打造“触动学生灵魂”的思想品德课堂

打造“触动学生灵魂”的思想品徳课堂

先从一件事说起，几年前的一天我们全组在集体备课， - 位老师

上了公开课，我们热火朝天地在评课。“导入新颖、环节流畅、互动精彩、高潮迭起！”大家七嘴八舌地说着这节课的亮点。“我觉得这节思品课很失败！” 一位随堂听课的校领导这样说。我们都很惊讶。“我听完课出来时，一个学生也跑出来，冈I」好轻轻撞上了另一个学生，我听到的是，走路不长眼啊。请问这节课的主题是什么？”我们一下沉默了，因为这节课的主题是

《礼貌显魅力》。他继续说：“思品课上，思想教育性是第一位的，我觉得要触动学生灵魂，让其知行合一，我们应该在这方面好好下功夫。”我们陷入了深思，在教学中我们确实存在重知识的落实而轻情感、态度与价值观的达成。人的行为是受其思想支配的，所以从根本上说学生知行不一的根源就是情感、态度与价值观这一教学目标没有达成。

从那件事开始，我们老师开始有所感悟，着力打造“触动学生灵魂”的思品课堂，真正重视教学中情感、态度与价值观的达成，这期间有过成功也有过失败，现在选取其中成功的几个片段与大家共享。

策略一：以真实的活动熏陶学生

活动教学的根本目的是使教学过程真正建立在学生自主活动、主动

探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，

促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。

这里所谓的真实指的是不矫揉造作，不事先演练，追求学生在活

动中真实的表露其行为，并能从中获得情感体验与感悟。

例如，在讲授《竞争合作》一课时，我带领学生做了一个“竞争合作小游戏”。先让每一小组推选一人参加记忆力比赛，在规定的时间内记住屏幕上出现的 3 个字母或数字组合。而后加大难度，数量上由3 个变成了9 个。这时，我补充了一句，想想小组的力量吧！于是，个人回到了小组，并且小组内实现了分工合作，顺利地完成了第二关。最后我把难度提高到了极致，由9 个变成了56 个。这时，我又补充了一句，想想班级的力量吧！于是，各组小组长自发出来进行了一个碰头会，明确各组的分工，小组长回到小组内又明确了各组员的任务，第三关最后也顺利完成。

又如，在讲授《同学朋友》一课时，为了让学生能在情感上感受与体验“交友注意平等互惠，给予与分担是双向的，不能一味索取”这一目标。我绞尽脑汁设计了这样一个活动：

教师让全体学生起立，当学生听到老师说“我要你帮我

XXX则憋气；当学生听到老师说“我来帮你XXX则换气；憋

不住的同学可以坐下。学生被老师葫芦里卖什么药给吸引了，饶有兴趣地参与了活动。

全体学生起立，之后老师开始读（事先准备好的预设）。师：我要你帮我收作业。（生：全体憋气）师：我要你帮我檫黑板。（生：

全体憋气）

师：我要你帮我出板报。（生：两人憋不住气而坐下）

师：我要你帮我辅导数学。（生：四人憋不住气而坐下）师：我要你帮我打扫卫生。（生：八人憋不住气而坐下）师：我要你帮我做手抄报。（生：十几人憋不住气而坐下）师：我要你帮我照看宠物。（生：全班只剩一人还在坚持）师：我要你帮我打饭菜。（生：唯一的一人也憋不住气而坐下）

师引导学生谈感受，学生纷纷表示实在憋不住了，太累了。师不多语，组织学生再玩第二遍。全体学生起立，之后老师开始读（与第一遍的内容一模一样）。

师：我要你帮我收作业。（生：全体憋气）师：我来帮你檫黑板。（生：全体换气）师：我要你帮我出板报。（生：全体憋气）师：我来帮你辅导数学。（生：全体换气）师：我要你帮我打扫卫生。（生：全体憋气）师：我来帮你做手抄报。（生：全体换气）师：我要你帮我照看宠物。（生：全体憋气）师：我来帮你打饭菜。（生：全体换气）读完全部预设的八句，全班没有一位学生因憋不住气而坐下。师提问：你能从两次活动的不同结果中感悟到交友过程中要把握什么原则吗？

生1：不能索取过多，要注意付出

生2：我们在交友过程中一定要注意平等互惠，给予与分担是双向的，不能一味索取。

多年以后，这些长大了的学生肯定会忘了关于合作与交友原则的有关知识解释，但是他们应该还会记得曾经参与过的这别出心裁的活动，也肯定能体会得到其中承载的合作精神与交友原则。

策略二：以生动的多媒体打动学生以多媒体方式显示教学信息，可以为学生提供多样化的外部感官刺激。研究表明：外部感官刺激越大，内心认知与影响也就越大。

策略三：以真挚的语言感动学生在讲授《难报三春晖》时，我带领学生用真挚的语言朗读，读完之后，我发现以往嬉皮笑脸的学生变得那么安静，那么沉默，兴许我不经意间拨动了学生那根尘封已久的心弦。当然，我发现此时配上一点渲染情绪的音乐为背景，效果最佳。

加强中学生的思想品德教育

加强中学生的思想品德教育中学思想品德课在整个素质教育中起着举足轻重的作用，课堂教育是实施素质教育的手段和主渠道，如何上好思想品德课，我认为在课堂教学中做好以下几点：一、带着爱心走向学生德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。二、要引导学生学习教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也

可以表现为一种激励，当学生畏惧时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，根据学生生理变化突出、身体成长快速的这一特点，让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，解决了学生面临的问题。三、尊重差异，因材施教学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，教学承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。我们教师要根据学生的实际，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，培养学生学习的信心。四、实行开放式教学 1、重视学生的自主学习。所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。

小学思品课教学设计：我学会了

我学会了宁师附小黄爱珍教材分析：《我学会了》这课是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我在学习中长大》的第一课。本课通过展示自己入学两年来取得的成绩，发现自己的优点和长处，为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪。学情分析：学生已经入学两年了，在两年的学习中，也取得了不少的学习经验。这为探究如何进一步学习，提供了可能的条件。本课通过才艺展示、交流讨论、记者采访等，帮助学生建立健康向上的心理，教会学生把某一方面的学习自信，迁移到其他方面的学习中。设计理念： 1、力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。 2、尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。教学目标： 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学重点、难点: 感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，交愿意尝试新的学习。教学过程：活动一：欣赏图片，交流收获。（4分钟）同学们，上课之前，我们来欣赏一下你们的同龄人，他们经过两年多的学习，学会了什么呢？请同学们认真看，等会儿请你说说他们学会了什么？ 1、课件播放配乐图片：写字、读书、炒菜、收拾房间、种菜、踢毽子、出黑板报、懂文明礼貌、购物等。（从学会知识、技能、道理三方面呈现图片） 2、说说刚才你看到他们学会了什么？

教育用灵魂塑造灵魂

教育用灵魂塑造灵魂教育者要做有灵魂的教育，必须先做一个有灵魂的教师，两者是相辅相成、密不可分的。有灵魂的教育就是要做培养人的心灵、思想、人格、良心的教育。要有一双发现美的眼睛。老师应该像天使般，满眼看到的都是学生的长处、优点，不把学生看死，不抛弃、放弃任何一个学生，视学生如己出。有积极向上的进取精神。老师应该努力做到学习型、反思型、科研型的新时代老师。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法为核心，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。做为语文教师要善于寻找一切有利于教育学生的契机来教育学生健康成长。新课程改革以来，不少学科都带有明显的人文性的特点，尤其是语文课文。以语文课本为例，大部分课文都有很强的人文气息。《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》以及《将心比心》都是很好的能对学生进行人格教育的课文。比如，我在执教《中彩那天》这篇课文后给学生讲了这么一个故事：一个中国留学生在美国的一所名牌大学以非常优异的成绩毕业了，他就去美国的一所非常大型的企业找工作，没有想到，那所大学的人事官员一口拒绝了他。他以为这家企业

要求高，他就到一家中等的企业去竞聘。没有想到，这家企业的人事官员也拒绝了他。最后，他来到一家小型的公司竞聘，得到的结果他还是没有被那家企业聘上。他着急了，问这位人事官员：“难道我的学历不够吗？”经过再三询问，他终于知道，不是他学历不够，也不是他不够优秀，而是他在美国乘坐公交车时逃了三次票。故事讲完以后请学生思考：这个优秀的学生本来在美国能找到一份好工作吗？那他最后为什么没有找到工作？然后让学生联系《中彩那天》课文谈谈父亲的做法对吗？为什么？如此下来，用不着讲大道理，用不着赶鸭子上架，学生们都能在学习学科的同时深刻领悟应该做一个品格高尚的人。只要教师在实践中践行着自己的品质素养，何愁肩上的历史使命不能完成呢?何愁做不了一个有灵魂的教师？有灵魂的教师始终着眼学生的健康发展。“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们不变的追求。有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。每一朵花都有开放的理由，只有包容，才能成就“百花齐放”；只有尊重，才能塑造健全人格，只有倾心的爱，才能成就孩子美好人生。他们总是能在最让人伤心的孩子身上发现闪光点，也能为最令人自豪的孩子搭建更广阔的平台。

如何加强思想品德教育

如何加强思想品德教育一、教育者应在学校及班级中营造良好的思想氛围（一）要当好网络的引路人。教师是辛勤的园丁，是人类文化传播者，又是小学生最崇拜的对象。亲其师，才能信其道，教师的言行举止对小学生的影响非常大。所以，教师面对较大的网络攻势，引导学生正确的上网，加强网络知识的学习，避免消极不健康的影响，发挥网络优势，将是摆在优教育工作者面前的一个新的课题。教师通过在班级开展班、队会主题教育活动，逐步树立小学生正确地社会主义核心价值观。教师通过言传身教、潜移默化起到润物细无声的作用，从而达到对学生进行思想品德教育。（二）倡导平等的师生关系。总所周知，现在的不少小学生学习素质和心理素质都比较差，特别是留守儿童遇事无主见，思想波动大，面对这样一个群体，如果不加以教育和引导后果是可想而知的。因此，我们要采取有效办法，晓之以理，动之以情，帮助他们形成自己的社会主义核心价值观。要做到这些就必须与学生建立一个合理的生关系，人格上是相等的，交流是民主的。为此，教师要放低身段，尤其是教思想品德课及班主任的教师，他们常以严肃的面容，严厉的说词教育學生，放不下教师高高在上的架势。也就难以与学生促膝谈心、交流思想、和谐相处，很难达到良好的教育效果。另外，学生的思想品德的形成离不开良好的社会活动和交往，如果离开了就难以形成健康的心里，更难以形成良好的思想品质。良好的师生关系，能拉近师生之间的距离，只有这样小学生才能放下戒心与你真心相处，有利于

师生互动，更有力学生社会活动的开展。上课是师生，课后是朋友，经常促膝谈心，只有知道他们所思所想，才能对症下药，才能解决思想和认识的不足，以此加强学生的思想品德教育。（三）积极为学生搭建展示的平台。平时多给与一些鼓励和尊重，才能让学生感到自尊的存在。一天天的灌输，搞文山题海战术，让学生每天疲于奔命，找不到成功的阳光，因此学生就会烦学，久而久之就会导致师生关系紧张。多年的教学实践，教师为学生搭建展示的平台，为学生的发展创造机会，让他们自主探究，自由发展，展示才能。让师生在感情上产生共鸣。二、在教学中加强对小学生的思想品德教育面对日益增多的问题生，许多老师都感到压力很大，做起事来总是事倍功半。对学生思想品德教育是一个系统工程。尤其是课堂教学，特别是品社课教学更应该担负起培养培养学生良好道德品质和习惯重任。其它学科在教学中也应该渗透教育思想，触动学生的心灵，营造学生和谐的课堂氛围。例如，小学三年级下册《一个小村庄的故事》，这篇课文告诉我们，过多地砍伐树木造会产生毁灭性的后果，要让小学生从思想上去认识盲目的砍伐是错误的，让他们从思想上知道砍伐树木的危害，只有爱护树木，保护生态环境，多种树，我们的家园才能越来越好。让学生从小树立爱护大自然的意识。三、积极情感是良好德育的重要途径按照小学生年龄和心里特点和思想品德形成和发展的规律对学生进行情感教育非常重要。道德情感有积极的，如：对祖国、集体、

小学生生思想品德教育现状的思考(1)

对当前小学生思想品德教育现状的思考 ———一个小学班主任对当前德育的感悟摘要：概述了小学生思想品德形成的社会大环境特点，分析了当前小学生德育存有的问题，提出了增强小学思想品德教育的具体措施，最后，对小学生德育工作作了展望。关键词：小学德育；德育环境；德育思考一、小学生思想品德形成的社会环境特点当前，我国正处于社会转型期的初级阶段，随着经济的发展、中外文化的交融，人们的价值取向不再单一，多元化已成为人们追求的方式。传统的以儒家伦理为基准的道德体系已经崩塌，而新型的、适合中国特色的价值体系还未充分得到建构，所以社会上所产生的拜金主义、享乐主义，失去了理想追求的虚无主义等思潮涌动。首先社会价值紊乱，使人格环境日益苍白。人与人之间失去真诚，商场、官场尔虞我诈，而家庭中很多家长也忽视对子女品德教育，重智轻德已成为家庭教育的普遍问题。学校开家长会，家长最先询问最想了解的就是学生的成绩怎么样了，只有当学生出现问题时，家长才会想到要对学生严加管理，想到德育的重要。学生处于这个大环境中，耳濡目染，其幼小的心灵难免会烙下阴影。所以有这样的“亚健康” 状态的人格环境，我们对学生的要求，对学生行为的评价，就必须多一些柔性，多一些人文的关怀。另外，学生的发展也是

多元化的，表现的思想状态是不均衡的，对学生的评价要以发展的眼光，给他们多些宽容的空间，回顾这几年来，频频出现的家庭暴力事件，都是因家长或教师不问实际情况，而对学生求之过切，责之过重，引起矛盾激化而产生的。其次是功利主义的喧嚣让德育目标渐行渐远。作为思品老师，职业的习惯促使我总想注重一下学生课堂的情绪体验，寻找教育的最佳切入口。我们的德育如果不从学生的心理实际、客观的现实出发，设计符合学生发展的策略，而是根据上级部门的评估验收的标准，提出一些空洞、宽泛的目标，提一些他们并不理解的道德概念，学生在不情愿的情况下，被动地而不是以自律的态度践行，如此德育就可能变成大家谋求名利的可怕工具。二、当前小学生思想品德教育的存有的问题当前小学生思想品德教育的存有的问题，主要表现在对教材作用的理解有待进一步的明确。有的老师对教材在课堂教学中的作用缺乏准确的理解和理解，不知道教科书仅是学的范本，教科书每课安排的教学内容是供教学时参考的范例，导致了教师教学远离学生的现实生活，照本宣科，就教材讲教材的现象时有发生，教学不注意联系学生的现实生活，不联系学生自己及其身边生活的道德现象和事例，使教学失去了学习主体可感受的对象，教学出现针对性缺失的问题。对教学目标达成度的理解尚需提升。在实际教学中，很多教师对教学目标的理解往往只看到表层的知识符号，而看不到或不能很好地理解蕴含在其中的深层的道德文化蕴义，造成了有些

新课程下小学生的思想品德教育

新课程下小学生的思想品德教育发表时间：2015-01-21T15:17:53.327Z 来源：《未来教育家》2014年第12期供稿作者：董朝海 [导读] 在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导；正有人说，学生的身体不好是废品。安徽省霍邱县周集镇第一小学董朝海 237471 【关键词】：小学生、思想品德、时效性、一、加强学生思想品德教育实效性的重要意义。在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导；正有人说，学生的身体不好是废品，智力不好是次品，而品德不好是危险品，这些说法形象的表明了思想品德教育在基础教育中的重要地位。许多老师普遍反映，现在的学生难管了，这是一个不争也不容再忽视的社会问题，这种现象的发生，和我们的教育思想指导有一定关系，在“一切为了升学，一切围绕升学”的思想指导下，考试考什么，老师就教什么，成了中小学的普遍现象，而到了高中学校，重视高考科目，忽视德、音、体、美、劳等所谓次要学科，重智轻德现象的倾向更是严重，忽略了对学生的思想品德教育，导致了学生的片面发展，一些认真工作对学生真心负责的教师，反而得不到学生的认可，放任学生自流的老师却成了好老师。这些都是不正常的现象。固然这里面不排除有老师管理学生的观念或者工作方法的问题，但学生的思想品德学科的教育没有跟上也是非常重要的一个?因。现在的社会对学生的影响是相当大的，一些腐朽思想和社会上的不良丑恶现象会给少年儿童的成长带来很多的负面影响。社会在发展，而我们的思想品德工作却有些落后于时代发展的需要，在这种情况下，非常有必要把加强学生思想品德教育作为教育中的重中之重，一定先要让学生学会做人，这也对我们老师提出了更高的要求。当前，我国正处于改革发展的时期，在?济生活和社会生活的多样化和国际国内的复杂形势下，社会上的各种负面东西必然会影响到学生的思想，这一切都给学校思想品德教育工作带来了大量新情况、新问题，对做好学校思想品德教育工作是一个严峻的考验，如何加强改进学校思想品德教育工作，凝聚力量、振奋精神，以新的姿态?接新世纪的挑战，是摆在我们面前的一项艰巨的任务，我们认为，要做好新形势下学校特别是小学生的思想品德教育工作，必须结合小学生的特点，找准做好思想品德教育工作的切入点，使学校思想品德教育工作有成效，德育工作有发展.。各级各类学校都要深刻领会?总书记这一重要指示精神，从国家前途命运的高度去认识搞好学校思想品德教育工作的重要性、紧迫性，突出抓好爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，牢牢占领学校思想品德教育工作这块阵地。二、当前学生思想品德教育存在的实效性问题及其?因分析。由于目前我国教育正面临着社会、?济发生巨大变化的转型时期，使教育工作增加了许多难度。这一难度表现在对学生进行思想道德教育时，老师推心置腹乃至言传身教却难以激发学生的情感波澜，即使是许多十分感人的先进事迹，也只限于课堂上的“激动”，出了课堂，学生很快就抛到九霄云外。学生为什么会出现这种反常心理呢？就是我们传统的思想品德教育模式已?不适应新形势条件下的要求。主要表现为以下几方面： 1、不适应时代的步伐。我们从社会主义计划?济到社会主义市场?济，社会的政治、?济、文化等领域已?发生了深刻的变化，而我们所采用的思想品德教育依旧是传统单一、正面的传输，没有及时反映社会变革的现实，导致学生对思想品德课程不感兴趣，以致对学校思想品德教育产生“逆反心理”。 2、不适应教育变革和观念的更新。传统的“应试教育”使思想品德教育没有得到应有的重视。应试教育重视的是学生的考试成绩，包括政治课的教育也是如此。素质教育重在培养学生思想品德、科学文化、身体素质、心理素质和劳动技能等。同时也体现学生受教育的主体性。而传统思想品德教育却以“接受、转化”为主，“纪律”色彩较浓，以致忽视学生主体思想道德素质的培养。三、改进学校思想品德教育，促进学生健康成长。（一）确立思想品德教育为首的主导地位。要把思想品德教育放在学校工作首位，首先是学校领导和全体教师取得共识，其真正认识思想品德教育的重要性。思想品德教育的主导地位是由秩序的功能所决定的。思想品德教育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有功力作用，思想品德教育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从学校领导到全体教职工必须更新育人观念，端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，做到“四坚持”、“四抓。”即坚持思想品德教育为首，抓“五育”并举，坚持面向全体，抓后进生的转化；坚持全程负责，抓学校、家庭，社会教育有机结合；坚持全面丰收，抓全面实施素质教育。把广大教职工的思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。树立学校无小事，事事有教育，人人都是思想品德教育工作者的思想，增强全员思想品德教育意识。这种全方位育人，全员育人，全过程育人的共识，才是提高小学思想品德教育的根本所在。（二）更新教育观念，不断提高思想品德教育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视思想品德教育；改进思想品德教育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向，必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，学校应重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强思想品德教育科研等形式，不断提高思想品德教育工作者自身素质。加强教师职业道德教育，认真落实《小学教师职业道德规范》的要求，树立思想品德教育工作者的良好形象。

如何打造有趣的课堂

如何打造有趣的课堂打造有趣课堂的技巧：掌握一些与学生相处的小技巧盖森在申请美国年度教师的陈述中说，“我一开始选择当科学教师，是因为我对科学本身的热爱。但是现在我明白，要当好老师，这还远远不够。” 他认为，师生之间首先应该是人与人之间的关系，然后才是教和学的关系，学生最重要的进步往往源于师生之间的关系为非教学项目的设计。他相信，如果将学生联合起来，形成一个学习共同体，那么每个教师对每个学生而言都应该是温暖的、乐于接受的和吸引人的。为此，他给自己提出的要求是： ● 要做到每天对进教室的学生打招呼。 ● 尽量记住并叫出学生的名字。 ● 利用幽默打破不同班级、不同种族、不同年级和不同能力的学生之间的隔阂。 ● 与每一名学生建立独特且有意义的关系，这是教学的核心。 ● 不要将学生视为小孩，抑或有待塑造的潜力股，要将他们视为平等的人。 ● 喜欢并欣赏学生现在的样子。打造有趣课堂的技巧：一周内容唱出来看似枯燥乏味的科学教学，盖森产生许多奇思妙想，然后带着同学一起“玩转”科学。他有一个秘密武器——吉他，借用吉他，将所要教授的知识编写在音乐里，这一招十分奏效。第一次走进克鲁克县中学的教室，盖森并没有急于打开课本讲课，而是抱着吉他，演唱了一首披头士乐队的《一起来》。原本漫不经心地打量这位新老师的男孩女孩，顿时来了精神，有的随着节拍晃动，有的跟着哼唱。很快，就有人发现，老师对歌词动了手脚。一曲唱罢，盖森说，“我唱的这首歌名叫《重力》，你们记住它，就记住了今天我们要学的内容。”此后，只要他走进教室，便可以看到孩子们追随的目光。后来，盖森把更多的科学课内容编成各种各样的歌曲，在学生中间广为传唱。枯燥难记的定义、公式，配上流行的曲调，变得朗朗上口，一举征服了这群闲散惯了的青春期少年。盖森的学生们还给他起了另外一个名字——电脑狂人。他会在课堂上让学生玩一些电脑游戏，并通过多媒体设备公开演示学生玩游戏的过程，讲解取胜秘诀，当然游戏的内容必须与课堂所学知识有关。

浅谈品德教育的重要性

浅谈小学思想品德教育的重要性从身边我可以看到：现在许多小学生缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，作业经常不完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范……就我所教的班级也是如此，尤其是交流语言，很多都是不礼貌的用语；对老师同学不尊重，主要表现在上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至还故意去骚扰同学，最终演变成打架了；做错事了不敢承认错误，还一直洋洋得意，心里没有一点的认错思想；再者有些学生看到老师不主动问好。这些种种都极度表现了一个学生的综合素质极差，同时也能够映射出这个社会大多数学生都是如此。许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作为一名思想品德课教师，因为孩子的这些不良品质的出现，我越发觉得现在的小学生不好教了，但同时使我认识到品德教育教学的重要性。正如马克思所说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”现今，大多数孩子都是独生子女，是父母心目中的宝贝，是被父母捧在手心里长大的，是从一落地就开始娇生惯养的“温室花朵”。正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师，我希望学校能够加强对思想品德课的教学，增加思想品德课程，摆正孩子们思想认识，从而能够做一名合格的小学生。孩子在学校的教育不仅重视智育，也要培养孩子健全的人格，良好的性格，提升情商。俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。因此，品德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规范，形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。瑞士心理学家皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西若能激起儿童的兴趣，符合他们的需要，就能有效地促使他们发展。”我们应充分发挥学校的教育职能，把学校作为学生良好品德形成的主课堂，通过学校、家庭、社会三方面的有机结合促进学生良好品德的形成，拥有良好的品德素养，让学生从小就树立正确的人生观和价值观。第一方面是学校的课堂教育。榜样示范法，是进行思品教育一种生动而行之有效的方法。常言道：榜样的力量是无穷的。在学校里，老师应该严以律己，做好学生学习的榜样，做好学习的楷模。如：老师不说脏话、不骂人，不把自己的烦恼还给学生，让学生无端地忍受巨大的痛苦，给学生造成心理上的伤害；作为一名教师应该“一碗水端平”，应

打造有生命力的高效课堂

打造有生命力的高效课堂教育是有灵魂的，是生命性事业。多年来，四川省宜宾市二中高举“求真教育”的旗帜，立足“把人培养成人”的教育目标，大力弘扬著名校友抗日民族女英雄赵一曼的精神——“漫漫求索，永逐真知”，努力打造高效“真课堂”，力求促进教师、学生生命健康发展。宜宾市二中“真课堂”“四疑导学的课堂教学”的推出正是二中人立足学校实际，不断探索、不断求真的见证。以“个体质疑导学——碰撞激疑导学——师生析疑导学——过关解疑导学”为基本课堂教学范式的二中课堂，追求高效的课堂、生态的课堂、情感的课堂、智慧的课堂、合作的课堂、探究的课堂、互动的课堂。这样的课堂，始终以“疑问”为主线，通过教师科学创设问题情境，引导学生不断生成疑问，在生生互动、师生互动中不断解决疑问，把学习不断引向深入。这样的课堂，力求解决学生“不想疑”、“不敢疑”、“不会疑”、“不善疑”的问题。实现学生自学能力、合作能力、探究能力、创新能力共同提高。这样的课堂，师生精神愉悦。学生，确立自主的尊严！教师，寻回教育的生命的精彩！理想是丰满的，然而现实却是骨感的！ 2019年，学校课程与教师发展中心牵头组织学校课堂教学督导专家组进行了为期四个月多的针对三个年级课堂教学专项督导。专家组在我校两个校

区共听课60余节。通过课堂教学督导听课，我们发现大多数教师教学基本功扎实，敬业心强，有较强的专业素养，教学目标明确，讲课讲得精彩。但我们应该清醒的认识到：我们的课堂，离我们追求的有生命力的“真课堂”，离高效课堂距离尚远，我们应有反思是：反思一：我们的课堂，学生是否真正“动”起来，身动、心动、脑动？反思二：我们的课堂是否存在学生心灵缺席、思维缺席的现象？反思三：我们的课堂学生是否处于“被学习”的状态？学生是否只是扮演“教师教学活动配角”？反思四：我们的课堂有没有做好“加和减”的关系？师生在什么问题上、什么时候做加法，什么问题、什么时候做减法？反思五：我们的课堂是否真正把调动学困生的积极性作为课堂教学的重点任务？新的时代，新的要求。习总书记指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。“真课堂”要求课堂要面向全体学生、面向“立德树人”的育人目标、面向未来，聚焦核心素养落地。课堂改革要走向成功，就必须突出一个“真”字。如何打造出真实、真效、真切的高效课堂。既要防止作秀式、重形式花样的表演课堂，也要防止无序、低效、无效、教师自说自话的课堂。高效真课堂需要关注四个基点：一是课堂中要有真实的思维活动发生。二是要有真心的师生交流互动。三是要有真格的展示和交锋。四是要有真正的教学效果。其实我们的课堂与高效“真课堂”就差一个华丽的“转身”——

教师思想政治教育活动实施方案

2012年茅塔小学思想政治教育活动实施方案学校是教书育人的阵地。加强学校思想政治工作，对全面贯彻党的教育方针，提升教师政治素养，为学生终身发展奠基，创办人民满意教育，具有十分重要的意义。现就进一步加强学校思想政治工作特制定以下实施方案：一、指导思想新形势下加强学校思想政治工作，要以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，要根据学校的特色，紧密结合教育工作面临的新情况，紧密结合教职工思想认识上的新问题，紧密结合深入实施素质教育上的新要求，在继承和发扬优良传统的基础上，努力在形式、内容、方法、手段、机制等方面进行改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、创新性、主动性上下功夫，努力提高学校思想政治工作成效，办人民满意教育。二、领导小组组长：张勇成员：吴远成饶楚华三、目标任务：做好新时期学校思想政治工作，要通过加强教职工的政治学习，使他们在思想上、行动上与党中央保持高度一致，使校园和谐，师德师风良好，教师从教行为规范，爱岗敬业，尽心教书，潜心育人，关心学生，不体罚或变相体罚学生，不抹牌赌博，生活情趣健康，讲政治、讲正气、讲大局；学校办学规范，无违规收费，教育整体形象提升，使我校教育事业持续稳定健康发展。四、主要措施（一）、突出学校思想政治工作的重点，不断提高广大教师的思想政治素质 1、始络把政治理论学习放在首位，坚持不懈地加强教师的思想

教育工作。坚持不懈地开展学习贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观、教育法律、法规、中小学教师职业道德规范、《公民道德建设实施纲要》、汪金权等先进人物的先进事迹等等，做到人人有学习资料，人人有学习笔记，人人有学习心得体会。通过自学等途径，不断丰富政治学习的内容和形式。引导广大教师树立法制观念，增强法律意识，自觉做到依法从教、依法办事，关爱学生、廉洁从教，自觉抵制有偿托管、有偿补课等行为，树立人民教师教书育人、为人师表的良好形象。 2、加强师德师风建设，充分调动教师爱岗敬业，教书育人的积极性，不断增强教师的责任感和使命感。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人能力直接关系到广大青少年的健康成长。一是要通过学习《教师法》中有关教师义务的要求，以全面提高教育教学质量为核心，以推动广大教师爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责为重点，深入开展师德师风教育，引导广大教职员工努力做到“四个自觉”，即自觉做到敬业爱教，献身人民教育事业；自觉做到廉洁从教，塑造教师良好形象；自觉做到文明执教，树立崇高师德风尚；自觉做到优质施教，提升教书育人能力。二是要坚持以人为本，从政治上关心教师，从政策上优惠教师。采取切实有效的措施，进一步改善教师的工作、学习、生活条件；关心爱护教师，落实工资、福利待遇，力所能及地解决他们的实际困难，多办好事、实事，把好事办实，把实事办好。 3、大力加强学校领导班子的思想作风建设。一是要加强学校领导班子的政治理论学习，用发展的马克思主义理论武装学校党员干部，进一步形成讲学习、讲政治、讲正气的浓厚氛围。二是学校领导干部要带头树立爱岗敬业、教书育人的良好形象。三是要加强学校领导班子的党风廉政建设。学校领导干部要带头践行中小学教师职业道德规范，要以贯彻民主集中制、严肃财经纪律为主要内容，自觉遵守党风廉政建设制度，严格要求自己，强化自我约束，时刻保持清醒，要以自己清正廉洁的形象，影响学校教职工，自觉做到为民、务实、清廉，努力办好人民满意教育。 4、加强制度建设。一是要建章立制，规范思想政治工作的内容、

对学生的思想政治教育

学生的思想政治教育 “思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入手：一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。 1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。 2、给学生以积极的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛围的重要途径。教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中是一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的，强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移

小学生思想品德教育的反思

小学生思想品德教育的反思一、学生集体主义道德意识的培养我们知道，小学生幼稚、单纯，容易接受积极健康的思想教育。但是，他们由于鉴别是非好坏的能力较弱，也容易受到社会上不良思想的影响。现在社会上不少人受“拜金”主义影响，人们有一股专讲“实惠”的思潮，它在不同程度上影响了部份小学生的思想，致使孩子们不关心集体，不愿为集体出力，不肯为集体做事。一天放学后，一个班级几位值日生留在教室里打扫。他们打扫完毕立即回家，谁都没有考虑去关日光灯。结果，开了一整夜无人灯。这虽然是件小事，但它却反映了某些学生从小缺乏关心集体利益的品德，缺乏集体主义的观念。老师没交代学生扫地，是没有学生主动打扫教室的，看到同学摔倒了也很少有同学扶他起来，学校走廊上的垃圾也没有人主动拣起来…..这些“小事”激起我的思绪波澜。在我国改革开放的今天，培养具有良好的心理素质、热爱集体、乐于奉献的一代新人，显得尤为迫切、重要。为此，教师必须重视小学生集体主义道德意识的培养。首先，教师要以身作则，言传身教。美国教育心理学家索理认为：“学校、班级是一个社会团体。”在小学里，“全班是一个正常的初级的社会团体。”如何能使这个“社会团体”中的成员沿着社会所希望的正确方向健康成长，起关键和决定作用的人，应该是这个“社会团体”中的领导者－－教师。为培养学生的集体主义思想，教师首先就要热爱为集体、为国家培养人才的教育事业，热爱学校，热爱每一位学生，在学生中树立教师的光辉形象，以自己的一言一行去影响和教育学生。五年前在我班里发生的一件事给我的教育和印象极为深刻：那时我们的学校是一所乡镇学校，学校没有专门的环卫工人。暑假，杂草长得特别旺盛，有的已长到有半人高了。为了美化校园环境，学校决定组织一次全校性的除草活动。下午三点，我带领全班学生来到指定的包管区，在室外气温高达摄氏37度的烈日下开始劳动。不一会儿，体质较差的我，感到胸闷、头昏。未向学生打招呼，我就站到树荫下，一边乘凉一边指手划脚地指挥学生战斗。仅几分钟时间，有的学生在聊天，有的学生在喝水，眼见学生中情况不妙，我立刻想到，决不能这样做，而应该用自己顽强的毅力，同学生共同劳动，以此去影响学生。我马上走进队伍，坚持工作。不多时，校长也参加了我们的行列。这位领导身体也并不好，只见他一边指挥学生，一边亲手挥舞银镰割草，校长的行动给我增添了力量，我即紧握锄耙，使劲地锄草，学生见我满头汗水坚持劳动，受到鼓舞，没有一人偷懒。他们有的皮肤晒红了，汗水浸湿了衣服；有的双手起了小泡；有的甚至中暑晕倒了（立即进行抢救回到教室休息）……。经过一小时的紧张战斗，我班第一个圆满完成了任务。从这件事使我深深体会到，教师的言行对学生的影响是无可估量的。其次，教师要采用形象化的正面教育方法去教育学生，小学生思维的特点是以具体的形象思维为主要形式，向抽象的逻辑思维过渡。根据小学生这一心理特征，我们对孩子们进行集体主义道德意识教育，切忌空洞说教，而要密切联系他们的思想实际，采取形象化的正面教育方法。我是上思品课的，我充分发挥思品课的教育优势，激发兴趣，明理导行，用先进、模范人物，为集体、为国家无私奉献的真实、感人的事迹去教育感染学生，并让学生上网查找一些爱集体为国家无私奉献的人的故事，在思品课上交流，在语文课上写体会，在他们的心目中树起学习的榜样，激起他们为集体、为国家奉献的精神愿望，使他们从幼时起就在心灵里播下集体主义的火种。第三，教师要经常组织学生参加集体活动，在活动中增强学生的集体主义意识。小学生好动，情感表现比较明显。我们可以围绕爱祖国、爱学校、爱班级等主题开展班队活动。在班队会上，全班就是一个大舞台，使每个学生都有发挥智慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精神在每个学生身上闪光。在开展“我为集体增荣誉”的活动中，班内不少学生在语文、数学、文艺、体育、书法、美术、演讲等比赛中，都获得了可喜的成绩。他们为学校、为班级增添了光彩，也从中深受了潜移默化的集体主义道德意识教育，还受到学生家长的称赞欢迎。在一次家长会上，不少家长观看了我们班级举行的“争做雷锋式的好少年”主题会后深有感触地说：“孩子参加了这些有意义的集体活动，仿佛一下子长大了许多，感到他们比过去懂事了。”有的家长说：“孩子比自己童年时期要强得多。”小学生的集体主义道德意识教育是素质教育的重要组成部分，必须从小抓起，从现在抓起。

小学生思想品德大课堂活动策划

2.5 思品大课堂又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，同学们开始了新的学年。又到了每一的思品大课堂时间，我是今天的主持人2.5班的***在此向各位尊敬的老师，亲爱的同学们问一声：大家早上好！今天是2018年9月10日，让我们先来了解一下历史上今天发生的事，有请***同学。

1985年1月21日，第六届全国人大常委会九次会议同意国务院关于建立教师节的议案，决定每年9月10日为教师节。建立教师节，是为了进一步提高人民教师的政治地位和社会地位，逐步使教师的工作真正成为社会上最受人尊重、最值得羡慕的职业之一，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风气；有利于全社会关心教育事业，有利于提高整个民族的科学文化素质。每年9月10日前后，全国各地都要举行教师节庆祝活动，召开隆重的表彰大会，表彰那些优秀教师和在尊师重教工作中取得显著成绩的单位。党和领导人亲自前往一些在中小学慰问教师。各级政府、各行各业以及广大学生都满怀热情地为教师办实事，排忧解难，为他们献身教育事业创造条件，使尊师重教的传统得以恢复和发扬光大。其实早在1932年，国民党政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给“教师教好、学生学

关注社会热点，了解天下大事，下面，有请***同学带我们走进一分钟新闻。

祖国有九百六十万平公里，美丽富饶的土，江河清澈、山峦翠绿中国多么辽——多么壮丽。下面有请***同学带我们飞跃祖国的大好山河，来到美丽的。

李强做一个有灵魂的教育者

做一个有灵魂的教育者暑期教学副校长培训感受李强7月30日，郑州市教育局2012年暑期教学副校长培训班在华中师范大学开班，我们来自郑州市教育系统各单位的72位教学副校长参加了培训。在开班典礼仪式上，华中师范大学职业与继续教育学院陈传忠书记简单介绍了这所百年名校的概况，以及学校承担的历史责任和取得的成就。郑州市教育局副局长田保华则从“道德”二字引入讲话的主题，强调了作为教学校长要“理清思路、在“扬弃性反思”中，不断总结、生成、提升”；要强化“问题意识”，并提出“课程是学校的心脏”，要求围绕课程建设和课堂建设解决老问题，生成新问题；同时提出学员之间要加强交流，相互学习，收获成长。一、华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥做了《深化课程改革提高教育质量》的专题报告。 1、未来10年我国教育改革的战略主题是“以人为本，全面推进素质教育”。其战略重点是三个“坚持”：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。尤其是坚持全面发展的阐释——应关注学生的全面发展，突出创新意识、创新精神的激发、引导和培育。引导学生积累人生成长和发展的经验，自主思考、规划人生的意识和素养，对此我想到了一个老话题：应试与应试教育是两个不同概念。应试与素质两者非同一范畴相对的概念，应试能力是素质之一。反对应试教育是反对其教育评价的唯考试主义。真正意义上的“反对”，不是反对所有的应试，而是反对应试教育。中国教育，在应试教育的泥沼里，也许还要挣扎许久。只是，这个时间拖得也太长了。教育改革应该突出重点，整体推进，应该一点点地努力缩短应试教育一统天下的时间表…… 2、国际教育发展的新战略是为每个学生创造良好的教育。

关于进一步加强学校思想政治教育工作的若干意见

正安二中关于进一步加强思想政治教育工作的若干意见为了进一步贯彻落实全国和贵州省宣传思想工作会议的要求，继续加强我校的思想政治教育工作，现根据我校工作的实际，提出如下意见：一、贯彻思想政治教育与实际工作相结合的原则，联系我省高中教育事业发展的形势和我校迎接2013年申请省级示范高中教学工作水平评估的现实，开展全校性的“我怎样为申示工作评估做贡献”等主题思想教育活动，引导干部群众增强抓住机遇求发展的紧迫感、责任感和使命感，调动广大师生投身学校中心工作的积极性、主动性和创造性。二、大力开展思想政治教育进网络的工作，深入研究网络时代思想政治教育中出现的新情况、新问题和新对策，加强校园网络的建设和管理，引导学生文明上网，净化校园网络空间。在师生中进行“网络与道德”、“网络与生活”、“网络与教学”的征文、讨论活动，充分发挥网络阵地的正面宣传和沟通作用。三、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，以师德建设为重点，加强以干部的政德、教师的师德和学生的社会公德为主要内容的“三德”建设和宣传教育工作。在干部中重点开展勤政、廉政教育，在教师中重点开展为人师表、忠于职责教育，在学生中重点开展尊师爱校、明礼诚信教育，不断提高广大师生员工的思想道德素养。四、按照中央提出的“依法治国，建设社会主义法治国家”的要

求，继续在全校师生中开展普法教育，协同党支部、政教处、团委等有关部门，在学生中开展法律咨询、法律知识竞赛等多项活动，加强法制宣传教育工作。组织学习《刑法》、《民法》、《未成年人保护法》等法律法规，进一步提升师生员工的法律意识，增强依法办事的法制观念。五、针对新时期学生思想政治教育和管理工作面临的新情况、新问题，研究改进思想政治教育的方式方法，探索科学管理的新型途径。特别注意加强对学生艰苦奋斗精神的教育，帮助学生认清自己的历史责任，克服畏难情绪，奠定良好的思想政治教育基础。六、重视校园文化建设，丰富学生课余文化生活，营造良好的育人环境。今年拟对校园中英文网进行调整和建设，严格审查校园广播内容，提高校园播音的质量；改革现有校园电影放映的模式，改变现行一些不合时宜的做法，重视电影放映对中学生思想引导和素质教育功能，通过出海报，写影评、观后座谈等措施，帮助中学生提高艺术鉴赏能力和欣赏水平，更好地发挥校园电影放映的宣传效率；积极主动与工会、团委、学生会等部门加强联系，组建师生文艺团体，如合唱团、舞蹈队、乐队等，在教师节、国庆节等重大节日时组织师生喜闻乐见的文艺演出，形成健康活泼的校园氛围，丰富校园的文化生活。正安二中 2011年9月2日

浅谈如何加强小学生的思想品德教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3218345059.html, 浅谈如何加强小学生的思想品德教育作者：莫艳伦来源：《学校教育研究》2015年第12期小学生思想品德的教育，即道德教育。道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和，是知情意行的有机统一。道德教育是小学教育过程中一个重要的组成部分，是一个极为宽泛的概念。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。”这就确定了德育工作在素质教育中的统领优先地位，对促进学生全面发展起着决定性作用。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好品质形成的初始阶段。好的思想品质使人受益一生。对未成年人培养教育，事关民族的振兴、国家的富强。使我深深地认识到品德教育教学的重要性，只有加强思想品德教育，才能构建和谐校园，才能培养德才兼备的人才，才能使我们的社会更加文明。一、努力营造一个有利学生成长的良好环境正是由于生活环境对孩子的影响，使他们在成长中逐渐变得自我，在校园或课堂中缺少纪律概念，不尊重教师。在改革不断深入，各种文化相互激荡的形势下，要重视环境对学生道德影响的作用。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。因此，品德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规范，形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能力。二、加强班主任队伍建设强化班主任工作是促进学生品德养成的主渠道。班主任是学校的骨干力量，在学生的成长过程中，班主任起着非常重要的作用。在学校里，一个班学生的大小事情都离不开班主任，因此，班主任的言谈举止、学识文化等对学生的影响极大，具有明显的示范性与导向性。小学班主任的素质是做好小学生思想品德教育的基本条件。班主任的思想、行为决定着班风的形成，班主任如果能严格管理班级，灵活引导学生，详细制定计划，加深师生感情和加强班级凝聚力，班级会更团结，学生会更进步。小学班主任作为带路人，要具备为小学生发展导航的能力。提升班主任各方面的素质，加强班主任队伍建设是我校搞好德育工作的一个重要方面。因此，班主任要正言、正行、正教，以身作则，用真理的力量，人格的力量感召学生。三、努力抓好少先队工作，突出阵地作用，提高道德素养少先队是少年儿童的先进组织，因而少先大队部要有先进的思想觉悟，在班级，在学校起带头作用。少先队的教育工作，是一项综合性工作，它在学校的教育过程中，起着十分重要的作用。少先队教育寓丰富多彩的活动中，对孩子们有很大的吸引力，是一个更加宽广、生动的课堂。因此，我们可以利用少先队的教育优势，广泛地开展各种活动。首先，各中队辅导员要