高校学生工作项目化管理可行性研究

[摘要]随着高等教育的大众化、普及化发展，高校学生工作覆盖面逐步拓展，高校学生工作项目化管理应运而生。高校学生工作项目化管理具有一定的可行性，其理论价值在于以生为本的根本目标、关怀伦理的价值契合、主体发展的路径统一；同时，从机制建设、能力建设及工作管理三个维度可以体现出高校学生工作项目化管理的现实必要。为此，需要避免高校学生工作项目化管理简单化、把高校学生工作项目等同于活动的两大误区，使高校学生工作项目化管理凸显品牌效应，共享资源红利，彰显文化价值。

[关键词]高校，学生工作，项目化管理

项目管理是现代管理最活跃的分支之一，应用范围越来越广泛。将项目管理这一企业普遍使用的管理方法应用到教育领域，是一种新的尝试。高校学生工作的有序开展需要高校各个职能部门的共同合作，实现全员育人。但由于学生工作范畴的扩大，传统的管理办法难以将现有的工作进行创新与升华，为此，需要借用更先进的管理理念及方法，更好地实现高校学生工作的长效发展，服务学生的成长成才。将管理学中的项目化管理概念及理念运用到高校学生工作中，将有利于提升高校学生工作的质量与效应水平。

一、高校学生工作项目化管理可行性

（一）高校学生工作项目化管理的基本问题

1.项目化管理的源起。项目管理是将知识、技能、工具和技术应用于项目之中的高效的管理方式，它的目的是达到或超过利益相关者的需求与期望。[1]现代项目化管理缘起于20世纪60年代初期，至1987年，美国项目管理学会这一权威专业机构总结完成了一套项目管理知识体系，并形成规范化标准。一个项目就是一个完整的过程，该过程可以划分为许多互相依赖的子过程。项目的过程分为两类，一类是项目管理过程，一类是项目业务过程。

2.高校学生工作项目化管理的涵义。高校学生工作项目化管理是指把高校学生工作的每一项事务分解成若干个项目，按照项目管理的模式建立管理体系、配置项目资源、落实项目目标责任、建立项目考评机制，用项目管理的基本思路和基本方法来管理高校学生工作的办法。项目落实上需要确定具体的目标任务、工作内容、工作标准、工作要求以及进度、费用、质量等控制办法，并以此为基本因素加以考评。高校学生工作项目的分类包括大型项目、项目和子项目。大型项目通常由若干个相互联系的或相似的项目组成，是以协调的方式管理以获得总体利益的一组项目，也称为项目群。项目是大型项目的组成部分。子项目是一个项

学生日常事务管理

尊敬的各位老师好二、新时期辅导员工作任务和职责一、辅导员职业发展历程第一部分：辅导员职业发展过程中的工作任务和职责第二部分：辅导员职业能力标准基本情况介绍第三部分：学生日常事务管理一、《标准》出台的背景和起草过程二、《标准》的目标、任务、内容、职业功能大学生思想政治教育工作有三支队伍辅导员班主任（骨干）党政干部和共青团干部（核心）思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师（教学）一、辅导员职业发展历程第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责萌芽阶段 ( 初创及确立阶段 () 初步发展阶段 () 停滞阶段 () 恢复阶段 () 新发展阶段 () 新发展新要求 (至今) 二、新时期辅导员工作任务和职责第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责二、新时期辅导员工作任务和职责第一部分辅导员职业发展过程中的工作任务和职责二、新时期辅导员工作任务和职责第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍《标准》出台的背景和起草过程辅导员队伍结构、数量变化。黑龙江省辅导员情况黑龙江省本专科辅导员年龄和工作年限情况黑龙江省本专科辅导员职级职称情况 .新时期、新要求。 .深入调研、充分论证。学生总数本专科生研究生辅导员数本专科辅导员数研究生辅导员数本专科男辅导员数本专科女辅导员数岁岁岁岁以上年以下年年年以上

副科及以下正科副处正处初级及以下中级副高级正高级第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍辅导员职业标准的目标和任务第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍辅导员职业能力标准的主要内容职业概况基本要求各职业等级能力标准初级、中级、高级九个方面工作内容第二部分《辅导员职业能力标准》基本情况介绍《规定》中的工作职责与《标准》中的职业功能对比《规定》中的辅导员工作职责《标准》中的职业功能思想政治教育思想政治教育日常管理党团组织和班集体建设党团组织和班级建设学业指导校园文化活动日常事务管理社会实践活动心理健康教育与咨询心理健康教育网络思想政治教育就业指导与服务危机事件应对勤工助学指导和帮困工作职业规划与就业指导 ??㏒???琰茞??ü理论和实践研

高校学生管理工作介绍

学生管理工作介绍首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引

2017高校学生管理科工作计划书

2017高校学生管理科工作计划书高校学生管理科的工作旨在创新管理、创新服务，真抓实干，努力提升学生管理工作科学化水平。下面是学习啦小编带来关于2017高校学生管理科工作计划书的内容，希望能让大家有所收获! 2017高校学生管理科工作计划书(一) 一、指导思想以学院2017年工作计划为指导方向，以学生工作处2017年工作计划为指南，紧紧围绕学院创建两型校园这一中心，认真贯彻科学发展观的思想，坚持服务学生，培养人才的学生工作理念，在学院党委和行政的领导下，在学生工作处和

系部的直接指导下，以学院示范性高职院校建设为契机，在全面实行学风制和文化管理的大背景下，认真学习贯彻落实普通高等学校学生管理规定，加强和改进大学生思想政治教育，大力开展志愿服务活动，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，充分发挥学生党员先锋模范作用，培养学生干部自主管理、自主服务、自主教育、自主约束的四自教育能力，强化制度建设和学风建设，营造良好的学习氛围。二、工作目标切实贯彻学院抓制度、抓队伍、抓学风、抓落实、抓创新、抓安全稳定的工作思路，创新管理体制，优化运行机制，全方位的提高我系学生工作水平，为学院迎评创优做出应有的贡献。三、具体工作

1、团组织、班干部队伍建设做好17级新生的班委会选拔工作。坚持每周的班级例会制度。实施班干部学期考核制，希望以此提高同学们工作的热情与责任心。 2、主题活动 ①思想政治教育 1) 对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。为把学生思想教育工作落到实处，我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同

高校学生教育管理

略论加强和改进高校学生教育管理加强和改进高校学生教育管理是素质教育的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理，必须实现学生工作目标和内容、学生工作模式、学生工作评价等方面的转变，并相信学生，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生，善于听取学生意见和建议，关爱学生，引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。 21世纪，高等学校加强素质教育已被人们越来越多地关注。早在20世纪oo年代初，党中央就指出，现在和今后一二十年学校培养出来的学生，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为在21世纪日益激烈的国际竞争中求生存、求发展，江泽民同志在十五大报告中强调指出:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系到21世纪社会主义事业。所以，加强素质教育是全面提高高校生存和发展能力的必然选。加强和改进高校学生教育管理是素质教的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理，就必实现以下转变。一是在学生工作的目标和内容上，由思想政治教育和日常学习生活管转变到为全面提高学生素质上来。学生的面发展是新时代的要求，因此，学校各方面的工作应以提高学生素质为中心，互相配合，互渗透，相互融合，避免各行其事，避免矛冲突。二是学生工作模式上由集中型向集结合型转变。长期以来，学生工作大多是集中的组织、集中的教育、集中的活动和统一的要求，属于集中型，考虑个别差异少。这种工作模式已远远不能适应于学生创新精神、创新意识和能力的培养，因此，要改变这种模式，做到用集中的办法解决共同担心的问题，用分散的办法解决个性问题实施“因材施教”，集散有机结合。三是学生工作评价上由一维指标向多维指标转变，学校各项工作包括学生教育和管理工作的评价，不能单凭某一方面，而要综合各方面的工作，当然其中主要看学生的素质发展状况。高校学生教育和管理工作的对象是生，因此，教育和管理工作要紧紧围绕“学生”做文章，要搞好高校学生教育管理工作，除实现以上转变外，我认为教育和管理工作者在教育管理中还应做到: 第一、相信学生，充分发挥学生的主观能动性。高校学生通过十多年学校教育和培养，无论是文化科学还是思想修养都达到了一定的水平，其中不乏出类拔萃者。对学生的教育和管理方法应该不断改进，既不能进行生硬的说教，更不能实行所谓封闭式管理。首先要相信学生的自治能力，他们具有一定的自我学习、自我锻炼、自我陶冶的能力，绝大部分同学能够认清形势，管好自己的事。二是要放手发挥班干部和党团干部及社团干部的作用，让他们去组织学习和开展活动，管理日常工作。如我们的学生社团一爱心社成立7年来，历届社长都是中共党员。它一些班团干部骨干力量和在校内外开展各种家电维修、科技创新及策划“爱心时空站”等活动。通过这些活动的开展，培养了同学们学习兴趣和实践能力，激发了同学们开拓创新的欲望，达到了促进学风建设的目的。当然，我们相信学生，并不是撒手不管，由于学校周边社会和治安环境还比较复杂，各种不良风气和思潮对学生的成长带来很多不利的影响。因此，教师应该加强宏观监管力度，多为学生出主意，当参谋，让学生在自我管理，自我教育中得到进步和提高。第二，尊重学生，善于听取学生的意见和建议，虚心向学生学习。随着社会的不断发展和进步;特别是人类社会跨人新世纪后，我国又即将加人从qD，网络媒体猛烈冲击着校园。对学生的教育和管理方法必须随之发生改变，而这些方法不会来自书本，不会来自某个权威人士的论断，只能来自学生之中，作为教育工作者，要善于听取学生对于教学及学生管理工作等方面的不同意见的建议，认真分析逐步适应变化发展的形势，探索学生教育管理的新途径和新方法。如召开各种座谈会，听取学生对专业课程设置的看法、建议，快速、准确的把这些信息反馈到系领导。以便他们决策时能适当采纳学生的有益建议，

新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考

新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考摘要：本文结合院系二级管理模式的运用实践，提出了学生工作在院级管理体制下如何运行，分析了院系二级管理实践中存在的不足，确立了院级管理应当履行管理、指导、服务三个职能的工作思路，介绍了具体的管理方式和方法。关键词：高职院校；学生工作；院系两级管理一、目前学生工作新形势下的新情况与新问题当前许多高校在表面上非常重视体制改革，但对新形势、新体制下出现的新情况、新问题却研究不力，尤其是学生工作更是如此。由于受传统管理观念和外部客观环境的影响，在新体制运行过程中，学生工作也面临许多新情况和新问题。 1.体制改革不到位，上下职能划分不尽合理。由于受原有管理模式和所谓稳定需要的影响，现在一些高校，尤其是高职院校在管理体制上仍然没有摆脱“大统领”的格局，在学生工作的运行上仍采取学院党委一党委学生工作部一系分管学生工作的副书记一各系学工办主任一辅导员一各班级这样一个系统，院系在职能划分上，既不够清晰也不太合理，限制了新体制功能的发挥。如果从学生工作网络来看，这一系统是具有一定现实意义的，但是如果在系级以下再设名义上不是管理机构的管理机构，并赋予其管理职能，那显然有违体制改革初衷，不符合简洁、精干、高效的体制原则和要求。 2.管理观念陈旧，学生工作的方式方法缺乏创新。学生工作实行

院系两级管理体制必然会引起学生管理观念的重大变化。但是在现实状况下，许多学生管理人员还没有完全摆脱原有体制下管理观念的束缚，在教育、管理与服务，学校、教师与学生关系的认识上，仍然还是处于“我管你听”，行政管理模式，即管理者凭自己的经验，行使校方赋予的权力的命令型管理方式进行管理，这种压制性的管理模式主要取决于管理者个人的经验和学生被“驯化”的程度，过分强调行政本位或制度本位，强调权力意识，凸现管理权力、地位的重要性，这样传统的管理方式容易抑制学生的主动性和积极性，学生在学校活动中缺乏决定、选择权，不利于学生成长和社会进步。因此，目前在学生管理内容、方式、方法及手段等方面的把握上等方面还或多或少还保留着原有工作体制的特点，在如何适应新的管理体制的要求，打破已经形成的思维定势，解放思想，提高认识，消除工作中的各种困惑等方面，还存在许多明显的不足。3.院系两级的工作职责不够明晰，不适应新形势下对学生工作的要求。目前学生工作由各校学生处（学生工作部）统领，在职责上院学生处的职责过大，往往将相当部分的过程管理仍留往学院，集中在职能部门，管理重心并末真正下移，以致造成“会议多、下达任务多、学院请示多”的现象。对系部学生工作职责，缺乏相应的配套政策、操作规范和工作流程，学院难以实际操作，责大权小，责、权、利并未得到相应统一，结果是系部的工作积极性受到挫伤，不能适应新形势对学生工作的要求。

高校学生工作管理论文

大学生的日常管理和思想政治工作是高校政治辅导员的主要任务,如何有效地开展这一工作,将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一,是我们高校思想政治工作者要深入研究的问题。在新的时期,加强大学生日常管理和思想政治工作的规范性,并在管理中融入人文关怀,是我们做好上述工作的重要途径代写论文。规范管理是管理科学的名词,指在生产活动中,用相对系统、科学、稳定的方式进行管理,最终实现预期目的的管理过程。高等学校大学生的日常管理工作主要由政治辅导员来承担,它的规范管理是指政治辅导员在管理过程中树立民主法制观念,依照国家法律法规和学校的各项规章制度,在公开、公正、科学的原则下,按照程序实施有序管理,最终实现科学育人的目的。在高校中规范管理,提高管理的科学性,消除管理中的漏洞,不仅符合高等教育改革发展的需要,也是提高办学水平、满足高层次人才成长要求的必要条件。一方面,建设高度民主的法制社会是我们国家的战略目标,实现这一目标要靠全社会成员的努力,而大学生今天是社会的一分子,将成为社会建设的核心。他们今天所处的环境、接受的教育和培养的习惯对今后为人处事的方式及未来发展方向密切相关。如果我们在大学教育里讲授现代的文明和历史,传授现代的理论和观念,对他们的行为却实施落后的管理,不顾他们的感受和思想,就无法实现师生深层次的交流沟通,不利于培养他们正确坚定的政治信念,更高的教育目标就不能实现。另一方面,社会进步带来学生的思想的变化,学生维权意识增加,高校也是社会的一角,评奖评优、出国、入党等敏感问题学生高度关注,随意性强、落后、不规范的管理将刺激歪风邪气的产生,带来许多的矛盾,这些矛盾解决不好就容易引起学校的不稳定,发展下去会影响学校正常的秩序。因此,高等学校的稳定、发展离不开辅导员对大学生日常生活和思想政治工作的和谐管理。加强管理工作的规范性、科学性,是实现高校和谐管理的重要措施之一。在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是政治辅导员,辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化,是实现大学生日常生活规范管理的中心内容。辅导员要做到规范管理,应该注意以下几点: (一)法制和育人为本的观念高校的学生管理具有两重性,既是对学生进行相对的约束和限制,提出一定的要求,通过适当的管理维持特定的秩序;也要通过管理,培养学生的某些良好习惯,树立一定的法制、道德、纪律观念,进而最终达到管理育人的目的。规范管理的目的更在于后者。现在我们国家都在倡导依法行政,对学生的管理活动更应该在法制化的大背景下进行。大学生首先是国家公民,《宪法》、《民法》、《行政诉讼法》等法律赋予公民的基本权利都应该得到保障。高校的辅导员也是大学教师的一部分,担负着传承先进文化、教书育人的神圣使命。这就要求辅导员要首先具备法制观念,带头遵法守法,在进行管理的同时体现出法律的精神,在工作过程中依法行使工作职权不感情用事,滥用职权,做出超出法定权限甚至违法的行为,侵害学生的合法权益。 (二)健全各项规章制度并严格依照程序实施管理规范管理的主旨是依法依规管理,杜绝管理过程中的随意性和人为因素。学校的各项规章制度就是辅导员管理的规矩,有这个规矩才能有良好环境的方圆。现行的《高校大学生行为准则》、《大学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容,而高等教育的发展

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作冯鑫摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学

生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。

2020高校学生管理科工作计划书

2020高校学生管理科工作计划书一、指导思想以学院20xx年工作计划为指导方向，以学生工作处20xx年工作计划为指南，紧紧围绕学院创建“两型”校园这一中心，认真贯彻科学发展观的思想，坚持“服务学生，培养人才”的学生工作理念，在学院党委和行政的领导下，在学生工作处和系部的直接指导下，以学院示范性高职院校建设为契机，在全面实行学风制和文化管理的大背景下，认真学习贯彻落实普通高等学校学生管理规定，加强和改进大学生思想政治教育，大力开展志愿服务活动，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，充分发挥学生党员先锋模范作用，培养学生干部自主管理、自主服务、自主教育、自主约束的“四自教育”能力，强化制度建设和学风建设，营造良好的学习氛围。二、工作目标切实贯彻学院“抓制度、抓队伍、抓学风、抓落实、抓创新、抓安全稳定”的工作思路，创新管理体制，优化运行机制，全方位的提高我系学生工作水平，为学院“迎评创优”做出应有的贡献。三、具体工作 1、团组织、班干部队伍建设做好17级新生的班委会选拔工作。坚持每周的班级例会制度。

实施班干部学期考核制，希望以此提高同学们工作的热情与责任心。 2、主题活动 ① 思想政治教育 1) 对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。为把学生思想教育工作落到实处，我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类型的学生进行教育。通过对学生们的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。 2) 不断提高学生的’政治觉悟和思想认识水平。通过政教课对学生的理想信念教育、民族精神培育、集体荣誉感等相关活动的开展，以及学院的“两型”校园建设工程的实施全面提高学生的政治觉悟和理论水平。通过组织学生观看一系列教育影片、讲座，加强学生的自我素质的提高，提高学生们的政治觉悟和思想认识水平。 ② 学分制相关制度的学习主动在17新生中开展学院教学管理中关于学分制执行的相关制度文件的学习，针对90后学生开展针对性教育，让新生在入学教育中就能明白学院实施学分制的涵义和在学分制理念下文化管理的理念，配合教务处积极做好新生选课等工作，学分制相关文件有：《长沙民政职业技术学院学分制实施办法(试行)》、《长沙民政职业技术学院学分制学籍管理规定(试行)》、《长沙民政职业技术学院课程考核及成绩评定细则(试行) 》、《长沙民政职业技术学院学分制学生选课暂

高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析

高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析作者：赵瑞东金晓玲来源：《传播力研究》2020年第18期摘要：思政工作对于高校学生的成长有着十分重要的作用，思政工作不仅能够为在校大学生提供心理上的疏导，还能够帮助高校大学生具备更理性客观的思维方式，对其思想建设起到促进作用，帮助其能够更好地认识这个世界，具备思辨的能力与精神。而柔性化管理体系在高校学生思政工作中发挥着不可比拟的作用，能够使思政工作落到实处。因此，本文将对高校思政工作采用柔性化管理体系进行相应的分析。关键词：柔性化管理;高校学生;思政工作;体系;人性化中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）18-0019-02 柔性化管理体系在思政工作中应用，为高校学生思政工作带来了新的契机和方向。柔性的管理体系在思政工作中能更体现出该体系的人性化，能从人性的角度去直面大学生的情感需要，对提升学生整体的思想政治素质有着十分重要的作用，同时也推动着我国教育事业的蓬勃发展。一、传统思政工作管理体系的不足之处（一）管理方向与方式不当学生是教育的主体，在接受教育的过程中，学生的主动性发挥着极强的作用，但是在实际的思政教育中，学校往往忽视了学生作为教育的主体地位，忽略了学生主动配合的重要性，在思政工作的开展过程中更多的是注重管理，而不是注重引导，使得高校在思政工作上很难取得想要的效果，甚至会造成适得其反的情况。（二）思政工作上的专业教师不足最近这些年来，为了应社会的需要，各个高校都开始实施扩招的政策，学生的数量比之前有了很大的增加，但是学校内的师资力量却没有因学生数量的增长而进行扩充，尤其是思政工作的教师数量不变，但是师生的比例却比之前有大幅度的提升，无形中增加了现有教师的工作强度和工作难度，也更难保证思政工作的工作效果。（三）高校对于思政工作整体的重视程度不够

浅析高校学生管理工作存在的问题和对策论文

浅析高校学生管理工作存在的问题和对策论文浅析高校学生管理工作存在的问题和对策全文如下：【摘要】高校学生管理工作是整个高校工作的重要组成部分。当前，高校改革不断深入使得学生管理工作出现了新的情况和问题。文章对高校学生工作中存在的问题进行了分析，并提出了解决办法。【关键词】高校;学生管理工作;问题;对策一、当前高校学生管理工作中存在的问题及原因一学生管理模式僵化、手段单一。长期以来，高校学生管理工作手段单一且被动。导致这一现象的原因是：学生管理工作者缺少“以人为本、服务第一”的工作理念。管理方法僵化、呆板，常以“说教”和 “处罚”为手段，以管理学生为目标。这使师生间缺少和谐、融洽的教育氛围，这还导致学生产生抵触情绪，不利于管理和学生的成长。二信息多元化给学生管理工作带来的新问题。今天，我们已经步入了网络社会，它使人们能够更加便捷、快速的获取信息。通过网络，大学生可以阅览各类有益书籍，学习和掌握课堂以外的新知识，使知识范畴更加开阔，提高了自身的文化素养。三高校资源不足难以满足学生管理工作需要。目前，高校学生管理队伍数量不足，甚至辅导员所管理的学生人数已经远远超过了教育部的规定限额。这加大了辅导员的工作量，根本无法进行精细化管理和细致的思想政治教育。一些高校缺乏对学生队伍的建设，使辅导员的素质良莠不齐，并且对辅导员这一职位不加重视，待遇偏低。这直接影响了他们工作的积极性和主动性。四辅导员工作定位不准确，职责不清，陷入大量的事务性工作中。高校辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。但是，很多高校的辅导员却已陷入了大量的事务性工作中。从新生入学到毕业，涉及到学生学习生活的方方面面，文件上传下达，会议、活动的策化、组织、参与，导致辅导员无法集中精力从事学生的思想政治教育和解决学生深层次的思想问题。五情感、升学、就业压力使大学生心理问题凸显。近年来，高校学生中独生子女数量增加。他们的生活自理能力和适应能力较差，缺少人际交往技巧，沟通能力差。在大学中，学习方式的改变使一些只会被动学习的学生不知

浅谈对高校学生管理工作的思考

浅谈对高校学生管理工作的思考高校学生管理工作是人才培养工作必不可少的组成部分，也是学校工作的重要组成部分。学生管理工作具有广、杂、变、难的特点。本文从高校学生管理的特点出发，详细的分析了当前高校学生管理面临的困难，以及提出有效的对策与建议，进而指导于具体的教育工作。而且在新形势下，高校要做好学生管理工作，就必须要多思考，才能得以持续发展。标签：高校学生管理思考学生管理工作的内容很广泛，涉及到高校工作中的各个层面。开展学生管理工作，除了结合高校发展趋势及当代大学生的特点，必须要有明确的体系。有了体系就如有了指南，这样学生管理工作才更加规范。体系里面应包含了学生、辅导员、党团建设及各项事务性工作等众多内容。要做好学生管理工作，应保证基础工作的同时，抓重点、破难点、显亮点。因此，学生管理工作应具备队伍标准化，教育体系化，管理严格化，活动品牌化的特点。一、队伍建设标准化队伍管理上，以规范、严格、人文的原则，明确考核制度，细化考核内容，加强辅导员业务工作水平、创新能力提升。高校应积极组织开展辅导员队伍系列培训，让这支队伍有更多的机会到院外校企调研。此外鼓励辅导员加强自身建设，提高学历、加强工作研究，同时政策上给予支持。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。系部领导要经常召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。二、学生教育特色化高年级学生的教育应形成主题库，根据各年级特点，分层次、有针对性的开展主题教育。新生入学教育除了沿用传统模式，还应采用新模式开展，旨在提升学生的专业归属感、认同感。其次，建立新生家长联系制度，与家长共同管理学生。第三，心理健康教育不容忽视，辅导员队伍中至少有1名具备心理学专业背景的老师担任专项负责人，加强心理健康专业指导。第四，在学生教育中，让学生党员站上讲台，参与学生主题教育，既丰富教育形式又锻炼学生党员表达能力。三、学生管理严格化

高校学生管理工作计划

三一文库（https://www.360docs.net/doc/326108022.html,）/工作计划高校学生管理工作计划【篇一】 xxxx年，我们将以中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件精神为指针，坚持“以人为本”的工作理念，遵照校党委《关于加强和改进学生工作的意见》要求，强化大学生思想政治教育工作，巩固学风建设成果，积极塑造学生的健康人格，本着提升内涵，突出特色的工作方针，为培养高素质专业人才提供良好的服务。一、思想政治工作求创新、重实效 xxxx年，围绕贯彻落实中央“十六号”文件精神，重点做好以下几个方面工作： 1、坚持正面引导，加强世界观、人生观教育。以理想信念教育为核心，针对部分学生个人享乐主义膨胀和心理脆弱等问题深入开展世界观，人生观和价值观教育。在学院中，着力打造一批在某些方面具有榜样示范作用的典型，借此宣传“汽车人”精

神，增强凝聚力；同时有针对性地开展形式多样的主题教育活动，在新生入学阶段，积极开展新生入学教育活动，帮助他们尽快适应大学生活；在毕业生离校阶段，认真制定毕业生文明离校计划，深入开展多种形式的毕业教育活动。 2、紧紧围绕校学工处关于在全校学生中开展诚信教育的总体规划，弘扬和培育民族精神，积极开展“诚信在校园”活动，引导学生“诚信立身、诚信立学、诚信立行”，培养具有诚信品质的人才，使其做到“诚信考试不作弊，诚信还款不拖欠，诚信就业不违约”。尤其是在毕业生就业指导中，要融入诚信教育，坚持“有约必守、违约必纠”，不匆忙签约、不轻易毁约，树立学生的诚信意识。 3、以学院“二级党校”为载体，在学生中广泛开展党的基本理论、基本路线、基本纲领的教育，关心指导分团委工作，积极做好“团内推优”，把大批优秀团员凝聚到党的队伍和事业中来。充分发挥学生党员的作用，扩大学生党员在青年中的影响，努力形成积极向上的院风、学风。 4、积极推进思想政治教育进社区。以创建学习型公寓社区为契机，积极开拓思想政治教育在社区的新阵地。社区楼委会以“自我管理、自我服务”为手段，吸收优秀学生参与管理，达到“自我教育”的目的。进一步健全“院领导社区接待日”活动，扩大领导参与范围，积极了解学生思想动态，并解决实际问题。

当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策

当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策随着我国社会环境和教育改革的发展，高等教育已进入大众化发展阶段，产生了许多新思想、新理念、新情况，使高校学生教育管理工作面临前所未有的新问题和新挑战；迫切要求学生工作转换观念，探索新的工作机制，进行全面创新，提出新思路、新对策。本文分析了新形势下高校学生教育管理工作中存在的共性问题，并提出了解决这些问题的相应对策。关键词：学生管理；问题；对策当前我国高等教育正由精英教育逐步向大众化教育阶段转变，很多高校面临扩招、多校区办学、学分制以及学生质量有所下降等变化，这使得我国高校一方面面临的是办学规模的扩大、学生数量的增加、学生成分的多元化和学生发展要求的多样化，同时，也使高校学生管理工作范围不断扩大，面临着前所未有的挑战。本文拟通过对当前我国高校学生教育管理工作存在的具体问题的剖析，进而不断探索高校学生工作的新理念、新途径、新方法，提出解决问题的对策，从而更好地迎接挑战。 1．当前高校学生教育管理工作存在的共性问题 1.1 学生教育管理队伍不稳定，流动性大目前,各高校从事学生教育和管理工作的人员中,大致可分为专职和兼职两种类型。专职包括学校(院)党委分管学生思想政治工作的领导，学工部(处)、团委从事学生思想教育工作的人员，院(系)负责学生思想教育和管理工作的领导,团总支书记和专职学生辅导员等；

兼职包括从教师中选拔配备的学生工作辅导员、班主任和从品学兼优的学生党员、学生骨干中选拔配备的班主任助理等。相对于教师队伍而言，由于辅导员发展空间小，在职称评聘、职务晋升、生活待遇、提高学历、继续深造等方面配套政策不完善，大部分学校辅导员队伍不但待遇偏低，而且还存在同工不同酬、多劳不多得的现象，高校对辅导员的安排存在短期思想，这也注定了一些辅导员工作上的短期性，年轻老师一当上辅导员，就要考虑自己的出路。比如，由于缺乏独立的、符合辅导员岗位实际的职称评审体系，辅导员最终仍然不得不转到辅导员之外的其他教学岗位或想方设法“挤进”机关部门，辅导员队伍的稳定问题并没有从根本上得到解决。另外，很多高校实行了班级班主任制，高校的班主任基本上都是由教师兼职，由于缺少必要的制度约束等原因，因而兼而不职的现象并不鲜见。兼而不职除了对班主任日常工作的不重视、拖拉之外，另一个重要表现就是对大学生思想政治工作的漠视，认为是辅导员老师的事情。由于班主任的工作比较繁杂，需要占用大量时间,势必影响班主任的其他工作，导致班主任们的工作积极性下降,从而影响队伍的稳定。其次，老教师不愿意当班主任，新教师想当却往往经验不足做不好，造成队伍青黄不接，影响了工作效果。学生工作队伍的不稳定，已成为学生工作管理干部队伍建设的一大难题和影响学生教育管理工作的重要因素。这种不稳定一方面妨碍了学校德育工作的正常运行和发展，也加剧了人们对该行业的不重视程度程度。

高校学生工作项目化管理可行性研究

高校学生工作项目化管理可行性研究 [摘要]随着高等教育的大众化、普及化发展，高校学生工作覆盖面逐步拓展，高校学生工作项目化管理应运而生。高校学生工作项目化管理具有一定的可行性，其理论价值在于以生为本的根本目标、关怀伦理的价值契合、主体发展的路径统一；同时，从机制建设、能力建设及工作管理三个维度可以体现出高校学生工作项目化管理的现实必要。为此，需要避免高校学生工作项目化管理简单化、把高校学生工作项目等同于活动的两大误区，使高校学生工作项目化管理凸显品牌效应，共享资源红利，彰显文化价值。 [关键词]高校，学生工作，项目化管理项目管理是现代管理最活跃的分支之一，应用范围越来越广泛。将项目管理这一企业普遍使用的管理方法应用到教育领域，是一种新的尝试。高校学生工作的有序开展需要高校各个职能部门的共同合作，实现全员育人。但由于学生工作范畴的扩大，传统的管理办法难以将现有的工作进行创新与升华，为此，需要借用更先进的管理理念及方法，更好地实现高校学生工作的长效发展，服务学生的成长成才。将管理学中的项目化管理概念及理念运用到高校学生工作中，将有利于提升高校学生工作的质量与效应水平。一、高校学生工作项目化管理可行性（一）高校学生工作项目化管理的基本问题 1.项目化管理的源起。项目管理是将知识、技能、工具和技术应用于项目之中的高效的管理方式，它的目的是达到或超过利益相关者的需求与期望。[1]现代项目化管理缘起于20世纪60年代初期，至1987年，美国项目管理学会这一权威专业机构总结完成了一套项目管理知识体系，并形成规范化标准。一个项目就是一个完整的过程，该过程可以划分为许多互相依赖的子过程。项目的过程分为两类，一类是项目管理过程，一类是项目业务过程。 2.高校学生工作项目化管理的涵义。高校学生工作项目化管理是指把高校学生工作的每一项事务分解成若干个项目，按照项目管理的模式建立管理体系、配置项目资源、落实项目目标责任、建立项目考评机制，用项目管理的基本思路和基本方法来管理高校学生工作的办法。项目落实上需要确定具体的目标任务、工作内容、工作标准、工作要求以及进度、费用、质量等控制办法，并以此为基本因素加以考评。高校学生工作项目的分类包括大型项目、项目和子项目。大型项目通常由若干个相互联系的或相似的项目组成，是以协调的方式管理以获得总体利益的一组项目，也称为项目群。项目是大型项目的组成部分。子项目是一个项 1

大学学生工作管理副书记事迹材料

大学学生工作管理副书记事迹材料从X年留校任辅导员，到现今分管学生工作的副书记，不惑之年的X一直没有离开过学生工作管理这个队列。他说：“辅导员的岗位是平凡的，但从事的事业是崇高的，因为是做‘人的工作’。家长把孩子交给我们就是把家庭和社会的希望交给我们，我们理应把每个学生引领好、教育好、培养好，只有这样,才对得起家长、社会和国家。”他是这么说，也是这么做的。用真诚的爱“精准滴灌”。勤于思考、勇于创新，用爱“精准滴灌”，实践“三全育人”，这是X的第一条工作准则。近年来，他针对学生工作重点和难点，以专业思想教育为突破口，拓展了“学生发展联席会议制度”“优良学风最美+”“TALK空间”全员育人新思路，并积极探索全员参与的“X 实践育人”“园艺青年文化滋养计划”全程育人新举措，搭建起了“家校联盟”“畅享园艺精品校园文化活动”全方位育人新平台，从感知、体验与实践三个层面精心打造了系统性专业思想教育。通过持续教育和深入引导，让家长和学生树立起了园艺产业是朝阳产业、是国家战略需求产业的思想，学园艺、爱园艺、献身园艺走心入脑。三年来，X策划的各类活动受教育学生X万余人次，家长、社会对学校、学院、专业的认可和接纳度大幅提升。“西农园艺是一个有底蕴、有温暖的园地，有着宅心仁厚、专业投入、匠心独运的团队守望，把孩子放归这边‘希林’，怎

能错过‘圆意’？”一位学生家长在朋友圈这样写道。家长认可的同时，学生专业思想不端、不稳的状况也得到根本扭转。转专业学生由X年的X%降低到X年的X.X%，学生对园艺专业的认可度大大提高。一位学生表示：“为了上食品和父母吵闹，现在我有机会转去食品，但我却没有了任何想法。” 工作中，X始终坚持“一把钥匙开一把锁、点对点‘滴灌式教育’、特殊学生群体‘雪中送炭’”的教育帮扶理念。他常说的一句话是：“锦上添花的事情谁都愿意干、谁都想去干、谁都能干成，但雪中送炭的事情很多人不愿干、不想干、也不一定能干好，但我们必须要做好学生的雪中送炭人！”他带领辅导员针对心理困难、少数民族、学业预警等学生，以亲人般的关怀、帮扶和引导，以情感人、以情化人。 X级有个女生沉溺网络游戏，连续两年留级，拒绝与家长交流。X并没有急着找学生谈话，而是先上网学习和研究她所痴迷的游戏，换位寻找她在游戏中的“身份意识”后，制定了约谈方案。约谈先从游戏带给她的快乐谈起，逐步深入到游戏市场的混乱，与她的快乐和“不满”形成共鸣，进而鼓励她先完成学业，建立今后从事游戏的研发管理、市场整顿和治理的发展规划。通过多次细致耐心的工作和持续的跟踪教育帮扶，这名学生现已顺利毕业。近两年，X约谈、走访学生X余人次，家校“会商”X 余场次，用责任和担当为少数民族学生、困难学生撑起一片

浅谈高校学生管理工作

民办高校学生管理工作浅析大学是向社会输送人才的重要基地，大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作对营造和谐校园、培养全面发展的大学生有积极的作用。对于每一个大学生来说，大学是一个崭新的环境，是一个与过去中学、小学有重大不同的场所，学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。在这种状况下，部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。如果不进行及时的了解分析，指出具体的解决方法，不仅会影响大学生的学习进步，而且学可能影响他们的身心发展。因此，要通过大学生的思想、学习生活和课外生活多个方面做细致的了解，才能更有助于管理工作的开展。高校教师会成为学生的人生导师，或者换句话说，一个合格的教师的做事方法，为人处事有着直接的影响。一、高校学生管理现状学生工作队伍比喻成“救火队”、“消防员”，发生问题再去解决，没有一定的前膽性，规划性， 1、民办高校生源竞争激烈，生源背景复杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。 21、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题信息化的迅速发展，对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面，网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。首先，网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时间都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 3、90后学生思想独立，具有反叛意识，过于以自我为中心现阶段社会文化思想的“百花齐放”，多种思想的碰撞，使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念，具有一定的选择性和自我性，导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大这生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，但是他们的抬头意识也会出现偏差，一旦学校和集体出现意外事件，比如偶像的停水、停电，有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满意。“90后”大学生大多是独生子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识增强，存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多，来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例，这些学生对家庭的概念比较淡漠，往往产生社会，家庭对自己是不公平的想法，内心世界从童年开始变“老”。 4、学生对民办院校的不认同，导致对自身的不认同和对学校管理的不认同，增加了学生管理工作的难度。 5、民办高校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育与被传统教育的教育关系平衡发生了变化。高昂的学费水平换来了学生强烈的消费意识和维权意识，学生摆上了消费者的位置，学生心态变化迫使管理方式随之发生变化，学校即是管理者又是服务者。因此，我们学生管理现阶段的工作主要是：治乱、治懒、治学、乐学

学生管理工作计划

新场市学校学生管理工作计划新的学期，在我校教育信誉和教育规模不断提高扩大的背景下，为不断提高学生管理的主动性、针对性和实践性，学生管理将本着“教育就是培养习惯”的理念，积极探索创新，着力培养习惯和人格完整健全的人，抓好学生的学习、行为、生活、语言、卫生、礼仪习惯的养成，使我校学生管理再创新局面，再上新台阶。一、统一认识，形成管理合力。在学校整体决策和支持下，全体教师统一对学生管理重要性的认识是做好学生管理的基础，在我校，人人是学生的管理者，每一位教师必须先教学生做人，并把它放在学校“六会一特长”的首要位置，坚持以教导处管理为主线、以班级管理为基础，在管理方式和考核量化上班主任、包班教师、生活教师实行捆绑式管理。形成齐抓共管的合力，培养出健全人格和习惯的“复合型”人才。二、充分发挥学生管理的主阵地，深化管理，强化机制，形成教学办公楼————学生宿舍——餐厅——校园等学生管理一条龙的体制，体现出学校的环境育人、处处育人。 1、宿舍楼 1〉管理模式，根据学校生活教师根据教导处的指导思想，分男生部和女生部两块，在部主任统一安排，在公寓则按照区域划分进行内务整理和学生管理。

2〉充分利用综合活动课，组织全体生活教师以班级为单位对学生尤其是新生，进行内务整理和按时作息等就寝习惯的教育指导，随后跟上检查，把宿舍的管理和整理提高一个新台阶，本项工作在两周内完成。 3〉利用学生集中休息的优势，发挥睡前广播的育人作用，根据平日学生管理中的问题，及时提出要求和建议。 4〉宿舍管理小组每天检查学生内务的整理情况，每周教导处组织学生会成员等对宿舍内务进行一次全面的大检查，把成绩纳入班级量化，每月评出文明宿舍并和生活教师的结构工资挂钩， 5〉宿舍值班，在学生就寝期间，生活教师实行全程检查、巡逻、服务、值班，中午午休时，全体生活教师靠上学生，指导学生及时休息，夜间从7：50学生进公寓楼到9点，全体生活教师参与检查管理、指导好学生进行洗刷，按时晚休，从9：00关好拉链门至第二天早6：30开门，全体生活教师分二组为学生巡逻盖被，保证每时有二人同时值班。 6>积极响应学校倡导的集体环境下的个性化教育，装扮个性化的宿舍文化，由班主任发动、生活教师指导，根据宿舍全体同学的设计，第三周学生回家带齐装饰材料，发挥生活教师和学生年轻有朝气的特点，让宿舍的墙壁说话、玻璃寄语、门窗励志。 7>对生活教师的考核，为充分调动积极性，根据对内务的检查成绩，分档发放结构工资，每组评出本月的最佳生活教师发放奖励工资。 2、餐厅成立了生活监督检查小组，由总务处牵头，王彦勇老师具体负责，大队委负责的同学和部分生活委员参加，对餐厅管理、服务质量和各班就餐情况进行量化检查，根据每天对班级就餐的5项检查，每周评出优秀就餐班级、发放流动红旗；学生对餐厅管理、服务质量反映出的问题，及时报总务处。 3、教学办公楼 1〉成立了课间纪律检查小组，由教导处牵头，杨孝君老师具体负责，大