班主任的爱

班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。

爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。

爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔……

严爱相济——春风化雨，滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了老师，在这时候作为掌控整个班级局面的老师，首先应当冷静下来，尽可能克制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会取得意想不到的效果。

爱而有法——触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任，就要想办法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为规范，把它们化为自觉行为。

李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教

育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。

作者：宋涛

爱是班主任工作的灵魂

爱是班主任工作的灵魂发表时间：2017-04-26T15:18:29.467Z 来源：《教育学》2017年3月总第114期作者：李敏 [导读] 在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。山东省青州市王府街道五里学校262500 摘要：在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。关键词：爱心教育平等博爱班级管理在学校的教育教学中，班主任起着极为重要的作用。要想做一个优秀的班主任，只有任劳任怨是不够的，多年的班主任工作使我认识到，具有一颗爱心更重要。“爱”的教育是班主任工作的灵魂，爱心教育是一切教育的力量和源泉。当然，人格魅力和渊博的知识也是教育工作者必不可少的。一、重视德育教育，用爱心教会学生感恩 “德”是学生个性的主导因素，对学生在“智、体、美”诸育方面的发展起着不可低估的作用。班主任首先要重视学生德育教育，形成“德育为首，智育优先，全面推进”的教育理念，全面调动学生思想、学习等方面的积极因素，创设生动活泼、团结和谐、具有强大凝聚力和向心力的班集体。学生是班级的主人、学习的主体。一个班集体是由几十个家庭背景、个性特点、思想品德、文化基础、身体素质等各方面都存在着差异的个体组成的，情况比较复杂。要想在这么个缺乏共性的人群中建立一个整体优化的班集体，可不那么容易。俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以，必须重视建章立制，进行制度育人，规范学生思想，约束学生行为，以此促进学生自己管理自己、自己教育自己。班主任还要用爱心来约束学生，使严苛的制度更易于学生接受。要用有益的活动激励学生，用饱满的热情感化学生，用中华传统优秀文化熏陶学生。要教育学生学会友爱、学会感恩，懂得先做人后成才的道理，感恩天地阳光雨露，感恩党和国家恩惠护佑，感恩父母养育深恩，感恩教师谆谆教诲，促使学生养成良好的行为习惯和思想品质。二、爱生如子，用人格魅力树立班主任威信做一个优秀的班主任，关键是要把学生当成自己的孩子来热爱，用爱心来感染每一个学生。班主任每接手一个新班，都要尽快地熟悉学生、认识学生，见面能叫出学生姓名，了解学生家庭成员，知道父母文化素质、联系电话、学生过去的表现，与家长取得正常的联系或交流。这些情况的了解，会增进师生之间的亲热感，减少陌生感，学生会对班主任产生一种发自内心的崇敬与热爱。如我校有位班主任，是个语文老师，开学不久，她就能把每个学生的名字叫出来。学生听了，受宠若惊，觉得班主任看得起自己，自己已得到老师的重视和关爱，心里乐哈哈的。总之，班主任要用人格魅力来树立威信。所谓威信，即是威望和信誉的总称。按心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象，是一种无声的强有力的教育手段。同一个要求，有威信的班主任传达，学生容易接受；没有威信的班主任传达，就没有人买账。学生对班主任喜欢了，对班主任所任教的学科也就喜欢了。这样，在学习中也会起到事半功倍的效果。三、平等博爱，用爱心浇灌学生的心田当代学生，独生子女多，家长对子女多是溺爱有加，严教偏少，学生多以“我”为中心，性格高傲，自私心太重。教育这类学生，班主任要在平等的基础上做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，严爱有度，以爱为主。爱心教育是一切教育的力量源泉，是友谊的桥梁，是智慧的结晶，是团结的纽带，是走向成功的动力和保证。班主任对班集体中的每一个学生要做到博爱，因为每一个学生，无论是学习优秀的还是成绩差的，不管是调皮的还是安静听话的，都需要关爱。班主任要对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱。另外，宽容和期待是爱心教育的重要表现。有度的宽容和积极的期待是一种无形的鼓励，是点燃学生智慧的火种。班主任要教育学生树立正确的人生观、幸福观、价值观，处理好同学之间偶尔发生的矛盾，教育他们彼此之间要互相尊重，严于律己，宽以待人，增进理解。四、潜心教学，打造优秀班集体班主任教师同时还是一名学科教师，在做好班级工作的同时还要教好学。在平时要注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练；在课堂上，要满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要，因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上得怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量，是必过的第一关，也是一个优秀班集体所必须具备的。我们首先要有一颗博爱的心，尊重每一个学生，关心爱护每一个孩子，用崇高的师爱滋润每一个孩子的心灵，和他们一起营造一个温馨和谐的学习生活环境，跟他们一起成长，这样，我们才能成为优秀的班主任。

做真诚有爱的班主任

做真诚有爱地班主任班主任论文做真诚有爱地班主任拥有教师和一班之主双重身份地班主任是学生地组织者和引导者，在一个班集体中起着至关重要地作用.作为一名班主任，我们应该以爱心触摸改变学生地内心.我一直告诉自己要把真正地师爱融入到班集体，让真诚地爱地进入学生地内心深处.那么，我该如何表达我地爱，如何让学生接受我地爱，如何让他们在我地爱地怀抱中健康成长呢？一、真心关爱，尊重学生有了爱就有了一切！只有我们真诚地去关心爱护学生，让学生感受到我们对他无私地爱，他才会真正地把你当作良师益友，去聆听你地教诲，坚定不移地跟着你教育地步伐一直走下去.初中学生地生理阶段正处于叛逆期，同时也是人生中最关键地性格塑造期，他们希望得到爱地同时，更有一种强烈地自尊心需要我们去保护，去尊重. 我现在教地一名男学生叫徐尚志.他很聪明，学习也不错，但上课期间他很少抬头，课间也总是沉默寡言，内心深处是孤独、寂寞和无助地，他是自卑地.他成了同学取笑找乐子地对象，不久又跟上不爱学习地同学学抽烟、打架、甚至夜不归宿.这令我很头疼！经过我咨询和多方了解，我知道了他地特殊情况.在他四岁地时候嗜酒不顾家地父亲与徐尚志地老实少言地母亲离婚，十几年来，他都是由年迈地外婆照顾，他地妈妈一人担起了家庭地重担，不幸又患严重地风湿病，妈妈和他很少交流.别地同学都有一个完整地家，而他却缺少父爱.年迈地奶奶除了照顾其生活起居外，其他地都是一片空白.这是典型地缺少父爱母爱，缺少心灵沟通地个体，而这种案例也并非个案，它日渐成为影响班级精神风貌和学生心

理健康地重要因素.这就给我们教师尤其是班主任提出了更高地要求——深入沟通，给予关爱，尊重学生，重拾信心.我决定用我地爱去感化他，去抚慰他受伤地心田.也希望通过一些个案问题地解决，探索出一条有针对性地行之有效地教育之路.考虑到他性格内向，我将他地座位安排到一些性格开朗地女学生中间，并且私下交代她们要多多关心照顾这个男生，望由此慢慢让她走出自己那小小地个人世界.在班上通过班会活动等积极营造一种团结友爱，互帮互助，互相包容地氛围，坚决杜绝出现恃强凛弱地现象地发生，也让大家感受到我对徐尚志地重视，从而慢慢转变思想不再欺负他，直到接受他.在学习上，我给他找成绩好地搭档，我密切关注他地学习，当我感觉到他对知识有了一定地理解地时候，我就在课堂上提问他，虽然当时班里地一些学生轻轻地发出了唏嘘地声音，但他流利地回答证明了自己，同时也培养了自信心，赢得了大家对他地尊重.我想，这就是一个好地开始.在生活上，我尽量耐心地开导他，主动与他分享我地感受，交流我地想法，久而久之我们地话题就多了起来.有次，他受了委屈竟然在我地面前哭了起来，我们深入交谈了很多，自此之后，我能明显感觉到他地变化，学习更主动了，和他地那帮小哥们也保持距离了，更让我欣慰地是在一次语文知识大赛中他竟然取得了第一名地好成绩.这让他再次找到了自信，赢得了同学们对他更多地尊重. 二、了解学生，打动学生初中学生正处于一个内心过渡期，他们独立意识更强，强烈希望得到别人地认同.但由于生活经验地缺乏和社会经验地不足，他们地认识又往往是错误地，甚至是偏激地，很难得到别人尤其是家长地认同，久而久之也就产生了代沟.这就是中学生地逆反心理.它是家长们反映最多最为头疼地问题.作为教育工作者，

对班主任工作的一些建议

对班主任工作的一些建议我几十年的教育生涯中，在大部分时间里同时是班主任。在时代发展的新时期，在新的教育理念的指导下，对班主任角色及班主任工作的理解必须上一个台阶，使班主任工作展现出全新的面貌，进而创造出一流班主任工作业绩。一、班主任角色的准确定位如何理解“班主任”这个角色，我经历了不同时期的两种不同的心态。“文革”前与“文革”中，我只有老老实实、规规矩距地干，惟恐在班主任工作上出什么纰漏，让人们在这方面找到整我的口实。“文革”后，特别是在睢宁中学，我的理解有了进一步的提高，更可以说是产生

了质的飞跃。班主任是我们所任班的学生进步成长的第一责任人，从这个角度看，班主任的责任要超过家长和校长。班主任与学生的关系是兄弟姊妹间，或父子、父女之间的关系，要把学生当成自己的亲人。但又不同于上述关系，而要高于这种关系。班主任与学生在人格上是平等的，应该成为亲密无间、无话不谈的知心朋友，但又不能将自己的身份降格为学生的庸俗朋友。班主任对学生的爱是教育良心的集中体现。我对“师爱”有个人的一些见解。师爱具有四种特性：广博性、纯洁性、理智性、执著性。广博性。教师，特别是班主任应该将师爱施与所有学生，对任何学生都不能有一点偏爱或歧视。各班都会有一些所谓的“差生”，对这些“差生”的态度是区别教师有没有教育良心的分水岭和试金石。培养一名高才生固然应该得到奖赏，但如果通过自己辛勤、智慧、耐心、细致的工作转化了一名“差生”，用你的关爱、呵护、帮助、启发、诱导使他在人生迷茫的时 3

刻发生根本性的逆转，最终成为一名合格甚至超群的人才，那么更应该得到褒奖。那些考取名牌大学的学生通常也会“象征性”地说一句：“老师，谢谢您对我的教导与培养！”但是转化了的“差生”，他会从内心迸发出一种激情：“老师，若不是您对我的关爱和帮助，我就没有今天！”这种诚挚的话语要比那种套话珍贵得多！纯洁性。父母抚养子女，子女赡养父母，这是天经地义的。“养儿防老”，也是古今中外亘古不变的一条准则，但永远也不会有“育生防老”的说道。谁要想从自己学生的身上获得实质性的回报，那就是教育思想不纯洁的体现，最终获得的也只能是失望。师爱的纯洁性还应该体现在对异性学生身上。理智性。有的父母教育子女会失去理智，有一味地溺爱、迁就、纵容，使子女走上了歪道；也有一味地责备、训斥、体罚，而导致子女的对抗和逆反心理，也很难取得教育的高效。可是师爱是充满理智的爱，是将科学和艺术融为 4

班主任爱的教育培训心得

班主任爱的教育培训心得篇一：班主任专业素养培训心得体会有幸听到了XX市教师进修学院郑重教授所做中小学班主任专业素养的讲座，郑教授幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下了深刻的印象，很受启发和教育，感触很多。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，优秀班主任的教育案例，独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及

学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为

了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。着名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们老师就应该蹲

班主任工作案例分析问题10628

题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。题目三：

做个有爱心有耐心的班主任

做个有爱心有耐心的班主任吉安十三中欧阳建英从教十年多了，当班主任也当了四五个年头了。说起当班主任的体会，还是有一点的。我们经常说一个人无论在哪个行业，都一定要有责任心。没有责任心的人是做不好事情的，也是不能成功的。我很认同这个观点。但是，仔细思量自己在教育岗位上走过来的路：虽然谈不上风雨兼程，跌宕起伏，但是也是坎坷不平的。这一路走来，只有一个字概括：累！累，是因为付出了；累，是因为努力了；累，是因为自己有极强的责任心。我想我这样说是没有人会反对的。确实，你能说在岗的老师，班主任没有责任心吗？你能说哪个不累吗？然而，为什么有责任心还是感觉不到成就感，还是收获不到累累的硕果？反而只有累的感觉呢？这些日子，我一直在想这个问题。为什么大家都不愿意当班主任？为什么大家都会觉得当班主任很累很累？为什么大家会牢骚满腹，却不见成绩裴然？看来，光有责任心是不够的，除了很强的责任心，我们当班主任还需要真正的对事业，对学生的爱心和耐心。我想我缺乏的并不是责任心，而是爱心和耐心。因此，新学年，我要当一名有爱心有耐心的班主任。有爱心，不是挂在嘴巴上，有爱心，不是写在白纸上，有爱心，也不只是单纯地对学生好。做一名有爱心的班主任，不但要在生活上关心学生，在学习上辅导学生，在学生生病的时候嘘寒问暖，在学生遇到困难坎坷的时候给予关心，更是要在心灵上和学生沟通，产生共鸣的火花！要做到这点是不容易的。因为一个学期一百多个日子，每天都需要我们细致耐心地付出。需要我们孜孜不倦地教诲，需要我们有丰富的知识和处理问题的经验和艺术。而且，还需要把握一个度。和学生不亲近是不行的，和学生太亲近也是不可以的。我记得负责管理我们班主任的孙校长就曾经跟我们说过：和学生之间，要亲密有间，交往有度。和学生打成一片固然是好事，但是整天和学生嘻嘻哈哈，该严肃的时候也不严肃，久而久之，也会失去在学生心目中的威信。毕竟，学生是未成年人，控制情绪的能力很差，辨别是非的能力也不行，学生的思想和行为是需要老师来正确地引导的。我觉得孙校长说得很有道理。再来说说耐心。说实话，这方面我是要做自我检讨的。我这个人最没有耐心。遇到学生犯错，最简单的处理方法就是罚。而且也容易生气发脾气。学生是很怕我的。但是学生也不愿意和我亲近。所以，很多时候，成绩总是不能上去。我想，这是我的严重失职。要做到耐心地对待学生的问题和错误，还真的是很不容易。遇事要冷静沉着，妥善地解决。需要自己的历练，需要控制自己暴躁的脾气。更是要有对学生负责任，爱学生作先导。一个不热爱学生的班主任，遇事往往就容易像我一样缺乏耐心。对学生有耐心，真的需要一个人的素养。爱，是一种关心，是一种亲昵，更是一种责任。在某种程度上，责任心，爱心，耐心，三者是无法分开的。在新的一年里，我希望自己做一个更有爱心更有耐心的好班主任。希望自己的付出对学生不再是沉重的负担，对自己也不是竹篮打水一场空。希望一切更美好！

初中班主任工作案例——用爱温暖学生的心

初中班主任工作案例 ——用爱温暖学生的心新添中学马鹏群一、背景随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然，便催生出了“留守儿童”这一非凡弱势群体。他们在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题。这就给我们老师带来了新的问题和新的挑战。对这些留守儿童的教育，需要我们老师倾注更多的爱。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作。就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学生的关爱这一法宝。我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？首先，我认为每个学生都是有思想，有感情，有个性的活生生的人，需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效。其次，就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。以下是我就班上的一名留守学生的成长案例。二、案例学生基本情况：马建军，男，16岁，现就读新添中学九年级二班。家庭成员：爸爸，妈妈，爷爷和上小学四年级的弟弟。家庭状况：他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了，常年在外一年难得回来一次，有时候甚至两年才回来一次。平时只是每个月汇来生活费，其他家里的事都不闻不问。在家里，由他的妈妈一人承担家庭生活的重担，既要在田间劳作，还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他们俩。他的妈妈因此忙的团团转，几乎难得出门，对家以外的事漠不关心，马建军也渐渐承担起料理家务的责任，一应家庭外务几乎全由他一人负责。个性特征：马建军比班上其他同学的年龄都大，早熟、贪玩、自控能力差、意志力脆弱、逆反心理强，自信心差。上课不太爱听讲，经常出小差，要么呆呆地坐着，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。下课老是跟同学们吵闹、喧哗，或是追逐打闹。

班主任工作计划之“爱的教育”

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-064902 班主任工作计划之“爱的教育” "Education of love" in class teacher's work plan

班主任工作计划之“爱的教育” 教育是门艺术，我认为掌握这门艺术并不是一朝一夕的事情，作为刚刚参加工作不久的青年教师，面对这艺术我只是个叩门者，在短短的从师路上，我尝到了许多滋味，从中也领悟了一点为师之道。办公室里同事们聚在一起常感叹：现在的学生不好教。的却如此。以前带班主任时我班就有一位性情孤傲、同学关系紧张，不把老师放在眼里的男生，他经常逃学。我想，以诚心待人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得她的信赖，于是时不时就找她谈心。但没料到他在班里向同学扬言：“哼，她没什么可怕的，根本不用怕!”还有一个学习习惯不好的男生，迟到、早退、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他说：“以后好好做。”我又追问了一句，他却说：“我敢不好好做吗，我怕你报复我。” 自己的诚心付出得到的却是学生冷漠的拒绝，着实很痛心。爱是老师人格力量的核心。但爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙，成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，

班主任德育案例6篇

班主任德育案例6篇【篇一】从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。一、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。二、加强与家长的联系教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。三、对学生进行爱的教育我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道

理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！【篇二】 “学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

班主任就要有爱

班主任就要有爱当班主任七年了，从小学到中学,我一直都想让别人知道我的一句心里话：“把爱分给我的学生。” 教师，一份与学生共同成长的教育事业，要求我们热爱这份教育事业，热爱我们的学生。道理我们都懂，可真正做到的，又有多少人呢？我从教了十年，真正感受到了要爱学生真的不容易。而让学生真的感受到你的真爱，你的教育也成功了。 2010年我班转入一个插班生。在没有见到他之前，我听说他叫陈潜（化名）。曾在南宁贵族学校上过学，现在又是从县一中转入我班的，脑子很好，但很调皮。第一次和他见面，印象也和别人描述一样。我按平时的经验一样管理班务，与他思想交流，进行家访，但对他来说我以往的经验都没有效。为了他能在我这个班能学到一点，我制定一个专门为他设计的计划：把爱分给他。我了解到陈潜是一个留守儿童，在家里只有奶奶照顾，父母在他身边的时间很少，在物质上不缺少什么，但在精神上没有太多的父母之爱。这种现象是现实社会的一种普遍现象，在我班里出现了他，我能否把他教育好呢？错误犯多了，有时我还真的想放弃了。在一个星期天的晚上，晚修课陈潜没有回校，我打电话给他奶奶，他奶奶说已经两天没见到他了。下课后我到街上的网吧找到了他，看到他一脸的憔悴，我把他拉回我的宿舍，给他泡了方便面，他默默地吃完，我帮打了水让他洗澡，我打电话告诉家长后，把他留下来，我们谈了很多，他让我学会了如何去以学生的心理来感受他的内心。接下来的几个

月，我一直陪在陈潜的身边。和他一起学习、聊天。让他感受身边的人是爱他的。陈潜的奶奶告诉我，因为有我的帮助，陈潜变好了，懂事多了。从陈潜这里，我也学到了，学生真的也要爱，我们无私的爱的奉献，真的可以改变学生的一生。我用我的爱，营造一个个良好的班集体，也让我的生活充满快乐和真爱！

爱的教育——班主任

爱的教育摘要：将近两年的时间里，通过自己的耐心与爱心，孩子们发生了巨大的变化，他们从原来的散漫、不积极成了现在积极向上、团结一致的班级，尤其是一个叫闫开阳的孩子的巨大转变是让我最欣慰的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我相信在以后的日子里，自己还能用自己的爱心改变更多的孩子。转眼间来寒亭外国语小学将近两年的时间了，这期间我只带了六年级五班这一批孩子，从前提起这个班级，给人的印象就是纪律差，后进生多，在各方面在级部倒数，但是现在看看他们，已经在各方面有了很大的进步。最初接任这个班级的班主任，我真的是很头大，尤其是班级里的十几个后进生，他们基础差，没有养成好的学习生活习惯。看到他们那天真烂漫的脸，我便下定决心：我要改变他们！第一节课我没有讲课，而是让他们自我介绍，我也向他们说明了自己的教学原则：尊重与感恩。在以后的日子里，为了激发他们学习的积极性，我自创了小组加减分法和记账教学法，虽然在实施中遇到了很多的问题，但是我都一一解决了，方法想好了，想要他们改变，还是得靠爱心。于是，我开始试着和孩子们做朋友，课间经常和孩子们聊天，加了家长的微信和家长互动，上课时努力营造一种和谐快乐的气氛，借机拉近与孩子的距离，也是为了让他们爱上语文课，渐渐地，效果越来越好，他们开始爱上课回答问题，路队等纪律开始变好，我的心情也一天天跟着好起来，尤其是一个孩子的巨大改变是最让我欣慰的。班级里有一个叫闫开阳的孩子，开始时上课偶尔回答问题，慢慢的在我的鼓励下他回答问题的次数越来越多，我一直把他当一个非常棒的孩子看待，直到有一次我录期中家长会的视频时的一幕才让我真正了解了他，说到自己的变化时，他突然很伤心很伤心的哭了，说自己以前是个胆小的孩子，有想法但是从来不敢表达，也非常害怕老师，觉得老师不喜欢他。我被这一幕感动了，就主动联系他的家长了解他的过去，他的妈妈是一位非常有爱心有耐心的妈妈，她告诉我闫开阳曾经半夜醒来大哭不止，最后才知道是做梦梦到自己和同学打架，老师只批评指责他，他觉得自己很难过，觉得老师非常不喜欢他。当时我的心里微微一颤，

教师爱的教育案例分析

教师爱的教育案例分析班主任在学校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不仅仅是一个班级的核心,同时也是一个班级的领导者。下面是小编为大家整理的教师爱的教育案例，一起来看看吧! 教师爱的教育案例分析一爱心无价 21世纪的初中生，绝大多数是独生子女，由于社会的发展、形势的变化和家庭的重视，他们的生理成熟早、知识面广、心理世界也十分纷繁复杂。这就要求初中班主任在进行班级管理时，无论是哪个方面的管理，都要与学生的心理紧密联系起来，换言之，我们不了解和研究学生的心理，就不能搞好班级管理，也就难以让我们成为优秀的教育工作者。在多年的教育教学的实践中我体味了“赏识教育”，其实质是发掘、调动学生自身沉睡的潜能，为学生创造成功表现的机会，让他们体验成功、体味自我的存在、体会自身的价值，也只有当我们教师真正地发自内心地去赏识学生，走进他们的内心世界，学生才会真正取得更大的进步。我班有一学生杨某，是一名后进生，性格内向，有时又情绪化，不喜欢与别人交往，自我封闭，是班上所谓的怪人，学生们都叫他“杨怪怪”，他虽然学习很认真，但成绩一直不太理想，而且常与他人发生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和别人叙说，长此以往，他在班上就很不受欢迎了，学

生们都有意疏远他，甚至捉弄他。我发现这一情况后，主动找他沟通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓励他要改掉缺点，多发扬优点，要“低头做事，抬头做人”，要相信自己“我能行”。我晓之以理，动之以情，最后他乐于接受了我的建议，当即决定要痛改前非。昔日沉默寡言的杨某变了，做什么都主动了，他活泼了，优点也多了，老师的肯定和赞扬给了他动力，经过几次活动和考试之后，杨某各方面都有了明显的进步，深受老师同学的喜欢。我也由衷地感到欣慰。我想作为一名教师，并不是仅仅教给学生们知识，更重要的是教学生如何做好一个人，如何用学到的知识来武装自己，更好地适应社会发展的需要。如果我们老师没有爱心，不及时给与帮助，可能我们就埋没了可塑之才。学生做错了事情，老师就有义务，有责任帮助学生改正错误，发现学生犯错误的时要即时给予引导，在学生学习，生活中，老师都应该关注学生的心理，特别是像杨某这样的后进生，他们也是有思想，有自尊，有主见的，也渴望受人尊重，被人理解，被人关心，被人肯定。著名的哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”处在青年时期的学生，尤其是后进生更是如此。教师的认可是阳光、空气，是学生成长不可缺少的养料;教师的认可是一座桥梁，能沟通师生的心灵之河;教师的认可是一种无形的催化剂，能增强学生

要做一个有爱心的班主任

要做一个有爱心的班主任高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一个班主任，最基本的东西就是爱。爱，既是班主任一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。班主任对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。因此，爱，是班主任搞好班级管理工作的前提。那么，怎样去爱你的学生呢？我认为应该是这样的。首先，爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接受了他。第二，爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其做好事或因进步受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责，学生易产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。另有一位外地生，因为基础差，所以成绩不好，同学们也有些看不起他。但我发现这位同学的力气很大，于是我安排他装班级的饮用水的任务，当他把一桶水轻松地装到饮水机上时，教室里想起了热烈的掌声。同学们从此都叫他“大力水手”，开始另眼相待，他自己也树立了学习的信心，在镇运动会上取得了两个第一名。此后，他敢

[班主任爱的教育论文]班主任爱的教育论文范文2篇

[班主任爱的教育论文]班主任爱的教育论文范文2篇班主任爱的教育论文范文一：爱---让我的学生尽情绽放尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!我叫王芮，是杜集中心校大李小学一名普通的班主任老师，今天能作为明星班主任的代表在这里汇报工作，我很激动也很忐忑，我并没有做出什么惊天动地的业绩，我所有的荣誉和成绩都应该归功于我的学校、我的同伴、我的学生。我还想借此机会，向一直以来关心、信任、支持和帮助我的各级领导以及我可爱的同事们表示深深的感谢，谢谢大家! 作为一名普通的班主任。领导的肯定，家长的满意、学生的健康成长便是我平凡人生的最高追求。我自2010年作为特岗教师来到杜集乡大李小学以来，一直担任语文和数学学科教学和班主任工作，几年的班主任工作经历，让我深刻感悟到的是只要心中装着学生、想着学生，把工作当做一种责任，就一定会做好班主任工作。下面我具体汇报一下我的体会：一、我给班主任角色的定位初次担任班主任工作时，心里很是兴奋，看着一个个活泼可爱的孩子，如同娇艳的花朵让人陶醉。兴奋之余我深知自己面临工作的繁杂，更清楚肩负的责任。刚走出大学校门的我，完全没有做班主任的经验，于是我就想：如果我是学

生，我想要一个什么样的老师来做我的班主任?推己及人，我以我想象中受学生欢迎的班主任是什么样子来塑造自己。我成为自己的第一位老师。工作这几年期间我发现，自己的成长是一本最好的教科书。如果没有人教你如何做班主任，那么就反思一下自己是如何成长的吧。二、用爱去温暖和包容学生教育家朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你”。所以在班主任工作中我努力践行用爱来感化学生。刚接手四年级这个班时，有的老师说:“你们班有很多问题学生”。我听了心中也凉了一大截，再想一下，这已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别关注，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。例如：徐文陈同学，他平日不爱说话，总是独自坐在座位上一言不发，连老师提问都会害羞的流下眼泪。这很让我担忧，心想，不成材但一定要成人啊，这样的孩子不改变以后怎么融入到社会中去呢?于是我就想法设法亲近他，了解他。为此我专门在他的日记本上写上一段评语：“其实老师最喜欢看见你微笑，最期望你能够积极参与到班级的各项活动中来，老师相信你是最棒的!”课余又多次与他谈话，鼓励他、开导他，时时处处让他感受到老师对他的关爱。在课堂中，我会精心设计一些小组活动，让他主动参与进来。精诚所至，金石为开，终于我对他的关爱和鼓励成为打开他心灵之门的金钥匙。渐渐的，他爱笑了，学习积极性高了，面对老师的提问也不会低头脸红而不语了，还能大胆地走向讲台回答老师

班主任创新案例

特别的爱给特别的他案例背景中国近代教育家夏丐尊老先生说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于学生的爱是不分差异的，无论是品学兼优或是调皮捣蛋，都应一碗水端平，平等公正地看待每个学生。正如中医望闻问切般，对学生应实行个案诊疗，而不是一棒子打死。而在平日的班级管理中，最让人费神的就是那些调皮捣蛋、屡教不改的学生，对于他们的处理方式会对班级的管理有很大的影响。所以，如何帮助这些学生走出“泥潭”，确实是一件很棘手的事情。案例过程作为一名年轻教师，我怀揣着希望和憧憬，踏上了班主任之路。人们常说，教师是园丁，每个学生都是一株含苞待放的花蕾。但我却遇到了这样一朵带刺的花蕾：班上有个孩子叫小哲，上课时，他没有纪律性，随意说话，下课时，追逐打闹，也从不完成作业，无论我怎么说教，他依旧我行我素，这可让毫无经验的我倍感彷徨。于是，我一方面阅读有关书籍，一方面向有经验的教师虚心请教，以寻找解决之道。经过我的不断学习了解，我才知道要想当好一名班主任，光有信心和热情是不够的，还要有足够的耐心和爱心，要了解学生，走进学生的心里。通过和小哲以前的班主任沟通，我才知道，小哲家是山东人，在这边没有亲戚，只有他和他的母亲二人相依为命。母亲又是一名环卫工人，每天起早贪黑，晚上还要去打工才能勉强维持一家的生计：母亲这样辛劳，又怎还有精力去管教自己的孩子呢？我这才明白，为什么开学初他午读时间一直不带书，问他原因，他也总是支支吾吾的了。或许是家境困难，他不好意思向母亲张口；又或许是他可能都看不见母亲的身影。当下，我决定把午读数目《朝花夕拾》买来送给他。当我把书给他的时候，他很疑惑，不解地看着我，我解释道：“这是老师送给你的”。可谁知第二天小哲来找我，从校服口袋里掏出了皱皱巴巴的十几元钱，他说：“老师，这是我妈让我给您的！”我没有接过小哲手里的钱，可是又不想让孩子心里有愧疚感，就对他说：“你说，这不巧了，刚好前两天收拾屋子的时候发现家里有一本，这是我学生时代就看过的书，现在我把它送给你，你来读它，这就是知识的传承！”小哲重重地点了点头，似乎像下决心一般地说道：“老师，我知道了！” 慢慢地，我看到小哲发生了变化，上课专心了许多，不再随意讲话，名字也在不完成作

班主任的爱

班主任的爱班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔…… 严爱相济——春风化雨，滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了老师，在这时候作为掌控整个班级局面的老师，首先应当冷静下来，尽可能克制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会取得意想不到的效果。爱而有法——触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任，就要想办法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为规范，把它们化为自觉行为。李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教

育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。作者：宋涛

做一个有爱心的班主任

做一个有爱心的班主任平川二中张建强尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻第去塑造他们的灵魂。”温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。” 班主任工作是学校工作的基础，班主任工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径及显得尤其重要。 “一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何爱别人。一、拥有爱心是我们班主任做好工作的需要古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。只有真正爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任。我2002年带了一个班，班上有个学生叫杨军辉，由于小时候患肠炎，家里人都宠着着他，他人虽瘦小，但在家里及学校里面没人敢惹他，也根本不把老师放在眼里，上课捣乱，下课欺负女同学，他犯了错，我给家长打电话，他就直直的跌倒装着晕过去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家访，在他家门口，他看见是我，生气的扭头就又进了家门。我进了屋坐下，他爸爸让他给我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的盖子，在他家的柜子上狠狠的砸了几个。从这以后，这个学生犯了错，我也不急于找家长，试探着跟他交谈，几乎天天找他谈话，努力建立我们之间的信任。在我的不懈关心下，他终于向我敞开了心扉，把自己的心里话告诉了我，并决心改过自新。我理解他对老师与家长的抵触，并让他明白，我们老师也好，他的父母也好，虽然对他很严厉，