疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源

疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源

疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台

国家虚拟仿真实验教学项目共享平台(实验空间)全天候开放,免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源,并提供在线实验教学职称和教学考核管理。访问路径:

热线电话:

2、江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台

访问路径:

3、高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台

免费开放时间:2月10号至7月20日

该平台涵盖《画法几何与机械制图》、《机械设计》、《机械原理》等10 门课程61 项虚拟仿真实验资源,实验资源按照课程和实验项目两级目录分类管理。支持用户通过PC 浏览器在线使用,完成相关实验项目的练习与考核。平台主要包括学生、教师和管理员三类用户,学生可自主或经老师组织统一完成实验,老师用户账号与学生班级关联,便于管理和教学。

访问路径:

4、北京润尼尔自有或部分与高校合作开发的经高校授权同意开放的虚拟仿真实验课程资源

免费开放时间:2月17号至8月1日

涵盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类、力学类、土木类、建筑类、地质类、测绘类、食品科学与工程类、材料类、临床医学类、药学类、心理学类、文学类、体育类、艺术类等近20个专业类40多门实验课程300多个实验项目。

访问路径:凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请,联系人:张经理 .

虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二

维码。

5、成都泰盟虚拟仿真实验项目

免费开放时间:2月10日至8月31日。

成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项,包含了机能学,病原微生物学,形态学,分子生物学,临床医学,医学检验学,影像学,护理学,动物医学等多个学科。支持电脑端、手机端访问,供学生“随时随地”进行实验课程学习。

访问路径1:

访问路径2:关注公众号:VMC虚拟仿真实验教学中心

6、北京欧倍尔虚拟仿真学习平台

开放【仿真学习系统】模块,能够实时掌握仿真软件使用情况,进行科学高效的仿真教学及考核。

主要开放如下软件

1)、安全类软件:化工原理实验室安全3D仿真软件、化学实验室安全3D仿真软件、生物实验室安全防护虚拟仿真实验软件

2)、化工原理类软件:精馏综合拓展3D仿真软件、液液萃取塔3D仿真软件、流化床干燥3D仿真软件、恒压过滤3D仿真软件

3)、食品工程类软件:喷雾干燥3D仿真软件

4)、分析仪器类软件:核磁共振波谱仪3D仿真软件、气相色谱仪3D仿真软件、红外吸收光谱仪3D仿真软件、液相色谱仪3D仿真软件

5)、制药类软件:GMP3D仿真软件(部分工艺)

6)、理论考试系统:为高校提供线上理论练习考核平台,实现线上自主学习。联系人:胡经理

7、梦之路虚拟仿真实验教学云平台

上海梦之路公司发起公益抗疫行动,免费提供阿里云的服务器和带宽资源,通过医学魔课MOEC(Massive online experimental courses)云实验平台,为全国各高校提供免费的医学实验云教学服务。向所有医学高校免费开放全部网络在线医学虚拟仿真实验教学课程,涵盖的医学实验项目超过500项;向全国近50余所参与合作研发ESP的高校或明确意向参与研发的高校,提供ESP系列软件使用,根据各高校用户实际情况,还可以另外免费提供包括100寸教学大屏幕和超高性能电脑各1套,便于老师开展远程和现场教学使用;对于需要培训的,将采用远程会议系统,对全体师生进行多批次的培训。

服务详情:

8、曼恒数字让虚拟现实实验课程在线免费学

曼恒数字在抗疫期间面向在校学生提供VR在线实验学习资源,面向社会学习者提供科普教育VR资源学习渠道,助力全国各院校开展在线远程实验教学的公益行动。开放32个虚仿实验在线课程,免费开放100款优质VR内容,课程涵盖:医疗医学、机械制造、能源工程、电子信息、红色党建、旅游管理等多个专业领域,利用虚拟现实的沉浸式体验特点,帮助学生提高学习兴趣,提升学习效率。

服务详情:

9、北京众绘虚拟现实技术研究院助力高校实现“停课不停教、停课不停学”

北京众绘虚拟现实技术研究院有限公司在企业网站开放临床医学、口腔医学、护理学等相关线上虚拟仿真实验教学项目,供各校师生开展自主训练,为弥补疫情对医学院校学生临床实习的影响,企业将开放三维情景化临床思维项目,为师生提供问诊、体格检查、实验室检查、诊断、处置等全流程的虚拟仿真训练,2020年,与各校积极展开虚拟仿真实验教学类项目的开发合作,设置企业专项研发基金,支持不少于30个虚拟仿真项目建设,为学校提供免费的云服务器和学习资源库存储空间,并提供相关技术支持。

服务详情:见微信公众号“众绘虚拟现实服务号”

10、平行云科技提供云渲染部署服务

疫情期间,为保障各院校师生足不出户实现更加良好的用户体验的在线虚拟仿真实验教学与学习,平行云科技将在所能承担的范围内,免费为有需求的学校提供云渲染部署服务,具体服务内容:从云端基础资源、网络,到Cloud XR全链路解决方案以及相应运维工作等全套技术支持,实现随时随地、任意终端的在线访问,快速提升虚拟仿真实验课程在线访问的友好度。

服务详情:

11、科大奥锐虚拟仿真实验教学云平台,公益助力高校线上实验教学

奥锐携手上海拓才通公司,免费提供针对实验教学的SaaS云平台,免费共享虚拟仿真实验教学管理平台及虚拟仿真实验教学资源。其中开放大学物理仿真实验共50个项目, 电工电子仿真实验支持用户从仪器库中选择仪器型号及数量,自由创建实验方案,定义实验内容,并对实验内容进行灵活分类与管理,系统支持仪器 200个以上。

服务详情:

12、南京莱医特电子科技有限公司用实际行动支持“停课不停学”

南京莱医特电子科技有限公司提供服务器和宽带资源,为广大师生暂时免

费开放虚拟仿真实验教学的网络平台。包含生物医学类、生物工程类、生物技术类、生命科学大型仪器类、基础医学类、动物医学类共20多项虚拟仿真实验,于2月11日正式部署开放线上学习通道,为这场疫情防控攻坚战献出一己之力。

服务详情:

13、微瑞科技化学实验免费在线教学平台——抗击新冠,共克时艰

微瑞科技可根据用户需求提供网络虚拟教育培训的相关产品和服务。疫情期间足不出户即可完成四大化学(无机化学、有机化学、物理化学、分析化学)、实验室安全和仪器分析虚拟仿真教学实验,同时还提供免费远程操控指导。

服务详情:

14、Unity开发者大行动,宅家共战“疫”

在抗击疫情期间,Unity开放优质学习资源,邀请16位Unity技术大咖每日直播,答疑解惑。持续关注疫情的Unity也希望借此拿出诚意,有所行动,帮助开发者、创作者度过更有意义的留守时间。

服务详情:

15、江苏省在疫情防控期间支持高校开展化学、化工虚拟仿真实验在线教学资源服务平台

1)常州大学国家级虚拟仿真教学中心

网站:

联系人:黄泽恩

2)南京理工大学国家级虚拟仿真教学中心

网站:

联系人:张舒乐

3)南京师范大学石油化工吸收解吸实训虚拟仿真

网站:

联系人:李明海

4)南京理工大学 5万吨/年乙酸乙酯生产仿真实习

网站:

联系人:张舒乐

5)南京工业大学环氧乙烷生产工艺实训虚拟仿真

网站:

联系人:高雪超

6)徐州工程学院加氢反应系统安全急演练3D仿真实训项目

网站:

联系人:王菊

7)南京邮电大学傅克反应-螺芴氧杂蒽(SFX)的一锅法串联反应虚拟仿真合成

网站:

联系人:刘玉玉

8)江苏科技大学船舶绿色涂装工艺虚拟仿真实验

网站::82/

联系人:陈立庄

9)南京师范大学校级线上实验教学平台

网站:

一、化工原理实验

二、化工专业实验

联系人:李明海

10)北京东方仿真软件技术有限公司易思在线

网站:

联系人:黄宗超,

16、恒点在线教学平台、资源和工具

疫情期间向全国高校师生免费开放平台所有项目,目前恒点平台共开放75项虚拟仿真课程,并提供7天*15小时支持,全面帮助高校学生“停课不停

学”。开放项目涉及机械类、土木类、航空航天类、交通运输类、测绘类、核工程类、电气类、艺术类、体育类、食品类、生物工程类、自动化类、公共卫生类、植物类、农业工程类等多个类别。

服务详情:

17、知行医苑平台

免费开放时间:2019年2月15日--5月15日

开放内容:

1、高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组组长董为人教授在2019年12月28日在中国徐州举办的“混合式教(导)+学教学改革与课程设计创新研讨会暨教学能力提升研修班”上的全程授课录像内容,包括:医学课程思政(概念、实施路径和原则)、混合式教(导)+学理念、金课堂(标准及评价体系)、金课堂案例分享(皮肤组织学、呼吸系统发生及组织学、实验金课堂、临床疾病),全面、系统地的讲述混合式教(导) +学理念以及基于该理念的课堂设计实践。

2、知行医苑-混合式“教(导)+学”平台教师端所有功能,老师在线创建混合式“教(导)+学”金课或微课/慕课、发布课程、学生学习,学生管理等并且开放“知行医苑”功能操作教程视频录像。

3、授权高等医药院校混合式(教+学)协作组单位教师为VIP会员,非协作组单位的教师授权为普通会员。

服务详情:

18、贝腾互联网+在线实验室系列

贝腾互联网+在线实验室采用3D虚拟仿真互动技术,教师与同学们一起沉浸式进入到在线实验室中开展实训学习,在教师的引导控制下,所有同学全程以在线做中学,在线玩中学的形式开展实践训练。与目前普遍常见的MOOC在线直播或录播课程以知识传授为主要目的不同,贝腾互联网+在线实验室侧重于通过在线技术提升同学们的综合实践能力,使在线教育也能做到真正的知行合一。

首批推出的在线实验室包括:

1)商科方向:市场营销模拟实验室、财务综合管理实验室、人力资源管理实验室、电子沙盘模拟实验室、企业决策模拟实验室

2)创新创业方向:创业管理模拟实验室、创新能力测评实验室、创业能力测评实验室、职业兴趣测评实验室、职业性格测评实验室、商业模式设计实验室、商业机会识别实验室、TRIZ创新基础实验室、初创企业开办实验室、初创财务基础实验室、初创营销基础实验室、初创人资基础实验室、初创税务基础实验室、初创电商基础实验室、初创物流基础实验室

服务详情:

19、中科致远实验实训云课程

中科致远在创新创业、经管、大数据等实训教学有丰富的经验和产品,疫情期间免费开放创新创业孵化平台、创新创业综合实训云平台、经管类综合实训软件平台,全力协助大中专高校开始实训、实验教学,助力学校停课不停教不停学。

服务详情:

20、北京思维科虚拟仿真在线培训

北京思维科专注于机电一体化、电气自动化以及设备智能化的虚实结合仿真调试方向,主要涉及自动控制、机器人系统、产线规划分析、产品设计研发、教育实验课程、装备操作训练、设备拆装指导等领域,疫情期间免费提供一系列在线培训课程。

在线培训第一期:三菱PLC虚拟仿真调试应用

1、三菱Q系列编程软件GX works2的安装

2、三菱PLC指令介绍以及程序编写演示

3、三菱MX componentn通讯软件安装及配置

4、PLC与虚拟仿真环境的信号调试

5、虚拟设备功能结构分析

6、样例控制程序解析

7、编写控制程序及调试教学

服务详情:

21、大连理工大学《分析化学实验》MOOC

大连理工大学基础化学实验中心是教育部首批国家级实验教学示范中心和首批国家级虚拟仿真实验教学中心。

分析化学实验是基础化学实验中心的一门重要基础课程,是化学、化工、环境、生命等相关专业的基础实验课程。课程以“十一五”国家级规划教材《基础化学实验》(第三版孟长功主编)为参考,教学内容包含分析化学实验导课、仪器的基本操作、酸碱滴定实验、配位滴定实验、氧化还原滴定实验、沉淀滴定实验、气相色谱实验、液相色谱实验、分光光度实验和电位分析实验等,授课总学时为72学时。

通过本课程的学习,可以加深学习者对各种分析方法的理解,培养学习者扎实的基本操作技能,使学习者养成严谨和实事求是的实验态度,良好的科学作风和实验素养,培养学习者创新实践能力。

服务详情:

22、武汉研众科技有限公司

在疫情期间对广大教师和研究者免费开放微课研平台核心功能,支持高校新文科新商科的研究教学工作。覆盖专业:政治经济学、西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济学、金融学、国际贸易学、财政学、产业经济学、数量经济学、金融工程、保险学、企业管理、技术经济及管理、会计学、市场营销管理、管理科学与工程、区域经济学、劳动经济学、人力资源管理、统计学等;平台开放 109 个虚拟仿真实验模型。

服务详情:

23.济南中飞科技有限公司

在疫情期间面向全国高校免费开放涉及护理专业、影像专业、临床专业、检验专业、口腔专业、中医药专业、基础医学等多学科近300个虚拟仿真实验项目和相关VR教学资源,平台包括理论教学和实验教学以及课程直播,免费提供在线虚拟实验教学管理平台及平台部署所需要的服务器及远程培训等,全力保障高校在线学习顺利进行。

服务详情:

24.上海褚信医学科技有限公司

面向全国医学院校免费开放35个优质临床实践技能在线课程。为院校免费提供在线实践教学平台及相关支持服务,支持教师利用“褚信医学医者初心临床技能在线训练平台”的教学资源开展临床技能在线教学;帮助广大教师适应新型线上线下相结合的教学环境、掌握在线教学技能、提高临床实践教学的质量和效率。

服务详情:

25、北京鑫锐诚毅数字科技有限公司

公益开发在线虚拟仿真课程资源平台,即使疫情当前,学生们仍然可以在家里获得丰富的在线学习资源,预习、教学知识点理解与学习、虚拟交互练习系统、大大提升学生专业知识点的综合运用能力。服务项目涵盖艺术、文学、历史、经管、兵器等41个学科和专业。

服务详情:

26、杭州万维镜像科技有限公司

在防控疫情期间提供免费线上学习平台(学呗课堂),平台支持“理虚实”一体化教学,为学生如期学习提供便利条件。不仅开放100多门优质课程资源,涵盖机械、机电、电气、自动化、电工电子、汽车、土木、建筑、机械检测、医学、物流、化工等多个相关专业。而且提供300多款虚拟仿真软件,涵盖机电、电子电工、电力、化学化工、土木建筑、建筑环境、测绘、能源、车辆、航空、纺织、计量、文学与教育、医学、水利水电、物流、船舶、烹饪、生物、气象等20多个相关专业。

服务详情:

27.济南科明数码技术股份有限公司

免费开放两大VR教学资源云平台:科明365VR教学云平台()、高等院校机

械学科虚拟仿真共享平台()。两大平台在线VR教学资源涵盖机械工程、土木工程、建筑学、物理学、力学、汽车工程、化学工程、生物医学、海洋科学、教育学、水利工程等数十个学科,60余门课程,600多个实验系统,分为VR课堂教学资源及虚拟仿真实验教学资源。

服务详情:

科明365VR教学云平台:

高等院校机械学科虚拟仿真共享平台:

28.辽宁世纪教育研究院

2月9日起免费向全国高校开放“思想政治理论课”虚拟仿真教学平台,供广大师生使用。平台开放的专题虚拟仿真教学项目内容丰富,符合学生操作习惯,能够有效激发大学生的学习热情,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

服务详情:

29.山东泽众

山东泽众作为国内医学技术虚拟实验在线资源的供应商,决定在疫情期间免费向全国院校开放医学检验技术专业虚拟仿真教学资源76项、口腔医学虚拟仿真项目20项、公共卫生虚拟仿真资源7项、医学检验技术专业在线微课120项,满足停课期间实践教学的需要,并提供学生学习使用数据统计、成绩统计、学情分析等技术支持。

服务详情:联系方式:

30.上海逸景教学软件

疫情期间开放65套实训教学考评软件及虚拟仿真平台共计数千个教学实训内容免费在线使用,汇聚教学资源、共享学习平台,与教育界各位同仁一起,为特殊时期的高校教育教学护航。

服务详情:

31、药育智能智慧教育云平台

免费向全国医药专业师生开放药育智能智慧教育云平台,免费开放同中国药科大学以及全国400家医药院校一起合作建设的包括超过30门虚拟仿真金课,300多门虚拟仿真/数字化项目在内的3000多个精品专业资源,涵盖药学,中药学,基础医学以及中医药文化等多个医药相关学科内容,包括模拟场景漫游,高自由度实验操作以及实验岗位技术实训等多种展现方式和课程类型,此外还有专业技术团队在线帮助师生使用操作,为抗疫期间的各高校医药专业教学工作提供提供全面的技术服务和支持。

服务详情:药育智能智慧教育云平台()

32、中科睿智公司

公司即日起旗下所有国际商务、商务英语、国际贸易、跨境电商等教学实训课程资源向全国高校免费开放,涵盖了商务英语、国际贸易、工商管理、市场营销、旅游管理、酒店管理等十多个相关专业,近20门实验课程,能够提供200多个实验项目,帮助师生实现在线教学和实训,中科睿智公司与全国师生一起风雨同舟,共度难关。

服务详情:

33、精航伟泰

为保障各院校师生足不出户实现教学与科研任务,公司旗下“爱建模”开源模型社区向大学开放基于MBSE数字孪生协同设计虚拟实验室ModelStudio。ModelStudio目前主要应用于军工科研院所(包括中国空间技术研究院等)的卫星、无人机、机器人、无人车、通信系统以及机器视觉等领域产品的数字模型设计与仿真验证。支持复杂智能系统的系统建模与仿真验证、行为建模与仿真验证以及算法建模与仿真验证,支持模型自动化代码生成(包括C、C++与HDL代码)。现免费开放100个涵盖整套基于模型的开发设计仿真环境与模型库的虚拟实验室,欢迎飞行器设计与工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、电子科学与技术、电子信息工程、通信工程、光电信息科学与工程、自动化、

数学等专业广大师生申请使用,使用者可以通过交互式讨论和实践练习快速掌握复杂智能系统的建模与仿真验证方法,居家完成本专业的教学与科研任务。服务详情:“爱建模”开源模型社区()

申请联系人:郝先生(微信同号)

34、南京先极科技有限公司

疫情期间江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台(南京先极科技有限公司承建)在全力保障江苏省内高校师生服务基础上,面向全国高校师生及社会公众免费开放,免费提供以下服务:1.平台现有江苏省高等学校多年来建设的虚拟仿真实验教学项目260多门,持续更新中,项目内容涵盖各大学科专业门类;2.平台免费向公众开放,平台具备基础信息、用户权限、学习功能、计费功能、学习记录等基本功能,学习用户都可以自行注册免费登陆学习;3.免费提供客服与技术团队支持保障服务。

服务详情:江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台(.)

35、天度(厦门)科技股份有限公司

在疫情期间免费向全国高校开放虚拟仿真实验教学课程资源和实验教学管理平台。2020.2.10起平台免费开放注册,2020.9.30前免费开放平台中现有的《液压与气压传动》、《数控加工实例》、《儿科护理》、《医用超声诊断仪器应用与维护》、《传感器原理与应用》、《工业机器人操作及应用》等6个系列课程(护理、制药、口腔、轮机、建筑等5个系列专业精品定制课程)。

服务详情:

36、光辉城市

光辉城市联合七造教育,积极发挥产学同轨的企业优势,通过国家虚拟仿真实验教学项目共享平台,积极分享直接参与的建筑专业虚拟仿真项目(金课)共5组;同时将陆续上线5组建筑设计专业线上配套课程,共计256课时。结合建筑专业毕业设计需求,通过线上直播的形式,提供为期6周,长达120学时

的线上直播课程。持续开展线上研习社活动,与各位教师共同探讨分享基于虚拟现实/虚拟仿真以及增强现实等交互技术的远程专业互动教学应用及相关课程设计;同时,单节点过万元的光辉城市Mars商用虚拟现实/虚拟仿真工具平台软件,亦将通过免费申请的形式,发放给每位申领用户。

服务详情:

37、致美Tech

清华大学车辆与运载学院、北京致臻至美科技有限公司、深圳风向标教育资源股份有限公司积极响应教育部的“停课不停学”的号召,疫情期间在网上免费开放合作开发的汽车发动机虚拟拆装平台。平台主要针对汽车专业,开放课程为发动机虚拟拆装,系统具备线上操作、课程资料、作业测试等功能。汽车发动机虚拟拆装平台从在线浏览器端、客户端两方面提供windows版、MAC 版,供用户随时进行实验操作学习。

服务详情:

38、深圳市中视典数字科技有限公司

免费对高校开放线上VR资源库,供高校教师学习、查看包括机械/医学/地质/航天/生物/土木工程/矿产/电力/文化思政等多二十余个学科的200+方案资源和6000+模型素材,并提供7*12小时的线上指导支持(支持热线400-668-1235)和VR应用师资培训直播课等服务。

服务详情:

39.北京东方仿真软件技术有限公司

通过PC端的“易思在线”平台在疫情期间将为全国各高校免费提供云教学服务,包含虚拟仿真软件资源300多款,涵盖化工、环境、生物、食品、制药、分析等六大专业方向:(1)实验教学虚拟仿真教学软件包括化工原理实验、环境工程原理实验、食品工程原理实验等仿真教学软件;大型分析仪器仿真教学软件。(2)实习实训虚拟仿真教学软件包括化工、环境、食品、制药、生物等专业方向的实习实训仿真教学软件。(3)课堂辅助教学资源包括化工、环境、食品、制药、生物等多专业方向素材资源。(4)提供全面的服务支撑,

包括对平台和免费开放的所有资源的使用提供技术指导;对教学组织应用后台数据,包括登录次数、在线时长、学习内容、学习考核成绩等学习行为数据分析提供技术支持。

服务详情:易思在线()

法学虚拟仿真实训平台软件

法源法律实务综合模拟软件 一、产品名称及规格型号 法源法律实务综合模拟软件V1.0 二、产品说明 (一)系统介绍 法源法律实务综合模拟软件是完全模拟诉讼实务中的程序和标准的法律案件审理程序的整个过程的一套训练系统。系统覆盖现今所有法律机构办案流程,通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理,以及在整个诉讼、侦查等过程中,如何去实现自己的诉讼权利等等。系统内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议(处罚)、调解的四十余种诉讼与非讼业务流程。 (二)系统价值 1、通过软件的案件和流程设置,学生通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理,以及在整个诉讼、侦查等过程中,如何去实现自己的诉讼权利等等。 2、软件内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议(处罚)、调解等。 3、软件内置的教学案例为真实的案例,并且在教师端可以进行自由添加删除修改。所谓的真实案例是该案件要求附带整套证据扫描件。 4、教师端可以进行实时庭审的监控以及对实验的所有学生进行实验进度的监控和评分。 5、管理员端可以进行班级、账号的添加,可以对软件的数据进行添加修改(如添加视频)。 6、学生端可以完成老师安排的实验也可以自行添加实验进行练习(实验的业务详见参数),可以进行单人多角色模式和多人互动模式进行操作,庭审中即可用语言视频操作也可以用文字录入模式进行操作。 7、业务流程以流程图式和 flash两种方式嵌入,即让学生和教师快速清楚了解诉讼侦查等业务的整个概况,又增加了趣味性。

8、考核功能:具有主观与自动评分相结合来(实验完成的时间、完成程度、教师预先设定的实验要求)考核学生的整个实验。 9、诉讼流程:系统用流程图跟踪颜色变动方式来显示,可以清楚直观的显示学生的实验情况,以及教师对其的监控。 10、实验数据:实验数据可以在教师端口导出所有学生的所有已完成实验的案件文书,可保存WORD打印。 11、软件数据: (1)真实案件 50 例; (2)文书模版:内置 1400 份各类型的法律文书模板; (3)司法案例,内置上千例司法案例、两高公报等; (4)合同模板:内置上千份合同模板库。 (5)法律法规:内置40余万的法律法规、司法解释等 12、软件为B/S架构网络版,客户端没有站点限制。 三、系统优势 A功能: 1、操作模式: 单人模式:单帐号扮演案件中的所有角色,让学生独立完成实验,方便其熟悉诉讼中的每个环节。 多人模式:多帐号互动扮演案件中的角色,让学生之间互动操作来配合完成实验,可根据分析案情、证据、焦点等全面提高法律技能。 2、实验流程: (1)法院: 民事诉讼 A民事一审程序、B民事一审反诉程序、C民事二审程序、D民事非诉特别程序:督促程序、E民事非诉特别程序:公示催告程序F民事非诉特别程序:企业破产程序、G民事特别程序:选民资格案件程序H民事特别程序:宣告公民失踪和宣告公民死亡案件程序、I民事特别程序:认定公民无行为能力或者限制行为能力案件程序、J民事特别程序:认定财产无主案件程序K民事特别程序:宣告婚

熊宏齐国家虚拟仿真试验教学项目建

全国高校虚拟仿真实验教学项目申报与虚拟仿真实验教学中心建设研讨会日程安排(2018.10.12南京)日期时间报告题目主讲专家地点 10月13日(周六)08:30—10:00国家虚拟仿真实验教学项目建 设相关政策文件解读 熊宏齐 教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长,东南大 学实验室与设备管理处处长、教授,博士生导师。 白宫大酒 店四楼会 议室10:00—11:30国家虚拟仿真实验教学项目建 设思路、规划及目标解析 张剑荣 南京大学国家级化学实验教学示范中心主任,高等学 校国家级实验教学示范中心联席会化学学科组组长。 11:30—11:45交通运输类虚拟仿真实验教学 项目建设探索 陈峻 东南大学交通学院副院长,教育部交通运输工程专业 教学指导委员会交通工程分委会成员。 14:30—16:00 入选第一批国家虚拟仿真实验 教学项目建设与申报经验交流 分享 崔瑾 南京农业大学农业生物学虚拟仿真实验教学中心主 任,教授、博士生导师,高等学校国家级实验教学示 范中心联席会生物和食品学科组副组长。 16:00—17:00教育信息化及国家级虚拟仿真 实验教学中心建设 文福安 北京邮电大学国家级电子信息虚拟仿真实验教学中 心副主任,教授,教育部装备中心虚拟现实教育应用 研究院副院长。 17:00—17:30微电子虚拟智造工厂仿真项目 开发 龙绪明 西南交通大学教授,四川省电子协会SMT专委会副主 任委员,广东省电子协会SMT专委会高级顾问,《现 代电子技术》期刊编委。

17:30—17:45Unity助力教育虚拟仿真技术 的发展 刘玥 Unity大中华区市场经理,主要负责教育市场,Unity 社区UUG,UVP运营负责人,媒体关系负责人,一直致力于开发者生态的维护和建设,未来会在教育市场进行深耕以及拓展。 10月14日(周日)08:30—10:002018年度国家虚拟仿真实验教 学项目申报说明及申报辅导 张新民 河南省教育评估中心副主任,教授、博士生导师。教 育部高等学校实验教学指导委员会委员,教育部本科 教学评估专家。受教育部聘请多次参加国家级虚拟仿 真实验教学中心和实验教学示范中心评审工作。 白宫大酒 店四楼会 议室10:00—11:30 地方高等院校如何参与国家虚 拟仿真实验教学中心申报与建 设 艾宁 浙江工业大学国家级化学化工实验教学示范中心常 务副主任、国家级化学化工虚拟仿真实验教学中心常 务副主任、教授,博士生导师。 11:30—11:45校企共建示范性虚拟仿真实验 教学项目 刘鹏 山东捷瑞数字科技股份有限公司技术总监,示范性虚 拟仿真实验教学项目技术负责人。 14:30—17:30参观南京农业大学农业生物学虚拟仿真实验教学中心

虚拟仿真(虚拟现实)实验室解决方案设计

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解决 方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师,在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性! 下面请跟随数虎图像一起,让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】: 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键,而要建立一个完整的虚拟现实系统,首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征,并结合多年的虚拟现实实验室建设经验,最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成:

虚拟现实开发平台: 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是硬件开发平台,即高性能图像生成及处理系统,通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站;另一部分为软件开发平台,即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转,与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要。 虚拟现实显示系统: ·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中,通常有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统,

虚拟仿真实验教学中心平台建设方案

湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案 一、方案背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)精神,根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前,大多数高校都有针对课程使用实验教学软件,但由于每个专业或课程的情况不同,购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性,各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系,各自为政,形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题:? 管理混乱,各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。 ? 使用不规范,缺乏统一的操作模式和管理方式; ? 可扩展性差,无法支持课程和相应实验的扩展; ? 各系统的数据无法共享,容易形成“信息孤岛”; ? 缺乏足够的开放性; ? 软件部署复杂,不同的软件不能运行在同一台服务器上; 二、方案目标 该方案的目标就是高效管理实验教学资源,实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享,满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的,通过系统间的无缝连接,使之达到一个整体的实验效果,学校通过该平台的部署,不仅可以促进系统的耦合度,解决信息孤岛的问题,还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能,包括:门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效

远程虚拟仿真实验室教学系统

电力电子虚拟仿真教学实验平台 实验室建设背景 目前的高等教育中,越来越强调对学生实践能力的培养,实验教育成为理工科教育的一个至关重要的环节。然而,随着各学科实验项目和学生人数的增多,传统的电气实验室和实验仪器数量很难满足学生的需求,在教学和学生使用上的不便之处也慢慢凸现出来。如何解决传统实验教学资源分配不足、实验方式过于刻板、实验器材维护费时费力、实验内容固定难以拓展等问题,是目前新工科建设、课程改革内容中一个讨论的热点。 在对创新型实验建设的需求日益明确之际,仿真实验教学的概念开始成为学校关注的重点。仿真教学实验是一种基于软件技术构建的虚拟实验教学系统,是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化,为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。因此建设仿真实验室可以与实物实验室互补,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点。近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些高科技的仿真实验室。 远宽解决方案 远宽能源除了将仿真技术应用于科研与工业测试,也率先将该技术引入到了教学实验室建设中。对于不同的实验内容与实验类型,远宽能源提出了如下的仿真实验建设的解决方案:实时仿真实验和远程虚拟仿真实验。

1. 实时仿真实验 远宽能源将先进的FPGA小步长实时仿真技术应用到教学实验室建设中,小步长实时仿真技术使它能够覆盖电力电子、电机驱动、新能源等多个电力电子相关应用的创新教学实验以及研究的需求。基于图形化系统建模,模型一键下载,无需FPGA编程编译,大大增强了产品的易用性;同时实验平台还配置了硬件控制器(TI的DSP或者NI的GPIC),和仿真器构成完整的闭环系统。实时仿真实验系统如下图所示:

基于云计算的虚拟仿真实验平台设计

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/305740382.html, 基于云计算的虚拟仿真实验平台设计 作者:崔连敏 来源:《软件导刊》2015年第11期 摘要摘要:针对高校虚拟仿真实验平台存在的重复投入、资源无法共享等问题,探讨云计算及其特点,提出基于云计算的虚拟仿真实验平台的架构模型,设计基于云计算的虚拟仿真实验平台,并介绍实验平台的功能和特点。 关键词关键词:云计算;虚拟仿真;实验平台;平台设计 DOIDOI:10.11907/rjdk.151843 中图分类号:TP302 文献标识码:A文章编号文章编号:16727800(2015)011000602 基金项目基金项目:上海市青年教师资助计划(1014204804);上海市教委重点课程项目(2015);2015年度上海理工大学“精品本科”教学改革项目(2015-JPBKZ-017) 作者简介作者简介:崔连敏(1988-),女,河南新乡人,硕士,上海理工大学实验室管理与服务中心助理实验师,研究方向为物理实验、信息技术。 0引言 虚拟仿真实验利用计算机网络技术和多媒体技术,通过计算机模拟实际实验操作,演示实验中的图形、文字、数据等信息。虚拟仿真实验打破了传统实验教学课时有限、场地固定等限制,提升了实验教学效果。随着信息技术和虚拟现实技术的发展,国内很多高校都建设了虚拟仿真实验室。然而许多高校建设虚拟仿真实验室时存在硬件重复投入、服务器闲置率高、建设及维护成本高、数据资源无法共享等问题。云计算技术被认为是一项继个人电脑、互联网技术后的信息技术革命性的新技术,在诸多领域都得到应用。借助云计算技术搭建虚拟仿真实验平台,对校内各实验中心的虚拟仿真实验平台统一部署和维护,能够整合硬件和软件资源,降低平台开发和搭建成本,实现信息资源共享。 1云计算虚拟仿真平台的优势 云计算是分布计算、并行计算、网络存储、虚拟化、负载均衡和热备份冗余等传统计算和网络技术发展融合的产物。云计算致力于解决网络平台的通讯、存储和资源利用等问题。自2006年Google公司首席执行官首次提出云计算的概念以来,云计算技术发展十分迅速。目前Google、IBM、亚马逊、微软、SUN等国际化大公司纷纷推出了自己的云计算平台,国内华为、阿里巴巴、腾讯、百度等也相继启动了云计算项目。典型的云计算架构分为基础设施层、

( VR虚拟现实)虚拟仿真实训系统解决方案

(VR虚拟现实)虚拟仿真实训系统解决方案

大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案VSTATIONHD(V1.0)

前言 近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学,已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。

目录 前言2 一、总体需求分析4 1.1 “情景”的定义:4 1.2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”?5 1.3 根据教学建设,用户需求归纳如下:6 二、设计原则7 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述8 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图:10 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点11 六、与教材同步完备的虚拟场景库16 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点18 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标19 九、系统技术支持及服务21

一、总体需求分析 通过运用学语言,已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中,让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该是互动的。当一方发出信息后,另一方根据上下文进行意义协商,作出反馈,他可以表示支持、进行反驳或提出疑问,然后接受方对反馈意见再进行意义协商,作出回应,双方如此反复交流,形成互动。互动是“交际的核心”。 语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中,这种互动不仅包括师生互动和生生之间互动,还应该包括教材,因为课堂上的师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、实训性和互动性,力求三者有机结合。 1.1“情景”的定义: 情景指的是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景,有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象,通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演,可以让学生通过视觉和听觉去感受场景,产生想象和联想,激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言,使用虚拟仿真实训系统教学,学生觉得有话可说,有戏可演,可以

虚拟仿真实训系统解决方案

大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案 VSTATION HD(V1.0)

前言 近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学,已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。

目录 前言 (2) 一、总体需求分析 (4) 1.1 “情景”的定义: (4) 1.2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”? (5) 1.3 根据教学建设,用户需求归纳如下: (6) 二、设计原则 (7) 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述 (8) 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图: (10) 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (11) 六、与教材同步完备的虚拟场景库 (16) 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (18) 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标 (19) 九、系统技术支持及服务 (21)

一、总体需求分析 通过运用学语言,已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中,让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该是互动的。当一方发出信息后,另一方根据上下文进行意义协商,作出反馈,他可以表示支持、进行反驳或提出疑问,然后接受方对反馈意见再进行意义协商,作出回应,双方如此反复交流,形成互动。互动是“交际的核心”。 语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中,这种互动不仅包括师生互动和生生之间互动,还应该包括教材,因为课堂上的师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、实训性和互动性,力求三者有机结合。 1.1 “情景”的定义: 情景指的是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景,有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象,通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演,可以让学生通过视觉和听觉去感受场景,产生想象和联想,激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言,使用虚拟仿真实训系统教学, 学生觉得有话可说,有戏可演,

虚拟仿真实验平台在土木工程的应用

虚拟仿真实验平台在土木工程的应用 摘要:开展虚拟仿真教学是国家教育信息化的具体体现,是未来高校实践教学发展的必由之路。首先,本文总结土木工程专业课程相关教学实验的特点,阐述进行虚拟仿真实验平台建设的必要性。其次,分析虚拟仿真实验平台在土木工程教学中的优势及作用,并提出虚拟仿真实验平台用于土木专业教学的具体举措。最后,阐述虚拟仿真教学存在的共性问题及解决策略,为今后高校土工工程专业课程开展虚拟仿真实验平台建设提供参考。 关键词:虚拟仿真;教育信息化;土木工程;实践教学 土木工程具有十分鲜明的行业背景和特点,随着社会的发展和技术进步,工程结构越来越大型化、复杂化,超高层建筑、特大型桥梁、巨型大坝、复杂的地铁系统不断涌现,满足了人们的生活需求,同时也演变为社会实力的象征。在土木工程专业的人才培养中,实验教学对学生实践能力、工程素质和创新精神的培养占有非常重要地位,由于开展实习、实践、实验等教学活动所需场地、时间和经费等诸多因素的制约,传统的实验形式单一、内容较少、知识分散,不能很好地适应工程建设快速发展对人才培养提出的新要求,迫切需要开展虚拟仿真实验,以弥补实体实验教学的不足。同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以髙度重视";。为此教育部加强了对实验教学信息化工作的宏观指导,先后出台《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》《2017年教育信息化工作要点》《关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》和《教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》等相关文件,旨在深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合,拓展实验教学内容广度和深度,延伸实验教学时间和空间,提升实验教学质量和水平,其迫切性和重要性毋庸置疑。 一、土木工程专业实验的特点 土木工程是基于实践经验发展而来的学科,其核心课程如《混凝土结构设计原理》《桥梁工程》《钢结构设计基本原理》《隧道工程》《基础工程》《工程结构抗震》等,所涉及的教学实验普遍存在以下特点。 1.实验构件体量大、周期长 实体的房屋建筑、桥梁、隧道等工程,一般体量都很大,如高层结构中的剪力墙、大跨度桥梁的墩柱等,对这些大体量的结构或构件,在实验室完成其实体实验几乎是不可能的,同时,土木工程专业实验还存在成本髙、实验周期长等特点,如钢筋混凝土梁、柱构件实体实验模型,从试件设计,钢筋下料、模板制作、混凝土浇筑、养护直至加载试验不仅耗费大量资源,实验周期也很长,制约了学生的全程直接参与。

通信系统虚拟仿真实验项目

通信系统虚拟仿真实验项目 实验名称:微波无源电路和天线设计仿真 实验目的: 1.掌握CST 软件的基本使用方法,会对基本元器件建模、仿真。 2.掌握用散射矩阵(S )参数分析系统性能的方法。 3.了解阻抗匹配的概念及在微波工程中的应用。 4.了解天线的基本功能及其基本的特性参数。 5.掌握二项式多阶梯阻抗变换器的原理、设计及分析方法。 6.掌握矩形微带贴片天线的原理、设计及分析方法。 实验环境:CST Microwave Studio 实验内容: 1. 设计设计S 波段二项式阻抗变换器,并用微带电路仿真实现。 2.设计并仿真中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线。 实验要求: 1. 设计阻抗变换器,一端传输线的特性阻抗为50Ω,另一端传输线的特性阻抗为100Ω,工作频率范围为 2.364GHz ~ 3.636GHz ,允许最大反射系数的模值为0.02m Γ≤,设计二项式阻抗变换器,并用 3.8r ε=,2h mm =的微带线来实现。 2. 设计中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线,介质基片采用厚度为1.6mm 的FR4环氧树脂(FR4 Epoxy )板,天线馈电方式为微带线馈电。 实验方法:先根据基本原理计算设计,在通过CST 环境仿真实现。 实验步骤: 1. 二项式多阶梯阻抗变换器的设计与仿真 (1)根据指标要求,计算相关参数。 ? 变换段数目3n = 相对反射系数i α分布为1 i n C -,则有11α=,23α=,33α=,41α=,且 有4 31 28i i α===∑

? 变换特性的阻抗分布 根据公式4 11i i i i i Z R Z αα=-∑=,100250R Ω==Ω,得出:11802Z Z =,32812Z Z =,3382 2Z Z =, 最终得出:154.525Z =Ω,270.708Z =Ω,391.694Z =Ω,又2h mm =,经过查表,计算得:1 3.58W mm =,2 2.23W mm =,3 1.25W mm =。 由于要对该50-100欧姆阻抗变换器进行仿真,需在阻抗变换器两端加上原来的传输线0Z 和4Z ,经查表计算可得,0 4.13W mm =,4 1.0W mm =。 ? 变化段长度 中心波长:12 0122λλλλλ= +; 微带线波长: g λ= 有效介电常数:r e r r 00.96(0.1090.004)[lg(10)1] Z εεεε= +-+- 显然,微带线的波导波长和有效介电常数e ε有关,也就是与/h ω有关,亦即与特性阻抗0Z 有关。对同一工作频率,不同特性阻抗微带线有不同的波导波长。 在实际工程中,微带线的有效介电常数e ε常用r ε近似替代,即 g λ λ= 变换段长度: 4g L λ= 用理论公式计算: 12314.5514.8415.12L mm L mm L mm === (2)CST 软件建模并仿真分析 二项式阻抗变换器模型如图1示,整个模型结构由接地板、介质层、三条微带线组成。三条不同宽度的微带线表示了不同的阻抗分布。由于仿真需要,阻抗变换器两端必须接的两段传输线,其长度我们均取为3mm 。

虚拟仿真实验技术材料文件

虚拟仿真实验解决方案 上海华一风景观艺术工程有限公司 2017年8月

目录 第一章需求分析 (2) 一、项目背景 (2) 二、实验教学现状 (3) 三、用户需求 (3) 第二章建设原则 (5) 一、建设目标 (5) 二、建设原则 (6) 第三章系统总体解决方案 (7) 一、总体架构 (7) 二、学科简介 (8) 第四章产品优势 (14) 第五章产品服务 (16) 一、服务方式 (16) 二、服务内容 (16) 三、故障响应服务流程 (17) 四、故障定义 (18) 五、故障响应时间 (18) 六、故障处理流程 (19) 七、应急预案 (19)

第一章需求分析 一、项目背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强优质教育资源开发与应用,建立数字图书馆和虚拟实验室。鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求,开发一批专业化教学应用工具软件,并通过教育资源平台提供资源服务,推广普及应用。 在“十三五规划”方针政策指引下,各地陆续出台政策,强调数理化实验教学的重要性。 2016年,北京公布了中高考的新方案,强调义务教育阶段所有科目都设为100分,表示它们在义务教育与学生成长中同等重要,不再人为去区分主次,使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视,其中物生化实验部分占分比例为30%,高考不再文理分科。 继北京重磅发布此消息后,河南教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》,其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分;安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分,考试成绩计入考生中考录取总分;山西省理化实验操作10分。

同步虚拟仿真实验室简介

同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的,与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中,以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实 验,实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》 三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验,由近百位国内知 名理化特级教师,耗时近3年时间,精心设计校准实验内容,制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标,就可以完成化学、物理、生 物课本上所有的实验,而且对实验的规范操作进行严格要求,即方便让学生掌握知识,又 培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受 场地、实验器材和时间上的限制,在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平 台的实验内容是根据新课程标准(实验)要求,配合教科书的内容制作而成的通用实验平 台。是老师教学的必备工具,是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验

●物理仿真实验

●生物仿真实验

功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感,全过程用手操作,仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式,配合各种特效声效,寓教于乐,极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚,灵活地放大或缩小场景,对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求,再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评,有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要,可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范 1

虚拟仿真虚拟现实实验室解决方案

虚拟仿真虚拟现实实验室解决方案

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解 决方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值,它除了能够辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师,在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性! 下面请跟随数虎图像一起,让我们从头开始认识虚拟现实实验室。 【虚拟现实实验室系统组成】: 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键,而要建立一个完整的虚拟现实系统,首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征,并结合多年的虚拟现实实验室建设经验,最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成:

虚拟现实开发平台: 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是硬件开发平台,即高性能图像生成及处理系统,一般为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站;另一部分为软件开发平台,即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转,与她们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要。 虚拟现实显示系统: ·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中,一般有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示

虚拟仿真实验室硬件设备搭建整体解决方案

虚拟仿真实验室硬件设备搭建整体 解决方案

虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。**图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师,在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性! 下面请跟随**图像一起,让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】: 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键,而要建立一个完整的虚拟现实系统,首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 **图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征,并结合多年的虚拟现实实验室建设经验,最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成:

虚拟现实开发平台: 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是硬件开发平台,即高性能图像生成及处理系统,通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站;另一部分为软件开发平台,即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转,与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要。 虚拟现实显示系统:

·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中,通常有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统,而虚拟三维投影显示系统则是目前应用最为广泛的系统,因为虚拟现实技术要求应用系统具备沉浸性,而在这些所有的显示系统或设备中,虚拟三维投影显示系统是最能满足这项功能要求的系统,因此,该种系统也最受广大专业仿真用户的欢迎。虚拟三维投影显示系统是目前国际上普遍采用的虚拟现实和视景仿真实现手段和方式,也是一种最典型、最实用、最高级别的投入型虚拟现实显示系统。这些高度逼真三维显示系统的高度临场感和高度参与性最终使参与者真正实现与虚拟空间的信息交流与现实构想。

虚拟仿真实验室(系统)建设项目

虚拟仿真实验室(系统)建设项目 ---模拟数字混合智慧实验平台采购论证报告 项目执行单位:防灾仪器系 项目负责人:洪利 项目执行人:姜运芳 申请执行时间:2018年6月26日

目录 1.1项目实施必要性分析 (3) 1.2项目实施可行性分析 (4) 1.3项目实施支撑保障条件 (4) 3.2项目风险与不确定性分析.................... 错误!未定义书签。 3.3预期经济社会效益.......................... 错误!未定义书签。

1 项目建设背景及情况分析 近年来,我院防灾仪器系不断探索“新工科”人才培养模式,建立健全“双创协同”育人体制机制,创新教学模式和管理模式,搭建了“创新创业协同培养平台”。实践教 学作为我院教学过程的重要环节,对于深化学生对所学知识的理解和掌握、培养学生分 析问题和解决问题的能力至关重要。 电子技术实践教学所涉及的都是既重理论更重实践的课程,是帮助学生理解理论、 加深认识而达到学以致用的必要环节。形成具有自身特色的创新性虚拟实验教学模式, 满足规模化教育环境下培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求,推动和影响 基础实验教学模式的改革与创新是非常有必要的。 模拟数字混合智慧实验平台建设项目于2018年3月获批资金36.9万元。拟以“新工科”人才培养“智慧教学”为导向,并以此项目建设为契机,后期与教育部在线教育研究中 心智慧教学平台“雨课堂”以及“雨课堂”全球首家软件云战略合作伙伴“北京时代行 云科技”有限公司共建的产学合作智慧教学示范基地。将“新工科”的“互联网+智慧教学”先进教学理念注入学生的实践学习环节,充分地借助“教育部在线教育研究中心智 慧教学平台”将“理论课程智慧课堂教学”即雨课堂以及仿真与真实动手智慧实验即雷 实验无缝通过微信衔接,具有便携式,模块化,数模混合,全可编程,产学合作可定制、可二次开发、可扩展等独特优势,为电类专业奠定坚实基础,孵化基础电类创新想法, 培养学生创业素质的“以学生为中心”基础电类实践基地。 1.1项目实施必要性分析 随着“互联网”时代的到来,结合丰富网络资源的“线上”+ “线下” O2O学习模 式成为高效学习的方法和趋势。然而即使是最优秀的大规模在线开放课程(MOOC),其“线下”配套动手实验环境的搭建始终影响到工程实践类专业的人才培养质量。为营造 与互联网时代相匹配的“无处不在的大实验室”环境,达成实验室内与实验室外相衔接,课内与课外相融合,理论与实践环节不隔离,后续课程与基础课程相贯穿、企业讲师与 学校教授相互动、基于项目的学习与基础学习统一平台化。建设一个方便学生带入和带 出实验室的电路课程配套“书包实验室”将使教师教授与学生学习的场景和内容更加丰 富化,高效化,多元化,生活化。具有十分的必要性。在学生随时随地可以获取知识的互联网时代,配套建设综合的“书包实验室”电路实验平台,具有如下优势:(1)智慧教学实验平台包括电路实验便携式智慧仪器仪表硬件(内置示波器、信号源、电源、电压表、逻辑分析仪、波特图仪等十合一硬件仪器)以及配套电路面包板等 实验对象。设备使用率高,且每年/每学期可以复用。

什么是虚拟仿真实训系统

什么是虚拟仿真实训系统 Prepared on 24 November 2020

什么是虚拟仿真实训系统 虚拟仿真实训系统较之传统教育方式有哪些优势接受职业教育者又将如何受益今天华锐视点就来为大家做一下解读。 什么是虚拟仿真实训系统 虚拟仿真实训系统就是针对特定学科的真实课件内容进行3D数字内容的模拟开发,并借助3D虚拟环境或3D立体显示设备模拟该学科的训练环境、条件和流程,使教师和学生能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验,达到替代或者部分替代实训效果的作用。 虚拟仿真实训系统在职业教育领域的优势是什么 1.创造实训环境依托虚拟仿真、人机交互技术建立起来的虚拟仿真实训系统,可以逼真的模拟操作的流程,如搭设脚手架、护理过程、机械维修、起重机操作;逼真的模拟对工具设备使用,如对工具摆放环境的模拟、工具外形的模拟、对工具操作方式的模拟、以及对工具操作效果的模拟。高度逼真的训练环境,使得学生能够获得生动直观的感性认识,增进对抽象的原理的理解。 2.节省时间和成本比起传统的实物实景教学以及单纯的实物培训,虚拟仿真实训系统能够大大缩短建立实物和获取实训环境的时间,而且一套虚拟实训系统可以多人同时、单人多次使用,实现在更短的时间和成本内培养更高素质人才的目标。 3.增加安全可靠性虚拟实训系统使得培训过程中的失误,不再带来人身伤害和环境危害,也不会浪费任何财力、物力,使用者可以通过虚拟培训熟练掌握知识原理和操作流程,日后上岗将应对自如。 4 .考评结合提升教学效果虚拟实训系统能够进行知识点、操作要点及工作

流程的仿真实训考核,比如:设备及零部件的拆解、检查、调整与安装,以及测试设备的运转情况等。

虚拟仿真实训室建设方案详细

一、概述 (一)建设意义 1、现有实训条件分析 机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个,可开设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC控制技术》、《车工工艺》等课程的相关实训项目。为满足机电专业人才培养目标和社会培训的需要,需进一步加强专业建设,拓展专业领域,增加实训开出项目,提升实习实训教学环境条件。 2、必要性和可行性 (1)必要性 通过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调研,确定其培养目标:从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制造与开发,从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。并根据对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析,构建了“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式,搭建了基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系,增加《虚拟仿真》课程。这就需要新建虚拟仿真实训室,使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与维护、维修电工等虚拟实训项目的条件,所以需采购虚拟化服务器1台,虚拟化桌面终端48台,虚拟化软件Citrix48套,满足一个班的实训需求。 (2)可行性 天津市基础能力建设校实训基地投资中的部分资金将用于虚拟仿真实训室的建设,建设后的实训室集教、学、做为一体,新增虚拟

仿真终端实训设备,可以满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的提升。 3、建设依据 依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式,校实训应贴近企业的实际生产,有助于提升学生的专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力,便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。 (二)建设思路和建设目标 1、建设思路 虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训基地的理念,从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面,为《虚拟仿真》课程的实践教学提供保障。 虚拟仿真实训室需要符合以下要求: (1)满足于综合性实践教学的要求 建成后的实训室可以实现四种形式的教学与培训方式,极大丰 富了教学容和教法。“实物模拟仿真设备培训方式”,“实物虚拟操 作培训方式”,“软件及仿真软件培训方法”和“新产品新技术展示 与介绍的培训方式”,这四种培训方式的综合应用,为社会培养高 素质的技术人才奠定了基础。 本实训室采用模拟仿真的实训手段,实现由单一基础技术的虚 拟仿真实训训练到各种技术综合应用的虚拟仿真实训训练。力求体 现虚拟化、仿真化、机电一体化方面的技术特色和行业应用及发展 的趋势,力求体现先进性、前瞻性、实用性、可操作性及示性。切

虚拟仿真实验技术方案设计

实用标准文档 虚拟仿真实验解决方案 上海华一风景观艺术工程有限公司 2017年8月

目录 第一章需求分析 (2) 一、项目背景 (2) 二、实验教学现状 (3) 三、用户需求 (3) 第二章建设原则 (5) 一、建设目标 (5) 二、建设原则 (6) 第三章系统总体解决方案 (7) 一、总体架构 (7) 二、学科简介 (8) 第四章产品优势 (14) 第五章产品服务 (16) 一、服务方式 (16) 二、服务内容 (16) 三、故障响应服务流程 (17) 四、故障定义 (18) 五、故障响应时间 (18) 六、故障处理流程 (19) 七、应急预案 (19)

第一章需求分析 一、项目背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强优质教育资源开发与应用,建立数字图书馆和虚拟实验室。鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求,开发一批专业化教学应用工具软件,并通过教育资源平台提供资源服务,推广普及应用。 在“十三五规划”方针政策指引下,各地陆续出台政策,强调数理化实验教学的重要性。 2016年,北京公布了中高考的新方案,强调义务教育阶段所有科目都设为100分,表示它们在义务教育与学生成长中同等重要,不再人为去区分主次,使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视,其中物生化实验部分占分比例为30%,高考不再文理分科。 继北京重磅发布此消息后,河南教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》,其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分;安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分,考试成绩计入考生中考录取总分;山西省理化实验操作10分。

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