体育课的“六大”功能

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体育课的“六大”功能

作者：张培铭

来源：《甘肃教育》2017年第18期

【关键词】体育教学；功能；品质；创造能

力；合作

【中图分类号】 G710

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

18—0073—01

体育作为学校教育的重要组成部分，在实现素质教育中能够发挥积极的作用。体育并不只有简单的锻炼身体这么单一的功能，它还有许多其他的功能，尤其是在育人方面有自己独特的优势。那么，体育的其他教育功能体现在哪些方面呢？

一、可以培养学生的意志品质

要培养学生坚强的意志品质，体育课无疑有着其独特的优势。因为在体育课上可以让学生参加一些活动，在活动当中培养学生的意志品质，通过这种润物细无声的教育方式要远远好过单纯对学生的说教。还可在行动中锻炼，增强学生克服困难的毅力。例如，在体育锻炼中可通过制定长年锻炼计划坚持长年体育锻炼，这样让学生做到持之以恒，从而逐步培养他们坚强的意志品质。

二、可以培养学生的创造能力

可以让学生根据已经掌握的武术基本动作来串编武术操、创造新的体育游戏项目等。教师可首先向学生介绍原则、要求和方法，然后让学生进行自由创造与改编，学生通过观察、查找资料，经过思考、构思，往往能编排出一些独特性、新颖性和娱乐性较强的徒手操和体育游戏，这个过程就是调动学生积极思维的过程，因为他们要将这些基本的动作串编起来，还得加入其他的一些动作，还得考虑每个动作的协调性，还得考虑动作的观赏性以及整体效果。这个过程就是学生利用教师所教授的知识作为原型进行创造的过程。

当然，体育课的创造并不仅仅局限于体操创编。告诉学生规则让学生自由进行游戏创编，诸如此类的发挥学生主体作用的项目都可以对学生进行创造能力的培养。