搭支架(教案)

《搭支架》

作者：俞颉来源：常州市博爱小学

教学目标：

★过程与方法：

1、能够分析稳固性结构的特点。

2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。

3、会设计和制作立体支架。

★科学知识：

1、知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；

2、了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。

★情感、态度价值观：

1、体验自主设计、自主发现的乐趣。

2、意识到小组合作的重要性。

教学重、难点：

教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。

教学难点：搭建承受力大的高塔。

教学时间：一课时

教学准备：

1、分组实验材料：一次性吸管、剪刀、大头针、白纸

2、其它材料：电脑、相关图片

教学过程：

一、认识三角形的稳定性）：

1、出示四种图形：三角形、四边形、五边形、六边形（一边出示一边扭动四种形状，并展示在黑板上）

2、问：今天老师用吸管和大头针搭建了一些形状，你有什么发现？

3、学生回答：三角形比较稳定，而其它形状都不稳定。（板书）

4、问：那怎样才能让不稳定的形状改变成稳定的呢？前提是大致不改变原有的形状。比如说四边形？

5、学生说出方法，教师相应的连接。

6、问：那五边形、六边形呢?每组有一种不稳定的形状，请同学小组合作，动手试试让它变稳定。

7、学生试搭，教师巡视

8、汇报，小结：三角形确实是最稳定的形状，而像四边形这样不稳定的形状只要分解成若干三角形就可以大大地增加其稳定性和支撑能力。（板书）

二、认识生活中的三角形支架的运用：

1、谈话：其实在我们的生活中，很多地方都运用到了刚刚的原理，

你能举些例子吗？

2、学生举例，教师适当评价。

3、谈话：老师事先也找到了些，我们来看看（出示图片）。

4、出示解小支架图：看，这里也有一个支架，它是由同学们亲手搭的，别小看它，虽然它才17.79克，解放路小学的同学们就是靠它承载了285公斤的重量，一举夺得了在今年3月份举行的第29届世界头脑奥林匹克竞赛中国赛区决赛的冠军，这其中就是利用了我们刚刚说过的三角形的原理，太厉害了。

2、调动学生情绪：怎么样，想挑战一下吗？好，那就让俞老师看看我们二实小的实力到如何！

3、揭示课题：今天我们先试着用吸管和大头针搭一个简单点的支架（板书），先来热热身，看看大家搭的支架能不能与解小同学搭的支架媲美。

三、设计并试着搭建一个承重支架：

1、谈话：当然一个好的支架首先不能缺少一个好的设计，所以大家以小组为单位先来设计一下到底应该怎么搭，在纸上画一画草图，如果你画立体的图有困难的话，你可以分成底面、侧面图和顶面图来画，不过有一点，大家设计出来的支架必须符合以下要求。

⑴吸管数量不超过20根。

⑵支架必须能独立在桌上立稳。

⑶在顶端能尽量多的放置钩码。

2、教师适当解释

3、学生初步设计支架，教师指导。

4、交流，汇报。

5、谈话：经过交流相信大家心中对你们要搭的支架更有底了，那我们可以将图纸拿下去，进行修改完善并可以开始动手搭建你们的支架了，老师会在一边看是哪组搭的即快又好，充分体现小组合作的。

6、学生完善图纸，动手搭建支架，教师巡视指导。

7、学生自行测试，教师简单小结。

8、总结：看来我们二实小的同学们实力不比解小的同学差，当然，真正要做个能承受285千克，甚至超过他们的支架，还要考虑到很多地方，比如说材料、三角形的连接点、重心问题等等，这些我们在后面还会陆续学到的，大家还可以回家用，其它材料比如果筷子试试。