长春版小学语文三年级上期末试卷
爱信诚语文三年级上期末复习试题（一）
一、拼拼写写。
1、读拼音写词语。
ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang
二、我会填。
2、把成语补充完整。
（）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。
（1）路人借问遥招手，（）。
（2）（），复照青苔上。
（3）（），云深不知处。
（4）劝君莫打枝头鸟，（）。
（5）千里之行，（）。
三、读读选选。
4、用√画出词语中加点字的正确读音。
勾勒（la lēi）蒙（měng m?ng）古
建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命
5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字）
（呼乎）吸（峰锋）利
（政正）府（遍编）织
6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（）
（2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（）
（4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（）
四、读读写写。
7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。
炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。
（2）她的舞姿很（）。
（3）远处传来了（）的歌声。
9、在句子中的括号里填写合适的词语。
（1）( )方法得到了（）赞赏。
（2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。
10、按要求写句子。
（1）照样子用带点的关联词语仿写句子。
汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
（）
要是别人，事情恐怕就办不成了。
（）（2）用恰当的关联词语把下面的两个句子连成一句话。
我从未认真的读过一本书。
我不知道自己究竟喜欢读什么书。
（3）把下面的句子变成反问句。
她就是被我们就出来的公主。
（4）把下面的句子变成反问句。
西湖是人间的天堂。
五、阅读理解。
11、课内阅读
日子一天天过去了，马良的画进步很快，他多盼望能有一支笔呀！
一天傍晚，他躺在床上，一位白胡子老头（出现呈现）他面前，给了他一支笔，叫他去给穷人画画。马良高兴地拿起笔，在墙上画了一只公鸡。公鸡活了，从墙上跳下来，喔喔地叫起来。
原来白胡子老头给他的是一支神笔。马良有了这只神笔，天天给村里的人画画，画什么就有什么。他给一个老农画了一头耕牛，耕牛就下地拉犁了。
大官听说马良有一支神笔，带兵把他捉去，要他画金元宝。
马良不给画，就被关在牢房里。
到了半夜，看守睡熟了，马良在墙上画了一扇门，一推门就开了，马良和牢房里的穷人（逃亡逃走）了。官兵追来，马良画了一匹快马，骑上马跑远了。
（1）在文中找出下列词语的反义词。
难过-----（）落后-----（）（2）用\划去括号里使用不恰当的词语。
（3）为什么说白胡子老头给马良的是一支神笔？
（4）马良有了这只神笔先后画了（）、（）、（）和（）。
（5）如果你有这只神笔，你想画什么？
爱信诚语文三年级上期末复习试题（四）
（1）穷孩子，神笔，给穷人画画。（）
（2）恐龙的一种，样子像海豚，会潜水。（）
（3）童话故事，七个小矮人的伙伴，肌肤如雪。《》2 、根据诗意写诗句。（4分）
（1）落日的余辉映入了深林，返照在青苔上。
3、连线。（4分）
如今直上银河去，同到牵牛织女家。（唐）王冕
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。（唐）欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。（宋）刘禹锡
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（元）白居易
4 、判断。（4分）
（1）《义务领航员》写的“义务领航员”是一只白鲸。（）（2）《恐龙》是一篇说明文。（）
（3）《七子之歌——澳门》中所写的“妈港”是葡萄牙给澳门起的名字。（）
（4）“谁道群生性命微”中的“道”的意思是说，“微”的意思是轻微。（）
5、填一填。（ 4分）
我最喜欢的书
书名：
作者：
书中的一个人物：
三阅读
（一）课内阅读（9分）
海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
1 上面的片段选自课文《》。
2 这个段落一共有（）句话，主要讲了（）。
3 选择修辞方法。
A 拟人
B 排比
C 设问
D 比喻
（1）海底是否没有一点声音呢？不是的。（）
（2）海底的动物常常在窃窃私语。（）
（3）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（）
4 仿照句子写一写。
（），有的像（），有的像（），
有的像（）……
爱信诚语文三年级上期末复习试题（二）
一、选择加点字的正确读音,在下面画“√”。（3分）
好奇（ hǎo hào ）给予（ yǔ yù）栖息（ qī xī）
威武（ wēi wiē）立即（ jí jì）随便（ suí shu í）
二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分）
①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书三、看拼音写词语。（5分）
zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ pǔ sù zhan jīn ɡ
r?n ’ài ch?nɡ qún ji? duì bù jiǎ sī su ǒ
四、多音字注音组词。（6分）
参处给
（）（）（）（）（）（）五、形近字组词。（4分）
推（）炮（）镜（）瓣（）准（）跑（）境（）辫（）
六、照例子，给字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分）例：待（等待）特（特殊）
访（）（）
亿（）（）
阅（）（）
七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分）
安全丑陋
聪明危险
美丽愚蠢
谦虚懦弱
勇敢傲慢
八、照样子写一写。（5分）
又松又软又（）又（）又（）又（）
不慌不忙不（）不（）不（）不（）
严严实实（）（）
匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话
九、读句子，给带点的字选择恰当的解释。（3分）
深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。1．夜深了，王老师还在工作。（）
2．小伙伴间的友情很深。（）
3．这件衣服是深红的。（）
十、把成语补充完整。（9分）
（）（）大厦举世（）（）（）口（）声（）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把序号写在相应的括号里。（3分）①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置1．表现旅途艰辛的是（）
2．有意思相对的词的是（）
3．表现神情和动作的是（）
十二、抄写下面的句子。（2分）
爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸、妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……让我们献出自己
十三、把下列句子补充完整。（6分）
1、千里之行，（）。
2、（），金无足赤。
3、人之初，（）。性相近，（）。
4、玉不琢，（）。人不学，（）。
5、山重水复疑无路，（）。
6、聪明在于学习，（）。
十四、古诗。（12分）
1，唐代诗人的《》一诗中写道：“天门中断，至此回。两岸，日边来。”2，宋朝诗人苏轼在《》中写道：“水
光潋滟，山色空蒙。欲把西湖 ,淡妆浓抹。”在这首诗里，诗人把比作美女西施。
十五、课外阅读。(15分)
这是一个很久很久以前的事情。有这样两兄弟，饭来张口，衣来伸手，整天啥事也不干，连做梦也盼着哪天能发大财。他们的父亲是一个勤劳的人，在庭院里种了一大片葡萄。他年老多病，两个儿子又从不帮他的忙，葡萄自然长不好。老人临终时，把两个儿子叫到身边，喘着气说□你们不是想发财吗□我有好多黄金埋在葡萄园里□□话没说完□老人就咽气了□
两个儿子埋葬了父亲后，拿起锄头在葡萄园里挖开了，挖呀挖呀，挖了屋前挖屋后，挖遍了园子的每一个角落，累得汗流浃背，可是连黄金的影儿也没见着，他俩还不甘心，继续挖着，从日出东方挖到夕阳西下，但还是一无所获。这以后，他们每隔几天，总要把葡萄园前前后后翻挖一遍。
谁也没料到，这一年的葡萄长得可好啦！到了秋天，葡萄架上一嘟噜一嘟噜的葡萄沉甸甸地垂挂下来，颗颗碧绿饱满。这是什么道理呢？原来是哥儿俩把园子的地翻松了，葡萄才长得这么好。他俩又惊又喜，这才明白父亲临终遗言的意思：地下虽没有黄金，但是只要肯付出劳动的汗水，土地是绝不会亏待你们的！
1，认真阅读短文，把下面的词语补充完整。（3分）
( ) ( ) 多病 ( ) ( ) 浃背
( ) ( ) 所获
2，给文章起个合适的题目,写在短文前面的横线上。(2分)
3，在文中标出自然段序号，再完成填空。（4分）
这篇短文有个自然段。
4，下面是短文第一自然段□里所要填的标点符号，请你在最正确一组后面的括号里打“√”。（2分）
（1）：“？……”，。（）（2），“？。”，。（）（3）：“？……，。”（）（4）：“？。，。”（）5，选择恰当的说法，把序号填在相应的括号中。(4分)
（1）父亲死后，葡萄架上的葡萄沉甸甸地垂挂下来,颗颗碧绿饱满。
这是什么道理呢? （）
①原来是哥儿俩施了很多的化肥，葡萄才长得这么好。
②原来是哥儿俩把园子的地翻松了，葡萄才长得这么好。
（2）文中父亲临终遗言的意思是（）
①地下虽没有黄金,但是只要付出劳动,土地绝不会亏待勤劳的人。
②地下有好多黄金,整天不干活，挖葡萄园的每一个角落就能发大
财。
十六、习作。（20分）
这次习作请你自由命题，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，可以写有趣的童话故事……要求：语句通顺、连贯，把意思写清楚，书写要规范。写完后要检查
修改。
爱信诚语文三年级上期末复习试题（三）
一、基础知识（47分）
1．看拼音写词语。（12分）
jià shǐ jàn zhù tiāo xuǎn shǔ jià hǎi xiá dǎo háng
ì
2．给带点字选择正确的读音，填在（）里（6分）
（1）m?ng mēng 蒙．骗（）蒙．受（）蒙．蒙细雨（）（2）mǒ m?抹．上（）抹．黑（）转弯抹．角（）3．把下列词语补充完整。（4分）
山（）水（）（）变（）化
庞（）大（）一（）风（）
4．选词填空。（3分）
依然突然居然
（1）海轮在白海豚的引导下，（）平安地通过了那段危险的海峡。
（2）约在6500万年以前，恐龙（）神秘地消失了。
（3）海面上波涛汹涌的时候，海底（）很宁静。
5．把下面每组中不是同一类的词语找出来，打“√”。（2分）
（1）苏秦刺股孙敬悬梁嫦娥奔月（2）白雪公主树木茂盛湖水碧绿6．用直线将下面能搭配的词语连起来。（3分）
光芒四射的田野隐隐约约地嬉戏
高楼林立的太阳聚精会神地看见
一望无际的城市无拘无束地听讲
7．写出下列句子中与带点词意思相近的词语。（2分）
（1）小民特别
．．爱读课外书。（）
（2）他从书里拿出那张好看
．．的红枫叶。（）
8．想一想，用“静”字组成三个不同的词语填到下面的括号里，并且能使句子通顺连贯。（3分）
（１）早晨，同学们纷纷来到学校，（）的校园顿时热闹起来。
（２）在（）的山谷里，响起了悠扬的笛声。
（３）做事必须（），才能做到急中生智。
9．读句子，用带点的词造句。（4分）
（1）汉字不是
．．有着独特性格的精灵。
．．僵硬的符号，而是
（2）花开了，就像．花睡醒了似的
．．。
10．用打比方的方法，把下列句子补充完整。（6分）
（1）春天的校园像。（2）十五的月亮圆得像。（3）远远望去，那粉红色的桃花像。11．修改病句。（2）
（1）这一学期，语文对我更感兴趣了。
（2）家乡的公路既宽敞又漂亮。
二、古诗积累（10分）
1．把诗句补充完整。（4分）
鸟
唐白居易
谁道群生性命微，。
劝君莫打枝头鸟，。
2．把诗句、题目、作者用直线连起来。（6分）
只在此山中，云深不知处。《江雪》贾岛
空山不见人，但闻人语响。《寻隐者不遇》王维
千山鸟飞绝，万径人踪灭。《鹿柴》柳宗元
三、课外阅读（5分）
井
从前，在一个村子里，只有一眼水井，井水清澈甘甜，人们用它洗菜、做饭、浇地，全村的人都靠这眼井生活。
村子里人多，井却只有一眼，井台上等着打水的人常常是成群结队，热热闹闹，人们在等着打水的当儿，总不免议论关于这眼井的事。有人说:“需要做个井盖，才能保持井水的清洁。”众人也跟着说：“确实应该赶快做个井盖……”但议论过后，谁也没有做这件事。后来，有人发现井水不怎么清澈了，水源也不怎么丰富了，于是有人议论起该把井淘一淘的事来。有人提议说：“这眼井自从起用后，从来没有淘过，里面的泥沙一定沉淀得不少了。”另一个说：“说的对，应该淘一淘才好。”又有人接上说：“不赶快淘一淘，泥沙堵住水源，水就不旺了。”但议论过后，同样没有人做这件事。
议论归议论，并没有哪一个人出来张罗议论过的事。日久天长，水源渐渐地被泥沙堵住了，井里的水终于干枯了，打水的罐子吊下去，再也没有打上来一滴清水。
1．给下列带点的字选择正确的解释。（1分）
“靠”的意思有：①信赖；②依靠；③接近。
（1）全村的人都靠这眼井生活。（）
（2）我家靠着大海，风景秀丽。（）
2．读短文，根据你的理解填空。（3分）
从前，水井里的水（）。人们第一次议论的这眼井的事是（），第二次议论的这眼井的事是（）。后来，水井里的水（）。
造成这结果的原因是（）。3．你想对这里的村民说什么呢？。（1分）
四、课外知识填空。（8分）
1.文房四宝指的是（）、墨、（）、砚。
2.诗仙（），诗圣（）。
3.国画中的“四君子”指的是：（）（）竹菊。
4.岁寒三友是：（）。
5.古代四艺是指：（）。
长春版小学语文三年级(上册)(全册)随堂练习全
第一单元 秋天来了 第一课时 一、扩词 爽（）（）（） 落（）（）（） 染（）（）（） 骑（）（）（） 二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（） 三、按课文填空 （）凉爽的风来了 （）洁白的云来了 （）落叶来了 （）秋歌来了 第二课时 一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）（）虹长常经（）（）远（）跑（）识愿怨心（）（）望恩（）（）恨牙芽豆（）（）齿（）膏发（）
二、快乐结对 金黄的笑脸 凉爽的田野 神奇的棉花 天蓝的葡萄 丰收的大海 雪白的宝瓶 紫红的秋天 秋天的味道 第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（） 在（）（）番（） 二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（）（）逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（）（）凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（）（）三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（） 保存—（）—（）—（）—（） 收获—（）—（）—（）—（）
第二课时 一、补充词语 迫（）（）待（）清目（） （）（）一振硕大（）（） 二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（） 洁白的（）（）收获的（）（） （）的滋味（）的田野 （）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音 第一课时 一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁（）缓（）凉（）篱（）咛（）二、快乐找一找（把不是同类的词划掉） 梅花荷花鲜花茶花 燕子麻雀天鹅鸭子 文具钢笔尺子橡皮 四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）
3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时 一、照样子写一写 一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（） 一阵阵（）一棵棵（） 一声声（）一只只（） 一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时 一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节
(完整)六年级语文期末考试试卷分析
六年级语文期末考试试卷分析 （2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析： <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。 从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的是2、3、7小题，1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下：
长春版小学三年级语文上册期末试卷及答案
长春版三年级语文上册期末测试卷 班级姓名分数 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分） 好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī）威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí）二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分） （）（）（）参处给 （）））五、形近字组词。（4分） 推（）炮（）镜（）瓣（）准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分） 例：待（等待）特（特殊）访（）（）亿（）（）阅（）（）
七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分） 安全聪明美丽谦虚勇敢 丑陋危险愚蠢懦弱傲慢八、照样子写一写。（5分） 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分） 深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。 1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（） 十、把成语补充完整。（9分） （）（）大厦举世（）（）（）口（）声（）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（）
部编版小学四年级语文上学期期末试卷分析
部编版小学四年级语文上学期期末试卷分析 一、学生考试情况分析 本次期末考试全班共有 40人参加考试，平均分61.475分，及格率为62.5%，四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 二、试题结构特点 试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 三、学生答题情况 1.通过学生答卷情况来看，看拼音写词语，这个题绝大部分都对，个别同学有失分，主要表现在拼音没有读准，和出现错别字造成的。第2题笔顺学生出错较多。积累运用一题，大多数学生做得较好，个别同学在古诗词填空时，没有认真审题，没有按要求默写。课内阅读，掌握较好，学生答得也好。但也有学生平时上课不认真，个别题出错。课外阅读主观性大，学生做的不好，知识面太窄。 2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没
长春版小学语文三年级上期末试卷
爱信诚语文三年级上期末复习试题（一） 一、拼拼写写。 1、读拼音写词语。 ｆúｐíｎｇ hǎｉxiá xiōng hěn dǎo hang 二、我会填。 2、把成语补充完整。 （）风暴（）（）肉相（）（）不释（）肃（）（）敬鞭（）莫（）一（）（）顺3、把古诗句、名言警句补充完整。 （1）路人借问遥招手，（）。 （2）（），复照青苔上。 （3）（），云深不知处。 （4）劝君莫打枝头鸟，（）。 （5）千里之行，（）。 三、读读选选。 4、用√画出词语中加点字的正确读音。 勾勒（la lēi）蒙（měng m?ng）古 建筑（zù zhù）拼（pīn píｎ）命 5、选字组词（用\划去括号里使用不恰当的字） （呼乎）吸（峰锋）利 （政正）府（遍编）织
6、判断下面的说法是否正确，正确的在后面括号里打√，错误打×。（1）《窗外》这篇文章是按事情的发展顺序叙述的。（） （2）《老海龟的悲剧》告诉人们要正视自己的能力，不要骄傲。（）（3）在《七子之歌—澳门》这首诗中，“母亲”指的是我们伟大的祖国。（） （4）《喜爱音乐的白鲸》展现了人类对动物的喜爱和帮助。（） 四、读读写写。 7、比较下列各组字的异同，再分别组成词语。 炒（）射（）漂（）管（）纱（）躲（）票（）馆（）8、根据句子的语境，用“美”字组成不同的词语填在括号内。（1）祖国的明天会更加（）。 （2）她的舞姿很（）。 （3）远处传来了（）的歌声。 9、在句子中的括号里填写合适的词语。 （1）( )方法得到了（）赞赏。 （2）（）老海龟在温暖的阳光下（）爬着动。（3）（）长春吸引了（）游人。（4）他（）望着（）。 10、按要求写句子。 （1）照样子用带点的关联词语仿写句子。 汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
【精品】(长春版)三年级语文上册教案
我们去听秋的声音 教学目标： 情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 知识目标:会认6个,会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点：会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备:录制秋天的各种声音 教学过程： 第一课时 一、读题引入. 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音? 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我
们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容. 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字,教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词. 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音? 三、再读课文,关注字词。 四、多种形式读课文。
第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词. 二、感受诗情,读出感情。 （一）学习第一小节。 1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 2．哪一小节诗使你听到了这种声音. 3．谁听过黄叶下落的声音？ 4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？ （二）学习第二小节。 1．你还听到了哪些声音？
2．谁能读一读这小节诗？ （三）学习第三小节。 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 板书设计： 我们去听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁丰收 刷刷叮咛歌吟“音乐厅”
长春版小学语文三年级必背古诗
长春版小学语文三年级必背古诗 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 小儿垂钓 (唐) 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 鹿柴 （唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 寻隐者不遇 【唐】贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 江雪 (柳)柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。 鸟 （唐）白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 画眉鸟 （宋）欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 青松 陈毅 大雪压青松, 青松挺且直. 要知松高洁, 待到雪化时。 白梅(元)王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 送春 （宋）王令 三月残花落更开， 小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血， 不信东风唤不回。 早春呈水部张十八员外（唐）韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风， 万紫千红总是春。 乡村四月（宋）翁卷 绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 蜂 （唐）罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？清平乐·村居【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。
小学五年级语文期末试卷分析
小学五年级语文期末试卷分析 期末考试就结束了。从命题人的角度发现试卷重视书写、基础知识和基本技能的考查，将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。并且试卷覆盖面比较广泛，题型灵活多样，侧重了对学生综合运用知识能力的全面考查。现对本次测试作如下分析： 一、试题整体特点 本试卷分基础知识积累、语言文字运用、综合实践园地、阅读理解感悟、习作平台展示五大块来对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 二、学生答题得失分析： 尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 （一）基础知识积累 1、书法艺术是我国的瑰宝，请用钢笔临写，工整，美观，注意行款。十分较小，大多数学生的书写正确，规范，美观。 2、看拼音写生字。少数学生把花瓣舒展丰“盈”的“盈”写成晶“莹”的“莹”。部分学生把“晨辉”的“辉”写成“灰”或者“晖”但是得分率在百分之九十以上。 3、补充成语并选择填空。此题丢分较大的是（）己见。并且不能
将补充完整的成语恰当运用于语境中，此题失分较大。 4、按要求写句子。 此题分三个小题，分别是原文中的句子，选取的是一个比喻句，一个拟人句，一个发挥想象补充句子，看是简单，但又受要求约束，不能随便瞎写，所以有的学生干脆照抄原句，得分率较低，在百分之七十左右。 5、根据课文内容填空。 整体来看此块学生掌握比较好十分较少，但失分原因主要有以下几点：（1）、错字、粗心掉字。（2）、没有读清题的意思。古诗词的学习有少数学生受第一句“西湖六月的风光”的影响写出了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》其实后一句还有“诗句来表现了骤雨的来势凶猛”这样一说因该写苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（3）想象力不丰富。月亮像， 不符合。 （二）语言文字运用 此题考察了学生平时的读书情况。此题失分较大的是：我还学会了阅读的其他方法，比如：————。学生离不开“精读”和“略读”。（三）综合实践园地 此题考察了学生平时对节约用书的认识和做法。根据图表完成练习，分值不大，题型简单，很好理解所以失分较少。宣传语是以节约用水为主题，学生写得很棒。这离不开老师平时的良好教育。 （四）阅读理解感悟
长春版小学三年级语文上册教案全册
教材总体分析 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。
小学四年级语文期末试卷分析
小学四年级语文期末试卷分析 期末测试已经完毕，这次测试的语文试卷，令我们全体师生都感到试题依然像往次一样注重了基础知识和基本技能的考查，但这次变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、命题特点。 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。这就告诉我们教师，教学中不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、学生答题情况。 1、答卷情况。 从学生答卷情况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分不多,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的古诗和日积月累，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。 2、本次成绩情况。 本次参加考试63人，平均分76.8,及格率87%，优秀率52%，成绩还算可以，毕竟我们农村学校一些好学生都转到城里了。 3、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学
长春版小学语文三年级下册
长春版小学语文三年级下册多音字 压yā（压力）yà（压板）晃huǎng（晃眼）huàng（晃动）剥bō（剥削）bāo（剥花生）禁jīn（不禁）jìn（禁止） 转zhuǎn（转告）zhuàn（转向）圈quān（圆圈）juàn（羊圈）钻zuān（钻研）zuàn(钻石) 喝hē（喝水）hè（喝彩） 将jiāng（将来）jiàng（将领）担dān（担水）dàn(一担水) 长春版小学语文三年级下册近义词 急忙—匆忙欢喜—欢乐飘扬—飞扬传播—传送 清香—清新勘察—勘测感激—感谢欢呼—高呼 知名—有名呼唤—呼喊渴望—渴求渐渐—逐渐 无赖—赖皮占据—占领平缓—舒缓贫瘠—贫穷 诱人—迷人巴望—渴望急忙—连忙焦急—着急 白费—浪费赶忙—马上劝告—劝说忽然—突然 本事—本领悲惨—凄惨孤单—孤独奇怪—奇特 坚固—牢固快乐—欢乐五彩—多彩炎热—火热 尽情—纵情烦恼—苦恼悠闲—休闲收成—收入 尽量—尽力描绘—描画幸福—美满鲜艳—艳丽 辽阔—广阔青翠—翠绿闪烁—闪耀格外—特殊 娇嫩—娇小舒展—伸展诞生—出生展示—显示 全部—所有吃惊—惊讶诱人—迷人荒原—荒地 愿望—希望强烈—猛烈积蓄—积累鼓励—鼓舞 注视—注目固执—顽固显示—显现知道—明白 原有—原来巨大—庞大渐渐—逐渐索取—索求 羞愧—惭愧观测—探测侦察—侦探惊讶—惊奇 相信—信任次序—顺序惊讶—惊奇相信—信任 次序—顺序夸奖—夸耀继续—陆续著名—有名 观察—观看清晨—早晨熟知—熟悉奇妙—奇特 凋谢—凋零仔细—认真大约—大概展现—展示 舒展—伸展巡逻—巡视拜访—访问出没—出现 神秘—神奇咫尺—眼前继续—连续拯救—抢救 忙碌—繁忙张望—观望聆听—倾听临近—接近 疑惑—困惑布置—安排仔细—认真中央—中间 商量—研究考虑—思考清凉—凉爽时候—时时 铭记—牢记偶尔—偶然亲切—亲近爽快—痛快 临近—靠近顺势—趁势浑身—全身奚落—冷落 迷蒙—迷茫 软绵绵—软乎乎 不骄不躁——戒骄戒躁急急忙忙—匆匆忙忙 长春版小学三年语文下册反义词 细—粗阴—阳 端正—歪斜认真—马虎汇合—分散幸福—痛苦 失望—希望弱小—强大贫瘠—肥沃茂盛—枯萎
(完整)小学语文二年级期末试卷分析报告(2)
小学语文二年级期末试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。 二、试卷内容分析 这次二年级语文期末试卷题型有“多音字选择”，“看拼音写词语”，“形近字组词”，“查字典”，“给部首写字”，“选词填空”，“在句子中写反义词”，“给词语连句子”，“补充句子”，“古诗连线”，“阅读”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 本次考试全校两个班参加，没有不及格的现象。 各题全对率分析： 由表看出： 1、全对率最高的是第一、三、十题，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。 2、全对率最低的是课外阅读第十一题的阅读题，这一题是让学生找表示次序的词“先，又，还”，因为平常没练习过，学生不能很好地答对。
（二）具体情况分析 一、典型错误分析 1、答题分析 第二题：看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：“植物”的“植”，右边里面只写了两横，其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为拼音不太落实不够扎实，所以写错。 第三题：组词，错在同音字乱用。 第四题：查字典。部首查字法再查好多画，好多同学把全字一起数了。 第十一题：答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案，有点想当然。 2、错误分析 1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第九题：“补充句子”。很多学生出错就是句子不通顺，其实只要多读一下句子明白意思就不会错了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。 3、学生的读题能力有待提高。像第十一题的阅读中，要求学生从文选合适的词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而是随意在文中找或者自已写认为对的，结果不符合题的要求。 四、今后教学措施 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： 1、深化课改，学得扎实。 “教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
三年级语文期末试卷分析
三年级语文期末试卷分析 （2014——2015学年第一学期） 一、试题分析 本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对语文素养的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。 同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括书写能力、阅读理解能力、写作表达能力和积累运用能力）；重运用（灵活运用所学知识能力）。 二、考试结果及试卷分析 （一）总体情况分析 这次三年级语文期末试卷题型有“字词句乐园”、“课内外积累”“快乐阅读岛”、“习作小天地”四大块。题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广。本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看，积累运用和阅读理解学生完成较好，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识比较扎实，但理解运用的情况还是较为有难度，准确表达、理解体会、书写习惯方面有些欠缺。 （二）具体情况分析 第一部分：字词句乐园 百分之九十的题学生都能做对，共性问题是学生在理解词义方面，根据语境选择字词句方面较差。
这一部分主要检测学生的汉字书写、对易读错字、同义词的理解运用以及文中重点成语的积累理解和对关联词、积累的名言警句以及礼貌用语的积累运用。大多数学生能打30分。 第一小题看拼音写词语。所有词语都出自课本中，所以学生掌握的很好，但也存在一些小问题，（1）是书写不够美观，学生对字的间架结构掌握不好。（2）是学生对字词的理解把握不准而出现错别字。如：“绒球”的“绒”掉一笔撇，“诊断”的“诊”写成“珍”，“”。 第二小题是根据语境选择字、拼音、词义。多数学生把“明净的湖水”选成“明镜”，“倒影”选成“倒映”，“独在异乡为异客”的“异”理解成“不相同”的意思。可见学生不会审题，没有仔细思考句意，不会联系语境去选择。 第四小题是成语积累多数学生都可以写对，但理解出现问题，如街市很繁华指“车水马龙”，学生多数选“流光溢彩”，可见平时我们教学中只注重积累，缺少理解运用的训练。 第五小题是句子能手。多数学生在根据语境选择《古今贤文》一题出错，学生不去理解语境的意思随便填，可见学生对《古今贤文》中的句子没有理解透彻。部分学生在“劝说不要吸烟”是语言生硬，没有加入礼貌用语，导致失分，可见学生口语表达能力欠缺。 第二部分：课内外积累 大多数学生能得满分。少数失分在错别字和粗心。 第一小题课内积累基本全对，少数出现错别字。 第二小题课外读书卡。少数学生没有认真审题，把“我读了本书”填
2014年秋长春版小学三年级上册语文期中质量检测试卷
小学校 三 年 班 姓名 小学三年级语文期中质量检测试题 一、基础知识。（62分） 1.看拼音写词语。（8分） hu ī s ǎ li áng shu ǎng chu í di ào li ú t ǎng ( ) ( ) ( ) ( ) shu ì x ǐng f ú p íng sh ǔ bi üo xi ǎng sh ?u ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给带点的字选择正确的读音打“√”。(4分) 相似． (sh ì s ì) 享．受 (xi ǎng xi áng) 掠．过（l ?a lu a） 感染． （r ǎn y ǎn ） 3.给多音字注音并组词。（6分） ______( ) ______( ) ______( ) 应｛ 臂｛ 迫｛ ______( ) ______( ) ______( ) 4.比一比，再组词。（8分） 脑（ ） 侧（ ） 搜（ ） 落（ ） 胸（ ） 则（ ） 叟（ ） 萍（ ） 5．补充词语。(6分) （ ）酸背痛 （ ）水相逢 迫不（ ）待 （ ）如其来 如（ ）细雨 千（ ）万化 6.查字典。（5分） “盖”用音序查字法先查音序（ ）,再查音节（ ）。用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。在“房屋是用石头盖的”这句话中“盖”字的意思是（ ）。 A.器物上部有遮蔽作用的东西。 B.伞。 C.由上向下覆。 D.建筑。 E.动物背部的甲壳。 F.姓。 7.选字填空。（6分） 眨 眯 盯 瞄 瞟 眺 （1）他不说话，只是（ ）眼笑。 （2）小花狗好奇地（ ）着盘子里的骨头。 （3）射击运动员（ ）准了靶心。 （4）在泰山顶上，我们（ ）望四周美丽的景色。 （5）我一边走路，一边（ ）了一眼路边的小花猫。 （6）小燕子在空中掠过，一（ ）眼就不见了。 8.按要求写句子。（10分） （1）我读完了那本书。 把字句： 被字句： （2）早晨，高高兴兴地背着书包上学去。（在原句上改病句） （3）我写作业。（扩句） （4）一个 我 大花园 有 家 （合成一句话） 9.加不同的标点，表达不同的意思。（3分） （1）你同意 他不同意 （2）你同意他不 同意 （3）你同意他不同意 10.填合适的词语。（6分） 一（ ）及时雨 一（ ）珍珠 一（ ）清香 一（ ）大雁 一 ( )新歌 一 ( ) 秋风 二、日积月累。（8分） 1.补充诗句。 （1）蓬头稚子学垂纶， 。 （2）不解藏踪迹， 。 2．千里之行， 。 3. 金无足赤， 。
长春版小学三年级下册语文《在夏天里成长》教案设计三篇
长春版小学三年级下册语文《在夏天里 成长》教案三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
长春版小学三年级下册语文《在夏天里成长》教案三 篇 篇一 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、认识9个生字，会写9个生字。 教学重点：：了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。
2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌配合读课文。 3、指名读课文。 4、小组配合读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 第二课时 一、导入新课 这节课我们继续学习《在夏天里成长》。 板书课题。 二、指名读文 老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大？ 你从中感受到什么？ 三、细读课文、仔细品味。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。 （1）这段主要写了什么？ （2）写了哪几样生物？ （3）作者是如何来写的？他们都有什么变化？ （4）为什么选择这几样的事物来写的？ 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？ 4、读文章的第四段，仔细品读。 你体会到了什么？ 文章仅仅是告诉我们要在夏天里努力生长吗？ 四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！ 五、作业设计 感悟文章。 植物人也一样 动物要赶时候 夏天是万物山水赶热天 长大的时期铁轨尽量地 马路用力量的长 篇二 教学目标:
长春版小学三年级下册语文教案 全册
汉字家园(一)1 知识与技能目标 认识9个生字，会写9个字。掌握3个多音字. 过程与方法目标 1 学习生字的基础上学会朗读、背诵好句。 2 想象文中描写的景象，丰富学生的想象力了解叠词的作用,学会在语言中使用叠词,增强语言表达效果. 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国文字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。 教学重难点 认识7个生字，会写8个字并且在学习生字的基础上学会朗读词、句子,想象文中描写的景象 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 一.设置疑问,导入新课 同学们今天我们要学习汉字家园,在每学期的课文中,都有一个板块的内容是汉字家园,请同学们说说汉字家园板块有什么特点? 二.初读课文,随文识字 1.请同学们把书打开,翻到汉字家园一 请9名同学分别来读课文中出现的词语以及他们带出来的句子. 2.圈出生字 同学们,在这篇课文中出现了9个生字,请大家看大屏幕,你能在课文中把这些生字找出来,并把生字带出来的新词画出来吗?
3.学生汇报 红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃 挂满奖章静悄悄汗淋淋 4.学习生字 左右结构:彤绵挂静淋 上下结构:晃奖 半包围结构:压 独体字:丘 知道书写:左右结构的字要注意写的时候左小右大,这样从视觉上才更美观. 5.词语闯关 我们已经学会了这些生字,看大家能不能认识这些生词 (1)大屏幕出示词语 压力连绵安静山丘淋雨 挂念奖品晃眼彤云晃动 (2)领读,个人读,齐读 三.落实字词,动笔练习 请同学们准备好练习本,抄写大屏幕上的词语. 四.作业设计 抄写本课的生字,新词 第二课时 教学过程 一、复习检查 1、出示生字卡片，检查学生认读情况
红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃 挂满奖章静悄悄汗淋淋 2、学生个人读，指名读，齐读 二、学习词语，寻找共同特点 1、（1）结构相同 （2）都是形容词 （3）表达的效果更形象 2、读一读 做课后二题，引导学生找规律，叠词中的字音不变 三、读句子，体会词语的表达效果 引导学生通过各种不同形式读句子，体会叠词在句子中的特殊效果，是学生认识到叠词的使用可以增强语言表达效果，应该在语言表达中适当运用。 四、总结特点 1、读下面的词语，看你有什么发现？ 红静轻光黑 红彤彤静悄悄轻飘飘光秃秃黑压压 2、总结叠词的特点 五、拓展练习 你能写出几个这样的词语吗？ 六、作业设计 1、书写本课学习的生字 2、小练笔，在文章中运用几处叠词
2019-2020年三年级语文上册 读海教学设计 长春版
2019-2020年三年级语文上册读海教学设计长春版 教案背景: 1、面向学生：小学生学科：语文 2、课时：1课时 2、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备：学生收集有关大海的资料和图片。 教材分析 《读海》是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，在《读海》这篇文中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，主要让生感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。 教学目标： 知识与技能： 1、通过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 2、理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 过程与方法： 1、通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。 2、通过对比读的方式感受大海的美丽。 情感态度与价值观：能够感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱，。 1、通过对比读的方式感受大海的美丽。 2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。 教学重、难点： 1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。 教学方法 教法： 我教研的主题是《运用随文识字的教学方法，提高识字效率的实验研究》，而这节课的生字只有四个，我主要采取随文识字的方法来学习，如神秘的“秘”结合课文来学习，让学生理解秘和神秘的意思，另外这首诗我采用了多种读的方法让学生读中理解，读中感受大海的神奇和美丽。 学法： 以多媒体为主要教学方式，以小组讨论、自主学习的方法等衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们见过大海吗？生观看大屏幕。 师：谁来分享一下你见过大海的感受。（生答略） 是啊，宽阔的大海，无数的海鸥在翱翔，奔腾的浪花在欢快飞舞，会让我们产生无限的遐思，有一个和我们年龄差不多的女孩周燊有一天也来到海边看到了美丽的大海，她不仅沉醉其中，而且挥毫泼墨写下了一首非常优美的诗，这首诗的名字就是今天我们要学习的课文《读海》 （指生读） 让我们一起走进《读海》，和小作者一起感受大海的神秘和美丽。
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1. 识字，写字 2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 课时安排：2课时 第一课时 一．激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》 二．新授 1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习
的诗歌有什么不同？ 2. 向学生介绍阶梯式诗体 3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？” 6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音） 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片） 8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示“（）把海浪（）在他（她）的（）里。”）让学生说句子。 过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节） 9. 谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪
三年级上语文单元测试-第六单元长春版
2015年长春版语文三年级上册第六单元练习卷 1．对号入座。（把拼音填在相应的汉字上） ｙǒu ɡǔ hū yì tòu cháo nínɡ pénɡ ténɡ yínɡ （）（）（）（）（） 黝．黑宁．静坚毅．潮．声呼．吸 （）（）（）（）（） 鼓．起透．明澎．湃奔腾．晶莹． 2．大显身手 3．照样子写一写。 禾＋必＝秘（）+（）=滩 （）+（）=礁（）+（）=肌 （）+（）=呼（）+（）＝呀 （）＋（）＝攻（）＋（）＝射 （）＋（）＝靠（）＋（）＝类 4．多音字注音并组词。 奔倒结 参藏喷 5．在括号里填上合适的词语 晶莹的（）奔腾的（）黝黑的（） 深沉的（）坚毅的（）丰富的（） 普通的（）免费的（）闪烁的（） 鼓起的（）无穷无尽的（）美丽的（） 6．思维飞跃 阅读大舞台 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的精力！ （1）这首诗歌在写作的形式上与以往有所不同，这样的诗歌呈阶梯状，叫（）. （2）破折号在这段话中起＿＿＿＿＿＿作用。
（3）仿写词语。 无穷无尽无（）无（）无（）无（） 7．思维飞跃 阅读大舞台 沙滩上，吧嗒，吧嗒…… 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话， 它们的话儿说了多少， 沙滩上就印下多少小脚丫。 沙滩是渔家孩子的乐园， 小伙伴在这儿嬉戏、玩耍， 渴了，用清甜的湖水当茶， 累了，有细沙堆成的“沙发”。 拾几枚色彩新奇的贝克， 网几碗滩头浮游的鱼虾， 留一滩密密麻麻的小脚印， 带一个快乐的梦儿回家。 吧嗒，吧嗒，吧嗒…… 这是沙滩在和脚板说话， 浪花对它们说： “小脚丫，长大，快快长大！” （1）在括号里填上合适的量词。 一（）孪生兄弟一（）络腮胡子 一（）贝克两（）中药三 ( )车 四（）笔六（）桌子五（）布 （2）“滩”的音序是（），音节是（），部首是（），组两个词（）、（）。 “脚”的音序是（），音节是（），部首是（），组两个词（）、（）。 （3）诗中的“吧嗒”指（）。孩子们在沙滩上拾（），网（），用（）当茶，用（）堆成沙发。 （4）你喜欢海滩吗？想象一下，你会在沙滩上怎样玩耍，写一写。——————————————————————————————————
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案 篇一 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了"我"的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1. 识字，写字 2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 课时安排：2课时 第一课时 一．激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》 二．
新授 1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？ 2. 向学生介绍阶梯式诗体 3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）"诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？" 6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音） 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片） 8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示"（）把海浪（）在他（她）的（）里。"）让学生说句子。