刷recovery img文件方法
刷recovery需要:
一部有sd卡的android手机(要root过的)
数据线
电脑
终端模拟器
recovery.img，常用的有ra recovery，clockworkmod recovery，和goapk recovery)
1.下载recovery到电脑。
2.如果文件不叫recovery.img，请重命名。
3.将recovery.img复制到手机的sd卡目录。
4.打开手机的terminal emultor
5.输入下列文字:
su
Flash_image recovery /sdcard/recovery.img (注意recovery前后都有个空格其它地方都没空格)
6.此时会出现很多个wrote block信息，不要退出程序。
7.等再次出现#:的时候，不要着急退出，输入以下文字进行测试:
reboot recovery
此时，会重新启动到recovery。
本文来自: XDA智能手机网详细文章参考：https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/thread-7708678-1-1.html
https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/viewthread.php?tid=622990&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype %26amp%3Btypeid%3D211
这个是fastboot刷机方法，要用电脑
1. 手機開啟usb除錯, 不用關機
2. 用usb傳輸線連接手機和電腦
3. 解壓下載了的壓縮檔並把所有放在c盤
4. 開啟CMD, (接win+r, 輸入cmd, 按enter, vista/win7的最好用管理員權限)
5. 在CMD輸入以下指令,輸入完每一行按一次回車, 待指令完成再輸入一下行
1.CD C:\
2.adb reboot bootloader
3.fastboot flash recovery CWM-5.0.1.0.img
复制代码
6. 出現 writing 'recovery'... OKAY即完成, 可拔下傳輸線並重啟
OPPO A33(移动4G)线刷教程_刷机教程图解,救砖教程
OPPO A33（移动4G）线刷教程_刷机教程图解，救砖教程 OPPOA33（移动4G）：下载OPPOA33（移动4G）安卓ROM刷机包,选线刷宝官网。本站所有OPPOA33（移动4G）ROM刷机包都经过人工审核检测,更有刷机保为您提供刷机保险,让您无忧刷机!。OPPOA33（移动4G）要怎么刷机呢？今天线刷宝小编给大家讲解一下关于OPPOA33（移动4G）的图文刷机教程，线刷教程和救砖教程，虽然不能让A33充电五分钟，通话两小时，但是刷后更加流畅，速速刷起来吧 OPPOA33（移动4G）：采用高通骁龙410的CPU，2GRAM+16GROM也算对得起这样价格的手机，5.0寸的屏幕以及7.55mm的厚度使这款手机握持感保持较好，前置500万以及后置800万的摄像头，加上OPPO向来都主打的美颜技术，这款手机体验还行，但配置不高，如果要刷机该怎么办呢？请看下面的教程。 1：刷机准备 OPPOA33（移动4G）一部（电量在百分之20以上），数据线一条，原装数据线刷机比较稳定。 刷机工具：线刷宝下载 刷机包：OPPOA33（移动4G）刷机包 1、打开线刷宝，点击“线刷包”(如图2)——在左上角选择手机型号OPPOA33（移动4G），或者直接搜索A33
（图2） 2、选择您要下载的包（优化版&官方原版&ROOT版：点击查看版本区别。小编建议选择官方原版。）， 3、点击“普通下载”，线刷宝便会自动把包下载到您的电脑上（如图3）。 （图3）
2：解析刷机包 打开线刷宝客户端——点击“一键刷机”—点击“选择本地ROM”，打开您刚刚下载的线刷包，线刷宝会自动开始解析（如图4）。 （图4） 第三步：安装驱动 1、线刷宝在解包完成后，会自动跳转到刷机端口检测页面，在刷机端口检测页面（图5）点击“点击安装刷机驱动”， 2、在弹出的提示框中选择“全自动安装驱动”（图6），然后按照提示一步步安装即可。
“互动生成”构建有效课堂
“互动生成”构建有效课堂 尚田中学蒋莹飞 摘要：2006年起我们尚田中学数学组对传统的课堂教学模式进行解构，提出了对“互动---生成的课堂教学”的课题研究，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式。什么样的课堂教学才算是有效的?说到底这是一个课堂教学评价或诊断问题，它应以课堂教学任务的完成度为取向。也可以说，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为“有效教学”。我们认为，应是动态生成师生教与学的智慧的教学；应是师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程。 关键词：预设、有效、互动、生成 正文：自从踏上讲台，我的教学设计一直没有离开教学目标、教学重点、难点、教学程序。我以为一堂好的数学课应该密不透风，滴水不漏，应该天衣无缝，无可挑剔，应该精雕细琢，完美无缺。为了一节公开课，我曾经在学校同年级的班级都演练了一遍。当课改大潮扑面而来，当“预设”、“互动”、“生成”这些个词语进入我的视线；当我们尚田中学数学组对传统的课堂教学模式进行解构，提出了对“互动---生成的课堂教学”的课题研究，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式时，我逐渐认识到，这种把学生的认知起点假想为零，这种所谓的结构严谨、由易到难，只是我们老师从成人视野来预设数学学习过程，把学生当作被动的接受者，看上去进程流畅，学生答错率很低的课堂，实际上掩盖了学习的本来面目。在“互动---生成的课堂教学”的课题研究过程中，在教学实践中，我深刻的意识到教学过程中的许多不确定性和非预期性，恰恰突破了课堂教学的预期目标和既定计划的限制，让课堂走向动态生成的天地。 2006年10月中旬我们教研组举行了为期一周的教学节，五位老师分别代表各年段备课组上了公开课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有的学科教学的封闭状态，把学生完全置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习状态中。教师们在“互动----生成的课堂教学”的研究中，在反思与实践的不继轮回中，我们透过学生的一点一滴，一言一行，真实地看到学生学习的潜在能量。我们在实践过程中，在热闹与喧嚣的背后，更多的是一些冷静与思考的沉淀。 一、教学目标可以在互动生成中“增减”。
安卓CWM(recovery)模式刷机简要讲解(doc 9页)
安卓CWM(recovery)模式刷机简要讲解(doc 9页)
安卓CWM（recovery）模式刷机讲解： 【说明：刷机不可怕，只是要细心，就和为人处事是一个道理。“胆大心细”就是刷机者必备的特性。再资深的刷机人士，也是从一个菜鸟慢慢成长起来的。长年累月的经验积累，铸就了刷机者不可磨灭的精神品质，也帮助了难以计数的求助机友。 以下教程的完成参考于互联网，而浅层技术讲解出自本人对安卓系统刷机经验的总结。教程具有逻辑性强、语言易懂、极具指导性的特点！目的在于指导小白们有一个系统的，比较全面的玩机教程！虽算不上呕心沥血，但也算是话费了一些心思的。也希望借此平台能够与更多的机油
们得到交流、促进进步！】 QQ287290373 QQ287290373 目录 第一讲：刷机简介 1.1 什么是刷机 1.2 刷机风险 1.3 刷机的几个方法 1.4 刷机前的准备 第二讲：CWM刷机模式 2.1 什么是CWM刷机模式 2.2 什么是root权限 2.3 root权限的方法 2.4 如何刷入CWM 2.5 CWM菜单的常用功能详解 2.6 CWM菜单中高级功能详解 第三讲：使用CWM模式刷第三方zip包。 3.1 什么是第三方zip包刷机 3.2 第三方zip包刷机方法 第一讲：刷机简介
1.1什么是刷机 刷机，手机方面的专业术语，是指通过一定的方法对更改或替换手机中原本存在的一些语言、图片、铃声、软件或者操作系统。通俗来讲，刷机就是给手机重装系统。刷机可以使手机的功能更加完善，并且使手机还原到原始状态。一般情况下Android手机出现系统被损坏，造成功能失效或无法开机，也通常用刷机的方法恢复。刷机可以是官方的，也可以是非官方的。 1.2刷机的风险 安卓手机刷机重装系统并没有什么风险，并不会像传说中的会使手机变砖或是坏掉，即使刷机失败，或是ROM不合适，只需再换个ROM重新刷一次即可。 特别说明一下，一般刷机后就不保修了，所以不是特别需要的话，最好不要刷！ 1.3刷机的几个方法 一、电脑端一键刷机。 一键刷机工具：刷机精灵、蘑菇云刷机、卓大师。一键root工具整合了大量不同的优化和美化后版本的ROM，操作简单，这里不详细
三星i9100G 线刷教程
非常详细的三星i9100g刷机教程（线刷教程）适合新手的教程 三星i9100g的刷机方法同样分为线刷和卡刷，卡刷的教程论坛里已经有人发过了，还挺详细的，今天我主要来说说关于线刷的，因为我个人比较喜欢线刷，因为我经常刷官方的rom包，一般官方的rom包都是支持线刷的，所谓线刷也就是用数据线连接电脑，在电脑上运行odin工具，然后一键刷入就可以了，非常的方便。 线刷还可以用来救砖，如果你在刷机失败的时候，也可以用线刷来恢复官方的系统，所以学会线刷也是很有必要的，不废话了，下面来说说具体的线刷步骤吧： 一：准备工作： 1：确保手机能用usb数据线正常的连接电脑，如果不能正常的连接电脑的话，检查一下电脑上有没有安装驱动程序，如果没有安装的话，可以直接在电脑上下载安装一个豌豆夹软件，这个软件迟早要用到的，然后用数据线连接豌豆夹的时候会自动提示你安装驱动，直接你按照提示操作安装就行了，非常的省事 2：接下来是要下载rom刷机包了，点击这里下载，下载其它地方的也可以，只要是支持线刷的rom包都行
3：下载odin刷机工具，点击这里下载，把这个工具下载到电脑上桌面上，一会要用到 二：开始刷机： 1：确定你手机的USB调试模式已经开启（应用程序－>设定－>应用程序－>开发－>USB调试－>把勾点上） 2：接着手机完全关机，按住【音量-】和【Home（主屏）】键不放，再按【电源】键开机，会看到一个英文的警告画面，松开【音量-】和【Home（主屏）】键,然后再松开【电源】键进入刷机模式（很多机友进入不了刷机模式就是因为先松开了电源而导致开机，先松音量和home，最后松电源），如下图：
HTC G11刷Recovery和获取ROOT权限图文教程
刷Recovery和ROOT图文教程 Incredible, 根目录, 手机 【刷机教程和相关基础知识解析】 Android系统名词解释汇总（告别小白人生） HTC Incredible S制作金卡和刷官方RUU图文教程 HTC Incredible S刷第三方ROM图文教程 HTC Incredible S最新官方2.3.3 RUU（稳定/顺畅/省电） 日常应用集合下载 ======================强大而华丽的分割线 ================= 【ROOT要求及相关解析】 首先确定你的机子是否SHIP S-OFF 即白卡机，如果不是，对不起 ROOT不了咯。 先介绍下什么是白卡？ “白卡”是一种手机测试SIM卡，由于其一般颜色为白色，故被俗称为“白卡”，其被广泛应用于通讯工业生产及测试过程。手机测试卡本身用于测试显示手机、调节器版本，显示话音加密码、还原通话时间和误码率等方面的手机功能性测试。 据悉，现在主要测试卡有GSM、TD-SCDMA、WCDMA、CDMA、CDMA2000多种网络类型的支持。其卡身内存常用的有32K/64K/128K，并可根据不同的测试需求进行定制。 今日，一些水货市场中的商家普遍利用“白卡”对有国外运营商网络锁的手机进行解锁，使其被解锁的手机可以使用国内运营商的网络。而这一现象也使得专用于测试的“白卡”有了 新的市场。 另外，销售解锁“白卡”的分类与手机测试卡分类不同，网络类型多被以不同手机品牌或
地区的划分所取代。如销售价约为65元左右的MrSIM解锁卡则专门针对解锁日本运营商的网络锁而设计，主要适合NTTDocomo和Softbank手机的解锁。 针对手机品牌的则有夏普手机解锁卡、iPhone手机解锁卡、NOKIA及索尼爱立信解锁卡、HTC解锁卡等。尽管卡的网络属性及针对品牌不同，但SIM卡样式基本相同，颜色 也全部为白色。 如图所示：s-off解锁的机子 另外有些人退出HBOOT和FASTBOOT界面会直接抠电池。其实很伤机子咯。 这里简单说下退出方法： 在HBoot界面下通过音量键上下键选择“FASTBOOT”即第一项 然后按一下电源键确认就进入“FASTBOOT”菜单下再通过音量上下键选择如下 各项（电源键确认） 第一项“bootloader” 返回到HBOOT界面 第二项“REBOOT” 重启 第三项“REBOOT BOOTLOADER”重启BOOTLOADER 第四项“Power Down”关机 ======================================================
互动生成教学与预成教学的区别
互动生成教学与预成教学的不同点 互动生成教学既不是教师预先设计好的，在教学过程中不可改变的僵死的计划，也不是学生无目的的，随意的，自发的活动，它是师生互动过程中，通过教育者对学生的需求和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进学生更加有效学习的教学发展过程，是一个师生共同学习，共同构建对世界，对他人，对自己态度和认识的动态过程。 （1）从教学观念来看，预成教学总是将有序与无序对立起来，视学生为教学中无序和混乱是制造者，从而导致学生主体地位的丧失，而教师成为教学的主宰，生成教 学中的教师将有序与无序辨证地统一起来，不简单排斥有序，也不简单地认同无 序，而是将自己看作学生的合作者，在教学的具体情景中创造教学的秩序。（2） 从方案的设计看，生成教学没有精密的设计。但教师必须对各种各样可能出现的 情况做好充分的思想准备和材料方面的准备，以便因势利导，支持和引导学生的 学习。而预成教学往往对教学作过度预设，从而出现教师详细备教案，认真背教 案的情形，如果与预设不一致，教师则运用自己的权威将自己的意志强制执行。 生成教学像一个外出旅行时的指南针，预成教学则像一列按照精确的时刻表行使 的火车。（3）从教学的设计与实施的关系来看，预成教学的设计与实施是分离的， 教学可以是别人的设计你拿过来实施，而生成教学的设计和实施经常是统一在同 一过程中的，它不是完全事先设计好的，可能是边活动边设计，是师生互动的过 程中不断形成和发展的。（4）从关注的中心来看。预成教学不是不关注学生，但 它确实更关注目标的实现，关注教学大纲，教学内容的选择是以大纲，目标为依 据，生成教学则非常关注学生的兴趣和爱好，但是，这并不等于不关注目标，而 是更多地从学生感兴趣的事物中考虑可能实现的教育目标，学生的兴趣是直径的 出发点。(5)从目标的性质来看，预成教学强调目标的可操作性即强调行为目标， 且目标的意识很强，生成教学强调的不是非常具体的行为目标，而是一般性的， 即大的，概括的目标，从学生感兴趣的事看到底有没有教育价值，因此生成教学 的目标不是写在纸上，而是烂熟于心中。（6）从教学的内容来看，预成教学的内 容相对固定，而生成教学内容带有一定的随机性，灵活性。（7）从教师，学生的 地位看，教师可能是教学的设计者兼实施者，也可能仅仅是个实施者，在生成教 学中，学生不仅参与教学的实施过程，而且积极主动地参与教学的设计，教师在 生成教学中仍然发挥着主导作用，要根据学生们在活动中的表现出来的兴趣，产 生的问题和困惑，支持，帮助，引导他们去研究、探索，和他们一起探究。这是 一个师生互相应答的过程，所以生成教学又称为师生共同构建的教学。（8）从教 学评价来看，预成教学往往是终结性的，往往是对学习效果的判断，而生成教学 中评价往往是教学的新的生长点，可能意味着教学下一步的发展，评价始终贯穿 在活动中。
酷派大神F2刷入永久recovery简单步骤
酷派大神F2刷入永久recovery简单步骤 本次刷入在WIN7 64位平台下测试成功，有机友反映在XP下也成功了。Win7 32位平台下不一定保证成 功。建议首先用豌豆荚软件自动安装驱动方式安装驱动。 1.首先打开USB调试： 首先保持数据网络联机，无线是WLAN还是4G/3G 【设置】-【关于手机】-【手机配置信息】-连续点击【版本号】，直到出现开发者模式。返回到【设置】，最 下方【开发者选项】，勾选【USB调试】。 2.手机用数据线连接电脑，USB连接方式改为【文件传输】，等待驱动自动安装完毕。驱动一般都是系统联网 自动安装，如果没有的话就手动安装一下计算机里面出现的Coolpad_USB_Driver。可以到系统设备管理器看 一下（接下去的操作无反应都是因为驱动没装好） 3.下载并在电脑上运行打开【Recovery修正版】Coolpad_8675_A_Recovery.Fixed.exe，选第1项刷入中文版Recovery，电脑上应该提示回车刷入中文版Recovery（要回车确定两次才会开始执行），看到手机自动重启后 暂时不要操作电脑，此时手机会自动重启到一个“重要提示”的界面，按一下手机的音量加，随后手机进入第三 方Recovery界面，第一次进入可能会提示选择语言，选择中文的。（Recovery的操作是：音量+为上一选项， 音量-为下一选项，电源键为确认） 到这里为止，刷入的recovery还是临时的，下面的操作不要遗漏，就会刷成永久recovery。 视线回到电脑上来，此时电脑上应该提示手机已进入卡刷recovery界面，按任意键刷入永久中文版Recovery， 根据提示按下任意键，等待刷入完成 永久Recovery刷入成功，进入的方法是：关机状态下同时按住音量＋和音量-和电源键，当手机屏幕显示dazen图标松开即可进入第三方Recovery，掌声送给ZhDroid大大和ATX-烟雨大大~~~ Recovery的操作是：音量+为上一选项，音量-为下一选项，电源键为确认。 卡刷recovery界面退出时会提示修正root，可不用理会。 备份可以备份到外置SD卡，也可以备份到手机内置存贮；刷入刷机包时，也可以选择不同的外置sdcard或机内存贮sdcard0或sdcard1。 recovery刷入工具：Coolpad_8675_A_Recovery.Fixed.exe https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/s/1i3zizFf 手机驱动： https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/s/1dDnfyvv 刷不成功，可能的原因： 可能是选择的驱动有问题， 可能是新装的驱动和电脑上存在以前的手机驱动相冲突问题， 可能驱动和电脑操作系统不匹配问题，
OPPO R7(移动4G)刷机教程_线刷教程图解(可救砖)
OPPO R7（移动4G）刷机教程_线刷教程图解（可救砖） OPPOR7（移动4G）纤薄金属机身，2.5D弧面玻璃屏，全局闪拍，1.7GHz真八核,联发科MT6752处理器，运行快、拍照好。手机成砖的教程工具摆在面前都难以救回手机。OPPOR7（移动4G）要怎么刷机呢？今天线刷宝小编给大家讲解一下关于OPPOR7（移动4G）的图文刷机教程，线刷教程和救砖教程，一步搞定刷机失败问题，跟着小编一步步做，刷机Soeasy！ OPPOR7（移动4G）纤薄金属机身，2.5D弧面玻璃屏，全局闪拍，1.7GHz真八核,联发科MT6752处理器，运行快、拍照好。这款手机要怎么刷机呢？请看下面的教程。 1：刷机准备 OPPOR7（移动4G）一部（电量百分之20以上），数据线一条，原装数据线刷机比较稳定。 刷机工具：线刷宝下载 刷机包：OPPOR7（移动4G）刷机包 1、打开线刷宝，点击“线刷包”(如图1)——在左上角选择手机型号OPPOR7，或者直接搜索R7
（图1） 2、选择您要下载的包（优化版&官方原版&ROOT版：点击查看版本区别。小编建议选择官方原版。）， 3、点击“普通下载”，线刷宝便会自动把包下载到您的电脑上（如图2）。 （图2） 2：解析刷机包 打开线刷宝客户端——点击“一键刷机”—点击“选择本地ROM”，打开您刚刚下载的线刷包，线刷宝会自动开始解析（如图3）。
（图3） 第三步：安装驱动 1、线刷宝在解包完成后，会自动跳转到刷机端口检测页面，在刷机端口检测页面（图4）点击“点击安装刷机驱动”， 2、在弹出的提示框中选择“全自动安装驱动”（图5），然后按照提示一步步安装即可。 （图4）
互动教学预设促进课堂生成-最新教育文档
互动教学预设促进课堂生成 课堂教学模式的改革一直是热门话题，从“灌输式”“理 论式”教学法到“启发式”“案例式”教学法，再到当下的“互动式”教学法。“互动式”教学法的运用与推行，对于调动学生的学习积极性、拓宽学生的思维空间、培育学生发现问题和解决问题的能力有其现实与深远的意义。 如何对一堂数学课设置师生的互动、学生间的互动，促进师生间的交流？在教学设计时，我从课前、课中和课后三个方面进行了思考。 、课前精心准备是互动的基础 随着主体性教育的思想在中国由一种思想演化为一次波澜壮阔的教育改革运动，主体性教学成为了教学创新的“聚焦”。 有十多年教学经验的我，感觉数学新教材为教师在教学设计时留有更大的空间去进行个性化教学设计。 首先，授前设疑导入新课容易集中学生的注意力，起到事半 功倍的效果。例如，我在讲授一元一次不等式时，进入新课前在作了难。每间房子住4 人，还有8 人在外没房住；每间房子住8 黑板上板书了一首自编的顺口溜：学生若干房若干，分配住房人，还有1 间住不满。动动脑筋算一算，学生多少房几间？”学生看后，群情激奋，列起了一元一次方程，结果一试，不行！于是我顺利地导入了一元一次不等式的新课，大家听起来格外起劲，注意力特别集中。 其次，课前准备课堂教学所需的操作物品，既可让学生在不经意间回忆旧知，也可让部分学生了解某些生活常识，增加师生和生生间的相互交流。如《翻折与轴对称图形》一课教学前，我布置学生先动手准备已学过的几何图形：任意三角形、等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、等腰梯形等，上课时，小组合作判断其中哪些图形是轴对称图形，并寻找轴对称图形的对称轴。在准备这些图形过程中，一些
安卓手机线刷教程
刷机步骤： 第一步：查看目前手机系统版本号： 进入“设置”=>最下面“关于手机”=>“版本号” 看自己是哪个版本的然后下载与之对应的右边那个版本号的刷机包 第二步：下载刷机工具和刷机包： 线刷包选择上面对照出来的所需版本下载即可。 g2单核/工具和驱动： https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/share/link?shareid=164219&uk=839171988 g2单核/G16-20130109-091634线刷： https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/share/link?shareid=164217&uk=839171988 g2单核/G16b-20130114-095647线刷： https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/share/link?shareid=164223&uk=839171988 刷机包里面应该携带有刷机教程不过和我下面写的差不多也可以看我下面的 下载下来的东西只要是压缩包就得解压先把下载下来的全部解压完毕之后有些解压后文件夹里面打开还有需要解压的文件全部都得解压完在看下面的教程教程必须看完然后在进行操作线刷操作其实比较难的
第三步、安装驱动程序：《重中之重》 这一步很重要这一步做不好就没必要进行后面的了 重要提示手机去电池插上数据线连接电脑 （1）正常情况下电脑右下角平时显示u盘哪个位置会弹出提示要求安装驱动如果这个界面停留比较久你能在提示消失之前点击这个提示安装驱动则进行驱动安装 更多的情况是右下角不提示或者闪一下就过了来不及装驱动这时候就需要打开我的电脑--属性--硬件--设备管理器界面然后重新插数据线到电脑 在弹出如下界面黄色感叹号MT65xx 那个的瞬间右键打开点击更新驱动程序（手动更新） （2）
如何构建小学语文互动生成教学模式
如何构建小学语文互动生成教学模式 发表时间：2019-05-08T16:31:34.173Z 来源：《基础教育课程》2019年6月11期作者：阿依古力·如孜[导读] 语文课程具有文学性和工具性的特性。在课堂教学中,师生互动是较为常见的一种教学方式。 阿依古力·如孜（新疆伽师县米夏乡中心小学新疆伽师 844300） 摘要：语文课程具有文学性和工具性的特性。在课堂教学中,师生互动是较为常见的一种教学方式。在新课改的带动下，在新疆地区小学语文教学的重视度明显提升，同时越来越多新颖的教学观念被应用到实践中。以互动生成教学模式为例，在互动生成的过程中，小学语文教学的效率及质量明显提高，在师生关系改善及氛围营造中也极具优势。以下将简单分析互动生成教学模式，重点就小学语文互动生成教学模式的构建策略展开详细论述。 关键词：小学语文；互动生成教学模式；构建策略 中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-059-01 前言：在新课程改革的呼唤下,师生互动式教学有效的推动了教师的课堂教学。小学语文教学过程中离不开最核心的师生人际关系,而维护这种关系的关建就是师生互动。在疆区我们不断的提高学生和教师之间的沟通能力,增强师生之间的互动,以期有效的促进学生的学习和自身的发展。 一、互动生成教学模式 新时期的小学语文教学目标已经出现了较大的变化，知识教育已不再是教学的核心，而更加侧重于学生个人能力的培养，在互动生成教学模式的实施下，教师与学生、学生与学生之间的关系将变得更加密切，这种教学重心的转移与模式的构建打破了既定的教学模式，非常符合当代青少年教育的需求及发展趋势。从小学语文教学中互动生成教学模式的应用现状来看，在不同主题下的互动与交流中，学生得到了充分的尊重，师生关系也保持着较为平等的状态，越来越多学生开始意识到了自身的主体性，积极主动的参与到实际的讨论中，学习氛围融洽，学习积极性与自信心明显增强，在积极热烈的讨论过程中学习效率也大大提高。在进行互动生成教学模式的构建中，教师应抓住其既定的原则，尊重爱护学生，在课程中注重气氛的渲染，多鼓励、表扬、肯定学生取得进步，让少数民族的学生大胆发挥想象的去开口说、认真听。 二、小学语文互动生成教学模式的构建策略 1.教师创设情景，学生诱发联想 在小学语文课堂教学中构建互动生成教学模式，教师首先可以创设情景，然后诱发学生进行联想。特殊的教学情景能够使语文知识直观具体的展现而出，可以帮助小学生及时认识和理解其含义，并且可以促使其逐步在特殊的场合使用相应的语文知识来表达，从而逐渐提升小学生的语文知识运用能力。同时，在这一环节教师需要特别注重激发学生的情感，情感状态能够直接影响其思维活跃程度，不同的情感状态对其智力思维所产生的效果也不同，轻松愉悦的心境就有利于思维能力的活跃。 2.丰富师生互动的形式 小学生年纪还小,注意力很难处于持久的集中状态。这就需要教师通过丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力,活跃课堂的氛围。教师在讲课时要注意语言的生动性,避免枯燥乏味,通过热情的语气带动学生学习的积极性和热情。就语言而言,教师可以采用多种语言表达的方式。例如,变换不同的语气和语调,时而急促时而缓慢,夹叙夹议,保持课堂气氛的活跃性,增强语文教学师生间的有效交流,提高学习的效率。 3.师生互动交流，学生探究学习 在新课改背景下，要求小学语文课堂教学具有一定的开放性，包括教学目的、教学手段、教学过程，所以，小学语文教师应该充分发挥自身的主体意识，不断吸收与转化教学理念。应该树立学生为语文课堂教学活动的主体，需要根据学生的学习情况与身心发展开展教学活动，关注所以学生的个性差异与不同学习需求，保护学生的求知欲与好奇心，充分激发其学习语文知识的兴趣与动力，促使小学生能够积极主动的参与学习，让学生乐于学习，通过有效的师生互动交流，促使学生能够探究学习语文知识。 4.师生共同讨论，学生主动发展 小学语文教师在构建互动生成教学模式过程中，往往无法预知课堂教学中的所有细节，因为小学生的思维往往具有一定的创造性与开放性特点，因此，教师在具体的语文课堂教学实践中，要根据学生的实际学习情况灵活调整教学思路，把学生的主动发展作为积极追求的教学目标，不断优化与改善教学过程。 三、互动生成教学模式的反思 “小学语文互动生成教学模式”的运用，给小学语文课带来了生机与活力：由于激发了兴趣，绝大多数少数民族的孩子爱学语文了；由于尊重了学生的个性体验，部分学生开始有个性地学语文了。课堂上多了动感和鲜活，一言堂变成了群言堂，“让学生自主、探究、合作学习”确确实实成了广大教师的共识。但是如果我们冷静地思考我们现在的语文课堂现象，不难发现学生的自主及互动过程中产生的热闹背后隐藏着放纵、随意和浮躁。有的教师为了突出教学互动，煞费苦心，片面为了追求课堂教学活动的感官上的活跃生动而绞尽脑汁，在教学环节上胡乱加上根本不需要的自学或讨论环节；有的教师则在教室里装模作样地来回走动，心不在焉地对学生的回答点头赞许或夸奖，学生热热闹闹地说着一些无聊的回答，对于一些很简单的问题讨论得轰轰烈烈……诸如此类的现象有待于对语文新课程标准的进一步研读之后，不断地进行改进。 总结：小学语文教学在新疆地区是学生接受专业语文教学的初步阶段，帮助学生树立良好的学习意识及习惯有利于学生后续的学习及成长，互动生成教学模式下，学生的主体性可得到充分的体现。从目前我国针对互动生成教学模式的研究现状来看，尚未形成较为完整的体系，教师在具体的应用中也要进行不断的创新和反思，在实践中逐步完善，带动小学疆区语文教学的更好发展。 参考文献： [1]]孙杰.小学语文课堂合作学习中的师生互动研究[D].山东师范大学,2012. [2]曹利娟.小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].华中师范大学,2007.
浅谈如何促进课堂互动生成
浅谈如何促进课堂互动生成 陕西安康平利城关小学陈海云 【内容摘要】用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，关注课堂中的各类互动，让凝固的课堂场景变成一幅幅生动的画面，生成教学的精彩，这是我们的责任。 【关键词】互动生成动态生成生成教学 课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，任何一个生命个体都是值得关注和尊重的，泰戈尔说：“教育是向人传达生命的气息。”用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，关注课堂中的各类互动，让凝固的课堂场景变成一幅幅生动的画面，生成教学的精彩，这是我们的责任。 “互动”，原意指相互间的交流和影响。互动在教学活动之中是指主体双方在平等、合作的学习氛围中，为探究共同的学习目的而展开的交互作用、相互影响的过程。 “生成”，原意指事物的发生、形成。教学中的生成是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。 “互动生成”的课堂教学就是结合当时课堂特定的生态环境，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动。。 如何为课堂的互动生成创造有利的条件呢？我认为可从以下几方面做起。 一、重预设，促生成。 教学是预设与生成的矛盾统一体。预设是教学的基本要求，如果没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生成，只有课前的精心预设，才能在课堂上有效引导并动态生成；只有课前的成竹在胸，才能在课堂上游刃有余，但过分的重预设而轻生成必将导致课堂的死板和缺乏生命活力。因此在教学实践中，我们要处理好教学预设与生成的关系。 二、弹性设计，留有余地。 “留白”是中国传统绘画中一种独特的视觉语言，移用到教学就是要留有余地，教师在教学预设时，应采用弹性设计，在课堂中采用弹性教学。首先，在教学目
ADB指令刷入recovery
· 难度指数：★★★ 工具：驱动（含ADB、Fastboot工具）recovery v2.5.0.9。zip recovery v3.0.2.4。zip FTM。zip 特点：需要手机获取Root权限，需掌握相关cmd命令和ADB命令；虽然命令不同，但跟fastboot模式刷入方式类似 提示：①新手机未获取Root权限的在CMD命令行输入su后到手机上点击程序界面中"allow”按钮，已获取的则不用②“驱动”建议解压到磁盘的根目录，方便操作③注意命令中单词之间有空格 教文： 下载上面提供的zip格式文件并解压出后缀名为img的文件到手机SD卡根目录。 ·保证安装驱动程序成功。(设置—>应用程序—>开发—>勾选“usb调试”。) ·开始—>运行—>输入：cmd—>按回车键—>进入dos命令行界面。 ·输入: cd /d 盘符:\zte-all —>按回车键 (盘符为你zte-all文件夹所在的C：、D:、E：、F: ) ·输入: adb devices —>按回车键 (出现P722G device字样代表手机连接成功。) ·输入: adb shell —>按回车键 (出现#的提示符号，这时命令行已经相当于手机里面的Linux命令行，可以直接对手机进行操作。) ·输入: su —>按回车键 (这个是从手机普通用户转为超级用户root权限的LINUX命令，大家只要输入SU。) ·新手机要注意手机屏幕，在弹出的对话框选择allow按钮即可，已刷第三方ROM 并获取Root权限的飘过此部。 （这是提示问你要不要给予命令端超级用户的root权限，有两个按钮分别为allow（允许）和cancel（取消），你就选给予allow就可以了，但动作要快，迟了就不行了。成功了的话有提示access granted，表示手机接受了root权限的授权。假如提示permission denied 就是失败了，可能你手机上按allow迟了，可以再次输入su按回车试试。没提示permission denied的话，就是成功了。）
华为 P6-C00线刷教程_刷机教程图解,救砖教程
华为P6-C00线刷教程_刷机教程图解，救砖教程 华为P6-C00：下载华为P6-C00安卓ROM刷机包,选线刷宝官网。本站所有华为P6-C00ROM刷机包都经过人工审核检测,更有刷机保为您提供刷机保险,让您无忧刷机!。华为P6-C00要怎么刷机呢？今天线刷宝小编给大家讲解一下关于华为P6-C00的图文刷机教程，线刷教程和救砖教程，一步搞定刷机失败问题，跟着小编一步步做，刷机从未如此简单！ 华为P6-C00：主屏4.7英寸1280x720，800万像素，操作系统是Android4.2。这款手机要怎么刷机呢？请看下面的教程。 1：刷机准备 华为P6-C00一部（电量在百分之20以上），数据线一条，原装数据线刷机比较稳定。 刷机工具：线刷宝下载 刷机包：华为P6-C00刷机包 1、打开线刷宝，点击“线刷包”(如图2)——在左上角选择手机型号华为P6-C00，
或者直接搜索华为P6-C00 （图2） 2、选择您要下载的包（优化版&官方原版&ROOT版：点击查看版本区别。小编建议选择官方原版。）， 3、点击“普通下载”，线刷宝便会自动把包下载到您的电脑上（如图3）。 （图3）
2：解析刷机包 打开线刷宝客户端——点击“一键刷机”—点击“选择本地ROM”，打开您刚刚下载的线刷包，线刷宝会自动开始解析（如图4）。 （图4） 第三步：安装驱动 1、线刷宝在解包完成后，会自动跳转到刷机端口检测页面，在刷机端口检测页面（图5）点击“点击安装刷机驱动”， 2、在弹出的提示框中选择“全自动安装驱动”（图6），然后按照提示一步步安装即可。
（图5） （图6） 第四步：手机进入刷机模式 线刷包解析完成后，按照线刷宝右边的提示操作手机（图7），直到手机进入刷机模式（不知道这么进？看这里！）：
刷recovery img文件方法
刷recovery需要: 一部有sd卡的android手机(要root过的) 数据线 电脑 终端模拟器 recovery.img，常用的有ra recovery，clockworkmod recovery，和goapk recovery) 1.下载recovery到电脑。 2.如果文件不叫recovery.img，请重命名。 3.将recovery.img复制到手机的sd卡目录。 4.打开手机的terminal emultor 5.输入下列文字: su Flash_image recovery /sdcard/recovery.img (注意recovery前后都有个空格其它地方都没空格) 6.此时会出现很多个wrote block信息，不要退出程序。 7.等再次出现#:的时候，不要着急退出，输入以下文字进行测试: reboot recovery 此时，会重新启动到recovery。 本文来自: XDA智能手机网详细文章参考：https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/thread-7708678-1-1.html https://www.360docs.net/doc/2f12040482.html,/viewthread.php?tid=622990&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype %26amp%3Btypeid%3D211 这个是fastboot刷机方法，要用电脑 1. 手機開啟usb除錯, 不用關機 2. 用usb傳輸線連接手機和電腦 3. 解壓下載了的壓縮檔並把所有放在c盤 4. 開啟CMD, (接win+r, 輸入cmd, 按enter, vista/win7的最好用管理員權限) 5. 在CMD輸入以下指令,輸入完每一行按一次回車, 待指令完成再輸入一下行 1.CD C:\ 2.adb reboot bootloader 3.fastboot flash recovery CWM-5.0.1.0.img 复制代码 6. 出現 writing 'recovery'... OKAY即完成, 可拔下傳輸線並重啟
odin3线刷rom教程
3.名词解释： 1）Odin3：电脑端刷机软件，线刷必备。 2）recovery：第三方恢复系统，通常使用odin3自行刷入，卡刷必备，进入方法是音量加，home，开关键同时按住。 3）挖煤模式：即刷机模式，线刷时手机需进入此模式，进入方法是音量减，home，开关键同时按住。 4）线刷：手机使用数据线连接电脑，使用电脑端odin3刷机，故名线刷。 5）卡刷：将刷机包（为zip压缩包）放入手机内存或者外置SD卡，用第三方recovery刷入，故名卡刷。 6）线刷rom包：此包通常含有code，moden，csc 等文件（完整包还有pit，bootloader；有些包也可能只有code）。这些文件为tar或tar.md5格式。 7）pit文件：手机分区文件，有此文件odin3可以选择重新分区选项。对应odin3的PIT选项。 8）bootloader文件：简单来说就是刷机的引导项，主要用于调试内核。对应odin3的BOOTLOADER选项。 9）code文件：系统核心文件。对应odin3的PDA选项。 10）moden文件：基带文件，信号全靠它了。对应odin3的PHONE选项。
11）csc文件：运营商相关信息。对应odin3的CSC 选项。 4.港版、欧版、亚太等可以混刷，联通版、移动版、电信版请自行寻找对应版本的rom。 5.由于手里只有一个联通版的完整包，所以本教程以联通版为例，其他rom自行比对。 该说的都说差不多了，还有什么留着以后补充吧，现在，开始刷rom教程： 下载Odin3、需要刷如的rom包之类的东西就不用我说了吧。Odin3最下方提供下载，rom包自行寻找（这是线刷教程，一定要找线刷包哦！）。 第一步，还是老生长谈——驱动，这东西一定要有的。由于文件过大，如果上传分卷过多，在此不提供驱动包。如有需要请自行论坛搜索或百度，也可安装集成驱动的手机管理软件如samsung kies或豌豆荚等。 这个是从资源管理器中看驱动安装完成的效果
三星i9100刷入CWM recovery的方法和教程
三星i9100刷入CWM recovery的方法和教程 给三星i9100手机刷机的时候很多人还是喜欢用卡刷的方式来刷的，因为有些系统的rom 包只能用卡刷的方式，比如小米的miui系统，就只能用卡刷的方试，如果要用卡刷的方式刷的话，必须先给手机里刷入CWM recovery包，这样才能进行刷机，所以呢，今天就来说说如何给手机发装CWM recovery包吧，本文讲的所有的操作都是在电脑上来完成的，手机只要和电脑连接成功就可以了。 准备工作： 一：下载三星手机的驱动，下载到电脑 从Kies_2.3.0.12035_16_4.exe里提取的USB驱动安装包，驱动安装包生成于2012年3月14日，版本号1.5.4.0。适用于三星几乎所有手机。 点击这里下载 二：下载CWM recovery包，直接下载到电脑里就可以了，下面提供的是英文版和中文版的，下载其中一个就可以了 英文版CWM GT-I9100_ClockworkMod-Recovery_5.0.2.3.tar 点击这里下载 中文版CWM GT-I9100_CWM_GoAPK_CN_Recovery_5.0.0.1.tar 点击这里下载 三：Odin3.rar 版本1.87刷机工具，这个也是下载到电脑上的，直接在电脑上进行操作的，下面会用的到。 点击这里下载 具体的刷入CWM recovery步骤 1、确认电脑上安装了三星USB驱动，上面已经提供了下载地址。 2、手机不要连到电脑上，先关机，然后按住【音量-】和【Home（主屏）】键不放，再按住【电源】键3秒左右开机，会看到一个警告画面。再按【音量+】，进入Odin刷机模式。 3、启动Odin，将手机用USB数据线连接到电脑，稍等片刻，Odin应该显示手机已连接。 4、在Odin界面上勾选“Auto reboot”和“F. Reset Time”，确认其它的都没勾。点“PDA”按钮，选择要刷写的CWM Recovery 文件（也就是上面下载的Recovery 包，中文和英文的选一个就可以了）。
初中科学论文关于“互动—生成”课堂教学的思考
关于“互动—生成”课堂教学的思考 建构主义强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。由此，建构主义认为学生学习的认知建构的基本过程 如下： 从上图我们可以可出看出要使学生有效地实现对当前所学知识意义的建构，有两个关键点。第一个关键点是：环境中的刺激即所学知识必须被学生感觉收录。这就要求刺激必须是有效的，能引发学生注意，激发学生兴趣的刺激。因此，本人认为在初中科学课堂教学中“互动”是必须的，只有“互动”，教师才能充分利用情景、协作、会话等学习环境要素、充分发挥学生的主动性和积极性达到学生对所学只是主动建构的目的。第二个关键点：学生对所学内容达到长期记忆（即掌握）而不至于中途遗忘就必须考虑已有知识与学习内容之间的关系。本人认为以上两者一般存在以下两种关系： （1）顺向关系，即已有知识与学习内容是匹配的。学生则通过同化学习把所学内容所提供的信息整合到自己原有的认知结构中，达到认知结构数量上的扩充。 （2）逆向关系，即已有知识与学习内容是不匹配的。学生则通过顺应学习使原有的认知结构因所学内容的影响发生重组与改造，达到认知结构的改造。 学生在学习过程中，先是用原有的认知结构去同化新的知识，当他发现不能同化时则通过
修改或重组，创造新的认知结构（即顺应），达到掌握新知识的目的。所以，在学生认知过程中，“互动”很重要，只有“互动”才可能有后面的“生成”。而“生成”更重要，只有“生成”才能完成新知识的建构。在两者关系中，“互动”只是手段，而“生成”才是最后的目的。 2006年 8月27日，本人为组长的教研课题《新课程背景下初中科学课堂教学有效性的研究和实践》已被宁波市教研室批准立项。一个学期以来，我们课题组全体成员共同努力探索。决定把“互动－生成”的课堂教学形式作为提高初中课堂教学有效性的途径和突破口。 客观地讲，随着新课程改革的不断深入，新课程理念不断被广大初中科学教师所接受。课堂教学中“互动”包括师生的互动和生生的互动的重要性，已逐渐被广大教师所认可。在初中科学课堂教学中，利用各种教学手段，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，也已成为共识。 课堂教学中“互动”方法的基本构思是：设置情景，激发学生兴趣，在教师的组织引导下，师生互动，生生互动，引起思想的碰撞，最后达成共识。 在课堂教学中，“互动”方法的前奏和序幕是设置情景，它包括氛围的制造，背景的介绍，相关内容的展示等，情景可分为：（1）直观情景，即运用直观手段，如图片、电影电视画面、模型、标本等通过实物投影仪、多媒体、幻灯机等工具展示出来。（2）问题情景，即提出富有启发性、思考性、探索性和创造性的问题，激活学生思维。问题情景实质上就是学生已有知识积累、认识层面和新的知识、认识层面之间的桥梁，它能激发学生依据已有知识进行深入探究的积极性。 本人在执教《浮力》这一节课时，就是通过设置问题情景来调动学生思维。在感受并得出漂浮在液面上的物体都要受到液体对它竖直面上的浮力后，我随手把一块石头放在烧杯的水中使它沉了下去，随后问：“浸没在液体中并且在液体中要沉下去的物体如石头会不会受到液体对它的浮力呢？”大多数同学因为预习过了，说：“也受到浮力”。再问“根据你的日常生活经验，说一说哪些现象可以证明象石头这样的物体在水中也会受到浮力？”这时，尽管课堂上很安静，但学生的思想却很活跃。后来农村来的学生提出“井口打水时。桶在水中时拉上来不费力，桶离开水面时很费力，说明浸没在水中的物体也受到浮力。”而喜欢钓鱼的同学提出“钓鱼时，鱼在水中时鱼杆不会太弯曲，鱼离开水面时鱼杆很弯曲，说明浸没在水中的物体也受到浮力。”所以好的问题往往能激发学生兴趣和思维活动，收到较好的教学效果。 互动可以围绕情景设置问题展开的讨论，问题的设置可以是纵向的，层层递进，这就要求教师设计的问题具有严密逻辑关系。问题的设置也可以是横向的，如把一个问题分解成若干个并列的小问题，分别展开讨论，从而达到对问题的整体认识。为达到有效的互动，教师可设计多种活动形式，如模仿、游戏、竞猜、课堂辩论等，尽量让全体学生都参与到活动之中，形成互动氛围，组织和引导学生发表不同见解，培养求异创新的思维。