:再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。画出生字，然后同桌合作，认读生字把难读的多读几遍，并提醒同桌。 师:仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。 4.检查生字认读情况 师：小火车一组一组开，谁来开？教师用卡片检查生字学习情况。开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。 请大家读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。 你能为“平”、“鸡”、“村”找几个好朋友吗？（生字组词） 三、指导朗读、感悟课文。 1.现在这些生字娃娃都跑到了咱们课文里面去了，现在你还认识它们吗? 师:请你用自己喜欢的方式朗读课文，可以自由读、和同桌比赛读…… 2.师:这课出现了一个新的标点符号，请赶快把它找出来。认识“；”。现在请数一数，这课共有几句话？ 3.请大家出出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？ 4.读了这篇课文，你知道太阳是从哪些地方升起来？（感受太阳升起给大家带来的快乐。）师：汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？ 出示：太阳是从水里跳出来的；（板书：水里跳） 太阳是从草里冒出来的；（板书：草里冒） 太阳是被雄鸡叫出来的；（板书：雄鸡叫） 太阳是被鸟声闹出来的。（板书：鸟声闹） 指导读好课文1～4分句。 师:小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳”、“冒”、“叫”、“闹”配上动作咱们来试一试，跳，怎么跳的呀?谁愿意来当一个小太阳吗?跳,出来。嗯，这个孩子学的真像，以后也许会是一个小明星。谁愿意来学一学太阳是怎么冒出来的呢?老师喜欢大胆的孩子。 5. 师:孩子们用你们聪明的小脑袋想一想太阳还能从哪些地方升起来？可以是自己观察到的，或者根据自己的生活体验想象的。师：请孩子们想一想，太阳
太阳教案第一课时
课题：太阳 课时：一课时 教学目标 1.认识七个生字，会写十四个生字，会读“传说、寸草不生”等词语。 2.能正确流利地朗读课文。 3.整体把握课文的主要内容。 教学重难点：整体把握课文的主要内容。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 １、同学们，知道《后弈射日》的传说吗？谁来讲给大家听？（从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣。） ２、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳） 二、初读课文，学习字词 1、小组合作学习： （１）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（２）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。 （３）小组成员接读课文，把课文读通。 2、以小组为单位汇报交流。 3、课件出示生字，学生读熟巩固。 4、重点指导翘舌音“兽、殖、蔬”，三拼字“较、辽” 5、写字指导５重点指导“稼、兽、蔬、滴、凝、菌”等字的写法。
（1）齐读 （2）观察交流，说说你是怎样记住这些生字的 （3）师重点指导易错字，“稼、兽、滴”，难写字“繁”。师范写，生练写。 三、再读课文，整体把握课文内容。 1.生读课文，边读边思考，课文讲了太阳的哪些知识？ 2.汇报交流 预设1.太阳离我们很远 师相机板书：远 你是从哪个自然段知道的？ 师相机板书：第一自然段 预设2.太阳很大。 师相机板书：大 师：你是从哪里知道的？ 第二自然段 预设3.太阳很热。 师：师相机板书：热 师：第三自然段 预设4：太阳与我们人类的关系很密切。 师：哪些自然段描写了太阳与我们人类的关系很密切？请同学们读一读，找一找。（板书：4—8段）
3、根据板书总结课文主要内容：课文主要写了太阳远、大、热三个特点以及和人类的关系密切。 师：我们把每个自然段的内容合并就是课文的主要内容，这叫内容合并法，以后我们可以用这种方法来归纳。 四、作业布置 1、熟读课文。 2、抄写生字。 五、板书设计 21.太阳 远（1）大（2）热（3） 与人类的密切关系（4—8） 课题：太阳 课时:二课时 教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的方法。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文的最后一个自然段。教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样用举列子、列数字等说明方法来说明太阳的特点的。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 １早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地