Whattimeisit教案
Lesson Plan
Team 备课小组第三组
Date
日期
March 11th
Designer
设计者
刘慧玲
School
学校
中华大街小学
Unit
/Topic
模块及话题
Days and Months
Title 题目What Time Is It?
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：教学目标
https://www.360docs.net/doc/2d13048741.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____
重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___.
https://www.360docs.net/doc/2d13048741.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
Content
Analysis 教学内容分析
本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。
Learner Analysis 学生分析
四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
Language focused 教学重点：１．熟练掌握练习句型：---What time is it? ---It’s ____２．重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
Language
difficult point
教学难点：
能运用所学英语知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
Teaching
Aids/Media
and Resource
Powerpoint，textbook, clock, watch,
Teaching Procedures 教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
Warming up Revision Presentation Practice Activity 1:
Free talk:How are you?
How’s the weather like?
What’s the date today?
What’s day is today?
Activity 2:
Ask pupils to count from 1 to 20.
Activity 3.
A guessing game though the sound.
Activity 1:
Give the greeting with the teacher.
Activity 2:
Read the numbers loudly.
Activity 3.
Guess what it is?
Activity 1:
日常对话可以引起学生注意力及兴
趣很快引入课堂。
Activity 2:
数字复习为后面学习时间的表达做
铺垫。
Activity 3.
听音猜物游戏，可以吸引学生注意
力，激发学生探究热情，还为新课设
置了悬念。
Activity 4
Teaching the new word: clock
Activity 5.
Lead a class say a chant.
Dida ,dida clock.I can say a clock.
C-l-o-c-k,clock,clock,clock,clock. Activity 6.
Teaching the new word: watch
Firstly,show the words:ch alk,ch air then wat ch
Activity 7.
Compare the clock and watch.
Ask:What is it?
Is it...?
Activity 8.
Teach:What time is it?
It's____o'clock.
Activity 9.
Pay attention to"o'clock"and"a clock". They are the same pronunciation. Activity 4.
Look at the teacher's mouth and listen
carefully,then say it.
Activity 5.
Say the chant follow the teacher.
Activity 6.
Read the two words,then learn watch.
Activity 7.
Answer:It's...
Yes\No.
Activity 8.
Look at the teacher's mouth and listen
carefully,then say it.
1.Read together
2.Boys ask, girls answer, then change.
3.Practice with patterns.
Activity 9.
Read the vocabularies
Activity 4.
让学生养成看清、听清、跟读的良好
习惯。
Activity 5.
学生在朗朗上口的儿歌中记忆单词，
加深学生对新单词的印象。
Activity 6.
通过语音学习新单词，拓宽学生的思
维，培养学生认读单词的能力，让他
们掌握简单的合成词的拼读规律。
Activity 7.
比较两个单词并进行操练。
Activity 8.
出示课件，做对话练习，既形象，又
能激起学生表达的欲望和积极性。让
学生感到了英语的真实性、必要性，
并且通过师生、生生之间的大量语言
交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达
逐渐让学生体会到学习英语的快乐，
从而获得成功感。
Activity 9.
两个词组读音一样，写法和意义不
同。
Development Conclusion Activity 10.
Practice:What time is it?
What do they do?
Activity 12.
Sing a song.
Activity 13.
Teach:What time is it?
It's____thirty.
Activity 14.
1.Give the dialogue:
A:When is your breakfast\lunch\supper?
B:At_____.
2.Presentation.
Activity 15.
1.Give the text.
2.Ask.
Activity 16.
The proverb:Study hard.Work hard.
Do better every day.
Activity 10.
It is....
They go to school\do maths\have
lunch\go home.
Activity 12.
Firstly,listen the song.Secondly,sing it
and do actions.
Activity 13.
Listen ,say and answer.
Activity 14.
1.Work in pairs.
2.Act it.
Activity 15.
1.Listen to the text.
2.Say
3.Answer.
Activity 16.
Read and learn.
Activity 10.
创设情境，学生不知不觉地把学习与生活
紧密地联系在一起，引导学生在真实的语
境中操练语言。既可以巩固刚才所学新知
识，又是为了接下来学习课文做铺垫。起
到承上启下的作用。
Activity 12
将歌曲带入课堂，活跃学习状态，缓
解学生紧张的情绪，激发学生的学习
兴趣和主动性。
Activity 13.
利用多媒体显示时间图片，既可以刺激学
生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给
学生以直观的感受，使其印象深刻。
Activity 14.
结合学生自己的情况进行对话，让学
生感到了英语的真实性、必要性，培
养学生同伴互助合作的意识。
Activity 15.
听录音为学生提供了准确、地道的语言模
仿标准，跟读有助于培养学生的语感。形
象的画面让学生在真实的情境中去感知、
去体会、去实践，从而让他们轻松地掌握
新知识。
Activity 16.
语言源于生活，用于生活。结合课堂
教学，对学生进行思想品德教育渗
透，在真实的情景中培养学生综合运
用语言的能力。
Homework Activity 17. Module
Activity 17.
1.Draw a clock and a
watch.
Write the time.
2.D0 exersise(lesson14).
Activity 17.
通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时
复习和掌握新知识。
教 学 反 思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock 、watch 这两个词，同时设计了What time is it ？ 的一问一答。课堂教学以"What time is it "为主题,以与每位学生密切相关的"时间"为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用,学用结合"的成效。当代教育主张"开放式课堂教学",注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在"乐中学,学中乐"。比如,句型" What time is it ","It's… "是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了"漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应","模拟时钟情景问答"等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编,自导,自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
通过本节课的学习，学生基本掌握clock ，watch 两个单词，并能够用What time is it ？问时间。看一看，说一说，玩游戏，唱英文歌曲极大地调动了学习英语的积极性，培养了学生的合作能力和语言运用能力，取得了很好的教学效果。死记硬背单词是学生不愿意做的事情，为了帮助学生会听、会说、会读、会写单词，自编了儿歌让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，顺利完成教学任务。
我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容。其中最成功的一个环节是新知识的导入，根据本节课的教学内容，创设了猜一猜这一游戏，在调动学生积极性的
Designing on the board 板书
Lesson14 What Time Is it?
---What time is it? o ’clock. ---It ’s
thirty.
基础上，培养他们渴望得到新知识的愿望。
此外，本节课的一个突出特点是有效的运用多媒体课件创设丰富的语言运用情景，使语言学习成为快乐的“旅行”。我巧妙地运用现代教育技术，将枯燥的教学内容变成直观、生动的画面，促使学生主动思维和大胆实践。
这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性.在新课程标准改革的大潮中,身为小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索,大胆地去尝试,勇敢地去实践！
what time is it教案~
小学二年级英语教案 课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。 教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。 教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。 教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。 教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。 首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
五年级语文下册第10周教案分析
五年级语文下册第10周教案分析 教学目标： .明确习作要求，根据要求来评价范文，根据评价结果自主修改习作。 2.培养学生评价能力和表达能力。 3、培养学生善于观察生活，善于思考，发现生活中蕴含的道理。 教学重点： 根据要求来评价范文，根据评价结果自主修改习作。 教学难点： 写清楚自己的看法。 教学过程： 一、导入课题，组织典型作文的讲评（10分） .同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的世界。 2.展示典型习作，可以让作者朗读。 我们共同来读这篇习作，看看有什么修改建议？ 出示评析两步法： 第1步：事情写得是否清楚。选材如何（建议从小事入手，事情要真实）?道理是否说得明白? 第2步：看主题。内容能否表现主题，将与主题无关的语段、句删掉。
审结构段落安排是否合理，首尾有无照应。 品语义用词是否正确，修辞是否合理。 3、学生交流自己的看法，习作的作者按大家的建议修改。 二、组内评改（10分） 在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。 三、佳作欣赏（10分） .小组推荐优秀习作，让大家赏析。 2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。 3.朗读作品，佳作上墙。 四、及时补救（5分） 这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示，请你再次动笔修改自己的习作。 五、总结延续（5分） 一句格言凸显你的文采，你要学会积累，更要学会运用；深刻的道理，往往蕴藏在日常生活的事物中，你要学会发现，做生活的有心人。 板书设计： 发现生活中的道理（习作讲评） 写清事情经过
写清自己的看法 感悟与事件结合 文题自拟 教学反思： 在本次习作中，大部分学生都能从生活中选取事件，所以大多数描述准确，讲评习作时，同学们能根据习作要求进行评价，能指出优点及存在的重点问题，并能吸取别人的长处适当的修改自己的习作。个别只是挑出错字，修改不到位。 语文七色光五 备课时间：4月26日授课时间：5月4日第10周第2节 教学目标： .在词句训练中，学会抓特点。 2.积累成语和名言。 3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。 教学重点： 积累成语和名言。 教学难点： 在词句训练中，学会抓特点。 教学过程： 一、创设情境导入（5分） 同学们，又到了语文七色光时间了，回忆一下在第五单
第十一周教案
周宁县直机关幼儿园小一班第（十一）周活动计划上午教师：李槟妹下午教师：徐玉、游怀芳保育员：李承花 时间：2014、11、10—11、14
十一周上午半日活动计划 一、晨间接待：指导要点：1、要求幼儿学会使用礼貌用语，如：老师，早上好等。 2、鼓励幼儿愉快和父母说再见。 二、早餐指导要点：1、要求幼儿自主进餐，提醒幼儿进餐保持安静，不跟同伴交谈； 2、引导幼儿珍惜粮食，保持桌面干净整洁。 三、晨区活动内容：语言区：我会给老师打电话活动目标：鼓励幼儿同教师说说话，增进师生情感。材料提供：玩具电话若干，幼儿与教师活动的照片。指导重点：指导幼儿与教师交谈的话题可以广泛一些，运用完整的话讲述益智区：找瓶盖活动目标：理解物体的对应关系，能将相关的物体匹配。材料提供：大小、形状不同的瓶子和瓶盖。 指导重点：指导幼儿为大小、形状不同的瓶子匹配合适的瓶盖。生活区：舀豆子活动目标：能用小勺舀豆子，提高手腕的灵活性。 材料提供：小勺、豆子若干。科学区：万花筒活动目标：观察万花筒变化出的各种美妙的图案。材料提供：万花筒若干。 美工区：折水果活动目标：运用学过的折纸方法，折出喜欢的水果。材料提供：红、黄、蓝、绿手工纸若干张，水果折纸示意图。三、学习活动 （一）集中教育活动（教案附后）
（二）区域活动 四、早操、户外活动 （一）早操 指导要点：能愉快地参与动作表现，引导幼儿大胆表现动作，且动作基本标准（二）户外体育活动：踏步、双脚跳、大型体育器械 指导要点：引导幼儿愉快参与，鼓励幼儿与同伴合作，不和同伴争抢。 五、餐前准备 指导要点： 1 、督促幼儿活动后，排队有序喝水； 2 、组织幼儿卷好袖子，餐前洗手。 六、午餐 指导要点： 1 、引导幼儿珍惜粮食，比一比哪一桌的幼儿桌面最干净。 2 、督促幼儿安静进餐，进餐不说话。 七、餐后活动、散步 指导要点：引导幼儿餐后排队安静有序的散步，不拥挤，不乱跑。 八、午休 指导要点：注意培养幼儿养成安静午睡的习惯，提醒幼儿保持正确的睡姿。
What-time-is-it-练习题
Unit 2 What time is it? 一、给单词或短语选择正确的图片，将序号填在括号里。 ( )1.school ( )2.four o’clock A. B. A. B. ( )3.go home ( )4.dinner A. B. A. B. 二、选择填空，将序号标在括号里。 ( )1. It’s time _________ dinner. A. to B. for ( )2. It’s time _________ home. A. go B. to go ( )3. What time ________ now? A. is it B. it is 三、读句子，选择符合句子情景的图片。 A. B. C. D. ( )1. It’s 9:30 a.m. It’s time for English class. ( )2. It’s 9:35 p.m. It’s time for sleep. ( )3. It’s 6:25 p.m. It’s time to watch TV. ( )4. It’s 7:05 a.m. It’s time to brush teeth.
四、他们在干什么？请将单词和对应的图片连线。 A. lunch B. P.E class C. English class D. music class 五、根据中文释义，选择正确的词组。 ( )1.上英语课 ( )2.吃早餐 ( )3.上音乐课 ( )4. 喝点牛奶 六、读句子，选择符合句子情景的图片。 A. B. C. D. E. ( )1. It ’s time for breakfast. Let ’s drink some milk. ( )2. It ’s time for P.E. class. Let ’s jump and run. ( )3. It ’s time for music class. Let ’s dance. ( )4. It ’s time for dinner. Let ’s eat some chicken. ( )5. It ’s time for English class. Let ’ s read ABC.
C语言教案-第十周
第十节数组 ——字符数组 1:通过对本节课的学习，能够了解、掌握字符数组定义、初始化、引用、字符串结束标志和在程序中使用。 1.1学习目的： 1.掌握字符数组定义、初始化、引用 2. 掌握字符串结束标志 3. 能够实现字符数组的应用 1.2学习内容： 1. 字符数组定义、初始化、引用 2. 字符串结束标志、字符数组的应用 1．3学习重点： 字符串结束标志、字符数组的应用 1.4教学方法： 讲授法、课件演示 1．5学习方法： 听课、做笔记、课后作业 1．6学习时间 第十六周 2:回顾上一节: [10分钟] 1.二维数组定义、初始化及引用 3:课程知识点讲解： 具体知识点1：字符数组的定义[10分钟]
引例：【案例6.15】输出字符串“I am happy”中的所有字符。 编程分析： 用字符数组存放字符串的每个字符，循环语句逐个输出字符。程序如下： main （） { char c[10]; int i; c[0]='I';c[1]=' ';c[2]='a';c[3]='m';c[4]=' ';c[5]='h';c[6]='a'; c[7]='p';c[8]='p';c[9]='y'; for（i=0；i<10；i++） printf（"%c",c[i]）; printf（"\n"）; } 程序运行结果： I am happy 程序说明： （1）字符数组与前面学过的数组一样都必须先定义后使用，定义的方法也与前面介绍的类似，形式如下： char 数组名［常量表达式］ 如：char c[10]；则定义c为字符数组，包含10个元素。 （2）字符数组赋值方法与一般的数组是一样的。c[0] c[1]c[2]c[3]c[4] c[5] c[6] c[7]c[8] 需要说明的是，由于字符型与整型是互相通用的，故字符数组的处理基本 上与整型数组相同，只不过每个元素的值都是小于整数255而已。 具体知识点2：字符数组的初始化[10分钟] 对字符数组初始化，最容易理解的方式是逐个字符赋给数组中各元素。 如：char c[10]={'I',' ','a','m',' ','h','a','p','p','y'}; 把10个字符分别赋给c[0]到c[9]10个元素。 如果花括弧中提供的初值个数（即字符个数）大于数组长度，则作语法错误处理。 如果初值个数小于数组长度，则只将这些字符赋给数组中前面那些元素，其余的 元素自动定为空字符（即'\0'）. 如：char c[10]={'c',' ','p','r','o','g','r','a','m'}; 赋值后数组状态如图6.11所示。 图6.11 如果提供的初值个数与预定的数组长度相同，在定义时可以省略数组长度，系统 会自动根据初值个数确定数组长度。 56
Unit2Whattimeisit练习题
Unit 2 What time is it?单元练习题 班级姓名 一、找出划线字母发音与其它三个单词不一样的单词。 ( )1. A. . lunch B. cute C. uncle D. umbrella ( )2. A. number B. hamburger C. farm D.dirty ( )3. A.girl B. dinner C. birth D.first ( )4. A. it B. pig C. like D. sit ( )5. A.meat B. bread C. teacher D.cheap 二、选出不属于同一类的单词 （）1、A.apple B.science C.English D. art （）2、A. English B. P.E. C. Chinese D. class （）3、A. breakfast B. dinner C. lunch D. math （）4、A.three B. thirty C. first D. forty （）5、A. playground B. library C.music D. computer room 三、从B栏中选出A栏句子的正确答语 A B ( )1. Time for breakfast. A. It’s six o’clock. ( )2.Let’ s go to the playground. B. OK. ( )3.School is over. C. Let’s sing and dance. ( )4.It’s time for music class. D. Let’s go home. ( )5.What time is it? E. Let’s drink some milk. 四、从方框中选择合适的句子完成对话，将其编号写在横线上 Mike: 1. _______ Wu Yifan: I’m in London. Wu Yifan: It’s 12 at noon. 3. _________ Mike: I’m in Beijing. 4. _________ 5. ________ Wu Yifan: Goodbye. Mike: Bye.
第十周导学式教案
课题 教学 目的
美丽的彩虹
1、学习写字。 2、能按笔顺规则写好生字
重点
写好要求写会的生字。
难点
注意字的间架机构。
课前 准备
课件、小黑板
是否使用 多媒体
是
课型 教学 时数
新授课 教法选择
讲解法
3 课时
教学课 时
第 3 课时
备课 总数
第 82 课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一．复习：
1.指名读课文。
教师指名读。
2．指名读。彩虹 晴天 天 出示生字组成的词 学 生 读 生
空 神奇 遥远 银河 仙女 语，
字。
戴上 一定 顶上 滑下 巨
大 颜色 越来越淡
二．学习写字。
1．出示生字：
教师在田字格中出
美 丽 空 河 定 七 现生字。
巨笔
2．齐读生字。
学生齐读生
字。
3．分析字型、笔顺。
教师引导。
学生分析。
4．学习写字。
1）、学习“巨”写法。
课件出示：“巨”的 学生描红。
2）、学习“美”写法。 3）、学习“丽”写法。 5．练习写字。 6．讲评。 三．课堂总结：！
书写过程，最后一
笔的竖折红色闪
烁。
课件演示“美”。 学生看清笔
顺后再书
空，然后描
红。
教师引导。
“丽”学生
说一说写时
注意什么，
再描红。
教 师 巡 视 检 查 指 学生在田字
导。
格里练习
写。
教师视情况讲评，
解决实际存在的问
题。
这节课同学们学得 很棒
作业设置 在田字格中写生字。
教学札记
检查签字
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间：
签查（签章）：
四年级下册英语unit2whattimeisit教案
教案示例二第一课时 【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时 【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
英语人教版四年级下册Unit2 What time is it练习题
Unit2 What time is it练习题 一、看一看，选出正确答案。（12′） ( ) 1.Time for P.E. A.Hand in the homework. ( ) 2.Time to go to the garden. B.Draw a tree. ( ) 3.Time for lunch. C.Jump and run. ( ) 4.Time to go to the library. D.Have some chicken. ( ) 5.Time for English. E.Drink some milk. ( ) 6.Time to go to the teacher′s office. F.Water the flowers. ( ) 7.Time for breakfast. G.Read and write. ( ) 8.Time to go to the art room. H.Read a book. 二、选词填空。（7.5′） ( )1.School over. Let′s go to the playground. A.am B.is C.are ( )2.Let′s go home! Just minute. A.a B.the C.an ( )3.It′s 7:05. It′s time school. A.to B.to go C.to go to ( )4. It′s 6:30 . It′s time dinner. A.for B.to C.have ( )5. It′s 6:00 in the morning. It′s time to . A. get up B.go to bed C. go home. 三、把单词按“e”的不同发音分类.（8′） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we: 2.bed: 四、请给问语选择合适的答语。（7.5′） ( )1.What time is it ? A.Yes ,it is . ( )2.Where is your classroom? B.It′s on the first fllor. ( )3.Let′s run. C.It′s 10:30. ( )4.Do you have a library? D.Yes ,I do. ( )5.Is this your schoolbag? E.OK. 五、连词成句。（7.5′） 1.play Let′s football(.) 2.watch TV to time It′s(.) 3.is now it What time(?) 4.o′clock It′s eleven(.) 5.for It′s dinner time(.)
小学数学三年级第十一周教案 (1)
第一课时——口算整十、整百数乘一位数 教学内容：新课程标准实验数学第五册P68、69页内容。 教学目标： 1、让学生在解决问题的过程中，掌握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思考的快乐。 3、注意在合作交流中培养学生的合作意识，提高学生解决实际问题的能力。 教学重难点：理解并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法。 教学准备：课件、购物单 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：今天咱们要去一个好玩的地方。（出示课件：儿童乐园）这里有许多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你明白了什么？ 2学生通过看价格表明白每种游乐项目的价格。 3、提出问题：假如有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？ 二、明确算理，探究算法 1、（课件呈现旋转木马一角图）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ （1）学生列式解答：2×9＝18（元） （2）提问：这时又来了一个人，10玩要多少钱？ （3）学生列式解答：2×10＝？（元）你是怎样想的？ （4）学生说算理，教师根据学生的回答适时板书。 （10﹢10﹦20；10个2相加等于20；2×9＝18 18﹢2﹦20） 2、（课件：碰碰车一角图）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ （1）学生列式解答：3×20＝？（元）你是怎样想的？ （2）学生说算理，教师适时板书。 （20﹢20﹢20﹦60;3个20相加就是60；2个十×3﹦6个十就是60）（3）提问：如果把20变成200、2000你还会计算吗？ 3、引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法 （1）学生在尝试解题的过程中说清算理。 （2）提问：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？ （3）小组讨论后交流方法。 （4）比较提炼，总结算法：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0. 三、巩固练习，扩展应用 1、出示口算卡片，开展口算比赛。 2、根据游乐项目价格表，小组讨论：你想玩哪种项目，打算带几个人去玩，要花多少钱？ 3、猜一猜：有很多小朋友一起玩了其中的一个游乐项目，共花去了60元。你能猜一猜他们有几个人，玩的是什么项目吗？ 4、帮齐胜超市算一算购货单的价钱。 5、作业：练习十五的1、2题。
Whattimeisit
What time is it？ 知识目标：能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it？ It’s … 能力目标：能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 1.Greeting: Ten little Indian boys 2.课件2出示汉语对话让生问生答（英汉互译）一组生问答，其他生倾听。 3.Leading First I will draw something. Look and guess. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What’s this? Foll ow me ,it’s a clock. Today let’s learn Unit 4 Lesson 2 板书课题今天我们的学习内容是询问时间和回答 拿钟表What can the cl ock show us?学生答时间学习time 一词（板书）Look at this clock. It has two hands, one is hour hand, the other is minute hand. 将表调至1点---12点问What time is it? 找12名学生回答 （将分针依次指向2、4、6、8、10）when the minute hand points at 2\4\6…What does it mean? 根据学生回答在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数（10、20、30…）师指数字生读 （课件3-7）练习数字：先抢答再说少了什么数字 4.Presentation 1）There are many beautiful clocks. Do you want to see them? Let’s have a l ook. （课件8）Are they beautiful? Now I want to know the time on the clock, what shoul d I ask? 生答“几点了？”板书What time is it?领读指名读（当一生不会时，让其他生告诉）和同桌练三遍竖排开火车读(one by one) 2）（课件9）Look at this cl ock, what time is it? You can only say the number, 生答数字Yes. It’s three. 板书领读指名读（一生不会他生告诉）和同桌练三遍横排开火车师问生答生问师答生问生答同桌练习汇报现在你会问时间了吗？那回答呢？用It’s +数字Now look at the cl ock ,ask and answer the time. （课件10—20） 3）现在老师想考考你们，课件21 what time is it？你会回答吗？谁来试试？great！还是用It’s 开头，先说时再说分，10点10分就是It’s ten ten. 谁能再说一遍怎么回答几点几分的时间？谁再说？（练习课件22—24）
UNIT4 WHAT TIME IS IT练习题
UNIT4 WHAT TIME IS IT Part 1知识点总结 1.关于时间的问答。 --What time is it? --It’s 7:00 o’clock. (整点) 6:30 (读作：six thirty) 9:15 (读作：nine fifteen) -- a.m. 早上的时间 p.m. 下午的时间 to do sth (动词） 2.做.....的时候到了---- It’s time for sth （名词） 3.提出建议。---Let’s +动词原形。 go to the playground. drink some milk Let’s have some chicken eat som rice jump and run
Part 2 练一练根据听到的内容选择。 （）1. A.It’s 7:00 o’clock. B. It’s 7:00 a.m. C. It’s 7:00 p.m. ( ) 2. A. It’s time for breakfast. B. It’s time for lunch. C. It’s time for dinner. ( ) 3. A. It’s time to get up. B. It’s time to go home. C. It’s time to go to bed. ( )4 A. Let’s go to the playground. B. Let’s go to the art room. C. Let’s go to the computer room. ( )5.A. Let’s go the library. B. Let’s go to the computer room. C. Let’s go to the art room.
初三第十周公开课教案
课题：如何提高学生的解题意识 教学目标: 1.进一步提高学生的解题意识； 2.考查方程、转化、归纳等数学思想以及图形的识别与操作能力; 3.培养学生多样化解题的能力. 教学重点: 如何在解题中运用和提高学生的解题意识. 教法学法:启发、引导式 教学过程： 一、课前引入 如何理解解题意识？在解题过程中如何渗透解题意识？ 二、教学的具体内容： 1.一元二次方程的三种解法. (1)解方程：(3)3y y y -=- （设计意图：要求学生用三种方法去解，考查学生解法的多样性） (2)强化练习： ①2310x x -+=； ②2(1)3x -=； ③230x x -=; ④224x x -=. 2.作图能力以及识图能力的考查. (1)如图,在△ABC 中,∠A=500,∠B 的平分线BE 与∠C 的平分线CD 相交于点O,则∠BOC=________. (2)等腰三角形ABC 的顶角∠A=500，AB 的垂直平分线与AC 相交于点D ，则 ∠DBC=________. 3.方程、转化思想在几何中的应用. A B C O D E
(1)如图，在△ABC 中，AB=5，AC=8，∠A=600，求BC 的长. (2)如图，在△ABC 中，∠C=900，AD 平分∠BAC ，CD=1.5，BD=2.5，求AC 的长. 4.补充练习（学生之间交流、讨论完成） 如图，将矩形ABCD 沿对角线AC 折叠，使点B 落在点E 处，求证：EF=DF . 三、课堂小结： （学生）通过这节课的学习，你有哪些方面的收获？ （教师）通过本节课的学习，希望同学们能提高对作图、添加辅助线、方程、转化等解题技能与数学思想的认识，对今后的学习有一定的指导和帮助作用. 四、课后作业：写一篇数学日记，谈谈你对这节课的认识与收获. 五、教学反思： A B C A B C D A B C D E F
Whattimeisit教案
Lesson Plan Team 备课小组第三组 Date 日期 March 11th Designer 设计者 刘慧玲 School 学校 中华大街小学 Unit /Topic 模块及话题 Days and Months Title 题目What Time Is It? Period 课时 1 Type of lesson 课型 新授课 Objectives：教学目标 https://www.360docs.net/doc/2d13048741.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___. https://www.360docs.net/doc/2d13048741.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 Content Analysis 教学内容分析 本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 Learner Analysis 学生分析 四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
蒙台梭利第十周教案(1)
第十周课程 一、教学名称： 管道积木 二、教学目标： 1、教宝宝练习建构游戏，训练宝宝双手的控制力。 2、训练宝宝的想象力及创造能力。 三、教具构成： １、管道积木1套 ２、塑料筐1个 ３、小碗1个，玻璃球1个 4、教具架摆放教具： 管道积木6－8份 切切看3－4份 我爱我家2份 套桶、夹乒乓球、穿线洞洞板、数字形状屋、夹夹子、工作台、倒豆子各1份 四、教学过程： 1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走
线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“管道积木。”把教具取出放于工作毯中央，管道积木按从左到右的顺序排列于工作毯上，小碗放于管道积木下方。塑料筐放于工作毯右下方。 （4）、主课教师：“这么多管道，我要把它们插成长长的一根。”教师左右手分别拿一根管道，将两根管道积木口口相对插好，用同样的方法将其它积木插在一起，变成带拐弯的长管道，将小碗中的玻璃球放入管道中，让宝宝观察玻璃球从一头滚到另一头的过程，增加宝宝的学习兴趣。 （５）、将玻璃球放入小碗中，管道积木拆开放于筐中。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （７）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 让宝宝自己随意拼接，充分发挥宝宝的创造力。 家庭作业： 家庭中为宝宝准备一些关于建构方面的玩具，让宝宝练习。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做
what time is it教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案 一、教学目标： 知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。 二、教学重难点： 1、教学重点： （1）句型：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… （2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2、教学难点：breakfast的发音 三、课前准备： 1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。 四、教学步骤： Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step2 Presentation 1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：What’s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。） 3、新授句型What time is it？It’s …o’clock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock. （2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
what time is it英文句式练习题
问句答句 What time is it? What’s the time? It is (It’s) one o’clock. one fifteen. one thirty.( half past one) one forty-five. 写时间 It is___________________________. It is___________________________. ________________________________. _________________________________. 看图写句子 get up do homework have breakfast go to bed : It’s time to e.g. get up . : What________________________ time? ：It is ______________________________ . : It’s time . : What time________________________? ：It is ______________________________ . : It’s time . : What________________________ time? ：It is ______________________________ .
: It’s time . : What time ________________________? ：It is ______________________________ . 用所给单词填空. do does don’t doesn’t like likes 1.I ________ mangoes. 2.My sister ________ banans. 3.We ________ fruit. 4.________ Leo ________ potato chips? 5.How many children ________ sweets? 6.________ your sister ________ hot dogs? No, she ________. 7.I ________ cat. My mum ________ cat ,too. 8.I ________ ________ lemons. They are too sour. 9.What ________ she ________? She ________ cola. I ________ cola, too. 10.________ you ________ peanuts? Yes, I ________. too much too many 1.There are ________________ mangoes. 2.You cannot eat ________________ chocolate. 3.Dentist tell us ‘Don’t eat ________________ sweets.’ 4.You drink ________________ lemon tea. 5.There is ________________ water.
苏教版五年级数学下册期中考试复习第十周教案
v 苏教版第 10 册年级：五学科：数学 教学内容 第一单元方程复习教案（方程） 使用日期4月21 课型练习主备人樊学新执教者樊学新第1课时 / 总46课时 教学目标 1．使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。 2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重点 寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。教学难点 寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。教学具准备 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设学习要点改进建议练习：1、下面的式子中，是等式的在后面（）里 画“√”。 X+18=36 （） x+2﹥10 （） 72-x （） x=3 （） 知识点：方程：含有未知数的等式是方程。复习什 么是等式，什么是方程。 练习：1、下面的式子中，是方程的在后面（）里 画“√”。 X+18=36 （） x+2﹥10 （） 72-x （） x=3 （） 知识点：复习方程与等式的关系：方程一定是等式， 等式不一定是方程。 练习：1、哪些是等式，哪些是方程，请填入相应的 横线上。(填序号) ①3+x=12 ② 3.6+x ③4+17.5=21.5 ④ 48+x﹤63 等式________________________；
What time is it-(人教版四年级上册)
What time is it-(人教版四年级上册) I Teaching aims and demands 1. Enable the Ss to master the new words and expressions: pm, late, hurry, go home, excuse me. 2. Enable the Ss to mater the sentence patterns: Excuse me. What time is it? II Key points 1. The new words; 2. The sentence patterns. III Teaching aids 1. Word cards; 2. Tape and cassette; 3. CAI; 4. Number cards; 5. A clock. IV Teaching Steps Lesson 1 Step 1 Warming up 1. Make greetings. 1) Nice to meet you. 2) How do you feel today?
2. Revision 1) Count from 0 to 10; 2) Count from 11 to 19; 3) Count from 20 to 100; Step 2 Presentation(CAI) 1. Part 2 Listen, point and say. 1) Show a clock. 2) Look at the pictures and watch the CAI carefully. ①Feel a second; ②Feel a minute; 3) Learn to read the time. ①10:00ten o’clock It’s ten o’clock. ②6:30six thirty It’s six thirty. ③3:40three forty It’s three forty. ④7:15seven fifteen It’s seven fifteen. ⑤8:00eight o’clock It’s eight o’clock. ⑥9:00nine o’clock It’s nine o’clock. 4) Read and say them. 5) Ask some Ss to teach them. 6) Read them together. 2. Part 1 Watch, listen and say. 1) Look at the picture and say what you know from it;