高中思想政治《永恒的中华民族精神1》优质课教案、教学设计

《永恒的中华民族精神》教学设计

一、教学目标

1、知识和技能：了解中华民族精神与中华文化的关系，理解中华民族精神的巨大作用；掌握中华民族精神的基本内涵；明确新时期爱国主义的主题。

2、过程和方法：通过对中国故事的分享，培养学生透过故事现象抓住本质的能力，提高辩证思维的能力。

3、情感态度和价值观：通过感受中华民族精神的基本内涵以及伟大力量，提升学生对中华民族精神的认同感，树立民族自豪感和自信心，激发爱国主义情感，践行理性爱国。

二、教学重点和难点

根据普通高中思想政治课程标准以及对教材和学情的分析，确定本节课的教学重点和难点如下：

教学重点：中华民族精神的基本内涵理解

教学难点：中华民族精神的作用

三、教学方法

讲授法、自主探究法、合作探究法、引导法、任务驱动法。

四、教学过程

1、创设情境，巧设悬念

（1）、导入

我们每一个人都有自己的梦想，你的梦，我的梦，我们的中国梦。通过观看视频《中国梦》引导学生结合自主学习知识思考视频中的旁白。

师：视频中的“特殊基因”大家认为是指什么？

生：中华民族精神

师：对，正如大家所认为的一样就是指特殊基因。什么是中华民族精神？它对中国梦的实现会起怎样的作用呢？下面我们一起探讨学习7.1 永恒的中华民族精神。（板书）

（2）、展示学习目标

学生自主阅读，明确本节课学习目标。

设计意图：通过创设带有悬念的问题情境导入新课，激发学生的想象，引发学生的思考，提高学生学习的兴趣。另外从学生自己的梦想到中国梦的情景导入，以学生为主体，充分调动学生

的积极性和主动性。

2、自主学习，成果展示

针对课前自主学习知识就视频《中国梦》的旁白进行自主学习成果展示。

（1））、展示“中华民族精神为什么永不泯灭？”学习情况

师：刚才视频中提到“中华文明为什么能够源远流长，历久弥新？为什么能够持续不断的焕发出勃勃生机和新的活力？”是什么支撑中华文明源远流长，历久弥新？

生：中华民族精神

师：为什么能够持续不断的焕发出勃勃生机和新的活力？引导学生思考回答

生：其中的一个重要原因是中华民族精神为什么永不泯灭？

师：为什么呢？举例说明？

生：回答（师展示ppt 内容）

师：评价回答并引导下个问题。从古代、近代到当代我们都能看出我们伟大的中华民族精神历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚。中华民族精神与中华民族息息相关，那么二者是什么样的关系呢？

（2））、展示“中华文化与中华民族精神的关系”学习情况

结合视频中的旁白分析中华文化与中华民族精神的关系。找学生有感情的朗读。明确朗读要求。师：评价朗读情况。引导设问：此处的特殊基因也就是我们的中华民族精神与中华文化是什么样的关系？遇到二者之间的关系我们怎样考虑？

生：关系包括区别与联系，区别主要看含义；二者联系主要看A 对B；B 对A 以及AB 共同起作用的关系（生齐说，师板书）

师：明确区别：文化的含义、中华文化的含义；民族精神的含义、中华民族精神的含义。

生：回答区别（师PPT 展示递进关系）

师：联系。从含义中我们看出民族精神与优秀文化的关系，中华文化与中华民族精神的关系。生：回答

师：评价回答。

设计意图：这一环节借助视频中的旁白设问引导学生结合自主学习知识分析出“中华民族

精神为什么永不泯没？以及中华文化与中华民族精神的关系”。通过层层设问引导，提升学生透过现象抓住本质的能力以及分析、解决问题的能力。同时通过视频旁白设问，增加学生学习的兴趣。

3、合作探究，交流汇报（讲好中国故事，凝聚社会共识）

（1）小组合作探究一：通过中国故事的分享完成对中华民族精神作用的理解。

让学生朗读视频中鲁迅先生的《华盖集续编·学界的三魂》中的旁白，明确朗读要求并评价。师：此处的民魂是指？

生：中华民族精神

师：它发挥了怎样的作用让鲁迅先生如此感慨呢？经过对前置作业的批改发现对中华民族精神

的作用分析仅浮在表面，不够深入；下面小组合作探究。

讨论任务要求：①、分享中国故事说明鲁迅先生感慨的原因。

②、结合故事概括出中华民族精神的作用的不同之处。

③、人人参与，快速高效。完成后拍照上传。

小组讨论

学生展示：

师：评价

强调：精神纽带：凝聚作用遇到灾难56 个民族拧成一股绳，迎难而上。

精神支柱：昂扬向上的坚强意志信念的支撑作用。

精神动力：动员推动全民族力量的作用。使中华民族从站起来到富起来到强起来。

（2）小组合作探究二：通过中国故事的分享完成对中华民族精神基本内涵的理解。

找学生朗读视频中鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》中的旁白。明确要求并评价。

朗读要求：朗读时声情并茂；要有气势；声音洪亮。

师：“中国的脊梁”代表了优秀的中国人。他们创造了中国的灿烂文明，撑起了中国人的历史，推动了中国历史的进步。你心目中的中国的脊梁是谁呢？小组合作探究，列举你心目中的中国的脊梁，按照要求完成前置合作探究二。

讨论任务及要求：

1 结合中华民族精神的基本内涵从各自的含义、形成、作用（P72-74）详细说明。

②、组内推荐一名发言人，准备课上进行交流展示。

③、非展示同学注意倾听加以补充说明。

生：展示，评价

师：评价强调。

设计意图：通过朗读增强了学生的民族自豪感和自信心，提升爱国主义情感。通过对中国

故事的展示及分析，使学生深刻理解中华民族精神的作用以及基本内涵，突破对本节课重难点学习，同时培养了学生的辩证思考能力、语言表达能力，以及团体协作能力。另外展示同学展示，非展示同学注意倾听补充，让所有学生都参与到学习中来，激发了学生学习的主动性和积极性。4、启发诱导，走进生活（再讲中国故事，感动中国梦）

师：同学们的分享的“中国的脊梁”让我感受到了中华民族的独特魅力。中华民族精神的基本内涵的四个方面团结统一、爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的核心是？

生：爱国主义

师：爱国主义对中华民族起了怎样的作用？

生：回答

师：“中国的脊梁”这些爱国志士用青春和热血谱写出，前不负于古人，后无愧于千秋万代的历

史新篇章！同学们主要分享的是我们比较熟悉的伟人名人，现在我给大家分享一位。

他曾是习近平主席主动让座的人；他曾是感动中国人物；他曾是开讲了的嘉宾。同学生知道他是谁吗？他就是中国核潜艇之父黄旭华老先生。下面我们进入第三部分再讲中国故事，感动中国。走进黄老先生的生活，感受一下他是怎样爱国的？（视频播放）

师：黄老先生的哪件事迹感动了你？

生：回答

师：总结：为了中华民族的强国梦，他隐姓埋名30 年；为了中华民族的强国梦，他花甲之年亲自下水做深潜试验；为了中华民族的强国梦，他年逾九十仍奉献在工作岗位上。从黄老先生身上我们总结出爱国具有什么样的特点？当代爱国主义的时代主题？

生：回答（评价引导是看的见的具体的）

师：“中国的脊梁”他们为中国筑起铮铮铁骨，震撼人心、为中华民族的伟大复兴做出了杰出贡献。在生活中，无论是伟人名人还是平凡的人都践行着爱国。我们身边的同学朋友家人又是怎样爱国的呢？

生：举例

师：强调。作为青少年的我们怎样践行爱国主义呢？

设计意图：通过层层设问，启发诱导提问，问题由浅入深、环环相扣、层层深入，使学生通过事例轻松理解抽象的问题，增强学生学习的趣味性。提问从伟人、名人、到平凡人，走进学生的

生活，以学生为主体，激发了爱国主义情感，使学生在故事分享中培养了学生的家国情怀、政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等学科素养，也增加了学生学习的趣味性和主动性。同时互动教学，提高课堂教学的质量和效率。

5、巩固落实、课堂小结

（1））、习题巩固

通过课堂习题巩固所学知识。

（2））、课堂小结

通过板书的知识框架归纳总结本节课所学知识，检测学习目标完成情况。

（3））、学而论道

就本节课学习的中华民族精神的基本内涵以及作用以及下节课将要学习的怎样弘扬中华民族精神写一篇观后感。

设计意图：通过习题巩固新知，提升答题能力；通过框架总结首尾呼应，升华课堂；通过布置作业，既复习了本节课的所学知识也预习了下一节课将要学习的内容，承前启后。

6、课堂结束

时间有限，学习无限。讲好中国故事，共聚社会共识。中华民族精神经一代又一代人的不断传承，终将在实现中华民族的伟大复兴上披荆斩棘，不断前行。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。我们有责任去弘扬民族精神，共筑中国梦，让我们

师生齐读：脚踏实地，锐意进取，共圆中国梦！

设计意图：通过对本节课的总结，加强了情感态度价值观的升华，激发学生的自信、自尊、自强意识，提升对中华民族精神的认同感，激发爱国主义情感，使学生积极践行理性爱国。

五、板书设计

7.1 永恒的中华民族精神