播音教案
课程:广播播音与主持
授课教师:高羽
[ 课题] 新闻播音------备稿(一)
[课时] 2课时
[教学目的] 了解广播历史、新闻基础知识;
[教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]:讲授法
[教学内容] 一、广播概说
1、概念
所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目,供人们直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史
1)、1906年12月24日,驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲,一边朗读圣经。此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2)、1902年美国人斯塔布非尔德(小学文化)在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播,“无线广播之父”:第一名播音员。
3)、1920年11月2日,美国第一家广播电台开始播音。呼号:KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。
4)、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”,是由北洋政府交通部在天津创办的。呼号:COTN 500瓦
5)、1927年3月19日,我国第一家私营电台:上海新新公司广播电台成立。
6)、1928年,国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.
7)、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为:XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母,New Chinese radio
“新中国广播”。
首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯(女)
第一位男播:齐越(1922.2.23—1993.11.7)原名齐斌濡,笔名遥拉,河北高阳人。1949年10月1日,担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
8)、1959—1977年我国农村广播达到鼎盛时期:全国有1亿1000万只小广播。1983年开始实行四级办广播:中央、省、市、县。开始自己走路:扬独家之优势汇天下之精华
9)、1981年元旦,中央人民广播电台台播部开办“空中之友”栏目,徐曼成为我国第一位节目主持人。她的特点是:亲切甜美。
文革前的广播节目:内容空泛,形式呆板,产生信任危机。
1981年,广东电台的大众信箱开播,李一萍,李东主持。特点是:口语化、一对一交流。打破了居高临下,假大空的口吻。当时号称“徐、李模式”。
关于珠江模式:1986年12月15日,广东珠江经济广播电台开播,他们面向社会招聘了24名主持人,节目分为8大版块:采用主持人中心制,实行采、编、播合一,标志着与报纸模式的决裂。之后,全国各地电台纷纷效仿,相继开办了70多家经济广播电台。
1992年至今,上海东方电台、杭州西湖之声电台开播,采用听众电话参与节目的方式实现了人际传播与大众传播的有机结合。实现靠点播起家,靠热线电话参与发展。标志着:以传者为中心,向受众为中心的转轨。
10)、广播的社会功能有:1、传播新闻2、组织宣传,影响舆论3、传播知识4、提供文化娱乐5、促进经济发展6、服务大众生活
11)、广播节目的类型:1、新闻性节目2、教育性节目3、综艺性节目4、服务性节目
12)、广播中的声音符号有:1、言语2、音乐3、音响
一、新闻基础知识
(一)、新闻界定
新闻也叫“消息”,指对新近发生或正在发生的事实的报道。新闻种类较多,有动态消息、评论消息、社会新闻故事、文教新闻、国际新闻等。尽管新闻类型有多种,但它们都有共同的特点。主要是:真、新、要、短、快。
新闻概念有广义与狭义之分。广义的新闻,是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称;狭义的新闻则专指消息。“新闻”一词,在我国最早出现在唐代,指的是新听到的国家大事;后来《红楼梦》里出现的“新闻”,开社会新闻之先河,指的是见到的有趣的新鲜事。
1、新闻起源于人类的社会实践活动。新闻的本源是事实。事实是产生新闻的根源,是构成新闻的基本要素。事实第一性新闻第二性。
2、如何坚持新闻的真实性?1坚持新闻的真实性就要认真开展新闻队伍的行业自律活动,将培养提高新闻队伍素质和改进作风作为一项重要战略任务2要坚持准确公正全面客观的报道原则。3坚持新闻的真实性,就要坚持没有调查就没有发言权。
3新闻价值指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊要素的总和,是新闻工作者用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。要素包括时新性、重要性、接近性、显著性和趣味性。事实越新颖特别、越重要、越显著、与大众生活越接近、越有趣味,其新闻价值就越大。
4、新闻敏感(新闻眼、新闻鼻)是新闻工作者重要的职业能力之一。即迅速准确的识别新闻事实的能力。主要表现1及时发现新闻线索2准确判断新闻价值3预测可能发生的新闻事件。
5、新闻工作者的职业特征1能够及时敏锐的反映社会和时局的变化2新闻工作以全社会为其工作对象也以全社会为其服务对象3新闻工作者要具有坚定的政治信念具有很强的政治洞察力作为喉舌工具具有很强的政治性。4新闻媒介在反映舆论引导舆论方面有权威性5新闻工作者的职业是一种快节奏高强度的创造性劳动6新闻工作者往往是事后在最短的时间把所发生的事件报道出去。
6、新闻工作者的四项职业修养1政治修养2思想修养3法制观念和职业道德修养4业务能力修养(政治判断力和新闻敏感性;社会交往与活动能力;调查研究能力;文字表达能力;身体和环境适应能力)
7、新闻工作者的基本要求1全心全意为人民服务2坚持正确的舆论导向3遵守宪法法律和纪律4维护新闻的真实性5保持清正廉洁的作风6发扬团结协作精神
(二)、新闻写作基础知识
写作原则
在写作技巧上遵守以下10条写作规则:
1、在你没有理解事件本身之前,不要动笔去写。
2、在你不知道你要说些什么之前不要动笔去写。
3、要表现,不要陈述。
4、把精彩的引语放在消息的前头。
5、把精彩的实例或轶事放在消息的前头。
6、运用具体名词和富于动作色彩的动词。
7、尽量少用形容词,不要在动词上再加用副词。
8、尽量避免自己去作判断和推理,让事实说话。
9、在消息中不要提那些你回答不了的问题。
10、写作要朴实、简洁、诚实、迅速。
总之,新闻写作要做到四个字:真、新、快、活。
报纸、广播、电视特点一览
传播媒介
特点
报纸
广播
电视
存在方式
传播符号
发行规模
时效
传播对象
选择性
材料运用
新闻保真度
保存性
版面
文字、照片
有限
次强
以识字为条件
强
无限
较高
强
时间、节目声音
无限
最强
懂得广播语言
弱
有限
较高
弱
时间、节目
声音、画面
无限
较强
无条件
弱
有限
高
弱
(4)、考核办法:
100分=理论50+实践30(六次作业:节目录制)+口试20
[ 课题] 新闻播音------备稿(二)
[课时] 2课时
[教学目的] 了解新闻基础知识;新闻消息备稿的技能并能应用到实践当中。
[教学重点] 新闻消息稿件播音提纲。
[教学内容]
一、导入:发动同学口述近期广播电视中的一条印象深刻的新闻或近期发生在自己身边的“新闻”。
二、新闻的定义及特点:
1、新闻:它的本质是事实。《焦点访谈》的口号就是:用事实说话。
2、新闻的六要素:when \where\who\what\why---H
19世纪80年代美联社提出了的新闻应具备“何时”(When)、“何地”(Where) 、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)这5个“W”的理论。进入20世纪以后,随着新闻受众素质的提高以及新闻媒体传播技术的不断发展,人们除了看中新闻要素中的“何故”以外,对事实发展趋势和结果更为关注,于是,又在5个“W”的基础上增加了一个“H”,即“如何(How)”,便形成了当今新闻学术界所公认的“六要素”。
3、什么叫新闻播音?
广播电视发布的新闻,通过播音员的有声语言传达出来的播音创作,就称新闻播音。这里特指消息的播音。
三、新闻播音的备稿
(一)创作表达知识点回顾:
播音创作的过程:“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程
广播新闻消息节目是广播节目的龙头,是电台的立台之本,代表着党、政府、电台的形象,是党和人民的宣传武器。做好新闻消息播音,播好每一篇稿件便成了播音员的基本功,是播音工作者的看家本领。
新闻消息播音必须体现出“用事实说话“这个特点。所以要把事情交代清楚就成为对新闻消息播音最基本的要求之一。
新闻消息的稿件短小,在短小简洁的语言中把事件说清楚讲明白,首先播音员自己就要排除字音的障碍。然后按照下面的步骤备稿:
(例) 本台消息:5月9日,来自全国的一批遗传和生理学家,在南京农业大学观看了利用籼稻原生质体培养出来的30株绿色植株,他们称赞说,我国禾谷类生物工程研究又获新的突破。
籼稻种植在我国和世界都占有很大的面积,利用细胞遗传工程来改良籼稻的品质,是各国多年来进行研究的重要课题。但由于籼稻原生质的培养比较困难,在这之前都没有突破性的进展。
南京农业大学中年教师杨世潮,于1986年开始这项研究工作。他首先建立能游离出富有活力的原生质的悬浮培养物,较好地解决了分离原生质体的材料问题;又研究出Y-8原生质的培养基,解决了原生质的分裂;其后又筛选出适宜原生质的培养方法“混合看护培养法”,提高了原生质体的分裂的频率;找到了培养基与各类激素试剂的合理组合,使原生质体进一步培养完整的绿色植株,并移栽成活。
籼稻原生质体的培养成功,不仅加快了利用生物工程改良籼稻的实用进程,而且对其他禾谷类植物原生质体的培养技术的建立也有指导意义。
一、搞清新闻消息事实
要搞清楚这条新闻消息的实质,讲的是怎么一回事,这就解决“知其然”的问题。看似简单实际有点困难。因为新闻消息稿中包罗万象,上至天文,下至地理。这就要求播音员的平时积累。只有“知其然”了,我们播起来才胸中有数,不是硬念。表达起来就有了条理。复述起来也比较容易。
二、把握结构、抓住主题
我们要学会分析文章。先整体感受—掰开揉碎—蜜炼成团。
我们不仅要自己心里清楚,要让别人明白,这就要进一步了解稿件是如何组织结构、体现了一个什么思想,即结构和主题的问题。(新闻消息稿结构:导语+背景+主体+结尾)
1、分析导语、抓住中心思想或中心问题。
大多数新闻消息稿件的导语,或是概括了全文中心思想,或是概述了全文最主要的内容或报道的主要问题。以导语为纲展开全文拎起重点、揭示价值、确定基调。
2、搞清主体和导语的内在关系
主体是新闻消息的主要组成部分。它用具体的、足够的典型事实材料回答或说明导语提出的问题。它用哪些材料,怎样一步步把导语中问题讲清楚的。(时间、空间、逻辑、理清脉络)。
转到“从头说来”。语气自然平缓。这样播起来就层次分明了。
3、搞清结尾是如何与全文呼应的
好的新闻消息结尾可以使新闻消息事实更加充实完整,使整个消息的逻辑更加严密,得到深化。
首先要搞清它和主体、导语之间的关系。是总结还是深化?是展望还是鼓励号召?从而确定语气与全文呼应。
语气自然舒展,自然收尾结束。
4、恰当分析和处理背景材料
背景材料的作用,是介绍新闻消息事件发生的历史、环境、条件,说明事件发生的原因,解释说明新闻消息的内容和意义,或对某些术语等作注释性说明。听众通过背景材料,可以对新闻消息了解的更加清楚。
背景材料位置不固定,要根据不同情况去分析在全文的作用来调整播讲语气,一般是介绍的语气为主。
5、层次归并与划分要注意下列问题:
1、层次划分要准确。否则会造成逻辑混乱
2、概括层次大意的语言要准、要紧扣中心思想和中心问题
3、概括大意语言要精炼
通过划分层次概括中心。有的中心思想是文章直接表现。还有一种是用事实体现归纳出来的。只有明确中心,才到了一个“知其所以然”的升华。知道了为什么?宣传什么?明确的播讲目的。
当然有的一些新闻消息没有中心思想,只是一个新奇的趣事,我们就没有必要提炼。
三、确定重点和语句重音
重点就是目的的落实环节。
最集中最典型地表现主题和体现播讲目的层次就是重点层次。
都是重点就没了重点
受众不同,重点也就不同,在一专业中的新闻消息对于广大观众结果是重点。而对于专业人士而技术过程是他们关心的重点
明确每句话所表达的意义和在全文的作用来确定重音,特别是较长的句子
四、理出提纲
先说什么,再说什么,后说什么,哪里是重点作到有条有理
想做好播音提纲要做好两方面:
1要清楚体现全文层次之间的内在联系,以便播出做到有条有理
2要围绕重点,对全文播出的样式结构做出安排以便使播出重点突出
小结:
通过本节课的学习掌握新闻消息稿件播出前准备的步骤和方法,结合具体稿件进行具体分析。备稿这一环节是新闻消息播音的第一环节,是成功播出的基础,因此只有充分、快速、准确的备稿才能驾御好新闻消息的播报,才能快速、准确的告诉受众新闻的事实,提高我们播音工作的效能。
作业与练习:
?教材5页:例稿一:例稿二:分析新闻消息事实、结构、主题,确定重点和语句重音,理出提纲。
?要求:通过小课的辅导练习,熟练掌握备稿技巧.找准新闻消息事实、结构、主题,确定重点和语句重音,理出提纲。
【课题】新闻播音---表达(一)
【课时】2课时
【教学目标】使学生了解新闻播音的基本要求,掌握新闻播音的语言特征及相关技巧。
【教学重点】新闻播音的语体特征及一般规律
【教学方法】讲授法示例法多媒体教学
【教学过程】1、引入新课(复习)
2、新课教授(录音、录像示范)
3、课堂练习
4、小结及作业
【教学内容】
一、导入
提问同学:在日常的广播电视节目中,你见识过几种播音主持语体方式?它们分别有什么样的语言风格?
二、理论提要
‘用事实说话,以新感人“简明扼要地概括了新闻播音的特点。换句话说,新闻播音有声表达的基本要求是:一是叙事清楚,二是新鲜感强。在实现这两项基本要求的过程中我们会直观地体会到新闻播报的表达特色------朴实无华,准确清晰,简洁明快,平稳顺畅。
(一)基本要求:
新闻的根本属性决定了新闻稿件有声语言表达的基本要求。因此,不论采取的是哪一种样式,宣读也好,说新闻也罢,都不能抛弃新闻的本质特征--事实,不能抹煞其固有的传播特点。
(提问)
1、什么叫新闻?新近发生或正在发生的事实的报道
2、新闻的本质?事实
3、新闻的要素?六要素:when \where\who\what\why---H
19世纪80年代美联社提出了的新闻应具备“何时”(When)、“何地”(Where) 、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)这5个“W”的理论。进入20世纪以后,随着新闻受众素质的提高以及新闻媒体传播技术的不断发展,人们除了看中新闻要素中的“何故”以外,对事实发展趋势和结果更为关注,于是,又在5个“W”的基础上增加了一个“H”,即“如
何(How)”,便形成了当今新闻学术界所公认的“六要素”。
4、新闻的特点:真、快、新、要、短。
5、新闻的结构?导语、主体、背景、结尾
(放录音、录像)
? 根据录音、录像我们先来分析一下新闻播音的生理状态
膈肌活跃、气息带有明显的弹发跳跃感,声音明亮轻松、字音饱满有力度、语势常扬,语气明朗有兴致,节奏简洁、明快、顺畅。充满自信,有强烈的播讲愿望,口腔、舌位准确、气息平稳。
? 根据录音、录像我们先来分析一下新闻播音的语言特征及其相关技巧
1:朴实无华---以叙述尤其是以概述为主,无拖腔甩调,语气平实,无浓彩重抹.
2准确清晰---语音规范,字正腔圆,(当然不是蹦字),语句规整,层次清晰,语意集中.
3简捷明快---“感而不入”概述为主,音色明亮,语式常扬。不悠荡,不拖腔。
4平稳顺畅---无大起大伏,无大停大连,重音少而精,少停多连,少吸勤补,换气无声.
下面结合例稿讲述新闻播音表达的一般规律
1:叙事要清楚:
(1)扎实的语言基本功:明亮坚实的声音,通畅自如的气息,标准清晰的字音,灵活的口齿等等。这些都需要在持之以恒的锻炼当中逐步加强。
(2)处理好句子。树立一个新观念,句子是新闻播报的最小表达单位。避免字、音简单对位,防止蹦字。注意停连的处理:少停多连。而后是语句重音准确符合语法规范。尤其要注意长句子的结构和语句目的,避免因重音过多和停连无序,导致语义含混。
(3)组织好句子:这里指句与句的关联要紧密,学会归并层次。随内容变化语气,使小层次的内容集中、鲜明。避免每句的语势都是从0开始,再到0结束。全篇堆散句。避免语势雷同的唱调出现。有一种现象需要注意:在新闻播音中注意语流的变化(例举)与基础课程夸张练习的差异。
(4)注意层次的转换和呼应:新闻稿件的结构源于它本身的体裁特征。我们要熟悉导语、主体和背景、结尾这样的三段式结构。在语言表达过程中要注意以下问题:
1、分析确定导语的语句重心,避免语式平直架起。导语要播得鲜明清晰。
2、主体部分要处理好句子,强化句与句之间的关联。它是事实的展开部分,最忌讳摆句子。要播得从容舒展。
3、明确背景材料的用途,充分发挥内在语的作用,避免直白。
4、结尾要注意与全篇的呼应,将新闻内容深化,语气自然过渡转换,自信平稳地将句尾“蹲住”。给人以结束感。
2:新鲜感强
新鲜感就是要使听众鲜明地感觉播音员所报道的是他们所关心的或者感兴趣的。就是要用时代的新鲜气息吸引、感染受众。
这种新鲜感来源于播音员对新闻事件的认识和感受,而这些又直接与其政治水平、新闻敏感度、认识结构状况有关,这就要求我们平时的广义背稿,对每一件新闻都能捕捉到新鲜点,感到新意。每一条新闻我们要横纵比较找出其新。比如事件新、政策新、形式新、听众新、思想新、角度新等等。
三、小结及作业:
1、小结:?‘用事实说话,以新感人“简明扼要地概括了新闻播音的特点。换句话说,新闻播音有声表达的基本要求是:一是叙事清楚,二是新鲜感强。在实现这两项基本要求的过程中我们会直观地体会到新闻播报的表达特色------朴实无华,准确清晰,简洁明快,平稳顺畅。
2、作业:?小课练习例稿1、2
?课余收听广播新闻、收看电视新闻,体会新闻播音的语体特征
[课题] 新闻播音----表达(二)
[课时] 2课时
[教学目标] 掌握新闻播音典型问题的解决办法
[教学难点] 典型问题的处理办法
[教学方法] 讲授法示例法
一、典型问题训练
标准结构:新闻消息的结构形式包括:导语、背景、主体、结尾四个部分。
1、导语的处理:开门见山点透每一新闻事实的本质,播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。
2、新闻背景与导向:了解新闻背景,明确针对性、培养新闻敏感,提高自身新闻素质。
3、主体的内部层次及主次:叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。
4、客观报道显示出的态度:报道强调客观真实,是对新闻事实的尊重,是取得受众信任的基础。
5、态度情感与控制:从宣传目的出发,恰当地控制感情,有分寸地把握文字和有声语言的表达。
二、新闻播音的难点
1、新闻中数字的处理:数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。
2、专业性、技术性强的稿件处理:首先做到“真正搞懂”,而后才是播清、播顺、播得在行,搞得有兴致。
3、长句处理:用有声语言将其语法关系准确化,将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。
4、快读处理:播报提速的“度”是受人的听觉反应,思维反应的客观极限制约的,在其允许范围内讲究快的技巧。
5、一组新闻内部的配合:从内容出发,顾及稿件内在联系,条序差异向围绕的中心集中,在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一,相辅相承。
(一)长句子的处理、根据对内容的理解,找准停顿的位置用有声语言将其语法关系准确化,将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。
1、将短句的语气放大,以适应长句的需要。
如:“中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3:2的比分战胜美国队,获得本届世界杯赛的女子冠军。”
练习时候可以逐渐增加句子的成分,体会放大语气的方法:
中国女子排球获得世界冠军。
中国女子排球队今战胜美国队,获得本届世界杯赛的女子冠军。
中国女子排球队今天以3:2的比分战胜美国队,获得本届世界杯赛的女子冠军。
中国女子排球队今天在日本代代体育馆以3:2的比分战胜美国队,获得本届世界杯赛的女子冠军。
2、明确语句精选重音
3、环顾语境、确定语气、调整疏密、承上启下,直奔语句目的。
(二)如何处理专业性、技术性强的稿件
虚心请教,搞清、搞懂,播顺,播的内行,播的有兴致,播的有分量,否则你播的迷糊,听众没明白,有的还回弄出笑话。
(三)如何处理近似专稿的消息
不要过分追求“身临其境”感和绘声绘色。要做到“感而不入”。
(四)新闻中的数字处理
1、注意数字是喜是忧。
2、注意数字对比,找准主要数字强调。
3、说明数字表达的含义,读准数字反映的事件的主干。
(五)开场白、结束语、稿件结尾和导语的处理
1、问好要真诚。(同样是:本台消息节目定位不同、内容不同)
2、稿件结尾部分要与全篇的呼应,将语气自然过度转换、自然、平稳的将结尾蹲住,给人以结束之感,将内容引向深化。
3、导语播得要醒目、生动、夺人,有新鲜之感,有提示之感,分清句子的主次,确定重音。
4、尾语“这是xx报道的”要格调统一,不要草率,有懈怠之感。
(六)气息吐字
气息要保持六、七层不能太满,吸气也只能吸六、七层,始终保持留有余地。往往及时轻巧的补气,在似停非停的地方补气。长句吸的要深一些。气息要根据播报的需要而设计。少用虚声,口腔动作要轻巧,吐字共鸣位置要统一,前后连接要自然,力求每个字都要清晰,有主次之分,唇舌动作要利索。
1、弄清字词如地名、人名、外国名等。
2、基调:感情的色彩和分量:是喜是忧、度的把握。
3、语速:以中央台最具影响力的《新闻和报纸摘要》节目为例,60年代,每分钟播出约185个字;80年代,200—220字;90年代240—260字;近几年,每分钟250—270字,最快时达到每分钟300多字。每分钟250字—260字这个基准语速1、与自身的功底有关,力求讲明白。2、与受众接受有关要适度。3、打破标点的限制,少停多连,用转折错落来鲜明语意区分层次。
4、带“轻”注”重”
(八)对手在话筒前的配合
(一)一切准备工作在进播音室之前完成
如:检查稿件页数,核对稿件,查字典解决疑难字词,且要提醒对方做好准备工作,避免一些“小事”带来不好的创作情绪。只有这样才能沉着、冷静、安静,充满信心、集中精力进入播音状态。
(二)遵守纪律、相互支持、保持良好的创作气氛和播音状态。私人关系与工作关系的区别。对手播稿应该予以尊重聆听。
(三)在声音和风格上要相互和谐。
(四)默契配合、保持新闻节目整体的和谐和完整。把稿件归组,同类稿件相互呼应。播到另一类时要在手法上和上一组有所区分,以表示转换。哪一条该重,那么它前后的新闻
则轻。开始语与结束语的播报要与对手的第一条新闻和最后一条新闻内容相互协调。(九)、[课后小结]
新闻播音不论什么表达样式,都要求唤发强烈的播讲愿望,吐字归音功底扎实,叙述清楚,节奏明快,传达新意。忌讳念字出声不动脑,追求所谓纯客观,语调平直。态度感情的把握应显现出正确导向色彩。
(十)、[作业]
搜集两组新闻,分析典型问题并播读处理。
[课题] 新闻播音----表达(三)
[课时] 2课时
[教学目标] 新闻播音的语言表达样式
[教学重点] 宣读式播讲式谈话式
[教学难点] 新闻播音规整性
[教学方法] 讲授法示例法
[教学内容] 一、新闻播音的语言表达样式
二、新闻播音的不同播音样式
(一)内容:新闻播音中的宣读式(播读式)播音
1、播讲式(播报式)
2、宣读式(播读式)
3、谈话式(说新闻)
1、宣读式(播读式)
宣读式又称播读式,是三种语言样式中规整性要求最严的一种。宣读的稿件不允许做口语化处理,必须一字不差的照原样播出,郑重宣告是这种样式的基本特色,它的规整性要求最强,口腔控制力度最大,气息控制最沉,语流速度最慢,它既要发布新闻的新鲜感,又要发布重要消息的严肃感和持重感。只有进入这种特定的创作状态,才能从心底焕发出宣读的主动性,获取到宣读的感觉,进而刺激语言形成宣读的样式,在进入宣读状态之后,可以分头对气息,声音,语句等逐一进行调整;从气息控制方面,气息用的沉稳,韵畅,听不到换气的声音,也没有憋气的痕迹,声音运用方面,不强调音色的多种变化。
2、播讲式(播报式)
播讲式是最常见的一种,也被人们称为播报式。语言规整简练,流畅自如,既带有报告新闻的振奋、准确和简洁,又保留了自然语式的自如曲线运动。可以说它是一种介于口语谈话和宣读中间的语言样式,其适用范围非常广泛,广播电视新闻绝在部分是采用这种语言样式传播的,是广播电视新闻的代表性语体。
3、谈话式
又叫说新闻聊新闻。它不是简单的把播读的稿件的句子上“啊、的、了、嘛”等语言助词。它是需要在阅读分析、记忆原新闻稿件、明了事实之后重新编排内容组织语言,主持人手中往往只有提纲。
说新闻文稿的口语化处理:
1、词语处理----把生涩呆板的书面文字换成通俗易懂的口语,注意符合新闻语体的特点。
2、句式处理----长句改短句,不用倒装句,欧化句。
3、语音处理----考虑平仄相间,朗朗上口,入耳动听。
4、语序调整----把兴趣点、关注点、背景提前。
5、交流感和讲述感----从故事性的个案切入,适当的细节描述。
6、强记信息要点和叙述的逻辑顺序,重新组织语句,注意叙事层次的流畅抱团和推进,不要为偶尔的“磕巴”所困扰。
7、状态专注积极,松弛自信有活力。
八、[课后小结]
新闻播音不论什么表达样式,都要求唤发强烈的播讲愿望,吐字归音功底扎实,叙述清楚,节奏明快,传达新意。忌讳念字出声不动脑,追求所谓纯客观,语调平直。态度感情的把握应显现出正确导向色彩。
九、[作业]
搜集两组新闻,分别做成播、说样式的新闻节目。每期五分钟,可以对播合作。要求有片头、片花、有文案。
[课题] 新闻播音--评论表达
[课时] 2课时
[教学目的]
通过有稿播音的训练,使同学们基本掌握广播有声语言传播的一种基本语体---议论语体的播音主持(新闻评论类)。为今后播出议论性的文章或主持评论性节目打下基础。
[教学重点] 评论稿件的分析
[教学难点] 评论稿件的准确表达
[教学方法] 讲授法示例法
1、理论概要
评论属于议论文的范畴,广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。
新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
评论播音的特点:观点鲜明、逻辑严密、以理服人。
广播评论稿件的分类,从不同角度有着多种不同的分法。
(1)本台评论;(2)本台评论员的评论;(3)本台短评;(4)广播谈话;(5)记者述评;(6)编后话。
二、评论稿件的分析
1、特点:新闻评论是一种政论性的新闻体裁。一方面他具有政治论文的鲜明的特点,及从政治思想的角度以说理为主要手段,对一些重大事件、问题进行分析论述。另一方面他具有强烈的新闻性。
2、对象:重要新闻事件、问题、倾向。
任务:通过对新闻事件或新近出现的问题、动向的分析直接的、明确的发表作者的观点,表明态度,提出解决的办法,起到影响舆论、引导舆论、指导社会生活的作用。
一、了解内容抓住结构
了解内容就是弄清文章根据什么事实、讲什么道理、说明了什么看法、主张等等。这些可以用归纳提炼自然段大意的方法作到。抓住结构时要注意文章层次间的内在联系,以及个层次与中心论点的关系,也就是把层次划分放在文章的整体去考虑。
找出论点-----层层分析--------步步论证------受众留有印象。
二、弄清主题、抓逻辑
文章的主题:中心论点是文章政治性思想性的集中体现,是文章全部观点的概括和集中。
播音主持话题
科技发展对人们的生活产生了深远的影响,可以说与人们的生活密不可分,人们的生活更是受益于科技的发展,本文转自[教育文稿网] https://www.360docs.net/doc/2d44061.html, 转载请注明出处。每个家庭都有因为科技带来的好处的痕迹。比如电磁炉,人们煮饭再也不用烧柴火了;冰箱,可以将饭菜保鲜,夏天还能冰镇饮料,喝起来凉爽舒适;洗衣机,帮人们洗衣服,省去了时间和人力;空调,调节温度,使人一年四季都舒适等,都是科技的发展给生活带来的便利啊。还有电话,手机;现在可谓是人手一部手机的时代了,甚至有些人还好几部呢;为人们实现远距离的沟通带来了便利,还有电脑,人们利用它学习,查资料,娱乐等等;科技发展给人们带来的好处还有很多,我就不一一例举了;话说回来,科技的产生和发展有利也有弊;比如手机电脑等电子设备会产生辐射,对人体健康不利。还有就像我们的教材提到的,上个世纪三十年代发明的塑料袋,包括塑料餐盒,饮料瓶,雪糕杯等,这些废弃物形成的垃圾,给我们的环境造成了极大的污染,不利于人类长久的生活。 但愿科技发展的同时能够多关心人类的长远利益。 本报讯(记者张蕾)昨天,袁鸣、豆豆、毛威等沪上著名节目主持人在接受本报记者采访时称:《中国广播电视播音员主持人自律公约》对约束主持人港台腔很有作用,但关键是要提高主持人的内在功力。今年9月10日,有关部门公布了《中国广播电视播音员主持人自律公约》。其中规定:播音员主持人除特殊需要外,一律使用普通话,不在普通话中夹杂不必要的外语,不模仿港台话及其表达方式。服饰、发型、化妆、声音、举止要与节目定位相协调,拒绝媚俗。不煽情挑逗。反对忸怩作态、矫揉造作,拒绝粗俗。据悉,违犯该自律公约的,将由中国广播电视协会予以通报,并终止其《中国广播电视播音主持作品奖暨“金话筒奖”》入选资格;情节严重者,将建议行政主管部门取消其播音主持岗位资格。这个《公约》在业内产生了较大反响。一些平时喜欢用“我好好感动”、“真的很不错的耶”、“嗯哼”、“哇……”等港台化发嗲语句的播音员主持人,开始有所收敛。昨天傍晚,节目主持人袁鸣、豆豆、毛威等告诉记者,他们觉得《公约》的发布“有它的道理”,对提高播音员、主持人的素质能够起到一定作用。风格庄重的袁鸣表示,《公约》发表还是比较及时的,否则这种港台腔会越演越烈。心直口快的豆豆说:“是要规范,我最烦港台腔,也最烦发嗲了。不过,有港台腔的,电台比电视台的多。这种风气还影响到不少公司的前台小姐,她们与客户的对话,港台腔十足,人们以为她们来自港台,其实都是大陆人。”毛威则认为,制止港台腔,要看有多大效果。我们要想一想,为什么会出现模仿港台腔
播音主持最齐全 教案
非常人生艺术培训学校 教 案 课程:播音与主持艺术 授课教师:李勇
[ 课题] 新闻播音------备稿(一)[课时] 2课时 [教学目的]了解广播历史、新闻基础知识; [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]:讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念 所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目,供人们 直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来 联系千家万户的。 2、简史 1)、1906年12月24日,驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一 名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲,一边朗读圣经。此人是美国匹兹 堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德(小学文化)在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播, “无线广播之父”:第一名播音员。 3)、1920年11月2日,美国第一家广播电台开始播音。呼号:KDKA “大众传播” 一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4)、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”,是由北洋政府交通部在天津创办的。 呼号:COTN 500瓦 5)、1927年3月19日,我国第一家私营电台:上海新新公司广播电台成立。 6)、1928年,国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7)、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为:XNCR “延安 新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母,New Chinese radio “新中国广播”。 首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯(女) 第一位男播:齐越(1922.2.23—1993.11.7)原名齐斌濡,笔名遥拉,河北高阳人。1949年10月1日,担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
播音与主持艺术教案1
第一章播音入门学 第一节认识播音 1、Q:什么是播音? A:播音是一项创造性的活动,独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言,通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用? A:(1)传递信息,体现态度,揭示语义内涵,表明思想实质,具有了解和认识社会作用 (2)传达感情,形象具体生动,吸引感染受众,具有鼓舞、教育、激励作用 (3) 规范美化语言,建设语言文明,具有语言表达的审美示范作用。 3、Q:播音主持的语言特点概括为哪些? A:(1)规范性(2)庄重性(3)鼓动性(4)时代感(5)分寸感(6)亲切感 4、Q:普通话的概念 A:普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。 5、Q:普通话语音特点 A: 简单易学,富有音乐性 6、Q:发音时声音的特点: A:1.音色:声音的个性和特点 2.音高:声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率:人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强:指声音的强弱\轻重 5.音长:声音延续的长短,根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长7、Q:语音学几个基本概念 A:(1)语音:由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音,语音是语言的物质外壳。 (2)音节:用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。 (3)因素:语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。 (4)元音:因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍,声带颤动,声音响亮,普通话中有10个元音因素。 元音音素: 舌面元音:前元音i衣ü迂ê 央元音a啊 后元音o喔e婀u乌 舌尖元音:舌尖前-i(zi资ci疵si韵母) 舌尖后-i(zhi知chi吃shi诗ri日的韵母)卷舌元音:er儿 (5)辅音:因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍,大
幼儿播音主持教案
幼儿主持人公开课教案设计 适合群体:幼儿班学员 授课目的:1、激发孩子的表现欲望。 2、鼓励孩子自信、大胆。 3、模仿动物小兔子走路。 4、学会主持基本站姿和开场白 授课流程:1、开场白 2、赏析故事 3、模仿动物小鸭子走路 4、模拟主持 5、结束 前期互动自我介绍 小朋友大家好,欢迎大家来到金话筒幼儿主持班,我是来自余杭区广播电视台丽人广播的主持人,我叫子夕,你们可以叫我子夕姐姐。我平常喜欢唱歌、看电影、打篮球、游泳,还有弹吉他!我希望我们都能成为很好的朋友!不过,我现在有点苦恼,我想跟你们做朋友,可是我还不认识大家呀! 下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己,让子夕姐姐和现场的小朋友都认识一下你。希望在你自我介绍的内容里要包含以下的内容:姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。 教师示范:大家好,我叫红果果今年6岁了,来自***幼儿园(小学),我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家
四个内容,分别是:姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么?看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了,说错了老师可以帮助你。 第一板块 1、问题导入:小朋友们在家里喜欢看电视吗? 小朋友们,今天我想问大家一个问题,你们喜欢看电视吗?(请孩子任意回答) 2、比赛:看谁能说出最多的节目主持人的名字? 子夕姐姐也特别的爱看电视,我最喜欢看少儿节目了。而且我还认识很多少儿节目主持人呢?今天咱们就比一比看谁能说出最多的少儿节目主持人的名字,好么?(大家一起说自己认识的节目主持人例如:红果果、绿泡泡、月亮姐姐、毛毛虫、鞠萍阿姨、金龟子阿姨、董浩叔叔等) 3、说说我最喜欢的节目主持人是谁? 刚才我们都说了很多的节目主持人,那你最喜欢的节目主持人是谁呢?(选取孩子回答,可引导孩子说出为什么喜欢这位节目主持人。这位节目主持人主持的是什么节目?必要时老师可以补充说明。)4、有没有相当主持人的小朋友呀?为什么呢? 刚刚有的同学说我最想做主持人。因为我们可以在电视上一展我们的风姿,也可以增加我们的自信,锻炼我们的能力。 当然,俗话说的好:台上一分钟,台下十年功。要想做好主
《广播播音主持》实验教案
实验一新闻播音 [实验目的] 通过专项对新闻播音的训练,使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识,同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。 通过实验,使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识,重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。 [原理和基础知识] 一、新闻播音的基本要求是:(一)叙事要清楚;(二)新鲜感要强 (一)叙事要清楚 新闻稿件的结构有它的体裁特征,熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构,对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。 新闻主体部分是事实的展现部分,最忌讳的就是摆单句,应该从宏观入手,先确定重点和层次,通过语流曲线的对比变化将重点突出。 明确背景材料的用途,充分发挥内在语的作用,避免直白肤浅和故弄玄虚。 结尾部分要注意与全篇消息的呼应,将语气自然过渡转换。 (二)新鲜感要强 为了能最大限度地传达新意,体现新鲜感,我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点:膈肌活跃,气息带有明显的弹发跳跃感;声音明亮轻松,字音饱满有力度;语势常扬,语气明朗有兴致;节奏简洁明快顺畅。 二、典型问题训练 (一)标准结构 新闻消息的结构形式包括:导语、背景、主体、结尾四个部分。 导语部分拎起重点,揭示价值,确定基调;主体部分承接导语的总括,转入“从头说起”,语气自然平缓了许多;结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望,语气明朗舒展。(二)新闻背景和导向 了解新闻背景,明确针对性,新闻的导向自然就明朗了,这是不断培养新闻敏感,提高自身新闻素质的长线问题,但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。 (三)由于导语位置重要并且内容高度凝练,包括了新闻的几个“W”要素,很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要,都得强调,这样就造成了导语内部支点过多,这个语势僵直架起。(四)主体的内部层次及主次 主体内部层次处理一是哟奥注意每一层次内部的集中,这主要是加强语句之间的关连;二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换,避免平直无逻辑关系。 (五)客观报道中显示出的态度 (六)态度情感分寸控制 我们的要求是从宣传策略和宣传目的的需要出发,恰当地控制感情,有分寸地把握文字和有声的语言表达,欠和过都是应当尽量避免的。 (七)新闻中的数字处理 (八)具体情节的处理
少儿播音主持教学内容安排
少儿播音主持教学内容安 排 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
少儿播音主持教案 : 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况,包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。: 1、何为“播音与主持” 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长 :讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 一、点名。 二、朗诵一首《全世界都在向你微笑》。 三、:向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
(自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢) 五、请学生们介绍自己(低段学生可以只介绍自己的姓名)。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍。 1、什么是播音与主持 播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强,考生进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述
朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。(简单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持(每一项都要联系生活作具体形象的解释) 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 八、作业:如何更好地向别人介绍自己
播音与主持专业教学计划
播音与主持专业教学计 划 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
播音与主持专业教学计划 尽管播音与主持特长学生不多,但仍需要认真做好教学计划,只要落实好每个教学计划的实施,播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。 一、教学内容 1、吐字发声训练;(练声、喊嗓 2、普通话语音训练;(声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母) 3、普通话音节训练;(声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、啊、不、一的音变) 4、准备朗读稿件作分析;(学习朗读的内部技巧和外部技巧,指出方言语调,从字词纠正) 5、联考与加试的内容和形式分析; 6、新闻稿件播送的方法及注意事项;(20篇新闻稿件练习指导) 7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法;(诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导) 8、如何选择自备稿件; 9、如何使用“总分总”构思即兴评述;(通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套,展开即兴评述题分析演练) 10、模拟主持栏目;(着名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件) 11、主持人上镜的状态表情;(镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型) 12、主持人的形体、服装服饰与化妆;
13、综合把关,冲刺训练; 14、模拟考试; 二、教学用书 付程:《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》,中国传媒大学出版社; 白龙:《播音与主持专业高考面试题解》,中国传媒大学出版社; 曾致杨莉:《广播影视强化训练高考冲刺卷》,湖南文艺出版社; 王晖唐健雄:《河北省普通话训练教程》河北教育出版社; 三、联考分析 2011年我省播音与主持专业高考分值满分为200分,2011年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计2011年我省播音与主持专业录取控制线,本科三批150分,本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线,本科基本控制在350分以上,专科基本控制在240分以上。 播音与主持专业高考录取方法是:专业合格,按文化成绩上线择优录取。 2011年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案(简介) 第一单元《电视新闻播音》 教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点:电视新闻出镜播音 教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。 第一次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合,清楚、自然、规整。 3结合导语任务,表达有变化。 第二次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容:电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
播音主持校本课程教案 2
播音主持校本课程教案 重音 教学目标:学习在朗诵中运用重音的技巧 教学重点:朗诵句子 教学难点:重音使用过程中的技巧 教学步骤: 一、导入。 复习朗诵的外在技巧,停顿的要点:标点停顿语法停顿感情停顿。朗诵《囚歌》,注意停顿。 二、介绍重音。 1、重音概说。 在朗读中,为了准确地表达语意和思想感情,有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语通常叫重音,或重读。 朗读时,必须区分句子中哪些词是主要的,哪些词是次要的,并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子,只能有一个主要重音。 突出重音的方法,多种多样。重捶、重读是突出,轻读、拖长也是突出。可以快中显慢,也可重中见轻,还可高低相间,虚实互转、前后顿歇…… 三、具体学习重音分类及读法。 (一)语法重音 根据句子的语法结构确定的重音,位置比较固定。 (1)一般短句里的谓语部分 (2)动宾结构中的宾语 (3)定语、状语、补语 (4)疑问代词和指示代词 (5)修辞手法 (6)对比性重音 朗读例子: ●句中语法单位重音: ⒈太阳出来了。⒉今天星期天。 ⒊他学唱歌,我学跳舞。⒋他去北京了。 ⒌井冈山的竹子,是革命的竹子。 ⒍油亮的羽毛失去了光泽。 ⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊! ⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。 ⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了? ⒔谁在喊? ⒕这不关你事。⒖那是我的书。 ●修辞手法重音: 胜利的歌声像海洋。 我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 他的脸白得真吓死人了。
这事太难办了。 她差一点没掉下山谷去。 ●对比性重音: 例:1.骆驼很高,羊很矮。骆驼说:“长得高多好啊!”羊说:“不对,长得矮才好呢!” 2.孔雀很美丽,但也很骄傲。 (二)强调重音 强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律,而是受说话的环境、内容和感情支配的。又称为“逻辑重音”或“感情重音”。 朗读练习: ●改变语义: 我知道你会这样做的。(别人不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 我知道你会这样做的。(你怎么说自己不会) 我知道你会这样做的。(你不会那样) 我知道你会这样做的。(不仅仅是说说而已) ●强化情感: (1)有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。 (2)她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 三、学习表达重音的方法。 1、方法种类。 1)加强音量法。 朗读练习: (1)催,你就知道催。 (2)人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求自由; 毒刑拷打算得了什么! 死亡也无法叫我开口 2)延音法。 朗读练习: (1)“就算这样吧,”狼说,“你总是坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。” (2)是的,智力可以受损,但爱永远不会。 3)顿字法。 (1)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (2)欲穷千里目,更上一层楼。 4)轻读法。 在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水轻 轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。 2、表达重音时的注意事项: 1)重音要精不要多,要站得住脚。
少儿播音主持教案
播音主持教案 [ 标签:少儿,教案] 适合二年级学生的 教学目标: 1、使孩子对播音与主持有一个初步的认识。 2、彼此见建立教学熟悉的关系,孩子的基本信息以及语言基础等。 3、使孩子了解所学的课程的性质和意义,激发他的学习兴趣。 教学重点: 1、“播音与主持”内在外在树立 2、所有课程都按时完成并能够独立家庭汇报 3、如何使孩子语言成长 教学方法: 讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 分两个阶段 知道自己为什么学习这门课程,播音与主持专业是“口耳之学”,播音最大的特点是实践性比较强,进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 第一阶段
我们主要学习基本的发音理论、口语表达、朗读。(简单完成每一项的基本内容)目的:对播音语言艺术有认知并能够融合完成练习 第二阶段 增强每一项科目的难度及完成度。 文学作品朗读 综合练习与实战模拟 目的: 使自己更加自信 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己的语言规范打下基础 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 教学计划: 分四个阶段 第一阶段: 1 名字的由来。(结合四声达到对音程的认知) 2 自我介绍:简单地介绍自己。
(父母协助完成文稿,能有简单的表现模式的体现)第二阶段:普通话语音及播音发声学基础 1音标 2字词组练习 3古诗朗诵 ( 8个课时) 第三阶段:小绕口令及绕口令练习 (4个课时) 第四阶段:即兴口语表述 家长互动完成人物小传 (1我爱我的妈妈 2我爱我的爸爸 3我爱我的爷爷奶奶)
三山四水 三山撑四水四水绕三山 三山四水春常在四水三山四时春 四是四十是十 四是四十是十 十四是十四四十是四十 四十十四四十四谁来试一试
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下:
二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编著,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂著,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚著,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义 ★教学目的与要求 了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法,运用专业知识分析作品,揭示其中规律。 ★教学要点
播音教案
课程:广播播音与主持 授课教师:高羽 [ 课题] 新闻播音------备稿(一) [课时] 2课时 [教学目的] 了解广播历史、新闻基础知识; [教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。 [教学方法]:讲授法 [教学内容] 一、广播概说 1、概念 所谓广播就是指广泛传播。通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目,供人们直接收听收看的一种大众传播工具。可分为声音广播和图像广播两种。是通过媒介人物来联系千家万户的。 2、简史 1)、1906年12月24日,驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲,一边朗读圣经。此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。 2)、1902年美国人斯塔布非尔德(小学文化)在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播,“无线广播之父”:第一名播音员。 3)、1920年11月2日,美国第一家广播电台开始播音。呼号:KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。W.j.s无线电公司。 4)、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”,是由北洋政府交通部在天津创办的。呼号:COTN 500瓦 5)、1927年3月19日,我国第一家私营电台:上海新新公司广播电台成立。 6)、1928年,国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”. 7)、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。呼号为:XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母,New Chinese radio
“新中国广播”。 首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯(女) 第一位男播:齐越(1922.2.23—1993.11.7)原名齐斌濡,笔名遥拉,河北高阳人。1949年10月1日,担任中华人民共和国开国大典的现场播音。1950年加入中国共产党。历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。 8)、1959—1977年我国农村广播达到鼎盛时期:全国有1亿1000万只小广播。1983年开始实行四级办广播:中央、省、市、县。开始自己走路:扬独家之优势汇天下之精华 9)、1981年元旦,中央人民广播电台台播部开办“空中之友”栏目,徐曼成为我国第一位节目主持人。她的特点是:亲切甜美。 文革前的广播节目:内容空泛,形式呆板,产生信任危机。 1981年,广东电台的大众信箱开播,李一萍,李东主持。特点是:口语化、一对一交流。打破了居高临下,假大空的口吻。当时号称“徐、李模式”。 关于珠江模式:1986年12月15日,广东珠江经济广播电台开播,他们面向社会招聘了24名主持人,节目分为8大版块:采用主持人中心制,实行采、编、播合一,标志着与报纸模式的决裂。之后,全国各地电台纷纷效仿,相继开办了70多家经济广播电台。 1992年至今,上海东方电台、杭州西湖之声电台开播,采用听众电话参与节目的方式实现了人际传播与大众传播的有机结合。实现靠点播起家,靠热线电话参与发展。标志着:以传者为中心,向受众为中心的转轨。 10)、广播的社会功能有:1、传播新闻2、组织宣传,影响舆论3、传播知识4、提供文化娱乐5、促进经济发展6、服务大众生活 11)、广播节目的类型:1、新闻性节目2、教育性节目3、综艺性节目4、服务性节目 12)、广播中的声音符号有:1、言语2、音乐3、音响 一、新闻基础知识 (一)、新闻界定
播音主持作品赏析教案
播音主持作品赏析教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下:
二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编着,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂着,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚着,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义
播音与主持艺术教案1
第一章播音xx学 第一节认识播音 1、Q: 什么是播音? A: 播音是一项创造性的活动,独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜 于言和副语言,通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 2、Q: 播音主持在广播电视传播中的重要作用? A: (1)传递信息,体现态度,揭示语义内涵,表明思想实质,具有了解和认识社会作用 (2)传达感情,形象具体生动,吸引感染受众,具有鼓舞、教育、激励作用 (3)规范美化语言,建设语言文明,具有语言表达的审美示范作用。 3、Q: 播音主持的语言特点概括为哪些? A: (1)规范性 (2)庄重性 (3)鼓动性
(4)时代感 (5)分寸感 (6)亲切感 4、Q: 普通话的概念 A: 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。 5、Q: 普通话语音特点 A: 简单易学,富有音乐性 6、Q: 发音时声音的特点: A:1.音色: 声音的个性和特点 2.音高: 声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率: 人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强:
指声音的强弱\轻重 5.音长: 声音延续的长短,根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长 7、Q: 语音学几个基本概念 A: (1)语音: 由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音,语音是语言的物质外壳。 (2)音节: 用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一 个汉字的读音即为一个音节。 (3)因素: 语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。 (4)元音: 因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍, 声带颤动,声音响亮,普通话中有10个元音因素。 元音音素: 舌面元音: 舌尖元音: 卷舌元音:
播音主持教学总结
播音主持兴趣小组培训总结 时光荏苒,忙碌中2015年的脚步已经悄然走远。最近一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确,我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新年即将到来,我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 2014 年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现 自从加入青少年活动中心这个大集体,我一直响应中心号召,积极参加中心组织的各项活动。配合中心搞好各项教研活动,认真负责教学工作、备课活动记录一丝不苟,抓住每一个学习的机会提高自己的教学水平。每周按时参加例会,从不因为太原灵石工作两头跑而缺勤。服从中心安排,与同事们之间关系融洽。本学年度全勤。平时关心、热爱学生,做孩子们的好朋友。记得李俊曾经对我们说过:“虽然你面对的是二十几个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的。我们教师这个职业之所以神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认同李俊的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一学期的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
二、教育、教学工作 如何在课堂上,纠正学生固有的语音问题,是我一直在思考的。我认为使学生充分吸收普通话语音当中涉及的理论并加以理解和运用主要依靠四点,即鼓励式教学的有效性;上课形式的多样性;教师示范的重要性;课外实践的必要性。 (一)鼓励式教学的有效性 老师的鼓励常常可以给播音小组的学生继续前进不怕困难的动力。当然,一味地赞扬也不行,这会让学生对自己的问题不重视,止步不前,因此,适度地否定也很关键。这就需要老师在授课时,用自己的真诚和对学生负责的态度去对待每一个学生。我在平时授课时,不断发现学生的问题,帮助学生改正、改进,提出学生的不足,使我的学生认清自己的水平并且不断学习。同时,我还主动去发现学生的闪光点,并且及时有效地将学生的优势巩固、稳定,再进行进一步的拓展和引导。我在第一次上课时把雷小雨同学的尖音问题全部指出,他产生了些许自卑情绪,并且对自己产生怀疑,对学习产生困惑,我用正确的方式引导她进行纠正和训练,通过几个月的练习,雷小雨的尖音问题明显改善许多,读新闻的语感也提升很大。看到成效后,她说她有更大的兴趣和信心去攻克其他的难题。在教学中我善于鼓励学生,使学生保持愉快的心情和学习的信心去学习相对枯燥的普通话语音,帮助我的学生在后期的进一步学习打下坚实的基础。 (二)上课形式的多样性 如何通过多种上课形式达到辅助教学的目的呢?我认为,上课形
《播音主持创作基础》教学大纲
播音主持创作基础教学大纲 第一部分:使用说明 一、课程性质与特点: 《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心,讲授了播音主持创作的特点和规律,通过针对性的实践训练,使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧,逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。 二、在专业教学计划中的地位和作用: 本课程是播音与主持艺术专业必修课。本课程与《普通话语音与播音发声》、《语言表达基础》、《广播电视播音主持创作》等课程紧密衔接,使学生有效整合语音与发声学知识和情感表达技巧,培养艺术审美与有声语言情感表达能力,为学生进行《广播电视播音主持创作》课程打下坚实基础。 三、教学目的: 本课程的教学目的是使学生系统地掌握播音主持创作的一般规律。通过本门课程的学习,以播音主持创作的原则和方法为主线,全面讲解播音主持创作从理解、感受到表达的一般原理,使学生在语音与发声的基础上,掌握专业能力,熟练运用播音主持的创作方法和表达技巧进行播音主持创作。 四、先行课程 普通话语音与播音发声 五、学时与学分 本课程总计学时24学时,1.5学分,每周2学时。 六、教学方法: 理论讲解与实践辅导相结合。 七、考核方式及成绩评定: 考核方式:考试 成绩评定:出勤10%,平时作业20%,期末汇报70%。 八、教材及主要参考书目 (一)教材:《播音创作基础》.中国传媒大学播音主持艺术学院编著.中国传媒大学出版,2018 (二)参考资料: 1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社,2011 1.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社,2002 2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社,2012 3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社,2013 第二部分:课程内容 第一章播音主持的正确创作道路 一、教学目的与要求: 通过本章教学,使学生了解播音主持是凸显主观能动性的一种活动,弄清创作者应该遵循怎样的创作道路、如何进行创作的基本问题,每一次创作活动都要面对以什么为创作原则、达到什么样的创作目标的实际问题。明确坚持正
播音与主持艺术专业综合实训大纲
播音与主持艺术专业综合实训大纲教学对象:本综合实训课的教学对象是播音与主持艺术专业大学三年级的学生,在进行实训之前,学生应该学完教学计划中所规定的主干课程,包括播音概论、表演基础、电视节目制作、新闻采访、古典文学、古代汉语、新闻写作、形体等课程,在此基础上的进行强化训练。 教学目的:播音与主持专业主要培养德、智、体、美等方面全面发展,具有创新精神和较强实践能力,具有一定的基础理论和专业知识,能从事播音与主持工作的大学专科文化层次的传媒人才。本综合实训课是播音与主持专业的学生在毕业参加工作之前所进行的一次集中实践课,是三年教学活动中的一个重要组成部分。它是将三年所学的知识与播音与主持实践相结合的一个不可缺少的实践教学环节。通过本综合实训课的学习,一方面使学生验证和巩固课堂教学讲授的理论知识,充实和丰富教学内容;另一方面综合运用所学知识,解决播音与主持运用中的实际问题;同时还可通过学习播音员或主持人的岗位要求,让学生熟悉本专业的工作环境、工作方法、工作对象、工作目标、工作重点,具体了解本专业岗位上相关的技术规范,为将来的实际工作打下必要的基础,提高学生的综合素质,学好这门综合实训课非常重要。 教学要求:本课程是一门综合实训课,要求学生高度重视,端正态度,严格按照教学大纲的要求进行训练,根据实训单位的具体情况,力求把所学的播音与主持的有关专业知识与工作实际结合起来,解决实际问题。实训完成后,要认真进行总结,撰写实训报告。 教学方法:综合实训课采用集中实训的方式。学生分组在学校的合作单位进行综合实训。通过对电台、电视台的参观、上镜的实践、现场讨论、现场报告会、跟班上岗等方法,同时聘请有丰富实践经验的兼职教师、合作单位的播音员与主持人等进行教学,学校教师要全程辅导和管理。 课程总学时:160学时。
播音主持艺术教案
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第二章语言表达 第一节准备稿件的方法 备稿有两方面的含义,一是广义备稿,二是狭义备稿。 广义备稿是指平时不断地学习和积累。播音员、节目主持人是新闻工作者,应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。这都需要在日常的学习实践中日积月累。广义备稿是播音创作的基础。 狭义备稿,是指播出前具体一篇稿件的准备。概括起来有六个步骤,简称“备稿六步”。他们是:划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。 1、划分层次: 1)归并:把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个层次,并概括大意。 2)划分:在较长的自然段中,把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次,使句子“归堆儿”“抱团儿” 注意:逻辑的归并和划分要符合表情达意的需要。 2、概括主题(稿件的中心思想): 1)叙述文:从人物、事件的发生、发展变化、结局里去挖掘。 2)议论文:“中心论点”,从论点、论据和论证方法中去挖掘。 3、联系背景: 上情:时代背景所要求的理想境界
下情:国际国内方面的现实情况及其变化 下情里又包括“主流”“支流”。支流指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面。支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。 4、明确目的: 目的是指播音员主持人的播出目的,即稿件播出后所达到的社会效果。他解决的是为什么要播这篇稿件的问题。 注意:播讲目的和稿件主题的区别。播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现;稿件主题是有稳定性和不变性的。 5、找出重点: 重点是指直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。分为集中(较多见)和分散两种形式。 6、确定基调 基调 1、定义:我们在备稿过程中,从许多不同角度对稿件进行了深入的分析和具体的感受,我们的感情也随之运动起来,并最终以准确、清晰、富有变化的有声语言传达出去,在备稿过程中,对稿件的感情特点及其变化把握的是否准确,关系到语言表达的效果,关系到播讲目的的能否得到生动体现。基调是指我们播颂一篇稿件时所把握的总的感情色彩和分量;而决不是简单的播音时声音的高低。基调,一方面是指稿件本身所含的感情色彩和分量上的特点;另一方面,还应融入播音员在播讲目的指导下产生的具体态度以及有关的政策对播讲态度的制约。这是播音创
少儿播音主持教学内容安排
少儿播音主持教案 教学目标: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况,包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长? 教学方法:讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 一、点名。 二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。 三、自我介绍:向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢) 五、请学生们介绍自己(低段学生可以只介绍自己的姓名)。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持?
播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强,考生进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容? 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。(简单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形象的解释) 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 八、作业:如何更好地向别人介绍自己? 九,教授一些简单的表演知识,课间互动做思维训练的小游戏(大西瓜小瓜,故事接龙,杀人游戏,模仿小动物,静物联想,看图说话)