小学北师大版四年级数学下册第一单元试卷讲评

小学数学试卷讲评课教案[精品文档]

小学数学试卷讲评课教案教学目标：通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。对错误及时纠正讲解重点与难点对重点题目讲解，查漏补缺。教法与学法小组交流法课时1课时教学过程：一、介绍题型和出题特点教师可以从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 ② 具有典型性、针对性和综合性的题目。 ③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。 ④ 关系到后继学习的重点知识，重点技能。 ⑤ 平时教学中疏忽的“教学盲区”。三、分析、讲解第一、试卷讲评的导入第二、自查自改回顾知识点第三、典型错误剖析与修正四、课堂小结总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。课后反思：

课题第5单元考试讲评课课型讲评课年级三年级课时 2课时（第1课时改错，第2课时讲评）学习内容北师大版数学三年级下册第五单元考试试题学习目标通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。对错误及时纠正讲解重点难点对重点题目讲解，查漏补缺。附：试题1份板书设计：

课题第6单元考试讲评课课型讲评课年级三年级课时 2课时（第1课时改错，第2课时讲评）学习内容北师大版数学三年级下册第六单元考试试题学习目标通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。对错误及时纠正讲解重点难点对重点题目讲解，查漏补缺。附：试题1份板书设计：

小学六年级数学试卷分析报告

小学六年级数学试卷分析报告 2015-2016学年第一学期一、试卷命题特点及学生答卷情况分析这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆的周长和面积，比及百分数知识等都在试题上有所反映。考题相互融合，灵活多变，知识的覆盖面广，题型偏难，重视基础知识与基本能力的紧密结合，更趋向于数学知识生活化，体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。整个试卷共6大题，30小题，总分100分。第一题“填空（20分）”，包括10个小题，20处填空；第二题“判断正误（5分）”包括5个小题；第三题“选择正确答案的序号填入括号里（17分）”包括7个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算（29分）”包括：1.直接写出得数（8分），2.“解方程（6分）”，3.“用最合理的方法计算（9分）”。4“列式计算”（6分）。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看，学生普遍存在计算能力较差，计算过程书写不够规范等问题。第五题“手脑并用，数形结合“（9分），侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能

力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩不错。第六题“解决问题（20分）”，共四个小题，体型广泛，失分较小。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差，有待努力提高。从数学试卷总体分析，基础题占76分，如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握，成绩就可以合格。二、教学质量分析这次考试情况说明： 1，六年级数学教学质量整体状况不够理想，仍处在一个较低层次。学生呈极不平衡的发展态势，严重影响着教学质量的提升。三、今后措施 1.在六大题型中，除了口算和计算外，其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到，复习不到位。 2.学生审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 3.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

江苏小学四年级数学试卷

江苏版小学四年级数学试卷

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江苏版小学四年级数学试卷一、填空。 1、75×4=（）×100=（） 2、广场一边从一端到另一端共插了8面彩旗，相邻两面彩旗相隔4米，广场这一边长（）米。 3、乘法的交换律用字母表示是（） 4、月农河长320米，在它的两岸每隔4米栽一棵柳树，一共可以栽（）棵柳树。 5在584÷27中，把除数27看作——来试商，商的最高位是——，商是——，余数是——。 6、（a+b）+c=a+(b+c)表示的运算定律是（）；乘法的交换律用字母写出来是（）。 7、在圆圈里填上“﹤”、“﹥”“﹦。”17×（4×15）○17×4×15 8、今年是（）年，在北京举办的第29届奥运会于8月8日开幕，8月24日闭幕，这届奥运会连开幕一共举行了（）天，下一届奥运会将于（）年在英国伦敦举办，这年的二月份有（）天。 8、如果每人每天节约2千克水，小天家5人，去年第一季度可以节约（）千克水。 9、钟面上9时整，时针和分针所夹的角是（）度。2时整，时针和分针所夹的角是（）度。 10、下面算式中，余数是2算式有（）个，余数是3算式有（）个，没有余数的算式有（）个。（1）、44÷7 （2）36÷4 （3）33÷5 （4）54÷6 （5）26÷3 （6）74÷8 （7）45÷9 （8）19÷4 11、小优的妈妈7时30分上班，小优想：妈妈每天工作8小时，中午要休息1小时，这样她下午（）时（）分就可以下班回家了。 12、上图中有（）个锐角，有（）个钝角，（）直角。 13、36×25=（）。 14、游玩时，从猴山出发可以先向（）方向走到熊园，再向（）方向走到达狮子馆。二、选择题。 1、在一道乘法算式中，两个乘数各扩大10倍，积就（）。 ⑴扩大100倍⑵扩大10倍⑶不变 2、1904年前面一个闰年是（） A 1900年 B 1096年 C 1800年 D 1896年 3、下面说法正确的是（） A、三位数除以一位数，商一定是三位数

小学数学试卷讲评课教学策略-最新资料

小学数学试卷讲评课教学策略一、试卷讲评课的地位、方法、意义认识试卷讲评课最能够反映教师的综合教学能力和执教水平，试卷应该怎样安排，如何对学生的试卷进行有效分析，需要给学生讲解的重点和难点，如何帮助学生更好突破重点难点，怎样培养学生的数学思维和能力，是对数学教学的教学理念、教学方法、教学水平的综合考量。经过笔者多年的实践总结和研究，数学试卷讲评课一般采取如下几种授课方式：直接讲解答案，帮助分析题意，引导学生掌握思路，教给学生解题方法，组织学生查找错误原因，把握试题和知识相互联系，引导学生学会创新等。最为省事、省时、省力的教学方式是给学生讲解答案，教师给学生提供参考答案，由学生自行分析，自我反省，自我消化吸收。如果学生本身的数学基础不错，又有较好的学习习惯和学习态度，自主学习能力比较强，这种方式实行起来不错，能够让学生自主锻炼，提高学习能力。但是，对于小学生来说这种情况很不现实，教师高估了学生的自主学习能力和学习基础，也过低评估了试题的简单程度，学生还没有掌握相应的学习方法和技能。这种讲解试题的方式是一般课堂题海战术的延伸，学生有了答案就会学会了，明白了，渐渐让学生重结果、轻过程，以后再考试依然不会解题，这种方式是现在不少学校采用的方法，也是效果最差的试卷评讲方式。有些学校和教师在试卷讲评课的方式较上述方式略高一筹，给学生分析试题的命题意图，教给学生一定的方法思路，这种方式的最大好处在于培养学生的思路，让学生重视解题过程，培养学生的审题能力。对于学生来说，他们需要教师逐步引导，学会分析试题，构建试题与已学知识间的相互联系，引导他们用所学知识解决实际问题，不断拓展学生思路，掌握数学解题的基本方法，让学生掌握一定的试题类型，学会审题、辨题、解题的基本方法，对于数学教师来说，要想真正上好一堂讲评课，必须给学生分析题意、引导思路、教授方法。数学讲评课的最高境界乃是讲联系和创新，一般的教师只能就题论题，让学生知道试题的题意、思路和方法。试卷评讲课重在引导学生触类旁通，举一反三，从一道试题中找出数学的知识联系，构建他们的知识体系，培养学生的创新能力，跳出一道试题的小圈子，从中总结出更多的方法和规律，从一个知

六年级数学试卷讲评课教案培训课件

六年级数学试卷讲评课教案讲评内容：第四单元比例测试题讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。 2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。二、教师分析学生在答题中存在的问题 1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目

的要求解，等。 2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。四、小组内互帮互助学习当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。五、老师组织讲解根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的

小学四年级数学试卷

-- -- 2017——2018学年度下学期月考测试小学四年级数学试题 2013年3月一、填空：（20分） 1、小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。 2、根据运算定律，在□填上适当的数。 25×(4+8)= □×□+□×□ （ a+□）×7=a ×□+12×□ 3、0.48是由（）个十分之一和（）个百分之一组成的。 4、有一个数最高位十位上是5，百分位上是9，其余各位上都是0，这个数写作（），读作（）。 5、950米=（）千米 8.10元=（）角 0.56吨=（）千克 4米35厘米=（）米 6、去掉10.02的小数点，原数就（）。二、判断：（20分） 1、把1.35扩大到它的100倍是135. （） 2、208厘米=2.08米（） 3、在地图上观察物体，我们通常按上北下南、左西右东的方向定位。（） 4、1里面包含100个0.01。（） 5、0.7和0.70的大小相等，计数单位相同。（） 6、102×25=100×25+2 （） 7、精确数大于近似数。（） 8、在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（） 9、在○÷□=△中，△不能为0。（） 10、0既能作被除数，又能作除数。（）三、计算：（35分） 1、直接写得数：（12分） 27×10= 6÷100= 0.36×10= 64÷64×29= 25×14—25×10= 72×9÷72×9= 2、计算下面各题：（6分） 520×（80—720÷9） 642—（36+132）÷4 3、简便运算：（8分）（125+70）×8 64×64+36×64

浅析小学数学试卷讲评课的教学模式

浅析小学数学试卷讲评课的教学模式讲评课的教学是小学数学教学的一种重要课型。它是课堂上教师不可缺少的教学环节和课堂教学的有机组成部分，是检验教学效果，及时调整教学计划，完善教学方法的重要手段。因此，在教学设计时，就要考虑以下环节： 1.评前准备课前教师应认真充分的准备是上好试卷讲评课的前提，讲评课的重点是促使学生形成解决问题的方法和策略，避免练习中的错误再次出现。因此，只有在准确收集第一手资料和数据的情况下，才能做出科学有效地分析，找出相应的对策，更好地促使学生形成解决问题的方法和策略。 1.1 认真分析试卷。具体分析命题特点及用意，考察范围、试题难易度等。 1.2 认真分析学生答题情况。分析学生对相关知识、方法的掌握情况，广泛地收集错误，并进行归类整理，教师应重点关注学生的典型错误和普遍性错误，及时找出错误根源，定出纠错的具体措施。如：在六年级的一次检测中出现这样一道选择题：一项工程，甲队第一天完成了这项工程的1/10，乙队第二天完成了剩下工程的1/9，甲队与乙队哪个完成的工程多，正确的是（） A、甲队 B、同样多 C、乙队全班有较多的同学选择答案A，像这样的错误应该重点剖析。学生在试题中出现的一些独特做法和创新思维方式，教师也应当注意搜集，以便向其他学生介绍，促进全班的共同提高。如： 39× =39×（1- ）=39- =38 还可以这样计算： 39× =（40-1）× =39- =38 1.3 确定讲评重难点。根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评重点内容，合理调配讲评时间。 2.讲评过程 2.1 自我剖析、独立改错。苏霍姆林斯基说过：“自我教育是教育的最高境界。每一个学生都希望自己是一个发现者、探索者。”当教师将批改后的试卷发

小学四年级数学测试题

大峪沟小学四年级数学第二单元测试卷一、我会填（20分）（1）线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。（2）从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。（3）（）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角。（4）1平角＝（）直角。1周角＝（）直角＝（）平角。（5）把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。（6）量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。（7）角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大。角的大小与画出的边的长短（）。（8）钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。（9）我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。（10）过一点可以画（）条直线。二、请你做判官：（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（５分）（1）周角是一条射线，它只有一条边。（）（2）两个锐角相加得到的角一定是钝角。（）（3）小明画了一条长６米的直线。（）（4）汽车灯射出的光线可以看成是射线。（）（5）线段比射线短，射线又比直线短。（）三、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）（５分）（1）角的两条边都是（） ①线段②射线③直线④曲线（2）过两点可以画（）条直线。 ①１②２③无数（3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（） ①２时②６时③１２时④９时（4）一条（）长３０００米。 ①线段②射线③直线（5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（） ①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角（6）如图：下面图形中，直线有：射线有：线段有：四、请你来动手。１、认真量一量，并写出它是哪种角。（８分）（）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角２、用量角器画一画。（９分）（１）40°（２）165°（３）98°

六年级数学上册期末试卷分析

六年级数学上册期末试卷分析本次六年级数学期末教学质量监测试卷,分为认真想,仔细填、准确判断、仔细选择、计算、操作题、解决实际问题五个部分,通过分析,我发现本套试题具有三个特点: 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。 2、注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性与创造性的发展。 3、注意了系统分析问题与解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。结合我校的具体情况进行质量分析如下: 从本次期末教学质量监测来瞧,基本运算、基础知识部分学生掌握得很好,学得比较扎实,同时,计算也比较准确。 1、认真想,仔细填。本题大部分学生都答得很好,出现错误最多的题目就是6题,多数学生能进行正确的计算,但就是都没有完整地写出单位名称,此题的正确率仅为35%,出错的主要原因:教材安排的课内练习都就是填表格形式的,直接填结果,淡化了单位名称的书写意识。 2、准确判断。这道题的正确率高,个别学生因为没有很好审题出现错误,

3、仔细选择。本题错误率较低,少数学生第5小题因缺乏推理能力而导致结果出错。 4、计算。本题中大部分的题正确率高,少数学生计算错误,主要原因:一就是学生在计算过程中出现错误;二就是忽略了题目要求,应按简便计算的,按正常计算步骤进行计算了,导致整题覆没。 5、操作题因为平时作了针对性的训练,所以本题学生解答的较为理想,学生在计算出正确的结果后,准确画图,动手操作能力在题中得到了充分运用。 6、解决实际问题本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2、3、4、5题答得较好。6题算理虽不复杂,但问题的出现形式灵活,学生缺乏联系实际解决问题的能力,学生思维能力的层次浅,造成部分学生理解出现偏差,跌入智力陷阱,学生思维能力的层次浅,缺乏思维的灵活性,审题不清,没有弄明白究竟求的就是什么。也有部分学生计算不准确,只能追悔莫及。6题虽然就是我们练习中的原题,但还就是有少部分学生出错。总之,卷面基本上反映了学生的真实水平,体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力,说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析,我们也瞧到了自己教学工作中的

小学四年级数学测试卷

四年级数学测试姓名：得分：一、直接写出得数 4900÷700＝ 400×250＝ 200×340＝ 1800÷30＝ 8800÷800＝ 1100×50＝ 340＋760＝ 8700＋400＝ 7200－900＝ 5600÷50＝ 45万＋35万＝ 77亿－18亿＝二、填空 1、4768000000里面有（）个亿、（）个千万和（）个百万。 2、28475495是（）位数，它的最高位是（）位，8在（）位上，十万位上是（）。 3、和十万位相邻的数位是（）位和（）位。 4、最大的七位数是（），最小的八位数是（）。 5、760018432是（）位数，它的最高位是（）位，6在（）位上，万位上是（）。 6.八千五百亿零二万六千三百写作( )，它是一个( )位数，最高位是 ( )位。把它省略“万”后面的尾数约是( )，写成用“亿”作单位的近似数是( )。 7.306094800是由3个( )、6个( )、9个( )、4个( )和8个( )组成的；也可以看成由( )个亿、( )个万和( )个一组成。 8.一个数的最高位是千万位，这个数是( )位数。 9.用3、3、3、0、0这五个数字组成的五位数中，只读一个“零”的数有( )，读两个“零”的数有( )，一个“零”也不读的有( )。 10.一个数写成用“万”作单位的近似数是8万，这个数最大是( )，最小是( )。 11.在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。 99999〇100000 289600〇199800 798653〇798800 10101010〇10101011 50万〇51000 3750000〇375万三、判断对错 1.八十亿零五万零七十写作8050000070。……………………………………( ) 2.把159860省略“万”后面的尾数应写作16万。…………………………( ) 3.最大的八位数比最小的七位数多九千万。…………………………………( ) 4.读数时，不管中间有几个零，都只读一个零。……………………………( ) 5.从右边数百万位在第六位。………………………………………………（） 6.读6006000时一个“零”也不读。………………………………………（） 7.1070000502读作：十亿七千万五百零二。………………………………（）四、选择正确答案的序号填在( )里 1.十万位上的计数单位是( )。 ①一②万③十万④十万位 2.写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫( )。 ①位数②数位③计数单位 3.下面四个数中，一个“零”也不读的数是( )。 ①505005 ②500505 ③505500 ④500055 4.下面( )最接近40万。 ①41万②409000 ③391006 ④391100 5.6□7600000≈6亿，□里可以填的数字有( )。 ①0-4 ②5-9 ③任意一个数字五、写出下面横线上的数某市2005年，就业再就业人数达到八万八千七百人。写作：（）人 2、2005年某市个人所得税收入达二十一亿五千一百万元。写作：（）元

六年级数学期末试卷讲评课93426

六年级数学期末试卷讲评课 93426(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。 3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。二、教学重点 1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。三、教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、提高学生的数学综合素质。四、教学过程一、考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试应测人数47人，实测人数47人，平均分82分。整体来说成绩是很不理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。 2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。二、典型题型分析：（一）、填空题 1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。 2、重点分析第7题，第9题，第11题。（1）第7题：某班人数在40——50人之间，男生人数与女生人数的比是5：6，这个班级的男生有（）人，女生有（）人。分析原因：以前是在总数明了的情况下，根据比例求个部分数量，现在只给个总数范围，对数学思路不清晰的学生来说就求偶那个一出错。（2）第9题：分析原因：审题不仔细，应运能力弱，不会用公式代入化简后求比。

小学四年级数学期中考试试题及答案

小学四年级数学期中考试试题及答案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

2008年秋期半期考试试卷四年级数学（试卷共100分，9 0分钟完卷）一、看清题意，仔细填空（1-10题每空1分，11题2分，共25分） 1、在计算216—25×8时，第一步算______，再算______法，计算结果是______。 2、把260÷5＝52，470—210＝260这两道算式改写成一道综合算式是______ 这个综合算式的结果是______。 3、把下列各数按从小到大的顺序用”<”连接 ___________________________ 60500 604000 640002 5605000 65000 “万”作单位的数是__________，四舍五入到“亿”位约是__________。 5、与最大的四位数相邻的两个数分别是_______和_______ 6、红星小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2” 7、在一个减法算式中，被减数减少30，减数增加30，差就_______。 8、如图，有____条线段；手电筒射出的光线，可以看成是_______线。 9、当3时整，时针与分针所成的角是_______度；7时30分，时针与分针所成的角是_______度。 10、（51+a）+_______=a+(_____+ 39) 11、已知如图，∠1＝60°，∠2＝_______度（2分）二、数学小法官，巧辩对与错。（对的打“√”，错的打“×”，共5分） 1、26+74÷2＝100÷2＝50（）

六年级数学试卷讲评课教案

六年级数学试卷讲评课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

六年级数学试卷讲评课教案讲评内容：第四单元比例测试题讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1%，优秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。 2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。二、教师分析学生在答题中存在的问题 1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯

表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。 2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。四、小组内互帮互助学习当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。五、老师组织讲解根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的

六年级数学上册试卷分析

2017-2018学年第一学期六年级数学教学试卷分析一、卷面分析（一）试卷总体情况概述六年级上册数学教学质量监测试卷，依据《数学课程标准》，从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试题覆盖范围较广，数与代数、图形与几何都有兼顾，试题难度适中，既重视基础知识，又重视灵活应用的考查。（二）知识点归纳主要考查了分数乘法、分数除法、圆、百分数、扇形等章节的内容主要考查的知识点有，分数的混合运算与简便运算，稍微复杂的分数(百分数)解决问题，分数、比除法算式的关系，按比分配，圆的实践操作等相关知识。

由以上两表可得出：此卷对于知识点的考查比较全面，涵盖分数乘法、分数除法、圆、百分数、扇形等章节的内容主要考查的知识点有，分数的混合运算与简便运算，稍微复杂的分数(百分数)解决问题，分数、比除法算式的关系，按比分配，圆的实践操作相关知识。对于第二单元的位臵与方向没有出现知识点。 3、分析每个知识点对应的考查范围： 1、第一章《分数乘法》:考查的知识有分数乘法的意义，分数乘法的计算，分数乘法的解决问题。 2、第三章《分数除法》：考查的知识有倒数的应用，分数除法计算方法的，分数除法意义的应用易错题，分数除法的解决问题。 3、第四章《比》：考查的知识有根据比的基本性质化简比并求比值，按比例分配问题。 4、第五章《圆》：考查的知识有圆的认识，根据长方形的比例画圆，考察学生的实践操作能力。 5、第六章《百分数》：考查的知识有百分率的意义，百分数的解

如何上好小学数学试卷讲评课

如何上好小学数学试卷讲评课阮德会摘要：试卷讲评无疑是数学教学中的一个重要课型，尤其是在总复习阶段，要在短时间内复习一学期所学内容，使学生在解题能力上有较大程度的提高，教师往往根据教学需要举行各种名目的考试,如模拟考试,诊断测试,摸底考试,综合练习,定时训练等等，这就使得讲评试卷变得更为频繁，更为重要。正文：试卷讲评无疑是数学教学中的一个重要课型，尤其是在总复习阶段，要在短时间内复习一学期所学出内容，使学生在解题能力上有较大程度的提高，教师往往根据教学需要举行各种名目的考试,如模拟考试,诊断测试,摸底考试,综合练习,定时训练等等，这就使得讲评试卷变得更为频繁，更为重要。可是，时常可见的实际状况是，老师讲得口干舌燥，声嘶力竭，学生却毫不动情，无精打采，昏昏欲睡。最令人悲哀的莫过于讲评之后，当遇到类似题目时，学生依然“重复昨天的故事”，一错再错。因此，要扭转这种趋势，提高讲评效果，就要改革相对传统的模式，在讲评中贯彻新课程理念，使讲评课堂充满生命活力。《课程标准》指出：一堂好课的标准"一是应整体体现三个方面：真实的学习过程；科学的学习方法；高超的教学艺术。二是应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。三是应体现建构性、生成性和多元性的统一。四是应该明确地凸显在学习主体--学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。" 一、试卷评讲课几种误区（1）核对答案。这种只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。（2）逐题评讲。一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。

六年级数学期末试卷讲评课1

六年级数学期中试卷讲评课稿授课时间：2018年4月26日一、教学目标 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。 3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。二、教学重点 1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。三、教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、提高学生的数学综合素质。

四、教学过程 (一）考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我班应测人数30人，实测人数30人，总分2774分，平均分51.4分。整体来说成绩是很不理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。 2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。二、典型题型分析：（一）、填空题 1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。 2、重点分析第5题，第7题，第9题。（1）第5题：买一件衣服打八折，省了92元。这件衣服原价（）元。分析原因：学生审题不仔细，对折扣问题应运能力弱。正确答案：92÷（1-80%）=460（元）纠正方法：找出92对应的分率，求单位“1”用除法。（2）第7题：把一个圆柱的侧面沿高剪开是一个长方形。长方形的长是18.84厘米，宽是10厘米，那么圆柱的

小学四年级数学试卷

小学四年级数学试卷一.填空 1．军军每分钟走X米.照这样的速度.1小时能走【】米。 2．学校买来40把拖布和20只水桶。每把拖布a元.每只水桶b元。买拖布和水桶一共花了【】元。如果a =4.b=10.买拖布和水桶一共花了【】元。 3．一个数由5个十.6个十分之一.5个百分之一组成的.这个数是【】.读作【】.把它的小数点向右移动两位.再向左移动一位.得到的数是【】把它改写成三位小数是【】。4．找规律.填一填： 19.8.18.6.17.4.【】.【】。 5．在○里填上“＜”.“＞”或“＝”。 3.61米○362厘米 284克○2.84千克 1.57○1.57×0.98 6．4.125×2.7的积有【】位小数。 7．地球和月球的平均距离约是：384400千米≈【】万千米【保留一位小数】 8．童装厂运进90米布.做一件外套用布1.4米。这批布能做【】件这样的外套。 9．学校的法制安全宣传栏的面积大约是8平方米9平方分米.也可以表示为【】平方米。 10．2004年.美国一家糕点公司制作了一个将近5.5吨的冰淇淋蛋糕.约【】吨【】千克.如果用载重500千克的小型货车来运.至少要运【】次。 11．如果等腰三角形的一个底角是a度.那么它的顶角是【】。二.判断 1.小数一定小于1。【】 2.去掉小数点后面的零.小数大小不变。【】 3.一条直线就是一个平角。【】 4.0.7和0.70的大小相等.意义不同。【】 5.133×9×5×9＝【135+5】×9 【】 6.一个三角形越大.它的内角和就越大。【】 7.所有的循环小数.都是无限小数。【】三.计算 1.直接写得数。 2.3＋4.7= 1.8－0.5= 7×0.9= 3.2÷32= 0.78×0.1= 1＋0.45= 9.6÷3= 8.6－7= 32.1×0.2= 0.125＋0.375= 0.4÷10= 0.009×1000= 2.计算下面各题.能简算的要简算。

小学数学试卷分析的范文

小学数学试卷分析范文这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，

六年级数学期末试卷讲评课教学内容

六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。 3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。二、教学重点 1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 2、培养学生认真分析题意的情感态度。三、教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2、提高学生的数学综合素质。四、教学过程一、考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我班应测人数51人，实测人数51人，总分2774分，平均分51.4分。整体来说成绩是很不理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。 2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。二、典型题型分析：（一）、填空题 1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。 2、重点分析第2题，第5题，第6题。（1）第2题：（）÷5=4/（）=6：（）=0.25=（）% 分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“（5 ）÷20=4/（16 ）=6：（24 ）=0.25=（25 ）% ”。纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。（2）第5题：小圆是大圆半径的2/3小圆周长与大圆周长的比是（）；大圆面积与小圆面积的比是（）。分析原因：审题不仔细，应运能力弱，不会用公式代入化简后求比。

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