部编版三年级上册第一二单元知识要点归纳
第一单元
二、必须掌握的词语。
第一课：早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼教室朗读安静
树枝好奇招引粗壮枝干影子
第二课：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风匆匆忙忙自然
能够双臂
语文园地：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥（这些成语都含有身体部位名称）
三、字音、词语运用。
１、容易读错的音。
绒．球（róng yóng）猜．想（cāi chāi）手臂．（bì bēi）挨．打（áiāi）粗．壮（cū chū）例．如（lì liè）安静．（jìng jìn）放假．（jiǎjià）多音字：假jiǎ（假如）背bēi（背包）圈quān（圆圈）
jià（放假） bèi（背诵） juàn（羊圈）
实战演练：①bēi ②bèi
(１)背．负（）手背．（）背．影（）
①quān ②juàn
(２)猪圈．（）圆圈．（）圈．养（）
2、同音字。
3、近反义词及运用。
近义词积累：
安静——宁静湿润——潮湿清楚——清晰突然——忽然流利——流畅
反义词积累：
安静——热闹湿润——干燥清楚——模糊认真——马虎粗壮——纤细
实战演练：
突然忽然（“突然”侧重指出乎意料，发生在短促的时间里，可用“很、非常、相当”等修饰；“忽然”侧重指这件事发生得非常迅速。）
（1）这件事发生很（）。
（2）我正要出去，（）外面下起了大雨。
流利流畅（“流利”只用于说话、写文章；“流畅”的适用范围很广，除了用于说话、写文章外，还可用于弹琴的指法动作、音乐的旋律、绘画的线条、动作、感情的表达等）（1）舞台上，演员们动作协调（），舞姿优美。
（2）他的英语说得很（）。
四、课文内容回放。
1、佳句积累。
（1）于是，一群一群的花从无从知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（拟人）（2）湿润的东风走过荒野
．．．．。（拟人句）
．．．．，在竹林中吹着口笛
（3）树枝在林中互相碰触
．．．．。（拟人句）
．．．．着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手
（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（排比句）
（4）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（拟人句）
2、课文复习。
（1）《大青树下的小学》描写了一所边疆的小学欢乐祥和的（校园）生活，体现了（我国各族儿童之间的友爱和团结），表达了作者（赞美、自豪）的感情。
（2）《花的学校》是一首散文诗。作者展开了丰富的（想象），以儿童的视角描绘了一群（活泼、天真、渴望自由）的花孩子的形象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然、深厚。
（3）《不懂就要问》讲的是少年（孙中山）在私塾学习时，为了弄懂文章的意思，大胆地向先生提问的故事。故事教育我们要学习（孙中山勤学好问的优秀品质）。
五、重点句子仿写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。
蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
第二单元
一、必背内容。
1、课文部分。
《秋天的雨》第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
2、诗词部分。
3、日积月累部分。（积累9个描写秋天的词语）
秋高气爽天高云淡秋风习习（天气）[补充：秋雨绵绵、金风送爽]
一叶知秋金桂飘香层林尽染（植物）[补充：红叶似火]
五谷丰登果实累累春华秋实（丰收景象） [补充：瓜果飘香]
实战演练：（1）今年风调雨顺，又是一个（）的好年景。
（2）秋天到了，果园里（），一派丰收的景象。
二、必须掌握的词语。
第五课：水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展
排列规则歌唱迟到
第六课：清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子气味香甜香味
过冬丰收
三、字音、词语运用。
1、容易读错的音。
石径．（jìng jìn）泥．土（ní lí）缤．纷（bīn bīng）
脚印．（yìn yìng）凌．乱（líng lín）水晶．（jīn jīng）
多音字。
挑tiǎo（挑战）扇shàn（扇子）行xíng（行走）曲qū（弯曲）tiāo（挑水） shān（扇风） háng（银行） qǔ（歌曲）
实战演练：
①tiāo ②tiǎo
挑．担（）挑．明（）挑．拨（）
①xíng ②háng
行．人（）行．情（）行．走（）
2、近反义词积累与运用。
近义词积累：明朗——晴朗增添——增加凌乱——杂乱炎热——酷热
辽阔——广阔温柔——温和
反义词积累：明朗——昏暗增添——减少凌乱——整齐炎热——凉爽
辽阔——狭窄温柔——粗暴
实战演练：
增添增加（“增添”指多加一些，是有所增补，一般用于抽象的环境和事物；“增加”指在原有的基础上加多，有时兼指加多加强，一般用于具体的事物。）
（1）我们学校的学生已经由八百（）到了一千。
（2）返青的垂柳为池塘（）了些许诗意。
广阔辽阔（“广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的如境界、前景、前途等；“辽阔”着重指面积大而空旷地地方，如土地辽阔。）
（1）他乐于助人，待人和善，胸襟（）。
（2）骏马奔驰在（）的草原上。
3、用不同的词语来形容不同的季节。
形容春天：暖和春光明媚 [补充：莺歌燕舞、桃红柳绿]
形容夏天：炎热骄阳似火、烈日炎炎、酷暑难耐
形容秋天：凉爽硕果累累、天高云淡、金风送爽
形容冬天：寒冷冰天雪地、银装素裹、天寒地冻
四、课文内容回放。
1、佳句积累。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（比喻句）
（2）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人句）
（3）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（拟人句）
2、课文复习。
（1）《山行》一诗描绘了一幅由寒山、（石径）、（白云）、人家和（霜叶）构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的（热爱）之情。《赠刘景文》一诗中通过对（荷枯）、（菊残）、（橙黄）、（橘绿）的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达了诗人对（友人的劝勉和支持）。《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，反悔了自己在秋天里（思念家乡）的情感。
（2）《秋天的雨》以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙地串连起来，从整体上描绘出一个（美丽、丰收、欢乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。（3）《铺满金色巴掌的水泥道》描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片（金色的梧桐树落叶）的美丽景色，反悔了作者对生活、对自然的（热爱）之情。
3、重要考点。
（1）想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写示例：它把红色给了苹果树，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。
（2）加点词语的理解方法。
啊！多么明朗
．．的天空。（明朗：晴朗。我是通过找近义词和联系上下文的方法来理解的）
它们排列的得并不规则，甚至有些凌乱
．．。（凌乱：杂乱而无条理。我是通过单个字的解释再连起来的方法来理解的）
（3）小练笔。
“铺满金色的巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
示例：清晨，我背着书包，走在上学路上。天和地的界限是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西……