安全提升一口青说课材料
“安全管理系统能力提升”知识复习题
1、根据我公司安全管理现状，“知为先”星原咨询组为我公司制定的“提升安全管理能力”的基本思路和管控策略是什么？
答：明确一个目标：隐患逐月减少，工伤事故为零
更新管理理念：谁负责？谁的错？根因是什么？
转变管理方式：两条腿走路＋分级管理＋持续改进
量化行为标准：《量化底线标准》＋4810模式
2、安全目标在现场落地的途径是什么？
答：把目标翻译成任务，再转化成日常活动。
3、应更新的三个安全理念是什么？
答：“安全由安全员负责”更新为“直线领导，区域负责”
“素质低是员工的错”更新为“提高员工技能是管理者的责任”
“事故的原因是隐患”更新为“频发的根因是管理缺失”
4、在工作内容上，干部怎么做，才能使“现场隐患逐月减少”？
答：安全工作思路（安全思路CAPD，即：C检查；A分类分析；P量化目标、制定措施；D针对性培训、改善）+安全行动计划（有感领导，重点管控）+一级指导一级（安全审核与指导针对性培训）
5、在工作内容上，员工怎么做，才能使“现场隐患逐月减少”？
答：执行力（令行禁止，标准化作业）+改善力（解决问题，持续改进）+成长力（人才培养，提高素能）
6、安全履职的“四个清单”？
答：安全生产责任清单、分级风险辨识清单、隐患检查与整改清单、安全教育与培训清单
7、精益安全的九大管理理念是什么？
答：①突破惯性思维；②强化技术防御；③现地现物理念；④持续改善理念；
⑤意愿比意识更重要；⑥行动比方法更重要；⑦有效比有理更重要；⑧素
质低，不是员工的错；⑨管理者，首先是培训师。
8、精益安全的原则是什么？
答：精益安全的6大原则：简化、量化、程序化、可视化、精细化、本土化。
9、精益安全与传统安全管理的区别是什么？
答：在管理方式上，传统安全管理强调强制管理，而精益安全采用两条腿走路的方式即强调强制管理与自主管理相结合；在安全考核上，传统安全是基于结果的管理，而精益安全是基于过程的管理；在管理流程上，传统安全采用自上而下的方式，而精益安全采用自下而上和上下融合的方式；在安全氛围上，传统安全强调“以三铁反三违”，上级指责下级，而精益安全则强调“无职责文化”、上级指导下级。
10、推行精益安全需要做到的“三个转变”是什么？
答：一是领导干部思想观念的转变；二是基层员工行为方式的转变；三是企业相关管理流程的转变。
11、什么是精益安全管理的“双力驱动”模式？
答：企业安全管理体系的有效运行，需要从上到下两个动力的持续驱动：一个是上面的“安全领导力”，一个是下面的“员工现场力”。双力驱动，形成企业安全管理体系有效运行的一种模式。
12、何为“一口清”活动？
答：所谓“一口清”，是指员工对本岗位应知应会的要求，岗位职责、规章制度、工艺技术标准等，能熟记在心、背诵出口、吟诵如流，熟练掌握达到“一口讲清”的程度。
13、“吓一跳”事件分享的内容及展现方式？
答：分享内容：亲身经历、同伴经历和所见所闻“吓一跳”事件。
展现方式：班组管理看板、班组培训教育、车间活动看板
14、厂“三级安全自主检查”体系。
答：班组日检查、车间周检查、厂部月大检查。
15、“安全自我提醒”的内容是什么？
答：职工在进行某项生产作业之前，能主动提醒自己的三句话：①我这样做安全吗？②哪些地方不安全？③怎样做，才安全？
16、“安全确认四步法”及内容是什么？
答：第一步：观察（观察有无人员、观察设备状况、观察有无异常）第二步：思考（如果发现异常现象，思考可能的后果）
第三步：确认（到现场去，找到实物、了解实情、确认真相）
第四步：行动（确认无误以后，再采取行动）
17、董事长在2017年12月30日集团安全工作会议上，要求领导者每天提醒自己是否重视安全的三句话是什么？
答：①每天问自己，我重视安全了吗？②每天这样做是否重视安全吗？③怎样做才算是真正重视安全？
18、衡量安全意识到位的标尺是什么？
答：员工在作业前，能否自觉进行“安全自我提醒”和“观察——思考——确
认——行动”是衡量安全意识是否到位的标尺。
19、什么是“安全站位”？
答：任何人、在如何地方、从事如何作业之前，都要进行危险辨识和事故预想，确认自己所站的位置即使在发生意外的情况下也不会受到伤害，这样的站位叫安全站位。
20、“安全站位”的实施要点及内容？
答：安全站位实施要点：“两问.六看.三确认”
立定两问：我站在这里安全吗？站在哪儿最安全？
确认后，站在您认为最安全的地方。
六方观察：上、下、前、后、左、右。
先看头上，再看脚下；瞻前顾后，环顾左右。
范围确认：喷射的范围……；甩出的范围……；辐射的范围……。
站位时，要有效躲开危险源可能影响的范围。
轨迹确认：运行的轨迹……；行走的轨迹……；移动的轨迹……。
作业时，要避开物体移动的轨迹和方向，无论前后。
定点确认：落点的确认……；弹射点确认……；危害点确认......。
离开落点、闪开射点、远离危害点。
20、上锁挂牌的含义是什么？
答：员工在从事设备检查、保养、检修等作业时，管理者必须建立一套安全管理程序，按程序首先将能量隔离使设备停止运转，并将储存的能量释放；
然后在必要的位置加设上锁挂牌装置，以防意外供给能量，从而防止伤害员工。
22、为什么要使用上锁/挂牌？上锁/挂牌使用的场合有哪些？
答：上锁/挂牌是为了防止误操作、预防事故和防患于未然。（或者能量隔离与上锁挂牌是本质安全管理的重要部分，是防治现场因“沟通不当”和“人为误操作”而引发事故的最有效的措施。）
上锁/挂牌使用的场合有：电源开关、气源开关、管道阀门、需要突出警示的地方和其他需要进行权限管理的地方等。
23、危险能源的种类有哪些？
答：电源、机械、液压、气动、化工、热、重力或其他
24、何时上牌挂锁？包括哪些内容？
答：在设备维修和维护时使用上牌挂锁，包括：设备检修时、设备检查时和故障处理时。
25、上锁的硬件要求有哪些？
答：①可识别的：锁定装置要显示谁上的锁。要刻有员工的姓名或号码。
②最佳实践：给每个授权员工定制锁。
26、实施“能源隔离/上锁挂牌”五步法的流程。
答：第一步：检查。检查人的精神状态是否正常，工具材料是否齐全，检查设备的故障和问题点；第二步：准备。工具准备，人员准备，场地清理等；
第三步：上锁。隔离能源，切断电源，上锁挂牌；第四步：释放。释放残留的能量；第五步：确认。观察压力表等仪器仪表的指针显示，检验能源的状态，操作按钮确认设备确实不能被启动。完成以上五步以后，方可检查、检修设备。
27、每月一次安全检查“PDCA”管理循环对策是什么？
答：①定期总结：每月对各类安全检查进行汇总统计；②分类分析：对安全隐
患进行分类、分析其特征；③找出两项：重复发生的隐患；重点隐患；④明确目标：重复项隐患降低值？重点项？⑤制定措施：为了达成目标，制定可执行的措施；⑥责任到人：分班次、分区域，责任落实到人。
28、对现场隐患定期进行“分类分析”的目的是什么？
答：精益安全要求基层管理者不仅要对现场隐患及时整改，及时销号，还要定期对隐患进行统计分析。统计时要进行“分类分析”，分类的目的是为了细化、通过合并同类项，使现场隐患的特征和规律一目了然。
29、什么是现场隐患当中的“重复项”和“重点项”？
答：所谓“重复项”，是指哪些屡查屡有、每月都存在的隐患。现场隐患中的重复项屡查屡有、重复发生，造成了管理上的浪费；所谓“重点项”，是指哪些容易造成事故发生的隐患，是安全管控的重点。
30、车间安全检查怎么做？（从传统检查方式的常见问题、精益安全管理的基
本做法两个方面分别回答）
答：传统检查方式的常见问题：
①安全检查处于被动状态－被检查、少数人在检查；
②安全检查止步于“整改”－限时整改、销号、复查；
③隐患“低水平重复循环”－屡查屡有、重复发生。
精益安全管理的基本做法：
①自主检查是基础－员工岗检查、班长日检查、车间周检查；
②分类分析是手段－检查目的不仅限于“整改”还要“根治”；
③持续改进是目标－找重点-定目标-拿措施-针对性培训；
④改变行为是关键－最终的目的是为了“改变员工的行为”。
31、车间安全培训怎么做？（从车间安全培训的常见问题和对策两个方面分别
回答）
答：车间安全培训的常见问题：
①安全培训月月搞，培训效果不好，效果不好衡量；
②按照上面安排的培训计划开展培训，缺乏针对性；
③员工对培训不积极。不来的要考核，人到心不到。
对策：
①培训计划：自下而上的提出；
②培训内容：下月目标达成措施；
③谁来培训：车间主任；
④培训目的：改变：现状＋行为；
⑤培训效果：员工行为是否改变？安全目标是否达成？
32、车间工作总结的内容是什么？
答：一是对安全自主检查的分类分析，突出“数据说话”和与上月的比较；二是对员工参与安全活动情况的总结：员工参与率、活动成功数等；三是对安全履职量化底线标准执行情况的总结，如重点危险源管控；四是其他方面的总结：生产设备事故/故障的次数与时间、亮点成绩等。
33、如何才能做到“针对性培训”？
答：①紧紧围绕着当月工作目标和措施进行培训。告诉员工：－需要你做什么？
－为什么这么做？－怎样做才是对的？－做好了会怎么样？－做不到会怎么样？使员工感到“领导对这件事很重视，很认真，做不好不行”
②针对目前安全工作中存在的问题，按照5W2H的原则制定解决方案，为
了使方案有效实施，对下属进行培训；
③针对员工的操作技能和习惯性行为，进行专题培训。
34、专职安全管理人员《安全管理能力提升周记本》记录那些内容？
答：如实记录本人项目推进过程中的工作痕迹，做了什么工作？想了什么办法？
解决了什么问题？有了哪些创新？取得了什么成绩？
35、什么是“安全工作思路”？
答：所谓安全工作思路，是指“管理者基于对安全工作的知识、经验和感悟，在总结本单位安全工作经验教训的基础上，明确当前安全工作的重点、难点和薄弱环节”，提出方针、目标和要求，制定对策与措施，并有效地推进与实施。
36、梳理工作思路的十二要素是什么？
答：知识、经验、感悟过去、现在、未来
重点、难点、薄弱点方针、目标、策略
37、什么是“安全审核”？
答：“审核”的意思是审查与核对。“安全审核”就是上级对下级就一个管理周期（如一个月）内的安全管理工作，通过查看管理记录与痕迹、对照管理标准与领导要求、进行详细的审查与核对，从而发现工作中的亮点与经验、存在的问题与差距，追查背后的原因，提出整改措施。
38、安全审核包括哪两类审核？
答：安全审核一般包括“现场审核”和“资料审核”两种类型。
39、安全审核的目的是什么？
答：通过安全审核，掌握下属安全管理工作的真实情况。了解他们做了什么工作？效果怎么样？存在什么问题？背后的原因是什么？遇到了什么困难？
需要哪些支持？在此处基础上，给出客观的评价，提出改进措施。
40、推行班组安全管理“4810模式”的含义是什么？
答：4：四种活动-班前、班后、班中、班组活动日；
8：在员工层面推行8种(即：安全分享、一口清、安全日历、安全站位、吓一跳、单点课、兼职安全员、隐患反馈)安全行为管理和安全自主管理活动；
1：一个激励机制； 0：班组工亡事故为“0”
41、案例分析：通过下列事故经过，分析如何可避免这起事故的发生？
事故经过：2017年11月21日17:55分，高线车间轧钢丙班加热炉捣钢机生产过程中出现故障，当班调度通知加热炉维修工张付明、李振松进行处理，18时05分检修结束。 18时07分左右轧钢丙班加热炉组长武天杰通知捣钢工张胜雷进行捣钢作业，由于捣出红钢夹送辊未夹住，需操作捣钢机向后退，捣钢工张胜雷便操作捣钢机后退，在捣钢机后退过程中，造成站在捣钢机后部的维修工张付明右小腿被夹伤。
答：①如果加热炉组长武天杰在指挥作业之前，
能观察一下设备周围的情况......
②如果搗钢工张雷胜在操作设备之前，
能“鸣铃示警”，并能养成行为习惯…...
③如果维修工张付明在检修作业时能关注自己的站位，
让自己的身体避开搗钢机移动的轨迹......
④如果互保人李振松能及时发现并及时提醒
及时纠正张付明站位不当的不安全行为......
⑤如果炼钢厂、高线车间能贯彻执行“能源隔离/上锁挂牌”制度......
42、请按照“不执行规定、3S不良、电气缺陷、设备缺陷、班中脱岗、跑冒
滴漏和煤气报警”对下列安全隐患进行分类分析。
分析结果：不执行规定4项；3S不良2项；电气缺陷10项；设备缺陷16项；
班中脱岗1项；跑冒滴漏7项；煤气报警1项。
43、什么是“安全分享”三分钟？
答：安全分享三分钟：按照一定的规则，讲述一段亲身经历、剖析一个真实案例、说一个寓言、讲一段故事、分享一句格言……，人人开动脑筋，以例服人，就事论理，给人以有益的启迪。
44、“安全分享”三分钟的应用规则是什么？
答：一是要讲清楚事件的“三要素”：时间、地点、人物
二是要讲清楚事件的全过程：发生了什么事、结果怎么样；
三是要讲清楚你为什么要给大家分享这件事：它带给我们的启示或经验教训。
45、安全分享活动的实施要点是什么？
答：为什么分享？---理念落地、营造安全氛围、开动脑筋
由谁来分享？---领导带头、人人做好准备、全员参与
分享的内容？---亲身经历、亲眼所见、所思所想所闻
占多长时间？---每次3—5分钟
在何时分享？—班前会流程、任何会议的开会之前
分享以后怎么办？---领导点评、专业收集、定期反馈
分享的效果如何？---员工反映、贵在用心、贵在坚持
46、“安全分享”三分钟的作用是什么？
答：不仅能锻炼员工语言表达能力，提高员工素质；
还能够提高全员参与的积极性，营造安全氛围。
47、什么是“吓一跳”事件？
答：所谓“吓一跳”事件是未遂事件的一种，是指在作业中偏离了正常状态所发生的，虽然侥幸没有发生伤害，但足以使人“吓一跳”、“冒冷汗”、虚惊一场的事件。
48、“吓一跳”事件的特点是什么？
答：“吓一跳”事件一般有如下特点：
①事件发生后，当事人一般不愿意声张，具有一定的隐蔽性；
②事件发生的原因和防止再发生的措施没有充分制定出来；
③具有重复发生的可能性；
④“吓一跳”事件对于一般员工来讲，是“身边的人”，发生在“身边的
事”，所以更具有借鉴的意义；
⑤“吓一跳”事件是一种有用的、开展班组安全教育宝贵资源。
49、什么是“吓一跳”事件分享？
答：把自己在过去的工作中遭遇到的、不被人所知的险肇事故、未遂事故讲出来、写下来，这些事件虽然没有对你造成伤害，却足以让你“吓一跳”、“冒冷汗”。把它写出来给大家看、讲出来给大家听，起到举一反三，避免事故再发生的效果……
50、如何实施“吓一跳”事件分享？
答：领导带头，把自己经历过的“吓一跳”事件讲出来与大家分享经验教训；
回顾典型的“吓一跳”事件，按照分享表格要求写下来，张贴在看板里；
利用班前班后会或安全活动日，轮流由职工分享自己的“吓一跳”事件。
分享者：车间主任、班组长、员工
分享内容：亲身经历、同伴经历、所见所闻
分享地点：班前班后会、安全活动日、安全演讲比赛
展现方式：班组管理看板、班组培训教育、车间活动看板
51、如何管理“吓一跳”事件？
答：1、鼓励员工积极报告“吓一跳”事件
－如果员工主动分享了自己的“吓一跳”事件，管理者就不能以此为依据对他进行处罚；
－对主动分享者还要积极给予沟通或鼓励；
2、发动员工，开展“吓一跳”事件分享活动
－鼓励员工把亲身经历的“吓一跳”事件写出来
－要分析原因、提出防范措施，防止再发生。
3、各厂要建立《未遂事件分析与管理制度》
－明确上报流程、统计分析、查找深层次原因
－找出行为规律、易发时间、地点和易发人群
52、怎样开好班前会？
答：①班前会的形式；②班前会的程序和内容；③班前会的记录；④提高班前会效果的方法；⑤班前会4步循环提升法；⑥案例分享。
53、班前会的形式是什么？
答：①站着开；②坐着开；③圆桌式；④自由式
54、班前会“5+7”范式是什么？
答：为了开好班前会，一般要做好“五项准备工作”，遵循“七项程序”。
五项准备工作是：①巡视作业现场；②了解上班生产情况；③熟悉上级的要求；④检查员工劳保穿戴；⑤观察员工精神状态。
七项班前会程序是：①点名；②传达上级要求；③对昨天工作的讲评；④布置当班生产任务；⑤安全注意事项；⑥对员工进行培训；⑦互动交流55、班前会的记录要求是什么？
答：填写的项目主要有：日期、班次、出勤人数、缺勤人及原因、班前会的主要内容摘要、记录人等。记录要及时真实，简明扼要，可追溯。
56、提高班前会效果的方法是什么？
答：①.群策群力：班长主持、六员分工、全员参与
②.营造氛围：安全分享三分钟、“一口清”分享
③.班组文化：班歌、班组精神、班组格言等；
④.班会视频：班前拍摄，班后回放，持续改进
⑤.班会竞赛：制定标准，每月评比，奖励先进
57、“班前会4步循环提升法”是什么？
答：第一步：拍摄视频——按照“5+7”范式召开规范的班前会，并把开会的情景从头到尾拍摄下来；
第二步：回放观看——找一个合适的时间，组织全班员工一起观看最近一次拍摄的班前会视频；
第三步：组织讨论——一边观看一边讨论，找出班前会存在的不足之处，列出问题清单，提出改进措施；
第四步：再开再拍——按照达成共识的改进措施，召开改进以后的班前会，比上一次有所提高。
58、班前会的注意事项是什么？
答：班长注意事项：要讲话，不要念稿；要举手，不要背手；要 1 2 3，不要
“然后…然后…”
员工注意事项：要抬头，不要低头；要四目对视，不要东张西望；要大声
发言，不要小声嘟囔。
59、班前会视频拍摄注意事项是什么？
答：1.注意拍摄全景；2.给发言者特写；3.注意光线明亮；4.注意背景清洁；
5.画面平稳移动；
6.发言声音洪亮；
7.手机拍摄用飞行模式；
8.相机拍摄
用三脚架。
60、班后会的主要程序是什么？
答：班后会程序如下：①点名（应到人数，实到人数等）；②班长工作点评：当班任务完成情况，存在的问题等；③员工隐患反馈：人的不安全行为，物的不安全状态等；④安全反思与互动；⑤班长：安全寄语（问候与提醒安全注意事项）把这些内容简要记录到《班前班后会记录》本上。
61、班后会“隐患反馈”的内容是什么？
答：班组成员在班后会上认真回顾以下内容：
①今天的工作中发现了哪些隐患？（包括人的不安全行为、物的不安全状
态）
②自己的不安全行为是哪些？
③别人的不安全行为是哪些？
把这些内容如实地纪录在《员工学习本》上。
62、什么是班组安全日历？
答：一种简单、量化、可视化的班组安全管理的方法。
在班后会上，班组每个员工对自己每天的安全行为和状况进行反思，并通过亲手记录，予以确认。由安全员或轮值安全员每天对班组成员的安全状况汇总、统计，并用相应颜色，在“专用日历”上表示当天的安全状况。
每月的安全天数组成了当月的安全结果，也用安全颜色来标示。
这种用不同颜色标示不同的安全状况，并将它及时地涂在专用的日历上，以此提示员工时刻关心自己和团队的安全的方法。就叫做“安全日历”方法。
63、开展“班组安全日历”活动的步骤是什么？
答：步骤一：组员每天针对以下各项活动做自我评价：①班前会上强调的安全重点确实遵守了吗？②确实做好现场3S了吗？③被别人指出不
安全行为了吗？④作业前进行安全自我提醒了吗？等...通过以
上自我评价，将“○”“×”计入评价栏。
步骤二：由班组轮值安全员（兼职安全员）根据各个组员的自我评价结果，将班组安全日历涂成：绿色（全班成员“○”）黄色（即使一人
“×”）红色（发生了任何事故）
64、什么是OPL？
答：OPL（One Point Lesson）一般被称为单点课程，又称一点课，是一种在现场进行培训的教育方式。OPL具有将班组成员由被教育者转变成了教育者；使每一个员工有了展示自己风采和魅力的机会；教育容易进行，容易推广等特点。
65、OPL（单点课）的课程一般分为哪几类？
答：OPL课程一般分为：基础知识类、问题实例类、改善案例类、方法技巧类等类型。
66、开展OPL（单点课）活动的作用是什么？
答：是员工参与安全管理的一种方法；是开展员工自主培训的简便手段；
引导员工紧紧围绕本岗位的工作开动脑筋；提高员工的发现、分析、解决问题的能力；让员工清楚理解本相关部件的结构和原理；让员工知道利害关系、避免不必要的伤害；为三级安全教育积累切实有用的教育素材。
高线车间安全管理提升推进12个安全方法和工具内容
一、安全自我提醒的内容是什么？
答：职工在进行某项生产作业之前，能主动提醒自己的三句话
1、我这样做安全吗？
2、那些地方不安全？
3、怎样做才安全？
二、安全确认四步法
答：1、观察：观察有无人员、观察设备状况、观察有无异常
2、思考：如果发现异常现象，思考可能的后果
3、确认：到现场去，找到实物、了解实情、确认真相
4、行动：确认无误以后，在采取行动
三、安全站位实施的要点及内容？
安全站位实施要点，两问、六看、三确认
两问：我站在这里安全吗？站在那儿最安全？
确认后站在你认为最安全的地方
六方观察：上下左右前后
先看头上、再看脚下前顾后环顾左右
1、范围确认：喷射的范围甩出的范围辐射的范围站位时要躲开危险源可能影响的范围
2、轨迹确认：运行的轨迹行走的轨迹移动的轨迹作业时要避开物体移动的轨迹和方向，无论前后
3、定点确认，落点确认弹射确认危险点确认离开落点闪开射点、远离危害点
四、何为挂牌上锁
答：上锁+挂牌=杜绝认为误操作
危险能源种类：电源、机械、液压、气动、化工、热、重力、其他何时上锁挂牌：在设备维护时使用，包括设备检修时设备检查时、故障处理时
五、什么是安全分享三分钟？
安全分享三分钟：按照一定的规则，讲述一段亲身经历、剖析一个真实案例、说一个寓言讲一短故事、分享一句格言人人开动脑筋、以例服人就事论理给人以有益的启迪
六、安全分享三分钟应用规则是什么？
一是：要讲清处事件的三要素、时间地点人物
二是：要讲清事件的全过程、发生了什么事、结果怎样
三要：要讲情为什么给大家分享事件它给我们的启示或经验教训
七、什么是吓一跳事件
所谓的吓一跳事件是未遂事件的一种，是指作业中偏离了正常状态所发生
的虽然侥幸没有发生伤害，但足以使人吓一跳冒冷汗虚惊一场的事件吓一跳事件对于一般员工来讲，是身边的人，发生在身边的事，
金属材料与热处理教案
绪论 引入: 材料金属材料 机械行业本课程得重要性 主要内容：金属材料得基本知识(晶格结构及变性） 金属得性能(力学及工艺性能） 金属学基础知识（铁碳相图、组织） 热处理(退火、正火、淬火、回火) 学习方法：三个主线 重要概念 ①掌握 基本理论 ②成分 组织性能用途热处理 ③理论联系实际 引入：内部结构决定金属性能 内部结构？ 第一章:金属得结构与结晶 §1-１金属得晶体结构 ★学习目得:了解金属得晶体结构 ★重点：有关金属结构得基本概念:晶面、晶向、晶体、晶格、单晶
体、晶体,金属晶格得三种常见类型. ★难点：金属得晶体缺陷及其对金属性能得影响. 一、晶体与非晶体 1、晶体:原子在空间呈规则排列得固体物质称为“晶体"。（晶体内得原子之所以在空间就是规则排列，主要就是由于各原子之间得相互吸引力与排斥力相平衡得结晶。） 规则几何形状 性能特点: 熔点一定 各向异性 2、非晶体：非晶体得原子则就是无规则、无次序得堆积在一起得(如普通玻璃、松香、树脂等）。 二、金属晶格得类型 1、晶格与晶胞 晶格：把点阵中得结点假象用一序列平行直线连接起来构成空间格子称为晶格. 晶胞:构成晶格得最基本单元 2、晶面与晶向 晶面：点阵中得结点所构成得平面。 晶向：点阵中得结点所组成得直线 由于晶体中原子排列得规律性，可以用晶胞来描述其排列特征。(阵点(结点）:把原子（离子或分子）抽象为规则排列于空间得几何点,称为阵点或结点。点阵：阵点(或结点）在空间得排列方式称
晶体。) 晶胞晶面晶向 3、金属晶格得类型就是指金属中原子排列得规律。 7个晶系 1４种类型 最常见:体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格 (1)、体心立方晶格:(体心立方晶格得晶胞就是由八个原子构成得立方体,并且在立方体得体中心还有一个原子）。 属于这种晶格得金属有：铬Cr、钒Ｖ、钨Ｗ、钼Ｍｏ、及α—铁α-Fe 所含原子数 1/8×8+1=2（个) (2）、面心立方晶格：面心立方晶格得晶胞也就是由八个原子构成得立方体,但在立方体得每个面上还各有一个原子。 属于这种晶格得金属有：Al、Cu、Ｎi、Pb(γ-Fｅ）等 所含原子数1／８×8+6×1/２=4（个） （3）、密排六方晶格：由1２个原子构成得简单六方晶体，且在上下两个六方面心还各有一个原子，而且简单六方体中心还有3个原子。 属于这种晶格得金属有铍（Be）、Ｍg、Zｎ、镉(Ｃd)等。 所含原子数 1/6×6×2+1／2×2+3=6(个） 三、单晶体与多晶体 金属就是由很多大小、外形与晶格排列方向均不相同得小晶体组成得,
强化安全意识提升安全素养主题班会
强化安全意识提升安全素养主题班会 班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。以下是由WTT 为大家收集整理出来的强化安全意识提升安全素养主题班会，希望能够帮到大家。 强化安全意识提升安全素养主题班会 时间：20xx年9月15日 地点：七年班教室 同学们，在父母眼里我们是娇嫩欲放的花朵，在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。在我们身上寄托着父母、老师和祖国的希望，希望我们茁壮成长，成为栋梁之才。然而，有的花朵还没开放就凋谢了，这是为什么呢?这是因为有些同学忘记了“安全”两字，忽视了安全问题，让关心我们的家长和老师们时时担心着，时时牵挂着。 据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为青少年儿童的第一杀手。我国每年大约有万中小学生非正常死亡，平均每天就有40多人离开我们的世界，也就是说每天都有一个班的学生在“消失”。 你知道发生过这样一些安全事故吗?xx年12月湖南省某学校发生重大踩踏造成8名学生死亡，26名学生受伤。年4月15日，广西26名小学生食用了路边摊的食物后，头晕、呕吐，出现了食物中毒症状，被紧急送医院治疗;xx年北京的蓝极速网吧的发生火
灾，因为安全通道的堵塞，消防官兵错过救援最佳时机，最终导致25人的生命被大火吞噬，12人被烧伤;xx年8月曲靖某一中学学生与同学发生摩擦在校门口被同学殴打致颅内出血死亡;这些如花般灿烂的生命的消逝是多么的让人叹息。 同学们，你们是否想过这些事情如果发生在我们周围，你熟悉的生命突然间就此消失，那么你会不会为此痛彻心扉呢?一个人的生命如此珍贵，所以永远不要等到意外发生之后才学会注意安全。 我们学校一直以来最重视的就是校园安全问题，学校每天24小时都安排有保安在辛苦巡逻站岗，加强校园安全防护。目前校内也已安装视频摄像头。校园安全得到了保障，但是学校的安全措施并不代表我们可以掉以轻心，相反我们还要具有强烈的自我保护意识。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故都是可以避免的。 那么我们怎样做才能“自我保护”，远离危险呢?为此，学校倡议我们广大同学一定要坚守以下几点： 一，学会识别诱惑、对陌生人的请求应保持警惕。 二，不与校外不法人员拉帮结派，严守学校纪律，不进入网吧等成人场所。 三，在日常生活中要掌握防水防火防电的基本知识和技能。 四，注意饮食卫生，尽力坚持做到一日三餐在学校食堂就餐。不吃三无，过期食品，预防传染病和食物中毒。
《一株紫丁香》优秀教案
《一株紫丁香》优秀教案 【教材分析】 《一株紫丁香》是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师教育的好教材。课文所配的插图形象地表现了课文内容。课文的重点是指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。 ３、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 ４、交流上节课布置的作业。 【教学过程】 一、情境渲染，启动情感 １、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 ２、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿继续学习课文
《一株紫丁香》。 二、复习课文，整体感知 １、出示课文插图，引导学生观察： ⑴你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？ （图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……） ⑵想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌……） ⑶现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 三、精读课文，读中感悟 １、自由轻声读课文，想一想： 紫丁香为老师做了些什么？用“ ”画出相应的句子。 ２、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。 ３、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 ４、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。 良好：大声、正确地读
《金属材料与热处理》课程教学大纲
《金属材料与热处理》课程教学大纲 一、课程性质、目的和任务 属材料与热处理是一门技术基础课。其要紧内容包括：金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理、常用金属材料及非金属材料的牌号等。 二、教学差不多要求 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的差不多知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到下列差不多要求： (1)了解金属学的差不多知识。 (2)掌握常用金属材料的牌号、性能及用途。 (3)了解金属材料的组织结构与性能之间的关系。 (4)了解热处理的一般原理及其工艺。 (5)了解热处理工艺在实际生产中的应用。 三、教学内容及要求 绪论 教学要求： 1、明确学习本课程的目的。 2、了解本课程的差不多内容。 教学内容： 1、学习金属材料与热处理的目的 2、金属材料与热处理的差不多内容 3、金属材料与热处理的进展史
4、金属材料在工农业生产中的应用 教学建议： 1、结合实际生产授课，以激发学生学习本课程的兴趣。 2、展望金属材料与热处理的进展前景。 第一章金属的性能 教学要求： 1、掌握金属的力学性能，包括强度、塑性、硬度、冲击韧性、疲劳等概念及各力学性能的衡量指标。 2、了解金属的工艺性能。 教学内容： §1—1 金属的力学性能 一、强度 二、塑性 三、硬度 四、冲击韧性 五、疲劳强度 §1-2金属的工艺性能 一、铸造性能 二、锻造性能 三、焊接性能 四、切削加工性能
第二章金属的结构与结晶 教学要求： 1、了解金属的晶体结构。 2、掌握纯金属的结晶过程。 3、掌握纯铁的同素异构转变。 教学内容： §2-1 金属的晶体结构 一、晶体与非晶体 二、晶体结构的概念 三、金属晶格的类型 §2—2纯金属的结晶 一、纯金属的冷却曲线及过冷度 二、纯金属的结晶过程 三、晶粒大小对金属力学性能的阻碍 ＊四、金属晶体结构的缺陷 §2—3 金属的同素异构转变 教学建议： 1、晶体结构较抽象，可使用模型配合讲课。 2、讲透同素异构转变与结晶过程之间的异同点。 ＊第三章金属的塑性变形与再结晶 教学要求： 1、了解金属塑性变形的差不多原理。
如何提高安全意识
如何提高安全意识 安全意识就是人脑对生活、生产等活动中安全观念的反映。 人要有安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。对电力企业来讲，职工是否具有强烈的安全意识则显得更为重要。所以，提高电业职工的安全意识是安全管理的重要内容。提高安全意识应从以下几方面入手。 1、视安全为需要，提高自我安全意识 安全意识因人的知识水平、实际经验、社会地位等方面的不同而不同。按美国心理学家马斯洛(A?H?Maslow)提出的需要层次结构论，把人的需要从低向高分为生理、安全、社交、尊重、自我实现5个层次。其中安全则被列为基本的需要，是人对高级的物质需要和精神需要的基础；是人的行为活动的原动力。 2、学习规程和安全技术，增加安全理性意识 学习规程和电力安全技术是提高安全知识水平最直接、最有效的方法。电力职工应学习的规程包括《安规》、《运规》、《调规》及各种现场规程，还要不断地了解、熟悉电力安全生产的管理规章、制度、技术要求。各单位、班组要认真地定期开展规程学习和考试制度，才能实现安全意识由量到质的飞跃。只有通过学习，积累、提高安全知识，安全意识活动的积极能动性才会被释放、激发。而且通过学习过程中的感觉、知觉，使表象不断上升为概念、判断、推理，并运用逻辑的、理智化的思维活动，将安全意识形成系统化、体系化、高度自觉化的理论体系和思想。这就是安全的理性意识。安全理性意识的形成不仅能使职工适应安全生产的需要，还能反映安全生产的本质特征和规律，能超前反映安全生产的未来发展趋势。这种理性意识能积极有效地指导人们的行为活动方向，为避免事故和差错奠定良好的心理预控思想。
3、认真开展安全活动，不断强化安全意识 “安全活动”是在安全生产的长期实践中得出的预防事故的有效措施，是班组安全管理的重要内容。它为班组成员提供了安全思想、信息、技术、措施的交流场所。也就是说认真开展“安全活动”是提高安全意识的重要方法之一。 安全活动的重要一点就是语言、思想的交流，所以要求参加者发言，说出自己内心的认识、感知和印象是安全活动的重要内容。在安全活动中，通过大家的语言、思想交流、推理和判断把个人心理的感性认识最终转变为提高安全意识的推动力。 安全活动需要认真组织、合理安排，不能流于形式、降低质量。要定期开展，形成制度，使参加者的安全意识通过安全活动不断得到巩固、强化。 安全活动要结合实际并有针对性。如对事故的处理，应做到“举一反三”，从事故中吸取经验教训，用科学的方法防范类似事故的发生。这样才能开启每个人安全意识中的预见性和反思性，使安全意识的深度、广度得到发展，让安全意识的积极能动性得以发挥。 4 、“班前会”不容忽视，潜意识能为安全行为护航 “班前会”是安全管理中的一项有效措施。对提高安全意识来讲，“班前会”开得好还能产生“定势现象”。如在某一项检修工作前认真开好“班前会”，对工作任务、内容、安全注意事项、分工安排做细致、合理、科学严谨的交待，那么此项工作一定能安全、顺利地完成。这是一种未被职工自觉意识到的意识活动，也就是潜意识。这种潜意识所发出的能量不容忽视，它能为安全行为保驾护航。经常地运用和开发潜意识会使其向显意识转化。 5、严肃考核习惯性违章
人教版小学二年级上册《一株紫丁香》教案
人教版小学二年级上册《一株紫丁香》教案 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 二、学习目标 1.会认8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。 四、教学过程 第一课时 教学目标： 1.读准字音，读通课文。 2.学写我会写中的生字院、除、牵、困。 教学过程： 一、听歌曲引入 1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。 2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。 二、初读课文。 1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。
2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑴课文有几个段落，标上号码。 ⑴读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3.教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑴抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字院、除、牵、困。 1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。 我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。 我们感谢您时时把我们（）。 夜深了，星星（）得眨眼。 2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点： ⑴院和除的左耳旁两笔写成。 ⑴牵的秃宝盖在田字格横中线上面。 ⑴困里面的木字的捺要改写成点。 3.学生练习写字。 第二课时 教学目标： 1.体会学生对老师的敬爱之情。 2.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。 1.请五个同学朗读课文。 2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。 3.学生发言。 ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。 4.教师板书。
《金属材料与热处理》课程标准
《金属材料与热处理》课程标准 一、课程性质、定位与设计思路 （一）课程性质 本课程是机械制造及自动化专业高职学生的一门必修专业基础课，讲授金属材料与热处理相关理论知识的专业课。主要内容包括：金属材料的分类，金属材料的结构，金属材料的性能测试，铁碳合金组织，金属材料的常规热处理，金属材料的表面热处理，金属材料的工程选用等。使学生初步认识材料的性能、了解晶体结构、掌握铁碳合金相图、掌握常用材料的牌号及其用途，并能够合理选择热处理方法。 （二）课程定位 通过本课程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试和硬度性能测试的能力，具有分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的基本能力，具有初步的钢热处理知识，并应用钢热处理知识完成钢的热处理能力，具有鉴别金属材料与的能力，具有选择热处理方式的能力，具有选择机械工程常用材料的能力。同时通过对典型机械材料的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （三）课程设计思路
本课程是根据高职教育机械设计及制造专业人才培养目标，通过素质教育、金属材料与热处理知识提升、技能操作以及策略的制定与应用，充分体现素质、知识、能力“三位一体”的要求。本课程应用项目任务驱动和项目问题引入来激发学生的学习动机和兴趣，遵循以“校企合作，工学结合”的教学理念设计课程。 1.主要结构 课程教学内容根据高职学生对金属材料理论知识和应用能力的要求，精简学科理论知识，突出理论与实际的“前因后果”关系，按照“感性认识→理性认识→综合利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金属材料及热处理的工程应用能力。 2.课程设计理念 （1）贴近生产岗位。本标准以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求 相衔接。 （2）借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学。 （3）工学结合。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风。突出实践，立足于实际运用。 （4）充分应用多媒体教学的优势，很多的知识以图、表、视频、动画等方式进行展现。 （5）实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。 （6）突出高职教育特点，重视实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。 （四）本课程对应的职业岗位标准 本课程的学习内容，与机械加工类的职业岗位的要求是相符的，如：中高级
如何提高员工安全意识
如何提高员工安全意识，增强职工 岗位安全自觉性 众所周知，安全生产事故是一个渐变过程，是不安全因素在量的积累达到一定程度后，出现的飞跃性质变的表现形式，采取切实有效措施防止量的积累，是不可缺少的重要手段。俗话说：“凡事预则立，不预则废”，抓好安全生产，需要平时做多方面卓有成效的工作，“以人为本”，提高人的安全意识增强职工岗位安全自觉性是关键。安全意识和素质的提高，安全培训教育是最有效的途径。通过“鲜活”的安全培训教育，可以切实提高员工安全意识和素质，不断强化员工安全事故的防范意识，真正将“安全第一，预防为主”落实到位，有效控制和减少安全事故，确保企业安全生产。 一、安全培训教育的作用 安全培训教育是指为强化员工安全意识和素质、提高员工安全技能水平而进行的各种宣传、教育和培训活动，其作用主要体现在以下几个方面： 1、安全培训教育是企业控制事故的有效手段。根据统计学中“关键的少数，次要的多数”的原理，在造成某种结果的诸多原因当中，起主要作用的只有少数几项，找出了关键项目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行为造成的，因此，通过安全培训教育提高职工的安全意识和素质，可以杜绝违章作业，减少操作失误，从而降低事故发生率。 2、安全教育是企业安全工作的治本措施。 安全培训教育不仅能提高广大职工的安全意识和素质，增强职工安全工作的责任感和自觉性，还能增长职工的安全知识、提高操作技能，实现“要我安全”到“我要安全、我会安全、我懂安全”的思想转变，从根本上提高人的安全可靠性。同时责任心强、技术水平高的员工，还能及时发现和消除事故隐患，消除物的不安全状态，提高物的可靠性。因此，安全培训教育对事故能起到釜底抽薪的作用。 3、安全培训教育是企业安全文化建设的基础工作。安全文化建设是企业保持长期稳定的安全生产局面、实现可持续发展战略的基础。企业的安全文化建设必须借助于安全培训教育，通过各种形式的宣传教育，不仅能提高职工的安全意识和安全技能水平，还能使员工树立正确的安全价值观和安全行为准则，为企业的安全文化建设提供精神动力和智力支持。 4、安全培训教育是企业创造经济效益的前提。企业的生产经营是以经济效益为中心，安全工作也是一样。安全培训教育方面的投入主要涉及配备、建立安全教育室、购置宣传材料、举办安全培训班、开展安全活动等，不像设备的更新改造、安全设施的配备，投入费用相对较少，从经济学的角度看，具有较高的“投入产出比”。 二、“鲜活”的安全培训教育方式 安全培训教育是一项经常性、基础性工作，由于战线长，加之企业教员、场地、工期、进度等多方面条件的限制，如果不在方式方法上进行变化和创新，就很容易使教育培训对象产生乏味、厌学情绪，使教育培训流于形式，难以取得应有的效果。因此，在安全培训教育过程中，应坚决克服一成不变的照本宣科、我讲你听、坐而论道的呆板单一形式，力求内容和形式的鲜活性，以丰富多彩的形式，激发员工主动参与的热情，活跃培训教育气氛，增强培训教育的客观效果。 1、讨论式。真理越辩越明，是非越辩越清楚，思路越辩越清晰。通过专题讨论，使大家在相互启发中思想得到统一，认识得到提高，缺点得到纠正，安全知识得到充实。 2、答题式。经常以小测验的形式，把安全管理规定、操作规程、应知应会等内容，以填空、选择、判断、简答等题型的方式发给职工，让他们答卷，这样能提高大家学习理论的积极性，并起到相互督促的作用。 3、竞赛式。在每年的“安全生产月”、“安康杯”“安全生产警示日”等活动中开展有奖论文征集活动，评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书，并给予一定的经济奖励。通过个人赛、施工队（班组）团体赛等多种形式，可以增强教育培训的趣味性，调动职工的学习进取心。 4、演讲式。演讲人员写演讲稿的过程，本身就是自我教育的过程。 同时，听身边的同事演讲，使大家感到亲切、自然，能够产生共鸣，有利于教学，共同进步。 5、观看式。影像教育直观，视听效果好，职工一般都比较乐于接受。要经常组织大家收看一些安全教育音像片，通过反面典型警醒、正面典型教育，从中吸取营养。 6、见缝插针式。企业连续性生产的特点，决定了不可能用大量的整块时间来开展安全教育培训活动，必须充分利用冬雨季闲歇、职工倒班、轮休、班前班后会时间，见缝插针进行，做到长流水不断线，保持教育培训的经常化。 三、安全培训教育应注意的问题。 1、安全教育要注重实施。安全教育应不拘形式，但要注重实效，避免形式主义。
金属材料与热处理教案
金属材料与热处理教案 第一教案 A：课题：绪论 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、了解学习本课程的目的 2、了解本课程的基本内容及其发展史 3、了解金属材料在各行业中的应用 D：教学重点与难点 无 E：教学过程 绪论 一、学习本课程的目的 本课程是研究金属材料的成份、组织、热处理与金属材料的性能间的关系和变化规律的学科。 二、本课程的基本内容 1、主要内容： 包括金属的性能、金属学基础知识、钢的热处理和金属材料等。 2、金属的性能主要介绍： （1）金属的力学性能和工艺性能； （2）金属学基础知识讲述金属的晶体结构、结晶及金属的塑性变形，铁碳合金的组织及铁碳合金相图； （3）钢的热处理讲述热处理的原理和工艺； （4）金属材料讲述碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的牌号、成分、组织、热处理、性能及用途。 3、学习本课程的方法 理论联系实际、注意观察现实生活中所接触到的金属材料。三、金属材料与热处理的发展史
金属材料的使用在我国具有悠久的历史。 四、金属材料在工业农业上的应用。 F：小结 G：布臵作业：预习第一章序论及第一章第一小节 第二教案 A：课题：金属的性能 B：课型：新课 C：教学目的与要求 1、掌握金属材料性能（工艺性能、使用性能）的概念、分类 2、掌握力学性能概念及其指标 3、掌握载荷的性质、名称、分类 4、掌握强度的概念及其种类、应力的概念及符号 D、教学重点与难点： 1、金属材料的性能是教学重点 2、金属材料的强度概念及种类是教学难点 E、教学过程： 第一章金属的性能 概论： 1、金属材料的性能包括：使用性能和工艺性能。 2、使用性能：是指金属材料在使用条件下所表现出来的性能，包括①物理 性能（如密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性、磁性等）。②化学性能（如抗腐蚀性、抗氧化性等）。③力学性能（如强度、塑性、硬度、冲击韧性及疲劳强度等）。④工艺性能。 第一节金属的力学性能 一、力学性能的概念：力学性能是指金属在外力作用下所表现出来的性能。 力学性能包括：强度、硬度、塑性、硬度、冲击韧性。 二、载荷的概念及分类：
《一株紫丁香》教案
一株紫丁香 一、教材简说 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 二、学习目标 1.会认8个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会师生之间的深厚感情。 四、教学过程 第一课时
教学目标： 1.读准字音，读通课文。 2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。 教学过程： 一、听歌曲引入 1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。 2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。 二、初读课文。 1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。 2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走： ⑴把带拼音的生字读三遍。 ⑵课文有几个段落，标上号码。 ⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。 3.教师进行自学检查。 ⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。 ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。 4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。 三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。 1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。 我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
金属材料与热处理课程标准
《金属材料与热处理》课程教学标准 课程名称：金属材料与热处理 适用专业： 1.前言 1.1课程性质 《金属材料与热处理》课程是数控专业必修的技术基础课。该课程理论性较强，新概念较多，同时又与生产实际有着密切联系。该课程主要讲授金属材料典型组织、结构的基本概念，金属材料的成分、组织结构变化对性能的影响，热处理的基本类型及简单热处理工艺的制定，合金钢种类、牌号、热处理特点及应用，为学生从事机械设计、制造及相关的工作打下基础。 1.2设计思路 以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程建议采用讲课、自学、习题课、辅导课、报告会等多种形式组织教学。本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。 教师要认真研究学生特点，针对学生实际情况，结合教学内容，多种教学方法手段综合运用。在教学方法上，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂。采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学手段上，充分利用现代多媒体电子教学，视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等将现代科学技术充分应用于教学改革之中。 2.课程目标 本课程的任务是使学生掌握金属材料与热处理的基本知识，为学习专业理论，掌握专业技能打好基础。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： ●了解金属学的基本知识 ●掌握常用金属材料的牌号、性能及用途
提升安全意识心得体会5篇
提升安全意识心得体会5篇 提升安全意识心得体会篇一 近几年来，各高校按照国家相关的法律法规，结合学校的具体实际，制定了一系列安全规章制度。如学生宿舍安全管理制度、实验室安全管理制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度、校园治安管理制度等等。实践证明，这些安全规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的安全方面发挥了积极的作用。 安全教育是一个永久的话题，安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。安全事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的损失。在现代的大学生群体中，每年都会发生一系列的安全事故，造成大学生们的生命财产损失，究其原因，大学生虽然是一个素质相对较高的群体，但多为独生子女，从小生活环境较为优越，习惯依赖父母，自理自立能力较差，且大都自信自我，安全防范意识及承受挫折的能力不强，易造成自杀，犯罪，及生命财产受损的情况。为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。 但是，由于大学生的道德水准、思想觉悟、价值观念、自律意识千差万别，一些学生在学习、生活、教学实习、社会实践过程中，总会出现一些违反规章制度的行为，造成个人或他人利益受到侵害。因此，在大学生安全教育中，应
注重对学生进行安全规章制度的教育，提高学生遵章守纪的自觉性。一是学校要采取多种形式，大力宣传学校各项安全规章制度，使广大学生充分了解安全规章制度的内容和要求，不仅知其然，而且要知其所以然，逐步养成遵守规章制度的习惯。 要通过对安全规章制度考试、知识竞赛等形式，加深学生对安全规章制度的认识。要使学生认识到安全规章制度是多少年来实践经验的总结，有些是总结事故教训，用血的代价换来的。如果为了自己省点力、省点事而违反安全规章制度，那就是对国家不负责任，对社会不负责任，对人民的生命财产不负责任，对自己和他人的家庭幸福不负责任。从而使学生懂得学校安全规章制度是同校园安全与个人安全密切相关，增强遵章守纪的自觉性。学校对违章违纪的学生要进行公开曝光，严肃处理，决不姑息迁就，使违章人员及周围学生都受到教育，以促进规章制度的落实。 随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐怖、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类安全问题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、偷盗等行为，多数是由心理问题引起的。因此，学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态。 一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容，减少安全事故的发生。
小学二年级上册一株紫丁香教案
小学二年级上册一株紫丁香教案合集一 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情 教学重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教学教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放《每当我走过老师窗》前))。 2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗?(出示挂图)是什么呢?(学生回答板书∶一株紫丁香) 3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解?(学生回答) 二、初读感知，了解大意 1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号?(学生质疑) 2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗(播放课文磁带)。 3、这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“?”标出来。 4、字字读准了吗?(开火车认读生、生字)
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况)，教师巡视。 6、共有几个小节?同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗?我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来? 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： (1)、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。(板书：我们) (2)、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……) (3)、踮起脚尖怎么走路呢?谁给大家表演一下?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢? (4)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读)齐读。 2、读悟第二小节： (1)、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：(出示小黑板) 我们栽下一株紫丁香，为的是让()的()和你();让()的()帮你();让()的()感谢你()。 (2)、汇报句(1)，(板书：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老师每天晚上都要做什么工作?指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。 (3)、汇报句(2)，(板书：消除疲倦)，“绿叶儿”指谁?老师一天都要做那些工作?假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦? (4)、汇报句(3)、(板书：感谢挂牵)，什么是“挂牵”呢?(老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。) 谁能举一个老师挂牵你的例子? (5)、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
《金属材料与热处理》教学方法例谈
《金属材料与热处理》教学方法例谈 作者：施玉娴 来源：《职业·中旬》2010年第12期 《金属材料与热处理》是一门与生产实践联系比较密切的专业基础课程，大部分学生对该课程不太感兴趣。那么，如何激发他们的学习热情，培养学习兴趣，为今后的专业理论与实践技能的学习打好基础呢？德国著名教育学家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”笔者结合多年的教学实践，认为以下三种教学方法效果较好。 一、设计好入门课，吸引学生 在上《金属材料与热处理》的第一节课时，笔者带了一透明塑料整理箱的“杂物”，放在讲台，学生就会产生疑问了……上课后，笔者就让学生各抒己见，说说这个宝箱的“用途”。 首先，笔者从整理箱中取出“杂物”（发夹、手表链、铝合金、不锈钢球、轴承滚珠、自行车链条、水果刀、挖耳勺、钥匙、铁锁、铜锁等），按学号顺序请学生说出这些物品的名称。这样，每一个同学都有了发言的机会。作为老师，要对他们的回答及时加以表扬、鼓励，让他们对新的老师、新的学校产生好感，从而对所学的新知识有一个良好的开端。 然后，将“杂物”分组。每组派一名同学在黑板上写出物品名称，其余的学生思考这些物品的共同点。这时，学生因急于知道结果而凝神思虑，注意力高度集中，明显提高了学生接受新知识的能力。笔者在这时恰到好处地给出金属材料的定义，并要求每人用一张白纸写出更多的金属材料的应用，看谁写得多，选出前五名。通过举例，让学生明白了金属材料的定义，更让他们发现金属材料在他们的日常生活中无处不在，从而使他们认识到这门课程的重要性和实用性。 最后，根据学生的表现给同学以奖励，将箱中一些小挂件、小装饰品赠送给学生。鼓励学生注意收集一些金属材料制品，留待以后上课讲解它们的特性、用途等。结合教材让学生讨论几个相关问题，并在轻松愉快的环境下布置文字作业以及实践性作业。 二、多种方法并用，讲解难点 以“金属和合金的晶体结构及其结晶过程；铁碳合金相图的建立、识读和运用”这部分内容为例。对这部分知识的教学，可以先用多媒体教学课件播放有关晶体和非晶体的课件；用挂图展示体心立方晶格、面心立方晶格和密排六方晶格的结构特征；教师在黑板上画出三种晶格的结构示意，然后现场用牙签、橡皮泥、塑料小球等一些手工材料动手做成模型。这样能让学生较为形象地掌握金属的晶体结构是由原子有规则的排列所形成的。原子排列的具体方式不同，便组成了几种不同类型的晶格，有助于学生加深对纯铁组织中不同类型z晶格对碳元素的溶解
(完整word版)金属材料教案.
机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第7 章低合金钢与合金钢学时 2 教学目的： 1 掌握钢的分类与牌号、性能特点及应用 2掌握常用非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3 能够识别我非国合金工具钢及常用特殊性能钢的牌号 教学重点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 教学难点： 1. 钢的分类及钢铁合金的分类与牌号、性能特点及应用； 2.非合金钢的种类、牌号、性能特点及应用； 3. 掌握铸造碳钢种类、牌号、性能特点及应用； 授课形式：讲练结合，传授法
教学内容 第五章钢铁材料 5.1.1 钢的分类及合金牌号统一数字代号体系 5.1.2 钢铁及合金牌号统一数字代号体系 5.2 非合金钢 5.2.1 常存杂质元素的影响及非合金钢的分类 1.常存杂质元素的影响 2.非合金钢的分类 提问或作业
机械工程学院课程教案 课程名称金属材料与热处理课程编码教材《工程材料与热加工》大连理工大学出版社 第 5 章第3、4 节学时 2 教学目的： 1.掌握低合金钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 2.掌握合金钢化学成分、性能与热处理牌号及用途 3.掌握合金工具钢和高速工具钢的化学成分、性能与热处理牌号及用途 教学重点： 1.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的化学成分 2.低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢性能与热处理牌号及用途 教学难点： 低合金钢、合金钢、工具钢和高速工具钢的牌号及工艺曲线图 授课形式： 讲练结合，传授法
二年级语文：《一株紫丁香》教案(实用文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《一株紫丁香》教 案(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《一株紫丁香》教案(实用文 本) 一、教学目标 1、会认8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。 二、教学重点 1、认识本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。 三、教具准备 生字卡片、课件
四、教学过程 一、课件出示紫丁香 见过这花吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？一株。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思） 有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今天我们就来学习第5课《一株紫丁香》（课件出示课题） 二、初读课文，整体感知 1、自由读、同桌互读： 请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，标好小节号，边读边划出生字，把课文读流利。 再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。 2、指名读：（随时纠正字音） 第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，读准字音，让学生解
如何提高员工的安全意识
如何提高员工的安全意识 安全生产工作中影响事故的原因一般可归结为“人、机、环境”三个主要因素，人是三个因素中的主导因素。人的安全行为很大意义上取决于人的安全意识，因而提高员工的安全意识是抓好安全工作的关键。如何提高安全意识，我认为要做好以下几方面的工作。 一是做好宣传工作。做好安全生产法规和企业生产规章制度的宣传工作，使大家时刻牢记“责任重于泰山”的教导，提高人们对安全工作重要性的认识，树立我要安全的自觉意识，自觉遵守安全生产各项规章制度，为创建平安地区，构建和谐社会贡献力量。 二是建立安全考核制度。企业要做好安全管理队伍建设，确实把安全工作放在首位。安全与生产出现矛盾时，要坚决执行安全第一的原则。建立和健全安全考核机制，经常组织开展多种形式的检查和考核，考核时要做到深入、细致、全面，考核的结果要与企业和个人的先进评比、经济利益挂钩，实行安全工作一票否决。 三是做好预防工作。“凡事预则立，不预则废”，安全生产工作更是如此。要坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，严格落实安全生产形势分析制度，始终保持清醒的头脑，经常查找安全生产中的不安全因素和各类事故隐患苗头，及时采取针对性整改措施，防患于未然，时时事事都有所警觉，保持良好的安全心态。
四是做好教育工作。认真做好安全生产教育，营造安全生产浓厚氛围，是提高安全意识的基础。既要定期进行安全生产教育，严格落实好三级安全教育，又要根据不同人员、不同岗位，随时随地地有针对性的进行安全教育；即要突出常见事故预防知识的引导，又要抓好突发事故的教育，尤其是抓好警示教育，不断提高全体人员的安全生产意识。 五是做好培训工作。要严格落实安全生产的培训制度，坚决做到不培训不上岗，新上岗员工一律得进行岗前培训，特殊岗位人员，需经培训考核合格，取得特种作业证方可上岗。对新工艺、新技术、新材料、新设备、新产品要组织好岗位人员技术培训，提高其安全生产意识和技能，确保在生产中安全运行。 六是做好检查工作。单位领导及安全管理人员，对安全制度的落实情况，安全设施完好情况，安全常识掌握情况要进行定期和不定期的检查，对发现的事故隐患要抓住不放，查明原因，分析危害，追究责任，及时整改。尤其是倾向性问题苗头和易发、频发事故，要进行专项整治，彻底根除，对整改情况要进行检查验收，整改合格后才能投入生产，以提高安全生产保障系数。 七是加强学习。丰富的知识有助于提高人的安全意识，而缺乏安全意识的人，大多是知识贫乏的人。学习安全生产法律法规可以使大家增强法制观念，在工作中自觉遵守法律法规办事；学习专业法规可以使大家知道专业要求，明确如何正确操作；学习岗位操作规程及设
课文《一株紫丁香》教案范文汇编
课文《一株紫丁香》教案范文 教学目标： 1、会认八个生字，会写十个生字。 2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、有尊敬老师的愿望。 重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 第一课时： 一、看图激趣导入： 1、让学生看图：谁认识这种植物呀？ 2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 二、初读感知 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。 3、运用多种形式练读生字和词语。 4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情。 1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师
生之情。 2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么？ B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。 3、学习三到五小节。 A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。 5、有感情地朗读全文。 第二课时： 一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 ①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a．分小组练读，选出本组的小诗人。 b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 C．小组之间比赛读。