塔里木沙漠石油公路沿线沙丘移动规律
2016年高考海南卷地理试题解析(解析版)
2016年普通高等学校招生全国统一考试（海南卷） 地理 注意事项 1：本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第Ⅱ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号，写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 本卷共20小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 非洲的马达加斯加（约12°S-26°S）于1991年开设免税工业区，吸引国际投资，产业以纺织、普通服装制造为主。1997年，我国某羊绒企业在该免税工业区投资办厂，生产羊绒衫等纺织品，产品直接面向欧美市场。当时欧美对进口我国的羊绒衫等纺织产品设置配额，而对产自非洲的同类产品没有此限制。据此完成1-3题。 1.除政策优惠外，马达加斯加吸引国际纺织、服装类企业来投资办厂的主导因素是 A.交通 B.劳动力 C.资源 D.技术 2.导致马达加斯加对羊绒衫几乎没有市场需求的主要因素是 A.居民收入 B.文化传统 C.国家政策 D.气候 3.当时，我国该羊绒企业在马达加斯加兴办工厂，主要目的是 A.增加产品销量 B.接近消费市场 C.提高设计水平 D.增加当地就业 【答案】1.B 2.D 3.A 【解析】 3.相比我国，马达加斯加的设计水平不高。我国在马达加斯加办厂，由于“产品直接面向欧
美市场”，会远离了部分消费市场；可以增加当地就业，但不是主要目的。从材料提取信息“当时欧美对进口我国的羊绒衫等纺织产品设置配额，而对产自非洲的同类产品没有此限制”说明我国在该地兴办工厂的主要目的是增加销量。故选A。 考点：工业区位因素。 【名师点睛】此题难度不大，注意审题，结合问题，利用文字材料提示找出答案。马达加斯加是非洲发展中国家，劳动力丰富廉价，除政策优惠外，劳动力是马达加斯加吸引国际纺织、服装类企业来投资办厂的主导因素；非洲的马达加斯加（约12°S-26°S）纬度位置，确定该国全年高温，不需要御寒的羊绒衫；当时欧美对进口我国的羊绒衫等纺织产品设置配额，而对产自非洲的同类产品没有此限制，我国该羊绒企业在马达加斯加兴办工厂，可以直接出口欧美市场。 图1所示区域中，秋明、汉特-曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。据此完成4~6题。 4.该地区蔬菜种植的限制性自然因素是 A. 热量 B. 水分 C. 光照 D.土壤 5.该地区利用温室培植蔬菜的优势条件是 A.劳动力成本低 B.生产技术先进 C.种植历史悠久 D.能源供应充足 6.该地区扶持温室蔬菜培植基地建设的直接目的是 A.减少蔬菜对外依赖 B.增加农业经济收入 C.改善当地种植结构 D.提高土地利用效率 【答案】4.A 5.D 6.A 【解析】
小数点位置移动与小数大小的变化规律
《小数点位置移动与小数大小的变化规律》教学案例 多宝小学李银凤 教学背景 本课的教学对象是四年级学生，从学生的年龄特征和身心发展来看，这个阶段的学生思维能力已获得了一定的发展，初步具备了主动学习，自主探究的能力。所以本课借助现代化的教学媒体生动直观的优势，激活学生的生活实际，注重由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，通过已有知识来引入新课，充分调动学生的积极性，引导学生发现和掌握这一规律。小数点位置的移动引起小书大小的变化，这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，以及小书的意义和性质之后学习的。既是小书乘除法计算的根据，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。教学开始从学生熟悉的故事入手，让学生从中发现小数点位置的变化，在此基础上引导学生观察。思考，发现其中的规律，让学生在整个教学过程中获得成功体验，培养学生积极的学习兴趣。 三维目标 1、知识和技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，能应用这一规律进行计算。 2、过程和方法：让学生通过观察，比较掌握新知，培养学生的探究精神。 3、情感态度与价值观：初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。 教学重难点 启发学生发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并运用这一规律进行计算。 教学策略 为实现教学目标，有效突出重点，在教学中采取观察，比较，小组合作交流，多媒体演示等方法，让学生进行自主探究学习，从而理解并掌握这一规律。教学媒体 多媒体教学课件若干。 课堂写真 一、设疑激趣，导入新课。 （课件出示本班三位同学的身高） 大家看一看，他们分别有多高？
姓名张明李卫卫文小清 身高（米）１.3１ 13.3 0.154 1、引导学生逐一观察这三个同学的身高，并试着比划三个数据所表示的长 度。 2、大家发现了什么？ 学生汇报自己的发现：13.1和0.154这两个数的小数点的位置不对。 3、那小数点的位置放在哪里才对呢？谁能帮它们找到合适的位置呢？ （13.１的小数点向左移动一位，０.154的小数点向右移动一位） （课件演示小数点移动的过程） 4、小数点位置的移动和小数大小的变化有什么关系呢？今天我们来共同探讨这个问题。 板书：小数点位置移动引起小数大小的变化 【评析：数学问题生活化，通过谈话来活跃课堂气氛，创设情境，用学生熟悉的感兴趣的事情，导入新课的学习，通过观察，比较，调动了学生学习的积极性，为学生学习新知识作铺垫。】 二、自主探究，发现规律 1、课件播放孙悟空用金箍棒打败妖怪的情景，着重突出金箍棒四个长度的变化。（1）、师：大家都知道，孙悟空有一根神奇的金箍棒，它的威力很大，可以变长，也可以变短。在刚才打妖怪的过程中，金箍棒怎样在变？（变长了）变了几次？分别是多长呢？ 学生回答，教师板书：0.００９米 0.０９米 0.９米 9米 （2）观察这四个数有什么不同？ （小数点的位置不一样） （3）小数点位置不一样了，那它表示的金箍棒的长度有没有不同呢？（同桌之间互相讨论） （4）学生汇报：这四个小数的小数点的位置不一样，小数点向右移动，小数就扩大，金箍棒就变长，小数点向左移动，小数就变小，金箍棒就变短了。 2、小数点位置的移动和小数大小的变化到底有怎样的规律呢？ 请大家完成下面的填空练习。（课件出示） 0.００９米=（９）毫米 ０.０９米＝（９０）毫米 ０.９米＝（９００）毫米 ９米＝（９０００）毫米 ３、引导学生右上往下观察，有什么发现？ （1）以上边两个式子为例，左边０.００９米变成了０.０９米，小数点向右移动了一位，右边的９毫米变成了９０毫米，原来的数怎样变了？（扩大到了它的１０倍） （2）讨论：小数点如果向右移动两位，三位，四位，五位呢？小数的大小会怎样？ （3）学生汇报，教师板书：
2021届高三地理二轮微专题突破训练：沙丘(含答案)
2021届高三地理二轮微专题突破训练：沙丘 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 福建平潭岛罕见地貌：岛屿东北部的沙地底村北部分布着一座巨大沙丘，沙丘与村庄近在咫尺，但几百年来沙丘却从不移动，形成“沙不袭村，村不毁沙，人沙和平共处”的地理奇观。沙丘上长有稀疏植被，覆盖一些黑色碎石。岛上常年盛行东北风，风力6-7级。据此完成1～3题。 1. 该沙丘的沙源最可能来自 A. 河流沉积出露河床 B. 岛屿东北部海滨的沙滩 C. 就地岩石风化 D. 台湾岛上风力搬运而来 2. 形成该沙丘的直接原因最可能是 A. 海水涨潮、落潮，海水堆积 B. 流水搬运、堆积作用 C. 君山冰川堆积作用 D. 君山阻挡、削减风力，风力堆积 3. 沙丘不移动的主要原因是 A. 沙丘位于当地山地的背风地带 B. 沙丘上黑色碎石多，固沙作用明显 C. 植被根系发达，固沙作用明显 D. 地形和河流改变沙粒运动方向 沙丘干旱地区的一种微地貌类型。下图为沙丘剖面示意图，读图回答4～5题。 4. 关于沙丘形成原因，正确的是 A.泥沙在缓坡一侧被搬运，在陡坡一侧沉积 B.泥沙在陡坡一侧被搬运，在缓坡一侧沉积 C.泥沙在缓坡、陡坡均为搬运作用 D.泥沙在缓坡、陡坡均为沉积作用
5. 下列关于该地沙丘特征的判断，正确的是 A.风力越大，沙丘坡度越陡 B.缓坡砂粒直径小于陡坡 C.缓坡一侧为迎风坡 D.该沙丘所在地主导风向是西北风 金字塔沙丘在许多沙漠中都是最大的风成地貌，其形态特殊，稳定少动，分布广泛。通过分析与实验模拟，金字塔沙丘是在新月形沙丘基础上，受其它风向的改造，形成的具有3-6个棱面的星状沙丘。依据祁连山北侧的甘肃敦煌鸣沙山上金字塔沙丘形成模式图（下图，箭头代表盛行风向）。结合所学知识，完成6～8题。 6. 与新月形沙丘相比，金字塔沙丘的形成条件最大的不同在于 A.沙源更丰富 B.风力更强 C.体积更大 D.三组或三组以上风向 7. 模式图中，显示金字塔沙丘的形成顺序应该是 A.①一②一④一③ B.②一④一①一③ C.②一①一③一④ D.①一③一④一② 8. 实际观测中，发现敦煌鸣沙山地区偏南风具有频率高且多出现在夜晚的特点，其原因主要是 A.夜晚受来自祁连山的山风的影响 B.夜晚东南季风更为强盛 C.夜晚亚洲高压势力更强，风力强盛 D.受海陆风影响，夜晚风从海洋吹向陆地 雅鲁藏布江河谷加查-米林段位于青藏高原东南部,平均海拔3800米,年均降水量514mm。图3示意该段河谷沙丘分布。据此完成9～11题。
小数点向右移动的规律
小数点向右移动的规律 教学目标： 1.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘整十、整百、整千的数，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。 2.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。 3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。 教学重、难点： 1.理解并掌握小数点向右移的变化规律。 2.向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉。 教具准备： 价值5分钱的纽扣一枚 教学过程： 一、问题情境 师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品。谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？ 学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。 师：看来同学们对纽扣的了解还真不少。老师这里也有一枚纽扣，（出示课前准备的纽扣）猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？ 二、解决问题 1.解决“10枚纽扣多少钱？”的问题。
（1）提出“1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？”的问题，鼓励学生用自己的方法解答。 师：1枚纽扣5分钱，10枚多少钱呢？能用自己的方法计算吗？ 学生独立思考，计算。 （2）交流学生计算的方法和结果。重点让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的。教师及时进行启发性提问。得出：10枚纽扣0.5元的结果。（3）提出“把5分改写成以‘元’为单位的数，列出算式”的要求。学生写完后，全班交流，重点说一说是怎样想的。 学生写算式，教师巡视，个别指导。 师：谁来说一说是怎样想的，写出的算式是什么？ 2.解决“100枚纽扣多少钱？”的问题。 （1）一枚纽扣5分钱，100枚纽扣多少钱？,让学生独立计算。 （2）交流学生计算的结果。重点让学生说一说自己是怎样算的。 （3）提出“把5分改写成以‘元’为单位的数，写出乘法算式”的要求。学生写完后，汇报，教师板书出来。 3.解决“1000枚纽扣多少钱？”的问题。 （1）提出“1000枚纽扣多少钱？”的问题，让学生自己列式计算。（2）交流学生个性化的计算方法和列出的算式，教师板书出来。 三、总结规律 1.提出“观察上面的三个算式中的因数，你发现了什么？”的问题，给学生一定的思考时间。 师：观察我们写出的这三个算式中的因数，你发现了什么？
高中地理综合题题型——沙丘成因类
23高中地理综合题题型——沙丘成因类 ③金字塔沙丘，蜂窝状沙丘：长时期 的多风向风沙流的作用下，在山前或 地形较复杂的地区可形成。
一、综合题 1．阅读图文资料，完成下列要求。 西藏米林县年降水量约640毫米，且集中在6-9月份，冬春季多大风。在该县丹娘乡的雅鲁藏布江北岸山麓，有一个高约百米的沙丘，叫丹娘沙丘（下图），雅鲁藏布江水位季节变化大。 （1）描述沙丘所在河谷的特征，推测沙丘所在河谷段的主导风向。
（2）简述“丹娘沙丘”的形成过程。 参考答案：（1）河谷较宽，两侧高山耸立。东南风。 （2）冬春季河流水位低，沙洲出露水而面积大，气候干旱易起沙，东南风挟带沙洲和河滩上的沙粒，受山地阻挡风速减缓，沙粒堆积于山坡日积月累形成沙丘。 2．阅读图文材料,完成下列要求。 灌丛沙丘是风沙流被灌丛阻挡后,沙物质在灌丛内部及周围堆积而形成的一种风积生物地貌类型。植被、沙源和风力等对灌丛沙丘的发育过程起到至关重要的影响。柽柳.为落叶灌木,在干旱沙漠地区能够在沙埋的枝干上形成新的植株,可在干早沙漠地区 形成特有的灌丛沙丘。下图为柽柳灌丛沙丘开挖剖面示意图。
(1)植被是灌丛沙丘形成的基本条件。概括灌丛沙丘植被的生态特性。 (2)以柽柳灌丛沙丘为例,简述灌丛沙丘的形成过程。 参考答案：（1）耐旱、耐风蚀、耐沙埋、耐低温和酷暑；地表植株矮小，叶退化，地下根系发达；寿命长。 （2）风沙流被灌丛阻挡后，风力减弱，沙粒沉积，柽柳耐旱耐风沙，在沙埋的枝干上形成新的植株，继续阻挡风沙流，使沙丘不断沉积、发育。 3．阅读图文资料，完成下列要求。
鸟取沙丘位于日本鸟取县东部沿海（图甲），是由鸟取县的千代川（河流名字）入海口附近的四个海岸沙丘所共同成的一细长的海岸沙丘群，东西长约16公里，南北宽约2公里，被日本称为境内“唯一的沙漠”（图乙）。沙丘上有深达40米的凹地，也有高达50米的丘陵，凹地有时充盈淡水，一簇簇不知名的植物顽强生长着，形成片片“迷你绿洲”。鸟取沙丘是日本唯一一处可游览参观的“海岸沙漠地地貌”景观，近年来成为日本重要的旅游胜地，日本政府开始保护“沙丘”，花大力气整治“迷你绿洲”。 （1）试述鸟取县现代沙丘的成因。 （2）鸟取沙丘面积近几十年不断减少，试分析其原因。 参考答案：（1）千代川携带大量的泥沙在河口附近沉积，在海洋
(完整版)小数点位置移动规律练习题(可编辑修改word版)
小数点位置移动规律练习题(一) 班级：姓名：学号：成绩： 小数点移动会引起小数大小发生变化： （1）如果把小数点分别向右移动一位、二位、三位…，则小数的值分别扩大 10 倍、100 倍、1000 倍…… （2）如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位… 则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…例如：把7.4 缩小到原来的1/10 是0.74，缩小到原来的1/100 是0.074…… 练： 1. 把13.8 的小数点向右移动一位是（），把13.8 的小数点向右移动两位 是（），把13.8 的小数点向左移动一位是（），把13.8 的小数点向左移动两位是（），把13.8 的小数点向左移动三位是（）。 2. 把0.03 扩大到它的（）倍是30，把0.03 扩大到它的（）倍是300。 3. 把48 缩小到它的（）是0.48，把48 缩小到它的（）倍是0.048。 4.0.08 扩大到原数的倍是8，42 缩小到原数的是0.042。 5.把 6.08 先缩小到它的1/1000, 再扩大100 倍，相当于把原数缩小（）倍， 所以结果是（）。 6.把20.54 先扩大1000 倍，再缩小100 倍，相当于把原数扩大（）倍，结 果是（）。 7.把20.54 的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，相当于把原数（ ），结果是（）。 8. 54.72 先缩小1000 倍，再扩大100 倍后是（）。 9. 2.36 的小数点向左移动位后是0.0236，是原来小数的；如果小 数点向右移动一位，是原来小数的． 10.3 个十和3 个十分之一组成的数是．如果把这个数的小数点向左移 动一位，就是3 个和3 个组成的数。
河北省邢台市2020版高二下学期地理期中考试试卷C卷
河北省邢台市2020版高二下学期地理期中考试试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共14题；共46分) 1. （2分）(2018·浙江模拟) 读我国30°N附近甲山坡聚落数量和植被随海拔分布示意图，完成下题。 （1）甲山坡在海拔2 200~2 800米地段聚落数量多的原因是（） A . 气温高 B . 坡度较小 C . 气温低 D . 靠近河流 （2）甲山坡出现地方性分异规律的植被是（） A . 常绿林 B . 高山草甸 C . 针叶林 D . 干旱灌木 2. （2分） (2017高三上·黄冈月考) 引力模型方法认为人口迁移与迁出地、迁入地人口规模正相关，与两地之间的距离负相关。完成下列问题。 （1）根据引力模型方法，人口迁移数量最多的是（）
A . 湖南→广东 B . 湖南→北京 C . 内蒙古→广东 D . 内蒙古→北京 （2）有人戏言“黑龙江省三亚市”，这从侧面说明了海南省三亚市迁入了大量黑龙江人，这与引力模型方法并不一致。该案例体现人口迁移的主要因素是（） A . 经济 B . 气候 C . 政策 D . 教育 3. （6分） (2018高二下·武邑开学考) 工业化与城市化是推动区域经济、社会发展的主要动力。据此完成下题。 下图是我国四个地区区域城市化的典型模式。图中①②③④代表的地区依次是（） A . 苏南地区、珠江三角洲地区、浙江温州地区、东北地区 B . 浙江温州地区、苏南地区、东北地区、珠江三角洲地区 C . 珠江三角洲地区、浙江温州地区、苏南地区、东北地区 D . 东北地区、珠江三角洲地区、浙江温州地区、苏南地区
小数点位置移动规律练习题
小数点位置移动规律练习题（一） 班级：姓名：学号：成绩： 小数点移动会引起小数大小发生变化： （1）如果把小数点分别向右移动一位、二位、三位…，则小数的值分别扩大 10倍、100倍、1000倍…… （2）如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位…则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…例如：把7.4缩小到原来的1/10是 0.74 ,缩小到原来的1/100是0.074…… 练： 1. 把13.8的小数点向右移动一位是（），把13.8的小数点向右移动两位是 （）,把13.8的小数点向左移动一位是（），把13.8的小数点向左移动两位是（），把13.8的小数点向左移动三位是（）。 2. 把0.03扩大到它的（）倍是30 ,把0.03扩大到它的（）倍是300。 3. 把48缩小到它的（）是0.48 ,把48缩小到它的（）倍是0.048。 4. 0.08扩大到原数的_____ 倍是8，42缩小到原数的是_____ 0.042。 5. 把 6.08先缩小到它的1/1000,再扩大100倍，相当于把原数缩小（）倍, 所以结果是（）。 6. 把20.54先扩大1000倍，再缩小100倍，相当于把原数扩大（）倍，结果是 （）。 7. 把20.54的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，相当于把原数 （）,结果是（）。 8. 54.72先缩小1000倍，再扩大100倍后是（）。 9. 2.36的小数点向左移动_____ 位后是0.0236 ,是原来小数的______ ;如果小 数点向右移动一位，是原来小数的 ______ ? 10. 3个十和3个十分之一组成的数是_______ .如果把这个数的小数点向左移
四年级下数学教学实录小数点位置移动引起小数大小的变化规律_北师大版
小数点位置移动引起小数大小 的变化规律 一．教学目标 1．通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘、除法。 ２．培养学生知识的迁移、推理能力。 二．教材分析 本节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教材呈现了山羊快餐店搬家后商品价格的变化，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置不同，小数的大小就不同，从而展开对小数点位置移动引起小数大小是如何变化的研究与学习。前面已有了一些小数知识的基础，在这里学生可以采用不同的方法进行研究。如把三个小数都转化成以“分”为单位的数进行比较，也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“4”，在不同的数位上，发现他们之间的关系，从而得出：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1 /10；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的1 /100……．在教学中，先让学生在老师的引导下进行尝试学习小数点向左移动，引起小数缩小的规律，然后大胆放手让学生合作，探究出小数点向右移动，引起小数扩大的规律，如果在探索中有困难，教师再给予适当的点拨与帮助。 三．学校及学生状况分析 小数在生活应用中比较广泛，如：商品的单价等，学生接触也比较多，但对于小数点位置移动会引起小数大小的变化，有部分学生是只知其然而不知其所以然，在学习中会有一定的难度，我校学生的自主合作意识比较强，９０％以上学生喜欢学习数学，结合本班学生的实际情况，在教学中以小数点向左移动引起小数缩小的变化规律为例进行研究，然后大胆放手让学生自己去探索发现小数点向右移动引起小数扩大的变化规律，教师只是引导者、参与者的角色。 四．教学过程 （一）创设情境： 以故事情境引入 师：小山羊开了一家快餐店，每份快餐卖4.00元钱，没有顾客，于是小山羊想：“我得搬搬家”。到了新家后，每份快餐卖0.40元钱，有客人来了，但是客人不多，小山羊心想要是我再搬一次家，客人会不会再增加呢？小山羊下定决心，于是又搬了家，它把每份快餐卖成了0.04元，这下客人可真多，山羊的快餐店生意这下可红火啦！生意兴隆了，小山羊可高兴啦！夸自己真是个天才。 （教师边讲故事边出示4.00元、0.40元、0.04元。） 思考：同学们故事中小山羊搬了几次家？在搬家过程中你发现了什么变化？ 生1：小山羊搬了两次家。 生2：我发现小数点发生了变化，向左移动了。 生3：我发现价钱越来越便宜了。 引人新课，板书课题：小数点搬家 （二）自主探索： 1．师：从上面的情况看，你们认为小数的大小会跟谁有关系呢？ 生1：我认为会跟小数点有关系。
高中地理小练习：翡翠岛沙丘(附参考答案)
高中地理小练习：翡翠岛沙丘 （附参考答案） 翡翠岛位于昌黎县黄金海岸南部，东、北、西三面由渤海和七里海环绕（泻湖），是一座由黄色细沙和绿色植被相间构成的半岛。翡翠岛上沙山连绵起伏，陡缓交错，最高处达44米，方圆七平方公里，素有“京东大沙漠”之称。由于这里独特的自然地理环境，形成了国内独有、世界罕见的海洋大漠风光。50年代风靡全国的电影《沙漠追匪记》便是在这里拍摄的。连绵起伏的沙丘与碧海、蓝天、绿林共同构成一幅罕见的海洋沙漠景观。翡翠岛上绿树葱郁，浓荫覆盖，恰似一块镶嵌在湖边的翡翠。 那么，翡翠岛的沙山是如何形成的呢？ 答案在这里： 滦河是细沙的搬运者。河北省北部的塞罕坝上高原与内蒙古浑善达克沙漠相临。大滦河发源于丰宁县西北的马颜图尔古山麓，北流入内蒙正蓝旗，经多伦县一带而向南，（也称闪电河）。小滦河发源于围场县，在郭家屯与大滦河汇合后称滦河。大小滦河都流经塞罕坝上高原的沙质地带。因此我们认为滦河是沙的搬运者，从滦河口上厚厚的沙层也证明了这一点。 昌黎县志记载：十二世纪前滦河从（唐海县）柏各庄入海，十二世纪至十三世纪先由昌黎县西沙河、团林一带入海，后又经毛河北一带入海。以上资料说明了滦河口曾经二百余年的时间在这一带入海。那么坝上高原的沙土经滦河八百多公里的冲洗来到这一带沿海是不可置疑的。十四世纪后滦河口改道乐亭县大清河一带，昌黎沿海开始平静，随着涨潮落潮流进海里的细沙随风涌到岸边，因为翡翠岛附近的海面当时是入海口，流进海里的沙子多，所以涌上岸的沙子也比其他位置多。1883年后，滦河口在现河道左右摆动。目前经滦河口入海的沙子仍随着由南向北的潮流而不断流入这一带浅海。滦河把坝上高原的细沙搬到这一带浅海。大海的潮起潮落和东北季风又把沙送到沿岸。历经了几百年风力和潮汐的作用，逐步堆积，才形成了今日的海洋沙漠。 一、阅读图文资料，回答下列问题。 翡翠岛沙丘位于河北省秦皇岛市昌黎黄金海岸（国家级自然保护区）南部，古滦河（途经浑善达克等沙地）入海口附近，沿海一侧到处可见列阵沙坝，被称为“大海与沙漠的吻痕”。近年来，当地积极开展植树造林和发展“滑沙入海”（主要在夏秋季节）等旅游项目。研究表明，旅游区内的沙丘脊线高度呈现季节变化，但年际变化不大。图7示意翡翠岛沙丘位置及其沿岸沙丘。
【高考模拟】2014-2016高考地理试题分项版解析 专题17 地理图形综合判读(含解析)
专题17 地理图形综合判读 【2016年高考题】 （2016?海南卷）图3示意一固定沙丘某年5—9月土壤水分含量（%）随深度的变化。该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘，无人为扰动，多年保持稳定。据此完成16-18题。 16. 该固定沙丘 ①浅层土壤含水量低②深层土壤含水量低 ③6~8月土壤含水量低④6~8月土壤含水量高 A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 17. 6—8月，该固定沙丘土壤含水量明显不同于其他月份的原因是 ①风速较大②蒸腾量较大③气温较高④降水较少 A. ①② B. ②③ C.③④ D. ①④ 18. 为维护生态安全，毛乌素沙漠的南缘适合 A. 植树 B. 种草 C. 栽灌木 D. 自然演化 【答案】16.C 17.B 18.D 【名师点睛】解答该题组的关键是看懂图中信息，理解固定沙丘和流动沙丘的区别。固定沙丘是指植物盖度＞40％或丘表有薄层粘土结皮、盐结皮，在风力作用下不发生位移的沙丘。
固定、半固定沙丘也不断发生变化。既可因遭受风蚀而改变形态，也可因接受风积而增高、扩大和延伸。因条件改变或人类活动的影响，固定、半固定沙丘可转变为流动沙丘；反之亦然。流动沙丘的特征是：地表植被稀少，沙丘形态典型，在风力作用下，容易顺风向移动。它对交通、工农业建设威胁大。流动沙丘移动速度与沙丘的高度、风速及其变率、下垫面的状况等有关。 （2016?浙江卷）下图为某河谷地址、地貌剖面图，图中地层年代由①到③变老。图中阶地（用T表示，数字下标表示阶地的级数）指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。完成第5、6题。 5. 对河谷处的地质构造类型两侧地壳抬升幅度的判断，正确的是 A. 向斜东侧大 B. 背斜东侧小 C. 向斜西侧大 D.背斜西侧小 6. 矿产调查发现，在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产，但由于河水深不宜开采。图 中所示地点可能找到这种贵重金属矿物的是 A.甲 B. 乙 C. 丙 D.丁 【答案】5.C 6.B 【名师点睛】从题干和图表中获取信息，是解题的关键。提取地质构造判读依据及地表形态内外力作用的知识原理，进行综合分析，根据岩层新老关系判断地质构造类型，根据“在此河段的河床沙中有某种贵重金属矿产”的提示，对比图中四地的位置和沉积物，推出可能找到这种贵重金属矿物的地点。
小数点位置移动规律的应用教案
小数点位置移动规律的应用 教学目标 使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍． 教学重点和难点 使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点．向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点．教学过程设计 (一)复习准备 口答： 1．小数点向左移动三位，原数就( )． 2．小数点向右移动两位，原数就( )． 3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )．
4．把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位． 5．说说小数点移位的变化规律． 6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式？得多少？ 7．如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样计算？各得多少？ 教师小结，引入课题： 我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个 数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移 位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了．怎样移动呢？(板书课题：小数点位置移动规律的应用) (二)学习新课 1．教学例2：把0.08扩大10倍、100倍、1000倍，各 是多少？ 提问： (1)把一个数扩大倍数用什么方法计算？(用乘法计算) (2)怎样列式？(把0.08分别乘以10，100，1000) 板书：0.08×10=0.8 0.08×100=8
0.08×1000=80 (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点？ 启发学生分别说出移动的位数及得数．(板书) (4)为什么0.08×1000得80？ (因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位．) (5)0.08×100=8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008？ 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080． 小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了？ 从而明确：……只要把小数点向右移动就可以了． 反馈：(投影)直接说出各题得数． 3.18×10 0.45×1000 1.2×1000 100×0.06 10×94.5 1000×0.34 订正时要说出道理． 2．教学例3：把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？
高三文综地理复习专题——“沙丘”
、单项选择题 读下图回答问题: 1该沙丘地貌分布图最不可能在（ ） 2、A 点的绝对海拔高度可能是（ ） 1、 该地区的盛行的风向是（ ） A 东北风 B 西北风 C 东南风 D 西南风 2、 我国哪一类地区最可能有此种地形分布的是（ ） A 云贵高原 B 黄淮平原 C 珠江三角洲 D 塔里木盆地 3、 我国此种地形分布区的气候类型最有可能是（ ） A 温带海洋性气候 B 温带季风气候 C 温带大陆性气候 D 热带沙漠气候 答案：1、B 2、D 3、 C A.塔里木盆地 B. 内蒙古咼原 C.鄂尔多斯高原（黄河以南，黄土高原以北） D.柴达木盆地 A.1340m 、1330m B.1320m 、1350m C.1320m 、1330m D.1350m 、1340m 3、该地区的主导风向（ A.西南风 B.西北风 答案：1、D 2、A 3 读下图回答问题： ） C.东南风 D.东北风 B ttflRl MOWJ
（2002年北京春招卷）图中等高线表示一种风力堆积的地表形态，读图回答 1、 图示地区的盛行风向是（ ） A 、东北 B 、西北 C 、东南 D 、西南 2、 Q 点对P 点的相对高度（H ）最大可以达到（米）（ ） A 40V H< 41 B 、49V H< 50 C 、59v H v 60 D 、60 V H v 61 3、 该类地形在我国可能广泛分布的地区是（ ） A 、东北地区 B 、东南地区 C 、西北地区 D 西南地区 答案：1、B 2、C 3、C （2013年，福建文综，9?10题）图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘， 读图完成9? 10题。 9. 该沙丘位于 A.冲积扇 B. 洪积平原 C. 三角洲 D.河漫滩 【答案】D 10. 正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是 1~3 题: C. ③ D. ④ 图4 【答案】C
小数点移动引起的变化规律
小数点移动引起的变化规律
《小数点移动引起小数大小的变化》教案 一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43——P45 二、教学目标： 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2.能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。 3.通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。 三、教学重难点 重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。难点：理解小数点位置的移动为什么引起小数大小的变化。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）导入新授 1.复习旧知。 1米=（）分米=（）厘米=（）毫米 2.如果不改变数字，怎样改变68.32的大小？可以变成那些数字？ 3.导入新课。 师：有没有听过西游记的故事？谁能把这四幅图连贯地讲一个小故事？ 从图中，你得到了哪些数学信息呢？
小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。 板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。 （二）探索发现 第一环节探究规律 教学例1。 1.小数点移动后引起小数怎样的变化？ 把0.009m的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化？ (1)0.009m等于多少毫米？(板书：0.009m= 9mm) (2)移动0.009m的小数点。 向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0. 09m= 90mm，扩大到原来的10倍） 向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？ （板书：0. 9m= 900mm，扩大到原来的100倍） 向右移动三位，原来又变成多少？是多少毫米？大小又发生了怎样的变化？ （板书：9m= 9000mm，扩大到原来的1000倍） 师：小数点可不可以向右移动四位、五位甚至更多位？（可以，所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）2.观察比较。
小数点位置移动规律
1、判断题。 （1）0.001×1000＝10 ( ) （2）15.6÷100＝1.56 ( ) （3）0.207的小数点向右最多移三位,所以0.207最多只能扩大1000倍. ( ) 2、单选题。 （1）把40.28去掉小数点变成整数，原数就（） A、缩小100倍 B、扩大100倍 C、缩小2倍 D、扩大2倍 （2）把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（） A、2 B、0.2 C、20 D、200 （3）把一个小数的小数点先向右移动五位,再向左移动三位,那么移动后的小数比原小数（） A、扩大3倍 B、扩大100倍 C、缩小1000倍 3、在横线上填上适当的数或文字。 （1）把0.43扩大_________倍是430。把0.1_ 倍是0.01。 把10.45扩大100倍是_________，小数点向左移动三位是_________。 （2）0.54扩大100倍是_________,再缩小1000倍是_________。 （3）有甲、乙、丙三个数，若把甲数的小数点向右移动三位，乙数的小数点向左移动四位，得到的两个数正好与丙数相等，若丙数是7.04，则甲数是______，乙数是_______。 （4）把62.9缩小10倍，小数点向____移动____位是_____；缩小100倍，小数点向___移动___位是______；缩小1000倍，小数点向_____移动_____位是______。 （5）去掉84.2的小数点，原数就_____________。把84.2的小数点向右移动三位后是_________，所得的数比原数大_______倍。 4、在○里填上"×"或"÷"，在( )里填上适当的整数。 9.14○( )＝0.9148.46○( )＝8460 4.7○( )＝0.47 80○( )＝800 10.1○( )＝1.01 0.507○( )＝5.07 5、填上适当的数。
小数点向右移动引起小数大小变化的规律.doc
小数点向右移动引起小数大小变化的 规律 教材简析:这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加,减法计算的基础上进行的教学.上一节课已经学习了小数乘整数的计算方法,本课将在次基础上利用计算器探索一个小数的小数点向右移动引起小数大小变化的规律,并学习应用这一规律口算一个数与10,100,1000……相乘的知识.例2通过计算器探索初步感知把一个数乘10,100,1000……,这个数的小数点就向右移动一位,两位,三位的规律,再通过验证丰富对这一规律的感性认识,例3让学生应用这一规律解决问题,初步体会这一规律的应用价值."试一试""练一练"练习十一的第4~7题让学生巩固这一规律,并能应用这一规律进行口算和解决简单的实际问题.教学目标:1,使学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律,能应用规律口算一个数乘10,100,1000……的积.2,在探索规律的过程中,培养学生初步的观察,比较,归纳,概括的能力和主动探索数学规律的兴趣.3,使学生在应用这一规律解决生活中的实际问题的时候,体会小数与日常生活的联系,感受这一规律的实际应用价值,并形成继续学习小数知识的积极意向.4,培养学生与他人合作交流并获得积极的情感体验.重点:探索由小数点向右移动引起小数大小变化的规律.难点:能用自己
的语言归纳发现小数点向右移动引起小数大小变化的规律.教学准备:计算器.教学过程:组数游戏,导入新课.出示三张数字卡片,0,5,4,谁能用三张数字卡片组成我们学过的三位数,有多少种不同的可能 (板书:504)出示小数点,说说你想把小数点放在504的什么位置呢 (板书:5.04,50.4,504)比较这一组数的大小,再观察这一组数有何异同.这组数的数字相同,数字的排列顺序也相同,而组成的数的大小不同,为什么引导明白:小数点的位置不同,小数的大小就不同.在一个小数里,小数点的位置移动,会引起小数大小的变化,那么,这种变化有什么规律今天我们一起来研究-----小数点向右移动引起小数大小变化的规律.(板书课题)探索领悟,认识规律.今天我们就以5.04为例来研究小数点移动带来小数大小变化的规律.(1)出示例2,用计算器计 算:5.04×10= 汇报结果.5.04×100=5.04×1000=(2)观察,比较第二个算式,50.4和5.04比,小数点向什么方向移动了几位预计回答:5.04×10= 50.4 小数点向右移动了一位 5.04×100=504 小数点向右移动了两位5.04×1000=5040 小数点向右移动了三位小结:5.04乘10,100,1000,小数点向右移动了一位,两位,三位.5.04有这个规律,那是不是任何小数都有这一规律呢引导学生自己提出猜想.(3)验证猜测.猜想只有通过事实验证才能被认可,请各小组任找一个小数,分别把它乘以10,100,1000,看看小数点位置的变化情况与我们的猜想是否一致.汇报验证结果.总结:一个小数乘10,100,1000……只要把这
《向沙漠进军》原文阅读
《向沙漠进军》原文阅读 沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。 地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。 我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。当时的政府根本不关心农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。 沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候，一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移动的。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70％—80％。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草
四级数学教案：小数点位置移动规律
四年级数学教案：小数点位置移动规律教学目标： 使学生进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能灵活地运用这一规律进行乘或除以10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。 教学过程： 一、揭示课题，明确目标 师：上节课我们学习了小数点移动位置引起小数大小的变化。这节课我们要进一步练习。 二、分类练习 （一）小数点移动引小数大小变化的规律。 1、说说下面各数如果去掉小数点小数的大小有什么变化？ 0.3212.86.354 （1）审题：以第一题为例，去掉小数点变成了多少？这时小数点实际在哪里？小数点的位置发生了什么变化？ （2）人人练习。 （3）小结：一位小数去掉小数点，大小发生什么变化？两位小数呢？三位呢？ 2、说说下面各题，如果小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？ 73.62.834309.2 3、填写下表，再从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？
2.054 0.87 0.3 扩大10倍 坟大100倍 扩大1000倍 （1）填表 （2）师：从上往下看，各数的小数点位置怎样移动和小数的大小有什么关系？（得出：一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要把小数点右移一位、二位、三位。 4、填表 745.6 5 20 缩小10倍 缩小100倍 缩小1000倍 （1）填表 （2）师：从上往下看，各数的小数点位置是怎样移动的？和小数的大小有什么关系？ 5、小结：小数点移动与小数大小的关系？ （二）应用小数点移动的规律练习
1、直接写出下列各题的得数。 4.74103.61000.151000 26.91078.310018.31000 2、在（）里填上适当的数。 （1）62扩大100倍是（），缩小1000倍是（）。 （2）6.43扩大10倍等于643缩小（）倍。 （3）把20缩小（）倍是0.02。 （4）把16.5缩小（）倍是0.0165。 3、看图填表。 2.46 三、课堂总结 精心整理，仅供学习参考。
[全]高中地理(世界洋流、气压带、新月形沙丘)考点详解
高中地理（世界洋流、气压带、新月形沙丘）考点详解 ?1、世界洋流的分布 沿着一定方向的大规模海水运动，叫做洋流。按照洋流的性质（冷、暖），可以将洋流分为两种类型：暖流、寒流。 ①暖流：从水温高的海区流向水温低的海区，带来了大量的海洋暖湿气流，对沿岸气候“增温增湿”，带来充足的水汽和降水。 ②寒流：从水温低的海区流向水温高的海区，对沿岸气候“降温减湿”，大气稳定，天气晴朗。 世界的洋流流动方向有一定的规律，①在南半球，洋流逆时针流动；②在北半球中低纬度，洋流顺时针流动；③在北半球中高纬度，洋流逆时针流动。
图1 世界洋流的分布图 ?2、气压带、风带 假设地球是一个光滑的球体，地球上存在着“七压六带”。春分和秋分时，南北半球的气压带和风带恰好对称，其中气压带的纬度位置为： ①赤道低气压带：分布在0°±5°，盛行上升气流； ②副热带高气压带：30°±5°，盛行下沉气流； ③副极地低气压带：60°±5°，暖空气爬升； ④极地高气压带：85°~90°，盛行下沉气流。 在相邻的两个气压带中间，为风带。判断风向可以依据3个步骤：①垂直于气压带；②由高压指向低压；③北半球向右偏转，南半球向左偏转。
季节不同，太阳直射点的位置不同，气压带与风带的位置也会不同。春分/秋分时的位置如下图所示，夏季时气压带与风带的位置向北移动5°，冬季则向南移动5°。 图2 气压带与风带的分布（春分/秋分）
例题 图3 例题 答案：（3）沿岸为加利福尼亚寒流，降温减湿，大气稳定；受副热带高气压带的控制，盛行下沉气流，天气晴朗。 （4）偏南。盛行风向为西风，沙丘缓坡为迎风坡，因此沙丘右侧为西，上方为南。