我与画画的故事

我与画画的故事
我与画画的故事

我与画画的故事

摘要:通过艺术修养这个话题联系回忆到自己不同年龄阶段有关画画的经历,感受它带给自己的改变以及在不同时段人生的种种选择和心路历程。品味人生的意义,表达自己的世界观。

关键词:艺术修养;画画;成长;人生;世界

当刚刚触及到这个问题时,我便在心里悄悄地问自己,什么是艺术修养呢,感觉就好像在问自己什么是宇宙一样深邃。我并不是出生于艺术世家,周围也少有人搞艺术,听到艺术修养这样神圣的字眼,我总觉得自己与它非常的遥远。那个时代里艺术家们的疯狂和或悲或喜的命运我也只是在书上读

过,在他们的作品中感受过。可依旧感觉遥不可及。

我是一个理工科男生,在试卷和课业中长大的经历让我很少将自己与艺术修养联系在一起,可还是有那么一样东西,我觉得我的人生不可能和它分开了,那就是画画。我从小就很喜欢画画,真的是非常的喜欢。小学的时候我很喜欢上美术课,其实并不是对美术老师教授的内容特别感兴趣,而是纯粹的喜欢画画这样一件事。对老师布置的画画内容我也是所有作业里第一个完成的,即使后来到了初中,我也对帮其他同学完成美术作业很乐意。下课后,坐在我前排的那个同学也总喜欢回头让我画画给他看。那个时候的梦想就是当一名画家,用画笔创造属于自己的美丽世界。依然记得那时候在外婆家说自己将来想当一个画家时,外婆阿姨都说这个职业不好,

以后不吃香,他们把画家视为一个职业,将它与赚钱联系在了一起,哎。只记得那一天,妈妈说,宝贝,只要你开心,将来做什么都好。是呀,我想当画家就是因为画画带给我的快乐呀。我可以按自己的意思创造一棵树,一个人,一座房子……那种感觉就好像自己是上帝一样,可以创造自己想要的世界。

小时候住在爷爷家,晚上除了看动画片,就爱看一个教你画漫画的节目,那个节目上教授了许多画漫画的方法,每次看节目时,我都会拿着笔和纸跟着里面画,像什么画鸭子侦探,足球小子,小鹿等的方法我到现在都记得,而且随手轻松就能画出来,这也很有成就感呢。小时候画完了就给爷爷奶奶看,爷爷把我画的画都贴在了墙上,和我得到的奖状一起。后来大些了也经常看一个叫艺术畅想的外国节目,那个节目真的很给人创新之感。现在每次去爷爷家,看到那些墙上的画,触摸那时水彩笔留下的痕迹,也会感慨万分。那个时候街上有用别人名字来作画的艺人,现在几乎看不到了。那些人用画笔上了五颜六色的颜料,用龙,竹子等美好的形象将别人的名字画出来,然后卖掉,也就两块钱一个。可是我从没让他们画过,每次他们画时,我就在一边看,看他们抑扬顿挫的手笔,偷学了他们用“父”字结构画竹叶的技巧,然后回家买了颜料和画笔自己画。可惜,除了竹子我画的还感觉不错外,其他的真的不行了。细细回想,那时候的那些日子真的是很快乐啊。

后来上了初中,因为自己是个很自觉学习的人的缘故吧,妈妈很

放心的给我买了画板和各种型号的画笔,让我学习之余就画画图画吧,周末闲暇时她也带我去西汣边上,龙背山公园写生。虽然我从来没有接受过专业的教授,可妈妈一致赞赏我画得很不错。其实我知道妈妈是让我周末不打电脑游戏才这样的,所以上了高中,特别是高二开始,我就把我的那些画笔和我的画板永远留在了我的书柜里,不过现在还在,回忆还在。

那个时候,因为看动漫的缘故,我就特别喜欢研究那些动漫人物是怎么画的,研究如何画脸形轮廓,修饰出完美的肌肉线条。动漫里那些人物的眼神确实很有意思,各种不同的眼珠颜色和眼眶的描绘的确能传达出更多人物的内心思想。那个时候画的龙珠,柯南和灌篮高手里面的人物的画册我现在还留着,现在看来,的确画的还算可以吧,哈哈。我不知道研究漫画人物和周围的人有什么联系,不过我确实能很聪明的读懂别人眼神或举手投足间内心的想法,这对我的为人处世还是很有帮助的。我想,画画确实促进了我的成长,至少那段年纪,我比同龄人懂事很多。

上了高中以后,课业上的压力和不想让父母失望的心情,让我专心致力于自己的学业。我也觉得自己不是一个可以用画画来作为未来职业的人,因为喜欢画画和以此为命是完全两个不同的概念。亦或是大时代所趋,我选择高考上大学,画画就只是一个兴趣吧,我给了它一个这样的定义。

可没想到在我最清楚学业为第一要务,最想把画画放到一边的年

爸爸妈妈讲故事活动方案

《爸爸妈妈讲故事》活动方案 一、活动意图: 童年是充实的,每一个孩子都是在故事的陪伴下成长起来的,美丽的童话、动人的传说,往往会让孩子在不知不觉中学会知识、懂得道理。童年又是美好的,因为每一个孩子都可以在爸爸、妈妈的怀抱里,听着暖暖的故事进入梦乡。 在我园特色建设的过程中,家庭是我们不可缺少的一部分,只有家园合作,形成教育合力,对幼儿的教育才能事半功倍。结合我园语言特色建设,为营造家庭阅读的良好氛围,激发幼儿对阅读的兴趣,我园将在3--6月开展爸爸妈妈讲故事活动。 二、活动目标 1、充分发掘家长教育资源,搭建家长与幼儿园之间的互动桥梁。 2、提高幼儿对语言的感受力,增强阅读的兴趣。 3、增进家园互动,提高家庭阅读氛围。 三、参加对象:各班幼儿的爸爸妈妈均可参加 四、活动时间:2016年3月---6月 活动地点:各班级教师自定。

五、活动过程: (一)宣传动员阶段:3月7至10日 1、制定活动策划,向家长宣传本次活动。 2、利用班级群进行活动宣传。 3、利用家园版面通知,鼓励家长积极报名参加。 4、家长报名。 (二)活动进行阶段:3月14日--- 6月 (三)活动总结阶段:6月1日 1、本次活动的优秀家长在六一颁奖。 2、进行最后活动总结等资料整理工作。 六、参赛要求 1、普通话标准,吐字清晰,语速适当。 2、精神饱满,富有表现力,能打动小听众。 3、故事内容健康有趣,简单易懂,适合幼儿欣赏和阅读。 4、讲故事时间控制在5分钟之内,尽量脱稿讲述。 华丰镇沈庄幼儿园 2016年3月6日

《爸爸妈妈讲故事》活动通知 老师们: 为营造家庭阅读的良好氛围,激发幼儿对阅读的兴趣,我园将在3--6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动。我园定于2016年3月---6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动,请各位老师及时通知家长,望家长们积极参加。 华丰镇沈庄幼儿园 2016年3月3日

第7课 童话故事配画 (3000字)

第7课童话故事配画(综合任务) 教学目标:1、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 2、熟练掌握各类画图工具的应用。 3、培养学生的学习兴趣。 课前准备: 用多媒体教学软件向每一个学生下发两个图画文件:1.bmp和 2.bmp 教学过程: 一、确定故事 1、师:同学们,你们喜欢童话故事吗?谁能讲出几个童话故事的名字?(学生回答) 2、师广播“狐狸和乌鸦”的图画,问:你们能猜出这幅画讲的是什么故事吗?(学生回答) 3、师:这幅画是用移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法将许多

小图画组合而成的,今天我们为童话故事配画(板书),看看同学们能用以前学过的知识组合一幅什么样的图画。 4、师:同学用画图软件打开d盘中的1.bmp和2.bmp,看看老师都为你们准备了哪些图片,然后想一想你能用其中的图片组合一幅什么样的童话故事,想好了举一下手,如果你愿意的话可以告诉老师你的想法。 二、布置场景 1、师:同学们,老师也想画一幅童话故事的图画,不过老师并不急着把小图画复制过来,我先要用直线、刷子等工具勾画出故事发生的大致场景,然后再用填充工具填上合适的颜色。(教师广播演示) 2、师:老师已经布置好的场景了,你们有没有想好自己童话故事的场景了吗?没想好的同学再想想。想好了的同学开始绘制场景吧。 3、学生开始绘制场景,教师开始巡回辅导。 三、请出主角 1、师:大部分同学已经把场景绘制好了,接下来我们可以将故事的主角请进来了,请大家回忆一下上节课画《保护青蛙》的图画的时候,我们是怎样把青蛙和宣传牌从别的图画中复制到“保护青蛙”的图画上的,谁能给大家讲讲?(学生回答) 2、师:接下来请大家从d盘中的1.bmp和2.bmp两幅图画中把所需要的图片复制过来,还要注意选择透明选项,把白色背景去掉,如果大小不合适还要改变一下大小,如果位置不合适还要移动图片的位置,如果方向不合适还需要进行翻转和旋转,还有点老师要提醒大家,图画一旦取消选定,如果你想反悔必须马上撤消,否则再想修改就比较

看图讲故事图片和范文.

小猫得救了 小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说:“我知道了。”

从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。 粗心的小猫 吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。

看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后,做事情可一定要细心呀! 气球又回来了 一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。

妈妈讲故事 看画本讲故事-《奇怪的一天》

妈妈讲故事 看画本讲故事-《奇怪的一天》 画本的文字作者:艾瑞斯凡德尔海德 绘画者:玛丽克腾卡特 译者:路文彬 拿到这个绘本,首先映入眼帘的是清新自然的封面图画:蓝天,白云,茂盛的大树,一个小男孩光着脚丫,怀着抱着一束鲜花,悠闲地坐在树下的秋千上,身旁还有一只可爱的小猫。小男孩望着不远处的山坡,山坡上一位骑单车的邮递员,一位老奶奶和一个小朋友,邮递员和小朋友正回头微笑着向他招手。小男孩的脚下,还躺着一只母鸡,两只慵懒的小绵羊。 故事发生在一个海边的小城,那天清晨,微风携带者海边特有的清新空气拂过树梢,海鸟在海面上盘旋,小羊们快活的咩咩叫着,鸭妈妈和三只鸭宝宝排着整齐的队伍向小河边进发,六只母鸡姐妹在草地上努力的找虫子,按照它们定好的规矩,谁先找到虫子就可以骑着小羊去巡逻;两只志愿当记者的乌鸦正在找着这一天的新闻话题;一位带着贝雷帽拿着望远镜的白胡子老爷爷正向不远处的小镇瞭望,你们看,他的自行车车筐里还坐着他心爱的小花狗,不远处,一位身穿红色裙子金色头发的女孩也正骑着自行车驾驶向小镇,与外界这样平静而又美好的气氛不一样的是,这座红房顶的屋子里,我们的小主人杰克正在焦躁不安,为

什么呢?因为今天是决定他参加绘画大赛有没有获奖的日子,他这天早上已经出去检查了5次信箱,可每次,都是空手而归,他派自己的小花猫坐在邮箱上不许动,并且让它等到邮差来了就喵喵叫。这时的杰克一动不动的盯着窗外的邮箱,人生第一次希望大胡子的邮差叔叔赶紧到来。妈妈发现了他的不对劲,问他,杰克,你怎么啦,杰克将眼睛移开了邮箱,看着妈妈,正在这时,大胡子邮差叔叔来啦,他要打开邮箱投递信件,可是却发现这只猫儿一动不动的坐在那里,“咦,难道是只毛绒玩具?”他好奇的拽了一下猫的尾巴,小花猫疼的喵儿叫了一声,吓得邮差叔叔一个哆嗦,一封信脱手而出被一阵调皮的风儿吹到了空中。他急忙将另一份信件放入信箱,就急急忙忙的去追被风儿吹走的信件。 杰克听到了猫儿叫声和信箱发出的啪嗒声,急忙跑出家门,毫不客气的跳到了一只绵羊的背上,探头去看邮箱里的信件,唉,那是姑妈从摩洛哥发来的明信片,杰克失望极了。 再看这只母鸡先找到了虫子,她要驾驶着绵阳去巡逻啦!!小猫咪追着邮差叔叔,鸭子一家也快到河边了,两只乌鸦看了看迈开大步飞奔追信的邮差,再看看满眼失望快要哭了的杰克,觉得新闻题材就要出现了。 杰克决定出去走走,他走到小河边,风儿掠过了他的头发,他丝毫没有感觉到,他甚至没有注意到,自己一把抓住了那辆失去了控制的婴儿车。大家来看看,究竟是怎么回事?原来是毛毛躁躁的邮差撞倒了一位年轻的妈妈,她刚从小镇的超市采购完

看图讲故事图片和范文

小猫得救了
小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时, 忽然, 小花看到河里一条又肥又大的鱼, 它大叫起来: “小 白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心 想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼 看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小 花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势 好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说: “我知道了。” 从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。

粗心的小猫
吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们 一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小 熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大 汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定 明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇 怪地想, 这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一 看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧 紧了水龙头。 看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后, 做事情可一定要细心呀!

作文-画猫的童话故事

画猫的童话故事 在一个小镇上住着一户人家,主人很穷,但诚实善良。他有两个儿子,大儿子已经十四岁了,可以帮助父亲干很多活;小儿子麦克身体瘦弱,帮不了多少忙,但却聪明伶俐,学东西很快,于是,他父亲就把他送到另一个镇上,给一位酿酒师做学徒。 麦克很尊敬师傅,学技术也用心,但就是有个爱好——喜欢画猫,用铅笔画、用粉笔画、用树枝画,画在纸、画在书上、画在地上,甚至画在墙上、画在师傅的衣服上。说实话麦克的确有画画的天天赋,而他自己心里也想当画家。 有一天,他蹲在地上画猫,那猫活灵活现的,很有些神韵。师傅看见了就对他说:“我看你将来当不好好酿酒师,你还是走吧,也许你能成为一个伟大的画家呢!” 麦克告别师傅时心里很难过,他不知道自己应该怎么办,到哪里去。如果回家,父亲一定会责罚他的。 他突然想起另外一个镇上也有一位酿酒师,也许这位师傅肯收留他。 还没等他走到那个镇上时,天就黑了。路边的树林里有个教堂,麦克想,他今晚恐怕只能在这教堂里过夜了,这间教堂已经很久没有使用了,据说被一个小妖怪当成了自己的家。麦克不知道这些情况,只看到教堂里有灯光,就走了过

去。 教堂的门是虚掩着的,他只轻轻一推,门就开了。里面没有人,但烛火点燃着。麦克想,牧师也许出去了,就坐下来等,并四下打量着。 教堂里一片寂静,到处都是蜘蛛网和灰尘,一排排的椅子上都积满了厚厚的一层尘土,显然有很久都没人来过了。墙上有一块地方又白又净,这一下勾起了麦克画猫的愿望。他拿出了画笔,开始画了起来。 他画了大大小小好几只锚,直到眼皮都有些睁不开了,才停下手。这时,他觉得又困又乏,但牧师还没有回来,想到这么大的教堂里只有他一个人,不禁心里有些害怕。 他早就注意到教堂的一侧有个小小的房间。也许是个储藏间,进那里面可能会安全些。麦克走进了小屋,把门插好,就躺下睡觉了。 半夜里,突然一阵激烈的打斗声把他吵醒了。小屋没有窗户,他也不敢开门,甚至连大气都不敢出一声。教堂里的烛光突然熄灭了,打斗声还在继续,震得墙壁都在颤动,后来总算安静下来,静得连一丝声音都没有了。 麦克一直呆在小屋里不敢动,直到天亮,太阳出来了,他才小心翼翼地走了出来。 教堂里一片狼藉,地板上还有血迹,靠近门口的地方躺着一只巨大的死老鼠,这只老鼠比山羊还要大呢!

《为童话故事作画》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《为童话故事作画》教案 教学目的: 1、进一步熟悉各种童话,了解配画的画法和风格,使学生初步了解文学与艺术的联系。 2、学生运用各种表现形式将童话最美的情境表现出来。 3、通过配画,激发学生的绘画兴趣,培养学生对文学艺术的热爱。 教学重点: 认识插图艺术,为童话故事创作插图。 教学难点: 插图创作的构思与绘制。 教学课时: 二课时 教学准备: 课本、范画、彩色笔、童话书 教学过程: 第一课时 一、导入阶段: 教师播放录像或讲述童话故事,以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 二、发展阶段: 1、学生分小组一起讲讲自己所喜欢的或印象最深刻的童话故事。 2、学生派代表展示自己最喜欢的童话故事。 三、强化阶段: 1、刚才的作品留给你印象最深的是什么?现在的书籍为什么重视配画与插图,一方是 为了美观,另一方面是为了什么? 2、精美的配画插图有什么用?说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图?为什么会 喜欢? 3、如果让你来尝试画同样的内容的配画插图,你将怎么去表现其情境? 第二课时 一、作业阶段: 各小组讨论合作,共同设计出配画的意境,选择好绘画的工具与特有的表现形式,进行了创作。 二、评价阶段:

各小组展示自己的作品,让学生欣赏并点评作品,共同评选出最佳创意奖和表现奖。 三、课后拓展: 结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动,开展我最喜欢的儿歌、童话配画展;我设计的儿歌、童话配图展等。

我给妈妈讲故事作文

我给妈妈讲故事作文 在日常学习、工作和生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么,怎么去写作文呢?下面是帮大家的我给妈妈讲故事作文,希望对大家有所帮助。 一天,我抬学回野,因为这是个周终,所以,妈妈“肃穆”地对我说:“梓峰,你今天先把作业做完,礼拜六我就带你去公园玩儿,日曜日,我能够让你玩儿二个小时的电脑,但你必需玩儿一个小时,劳动半小时!”我一听要没去玩儿,便高兴得不得了,我信心今天就把作业做完。 “啊!连老天皆助我!”我心想:“昨天功课太多了我必定干得完!” 时光一分一秒地从前了,“作完了!”我高声鸣讲。我一望钟,啊!没功多长时间就实现了。我即带着高兴而高兴的心境跑到了妈妈眼前,对妈妈说:“妈妈,妈妈,我把作业做完啦!”妈妈说:“拿给我瞅看!”等妈妈检讨完了息业,签了字后我就下楼去玩儿了。 第二地妈妈按打算带尔往了私园玩儿。

可第三天,我翻开电脑正要玩时,妈妈却绷着脸说:“不准玩电脑!”我听了,冤屈地回了房。我在房里想怎么才干上网的方法,我想了大概5分钟,我末于想到了! 我像豹子一样,飞驰了过来,给妈妈讲了《曾子杀猪》的故事。 “有一天,曾子的妻子去集市,儿子却在后点泣闹着也要去。曾子的妻子对儿子说,你听话,等娘归来宰猪给你吃!儿子听了很愉快,就不再随着了。” 我低头一看,妈妈正用专一的眼神看着我,我便交着道下去。 “……曾子对妻子说:孩子是不能诈骗的!他什么都不懂,什么都向父母学。你昔天骗了他,当前他就不再信任你了。而且,你这样做,是在学他如何骗己啊……” 睹妈妈不做声,我仰头看着妈妈说:“你应当向曾子学习啊!” 妈妈的脸微微变红了,点拍板,微啼着说:“嗯,你说得对,我会转变主张的。梓峰,你长大了!” 听到这句话我口面太有成绩感了:“啊!我居然压服了妈妈!”

妈妈讲故事 爱吃糖果的大狮子

爱吃糖果的大狮子 ——小班故事教案 梓豪妈妈作品分析: 《爱吃糖果的大狮子》一书借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时,给糖果进行了分类,适合在小班下学期进行。幼儿通过观察角色的表情、猜想角色的心理活动,并通过按颜色、形状的标志进行分类操作,获得分类的概念。 活动目标: 1.观察绘本画面,简单阅读绘本内容。 2.在故事情境中,学会给糖果按颜色、形状分类。 3.知道不能多吃糖的道理。 活动准备: 1.《爱吃糖果的大狮子》绘本。 2.颜色、形状操作卡。 活动过程: (一)观察绘本画面 1.出示绘本,提问:小朋友,你们认识这只动物吗?它是谁?今天阿姨要给大家介绍一只爱吃糖的大狮子。 2.翻书,讲述:“很久很久以前,森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿,特别喜欢吃小动物。有一天,它年看到了一群小动物。”

提问:你们猜,大狮子会对小动物说什么?(我饿了,我要把你们吃掉!) 3.提问:小动物们听了,害怕吗?谁来学学小动物害怕的样子? 4.翻书,讲述:小动物们都非常害怕,有一只聪明的狐狸想出了一个好主意。它对狮子说:“狮子大王,您看我们这么瘦,肯定不好吃。我这里有好吃的糖果,您一定会喜欢的!” 5.提问:你们猜一猜,狮子会不会收下狐狸的礼物吗? 6.教师讲述:“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果,很开心,满意地收下了狐狸的礼物,大狮子大口大口地嚼着糖果,一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。 7.提问:我们也来学一学大狮子吃糖果。 (指导策略:这一环节的阅读绘本,主要引导幼儿观察画面中动物的表情,猜测动物的语言,想象情节的发展。) (二)按颜色分类 1.教师讲述:“这天,轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果,就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果!”小朋友,哪些糖果是红色的呢?(请小朋友利用颜色操作卡挑出经色的糖果) 2.挑出后讲述:“于是,小兔子把所有红色的糖果都分了出来,送到大狮子面前。” 3.提问:小朋友想想看,吃完红色的糖果,狮子还要吃什么颜色的糖果呢?你能找出这个颜色吗?(幼儿操作)

浙教版信息技术第一册《童话故事配画》教学设计

童话故事配画(综合任务) 一、教学目标 1. 知识与技能: (1)熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 (2)熟练掌握各类画图工具的应用。 2.过程与方法: (1)通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能,激发他们的学习兴趣。 (2)通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画,使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 3.情感目标。 (1)通过构思童话故事激发学习兴趣。 (2)培养学生整体的审美能力和创作能力。 二、教学重点:熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。 三、教学难点:画图软件的多窗口操作。 四、教学过程。 (一)童话故事,激情导入。 出示龟兔赛跑PPT。 师:这是什么故事?谁能简单的给大家讲讲故事。 生:…… 师:兔子的骄傲,乌龟的坚持,有了一个这样的结果。可是,老师知道同学们听了这个故事后,一定在心里想过许多种其它的经过和结果。今天,你想不想按自己的想法,用我们的画图软件画出一个属于你的龟兔赛跑。 (二)复习旧知,尝试创作。 1. 打开文件。 师:首先请出我们主人公小动物和比赛场地。 指导学生多窗口分别打开文件“小动物”、“起点”。指导学生通过文件名找到相应的所需文件。 准备:文件夹“我的龟兔赛跑”,内有文件“小动物”、“起点”、“中途”、“终点”、“花树”五个文件素材。 2.发现问题。 (1)演示多窗口复制文件。 方法:教师演示复制兔子,请学生复制乌龟。 (2)发现问题。 师:兔子太大了?兔子和乌龟的方向不一样? (3)互动分析问题。 师:用你学过的什么本领可以解决问题? 师板书:选定-缩放 师板书:选定-翻转 学生操作。

听妈妈讲那过去的故事

总喜欢依偎着妈妈,躺在妈妈的怀里,看着调皮的星娃娃在眨巴着小眼睛,听着妈妈讲那过去的故事。妈妈那甜美的声音,口中那如诗如画的故事,总叫我百感交集。 对于我,妈妈是宠爱万分,生怕我受一丁点风吹雨打,一点点伤害。因此,我的安全是妈妈最为关注的事儿,“安全”二字,妈妈已对我提起一千次,不,是一万次。为此,也才能听到妈妈讲那过去的故事,使我感触即深。。 在我小时候,有一个疼我爱我的曾祖母,可如今,她已飞往天堂,这都是安全惹的祸。在那晴朗的一天,曾祖母拿着一大包玩具,准备来看我这个可爱的外孙女时,发生了天大的不幸。正当曾祖母要过马路时,前方驶来了一辆小轿车,就如一头凶猛的狮子,龇牙咧嘴地向她靠近,它好像和曾祖母有天大的仇恨似的,没有半点怜悯之心,无情地向曾祖母撞去。顿时,死亡女神降临于曾祖母,鲜血染红了大地,曾祖母她,她就此离开了人世,离开了我,离开了关心她的亲人。 曾祖母的事,妈妈都讲得我可以倒背如流了,可妈妈还是一次又一次地讲。虽然这都是过去的故事了,但是每一次都能看见妈妈的眼中渗满了泪水,像一颗晶莹的露珠,,一碰即破。妈妈不要我做第二个曾祖母。因此,从小,她就教我如何注意安全。 “在你小的时候,有一个疼你爱你的曾祖母……”妈妈又在讲着过去的故事。不经意间,我忽然看见天上的月儿正对着我们微笑,笑得那么灿烂,那是曾祖母,她在天上默默地望着我们,看着我平安地成长,让她的戏不在我的身上重演。 故事还是那一个,讲故事的还是那一个人,听故事的还是那一人。我依旧依偎着妈妈,躺在妈妈的怀里,看着调皮的星娃娃在眨巴着小眼睛,听着妈妈讲那过去的故事。

秋天 总是有些无奈,这白驹过隙的一瞬,一片落叶的无心,带来了这个季节的无情。 对于秋我没有什么特殊的感情,在印象中却只知道秋也还是个不错的季节。秋来大雁南飞,百花凋零,整个世界便没有夏的多姿多彩,全然一副落寞的土色。心中隐有不快,就想起了那些文人骚客的诗句,将感情融入他们的诗句里,也会有几份寄托。 今年的秋天不同于往年,变得多雨,更冷寞凄清。人的心情也就像这连绵的雨,滴滴点点,永远也没有个清静。其实,在夏天的每个灼热的日子里,我老盼着这个秋能来到,驱赶走这夏日的炎热与烦燥。然而造化弄人,我苦苦等待,盼来的却是一个我再也、再也不愿停留的季节。还没到深秋,天气已经凉透了。冬天还未到,寒气已到了逼人的地步。这还不叫人叹秋、悲秋,烦透了秋? 纵然这秋天是多么的不尽人意,我也还是要写的。在这小小的圈子里我最喜欢的是初秋。我喜欢在天高气爽的秋日里,独坐山岭,纵观夕阳西下,聆听秋水无痕,不需要一丝风,心中产生一些美好的遐想,那该是多么惬意啊!直到那夕阳将最后的一抹余晖洒满水面,我就在那银色的水中嬉戏,直到夜色吞没我回家的路。但这终究不是真的。时间不允许,很多东西都限制了我的行动。但我永远不会忘记,我会执着地去追寻这一看似渺小实则非常美妙的时刻。 这个十月也太令人失望了,这一站停留了好久,也让人放任了好久,心满世界乱飞,竟忘记了自己的任务。而今又要起航了,要急急地将心收回,我彷徨不前,留恋着昔日的欢快与温馨,低头,却发现心已被大雨淋透,伤透。想起以后的日子,拼搏、奋进,却已感觉力不从心。啊!你这连绵的阴雨,激起我无限的伤感,带给我无尽的痛苦,以及这残酷的现实。 也许是我的埋怨太多了,不能享受眼前的幸福,到头来还不是我独自黯然神伤。这人生在世,春秋代序,纵使人有多少不快,你又怎奈何得了这窗外的季节了? 唉,看来是我的心事太重了,为何那娃娃的脸总是嬉笑呢?纵然是在这凄清的季节里,他们可不管这世界的一切是如何更变的,只顾一个劲地玩泥巴,还瞪着眼睛可爱天真地笑。将自己的心清理一下,变得像无知的儿童。这秋天便也奈何不了我,我也就找不了借口去埋怨它。

第7课 童话故事配画

第7课童话故事配画(综合任务) 教材分析: 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法;熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用,以提高学生的审美能力和创作能力。 学情分析: 教学对象是农村小学自然小班化下的三、四年级合班学生,三年级有15人,四年级有11人,共26名学生。由于学生,年龄特点也不径相同,心理上对信息世界充满好奇,兴趣很浓,但是之前没有接受过正规、系统的信息教学,所以信息基础能力参差不齐,教学起点不一。 教学目标: 1、通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画,使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。根据故事情节,熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 2、通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能,激发他们的学习兴趣,培养学生整体的审美能力和创作能力。 教学重点: 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 多窗口之间的熟练切换 教学难点: 1、选定工具的使用 2、在复制——粘贴时,要注意选择“透明”模式 3、画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏 教学设计思路: 兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版,充分发挥学生的主体性,以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。教学过程: 情景导入——构思场景——故事创作——修改完善——保存上传——展示评价——课堂小结一、童话故事,激情导入

桂美版 五年级上册《为童话故事作画》教案

桂美版五年级上册 第十课为童话故事作画教案 一、教学目标 1.通过本课学习使学生认识插图的作用及插画艺术的特点。 2.学习为童话故事创作一幅插图,锻炼学生的思维能力。 3.培养学生热爱生活、向往美好世界的情怀。 二、教学重难点 教学重点:认识插画艺术,为童话故事创作插图。 教学难点:插图创作的构思与绘制。 三、教学过程设计 第一课时 (一)导入阶段: 教师播放视频(龟兔赛跑),讲述童话故事,以精彩的童话故事情节激起学生的学习兴趣。 (二)发展阶段 学生分小组一起讲讲自己所喜欢的童话故事。 教师参与其中。 合作学习,讨论童话。 (三)作品欣赏,认识插图。 教师出示童话故事插图图片(PPT),供学生欣赏。 教师设置问题让学生讨论: 童话书有插图好还是没有插图好? 插图在童话故事中有什么作用? 一幅插图能反映整个故事的所有情节吗?(讲明:一个童话故事所叙述的情节有很多,我们用绘画的形式表现时只选择其中一个最感人的故事情节即可,且场面不要太复杂) (四)讲授新知,学习插图。 教师引导学生欣赏课本展示的童话故事插图作品,以《小猫钓鱼》为例,引导学生认识插图及插画的艺术特点。教师讲解画插图的方法步骤: a.选定故事情节。寻找自己感兴趣的童话故事,选定故事中的某一情节。 b.构思。根据故事情节进行构思。 c.构图。用铅笔在绘画本上把构思画出来。(画面人物不要过多,场景不要

太复杂) d.着色。在铅笔稿上图上自己喜欢的颜色。 (教学建议:准备几个角色少、场景比较容易的小故事,简要写上故事 情节,供学生创作时选择、参考) (五)学生自由创作 教师讲述作业要求:回忆你感兴趣的印象深刻的童话故事情节,发挥想象力,为故事内容创作一幅插图,注意与内容情节要配合协调。 学生进行草图构思和创作。 教师小结: 本课学习内容集语文、美术知识于一体,融合多种教育因素,其教学目的也可以说是初步使孩子掌握插图的基本要点和方法。 第二课时 (一)复习旧知,导入新课。 教师总结第一课时的学习情况,导入新课。 (二)加工草图,整理完善。 学生互相对草图提出修改意见。 学生根据教师总结的情况和要求对第一课时创作构思的草图作进一步的完善。 (三)大胆着色,鼓励学生继续创作。 完成铅笔稿,并大胆着色,完成插画作品。 (四)作品展示评价。 师生一起评价,进行课堂小结。 龟兔赛跑

听妈妈讲故事感恩精选作文

听妈妈讲故事感恩精选作文 记得我很小的时候,大概五六岁吧,那时候我还没有上学读书。我对自己妈妈百般依赖,成天都围着妈妈左右转。妈妈希望我好好的听话,经常讲古【故事】给我听。我最喜欢的就是听妈妈讲古,也不知道听了多少个故事,随着时间的推移,大多数故事都没有任何印象了。有些故事可能是印象太深,也可能是年纪大了一些吧,就像是烙在我的记忆中,仿佛是妈妈昨天才讲的一样清晰。 我的妈妈虽然很平凡,但是她同大多数农村妇女有区别,她就是很有文化。她从小家庭富足,最喜欢的事就是读书,成绩一直都很好。她是读“老书”的,从【三字经】开始,到【四书五经】都能倒背如流。【四书五经】都开了讲,这就是一般地男人都极少到达的水平。同现在作比较,相当师范毕业生。在她那个年代属少有难得人才。由于历史的原因,她一生饱学彻底埋没,八斗之才没有施展的空间。 她有空就给我背诵【三字经】、【四字训】、【增广贤文】、【龙纹鞭影】、【四书】、【五经】、【幼学琼林】等书籍文章。她对我说;“等你长大了,要多看【唐诗】、【宋词】、【古文观止】这些书籍。 我印象最深刻的还是她给我讲古和我听她讲古的情景。她给我讲童话故事【熊娘外婆】,大概是容易记下,也许是在我天真的童心世界里感到故事太有趣太恐惧,才使我记忆犹新。我对民间故事的热爱也就从那时候开始了。 【熊娘外婆】里面的大妹小妹,很小就没有父母,她们和外婆一

起过。外婆的家住在远离人户的大山里,豺狼虎豹多得很,特别是大山里有熊娘【人熊】,能化妆成小孩的亲人,专吃那些天真的小孩。一天,外婆要出几天远门,临行前千叮咛万吩咐大妹小妹,若有生疏人来了,千万不要随便开门让他进来。外婆走了,大妹小妹将门闩好,躲在屋里很害怕,很想念外婆。外婆走了两天后的傍晚,熊娘化妆成外婆来敲门。说;“大妹小妹开开门吧。”小妹一听是外婆回来了,快乐的直跳,就跑去要开门。大妹比小妹大两岁,懂事多一点,虽然十分想念外婆,想起外婆的吩咐,还是有点不放心。连忙阻止小妹,眯着眼睛从门缝里往外看,觉得有点不对,就小心的问;“你是谁啊?”熊娘答道;“我是你外婆啊。”从外表和声音都极像外婆,就是不见外婆脸上的黑痣,引起了大妹的注意,大妹说;“我外婆脸上有颗大黑痣。”熊娘忙从地上捡起一粒干羊屎贴在脸上。小妹看到外婆脸上有黑痣就坚持要开门,大妹也很想念外婆,又看不出什么多大漏洞来,在小妹的坚持下还是开了门,之后,大妹时刻注意着外婆的细微举动,觉得她不是外婆,是熊娘假扮的。大妹知道凶多吉少,就是没有时机告诉小妹。天真无邪的小妹,深夜被熊娘吃掉了。大妹一人和凶残的熊娘巧妙周旋,步步惊心,机智勇敢的大妹最后杀死了熊娘。这是一个不见书传的童话故事,朴实、童真、自然、惊险、妙趣环生,听后我夜里都不敢一个人睡觉。从现在看来,虽说是个童话故事,确实是大人们专门吓唬小孩的,好多大人都喜欢给小孩讲这个故事。 那时候,我毕竟年纪小,没有记住多少故事,听妈妈讲故事的情景我还是能清楚记得一些。五荒六月,天气炎热,吃过晚饭,一家人

看图讲故事

看图讲故事《梨子小提琴》 ———大班语言教学活动设计 设计意图: 这个故事运用夸张的文学手法,会引领幼儿走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,幼儿通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。 活动目标: 1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。 2、体验音乐带给人们的快乐。 3、培养幼儿的语言表达能力。 活动准备: 梨子小提琴、课件 活动过程: 一、激趣导入。 师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起去看看。 二、播放课件,出示图片,引导幼儿观察讲述。

1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。 师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。 师:瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。 都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办? 5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观察讲述。 师:瞧!它们拿梨籽做什么了? 6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观察讲述。 师:他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢? 7、出示第五幅图,让幼儿讲述图片内容。

童话故事配画(综合任务)

童话故事配画(综合任务)童话故事配画(综合任务)(转)

教学内容:浙江教育出版社出版(市版教材)的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画(综合任务) 教材分析: 本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法;熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用,以提高学生的审美能力和创作能力。 教学目标:

1、知识与技能: (1)熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。(2)熟练掌握各类画图工具的应用。 2、过程与方法: (1)通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能,激发他们的学习兴趣。 (2)通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画,使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。(3)根据故事情节,熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。 3、情感目标与价值观 1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。 2、给童话故事配画,培养学生整体的审美能力和创作能力。 教学重点: 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法 多窗口之间的熟练切换 熟练掌握各类画图工具的应用 教学难点: 1、选定工具的使用 2、在复制——粘贴时,要注意选择“透明”模式

>2、画图一旦取消选定,要反悔必须马上撤消,否则再修改可能会把场景破坏 教学设计思路: 兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版,充分发挥学生的主体性,以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。 教学过程: 一、 童话故事,激情导入 师:谁能简单的给大家讲讲《龟兔赛跑》的结局? 师:输了的兔子不甘心,决心要跟乌龟再比一次,乌龟也不示弱。今时不同往日,现代化的哪些交通工具可以使兔子乌龟跑得更快飞得更远。 生:飞机、火车、火箭……

有关妈妈讲故事的200字优秀文章

有关妈妈讲故事的200字优秀文章 妈妈给我讲了一个故事,故事是发生在森林里的,是关于小动物的故事。以下是橙子整理有关妈妈讲故事的优秀文章,衷心希望可以解决你的燃眉之急! 妈妈讲故事篇一 伴随着妈妈熟悉的温柔的语调,开始我们今天的故事之旅。在一个村庄里住着小兔一家,兔妈妈和兔爸爸,还有两只机灵的小兔,我们今天的故事就发生在这两只小兔身上。 一天,两只小兔出去玩忽然,老大说:“前面有一片西瓜地。”老二不信,问:“真的?”老大自信地说:“真的”他们向前跑,真的找到了一片西瓜地!老二挑了一个最大最绿的西瓜,老大找到一根树枝,又从身上取下一根绳子绑在西瓜上,把树枝系在上面,就这样抬下了山。他们走啊走,走到一条河前面,老大站住了,想:“河水这么急,又不能走过去,怎么办?”忽然,他说:“”弟弟,快吃西瓜,说完他从身上拿了一把小刀,两把勺子,他把小刀拿在手里,向西瓜切去,西瓜一下子切成两半又把勺子分给弟弟,马上吃。吃完了西瓜,老大和老二用西瓜皮当船,用勺子当桨,向远方漂去…… 妈妈讲故事篇二 晚上睡觉之前,妈妈给我读了一个故事,名字叫《小老鼠和大象》这个故事很有趣,内容是这样的:一天,一只小老鼠捡到了一面哈哈镜,他往镜子前面一站觉得自己比以前大好几倍,他觉得那就是自己,他顿时骄傲起来,他想:我是最强壮的动物了,鼠妈妈说摇摇头说:

“不,孩子这世界上大象才是最大的动物!”但小老鼠可不这么认为。过了一会他想出去散步,小老鼠正趾高气扬的散步,突然遇到的一头大象,小老鼠见了跳到石头上问:“你就是大象?”大象没搭腔。小老师见大象小看他,气得火冒三丈,冲大象叫了起来。大象听得烦了就吸满一鼻子的水,嘲小老鼠喷去。小老鼠被冲出老远,差点被呛死。从此,小老鼠再也不照哈哈镜了,再也不敢骄傲自大了。 同学们,这个故事是不是很有趣呢?有空有来读一下小老鼠和大象的故事吧! 妈妈讲故事篇三 回家后,妈妈给我讲了一个故事。内容是:“有三个神仙,他们都说自己的力气最大,有一天,他们看到地上有一个小伙子,穿着厚厚的外套。风神说:”谁能把那个小男孩的外套给弄下来。谁的力气就最大。我先来。“风神就使劲的吹风,小男孩感觉很冷,所以把外套穿的更紧了。风越大,小伙子的外套就更紧。风神失败了。雨神说:”你不行,该我了。“雨神打开一个袋子,把雨水往下倒,这是就下起了倾盆大雨,小伙子就躲到房檐下,把外套穿的更紧了,雨神失败了。太阳神说:”该我了。“太阳神发出一道道光芒,着光芒带着热劲,小伙子觉得热了,就自动把外套脱了下来。太阳神赢了 这个故事告诉我们,做事情不能用蛮劲。

看图创编童话故事

看图创编童话故事公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

“看图创编童话故事”教学设计 铜山县大彭实验小学沙丹 一、习作内容 这次习作重在想象,要求学生借助小动物去写他们心中的故事,去表达他们要表达的情感。因此,我精心设计图片,鼓励学生展开想象,打开他们的思路,让学生自由表达。 二、设计理念 本课的设计,我通过展示图片创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,克服以往作文课中写作与生活相脱节的状况,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维—文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。通过语言的训练,锻炼他们观察力、想象力和语言的表现能力,从而提高写作能力。 三、教学目标 1.能开展大胆想象,想象几个动物之间会发生什么事情,并能通顺、流利地表达出来,写成一个小故事。 2.初步学会编写童话故事的一般方法,培养学生创造能力。 四、教学准备 1.教师准备:有关课件、图片。 2.学生准备:自己画一些动物图像。 五、教学过程 (一)展开童话场景,激发创作欲望 1.动画导入,激发写作欲望 教师动情叙述:在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物:老虎、狐狸、小兔子、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。(教师配乐介绍:以课件展示一座美丽的森林,然后再出示可爱的小动物。) 【设计意图】:在这环节的设计,通过播放相关音乐及图像,让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习,调动了学生的注意力,唤起学生的求知欲望。 2.仔细观察,先说后写

师:你们觉得森林里的这些动物怎样根据你对这些动物的了解,请按要求填空: 出示课件:填空 凶狠的老虎捉小白兔, ____的狐狸____________。 ____的小兔____________。 ____的小鸟____________。 ____的猴子____________。 【设计意图】:先出示例句的目的是让学生根据自己对动物的了解,大胆想象,再练习说写,从而激发了学生的写作兴趣。 (二)选择童话角色,创造童话故事 师:森林里可爱的动物之间会发生些什么故事呢 1、选择主要角色编写童话 从图中选择一个、两个或多个小动物,作为自己童话故事的主角,充分发挥想象,编写童话故事。 材料:①老虎和小猫②小鸟小兔小鸡③狐狸和小猫小兔小鸟…… 2、自选动物,看绘画后编写故事 从图中选择自己喜欢的动物,想象它们生活的环境,构思成一幅画,再发挥想象,编写童话故事。 【设计意图】: 童话角色是童话的主体,童话场景展示后,在教师的启发下,学生便会联想到生活在这特定天地里的童话角色,学生可以对没有生命的物体赋予他们生命。让孩子选择童话角色,不仅是愉悦的,而且顺应了儿童的情感的驱动。 (三)确定童话中心,想象童话情节 比如学生选小白兔为主人公,在帮助学生掌握了小白兔红眼睛、长耳朵、短尾巴的外形特征及小白兔跑起来飞快、爱吃小白菜和萝卜的生活习性后,请同学们想一想,你的小白兔在你的想象中是一只什么样的小白兔,你是说它爱劳动,还是懒惰是想说它帮助小伙伴,还是说它骄傲自满,看不起人你是说小兔胆小,还是勇敢你是说它是乖孩子,还是任性、爱和别人吵架、捣乱的调皮蛋或是有什么特别的别人意想不到的表现和遭遇……都可以。

看图说故事

看图说故事 第一幅图: 看图说话引导过程: 问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语: 密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟? 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语: 娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗? 提供形容小猫劣迹的词语: 调皮、贪吃、好吃懒做 问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 问题设置五:结果怎么样? 问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练: 将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思? 写话训练,教师适机指导 后记学生作品: 我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。

鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。” 第二幅图 问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放 问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的? 问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。 问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说() 学生作品:秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:“改正错误还是好孩子。”

相关文档
最新文档