小学数学扇形统计图教学设计

小学数学扇形统计图教学设计课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点有联系地分析扇形统计图中的数据PPT课件扇形统计图圆规直尺等一、揭示课题，明确目标1、我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么摸样，请画一画学生自由画出草图，一名学生在黑板上画教师点评中简介扇形，并板书课题扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形2、明确学习目标问：你想通过本课的学习知道关于扇形统计图的哪些内容？学生提出学习任务教师引导学生从三个方面来认识扇形统计图：扇形统计图是什么样子的？有什么特点？什么情况下使用扇形统计图？并围绕三个问题生发出一些小问题二、随学而导，探究新知1、议一议展示学生课前收集的扇形统计图问：这些统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：圆代表；扇形代表；扇形的大小反映；各个扇形所占的百分比之和为师根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系2、选一选出示三张统计表，问：把

它们绘制成统计图选择什么统计图比较合适？三张统计表信息：2003年部分城市城镇居民每百户家庭家用电脑拥有量统计表；某地5月21日白天室外气温情况统计表；明明家三月份家庭开支情况统计表学生独立思考，汇报并说明理由3、自觉P76页阅读P76页并探究下列问题：1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形都是什么形状？2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分被分成了几类？3）你还能获得哪些信息？小组交流教师指出：分析扇形统计图中的数据信息，可以从数据本身、数据之间、数据之外三个方面来分析 4.算一算学生用计算器计算各种地形面积学生汇报各种地形面积进一步思考：你还能提出什么问题？5、比一比我国的国情，地大物博，人口众多和世界比一比，你有什么想法？出示扇形统计图：三、对比练习，深化感悟1、练一练第1题出示家庭开支情况统计图，学生看统计图回答下面问题：小红家7月份总开支是2400元这个月哪项开支最多？支出了多少元？这个月文化教育支出了多少元？问：你还能提出哪些问题？学生提问并回答教师提示：观察、计算、联想师问：从日常各项开支，你认为这个家庭生活水平怎样？引导学生结合恩格尔系数来分析2、练习十五第1题小红家两天消费的各种食物情况统计图你认为哪一天的食物搭配比较合理？小组讨论，交流3、估一估：练习十五第2题4、填一填：练习十五第3题用计算器计算，

再在地图中找一找5、画一画：根据统计信息在练习纸画出某地区手机市场占有率统计图，展示学生画出的扇形统计图然后追问：A品牌手机经销商宣传说A品牌手机是市场上最畅销的手机，你同意他们的观点吗？为什么？四、总结欣赏，丰富认知1、你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？如果要制成扇形统计图，那应该怎么办呢？2、本课你有什么收获？《扇形统计图》教学设计教学目标：1、通过实例认识扇形统计图的特点和作用2、能看懂扇形统计图所反映的情况，并能根据数据作简单的分析、判断和预测3、体会统计与生产、生活的密切联系，感悟到统计的实用价值,并根据扇形统计图进行简单的计算4、通过本节课教学渗透爱国主义教育教学重点：1、从统计图中获取尽可能多的实用价值2、根据扇形统计图进行简单的计算教学准备：多媒体设备学生准备：自学或复习百分数知识教学过程：一、情趣导入1、在2008年8月在我国成功圆满的举行2008年，那那精彩的画面使我们至今难以忘怀，记忆犹新，我们中国更是取得前所未有的成绩，大家还记得咱们中国获得的金牌数吗？2、老师这里把金牌榜找来了，大家再细细回味那成功的喜悦，好吗？排123456名地区金牌513623191614银牌213821131015铜牌283628151517总数10011072474146斯利亚789103、看到咱们中国取得如此好的成绩，老师也觉得自豪骄傲，这是老师对我们中国三种

奖牌作出的统计：那你认识上面的统计图吗？4、那你能看懂这个统计图吗？今天我们就来学习板书：扇形统计图二、探究学习1、我今天想与大家共同探讨以下几个问题：扇形统计图知识点一：扇形统计图的特点和作用知识点二：读懂扇形统计图知识点三：根据扇形统计图进行简单计算2、你准备好了吗？下面让我们共同起航去学习：扇形统计图3、出示北京奥运统计图：金牌数占奖牌数的%这里的整个圆代表什么？整个圆由几个扇形组成？你还能提什么问题？4、请大家打开课本106页仔细观察，这里做了一个条形统计图，从上面我们知道些什么数据，大家回答的很好，不过老师还有点不知足，我想问那位同学只看这个条形统计图，就能说出乒乓球爱好者占总人数的百分之几？还有足球、跳绳、踢毽??，那谁有办法能让大家一眼就看出上面老师要的数据，对要看出各部分与总数的关系就的用扇形统计图请大家看107页，现在就能看出它的作用并完成后面的问题5、看了上面的两个例子，你明白：“扇形统计图的特点和作用”了吗？139871061016810101731252840利同桌相互说说谁能说说：扇形统计图的特点和作用：特点：A、用一个圆表示一个整体B、用大小不同的扇形表示各部分占整体的百分数作用：它可以清楚地表示出各部分同总数之间的数量关系4、下面是:振兴饲养场养家禽如下：鸡52%、鸭30%、鹅18%这里的整个圆又代表什么？你从中知道些什么信息？三、反馈

训练1、下面是老师所教的六年级男女生人数的统计图，我只带来男女生的统计图：我们班共有40名同学，男生占60%、女生占40%，请大家帮我算出男女生各多少人？谁来帮我？从中你获得什么信息？2、总结算法，那大家会根据扇形统计图进行简单计算吗？那我们再检测一下3、下面请大家做一做课本107页，每位同学选自己喜欢的两种营养成分计算四、巩固延伸1、下面是:振兴饲养场养家禽如下：鸡52%、鸭30%、鹅18%这里的整个圆又代表什么？你从中知道些什么信息？2、这是王洪同学一个假期里的的各种活动时间统计我了解到的信息有：1、；2、；你想对他说什么：3、这是老师对三处地区的六年级学生的每天开支作的统计图：三位同学一天共计用元请大家计算出：特困山区孩子每天用元；一般农村孩子每天用元；城市孩子孩子每天用元；你们自己有什么看法：大家每天用钱在5元以上或接近五的举手总结：我们生活在幸福的家庭里，要珍惜我们有利的环境好好学习五、深化训练1、下表示某化工厂各类人员统计表工人74%；技术人员16%；后勤人员8%；干部4%这样做的的扇形统计图对吗？为什么？2、选择正确的答案，吧序号填在括号里折线统计图表示，扇形统计图表示，条形统计图表示A、数量关系的多少和增减变化情况B、数量的多少C、部分与总数的关系小华应选择表示一天的气温变化情况；选择表示有、良、及格参加的人数与班级人数的关系A、折线统计图B、

扇形统计图C、条形统计图3、红心小学六年级学生课外活动参加各种兴趣小组人数的分布如下：美术10%，体育60%、音乐30%，已知美术小组有20人你从统计图中获得什么信息？红心小学六年级有多少学生？参加体育和音乐的各有多少人？六、课堂小结说说今天的收获知识点一：扇形统计图的特点和作用A、用一个圆表示一个整体B、用大小不同的扇形表示各部分占整体的百分数C、它可以清楚地表示出各部分同总数之间的数量关系知识点二：读懂扇形统计图知识点三：根据扇形统计图进行简单计算七、课外延伸与拓展1、记录整理自己一周的活动时间，并用这些数据尝试做一个个人一周活动时间的扇形统计图2、加以分析，看自己的活动时间是否合理，如不合理请老师或同学帮忙分析调整六年级数学上册《扇形统计图》教学设计仁和镇五楼明德小学杨赛白教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况教学重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况教学过程：一、导入创设情境，激趣导入老师注意观察了我们六班的孩子非常喜欢体育运动，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师特地做了一下调查：让学生比较哪种统计图更合适师小结：对，条形统计图的特点就是能反映出数量的

多少为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，请同学们算一算那么第三行的数据我们能用条形统计图表示出了吗？不能二、新授1.今天我们就一起来学习一种新的统计图----扇形统计图，出示扇形统计图，让学生观察，说说自己的发现2.同学们真聪明，我们不仅要有一双慧眼，同时我们还要有一颗会思考的大脑，那么现在老师这里有几个关于今天要讨论学习的扇形统计图的问题，请各个小组带着这些问题进行讨论交流后小组派代表发言3.那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？例如：六班有多少人喜欢足球？40×20％=8现在，大家还能提出其他数学问题吗？……4.通过刚才的学习，我们已经会解决关于扇形统计图的基本问题，那么现在我们一起来检测一下吧出示一个关于牛奶里含有营养成分的扇形统计图师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请同学们在练习本上算，后集体订正 5.巩固练习6.师：通过学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？三、小结师：同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，