最新初中数学—分式的分类汇编及解析(5)

最新初中数学—分式的分类汇编及解析(5)
最新初中数学—分式的分类汇编及解析(5)

一、选择题

1.当x =1时,下列分式中值为0的是( ) A .

11

x - B .

22

2

x x -- C .

3

1

x x -+ D .

1

1

x x -- 2.计算221

93x x x

+--的结果是( ) A .

13

x - B .

13

x + C .

13x

- D .

233

9

x x +- 3.分式

x 2

2x 6

-- 的值等于0,则x 的取值是 A .x 2=

B .x ?2=-

C .x 3=

D .x ?3=-

4.下列式子中,错误的是 A .

1a a 1

a a

--=- B .1a a 1

a a

---=- C .1a 1a

a a ---

=- D .1a 1a

a a

+---

= 5.计算: ()3

3

2xy ?-一 的结果是

A .398x y --

B .398x y ---

C .391x y 2

---

D .361x y 2

---

6.下列运算正确的是( ) A .2-3=-6

B .(-2)3=-6

C .(

23)-2=49

D .2-3=

1

8

7.下列各式从左到右的变形正确的是( )

A .2211

88

a a a a ---=-++

B .()()

2

2

1a b a b -+=-

C .

22

x y x y x y

+=++ D .

052520.11y y

x x

++=-++

8.使分式29

3

x x -+的值为0,那么x ( ).

A .3x ≠-

B .3x =

C .3x =±

D .3x ≠

9.将分式()0,0xy

x y x y

≠≠-中的x .y 扩大为原来的3倍,则分式的值为:( ) A .不变;

B .扩大为原来的3倍

C .扩大为原来的9倍;

D .减小为原来的

13

10.人体中红细胞的直径约为0.000 007 7 m ,用科学记数法表示该数据为 ( ) A .7.7×

106 B .7.7×107 C .7.7×10-6 D .7.7×10-7

11.若 a =20170,b =2015×2017﹣20162,c =(﹣23)2016×(3

2

)2017,则下列 a ,b ,c 的大小关系正确的是( ) A .a <b <c

B .a <c <b

C .b <a <c

D .c <b <a

12.下列关于分式的判断,正确的是( ) A .当x=2时,

1

2

x x +-的值为零 B .当x≠3时,

3

x x

-有意义 C .无论x 为何值,3

1

x +不可能得整数值 D .无论x 为何值,

23

1

x +的值总为正数 13.已知分式3

2

x x +-有意义,则x 的取值范围是( ) A .x ≠-3 B .x≠0

C .x≠2

D .x=2

14.如果把分式2mn

m n

-中的m.n 都扩大3倍,那么分式的值( ) A .扩大9倍

B .扩大3倍

C .扩大6倍

D .不变

15.每到四月,许多地方杨絮、柳絮如雪花般漫天飞舞,人们不堪其扰,据测定,杨絮纤维的直径约为0.0000105m ,该数值用科学记数法表示为( ) A .51.0510?

B .51.0510-?

C .50.10510-?

D .410.510-?

16.甲、乙两人分两次在同一粮店内买粮食,两次的单价不同,甲每次购粮100千克,乙每次购粮100元.若规定:谁两次购粮的平均单价低,谁的购粮方式就合算.那么这两次购粮( ) A .甲合算 B .乙合算

C .甲、乙一样

D .要看两次的价格情况

17.已知m ﹣1m ,则1

m

+m 的值为( )

A .

B

C .

D .11

18.下列运算正确的是( )

A .a ﹣3÷

a ﹣5=a 2 B .(3a 2)3=9a 5 C .(x ﹣1)(1﹣x)=x 2﹣1

D .(a+b)2=a 2+b 2

19.下列说法:①在一个装有2白球和3个红球的袋中摸3个球,摸到红球是必然事

12a =--,则12a ≥-

; 22

a b

a b -+是最简分式;其中正确的有()个.

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

20.如果把分式2+m

m n

中的m 和n 都扩大2倍,那么分式的值 ( ) A .扩大4倍

B .缩小2倍

C .不变

D .扩大2倍

21.下列计算正确的有

①()0

11-=;②2

1333-?=;③()()33m m x x -=-;④2

211224x x x ??-=-+ ??

?;

⑤()()2

2

339a b b a a b ---=-.

A .4个

B .3个

C .2个

D .1个

22.

3--2的倒数是( )

A .-9

B .9

C .

1

9

D .-

19

23.若()3231t

t --=,则t 可以取的值有( )

A .1个

B .2个

C .3个

D .4个

24.计算

214

24

m m ++-的结果是( ) A .2m +

B .2m -

C .

1

2m + D .

1

2

m - 25.下列约分结果正确的是( ) A .

2mgR

BL

B .

a m a

b m b

+=+ C .

22

x y x y x y

-=-- D .22111

m m m m -+-=-+-

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题 1.B 解析:B 【分析】

考虑将x=1代入,使分式分子为0,分母不为0,即可得到结果. 【详解】

解:当x=1时,下列分式中值为0的是22

2

x x --. 故选B . 【点睛】

此题考查了分式的值,熟练掌握运算法则是解本题的关键.

2.B

解析:B 【解析】

原式=

()()2x x 3x 3+-?1 x 3-=()()()2x x 3x 3x 3-++-=()()x 3x 3x 3-+-=1x 3+.

故选:B.

3.A

解析:A 【解析】 由题意得:20

260x x -=??-≠?

,解得:2x =.

故选A.

点睛:分式值为0需同时满足两个条件:(1)分子的值为0;(2)分母的值不为0.

4.B

解析:B 【解析】 A 选项中,

1(1)1

a a a a a a ----==--,所以A 正确; B 选项中,1(1)1

a a a a a a -----=-=---,所以B 错误; C 选项中,11a a

a a ---=-,所以C 正确; D 选项中,11a a

a a

+---=,所以D 正确. 故选B.

5.B

解析:B 【解析】

3333939(2)=(-2)8xy x y x y -------=-.

故选B.

6.D

解析:D 【解析】

选项A. 2-3=1

8

,A 错. 选项B. (-2)3=-8,B 错.

选项C. (

23)-2=9

4 ,C 错误. 选项D. 2-3=

1

8

,正确 .所以选D. 7.B

【解析】 解:A .原式=

22(1)1

(8)8

a a a a -++=--- ,错误;

B .原式=1,正确;

C .原式为最简结果,错误;

D .原式=520110y

x

+-+,错误.

故选B .

点睛:此题考查了分式的基本性质,熟练掌握分式的基本性质是解本题的关键.

8.B

解析:B 【解析】

∵由题意可得:29

03

x x -=+,

∴29030x x ?-=?+≠?

∴3x =±且3x ≠-, ∴3x =. 故选B .

点睛:分式中字母的取值使分式的值为0,需同时满足两个条件:(1)字母的取值使分子的值为0;(2)字母的取值使分母的值不为0.

9.B

解析:B 【解析】

解:把分式xy x y +中的x 、y 扩大为原来的3倍后为3333x y x y ?+=3xy

x y +,即将分式

00xy

x y x y

≠≠-(,)中的x 、y 扩大为原来的3倍后分式的值为原来的分式的值的3倍.故选B .

10.C

解析:C

【解析】绝对值小于1的数也可以利用科学记数法表示,一般形式为a×10-n

,与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定, 0.000 007 7=7.7×10-6, 故选C.

11.C

【解析】

【详解】

解:a=20170=1,b=2015×2017﹣20162=(2016﹣1)(2016+1)﹣20162=20162﹣1-20162=﹣

1,c=(﹣2

3

)2016×(

3

2

)2017=(﹣

2

3

×

3

2

)2016×

3

2

=

3

2

,则b<a<c.故选C.

点睛:本题考查了平方差公式,幂的乘方与积的乘方,以及零指数幂,熟练掌握运算法则及公式是解答本题的关键.

12.D

解析:D

【解析】

A选项:当x=2时,该分式的分母x-2=0,该分式无意义,故A选项错误.

B选项:当x=0时,该分式的分母为零,该分式无意义. 显然,x=0满足x≠3. 由此可见,当x≠3时,该分式不一定有意义. 故B选项错误.

C选项:当x=0时,该分式的值为3,即当x=0时该分式的值为整数,故C选项错误.

D选项:无论x为何值,该分式的分母x2+1>0;该分式的分子3>0. 由此可知,无论x为何值,该分式的值总为正数. 故D选项正确.

故本题应选D.

点睛:

本题考查了与分式概念相关的知识. 分式有意义的条件是分式的分母不等于零,并不是分母中的x的值不等于零. 分式的值为零的条件是分式的分母不等于零且分式的分子等于零. 在分式整体的符号为正的情况下,分式值的符号由分子与分母的符号共同确定:若分子与分母同号,则分式值为正数;若分子与分母异号,则分式值为负数.

13.C

解析:C

【解析】

分析:根据分式有意义的条件:分母不等于0即可求解.

详解:根据题意得:x-2≠0,

解得:x≠2.

故选C..

点睛:本题考查了分式有意义的条件,从以下三个方面透彻理解分式的概念:(1)分式无意义?分母为零;(2)分式有意义?分母不为零;(3)分式值为零?分子为零且分母不为零.

14.B

解析:B

【解析】

【分析】

根据分式的基本性质即可求出答案.

【详解】

原式=

1862

3

33

mn mn mn m n m n m n

==?

---

故选B.

【点睛】

本题考查分式的基本性质,解题的关键是熟练运用分式的基本性质.

15.B

解析:B

【解析】

【分析】

绝对值小于1的正数也可以利用科学记数法表示,一般形式为a×10-n,与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.

【详解】

0.0000105=1.05×10-5,

故选B.

【点睛】

本题考查用科学记数法表示较小的数,一般形式为a×10-n,其中1≤|a|<10,n为由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.

16.B

解析:B

【解析】

【分析】

分别算出两次购粮的平均单价,用做差法比较即可.

【详解】

解:设第一次购粮时的单价是x元/千克,第二次购粮时的单价是y元/千克,

甲两次购粮共花费:100x+100y,一共购买了粮食:100+100=200千克,甲购粮的平均单价

是:100100

2002

x y x y

++

=;

乙两次购粮共花费:100+100=200元,一共购买粮食:

()

100

100100x y

x y xy

+

+=(千

克),乙购粮的平均单价是:2xy

x y

+

甲乙购粮的平均单价的差是:

()

()

()

()

22

4

2

0 222

x y xy x y

x y xy

x y x y x y

+--

+

-==

+++

2

2

x y xy

x y +

+

>,

所以甲购粮的平均单价高于乙购粮的平均单价,乙的购粮方式更合算,故选B.【点睛】

本题考查的知识点是做差法,解题关键是注意一个数的平方为非负数.

17.A

解析:A 【分析】

根据完全平方公式即可得到结果. 【详解】

1

m-

=m

2

1m-=7m ?

?∴ ???

, 221

m -2+=7m ∴,

221

m +=9m

∴,

2

2211m+=m +2+=11m m ?

?∴ ???,

1

m+m ∴=.

故选A. 【点睛】

本题主要考查完全平方公式,熟悉掌握公式是关键.

18.A

解析:A 【解析】 【分析】

直接利用同底数幂的除法运算法则、积的乘方运算法则、完全平方公式分别化简得出答案. 【详解】

A .a ﹣3÷a ﹣5=a 2,故此选项正确;

B .(3a 2)3=27a 6,故此选项错误;

C .(x ﹣1)(1﹣x )=﹣x 2+2x ﹣1,故此选项错误;

D .(a +b )2=a 2+2ab +b 2,故此选项错误. 故选A . 【点睛】

本题考查了同底数幂的除法运算法则、积的乘方运算法则、完全平方公式等知识,正确掌握相关运算法则是解题的关键.

19.C

解析:C

【解析】 【分析】

根据必然事件的定义,二次根式的性质,最简分式的定义以及同类二次根式的定义进行判断. 【详解】

①在一个装有2白球和3个红球的袋中摸3个球,摸到红球是必然事件,正确.

②12a =--,则1

2

a ≤-,错误;

4

== ④分式

22

a b

a b

-+是最简分式,正确; 故选:C . 【点睛】

本题主要考查了随机事件、二次根式以及命题的真假判断,正确的命题叫真命题,错误的命题叫做假命题.把几个二次根式化为最简二次根式后,如果它们的被开方数相同,就把这几个二次根式叫做同类二次根式.

20.C

解析:C 【解析】 【分析】

根据分式的分子分母都乘以(或除以)同一个不为零的数(或整式),分式的值不变,可得答案. 【详解】

分式

2+m m n 中的m 和n 都扩大2倍,得4222m m

m n m n =++,

∴分式的值不变, 故选A . 【点睛】

本题考查了分式的基本性质,分式的分子分母都乘以(或除以)同一个不为零的数(或整式),分式的值不变.

21.C

解析:C 【解析】 【分析】

根据零指数幂、同底数幂的乘法、负整数指数幂的意义、积的乘方、完全平方公式、平方差公式计算后判断各个选项即可. 【详解】

①()0

11-=,正确; ②2

11

33

33

--?==,正确;

③当m 为偶数时,()()3

3

m m

x x -≠-,错误;

④2

21124x x x ??-=-+ ??

?,错误; ⑤(a -3b )(-3b -a )=2

2

2

2

(3)9b a b a --=-,错误. 故选C . 【点睛】

本题考查了零指数幂、同底数幂的乘法、负整数指数幂的意义、积的乘方、完全平方公式、平方差公式.熟练掌握运算法则是解题的关键.

22.A

解析:A 【解析】 【分析】 首先计算3--2=-1

9

,再根据倒数的定义求解即可. 【详解】 ∵3--2=2

13-

=-19,-19

的倒数是-9, ∴3--2的倒数是-9, 故选A. 【点睛】

此题考查了倒数和负整数指数幂,掌握倒数的定义是本题的关键.

23.B

解析:B 【解析】 【分析】

根据任何非0数的零次幂等于1,1的任何次幂等于1,-1的偶数次幂等于1解答. 【详解】

当3-2t=0时,t=

32,此时t-3=32-3=-32,(-3

2

)0=1, 当t-3=1时,t=4,此时3-2t=2-3×

4=-6,1-6=1, 当t-3=-1时,t=2,此时3-2t=3-2×2=-1,(-1)-1=-1,不符合题意, 综上所述,t 可以取的值有3

2

、4共2个. 故选:B .

【点睛】

本题考查了零指数幂,有理数的乘方,要穷举所有乘方等于1的数的情况.

24.D

解析:D 【解析】 【分析】

先通分,再加减.注意化简. 【详解】

214241

24(2)(2)2

m m m m m m -++==+-+-- 故选:D 【点睛】

考核知识点:异分母分式加减法.通分是关键.

25.D

解析:D 【解析】 A.

2

82123x x y xy = ,故A 选项错误;B. a m

b m

++已是最简分式,故B 选项错误;C. 22x y x y x y -=+-,故C 选项错误;D. 221

11

m m m m -+-=-+-,正确, 故选D.

(专题精选)最新初中数学—分式的易错题汇编及答案

一、选择题 1. 函数y =x 的取值范围是( ) A .x ≥﹣2 B .x ≥﹣2且x ≠1 C .x ≠1 D .x ≥﹣2或x ≠1 2.把分式22 10x y xy +中的x y 、都扩大为原来的5倍,分式的值( ) A .不变 B .扩大5倍 C .缩小为 15 D .扩大25倍 3.下列分式是最简分式的是( ) A .22a a ab + B .63xy a C .211x x -+ D .211 x x ++ 4.计算2 21 93x x x +--的结果是( ) A . 13 x - B . 13 x + C . 13x - D . 233 9 x x +- 5.分式 x 5 x 6 -+ 的值不存在,则x 的取值是 A .x ?6=- B .x 6= C .x 5≠ D .x 5= 6.计算32-的结果是( ) A .-6 B .-8 C .1 8 - D . 18 7.如果 112111S t t =+,212111 S t t =-,则12 S S =( ) A . 1221t t t t +- B . 21 21 t t t t -+ C . 12 21 t t t t -+ D . 12 12 t t t t +- 8.下列变形正确的是( ). A . 1a b b ab b ++= B .22 x y x y -++=- C .22 2 ()x y x y x y x y --=++ D . 231 93 x x x -=-- 9.已知有理式:4x 、4a 、1x y -、34x 、12 x 2、1 a +4,其中分式有 ( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 10.下列各式中的计算正确的是( ) A .2 2b b a a = B . a b a b ++=0 C . a c a b c b +=+ D . a b a b -+-=-1 11.人体中红细胞的直径约为0.000 007 7 m ,用科学记数法表示该数据为 ( )

浙教版七年级下数学分式复习

【基础知识】 知识点 一 、 分 式 的 有 关 概 念 及 性 质 1.分式 如果A 、B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子就叫做分式。 分式中,A 叫做分子,B 叫做分母。 分式中的分母表示除数,由于除数不能为0,所以分式的分母不能为0,即当B ≠0时,分式 才有意义。 2 . 分 式 的 基 本 性 质 (M 为不等于0的整式). 3.最简分式 分子与分母没有公因式的分式叫做最简分式。如果分子分母有公因式,要进行约分化简。 1.当x 为任意实数时,下列分式一定有意义的是( ) A. 2 2x x B. C. D. 总结升华:分式有意义的条件是分母不为零,无意义的条件是分母为零。 2.若分式的值为零,则x 的值为 . 总结升华:分式等于零的条件是:分子等于零,分母不等于零,两个条件缺一不可。 举一反三: (1)若分式的值等于零,则x =_______;

(2)当x________时,分式没有意义. 3.下列各式从左到右的变形正确的是()A.B. C.D. 总结升华:分式的恒等变形用的是分式的基本性质,可类比分数的基本性质来进行。 【变式】如果把分式中的x,y都扩大10倍,那么分式的值一定( ) A.扩大10倍B.扩大100倍C.缩小10倍D.不变 知识点二、分式的运算1.约分 利用分式的基本性质,把一个分式的分子和分母的公因式约去,不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的约分。 约分需注意事项: (1)对于一个分式来说,约分就是要把分子与分母都除以同一个因式,使约分前后分式的值相等; (2)约分的关键是确定分式的分子和分母的公因式,其思考过程与分解因式中提取公因式时确定公因式 的思考过程相似;在此,公因式是分子、分母系数的最大公约数和相同字母最低次幂的积。 2.通分 利用分式的基本性质,使分子和分母同乘适当的整式,不改变分式的值,把异分母的分式化为同分母的分式,这样的分式变形叫做分式的通分. 通分注意事项: (1)通分的关键是确定最简公分母;最简公分母的系数,取各分母系数的最小公倍数;最简公分母的字

初中数学·分式知识点归纳总结

分式知识点归纳 一、分式的定义: 一般地,如果A ,B 表示两个整数,并且B 中含有字母,那么式子 B A 叫做分式,A 为分子,B 为分母。 二、与分式有关的条件 ①分式有意义:分母不为0(0B ≠) ②分式无意义:分母为0(0B =) ③分式值为0:分子为0且分母不为0(???≠=0 0B A ) ④分式值为正或大于0:分子分母同号(???>>00B A 或? ??<<00B A ) ⑤分式值为负或小于0:分子分母异号(?? ?<>00B A 或???><00B A ) ⑥分式值为1:分子分母值相等(A=B ) ⑦分式值为-1:分子分母值互为相反数(A+B=0) 三、分式的基本性质 (1)分式的分子和分母同乘(或除以)一个不等于0的整式,分式的值不变。 字母表示:C B C ??=A B A ,C B C ÷÷=A B A ,其中A 、B 、C 是整式,C ≠0。 (2)分式的符号法则:分式的分子、分母与分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变, 即:B B A B B --=--=--=A A A 注意:在应用分式的基本性质时,要注意 C ≠0这个限制条件和隐含条件B ≠0。 四、分式的约分 1.定义:根据分式的基本性质,把一个分式的分子与分母的公因式约去,叫做分式的约分。 2.步骤:把分式分子分母因式分解,然后约去分子与分母的公因。 3.两种情形:①分式的分子与分母均为单项式时可直接约分,约去分子、分母系数的最大公约数,然后约 去分子分母相同因式的最低次幂。 ②分子分母若为多项式,先对分子分母进行因式分解,再约分。 4.最简分式的定义:一个分式的分子与分母没有公因式时,叫做最简分式。 ◆约分时。分子分母公因式的确定方法: 1)系数取分子、分母系数的最大公约数作为公因式的系数. 2)取各个公因式的最低次幂作为公因式的因式. 3)如果分子、分母是多项式,则应先把分子、分母分解因式,然后判断公因式. 五、分式的通分 1.定义:把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母分式,叫做分式的通分。 (依据:分式的基本性质!) 2.最简公分母:取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母,这样的公分母叫做最简公分母。 ◆通分时,最简公分母的确定方法: 1.系数取各个分母系数的最小公倍数作为最简公分母的系数. 2.取各个公因式的最高次幂作为最简公分母的因式. 3.如果分母是多项式,则应先把每个分母分解因式,然后判断最简公分母.

初中数学分式专题.

分式化简、解分式方程和应用题三个重要问题 一、分式化简 1. 在分式的运算中,有整式时,可以把整式看做分母为1的式子,然后再计算。 2. 要注意运算顺序,先乘方、再乘除、后加减,同级运算从左到右(谁在前先 算谁)依次进行。有括号的先算括号里面的 3. 如果分式的分子分母是多项式,可先分解因式,再运算。 4. 注意分式化简题不能去分母. 1.先化简,再求值:23393 x x x ++--,其中1x =-. 2.先化简,再求值 4 421642++-÷-x x x x ,其中 x = 3 . 3.先化简,再求值:22424412x x x x x x x -+÷--++-,其中x =2-2. 4.计算:2228224a a a a a a +-??+÷ ?--?? 5.化简: 35(2)482y y y y -÷+---

6.化简,: 2211()22x y x y x x y x +--++, 7.先化简,再求值:211122 x x x -??-÷ ?++??,其中2x =. 8.计算:22221(1)121 a a a a a a +-÷+---+. 二.分式方程: 解分式方程的步骤: 1、去分母,化分式方程为整式方程两边同乘 以最简公分母,分子要括起来, 2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1 3、检验-------带入最简公分母,若为零,则为増根,应舍去。 1、解分式方程: 2131 x x =--. 2、解方程223-=x x

3、解分式方程: 3131=---x x x 4、解方程: 22333x x x -+=-- 5、解方程 22111x x =--- 6、解方程: x x x -=+--23123. 7、解分式方程: 6122x x x +=-+ 8、 解方程33122x x x -+=--.

浙教版七年级下数学分式应用题分类练习

分式应用专题 【例题讲解】 一、营销类应用性问题 ★利润问题:利润= - ;利润率= ÷ . 例1.1某校办工厂将总价值为2000元的甲种原料与总价值为4800元的乙种原料混合后,其平均价比原甲种原料0.5kg少3元,比乙种原料0.5kg多1元,问混合后的单价0.5kg 是多少元? 例1.2 A、B两位采购员同去一家饲料公司购买同一种饲料两次,两次饲料的价格有变化,但两位采购员的购货方式不同。其中,采购员A每次购买1000千克,采购员B每次用去800元,而不管购买饲料多少,问选用谁的购货方式合算? 二、工程类应用性问题 工作效率=÷ =甲的工作效率乙的工作效率. 工作总量通常看作 . 例2.1 某工程由甲、乙两队合做6天完成,厂家需付甲、乙两队共8700元,乙、丙两队合做10天完成,厂家需付乙、丙两队共9500元,甲、丙两队合做5天完成全部工程的 2 ,厂家需付甲、丙两队共5500元. 3 (1)甲、乙、丙各队单独完成全部工程各需多少天? (2)若工期要求不超过15天完成全部工程,问由哪个队单独完成此项工程花钱最少?请说明理由.

例2.2 某工程需在规定日期内完成,若由甲队去做,恰好如期完成;若由乙队去做,要超过规定日期三天完成.现由甲、乙两队合做两天,剩下的工程由乙独做,恰好在规定日期完成,问规定日期是多少天? 三、行程中的应用性问题 ★行程问题:路程= × . 例3.1 甲、乙两地相距828km,一列普通快车与一列直达快车都由甲地开往乙地,直达快车的平均速度是普通快车平均速度的1.5倍.直达快车比普通快车晚出发2h,比普通快车早4h到达乙地,求两车的平均速度. 例3.2 甲、乙两个车站相距96千米,快车和慢车同时从甲站开出,1小时后快车在慢车前12千米,快车比慢车早40分钟到达乙站,快车和慢车的速度各是多少? 四、轮船顺逆水应用问题 ★航行问题:顺水速度=静水速度水流速度;逆水速度=静水速度水流速度. 例4.1 轮船在顺水中航行30千米的时间与在逆水中航行20千米所用的时间相等,已知水流速度为2千米/时,求船在静水中的速度. 例4.2 某人沿一条河顺流游泳l米,然后逆流游回出发点,设此人在静水中的游泳速度为x m/s,水流速度为n m/s,求他来回一趟所需的时间t.

初中数学分式随堂练习40

初中数学分式随堂练习40 一、选择题(共5小题;共25分) 1. 下列各式与相等的是 A. B. D. 2. 若,,,则,,大小关系是 A. B. C. D. 3. 为保证达万高速公路在年底全线顺利通车,某路段规定在若干天内完成修建任务.已知甲 队单独完成这项工程比规定时间多用天,乙队单独完成这项工程比规定时间多用天,如果甲、乙两队合作,可比规定时间提前天完成任务.若设规定的时间为天,由题意列出的方 程是 A. B. C. D. 4. 若为整数,且的值也为整数,则所有符合条件的的值有 A. 个 B. 个 C. 个 D. 个 5. 已知关于的分式方程的解是非负数,那么的取值范围是 A. B. C. 且 D. 二、填空题(共4小题;共20分) 6. 要使有意义,则实数的取值范围是. 7. 一种病毒的直径为米,用科学记数法表示为米. 8. 如果,那么的结果是. 9. 年月,全球首个火车站在上海虹桥火车站启动.虹桥火车站中网络峰值速率为 网络峰值速率的倍.在峰值速率下传输千兆数据,网络比网络快秒,求这两种网络的峰值速率.设网络的峰值速率为每秒传输千兆数据,依题意,可列方程为. 三、解答题(共4小题;共52分) 10. 阅读下列材料:

方程的解是;的解是;的解是; (即)的解是. 观察上述方程与解的特征,猜想关于的方程的解,并利用“方程的解” 的概念进行验证. 11. 求下列各分式的值: (1),其中. (2),其中,. 12. 计算:. 13. 阅读下面材料,并解答问题. 材料:将分式拆分成一个整式与一个分式(分子为整数)的和的形式. 【解析】 由分母为,可设,则 对应任意,上述等式均成立, ,, 这样,分式被拆分成了一个整式与一个分式的和. 解答: (1)将分式拆分成一个整式与一个分式(分子为整数)的和的形式. (2)直接写出时,的最小值为.

分式方程解法知识讲解

16.3《分式方程解法》说课稿 《课标》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”从教师的教学角度上看:教师是进行数学活动的组织者、引领者,是教学活动的主导;从学生的学习角度上看:数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动,是学习活动的主体;从师生的合作角度上看:数学活动过程是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,即要促进学生发展,也要促进教师成长。教师作为数学教学主导,在设计数学活动时要遵循以下原则:一、根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。二、重视培养学生的应用意识和实践能力。1、让学生在现实情境和已有的生活和知识经验中体验和理解数学。2、培养学生应用数学的意识和提高解决问题的能力。三、重视引导学生自主探索,培养学生的创新精神。1、引导学生动手实践、自主探索和合作交流。2、鼓励学生解决问题策略的多样化。 四、教师对教学目标,难点,重点把握要恰当、具体。 数的计算非常重要,计算是帮助我们解决问题的工具,只有在具体的情境中才能让学生真正认识计算的作用。首先应当让学生理解的是面对具体的情境,确定是否需要计算,然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、估算、计算器和计算机都是供学生选择的方式,都可以达到算出结果的目的。 一、设计思想: 数学来源于生活,数学教学应走进生活,生活也应走进数学,数学与生活的结合,会使问题变得具体、生动,学生就会产生亲近感、探究欲,从而诱发内在学习潜能,主动动手、动口、动脑。因此,在教学中,我们应自觉地把生活作为课堂,让数学回归生活,服务生活。培养学生的动手能力和创新能力,丰富 和发展学生的数学活动经历,并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美。

初中数学分式专题

1 分式化简、解分式方程与应用题三个重要问题 一、分式化简 1、 在分式的运算中,有整式时,可以把整式瞧做分母为1的式子,然后再计算。 2、 要注意运算顺序,先乘方、再乘除、后加减,同级运算从左到右(谁在前先 算谁)依次进行。有括号的先算括号里面的 3、 如果分式的分子分母就是多项式,可先分解因式,再运算。 4、 注意分式化简题不能去分母、 1、先化简,再求值:23393 x x x ++--,其中1x =-. 2.先化简,再求值 4 421642++-÷-x x x x ,其中 x = 3 . 3.先化简,再求值:22424412 x x x x x x x -+÷--++-,其中x =2-2. 4、计算:2228224a a a a a a +-??+÷ ?--?? 5、化简:35(2)482y y y y -÷+--- 6、化简,:2211()22x y x y x x y x +--++, 7、先化简,再求值:211122 x x x -??-÷ ?++??,其中2x =. 8、计算:22221(1)121 a a a a a a +-÷+---+. 二.分式方程: 解分式方程的步骤: 1、去分母,化分式方程为整式方程两边同乘 以最简公分母,分子要括起来, 2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1

2 3、检验-------带入最简公分母,若为零,则为増根,应舍去。 1、解分式方程:2131 x x =--. 2、解方程223-=x x 3、解分式方程: 3131=---x x x 4、解方程:22333x x x -+=-- 5、解方程 22111x x =--- 6、解方程:x x x -=+--23123、 7、解分式方程: 6122x x x +=-+ 8、 解方程33122x x x -+=--. 三.列分式方程——基本步骤: ① 审—仔细审题,找出等量关系。 ② 设—合理设未知数。 ③ 列—根据等量关系列出方程(组)。 ④ 解—解出方程(组)。注意检验 ⑤ 答—答题。 列方程解应用题 1、为加快西部大开发,某自治区决定新修一条公路,甲、乙两工程队承包此项工程。如果甲工程队单独施工,则刚好如期完成;如果乙工程队单独施工就要超过6

最新【浙教版】初中数学7-9年级教材完整目录(精校版)

最新教学资料·浙教版数 学 新浙教版初中数学教材 完整目录 【七年级上册】 第1章有理数 1.1 从自然数到有理数 阅读材料中国古代在数的发展方面的贡献 1.2 数轴 1.3 绝对值 1.4 有理数的大小比较 第2章有理数的运算 2.1 有理数的加法 2.2 有理数的减法 2.3 有理数的乘法 2.4 有理数的除法 2.5 有理数的乘方 2.6 有理数的混合运算 2.7 近似数和计算器的使用 第3章实数 3.1 平方根 3.2 实数 阅读材料神奇的π 3.3 立方根 3.4 实数的运算 第4章代数式 4.1 用字母表示数 4.2 代数式 4.3 代数式的值 阅读材料数学中的符号 4.4 整式 4.5 合并同类项 4.6 整式的加减 第5章一元一次方程5.1 一元一次方程 5.2 等式的基本性质 5.3 一元一次方程的解法 5.4 一元一次方程的应用 阅读材料丢番图 课题学习问题解决的基本步骤 第6章图形的初步知识 6.1 几何图形 6.2 线段、射线和直线 6.3 线段的大小比较 6.4 线段的和差 6.5 角与角的度量 6.6 角的大小比较 6.7 角的和差 6.8 余角和补角 6.9 相交直线 阅读材料初识“几何画板” _____________________________________ 【七年级下册】 第1章平行线 1.1 平行线 1.2 同位角、内错角、同旁内角 1.3 平行线的判定 1.4 平行线的性质 阅读材料地球有多大? 1.5 图形的平移 第2章二元一次方程组 2.1 二元一次方程 2.2 二元一次方程组 2.3 解二元一次方程组 2.4 二元一次方程组的简单应用 2.5 三元一次方程组及其解法(选学) 阅读材料《九章算术》中的“方程” 第3章整式的乘除 3.1 同底数幂的乘法 3.2 单项式的乘法 3.3 多项式的乘法 3.4 乘法公式

(专题精选)最新初中数学—分式的单元汇编含解析

一、选择题 1.若分式的值为0,则x 的值为 A . B . C .D.不存在 2.如图,设k= 甲图中阴影部分面积 乙图中阴影部分面积 (a>b>0),则有()甲乙 甲

(A )k >2 (B )1<k <2 (C ) 121<

8.分式 (a 、b 均为正数),字母的值都扩大为原来的2倍,则分式的值( ) A .扩大为原来的2倍 B .缩小为原来的 C .不变 D .缩小为原来的 9.若分式2 1 1 x x -+的值为零,则x 的值为( ) A .0 B .1 C .1- D .±1 10.使代数式726 x x --有意义的x 的取值范围是( ) A .x≠3 B .x <7且x≠3 C .x≤7且x≠2 D .x≤7且x≠3 11.分式 (a ,b 均为正数),字母的值都扩大为原来的2倍,则分式的值( ) A .扩大为原来2倍 B .缩小为原来倍 C .不变 D .缩小为原来的 12.如果把 223y x y -中的x 和y 都扩大5倍,那么分式的值( ) A.扩大5倍 B.不变 C.缩小5倍 D.扩大10倍 13.无论x 取何值,总是有意义的分式是( ) A . 21 x x + B . 2 21 x x + C . 3 31 x x + D . 21x x + 14.如果为整数,那么使分式 2 22 21 m m m +++的值为整数的的值有( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 15.无论a 取何值,下列分式总有意义的是( ) A . 2 1 a a + B . 21 1 a a -+ C . 21 1 a - D . 11 a + 16.下列式子:2222 2213,, ,,,x y a x x a b a xy y π----其中是分式的个数( ). A .2 B .3 C .4 D .5 17.若分式 的值为0,则x 的值是( ) A .3 B -3 C .4 D .-4 18.已知115ab a b =+,117bc b c =+,116ca c a =+,则 abc ab bc ca ++的值是( ) A . 121 B .122 C .123 D .124 19.已知实数 a , b ,c 均不为零,且满足 a + b +c=0,则 222222222 111 b c a c a b a b c ++ +-+-+-的值是( )

七年级数学下册分式 分式练习浙教版

第5章 分式 5.1 分式 知识点1 分式的概念 如果A ,B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子A B 就是分式.分式A B 中,A 叫做分 子,B 叫做分母. [注意] 判断一个式子是不是分式,不能把原式变形(如约分),而只能根据其原始形式判断.如x 2 x 是分式.π是圆周率,是一个常数,不能看成字母. 1.下列各式中,哪些是整式?哪些是分式? (1)1x ;(2)-x 2;(3)2xy x +y ; (4)2x -x 3;(5)14(x 2+1). 知识点2 分式有意义的条件 (1)分式A B 有意义的条件:分母不为零,即当B≠0时,分式A B 有意义. (2)分式A B 无意义的条件:分母为零,即当B =0时,分式A B 无意义. 2. 当x 取何值时,下列分式有意义? (1)x x -3;(2)x +1x 2+9;(3)x |x|-2.

探究 一 掌握分式值为零的条件 教材例1(2)的拓展题当x 为何值时,下列分式的值为零? (1)2x -1x +4; (2)x 2 -9x -3 . [归纳总结] 分式A B 的值为零的条件是分子为零,且分母不为零,即当A =0且B≠0时, 分式A B 的值为零. 探究 二 用分式表示实际问题中的数量关系 教材例2变式题一辆汽车行驶a 千米用b 小时,它的平均车速为________千米/时; 一列火车行驶a 千米比这辆汽车少用1小时,它的平均速度为________千米/时. [反思] 已知分式x 2 -1x -1的值为0,求x 的值. 解:因为x 2 -1x -1的值为0,所以x 2 -1=0.解得x =±1. 以上的解答正确吗?若不正确,请改正.

分式方程的解法及应用(提高)知识讲解

分式方程的解法及应用(提高) 责编:杜少波 【学习目标】 1. 了解分式方程的概念和检验根的意义,会解可化为一元一次方程的分式方程. 2. 会列出分式方程解简单的应用问题. 【要点梳理】 【高清课堂分式方程的解法及应用知识要点】 要点一、分式方程的概念 分母中含有未知数的方程叫分式方程. 要点诠释:(1)分式方程的重要特征:①是等式;②方程里含有分母;③分母中含有未知数. (2)分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否有未知数(不是一般的字母系数).分母中含有未知数的方程是分式方程,分母中不含有未知数 的方程是整式方程. (3)分式方程和整式方程的联系:分式方程可以转化为整式方程. 要点二、分式方程的解法 解分式方程的基本思想:将分式方程转化为整式方程.转化方法是方程两边都乘以最简公分母,去掉分母.在去分母这一步变形时,有时可能产生使最简公分母为零的根,这种根叫做原方程的增根.因为解分式方程时可能产生增根,所以解分式方程时必须验根. 解分式方程的一般步骤: (1)方程两边都乘以最简公分母,去掉分母,化成整式方程(注意:当分母是多项式时,先分解因式,再找出最简公分母); (2)解这个整式方程,求出整式方程的解; (3)检验:将求得的解代入最简公分母,若最简公分母不等于0,则这个解是原分式方程的解,若最简公分母等于0,则这个解不是原分式方程的解,原分式方程无解. 要点三、解分式方程产生增根的原因 方程变形时,可能产生不适合原方程的根,这种根叫做原方程的增根. 产生增根的原因:去分母时,方程两边同乘的最简公分母是含有字母的式子,这个式子有可能为零,对于整式方程来说,求出的根成立,而对于原分式方程来说,分式无意义,所以这个根是原分式方程的增根. 要点诠释:(1)增根是在解分式方程的第一步“去分母”时产生的.根据方程的同解原理,方程的两边都乘以(或除以)同一个不为0的数,所得方程是原方 程的同解方程.如果方程的两边都乘以的数是0,那么所得方程与原方 程不是同解方程,这时求得的根就是原方程的增根. (2)解分式方程一定要检验根,这种检验与整式方程不同,不是检查解方程过程中是否有错误,而是检验是否出现增根,它是在解方程的过程中 没有错误的前提下进行的. 要点四、分式方程的应用 分式方程的应用主要就是列方程解应用题. 列分式方程解应用题按下列步骤进行: (1)审题了解已知数与所求各量所表示的意义,弄清它们之间的数量关系; (2)设未知数; (3)找出能够表示题中全部含义的相等关系,列出分式方程; (4)解这个分式方程;

初中数学分式专题

1 分式化简、解分式方程和应用题三个重要问题 一、分式化简 1. 在分式的运算中,有整式时,可以把整式看做分母为1的式子,然后再计 算。 2. 要注意运算顺序,先乘方、再乘除、后加减,同级运算从左到右(谁在前先 算谁)依次进行。有括号的先算括号里面的 3. 如果分式的分子分母是多项式,可先分解因式,再运算。 4. 注意分式化简题不能去分母. 1.先化简,再求值:23393 x x x ++--,其中1x =-. 2.先化简,再求值 4 421642++-÷-x x x x ,其中 x = 3 . 3.先化简,再求值:22424412x x x x x x x -+÷--++-,其中x =2-2. 4.计算:2228224a a a a a a +-??+÷ ?--?? 5.化简: 35(2)482y y y y -÷+---

2 6.化简,: 2211()22x y x y x x y x +--++, 7.先化简,再求值:211122 x x x -??-÷ ?++??,其中2x =. 8.计算:22221(1)121 a a a a a a +-÷+---+. 二.分式方程: 解分式方程的步骤: 1、去分母,化分式方程为整式方程两边同乘 以最简公分母,分子要括起来, 2、解整式方程-------去括号、移项、合并同类项、系数化为1 3、检验-------带入最简公分母,若为零,则为増根,应舍去。 1、解分式方程: 2131 x x =--. 2、解方程223-=x x

3 3、解分式方程:313 1=---x x x 4、解方程:22 333x x x -+=-- 5、解方程22 1 11x x =--- 6、解方程:x x x -=+--23 123. 7、解分式方程:6 122x x x +=-+

初中数学分式化解求值解题技巧大全

化简求值常用技巧 在给定的条件下求分式的值,大多数条件下难以直接代入求值,它必须根据题目本身的特点,将已知条件或所求分式适当变形,然后巧妙求解.常用的变形方法大致有以下几种: 1、 应用分式的基本性质 例1 如果12x x + =,则 24 2 1 x x x ++的值是多少? 解:由0x ≠,将待求分式的分子、分母同时除以2x ,得 原式=. 2 2 2 2 11111121 3 1()1 x x x x == = -++ + -. 2、倒数法 例2 如果12x x + =,则 24 2 1 x x x ++的值是多少? 解:将待求分式取倒数,得 4 2 2 22 2 2 1 111()1213x x x x x x x ++=+ +=+ -=-= ∴原式=13 . 3、平方法 例3 已知12x x + =,则2 2 1x x + 的值是多少? 解:两边同时平方,得 2 2 2 2 1124,42 2.x x x x ++ =∴+ =-= 4、设参数法 例4 已知 0235 a b c ==≠,求分式 2 2 2 2323ab bc ac a b c +-+-的值. 解:设 235a b c k ===,则 2,3,5a k b k c k ===. ∴原式= 22 2 2 2 2323532566.(2)2(3)3(5) 5353 k k k k k k k k k k k ?+??-??= =- +-- 例5 已知 ,a b c b c a ==求 a b c a b c +--+的值. 解:设 a b c k b c a = ==,则 ,,.a bk b ck c ak ===

初中数学分式方程典型例题讲解

第十六章分式知识点和典型例习题 【知识网络】 【思想方法】 1.转化思想 转化是一种重要的数学思想方法,应用非常广泛,运用转化思想能把复杂的问题转化为简单问题,把生疏的问题转化为熟悉问题,本章很多地方都体现了转化思想,如,分式除法、分式乘法;分式加减运算的基本思想:异分母的分式加减法、同分母的分式加减法;解分式方程的基本思想:把分式方程转化为整式方程,从而得到分式方程的解等. 2.建模思想 本章常用的数学方法有:分解因式、通分、约分、去分母等,在运用数学知识解决实际问题时,首先要构建一个简单的数学模型,通过数学模型去解决实际问题,经历“实际问题———分式方程模型———求解———解释解的合理性”的数学化过程,体会分式方程的模型思想,对培养通过数学建模思想解决实际问题具有重要意义. 3.类比法 本章突出了类比的方法,从分数的基本性质、约分、通分及分数的运算法则类比引出了分式的基本性质、约分、通分及分式的运算法则,从分数的一些运算技巧类比引出了分式的一些运算技巧,无一不体现了类比思想的重要性,分式方程解法及应用也可以类比一元一次方程. 第一讲 分式的运算 【知识要点】1.分式的概念以及基本性质; 2.与分式运算有关的运算法则 3.分式的化简求值(通分与约分) 4.幂的运算法则 【主要公式】1.同分母加减法则:()0b c b c a a a a ±±=≠ 2.异分母加减法则:()0,0b d bc da bc da a c a c ac ac ac ±±=±=≠≠; 3.分式的乘法与除法: b d bd a c ac ?=,b c b d bd a d a c ac ÷=?= 4.同底数幂的加减运算法则:实际是合并同类项 5.同底数幂的乘法与除法;a m ● a n =a m+n ; a m ÷ a n =a m -n 6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m = a m b n , (a m ) n = a mn 7.负指数幂: a -p = 1p a a 0 =1 8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式 (a+b)(a-b)= a 2 - b 2 ;(a ±b)2= a 2±2ab+b 2 (一)、分式定义及有关题型 题型一:考查分式的定义(一)分式的概念: 形如 A B (A 、B 是整式,且B 中含有字母,B ≠0)的式子,叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母. 【例1】下列代数式中:y x y x y x y x b a b a y x x -++-+--1 , ,,21,22π,是分式的有: . 题型二:考查分式有意义的条件:在分式中,分母的值不能是零.如果分母的值是零,则分式没 有意义. 【例2】当x 有何值时,下列分式有意义 (1) 44+-x x (2)232+x x (3)122-x (4)3||6--x x (5)x x 11- 题型三:考查分式的值为0的条件: 1、分母中字母的取值不能使分母值为零,否则分式无意义

(专题精选)最新初中数学—分式的真题汇编及答案

一、选择题 1.函数2 1 x y x +=-中自变量x 的取值范围是( ) A .x ≥﹣2 B .x ≥﹣2且x ≠1 C .x ≠1 D .x ≥﹣2或x ≠1 2.下列分式:24a 5b c ,23c 4a b ,2 5b 2ac 中,最简公分母是 A .5abc B .2225a b c C .22220a b c D .22240a b c 3.计算: ()3 3 2xy ?-一 的结果是 A .398x y -- B .398x y --- C .39 1x y 2 --- D .361x y 2 --- 4.如果分式24 2 x x --的值等于0,那么( ) A .2x =± B .2x = C .2x =- D .2x ≠ 5.分式a x ,22x y x y +-,2 121 a a a --+,+-x y x y 中,最简分式有( ). A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 6.已知a <b ,化简22 2a a ab b a b a -+-的结果是( ) A .a B .a - C .a -- D .a - 7.下列分式中,最简分式是( ) A .x y y x -- B .211 x x +- C .2211x x -+ D .2424 x x -+ 8.下列选项中,使根式有意义的a 的取值范围为a <1的是( ) A .a 1- B .1a - C . () 2 1a - D . 11a - 9.若 a =20170,b =2015×2017﹣20162,c =(﹣23)2016×(3 2 )2017,则下列 a ,b ,c 的大小关系正确的是( ) A .a <b <c B .a <c <b C .b <a <c D .c <b <a 10.生物学家发现一种病毒的长度约为0.00 004mm ,0.00 004用科学记数法表示是 ( ) A .40.410-? B .5410-? C .54010-? D .5410? 11.如果把分式2x x y -中的x 与y 都扩大2倍,那么分式的值( ) A .不变 B .扩大2倍 C .缩小2倍 D .扩大4倍 12.下列各式中,正确的是( )

浙教版初中数学教学大纲

初中数学教学大纲一、中考数学命题特点分析 认真分析近几年浙江省中考数学试题,不能发现,试题注重对学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的“三基”考查。强调理论联系实际,引导学生关注社会生活。试题突出如下特点:一是典型性,即选题典型,难易程度做到逐步递进;二是针对性,即选题精炼,帮助学生提高复习效率;三是新颖性,体现探究性、开放性、活动性,从多方面培养学生的能力与数学素养。学生可以从以下几个方面来备考: 1、重教材,抓基础,夯实基本知识点,熟练各种基本技能 大多数的中考的试题是教材中题目的引申、变形或组合,特别是教材的内容编排有“螺旋上升”的特点,有些知识点比较分散,因此,要深入钻研教材,不能脱离课本,进入初三的学生,在学好新知识的同时,教师要把初一、初二相关的内容进行归纳整理,使之形成结构,要有经常性的复习,反复练习达到知识的巩固熟练,把基本知识与基本技能落实好。 2、重过程,抓理解,提高解题能力 中考试题中有突出“动态”、“探究”、“过程”等观念,如图表中信息的收集与处理,结论的猜想与证明,利用学具操作、图形的旋转、翻折运动及文学语言、符号语言、图形语言的转换等,这些问题都是切切实实地关注学生的体验过程,要知识的发生过程,避免死记硬背。平时训练要求高标准,定时定量,做到等题规范,表述准确,推断合理,提高学生的审题能力,分析能力,计算能力。 3、重通法、抓变通,培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性 中考数学试题形式和知识背景千变万化,但其中运用是数学思想方法都是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系,抓知识的主干部分与通性通法,在此基础上通过寻求不同解题途径与思维方式,注重变式和拓展训练,精做精练,培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性。 4、重反思、抓纠错 中考考试的分数高低,往往取决于细心,成绩再好的同学也难免粗心,但粗心的背后是有原因的,知识的负迁移,知识点不熟练,平时解题不规范,数学概

初中数学分式方程典型例题讲解

a c=ac,b a c= a p a0=1形如 A 【例1】下列代数式中:x1 x-y ,是分式的有:.π2 x-y,a+b , x+y , (1)x-4 x+4 (2) x2+2 (3) x2-1 (4)|x|-3 (5) a=“ ± . a±ac=bc±da(a≠0,c≠0); 第十六章分式知识点和典型例习题 3.分式的乘法与除法:b ? d bd a÷ c d= b d bd ? ac 【知识网络】 4.同底数幂的加减运算法则:实际是合并同类项 5.同底数幂的乘法与除法;a m●a n=a m+n;a m÷a n=a m-n 6.积的乘方与幂的乘方:(ab)m=a m b n,(a m) n= 7.负指数幂:a-p=1 a mn 【思想方法】 1.转化思想 转化是一种重要的数学思想方法,应用非常广泛,运用转化思想能把复杂的问题转化为简单问题,把生疏的问题转化为熟悉问题,本章很多地方都体现了转化思想,如,分式除法、分式乘法;分式加减运算的基本思想:异分母的分式加减法、同分母的分式加减法;解分式方程的基本思想:把分式方程转化为整式方程,从而得到分式方程的解等. 2.建模思想 本章常用的数学方法有:分解因式、通分、约分、去分母等,在运用数学知识解决实际问题时,首先要构建一个简单的数学模型,通过数学模型去解决实际问题,经历实际问题———分式方程模型———求解———解释解的合理性”的数学化过程,体会分式方程的模型思想,对培养通过数学建模思想解决实际问题具有重要意义. 3.类比法 本章突出了类比的方法,从分数的基本性质、约分、通分及分数的运算法则类比引出了分式的基本性质、约分、通分及分式的运算法则,从分数的一些运算技巧类比引出了分式的一些运算技巧,无一不体现了类比思想的重要性,分式方程解法及应用也可以类比一元一次方程. 第一讲分式的运算 【知识要点】1.分式的概念以及基本性质; 2.与分式运算有关的运算法则 3.分式的化简求值(通分与约分) 4.幂的运算法则 【主要公式】1.同分母加减法则:b c b±c(a≠0) a a 8.乘法公式与因式分解:平方差与完全平方式 (a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2 (一)、分式定义及有关题型 题型一:考查分式的定义(一)分式的概念: B(A、B是整式,且B中含有字母,B≠0)的式子,叫做分式.其中A叫做分式的分子,B 叫做分式的分母. 1 a-b x2-y2x+y , 题型二:考查分式有意义的条件:在分式中,分母的值不能是零如果分母的值是零,则分式没 有意义. 【例2】当x有何值时,下列分式有意义 3x26-x1 x-1 x 2.异分母加减法则:b d bc c=ac± da ac题型三:考查分式的值为0的条件: 1、分母中字母的取值不能使分母值为零,否则分式无意义

(专题精选)最新初中数学—分式的分类汇编

一、选择题 1.每到四月,许多地方杨絮、柳絮如雪花般漫天飞舞,人们不堪其扰,据测定,杨絮纤维的直径约为0.0000105m ,该数值用科学记数法表示为( ) A .51.0510? B .51.0510-? C .50.10510-? D .410.510-? 2.下列分式是最简分式的是( ) A .22a a ab + B .63xy a C .211x x -+ D .211 x x ++ 3.分式: 2 2x 4- ,x 42x - 中,最简公分母是 A .() ()2 x 4?42x -- B .()()x 2x ?2+ C .()()2 2x 2x 2-+- D .()()2x 2?x 2+- 4.计算: ( )3 3 2xy ?-一 的结果是 A .398x y -- B .398x y --- C .39 1x y 2 --- D .361x y 2 --- 5.下列计算,正确的是( ) A .2(2)4--= B 2=- C .664(2)64÷-= D = 6.分式a x ,22x y x y +-,2121a a a --+,+-x y x y 中,最简分式有( ). A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 7.下列变形正确的是( ). A . 1x y x y -+=-- B . x m m x n n +=+ C . 22x y x y x y +=++ D .6 32x x x = 8.人体中红细胞的直径约为0.000 007 7 m ,用科学记数法表示该数据为 ( ) A .7.7× 106 B .7.7×107 C .7.7×10-6 D .7.7×10-7 9.若 a =20170,b =2015×2017﹣20162,c =(﹣23)2016×(32 )2017,则下列 a ,b ,c 的大小关系正确的是( ) A .a <b <c B .a <c <b C .b <a <c D .c <b <a 10.下列约分结果正确的是( ) A . 2mgR BL B . a m a b m b +=+ C . 22 x y x y x y -=-- D .22111 m m m m -+-=-+- 11.函数1 y x = -中自变量x 的取值范围是( )

(专题精选)最新初中数学—分式的经典测试题及解析

一、选择题 1.把分式 2n m n + 中的m与n都扩大3倍,那么这个代数式的值 A.不变B.扩大3倍 C.扩大6倍D.缩小到原来的 1 3 2.计算1÷ 1 1 m m + - (m2-1)的结果是( ) A.-m2-2m-1B.-m2+2m-1C.m2-2m-1D.m2-1 3.如图,设k= 甲图中阴影部分面积 乙图中阴影部分面积 (a>b>0),则有()甲乙 甲

(A )k >2 (B )1<k <2 (C ) 121<

C . D . 9.若分式 的值为零,则x 的值为( ) A .0 B .﹣2 C .2 D .﹣2或2 10.如果2 3,a -=- 20.3b =-, 213c -??=- ??? , 0 15d ??=- ???那么,,a b c ,d 三数的大小为 ( ) A .a b c d <<< B .b a d c <<< C .a d c b <<< D .a b d c <<< 11.分式 (a ,b 均为正数),字母的值都扩大为原来的2倍,则分式的值( ) A .扩大为原来2倍 B .缩小为原来倍 C .不变 D .缩小为原来的 12.计算23x 11x +--的结果是 A . 1x 1- B . 11x - C . 5x 1 - D . 51x - 13.下列代数式y 2、x 、13π、11 a -中,是分式的是 A . y 2 B . 11 a - C .x D . 13π 14.把分式22 10x y xy +中的x y ,都扩大为原来的3倍,分式的值( ) A .不变 B .扩大3倍 C .缩小为原来的 1 3 D .扩大9倍 15.在式子31x - 、2xy π 、2334 a b c 、2x x 中,分式的个数是( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 16.下列计算正确的是( ). A .32b b b x x x += B . 0a a a b b a -=-- C .2222bc a a b c ab ?= D .2 2()1 a a a a a -÷ =- 17.若分式 的值为0,则x 的值是( ) A .3 B -3 C .4 D .-4

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