幼儿园一日活动

如何做好幼儿园班级一日活动管理

山丹县马场总场中学 杨春梅

幼儿园班级一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动。一个幼儿在园的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。

一、幼儿园班级一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性，有以下四个特点：一是一日活动保教合一。保教结合是一个整体概念，如果我们对它们做一个比喻的话，可以说保和教是银币的两面不可分割，在幼儿园一日活动中即要根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时又要更加强调保护和增进幼儿的健康，在幼儿园里我们经常会说孩子的安全是第一位的。二是一日活动以游戏为基本活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。三是一日活动的多样性。这个多样性既是内容上的多样性：比如一日活动中有教学活动、游戏活动、户外运动等，同时也是指在组织形式上的多样性，就教学活动而言，有集体的形式，也有分组、两两合作、个体活动等形式。不同的活动内容和活动形式在幼儿发展中有不同的价值。四是一日活动的整体性。各类型的活动又是不断转换和过渡的。比如说晨间锻炼过渡到晨间谈话再过渡到集体教学、游戏活动，要将一日活动的的目标、内容、手段融为一体，在整体性方面我们要体现动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合等整体性，才能使幼儿一日活动达愉快、充实、自主、有序的标准。

二、幼儿园班级一日活动的结构和功能：幼儿园一日活动由各种不同类型的活动组成，根据活动的性质可以分为学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动四大类型。

学习活动。目前我们各个幼儿园都是五大领域来开展活动的，社会、语言、科学、艺术、健康领域，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的教学活动。集体教学活动。幼儿园的教育内容全面的、启蒙性的、各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。有一次，在幼儿园进行的六一舞蹈表演时，我班取得了好成绩．当王雪娇代表全班小朋友领到奖状时，大家都高兴得又是拍手，又是欢呼，我也高兴得流出了眼泪．回到教室，我抓住时机，利用这奖状展开了教育。我说：

今天，我们大班每个小朋友都很认真地做了表演，所以我们得到了这奖状，大家为大班争了光。老师要向你们学习，以后出去比赛，也要争取为我班争光。小朋友们听了这番话都显得很激动。随后，我把这奖状传到了每一个小朋友的手中，让他们知道这奖状有着自己的一份功劳，体验一下成功后的快乐。有的小朋友拿到奖状看了又看，亲了又亲，一位小朋友手捧奖状说，奖状啊，我爱你，你就留在我们大班吧。听了这句话，我马上对小朋友说：你们想一想，有什么办法叫小奖状不要走呢？在我的启发下，小朋友你一言，我一句，纷纷表示自己以后要把各种比赛做得更好。我抓住了这一机会，大大激发了小朋友的上进心，培养了大家的集体荣誉感，对形成良好的班风起到了积极的催化作用，同时也让小朋友从中初步懂得了胜不骄、败不馁的道理。这些教育的效果在以后我小朋友的精神风貌上可见一。从这一事例中我们不难看出，教师在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是一日活动中那些很小、很容易被忽视的事，但教师如抓住了这一教育的最佳契机，那末所发挥的教育作用却是很大的。由此，可以看出，我们应时刻关注孩子的生活，从生活入手，多给他们体验生活的机会，把孩子引向生活，让生活走进孩子，使学习和生活紧密联系。因此，我觉得幼儿园教学活动应随幼儿所需的生活经验顺序来安排。幼儿园活动中就孩子感兴趣的、有意义的话题充实和丰富幼儿园活动。这样既尊重幼儿的兴趣和选择，又使幼儿园活动更加主动。同时我觉得还要充分考虑到孩子们的年龄特点，利用简单、自然的幼儿园活动形式，让他们在操作、游戏中学习，使孩子们的学习完全是探索学习、发现学习、体验式学习。

游戏活动。这里的游戏主要指的是教师创设的与课程主题有关的区域活动。各个园基本上都有角色扮演区、美工制作区、拼插建构区、音乐表现区、语言阅读区、科学发现区、益智游戏区等的自由自选的活动。在满足幼儿个性化需要的同时使幼儿在各种活动中获得新经验，促进幼儿全面和谐发展。

户外体育活动。这类活动应包括幼儿早操活动（律动、早操）集体游戏、以及分散自由活动。早操活动中包括律动、早操两个内容，一般是先律动再做早操，分散自由活动时我们一般都会给幼儿提供一些自制的小型的可以一物多玩的体育玩具，如沙包、，一个小小的沙包在小朋友的手里可以玩出很多种不同的玩法。户外活动每天不少于两小时，其中体育活动不少于一小时，所以在一日活动中千万别对户外体育活动掉以轻心，有的时候学习活动时间一长就把户外活动的时间给占用了，显然是不合理的。

生活活动。是指幼儿在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。这几个生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分。幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的。

三、幼儿园一日活动开展的指导要点：

下面我就根据我园一日活动开展的流程：来园准备、来园接待、盥洗、早餐、运动、学习教学、午餐前准备、午餐，午睡、起床、入厕、户外散步、离园等十多个环节来具体展开如何科学合理地进行一日活动的指导。

我园有六人。有一人负责提三个班幼儿午睡后的喝水。有一人负责打扫公共卫生（楼道、办公室）和中午午休的值班。其余四人负责接幼儿。夏天进行晨练。 如我们来园准备为一天将进行的活动作充分准备。妥善放置好个人物品，确保不再带班期间接听手机。重温计划资料：对要开展的一日活动做到心中有数。检查教学环境和用具：当日活动环境及相关教学用具是否准备完备，摆在相应位置。沟通协调：与搭班老师沟通当日活动中的内容，需配合的事项。调整自己的情绪，准备以良好的心态与幼儿、同事互动。

来园接待建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖，形成安全感和信赖感。充分利用来园时间主动与家长沟通交流，及时反馈幼儿生活或学习上情况，随机做好家园联系工作。教师所要做的是营造温馨的氛围：主动亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼增加亲近感。 中、大班孩子除了引导其和老师问好外，还应该引导其他小朋友相互问好。对家长关注的事务必做好相应的记录。早上来，一般家长都会交代一些事情，生活上的、学习上的，健康状况等做好记录。关注每个幼儿的情绪及健康状况，必要时和个别家长做简短交流或另行时间沟通。孩子入园后可以指导幼儿开展区域游戏或进行简单的班务劳动。每天晨间接待的工作中，我会在孩子们入园前做好幼儿园活动室内外清洁工作及开窗通风。微笑着迎接每一位孩子及其家长，向家长了解幼儿在家的表现及身体状况；听取家长的建议和要求，做好幼儿的衣物、药物的交接工作，督促提醒孩子们主动和老师、小朋友问好，与爸爸妈妈爷爷奶奶说再见。

盥洗发展价值 良好的卫生习惯。知道饭前便后要及时洗手，会正确洗手的方法，保持手的干净需要时及时入厕、独立大小便，会使用便纸，便后塞好衣裤。我们一起来想一下，有哪几个时间段教师是有必要提醒孩子入厕的：外出前、集体活动前或是集体活动后及睡前，特别是对于小年龄的孩子来说，更要进一步提

醒。当孩子集体入厕时一定要提醒孩子注意安全，防止拥挤和摔伤，教师需要在边上进行看护检查如厕情况，特别是对于小班幼儿而言，他们的自理能力较弱，所以幼儿大小便过后应该及时检查孩子用便纸的情况。入厕后更要检查孩子的衣物有没有塞到裤子里，特别是冬天，教师应该进一步提供帮助。提醒幼儿在餐点前，入厕后和手脏时及时洗手。 指导幼儿正确的洗手方法如谁知道有几步洗手法：一湿 二摸 三搓 四冲 五擦。对于小班幼儿可利用儿歌等形式帮助幼儿掌握洗手的正确方法。（小肥皂，手中拿， 手心手心搓搓， 手背手背搓搓． 手心手心冲冲水， 手背手背冲冲水． 洗完小手甩三下， 一、二、三。）提醒幼儿遵守盥洗的规则：排队轮流洗，不推挤、不插队，洗前卷好袖子。关于卷袖子，我想无论是春夏秋冬，只要是孩子穿着长袖衣服就该进一步提醒，特别是小班孩子，帮着卷袖子，洗完手别忘了提醒孩子把袖子管给拉下来。保证每个孩子在视线范围内。盥洗是孩子最容易发生安全隐患的时候，所以幼儿进行集体盥洗时，教师务必要观察指导。

运动发展价值健康身体安全意识、规则意识活动目标，喜欢户外活动，能愉快自主地选择活动内容，大胆参与活动能遵守活动规则，正确使用玩具材料，并及时收放。学习自我保护的方法，在活动中注意安全隐患，不离开集体，不做危险的动作，能依冷热增减衣服。 能和同伴合作参与活动，学会轮流，等待，在活动中分享共同探索的乐趣。我想各个幼儿园都有规定，带班期间一定要穿平跟鞋，既是为了自己的安全，最主要是为了幼儿的安全，事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼（鞋带，有没有系好）。 观察幼儿基本活动状况，锻炼行为是否安全，是否遵守规则等，在此基础上引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式，动静交替。在户外活动中重要的一点是关注幼儿的活动情况，并调控幼儿的活动量，对于体弱儿要给予适当照顾。有示范性，节奏准确，动作有力。调动幼儿的整体精神面貌，适时提醒、纠正个别幼儿的动作。集体游戏中熟悉游戏的内容、组织形式与规则，准备好游戏器具。仔细观察幼儿的规则意识与行为，一旦达成，必须遵守。培养幼儿良好行为习惯，移动性运动器械整理的方法，摆放整齐、物归原处等。特别注意确保幼儿每天有两小时的户外活动时间，其中一小时是运动时间，利用各种资源，使活动更富趣味性和挑战性。

学习活动发展价值 认知发展、审美与艺术表现，语言能力的发展。喜欢参加各种学习活动，活动中能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的想法。养成良好的学习习惯、学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。逐步树立

合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。首先我们老师要认真做好活动前准备：熟记教案、提前准备相应的教具、学具。游戏场地应该便于幼儿的活动。不同类型的教学活动应该考虑不同的座位，音乐活动可采用一些马蹄形、半圆形，保证每个能看到、听到，又便于到中间活动。动静交替，吸引孩子的注意力。尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。活动中教师教态亲切，关注幼儿倾听习惯的培养，与幼儿展开有效的互动。 特别注意的是在学习活动中，孩子的能力差异较大，应该进一步关注幼儿年龄特点和能力差异，满足不同能力孩子的需求。如有一次我带小朋友到操场上进行户外活动，刚要走出教室，只见四盏灯都亮着，于是我就随手把灯给关上了，并说我们都出去了，教室里的灯还亮着，那有多浪费啊，我们应该节约用电，养成随手关灯的好习惯，对吗，小朋友？如果以后我们出教室，老师忘了关灯，就请你们提醒我好吗？我的这一举动、这一番话给孩子们留下了很深的印象，有的家长向我反映，一些孩子在家里也养成了随手关灯的好习惯。

在日常生活中，我们经常对孩子进行礼貌教育，要求孩子会使用礼貌用语，如请你帮我做在实际生活中，我也是用请字对孩子提出请求的如屈旭国，请你把水彩笔发给小朋友好吗？建宏，请你到老师身边来，我们说句悄悄话好吗？现在，孩子们对老师提出请求也会用 请 字，如杨老师，请你帮我拉上拉链吧。杨老师，请你过来看一下，这是怎么回事？无形中，孩子们感觉我们之间是平等的，是平等对话的两个个体，我们之间是亲密无间的，于是我们更易于接触和交往。

游戏发展价值 活动内容、同伴、方式等的选择和合作能力，解决问题的能力，规则的制订与遵守。活动目标能按照自己的意愿快乐地游戏，并逐渐学会从一个人游戏到与同伴合作游戏。游戏是孩子们在园的主要幼儿园活动，应让他们在玩中学、学中玩。应让游戏成为孩子学习的平台，让他们在游戏中快乐玩，有效学。我和配班老师根据本班幼儿的自身特点，充分利用一切空间幼教资源、材料，创设了多姿多彩的区角幼儿园活动。根据游戏幼儿园活动的要素以及大班区域幼儿园活动的标准。我班开设了以下区域幼儿园活动：益智区（拼图、排序等）、建构区（瓶子巧玩、串珠、纸盒多玩等）、角色扮演区（烧烤小屋、小小银行等）、美工区（折纸、水彩、拼贴、橡皮泥）等等。在宽松和谐的氛围中，孩子们自主选择区角进行幼儿园活动、游戏，他们在这里玩中学，学中玩，区角幼儿园活动成为孩子们不会说话的老师。愿游戏真正成为促进幼儿发展最基本的幼儿园活动。游戏中碰到问题时能以协商、交流等形式来解决。尝试共建并遵守必要的规则，

不断推进游戏，体验快乐。分享活动经验，提升语言表达能力。

孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏。在角色游戏中，孩子随心所欲地扮演成人，模仿着他们所崇拜的成人，他们充分地表现着自我，充分地与人交往。正因为角色游戏为幼儿喜欢，因此，它对幼儿产生的教育功效也就很大，而且是多方面的。利用角色游戏加强对幼儿各方面的培养，尤其是行为习惯的培养是大家所忽视的。由于角色游戏是松散型的，孩子们的自由度大，因此，在开展角色游戏时，教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的培养也就显得是必要和重要。有一次，我在领导角色游戏时，娃娃家的一位小朋友不小心把桌子给打翻了，桌上的东西全部摔到了地上，桌子也坏了，小朋友们都涌向了娃娃家，教室里一下子乱了起来。而对这一场面我很镇静的，我轻轻地招呼和组织小朋友一起整理好了娃娃家，接着我以游戏的口吻对大家说：刚才娃娃家的人不当心掀翻了桌子，以后你们做时可要小心一点。今天这么多热心的人帮助了你们，明天你们娃娃家可要好好的准备准备，请大家来做客，表示感谢。大家听了我的这番话，闯了祸的小朋友起劲地点点头，紧张害怕的心情消失了，小朋友的情绪也都稳定了。我的这一随机教育和引导，既有效地对幼儿进行了良好行为习惯的教育、也丰富了幼儿的游戏情节。在游戏活动中教师只要做个有心人，善于发现，善于捕捉，类似这样的教育机会是很多的．教师随时随地抓住这些机会，展开教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。

餐前准备、午餐、 良好的进餐习惯，生活自立能力。理解和遵守午餐过程中的生活卫生习惯，养成良好的餐饮习惯，学会简单的餐饮自主的方式．在与同伴共同进餐中增强食欲，了解食物的多样性对成长的重要作用。每天在孩子们进餐之前，我会组织孩子们做一些安静的幼儿园活动，如音乐律动、手指游戏、报菜名等，并且提醒他们不玩勺子和小碗，注意安全和卫生；进餐中，鼓励他们吃完自己的一份饭菜，爱惜粮食，对挑食严重的孩子给予更多的关心和帮助，采用每次添一点的方法，培养他们良好的进餐习惯。做好餐前准备工作和值日生的指导：主班擦桌子、老师分饭。中大班级可以开展小小值日生活动，分发盘子，协助教师进行午餐管理和服务。让孩子有事可做了解幼儿不同的进餐习惯和特殊的用餐需求（比如有孩子食物过敏、不能吃肉、肥胖儿先喝汤等，孩子身体不佳时适当为其调整饭量。）培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的三净。培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻放碗，吃完后安静地到卧室休息。两位教师要做好交接班工作：来园人数、体弱儿、

病患儿及情绪不佳者等。

户外散步教师引导幼儿安静活动、不奔跑。散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察如树、花、天空、白云。我还给予每个幼儿选择的自由、玩法的自由、结伴的自由，让他们在自由结伴的体育游戏中相互学习、相互交流、评价。以孩子在跨跳活动为例，我把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的孩子可以在窄的地方跨过，让每个孩子都能通过小河，这样，让水平高低的孩子各有选择，使他们的能力都能得到进一步的提高，达到幼儿园活动的最佳效果，使他们都能体验到自由感和成功感。如有一天，我正带着孩子们在操场上玩。突然，班上一位名叫舒欣怡的女孩伏在我的耳边，像发现了新大 陆似的悄声说道：杨老师，我发现你今天身上穿的都是黑的。望着 她那神气的神清，我忍俊不禁，但转而一想，这不正是孩子在用自 己的眼睛观察周围的事物吗？于是，回到教室，我展开了引导，我对其他小朋友说，今天，我们小欣怡的眼睛真灵，她发现杨 老师的身上穿的衣裤都是黑颜色的，请你们也来找找看，杨老师身上还有哪些地方也是黑颜色的。哗一下子似油锅炸开，孩子们纷纷报告自己的发现：衣服黑的、裤子黑的、袜子黑的、头发黑的、眼珠黑的、眉毛黑的。教师如若在一日活动中经常注意随机地引导幼儿观察周围的事物和现象，就会大大激发孩子观察的兴趣，养成喜欢观察、善于观察的好习惯，从而更好地促进孩子观察力的发展。

午睡、起床养成良好的午睡习惯和整理习惯。培养幼儿良好的午睡习惯，如按时睡眠起床、独自安静入睡、正确的睡眠姿势等。引导幼儿学会良好的生活自理能力，当帮助能力弱的幼儿穿衣。组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不在卧室奔跑嬉闹。幼儿出卧室后，要开窗通风。，如：穿脱衣物、整理被子等。睡前组织一些放松的安静活动（如谈话等），不做使幼儿兴奋的活动。幼儿睡前提醒小便，特别是容易尿床的幼儿。从小班开始就要有意识地教会幼儿有序、独立地脱衣物，并叠放整齐，放在指定的位置。安全检查：检查幼儿睡觉时候手上有否小物件，确保安全，防止异物进鼻、口。安全巡视：孩子入睡以后，教师还应该多做巡视，检查孩子的睡眠状况。培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服、叠被子。 如有一次午睡起床后，孩子们都在整理着自己的仪表，突然我看到一个小女孩对着镜子照了一照自己的衣服穿得是否整齐，随后还做了一个时装表演的动作。另一位小朋友看见了，很感兴趣，也学了她的样。我观察到这一现象后，改变了往日例行检查仪表的惯例，对小朋友说，我们来开一个娃娃时装表

演会，好吗？在提了几点要求后，一场别开生面的幼儿时装表演开始了，小朋友一个个按次序听着音乐走上台来亮相：正面、反面、转身，有的还做了几个电视里看来的时装模特的动作，引得大家哈哈大笑。下面的 评委 比我的要求还高，你的领子没翻好。你的裤子膝盖地方有点脏了。你后面的衣服没塞好。 评委 的发现使得原来充满信心走上台来的演员羞红了脸，但其中冠军也不少，一阵阵的掌声使那些冠军昂首挺胸，兴高彩烈地走下台去，一场时装表演会在热烈的气氛中结束了。在这次活动中，小朋友得到了爱清洁、讲卫生的教育，懂得了什么是小朋友的仪表美。我的这一教育灵感正是从观察孩子、了解孩子中获得的。

离园活动安全、自信、成就感。老师家长相见时学会有礼貌的打招呼和再见。感受一天中生活的美好和自己的进步，增强信心，获得情感的满足。离园时我们要做一下常规的事情：提前检查幼儿仪表，提醒并帮助幼儿整理自己的衣物，玩具。与幼儿进行简短的谈话活动，以稳定情绪，总结分享当天活动中的快乐并预告第二天的活动。主动招呼家长，与每位幼儿道别，提醒他们带好自己的物品。与需要个别交流的家长有礼貌地进行简短的交流，或与他们约定交流的时间。孩子们离园时，我会监督家长接孩子，确保孩子的安全，遇到陌生家长，及时打电话了解情况。在孩子们离园时我还有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。对于家长未能及时来接的孩子，和孩子说说悄悄话，一起看书、游戏，消除孩子紧张与不安心理，直至把孩子安全交到家长的手中。

幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠闪亮发光，注重整体把握细节，让幼儿获得真正的健康发展。