6和7的加减法教学设计(供参考)

课题：6和7的加减法

课型：新授课

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学一年级上册第五单元第3课时——6和7的加减法

教学目标：

1.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地口算。

教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教学用具：多媒体课件

教学方法：自主探究法、归纳法

学法指导：合作学习法

课时：1课时

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课

1．口算。

2＋1＝ 4－1＝ 3－2＝ 1＋3＝

5－3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝

2.复习6和7的组成。

3．引入新课。

师：上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。(板书课题)

二、探究新知

1．教学6的加法

（1）出示主题情境图。

师：请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么？

图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个。

（2）用加法算式表示

师：如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来，你能做到吗？

引导学生明确：从左边观察，左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有几个圆片，如何列出算式。

5＋1＝6

师：还可以怎样列算式？

1＋5＝6（从右边观察，左边有1个圆片，右边有5个圆片，一共有6个圆片。所以列的出算式是1＋5＝6）

师：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？

从女孩的角度看：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。所以写出来的算式是5＋1＝6。从男孩的角度看：左边有1个圆片，右边有5个圆片，所以写出来的算式是1＋5＝6。

小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加