上海科技馆主楼消防设计方案

上海科技馆主楼消防设计方案★★★★★

[ - + ]

作者：未知文章来源：网络更新时间：2006-11-20

上海科技馆是由上海市人民政府投资兴建的重大社会文化项目。作为“九五”期间上海

市重大标志性工程，上海科技馆1998 年12 月18 日开工，2001 年 3 月底基本完成，同年10 月在此召开了举世瞩目的APEC(亚太经合组织)会议。2001 年12 月18 日对外开放，目前已接待中外游客200 万人次。

上海科技馆建筑方案由美国RTKL 国际有限公司设计，上海建筑设计研究院有限公司负责施工图设计，总建筑面积近100000m2，主楼近90000m2，其中地上部分62214m2，地下部分25853m2。建筑设有地下室一层，地上基本层数为四层，每层局部设有夹层。建筑自西向东逐渐升起，最大建筑高度为48.9m，耐火等级为一级，见图 1 所示。独特的造型、复杂的建筑平面及空间给建筑消防设计带来了很大的困难。另外，国外设计公司在空间尺度的把握和对防火分区的概念上有着不同的理解和看法。因此，在上海科技馆建筑消防设计过程中，我们与国内、外设计人员进行了多次探讨和协调，在众多问题上取得了较为一致的解决方法，并在工程上得以实施，达到了较为满意的效果。

1、上海科技馆主楼消防设计简介

1.1 总体设计与建筑平面布置

1．1．1 周围环境状况基地西南侧为半圆形的政环路，道路宽度33.7m，东北侧与

浦东行政文化中心广场相连。主体建筑与周围邻近建筑的防火间距均大于13m。

1．1．2 消防车道与消防登高政环路与中心广场的周边环道构成了主体建筑的消防

环道，总体设计在基地东北侧开设6m 宽的消防车道，同时与建筑北侧的下沉式广场

用．坡道连接。下沉式广场面积为10 000m2，广场内设置了大于18m×l8m 的回车场地，

符合规范要求。南侧公共人口广场与其两侧的停车场兼作消防登高场地。场地平均宽度约

15m，且在A 区、B 区段的消防车道同时考虑可供消防登高车作业。消防登高面长度大于1／4 建筑周长。高大树木均沿基地外侧种植，不影响火灾时的消防操作。

1．1．3 消防控制室位置及功能消防控制室设在首层，靠近政环路侧的公共入口广

场，设直接对外出入口。控制室将及时获得火灾的信息，并发出各类信号和指令进行消防

操作与监控。

1．1．4 柴油发电机房及储油罐柴油发电机房设于地下一层，并配置储油间。发电

机房和储油间采用耐火极限不低于3h 的混凝土砌块墙和带闭门器的甲级防火门。储油罐设

于室外。

1．1．5 厨房城市管道天然气的设置地下一层、三层夹层和四层设有厨房或备餐间，

四层备餐间设于南侧并开设。地下一层厨房设于临下沉式广场一侧，使用城市管道天然气．

外窗，形成自然通风。煤气表房设于一层建筑的东北部，隔墙为防火墙，设直接对外出入

口，可自然通风。同时在城市管道天然气总管道和进入每个厨房的支管道上均设有事故紧

急切断阀，并能与设在厨房内的气体泄漏报警系统联动关闭。

1.2 防火防烟分区和建筑构造

1．2．1 防火分区的划分

该建筑的火灾探测装置(烟感、温感)和自动喷淋等设备配置齐全，以保证极早期发现火情，及时扑灭火灾或限制火势蔓延。按照《高层民用建筑设计防火规范》，并借鉴世界上通行的设计

方法和经验，结合建筑方案的特点，划分了相适应的防火分区。在49 个防火分区中，部分区域的面积超越了现行规范的规定，特别是其中 A 区、B 区、C 区相连通的中庭，其建筑面积为8000 多平方米。为了不影响设计原创构思的效果并使之符合消防安全的要求，在与设计人员多次的沟通与协调下，确定了该部分区域的面积指标，并相应辅以有关措施加以保护。其相应的措施为：

(1)超大面积中庭的地坪、墙面、屋顶(吊顶)的装修材料均采用不燃材料，设计采用石材

地面及墙面，玻璃幕墙的外维护，铝板吊顶；

(2)中庭主要是作为人员交通、集散、休息的场所，不得设置营业性的服务；

(3)为了不影响视觉效果，在A、B、C 区中庭之间不采取防火卷帘分隔措施，但仍应作为

相互独立的防烟分区，在三区中庭连接廊桥分界处采取设置喷淋加密措施；

(4)A 区中庭沿每层开口部位采取喷淋加密措施。

对于其他的展厅防火分区均以现行规范为准进行设计

，各防火分区建筑面积均不超过4000m2。

1．2．2 防烟分区

防烟分区的设置与防火分区及固定分隔物的设置一起考虑，以利于机械排烟系统将烟

雾排离防护区。展厅、B 区共享空间、影院及地下车库等采取机械排烟的方式。考虑到该

建筑的特殊性，参照国际上在建筑防排烟设计上的先进方法，将防烟分区面积扩大到

2000m2。共享空间(A、C 区)采取自然排烟方式，平时可作为通风窗使用，以排除聚集在高

处的废热，形成自然通风，室内空气品质得到保证，节省能耗，火灾情况下可排除积聚的

烟气。

展厅部分根据防烟分区设置机械排烟系统，同一防火分区的不同防烟分区采用柔性挡烟

卷帘分隔，排烟量按烟雾控制理论计算得出。展厅设定为有喷淋的公共场所，以确定火势

类型、火势规模、火势面积、清晰火灾高度(满足展厅的保护高度要求)，计算出烟气质量

流量、烟气的排烟温度等参数，作为选择、确定系统的设备及形式的依据。

1．2．3 防火分隔物与耐火构造防火分区隔墙为防火墙，采用耐火极限不低于 3 h

的混凝土砌块隔墙，需要保持敞开的部位设防火卷帘及其它等效的措施，防火墙上的门均

采用甲级防火门。

消防疏散楼梯间及前室、消防电梯井道与合用前室的隔墙均采用耐火极限不低于2h 的

混凝土砌块砌筑，前室与楼梯间的门，地下为甲级防火门，地上为乙级防火门。

防火分区之间采用了防火墙、防火卷帘、甲级防火门等防火分隔措施。墙体在顶部伸入

屋架空间到屋面保温板下沿的部分采用了轻质砌块或砖墙予以分隔，在难以施工的部位采

用轻钢龙骨防火板内填不燃材料构造加以分隔，确保耐火极限达到3h。

安全疏散及消防电梯3 ．1

1．3．1 疏散楼梯主体建筑共设疏散楼梯10 座，为防烟楼梯间。同时，确保每个防火

分区均有至少 2 个安全疏散出口(夹层内有一些除外，但大多数是设备机房，只有少数是辅

助用房)。

1．3．2 疏散出口与距离

防烟楼梯间根据其所在部位，分别于首层向政环路一侧、地下一层向下沉式广场一侧

将人员疏散至室外安全地带。

每个展厅、每个防火分区均设置不少于 2 个安全出口，展厅内任何一点至最近的疏散出口直线距离不超过30m。鉴于该工程的特殊性，如果每个展厅都设置不少于 2 个疏散楼梯，则整个建筑内部的疏散楼梯数量十分可观，且影响展厅的设计布局。针对这一情况，参照了美国UBC 规范的有关规定，在每个防火分区除设一个安全出口通向室外或防烟楼梯间外，另外设置一个

通向一条作为独立防火分区的避难走道的出口，通过这条避难走道将人员引向疏散楼梯间疏散到室外。

作为疏散出口的避难走道隔墙均为耐火极限不低于3h 的不燃烧体，展厅开向避难走道

的门为乙级防火门，走道内不得设置其它分隔门并设机械防烟设施。

展厅疏散出口和疏散走道的最小净宽均不小于 1.4m，展厅入口、展厅之间所设防火卷帘

旁设平开防火门，以利疏散。

1．3．3 消防电梯

在 A 区的B、C、D、E、F 简体内及 C 区的A、B 筒体内各设一台消防电梯，载重量≥1 000kg／台，速度1.5 m／s～1.75 m／s，载员约15 人。消防电梯平时均作为客梯使用，并与防烟楼梯合用前室(前室面积均在10m2 以上)。各楼层均设置详细的安全疏散指示标志。

1. 4 消防给水和灭火设备

1．4．1 室内外消火栓系统

上海科技馆设置了室内和室外消火栓给水系统，室内外消火栓用水量均为30L／s。在

消防电梯前室、展厅及走道等处设置单出口消火栓箱，局部为双出口消火栓箱，以保证有

二支水枪的充实水柱同时到达室内任何部位，其间距不大于30m。消火栓箱均采用带自救

水喉及手提灭火器的消火栓箱。在四层夹层设18t 消防专用水箱并设置稳压装置。室外设

地上式水泵结合器四组，地上式室外消火栓10 个。

1．4．2 自动喷水灭火系统除藏品库、计算机房、发电机房、电气室等不宜采用自动

喷水灭火系统的房间外，科技馆各类用房均采用自动喷水灭火系统。其中厨房及热带雨林

区域采用93o C 喷头，其他均采用68o C 喷头。由于本工程层高达10m，夹层亦有5m 高，因此均采用快速反应喷头(屋架内采用标准喷头)。在中庭开口处及防火卷

帘处均加密安装喷淋头。

1．4．3 其他自动灭火设施

发电机房、锅炉房采用水喷雾灭火系统；藏品库、计算机房采用气体灭火系统；球幕

影院及部分藏品库房采用预作用喷水灭火系统。

1．5 火灾自动报警系统

上海科技馆采取火灾自动报警系统全保护的设计方式，普遍采用离子感烟火灾自动报警系统，但对于馆内所设置的巨幕影院、球幕影院、中庭等部位，考虑到这些部位的净空高度较高，若选用点型探测器和红外光束探测器，烟气在上升时由于吸入周围的冷空气产生温降而不能经过探测区域，则系统不能进行有效的报警，其设置高度有一定的限制。因此，我们提动式的吸气装置持续诱导和式的火灾探测系统。由于这一系统利用主出了设置吸入．

传输探测区域的空气样本进行分析以判断火灾，对于设置在大空间等部位是一种较为可靠

的探测系统。

2、上海科技馆消防设计引发的思考

2．1 关于防火分区设计的思考

为了充分体现上海科技馆的宏伟壮观，并为参观者提供一个宽敞明亮、视野开阔的公共

空间，美国RTKL 设计公司的设计人员将科技馆A、B、C 三个区域的共享空间连为一体，这就为中庭的防火分区设计带来了难题。我国《高层民用建筑设计防火规范》规定，商业营业厅、展览厅等当设有火灾自动报警系统和自动灭火系统，且采用不燃烧或难燃烧材料装修时，地上部分防火分区的允许最大建筑面积为 4 000m2，而《建筑设计防火规范》所允许的最大防火分区面积也不过 5 000m2，这对于上海科技馆8 000 余平方米中庭的设计显然已不相适应。

为了解决这一问题，笔者翻阅了NFPA 和UBC 规范的有关内容，并结合在美国考察大型商

业建筑和展览馆建筑消防设计的情况，最终提出了中庭与其他区域之间进行防火分隔，中庭采用不燃化装修，严格控制中庭的使用功能，加强排烟设计的解决方案，使科技馆的设计既符合消防安全要求又不影响设计者的设计理念，二者得到了较为完美的统一。

笔者认为规范对防火分区的划分应根据不同使用功能建筑的不同区域加以区别对待，可

以根据建筑空间高度的不同、建筑内火灾荷载的不同、建筑内消防系统设计的不同对建筑

的防火分区设计提出不同的要求。可以采用性能化的设计方法，通过对特定建筑的火灾模

型分析来确定防火分区的设计。

2．2 关于安全疏散设计的思考

由于科技馆内每层设有多个大型展厅，为满足安全出口数量的设计要求，展厅部分共设

计了10 座安全疏散楼梯间，但在疏散出口数量和疏散距离上局部仍有一定的缺陷。同时由

于建筑的北部为三区连通的中庭设计，所以大部分疏散楼梯间均设在建筑的南侧。《高层民

用建筑设计防火规范》要求楼梯间在首层应有直通室外的出口，如果科技馆的每一部疏散

楼梯均在南侧立面开设出口，则会给建筑的外立面设计带来很大的影响。

为此，经过多方研究和探讨，提出了增设避难走道的设计方案。在展厅之间增设避难走

道连通安全疏散楼梯间以及室外空间，要求避难走道与展厅之间从结构上采取防火分隔措

施，避难走道上不得开设通向其他部位(设备机房)的门，同时设置火灾自动报警系统、自

动喷水灭火系统以及机械防烟系统，确保避难走道的安全。这样，既满足了安全疏散出口

和疏散距离的设计要求，同时也为建筑师的外立面设计提供了更大的自由空间。

2．3 关于防烟分区设计的思考

上海科技馆展厅层高达到10m，展区顶部各种管道的布置错综复杂，且均为无吊顶的

装修设计，《高层民用建筑设计防火规范》只对净高不超过6m 的房间提出了防烟分区面积

不宜超过500m2 的要求，而对层高超过6m 的大空间防烟分区没有明确具体要求，这给科

技馆展区内的防烟分区设计带来较大的难度。

由于火灾产生的烟气上升后形成烟羽，如果防烟分区过大，则烟羽的边缘遇冷空气会

迅速下降，不利于人员疏散；如果防烟分区过小，则储烟仓不足以容纳全部烟羽，会导致

烟气向其他区域扩散，同样不利于人员的疏散。我们参照国外有关技术标准和相关试验的

结果，以及香港会展中心等具体工程实例的做法，确定了每个防烟分区的面积为2000m2。同时，通过对火灾情况下满足人员疏散所需的清晰高度的计算，在防烟分区处设置距离地面高度不超过 2.6m 的挡烟垂壁，并根据以上参数计算出实际所需的机械排烟量或可开启窗的面积。

笔者认为对于防烟分区的设计不能简单的认为防烟分区的面积越小越有利于对烟气的

烟量只跟面积控制，片面地认为排．

校园科技馆设计方案

河南洛阳双语学校校园科技馆设计方案 ——武汉大成美育科技开发有限公司提供 “科教兴国”——是我国现代化发展中的战略国策，青少年是科学事业的继承人和发扬者，科普教育从青少年抓起，是青少年创新教育的一个重要内容，本科技馆建成，旨在为孩子们营造一个娱玩之中，学科学、爱科学的科技乐园。一、建馆特点 1、创新性：既以现中小学教材为范围、同时也适当扩展认知领域，创新设计的展品。根据中小学生的感知能力和兴趣特点，设计的科技展品和布置科学氛围相协调；科技馆的展品均为能互动参与的探究型展品，让学生们能在娱玩之中，感受科学的乐趣，探求自然地质的奥秘，在孩子们幼小的心灵中播下科学的种子。 2、参与性：科教场所建设最忌一劳永逸，作为学生们科技活动场所，除了在力所能尽的条件下进行展品更新外，更重要的是利用这个场所，最大范围的让每个学生都能广泛的参与科教活动和探索学习认知等。 3、安全性：所有展品采用的材料均无毒无害，涉及到用电展品，其用电装置均有安全保证设施，并为科技馆设定严格的安全管理条例，对馆管理

人员进行专业培训，以保证运作过程中的绝对安全。考虑到科技馆专业维护人员能力有限，展品材料和结构尽可能考虑结实耐用，以减轻经常性维护的压力。 4、艺术性：以成人和孩子都能接受的浅蓝、桔黄、乳白为主体色，色泽达到光洁如镜之效果，展台进行艺术造型；馆内外墙壁，以独创特绘的壁画长廊和其它科学画板为背景，营造科学与艺术相结合的氛围。二、科技馆的功能： 1、科教探究功能面向未来的素质教育，要求培训青少年热爱科学、勇于探索的科学精神。要充分利用科技馆体验区的设施，让学生们在参观学习、动手动脑的玩科学中，极大的激发学生们学科学、用科学、爱科学的探索热情，既从中巩固所学习的科学原理，又无束缚地开拓对科学领域的兴趣探究。 2、示范功能利用其教育方面特有的政策优势，成为当地的校外活动中心，形成的包括在科学教育在内的素质教育优势。利用校园科技馆以后来居上理念，建成在当地极具示范意义的亮点，既是对学校形象和教育实力的体现，也是为青少年活动做的一件实事。 3、科技交流功能此校园科技馆建成后，不仅要成为本校的亮点，而且要使在对外开放中，打造一个中外青少年科技创新交流的平台。

幼儿园科技馆设计方案

普罗旺世幼儿园科技馆设计方案科技馆分科学互动展品展示区及科学发现室两大部分。采用充满童趣、符合儿童认知规律的科学展项和游戏活动，充分调动儿童活泼、好动、多问的天性，激发儿童学习科学的兴趣与爱好，培养儿童在想象、动手、创造、交往等多方面的能力，提高综合素质。科技馆总体设计主要从科幻屋顶、互动墙体、大型科学互动展品、科学发现室设计四大部分。展品展示区分：人体旅行、森林王国、模块拼装、泡泡世界、生命安全、感觉体验、温馨家园、欢乐农庄等八大区域。科技馆最中心部分需要实体隔板隔出科学发现室，墙体外围配合科技馆周围区域放置科技馆展品，U型设计，营造神秘的探索空间。

一、科幻屋顶——以宇宙星空为主，以营造广阔的想象空间 1、八大行星：吊顶采用太阳及八大行星立体造型。配以灯光效果。让小朋友对科学发现室有更强的环境感。 2、机械齿轮：吊顶采用装木条格子葡萄架吊顶，贴一些机械轮、齿轮、机械工具等模型到顶上，突出科学探索的环境氛围。 3、配合各展区的炫幻色彩、图案及配饰。二、互动墙体——以奇妙体验、趣味操作为主，有动态立体感设计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件，并引发他们对环境中蕴涵的科学现象产生强烈的探究欲望。 1、彩色发光墙（光学展区）墙体内是一个灯箱，散发出白光，孩子们将不同颜色的亚克力棒插入墙体后该棒体被照亮，并发出棒体本身的颜色。孩子们可以相互协作，也可以单独创作，组合成自己喜欢的图案。展品主要组成：展项包括一面布满小孔的墙体和若干彩色的透明亚克力棒。 2、音乐墙（声学展区）展项设计有自创音乐和互动演奏两种参与形式，可由多人共同参与，选曲操作台用于互动演奏时进行曲目选择。该展项让孩子自行选择音符图块进行音乐的创作，有助于增强孩子的乐感能力和启发灵感。

现代化科技馆配备方案

现代化科技活动中心配备方案

一、校园科技馆建设的重要意义对于工业化社会的教育，我们可谓驾轻就熟，从千人一面的学校、千篇一律的课程，到整齐划一的管理，学校规范化的目标是达到了，可由此带来的却是产品的标准化，学生大都成了统一规格的“标准件”，带来的负面影响也显而易见。没有科技的教育，就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才，没有学校科技馆这个载体，也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。 … 让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。二、校园科技馆的构成学校小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以最直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。三、校园科技馆的功能与特点学校小型科技馆的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要有以下五个方面： 1、学校小型科技馆具有展教互动功能。展教互动功能是学校小型科技馆的核心功能，展品的互动性是学校小型科技馆区别于其他实验室的重要标志。学校小型科技馆的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正

科技馆项目可行性研究报告

第一章总论 1.1项目概述 1.1.1项目名称：XX市科技馆建设项目 1.1.2建设规模：总占地面积7000平方米 1.1.3建筑面积：总建筑面积5000平方米 1.1.4投资估算：总投资2377.37万元 1.1.5拟建设地点：XX市铁西区文化综合体内 1.1.6建设单位：XX市科学技术协会 1.1.7项目负责人：XXX（科协主席） 1.1.8项目性质：新建 1.1.9项目建设期：1年 1.2项目提出的背景及依据 1.2.1项目背景科学技术是第一生产力，是推动经济社会发展的决定性因素。当今世界，全球范围的科技革命和创新浪潮汹涌澎湃，科技成果转化和产业更新换代的周期越来越短，科技与经济、文化的一体化趋势越来越明显，综合实力的竞争越来越表现为科技的竞争，谁拥有了先进的科学技术，谁占领了科技创新的前沿，谁就掌握了未来发展的主动权。二十一世纪科学技术迅猛发展，世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展，取决于国民科技文化素质的迅速提高。科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的世界观与人生观，一个跻身于世界先进民族之林，在激烈的国际竞争中立于不败之地的国家或民族，不仅要在科学技术发展中拥有优势，更要下大力气提高全体国民的科技素质，增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力。因此，加强科学

技术普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创新能力和竞争力的基础性工程。 1.2.2项目提出的依据（1）《中华人民共和国科学技术普及法》（2）《XXX省科学技术普及条例》（3）《XXX省科学技术发展第十二个五年规划》（4）《XXX省中长期（2006～2020年）科学技术发展规划》纲要（5）中国科协、发展改革委、科技部、财政部、建设部关于下发《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》的通知及《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》（6）《科技馆建设标准》（中国科协、发改委、科技部）（7）《XX市社会经济发展规划纲要》（8）《XX市科技发展中长期规划》（9）XX市科协提供的部分资料及委托书 1.3项目建设的必要性和可行性 1.3.1必要性（1）是建设创新型国家和强化实施科技兴新的要求《中共中央国务院关于实施科技发展规划纲要、增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》提出：今后15年，我国科学技术发展，必须坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针。要把提高自主创新能力作为国家战略，贯彻到现代化建设的各个方面，贯彻到各个产业、行业和XX市，大幅度提高国家竞争力。要坚持“有所为、有所不为”，集中力量在一些重点领域、关键环节取得突破。要针对经济与社会发展中的重大科学问题和技术瓶颈，加强基础性研究和关键技术开发，在能源、资源、

圆柱与圆锥-科技馆推荐展品设计策划概念深化方案(科普科教展品制作源头-上海惯量自动化有限公司)

圆柱与圆锥--科技馆展品展项方案科学原理圆锥体是由直角三角形围绕其右侧之一旋转而成的空间三角形。圆形表面称为底表面，尖端称为顶点，直角三角形的斜边称为圆锥体的母线，顶点与底部之间的距离称为圆锥体的高度。假设圆锥底部的半径为r，高度为h，则其体积V=1 /3πr2h。在空间中，与固定点相等距离的所有点的集合构成一个球体，并且此球体的集合及其中的所有点都是一个球体。设球体的半径为r，球体的体积为V=4πr3/3。科技馆展品制作生产源头工厂-上海惯量自动化有限公司提示大家将矩形的一侧绕另一侧旋转360°，得到的空间几何形状称为圆柱体。假设圆柱体底部的半径为r，高度为h，则体积V：V=πr2h。表现形式机械互动操作说明 1.参与者旋转液体容器 2.比较观察圆锥和圆柱、圆球和圆柱、圆锥与圆球的体积关系

上海惯量自动化有限公司是一家依托于完善的工业生产流水线及领先的机械自动化技术水平、专注于科教展品定制化设计生产的专业化设备制作公司，主要专业生产省市地县区科技馆展品、科普器材，校园、社区科普馆和科学探究实验室的教学仪器、用具。产品质量过硬，多次受到有关领导、专家、教授的好评与赞赏，一次性通过验收。产品经过不断地创新、改进完善，它将以更卓越的性能、优异的品质、高档次的配置及操作简单、功能齐全、优惠的价格和其良好的售后服务质量奉献给广大客户。公司占地面积数千平，拥有剪板机、切割机、激光雕刻机、折弯机、刨床、冲床、钻铣床、数控车床、木工推台锯、木工雕刻机、打包设备等，形成完善的工业化生产流水线；公司拥有喷漆喷塑车间及设备，通过国家环保部门认可的完整排放标准与手续，可以最大化的本公司全程完成生产制作，提高生产效率，保证订单展品的及时发货交付。公司现拥有两千多种产品，涵盖航空航天、能源、力学、声学、电学、磁学、数学、自然、生命、人机交互、多媒体等多个品种，畅销全国多个省和地区，包含转动惯量、水世界、小球旅行记、机械墙、奥运悬浮球、伯努利原理、八音琴、风洞试验、尾翼、穿越火线、光控飞机、雅各布天梯、电磁加速

校园科技馆设计方案模板

校园科技馆设计方案

河南洛阳双语学校校园科技馆设计方案 ——武汉大成美育科技开发有限公司提供 “科教兴国”——是中国现代化发展中的战略国策，青少年是科学事业的继承人和发扬者，科普教育从青少年抓起，是青少年创新教育的一个重要内容，本科技馆建成，旨在为孩子们营造一个娱玩之中，学科学、爱科学的科技乐园。一、建馆特点 1、创新性：既以现中小学教材为范围、同时也适当扩展认知领域，创新设计的展品。根据中小学生的感知能力和兴趣特点，设计的科技展品和布置科学氛围相协调；科技馆的展品均为能互动参与的探究型展品，让学生们能在娱玩之中，感受科学的乐趣，探求自然地质的奥秘，在孩子们幼小的心灵中播下科学的种子。 2、参与性：科教场所建设最忌一劳永逸，作为学生们科技活动场所，除了在力所能尽的条件下进行展品更新外，更重要的是利用这个场所，最大范围的让每个学生都能广泛的参与科教活动和探索学习认知等。 3、安全性：

所有展品采用的材料均无毒无害，涉及到用电展品，其用电装置均有安全保证设施，并为科技馆设定严格的安全管理条例，对馆管理人员进行专业培训，以保证运作过程中的绝对安全。考虑到科技馆专业维护人员能力有限，展品材料和结构尽可能考虑结实耐用，以减轻经常性维护的压力。 4、艺术性：以成人和孩子都能接受的浅蓝、桔黄、乳白为主体色，色泽达到光洁如镜之效果，展台进行艺术造型；馆内外墙壁，以独创特绘的壁画长廊和其它科学画板为背景，营造科学与艺术相结合的氛围。二、科技馆的功能： 1、科教探究功能面向未来的素质教育，要求培训青少年热爱科学、勇于探索的科学精神。要充分利用科技馆体验区的设施，让学生们在参观学习、动手动脑的玩科学中，极大的激发学生们学科学、用科学、爱科学的探索热情，既从中巩固所学习的科学原理，又无束缚地开拓对科学领域的兴趣探究。 2、示范功能利用其教育方面特有的政策优势，成为当地的校外活动中心，形成的包括在科学教育在内的素质教育优势。利用校园科技馆以后来居上理念，建成在当地极具示范意义的亮点，既是对学校形象和教育实力的体现，也是为青少年活动做的一件实事。

壁挂式科技馆建设方案

南京师范大学课程资源研究所 2011年壁挂式科技馆建设方案 “壁挂式科技馆”融科学性、知识性、趣味性于一体，占用空间少，使学生们在观看和操作中，感知科学现象、感受科学奥秘、体会蕴含其中的科学原理，培养科学兴趣和提高创新能力。序号产品规格单位数量 01 最快降速物体沿摆线运动时间最短。套 1 02 体验地震地震破坏力主要来自于横波，它是物体沿水平面横向晃动。套 1 03 逆风而上测试板上方空气的流速大于下方的流速，其压强就小于下方压强，测试板被推动向上运动。套 1 04 活动的墙利用人眼睛产生的错觉。套 1 05 变色转轮转速各不相同的红，黄，绿彩条，每时刻混合出的颜色不相同。套 1 06 彩色阴影两种颜色光线同时进入人眼时，由于色彩具有互补性，我们就会看到新的颜色。套 1 07 齿轮传动齿轮传动是机械设计中常用的手段。套 1 08 触摸变色布上涂温变粉的颜色随着表面温度的不同而变化。套 1 09 触摸灯解密闭合电键，使触摸灯处于工作状态，用手轻轻的触摸一下板上的金属片，灯泡就会发光。套 1 10 从月球看地球人们很少有机会从这样的角度看到这样的图片，原来这个图片的拍摄是站在月球上的宇航员完成的。套 1 11 地磁发电接通电建，使微电流表处于工作状态，此时，电流表示数为零，拨动线圈，电流表中出现示数，说明线圈中有电流产生，这个电流是线圈切割地磁场产生的。套 1 12 电磁发电转动圆盘，使磁铁转动起来，电流表中就会有示数显示，说明磁铁在线圈附近运动就会产生电流，这就是电磁发电机的原理。套 1 13 电磁驱动手握绕柄使转盘转动起来，此时，不与转盘接触的盘竟然也跟随它转动。套 1 14 电影放映当画面以超过每秒21幅的速度通过人眼时，我们就会看到连续的动作。套 1 15 电子称揭秘电子称的工作是利用力传感器获得电信号，来驱动电流计而显示力的大小的。套 1 16 盯住不动这是一幅训练注意力的画，当你注意力集中时，画面中不会运动。当你注意力稍有不集中时，画面就会产生运动的感觉。套 1

校园科技馆建设方案1

前言进入21世纪,为普遍提高全民科学技术素养,尤其激发中小学生的对科学的兴趣,提高对科学基本知识的了解和认识,中央专门出台中央《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，加强对科普基础设施建设和运行的宏观指导,并且制定了《科普基础设施发展规划（2008-2010-2015）》部署安排具体工作,并在全国围积极开展校园“科普周”、科技进校园活动、科技大篷车，并且在主要城市推进科技创新市长奖等科普活动。国家领导人对科普活动的开展非常关注，胡锦涛主席、主席分别亲临指导北京市科普活动周，并多次对科普活动活动做出批示，并将科普活动的开展推广作为提高中华民族科技创新能力的基石。科技部联合教育部在各地成立“中小学科普教育社会实践基地”，估计各种形式的、更加常规化的科普活动。当前的校园科普活动，各学校纷纷建设校园科技馆，将校园科普活动迈向更高的层次。首先是更加的广泛，不仅仅局限于兴趣小组的围，而是全校的全部适龄学生。科普不仅仅是部分孩子的特殊兴趣，而是全部学生的生活和学习的一部分。其次是科普活动更加的常规化、课程化，而不仅仅局限于每年一次的科普周，科普活动也有了固定的场所和全面的设备，学生有更长的时间接触和认识科学知识，并且将自己的科学构思物化制作出来。最后，科普活动的形式越来越多样化，活动方式和器材更加的丰富，不仅常规的手工制作增加了各类高科技机床，也大量增加了智能仿生机器人、智能飞行器等，极大地提高了科技含量，更加的与国际接轨，提升学生的兴趣，更好的展示学校的和学生的科技成果。校园科普活动的开展使学生对科技的探索不仅仅停留在校园，也带进了家庭，将学生的成果更好的展示给家长，更加促进学校、学生与家长的互动。各类科普活动也衍生发展出相关的系统的培训课程，使科普活动活动更加的系统化、知识化，具有更强的可操作性。科技素养，不再仅仅是一次活动过程，更是一次系统的教育过程，具有完整的知识体系和评价体系。总之，多样化的校园科技馆的建设，已经是校园文化和素质建设的一个重要组成部分，是学校基本建设的一个必要部分，是展示校园科普建设工作的一个必需工作。

xx科技馆建设方案

株洲市科技馆建设方案一、总论随着科教兴国战略的深入实施，一种新型的科普教育教育基地——科学技术馆（简称科技馆）的建设高潮正在我国稳步兴起，省会城市已基本完成建设，不少地级市或在策划、或在实施建馆事宜。 1、科技馆的性质和任务科技馆是实施科教兴国战略的基础设施之一，是面向公众进行科普宣传教育的重要阵地，是极富吸引力的青少年校外科技活动场所。与此同时，它的作用、影响和魅力必然使之成为精神文明建设的窗口。科技馆一切工作的出发点和归宿都是为了“育人”。即为了提高公众特别是青少年一代的科学文化素质，培养青少年一代的创新精神。科技馆的教育内容应当紧紧围绕“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”。科技馆通过展览、培训、实验、影视播放、报告讲座等多种形式贯彻教育内容，实现教育目标。其中互动式的常设展览教育是最基本、最主要的教育形式，是科技馆生存发展并充满生机与活力的基础。常设展览的绝大多数展品吸引和鼓励观众亲自动手参与，在轻松愉快的氛围中，在互动中，启迪思维，激发创新，

充分体现科技馆的教育特征。科技馆是不以盈利为目的的社会公益性事业单位。即“坚持把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相统一”。 2、株洲市科技馆建设的必要性和可能性《科普法》规定：“省、自治区、直辖市人民政府和其他有条件的地方人民政府，应当将科普场馆、设施建设纳入城乡建设规划和基本建设计划……”中国科协、国家发改委等五部委下达的《关于加强科技馆等科普设施建设的若干意见》要求：“经济条件较好、人口规模较大的地市和县在地方财力许可的范围内可自愿建设以举办展览等科普活动为主要功能的、规模适度并体现当地特色的科技馆。”株洲作为湖南省综合实力排名第二的城市，科普设施和场所十分缺乏，难以满足实施科教兴市和可持续发展战略的需要。利用当年有利条件，加速株洲市科技馆的建设已成为当务之急。近年来，我市经济和社会发展呈现出欣欣向荣的景象，城市建设出现了可喜的变化，一批适应社会发展、满足公众迫切需求的设施已经建成或正在建设，已成功创建全国卫生城市、全国园林城市、全国交通模范管理城市等，城市品位得到了极大的提升。我市已基本具备了为株洲人民和青少年建设一座高水平科技馆的基本条件。二、科技馆馆址株洲职教大学城区域范围内云龙大道与规划五路交汇处。

校园科技馆设计方案

精心整理河南洛阳双语学校校园科技馆设计方案 ——武汉大成美育科技开发有限公司提供 “科教兴国”——是我国现代化发展中的战略国策，青少年是科学事业的继承人和发扬者，科普教育从青少年抓起，是青少年创新教育的一个重要内容，本科技馆建成，旨在为孩子们营造一个娱玩之中，学科学、爱科学的科技乐园。一、建馆特点 1 2 3 可能考虑结实耐用，以减轻经常性维护的压力。 4、艺术性：

以成人和孩子都能接受的浅蓝、桔黄、乳白为主体色，色泽达到光洁如镜之效果，展台进行艺术造型；馆内外墙壁，以独创特绘的壁画长廊和其它科学画板为背景，营造科学与艺术相结合的氛围。二、科技馆的功能： 1、科教探究功能 2 事。 3 1、其总设计负责人：周世中，为校园科技馆创始人、全国着名科普展品设计人、国家教育科学教育科题组专家、五一劳动奖章获得者、全国科技发明金奖获得者。在全国以青少年活动中心为主体，创新设计，独立承担在过包括青少年科技馆在内的几百所科技馆设计工作。其带领的展品研发团队，研发的创新系列展品，是科技展品中唯一荣获全国发明展览会金奖的展品系列。 2、设计专家和人员：周治军：武汉职业学院副教授、全国科技发明金奖获得者、科普专家。刘纯荣：湖北高级讲师、青年激光专家。魏金宝：武汉大成美育科技有限公司总经理冯涛：高级工程设计师

四、校园科技馆设计其他相关问题以创新为基本思路：其展区的布局和展品的选择，必须有较新的创意，其设计的特色，应该使参观的所有客人耳目一新；此外，除了参观的展品之外，还必须针对青少年的特点，设计一批五小作品制作材料等，让孩子除了一次性参观之外，更留恋里面数不清做不完的科学小制作等，更渴望的是下次再来，穷尽科技馆里面更多的好玩的科学玩艺。而这些动态的、材料形式出现的科学作品。五、科技馆布局设计科技馆整体按四区一景布局 1 以60 2 c d 3 四组挂牌和壁画约40张左右，营造一个生动美妙和科技氛围。附件1：校园科技馆展品清单一、

校园科技馆建设方案1

前言进入21 世纪, 为普遍提高全民科学技术素养, 尤其激发中小学生的对科学的兴趣, 提高对科学基本知识的了解和认识, 中央专门出台中央《全民科学素质行动计划纲要( 2006-2010-2020 年)》，加强对科普基础设施建设和运行的宏观指导, 并且制定了《科普基础设施发展规划( 2008-2010-2015 )》部署安排具体工作, 并在全国围积极开展校园“科普周” 、科技进校园活动、科技大篷车，并且在主要城市推进科技创新市长奖等科普活动。国家领导人对科普活动的开展非常关注，胡锦涛主席、主席分别亲临指导北京市科普活动周，并多次对科普活动活动做出批示，并将科普活动的开展推广作为提高中华民族科技创新能力的基石。科技部联合教育部在各地成立“中小学科普教育社会实践基地” ，估计各种形式的、更加常规化的科普活动。当前的校园科普活动，各学校纷纷建设校园科技馆，将校园科普活动迈向更高的层次。首先是更加的广泛，不仅仅局限于兴趣小组的围，而是全校的全部适龄学生。科普不仅仅是部分孩子的特殊兴趣，而是全部学生的生活和学习的一部分。其次是科普活动更加的常规化、课程化，而不仅仅局限于每年一次的科普周，科普活动也有了固定的场所和全面的设备，学生有更长的时间接触和认识科学知识，并且将自己的科学构思物化制作出来。最后，科普活动的形式越来越多样化，活动方式和器材更加的丰富，不仅常规的手工制作增加了各类高科技机床，也大量增加了智能仿生机器人、智能飞行器等，极大地提高了科技含量，更加的与国际接轨，提升学生的兴趣，更好的展示学校的和学生的科技成果。校园科普活动的开展使学生对科技的探索不仅仅停留在校园，也带进了家庭，将学生的成果更好的展示给家长，更加促进学校、学生与家长的互动。各类科普活动也衍生发展出相关的系统的培训课程，使科普活动活动更加的系统化、知识化，具有更强的可操作性。科技素养，不再仅仅是一次活动过程，更是一次系统的教育过程，具有完整的知识体系和评价体系。总之，多样化的校园科技馆的建设，已经是校园文化和素质建设的一个重要组成部分，是学校基本建设的一个必要部分，是展示校园科普建设工作的一个必需工作。

扬州科技馆概念设计方案

扬州市科技馆概念设计方案展览主题——传承与创新千年古扬州，不仅拥有深厚的历史文化积淀，也走在科技创新的前沿。而纵观人类的科学与工业文明史，本身就是一部传承与创新的历史。因此选择“传承与创新”作为扬州科技馆的展览主题，意在向观众揭示科技发展的内在规律，同时宣传扬州的历史文明、科技成就与文化品格。展馆定位：服务于以青少年为主的各年龄段市民，为他们启迪科学智慧、传播科学精神、体验自然现象、了解科学方法。展馆目标：争创国内同类科技馆的一流水平，打造一座有特色、有创新、有意思的科技馆。设计原则：坚持“传承与创新”的主题思想；突出扬州的地方特色；强调观众的参与性与趣味性；充分考虑运营、更新与维护的可行和便利。扬州科技馆特色 1.打破以学科界限划分展厅的分区方法；将“传承与创新”的理念融入到每个主题展厅中，系统讲述人类对交通、机械、能源、光学、宇宙、规律、健康等方面的探索历程和未来前景。 2.将扬州特色融入到科技内容中；不设置单独的特色展厅，而是将扬州古代到现代在科技发展中的特色产业融入到每个主题展厅中进行展示，突出扬州在科技发展大背景下的地位。

3.突出展项的可玩性和观众体验；以经典展品展项为主，保持20-30%的创新展品比例，强调经典机电互动展项与最新技术相结合，以观众的可玩性作为最重要原则。 4.以科技馆为平台依托，开展科学教育活动。在每个主题展厅设置特定的表演内容，在特定时间内近距离和观众接触，同时设置创客天地，开展专门的科技教育实践活动，吸引观众反复前往。客流分析儿童乐园：以3-6岁儿童为主，家长陪同；常设展览：面向全部年龄段市民，一般以青少年观众为主；安全教育展厅：面向全部年龄段市民开放，兼顾企业安全实训功能；设计年接待量：30-50万人。

现代化科技馆配备方案

. 现代化科技活动中心配备方案. . 一、校园科技馆建设的重要意义对于工业化社会的教育，我们可谓驾轻就熟，从千人一面的学校、千篇一律的课程，到整齐划一的管理，学校规范化的目标是达到了，可由此带来的却是产品的标准化，学生大都成了统一规格的“标准件”，带来的负面影响也显而易见。没有科技的教育，就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才，没有学校科技馆这个载体，也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。二、校园科技馆的构成学校小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以最直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。三、校园科技馆的功能与特点学校小型科技馆的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要有以下五个方面：1、学校小型科技馆具有展教互动功能。展教互动功能是学校小型科技馆的核心功能，展品的互动性是学校小型科技馆区别于其他实验室的重要标志。学校小型科技馆的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正. . 做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科

校园青少年宫科技馆整体配备方案样本

校园科技馆整体配备方案一、科技创新理念二、建设科技创新馆的必要性科技创新馆作为专业的科普场所, 对青少年的科学素养的培养起着重要的作用。调查发现, 中国青少年科普教育场所相对偏少, 从而导致青少年参与科技活动的机会很少, 不少科技创新教室设备因此” 沦落”为高级玩具。 ”科教兴国”——是中国现代化发展中的战略国策, 青少年是科学事业的继承人和发扬者, 科普教育从青少年抓起, 是青少年创新教育的一个重要内容, 本科技创新馆建成, 旨在为孩子们营造一个娱玩之中, 学科学、爱科学的科技乐园。 3月份, 国务院印发了《全民科学素质行动计划纲要》, 提出了全面推动中国公民科学素质建设, 经过发展科学技术教育、传播与普及, 尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高, 实现到本世纪中叶中国成年公民具备基本科学素质的长远目标。《纲要》提出, 要整合校外科学教育资源, 建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。利用科普教育基地和青少年校外活动中心等地的教育资源, 为提高未成年人科学素质服务。三、建馆特点

既以现在学科教材为范围、同时也适当扩展认知领域, 创新设计的展品, 力避与包括省市科技馆乃至中国科技馆雷同。根据学生的感知能力和兴特点, 设计的科技展品和布置科学氛围相协调; 科技创新馆的展品均为能互动参与的探究型展品, 让学生们能在娱玩之中, 感受科学的乐趣, 探求自然的奥秘, 在青少年的心灵中播下科学的种子。 2、广泛性: 本馆产品针对青少年特点, 配备了经典创新系列、组合展品系列、桌面展品系列、壁挂展品系列和科技挂画系列五大系列产品组成。涉及声、光、电、磁、力、数学及若干组科普系列的多层次、多角度知识层面, 生动形象, 新颖独特。 3、参与性: 科教场所建设最忌一劳永逸, 作为学生们科技活动场所, 除了在力所能尽的条件下进行展品更新外, 更重要的是利用这个场所, 最大范围的让每个学生都能广泛的参与科教活动。 4、安全性: 所有展品采用的材料均无毒无害, 涉及到用电展品, 其用电装置均有安全保证设施, 并为科技创新教室设定严格的安全管理条例, 对管理人员进行专业培训, 以保证运作过程中的绝对安全。考虑到科技创新馆专业维护人员能力有限, 展品材料和结构尽可能考虑结实耐用, 以减轻经常性维护的压力。

重力实验、真空中的自由落体-科技馆推荐展品设计策划概念深化方案(科普科教展品制作源头-上海惯量

重力实验、真空中的自由落体、物体降落时的对比--科技馆展品展项方案科学原理在重力作用下没有任何阻力的物体称为“自由落体”。比如一个物体在地球引力的作用下从静止状态落下。科技馆展品制作生产源头工厂-上海惯量自动化有限公司提示大家地球表面附近的天空可以被视为一个固定的重力场。如果不考虑大气阻力，这个区域的自由落体运动是均匀加速的直线运动。表现形式机电互动操作说明 1.使铁球和羽毛归位； 2.比一比真空状态下的下落速度。

科技馆设计方案1226

湖州科技馆方案概述：湖州，坐落于东南沿海，是上海、江苏、浙江、安徽四省一市的交界要塞，是物丰地饶的鱼米之乡，更是一个拥有2300多年的悠久古城。随着近年来湖州经济的不断发展，湖州人对科技知识的了解欲望和对高新技术的追求热情不断上升。在经过多次讨论，反复研究后，湖州科协终于拟定建一个既能展现现代高科技，又融于湖州地方风貌，且能起到对青少年进行科普教育的中型科技馆。湖州科技馆将以“科技与人类”为主题，展示与揭秘在人们日常生活中无处不在的“科技”。科技馆将介绍科技在人类和社会发展中的重要作用，展现科技对人类物质生活与精神生活带来的巨大影响，并回顾人类利用科技实现自己理想的发展史，描绘科技发展的前景与趋势。在内容规划上，科技馆拟分为四大内容板块，分别是以展现声光、电磁、力学、数学科技的基础科学主题区；揭密宇宙奥秘、探索生命科学、洞悉信息技术、窥探机器人世界的高新技术主题区；结合社会民情的科技与社会主题区；通过一些动手内容达到寓教于乐的少儿科技园主题区。在展品设置上，科技馆将选定具有独创性，有超前感，互动性强，同时贴近湖州地域文化的一些展品。湖州是一座水乡，展品上将设置与水有关的、互动性强的科技，例如水幕涂鸦、激光音乐水舞等；湖州还是蚕桑养殖的故乡，展品上也将设置蚕桑养殖中的科技原理解析等。更将结合现代声光技术，在4D影院中播放反映湖州发展史的影片。新科技馆落成后将分前后两大块区域，前厅部分将为2层楼的科技馆展厅。后厅将建成分为3层的新科协办公室。并将与现有的大剧院、音乐厅、少年宫一起连成湖州的中心风景线，成为湖州的一个城市新地标。目录：一、概述二、门头改建方案 1.门头改建方案一 2.门头改建方案二 3.门头改建方案三三、科技馆内全景概览 1.室内环境图 2.游览路线图 3.消防通道图四、科技馆常设展区 1.基础科学主题区（1）力学奇观

科技馆建设标准

科学技术馆建设标准第一章总则第一条为加强和规范科学技术馆（以下简称科技馆）建设，提高项目投资决策和建设管理水平，合理确定建设规模，有效控制建设投资，对建设项目实施全过程管理，根据《中华人民共和国科学技术普及法》及其他有关法律、法规和国家现行政策，制定本标准。第二条本标准是政府投资的科技馆建设的全国统一标准，是编制、评估、审批项目建议书、可行性研究报告和编制、审查初步设计的重要依据，是对项目建设全过程监督检查的重要依据。第三条本标准适用于新建和改建、扩建的综合性科技馆项目，专业性科技馆建设项目可参照执行。第四条科技馆是政府和社会开展科学技术普及工作和活动的公益性基础设施。第五条科技馆的建筑应满足科普教育、观众服务、支撑保障等功能的需要。第六条实施观众可参与的互动性科普展览、教育活动是科技馆的核心功能。第七条科技馆建设应遵循下列原则：一、适用安全，经济合理，节约资源，有利发展。二、应按区域统筹规划，合理布局设馆。三、既有建筑在条件许可时，可利用其改建、扩建为科技馆。四、充分利用社会资源。

第八条科技馆建设应纳入当地的国民经济和社会发展规划，其建设用地应纳入城市建设总体规划和土地利用总体规划。第九条科技馆建筑安装工程费、展教装备费和工程建设其他费用应纳入政府投资计划，统筹安排。第十条科技馆项目建设，除执行本标准外，还应符合国家其他相关标准、规范的规定。第二章建设项目构成第十一条科技馆建设项目由建筑安装工程（房屋建筑工程、室外工程）和展教装备构成。第十二条科技馆房屋建筑工程的房屋主要由展览教育用房、公众服务用房、业务研究用房、管理保障用房等组成。展览教育用房主要包括：常设展厅、短期展厅、报告厅、影像厅、科普活动室等。公众服务用房主要包括：门厅、大厅、休息厅、票房、问讯处、商品部、餐饮部、卫生间、医务室等。业务研究用房包括：设计研究室、展品制作维修车间、图书资料室、技术档案室、声像制作室、展（藏）品和材料库等。管理保障用房包括：办公室、会议室、接待室、值班室、警卫室、食堂及水、电、暖、空调、通讯设备用房等。第十三条科技馆的室外工程由道路、室外管线、观众集散场地、室外展览场地、室外活动场地、停车场地及园林绿化等组成。第十四条科技馆展教装备主要由展品和研究装备等组成。

勾股定理-科技馆推荐展品设计策划概念深化方案(科普科教展品制作源头-上海惯量自动化有限公司)

勾股定理/勾股转盘--科技馆展品展项方案展项描述展项为一个可以转动的圆盘装置，圆盘上镶嵌着三个相互连通的正方形容器，容器中盛有有色液体，三个正方形中央正好围成一个直角三角形造型。科技馆展品制作生产源头工厂-上海惯量自动化有限公司提示大家参与者转动圆盘，可以看到两个直角边正方形中的液体恰好注满了斜边的正方形中，从而证明了勾股定理。表现形式机械互动操作说明 1.参与者转动转盘； 2.观看液体在容器之间的流动；结束体验，离开展品。

校园科技馆作文

校园科技馆作文 “啊，太热了，还有多长时间才能进去呀！”我双手叉腰，急得直跺脚。大约过了两个小时，我们终于走进了合肥科技馆。“哇塞！好壮观，好漂亮呀！”我大声欢呼着，心里充满了好奇。我第一眼看到的就是“飞机模拟驾驶”，我飞奔到那儿，拿起小飞机就开始玩。咦？怎么飞不起来？这时，旁边的阿姨告诉我：“这可不是普通的飞机，它没有遥控器也能飞起来，只要心静就可以让飞机起飞了。”我慢慢的静下心来，把飞机往上抛去，我本以为飞机肯定会“粉身碎骨”，但奇迹发生了，它竟然渐渐地起飞了。世界上竟还有这样的事？我们来到了二楼。那里真是人山人海啊！我最喜欢的还是“齐心协力”这一项。这是由八个人才能玩的一个项目，我看这游戏挺简单，就准备上去试一试。当这铁球滚到我面前时，我觉得这肯定难不倒我，谁知，这铁球太重了，我一点也推不动，害得我费了九牛二虎之力才推动一点点。我累得气喘吁吁，上气接不上下气，一口气喝掉了整整一瓶水！之后，我们来到了倾斜屋。我一走进屋里，就感觉整个地球突然一下翻了过来，整个人靠着墙走，头昏眼花。这段路其实并不远，可是，对于我来说，就像过了一个世纪那样艰难，那样漫长。哇！这个合肥科技馆真是太有趣太好玩了！在这里让我懂得了许多科学原理，让我在快乐中不断地增长知识，这才叫“在快乐中学习”啊！今天，我和老师同学们兴高采烈地去科技馆参观。到了科技馆，我迫不及待冲了进去。一进大门，我目瞪口呆。科技馆有很多好玩的，看得我眼花缭乱。有方形自行车，模拟建筑工地，模拟地震逃生，建防震房子，水上乐园……其中最让我难忘的就是建防震房子。这个模拟建房与众不同。首先同学们可以分成两组，自行商量怎样搭房子才能更牢固，然后搭好房子在开启地震模式看看谁的房子先倒塌。我和组里同学商量，认为地基基础牢固才能抗震，于是我们用砖头模拟加大地基深度宽度，然后在向上建，上面打起来也注意平整。完成后，大家开始比试。同学们都围了过来，七嘴八舌地议论着，为双方搭的房子评论着，猜测着谁能赢。于是，我说开始了，就按“开始”按钮，选择“弱”档，这时微小的地震开始了。只见双方房子晃动一下，没事。接着，又按了“中”档，模拟地震级数更高了。这时只见同学们为双方相互加油，还有喝倒彩的，声音此起彼伏，好不热闹。地震级别变高了，双方的房子虽然没有倒下，但对方的房子已经出现裂痕了。当我再按“强”档按钮时，只听砰的一声，震耳欲聋，对方的房子轰然倒塌！而我方基础牢固，所以安然无恙！我们胜利了！太有趣了！科技馆真是又有趣又收获知识的好地方！今天学校要开展迷你科技馆活动，一听到名字就迫不及待地想去了，要知道，这一次可是在校园里举行。终于轮到我们班，首先是几幅各位有名的画家画的画，其中，我最喜欢而且令我欣赏的是艾舍尔版画艺术家画的，作品表现了图形悖论的版画。

科技馆建设方案

宇宙地中心完小科技馆装修方案一．指导思想在市科协和旗科技局领导的支持和帮助下，我校有了科技馆，科技馆的建成将使农村孩子惠及到科普资源，通过科普展示活动，展品，科学实验互动，传播科学精神、思想和方法，启迪科学观念，丰富了校园生活，激发了青少年的科学兴趣，发展青少年个性特长，培养青少年科技创新能力。二．项目说明校园科技馆设计方案主题设计以基础科学为主共设有声、光、力、热、电磁、数学、生命科学等多方面的科普展品展品，以及标准展台式、桌面式、壁挂式展品，科技动手小制作和航模展品各一套，方案适用于200平米以上的校园科技馆（室内）三．校园科技馆功能性 1、普及科学知识。通过生动有趣的表现手法，让孩子们在欢乐中明白科学原理。例如勾股定理，把三角型的三个边转换成三个正方形，两个直角边的正方形面积正好等于斜边的面积，勾股定理的原理一目了然。 2、普及科学的方法、科学的思想。我们有一件展品叫自由落体实验，再现的就是伽利略当年用科学的方法判定“重的物体落得快，轻的物体落得慢”这在当时被人们普遍接受的观念是错误的。我们把一个重的球和一个轻的球用绳子连在一起,那它下落的速度和单个的重球、单个的轻球相比，是快了还是慢了？通过科学的推理就会发现悖论，从而证明“重的物体落得快，轻的物体落得慢”这个结论是错误的。 3、普及科学的精神，倡导科学的生活。例如我们刚刚承接的中国某科协流动科技馆项目中，就有两个展区：健康生活展区和安全生活展区，就是通过一系列生动有趣的互动展品，教育我们的孩子要养成良好的生活习惯，健康生活；发现生活中一些常见的安全隐患并学习如何规避，教育我们的孩子安全的生活。四．校园科技馆建馆相关问题我们知道，单一的一件展品它所能表达的科学原理、科学内涵是有限的，为了达到上面三个层面的教育目的，我们在设计科技馆时，往往采取主题化的设计模式，在同一个主题下，我们设计了一系列的展品，展品各自不同又有一定的关联。孩子们在参观完一组相同主题的展品之后，就会对这门学科形成一种宏观的、模糊的认识。例如：光学展区，光是什么呢？牛顿认为光是微粒，惠更斯认为光是像水波一样的波，托马斯.杨通过著名的干涉实验证明光是一种波，麦克斯韦认为光是一种电磁波，爱因斯坦认为光是量子，具有波动和粒子的两面性。每一位科学家的观点都有一个经典的实验作为支撑,我们将这这些实验做成了一个个展品,然后组成展区。孩子们参观完之后可能很快忘记了某个展品，但光到底是什么？为什么每日见到的光竟然有那么多的秘密？关于光我们人类还有多少未知？相信这些困惑、相信孩子们对光学形成的宏观的、模糊的认识，一辈子都不会忘记。而恰恰这种模糊的、宏观的认识会影响我们孩子一生。校园科技馆，始于欢乐，终于智慧！五、科技馆布局设计 1、科技展品标准展台区以36件中外经典展品和创新高科技展品，将声、光、电、力、水、气等科学主体，以可观、可动、可学、可乐的方式，布置成科学与工艺结合、科技与趣味一体的青少年科普乐园。 2、桌面式科普展品区以30件桌面式科普展品组成，分别放置在科技桌面 3、航模展品一套21件