2020年高考历史押题试卷及答案(一)

2020年高考历史押题试卷及答案（一）

一、选择题（12小题，每小题4分，共48分）。

1、（佛山市顺德区2016届高三第一学期期末教学质量检测）（美）斯塔夫理阿诺斯《全球通史》中指出：“随着经济商品化，土地成为可以自由买卖的一种财产。富有的商人获得了大量的地产，贵族们为了增加自己的收入，不再像过去那样向村社头领收取一定量的地租，而是直接派人向农民索取更多的地租。”中国古代出现类似现象的时候，政治上主要表现为

A．世袭制取代禅让制 B．分封制与宗法制互为表里

C．宗法分封秩序被严重破坏 D．郡县制取代分封制

【答案】C

2、（安徽省“江淮十校”协作体2016届高三上学期第一次联考）“明朝帝王废除宰相后又不得不寻求体制外的力量，于是造成了监阁之争以及宦官专权的制度化。这些体制外的力量又加紧搜刮社会，从而使得本来就脆弱的小农经济和工商业又备受摧残。·······康乾盛世充

其量是一种发达的农业文明，但当遭遇西方先进的工业文明冲击时，显然是不堪一击的。”材料说明明清君主专制强化

①导致了政治腐败②加重了人民的负担③促进了经济发展④造成了近代中国的落后挨打

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①

②③④

3. （2016年山东济南市高三部分学校调研考试）按照历史学家安古斯·麦迪森测算，在1700～1820年间，中国的GDP（国内生产总值）在世界GDP中所占的比重从23.1%提高到32.4%，而同期整个欧洲的GDP在世界GDP中所占比重仅从23.3 01提高到26.6%，令人疑惑的是中国却没有实现工业化。导致当时这种结果的原因是①中国落后的小农意识非常浓厚②自然经济占主导地位③西方列强入侵阻碍中国工业化发展④腐朽落后的封建专制制度阻碍经济发展

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

4．（2016年宁夏银川一中高三第五次月考文综）明清时期，“苏（州）城花素缎机工业，向分京苏两邦，各有成规，不相搀越。……（技艺）均系世代相传，是以各归主顾，不得紊乱搀夺。”材料表明当时的苏州

A．纺织业由政府专营 B．手工业者缺乏人身自由

C．技术垄断成为行规 D．私营手工业分工明确

【答案】C

5.（浙江省金丽衢十二校2016届高三第一次联考历史试题）材料一：考古工作者曾在新疆、陕西、甘肃、内蒙古等地的汉代遗址和墓葬中发现了西汉纸的残片。材料二：《后汉书·蔡伦传》记载：“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”研读上述材料而得出的结论最为合理的是A．造纸术诞生于西汉 B．蔡伦发明了造纸术

C．汉代是造纸术发明的重要阶段 D．两汉时代，纸是唯一的文书用品

6．（黄山市2016届高中毕业班第一次质量检测）1948年4月30日，中共中央发布《纪念五一劳动节口号》，简称“五一号召”，号召“各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府”。“五一”号召当即得到了各民主党派、人民团体、海外华侨团体和无党派民主人士的热烈响应。对“五一号召”的发布理解正确的是

A．促成了重庆政治协商会议的胜利召开

B．背景是人民解放战争战略决战取得胜利

C．揭开了筹备建立新中国的序幕

D．标志着中共领导的多党合作制度的完善

【答案】C

【解析】

试题分析：A项应为抗日战争后与题干时间不符，三大战役大致实在1948年9月—1949年初，所以B项错误，此时中国还没有建立政治协商制度，所以谈不上完善，D项错误，所以选B

考点：近代中国的民主革命·中国新民主主义革命的伟大胜利·政协会议

7、（北京市东城区普通校2015-2016学年第一学期联考试卷高三历

史）一位传教士将他描述为“一个彻头彻尾的中国人”。对他来说，虽然创办了许多现代化事业，但他从不提倡改变中国的政治制度和道德教化。这位传教士所描述的“他”应该是（）

A．林则徐 B．张之洞 C．郑观应 D．康有为

8、（湖南省长沙县实验中学、汝城县第一中学2016届高三11月联考历史试题）一位学者评价说:“当时知识分子不但没有全盘反传统,而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。例如,不登大雅之堂的白话小说,成了中国文学史的重要内容;作为传统文化的民间文学,第一次真正进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动：A.反对旧道德崇尚现代文化 B.混淆了先进与落后的界限

C.充分肯定了文言文的价值

D.存在对旧文化的传承与创新

9、(福建省福州八县（市）一中2016届高三上学期期中联考) 古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。”以下说法正确的是( )

A.“最高民主阶段”时期，公民参政有一定的物质保证

B.克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大，“最高民主阶段”到来

C.在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职向全体成年居民开放

D.在“最高民主阶段”，陪审法庭成为国家最高权力机构

【答案】A

【解析】

10．（2016年山东省潍坊市高三第一学期期末）“在费城制宪会议的过程之中，虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一

方面寻求利益整合和政治妥协的可能性”。据此，美国确立了

①中央集权制②分权制衡原则③联邦制④两党制

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

11．（广东省2016届高三百校联考）观察各国禁止进口的中国农产品和植物种类举例表（1934年5月）。（据张一凡《1934年之我国农产市场》编制）这一现象侧面反映出

A．我国农产品国际市场受欢迎度下降B．爱用国货运动打击下各国的态度

C．经济危机之下我国农业生存状况D．西方向我国倾销商品以应对危机

【答案】C

【解析】

试题分析：该题考查学生对史实的记忆与史料信息的提炼能力。题中最重要的信息点是“1934年”和“禁

12、（广东省中山市实验高中、桂山中学、中山二中、龙山中学、中山华附2016届高三12月五校联考历史）英国科技史家W．C．丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系·绪论》中写到，“科学可以越出自己的天然领域，对当代思想的某些别的领域以及神学家用来表示自己的信仰的某些教条，提出有益的批评”。下列哪些科学家的成就达到丹皮尔所描绘的境界

A．托勒密 B．哥白尼 C．普朗克 D．法拉第

二、非选择题（2小题，共52分）。

13、（湖南省“五市十校”2016届高三12月联合检测）阅读材料，完成下列要求。（14分）

材料一：据《史记》记载，秦朝在中央设置御史大夫，作为主管监察的最高官吏，其位上卿，“掌副丞相”。在地方上，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”监还可称为“监公”，或称为监御史、监郡御史、郡监等。监御史的地位可以和郡守、郡尉并称，其主要职责是

“掌监郡”，即负责监察郡守等人的行政事务。这样，秦朝建立了独立于行政系统之外的垂直的监察系统，这个系统直接向皇帝负责。

――据百度百科与中华先锋网廉政之声等

资料改编

材料二：“汉承秦制”又“有所损益”，在中央将中央监察大权一分为三，形成御史府、丞相司直、司隶校尉三足鼎立的局势。在地方，形成刺史—督邮—监乡这样的州、郡、县级监察单位，形成相对独立而对本级长官负责的监察体系。汉武帝设十三刺史，刺史官级低于郡守，但其代表中央，巡行郡国，监察地方的诸侯王和郡守县令，史称“以小驭大”。刺史没有固定的治所，每年八月巡视所辖区域，考察吏治、奖惩官吏、决断冤狱。后来，刺史权渐重，积久成制，成为最高地方行政长官。

――据吴启萌《汉代监察制度述评》改编

（1）据材料一、二并结合所学，概括秦、汉监察制度的共同特点并分析其成因。（6分）

材料三：美国的行政监督系统，包括议会监督、政府内部监督、司法监督和社会监督等。美国没有建立统一的行政监察系统，行政监察的任务被分散在各个部门分别执行，其中并没有设立专门负责行政效能监察的机构。在美国效能监察和廉政监察基本是并重的，提出“好的政府就是高效廉洁的政府”。美国重视政府效能的评估和公务员绩效的考核，并且已经形成一套完整的评估体系。

美国对行政效能的监察，虽然没有专门机构负责，但是在实践中却称得上是“多管齐下”，政府绩效法案制度、行政公开制度、预算监督制度、道德规范制度和舆论监督制度，共同构成了完整的行政效能监察制度体系。公职人员受到议会、法院、民众和舆论各方面强有力的监督，因而官僚主义和低效率等情况较少，工作效率较高。

（2）据材料一、二、三，比较美国行政监察制度与秦汉时期监察制度的不同点。综合以上三则材料并结合所学知识分析形成不同点的原因。（8分）

【解析】

试题分析：

14. （吉林省实验中学2015—2016年度高三上学期第四次阶段检测历史试题）（17分）材料一早在漫长的16世纪，“世界市场”就已经形成了，正是这个世界市场，构成了19世纪才出现的“现代资本主义世界体系”的基础。或者说，以生产和交换市场扩大为动力的“世界经济”，是随后产生的那个西方以“资本积累”和军事暴力所驱动的“现代资本主义世界体系”的前提。

——韩毓海《五百年来谁著史》

材料二全球化经历了3个伟大的时代：“全球化1.0”主要是国家间融合，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界从大变为中等。

“全球化2.0”是公司之间的融合，从1800年一直到2000年，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力——从蒸汽船、铁路到电话和计算机的普及，这其间因大萧条和两次世界大战而被迫中断，这期间世界从中等变小。

在“全球化3.0”中，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。软件的不断创新，网络的普及，让世界各地

包括中国和印度的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。

——托玛斯·弗里德曼《世界是平的》

材料三上世纪30年代的“大萧条”伴随着经济合作的失败、全球经济的瓦解和民族主义的复兴，并由此加剧了萧条。但是那场大萧条也促成了经济思想的革命。“再也没有下一次”，是美国新罕布什尔州布雷顿森林与会代表的目标。

——马丁·沃尔夫《金融危机再至：我们需要新布雷顿森林体系》

（1）依据材料一，概括西方国家的发展途径。当代发展中国家能否重行这一途径？为什么？（7分）

（2）根据材料二，概括全球化各阶段的主要特点。（6分）

（3）据材料三及所学知识，说明大萧条对经济思想、世界经济各有哪些“促进”。（4分）

【解析】

试题分析：（1）本题考查的是学生对材料的概括能力和运用所学知识解决问题的能力。从材料“以生产和交换市场扩大为动力的“世界经济””“西方以“资本积累”和军事暴力所驱动的“现代资本主义世界

体系”的前提”可以概括出西方国家发展的途径。根据所学知识，由于发达国家和发展中国家实力对比和当今的国际形势，可以得到当代发展中国家不能重走以前西方的发展途径。

（2）本题考查学生对材料的概括能力，比较简单。从材料“主要是国家间融合”“劳动力推动着这一阶段的全球化进程”可以得出第一阶段的特点；从材料“公司之间的融合”“各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力”可以概括出第二阶段的特点；从材料“个人成为了主角”“网络的普及”“可以通过因特网轻松实现自己的社会分工”可以概括出第三阶段的特点。