2020年继续教育工作总结
2020年继续教育工作总结
导读：范文 2020年继续教育工作总结
【范文一：继续教育工作总结】
20XX年下半年，根据武钢对教育资源进行战略重组的总体要求，新的工程学院开始正式运行。学院紧密围绕武钢中西南发展战略，结合继续教育工作的特点，本着“团结互助、务实高效、严格管理、服务周到”的原则，继续围绕“打造培训品牌，享受培训”的理念，大力开展了继续教育工作，全年累计完成190个项目、8608人次的专业技术人员继续教育工作。回顾过去，我们主要做了以下几个方面的工作：
一、遵循教育培训的发展规律，推进制度创新、管理创新和环境创新。
1、制度创新
由于原武汉工程职业技术学院、武钢第一技工学校和湖北黄石机电职业技术学院三校进行重组，原有三校管理制度不同，为进一步形成新学院教育培训工作制度化、规范化的局面，理顺关系、建立机制、健全制度将具有积极有益的保障意义。在学院领导亲自带领和指导下，
先后召开座谈会和协调会，并深入到各校区听取意见和想法，对学院的发展历史和现状进行了广泛、深入的调查研究，结合武钢对学院教育培训工作的总体展望和发展要求，起草了《武汉工程职业技术学院教育培训管理制度》和《武汉工程职业技术学院教育培训工作实施意见》。
2、管理创新
在学院重组过程中，各培训部门统一思想、加强管理、提高服务，从假期迅速转换角色，积极完成学院行使教育培训工作归口管理的职责，充分发挥了继续教育为生产服务的作用，用积极主动的工作态度和意识解决好教育培训工作开展中碰到的各类问题，推动培训工作目标的实现。重点对院内所有校区的培训教室、设备、师资、专业项目等资源情况作了充分的调研；在确保完成原有计划内培训任务的基础上，加强对新增培训项目实施过程进行跟踪管理；集中原三校培训优势，成立了新的培训教师团队；并对各校区培训功能进行了重新规划，以期进一步提高学院教育培训工作管理水平。
3、环境创新
从今年暑假开始，在学院领导的正确指导下，为了集中增强重组后新工程学院的培训优势，对几个校区的培训功能进行了重新规划，
把红钢城校区定位为武钢青山地区的职工理论培训场所，对红钢城校区教学楼2-4楼进行了整体修缮，新增18间空调教室、10间多媒体教室和多功能教室，每层楼还新设教师学员休息室和接待室，让职工充分感受到“享受培训”的理念，激发其学习的动力。
二、突出重点，拓展渠道，创造性地开展继续教育培训工作。
1、充分利用专业学会和协会，开展高层次研修
利用国家人事部“653工程”的培训项目，在华中科技大学举办了“机械加工技术研修班”，授课内容是当今世界先进制造技术及发展趋势，由知名院士及博导授课，武钢有12人获得了人事部颁发的高级研修结业证。
配合全国冶金科技周，学院与中国金属学会、武钢科协、武钢生产部能源处、武钢安全环保部联合举办了“冶金企业环境保护研讨班”和“低温余热利用高级研讨班”，紧密围绕公司的工作重点，聘请了高水平的师资，认真组织，确保了高研班的高水平、高质量，受到了中国金属学会和武钢主管部门的肯定。
2、举办高层次学术活动全面推动培训工作
12月12日，中国工程院主席团成员、工程管理学部主任殷瑞钰院士来武钢宣讲冶金流程工程学，开启武钢冶金流程工程学学术讲座的序幕。此次学术报告会在我院举行，由武钢组织人事部和我院联合举办。报告会由武钢公司总工程师傅连春主持，学院所有院领导和武钢各厂矿的生产厂长、总工程师、技术部长近400人参加报告会。殷瑞钰院士结合国际钢铁工业的发展态势和我国钢铁企业的发展进程，深入揭示了冶金制造流程整体运行的本质和运行规律，阐述了通过集成创新使冶金流程的整体过程优化和整体功能优化的系统过程，解析了通过冶金流程的动态有序运行提高各项经济技术指标和减少耗散的有效流程。此次学术交流活动，意在将冶金流程工程学的知识运用到推动武钢中西南发展战略的实践过程，促进武钢各项技术经济指标的整体优化。
3、深入开展继续教育产学研合作办学
与武钢销售中心联合举办的“汽车板、硅钢产品工艺知识培训班”聘请了东风汽车公司的高管，以及武钢研究院的产品研发专家授课，并准备了专门的自编教材，通过继续教育这个平台，使武钢的研发专家、销售人员、用户能够有效沟通。不仅完善和提高了销售人员的专业知识，还使销售人员更好地了解客户需要，建立和谐的客户关系。
“武钢资讯系统管理培训班”组织武钢股份公司冷轧厂的现场操
作人员和武钢工技集团自动化公司的设计研发人员一起开展了专题培训，深受学员欢迎。
4、科技创新成为培训主题
今年的研修课题中，更加注重继续教育为企业的科技创新服务，全年安排了近3000人次的科技创新培训，旨在提高专业技术人员的创新能力，并且通过结合企业技术改造、新技术的研修，把科技创新与专题研修结合起来。
“科技创新研讨班”通过对武钢科技创新规划的介绍，对科技项目的鉴定与科技成果申报流程、科技论文的的写作，提高了科技人员的科技创新能力。
针对武钢大量的技改项目及新技术的应用，创新培训形式和内容。比如在武钢大型厂的新项目中，我们就把现场的图纸拿来，通过现场技术人员与我院的老师一起先消化图纸，然后共同研讨，效果非常好。
5、培训品牌项目更上新台阶
武钢股份公司大学生入职培训，通过三年的实践，我们确实已经把它做成了精品项目，并且提出了“以培训企业忠诚度为核心”的入
职培训理念，受到了学员和用户的一致好评。
CAD项目培训已成为我们的传统培训课程，通过培训与竞赛结合，取得了好的效果。
随着武钢技术改造和产业规划的调整，英语培训的内容也出现了新变化，由原来以基础语法和阅读训练为主的培训内容转向以口语训练为主，结合商务运作背景的英语实用性教学。今年的英语培训计划中口语班和商务英语培训班就有11个，占全部计划项目的82%。所有培训班都提出了加强口语和听力教学的要求，并有4-5个班提出需外籍教师上课的要求。因此，今年我们调整了教材内容，选定注重口语和视听训练的原版教材国内引进版进行教学，深受送培方好评。销售公司由于喜爱我们选定的商务英语教材，与培训结束后另加订40套教材用于课后学员自学。
今年上半年武钢大型厂高速重轨项目进行改造，大型厂选送40名操作工人针对新投产的设备进行英语培训。培训必须了解项目改造的基本情况，根据项目和对操作工人的要求自编教材进行教学。在培训结束后，外语系培训团队利用假期，编写了便于操作人员反复练习的英语操作口袋书，进一步巩固培训效果。全部培训课程和资料已于今年10底全部完成，武钢大型厂对培训效果非常满意。
6、继续教育理论研究有新的进展
20XX年学院的“武汉市继续教育发展研究”等两个课题获得了中国职工教育与培训协会的科研成果二等奖和三等奖。07年还在王展宏院长的带领下，我们完成了“定单式研修”的企业需求的研究，提出了研修的企业“需求拉动模式”，该模式对明年的继续教育培训调研将有重要的指导意义。
20XX年XX月XX日，由国家人事部举办的全国专业技术人才知识更新工程经验交流会暨中国继续工程教育协会四届三次理事会在北京举行，以工程学院院长王展宏领衔实践总结的成果《定单式研修的企业需求·武钢继续工程教育的实践》获2007年中国继续教育成果一等奖。本次参评的成果来自包括中科院、清华大学等在内的中央各部委、全国各行业企业和高校、各省市人事厅局共100多家单位，共评出一等奖8个，二等奖15个，三等奖20个，优秀奖43个。工程学院荣获一等奖的成果是全国三个企业一等奖成果之一。
近年来，工程学院围绕公司中西南发展战略，努力探索以企业需求为导向的继续教育模式，最大限度地满足公司发展战略的需求、科技创新的需求和员工职业发展的需求，既是实践的总结，也有理性的思考，更反映了企业继续教育的发展态势，获得由8位全国知名专家组成的评审组的高度评价。在本次理事会上，武钢作为唯一的企业代
表进行了全文交流，实践总结的成果被中国继续工程教育协会推荐参加第十一次世界继续工程教育大会。
7、利用培训需求调研分析开拓市场
学院在教育培训工作全面开拓的过程中，从做大蛋糕、做响市场、做好品牌出发，借学院重组挂牌之际，不断加强与厂矿之间的沟通联系，随时将企业、社会的需求转化成我们的教育培训目标，积极主动开发培训市场。2007年10月19日组织召开了学院教育培训工作会，邀请了武钢职能部门的领导和青山地区、矿山地区70多个厂矿的培训主管，会议就学院下一步培训工作思路和方法进行了研讨。11月份学院组织了六个课题小组下厂，开展了2008年培训课题调研工作，就收集的课题举行了课题论证会，为明年抓住重点项目，打造培训品牌，为学院2008年的教育培训工作做好前期的准备工作。
三、深挖优势、争创一流，建设高水平的培训体系。
20XX年，对继续教育培训而言是非常重要的一年，武钢高层的重视、学院培训规模的扩大、教学资源的重组，给了学院一次重大的发展机遇，明年培训工作的成效，将直接影响重组后的学院在武钢地位与作用。因此，抓住机遇、迎接挑战，将成为学院2008年培训工作的主题。而培训质量与培训服务作为培训的主体，直接影响着学院
对外的形象，所以，我们一定要在质量和服务上下功夫，认真研究探讨能满足武钢战略发展的培训对策。我们知道，企业发展与扩张靠的是人才，武钢的高层领导多次明确指出，要把最好的教学资源、优秀的教师用在培训上，因为培训是企业产业流程的重要环节。职工培训决不再是争取一个培训计划、请一个老师、买一本教材这么简单的事情，而是要构建一个企业人力资源开发的平台，在这个平台上，研究职工培训如何面向企业的人才开发，就是要根据企业发展的需求，并且要主动调研企业的需求，为企业的战略发展服务。根据这一思路，我们认真思考了明年如何适应这一变化，在更高层次上满足武钢的培训需求，我们将主要从以下几个方面着手：
1、探索建立一个武钢青年专业技术人员职业发展的平台。
这是继续教育的一个更高层面的问题，是我们继续教育的一次战略转移，从“缺什么补什么”到面向企业的人才开发，构建一套系统的、完整的体系，满足企业人才开发的需求。武钢股份公司大学生入职培训，就是我院通过三年的实践，取得的成功经验，但入职培训只是专业技术人员继续教育的第一课，如何延伸、拓展，并且根据他们的专业分层、分级，结合专业技术人员的职业发展，科学地制定阶梯培训课程，并且进行培训跟踪，再造一个完整的人才开发流程。实现从短线培训到中长线培训，一方面稳定培训生源，另一方面切实推动企业的人才开发。
2、一流的培训必须要有一流的培训师队伍。
建一流培训基地，必须要有一流的培训师，培训资源最重要的是培训师资源。如何整合教育资源，应该从两个方面入手，一是引入优秀的教师充实到培训师队伍中来，依托学院原有的培训品牌优势，突出学院的资源综合、学科综合、专业综合的优势，在现有的校内培训教师队伍中，定期分批选派骨干教师深入到生产一线参与现场实践活动，或送到更高层次的院校、厂矿和科研机构进修，使培训教师队伍进一步优化。培养出一批知名教师和学科带头人，培育出一批优质培训课程和精品培训项目；同时建立外聘师资人才库，从企业、科研机构和社会院校中选聘一批具有较深理论和丰富实践经验的专家、技术人员担任兼职教师；二是提高培训师的素质，定期举办培训师业务培训班。公司对培训要求的提高，我们对培训师也应该有新的要求：专业特精、讲课特好、现场特熟、创新特行、策划特能。作为一个培训师，必须熟现场、会创新、懂策划，我们现在的“班主任”离培训师的要求有一定的差距，要加大培训师的培养力度，采用内培、外培、考察、调研等多种方式，送出去，请进来，引入先进的培训理念，掌握培训的技巧，提高培训的能力。
3、开发培训项目，打造培训精品。
孙志桥副院长在工程学院职工教育培训实施意见中指出：要组建一支满足企业技术发展需求，与企业技术发展相适应的专业培训课题的研发队伍，适时地瞄准武钢技术改造和技术攻关项目并深入其中，科学地确定培训课题，针对性地制定培训计划，并使培训课题的研发工作成为不断螺旋上升的态势，使培训工作走在生产的前面，真正使教育培训成为企业“产业流程的第一道工序”。我们明年至少要开发一至两个培训项目，要实现从“班主任”到“培训师”的角色转变，要通过培训需求调研，开展需求分析，通过分析企业的技术装备、新产品、新工艺，进而了解企业的岗位需求，通过分析员工的能力，找出员工的能力与岗位的差距，开发新的培训项目。
4、健全培训评估体系。
对原有的培训评估的体系进行完善，制定科学合理的评估指标体系和规范简便的评估办法，查找培训项目实施工作中的问题，对培训项目的实施提出改进意见，不断促进培训质量的提高、降低培训成本、取得培训实效。
【范文二：幼教中心继续教育工作总结】
继续教育是提高教师专业发展的有效途径，我幼教中心根据下属两所幼儿园教师的实际情况，从教师的需求出发，确定了娄江以培养
青年教师为培训重点、香花以提高教师的教学基本功为培训要务。在培训的过程中坚持幼儿园培训与教师自我培训并重的原则；理论与实践相结合的原则；教研与科研共行的原则。以“小和团队”“娄幼师坛”“香幼学苑”为主阵地，开展了丰富多彩的继续教育研修活动，促进了教师们专业的发展。现把一年来的工作总结如下：
一、个性化发展
中心要求下属两所幼儿园中35岁周岁以下的教师，都要联系自己的实际情况制定切实可行的职业规划，并以“回头看”的形式对照规划进行反思、总结，对青年教师的进步有着推波助澜的作用。另外，积极推选能力强、业务高的骨干教师和管理干部，参加市级各类培训班培训学习。这些举措均促进了教师的个性化发展。
成立教师业务成长档案，让每一位教师记下自己成长的一点一滴，让教师们既能看到同事、伙伴付出后所获得的成绩，也能从自身出发，发现自己的可圈可点之处。树立信心，从而推动教师的专业发展。
二、学习化提高
1、集体读书活动。本学年全中心的教师共同学习两本专业书籍《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》《与孩子一起跳舞》，并积极撰
写学习心得，摘抄学习笔记，为自己的教育教学工作中遇到的难题和问题寻找答案和解决的方法。
2、娄幼书苑定期阅读。在娄江幼儿园，每双周的周五是集体进阅览室读书学习的日子，在这一天老师们都会利用空余时间，或两两结伴或三五成群的来到阅览室，静悄悄地挑自己喜欢的书籍、故事，看啊、写啊，都盼着时间能稍作停留，好让教师们能有多一点的时间逗留在书的海洋里。
3、香幼博览自主阅读。因为香花幼儿园的特殊性，没有专门供教师读书、学习的场所，园领导提出了自主阅读的要求，每位教师每两周进多功能活动室的教师阅览区学习一次，内容自选，每次都必须留下足迹以及分享学习的心得或者摘录，一张张小纸片，虽然只是片言只语，但绝对是老师们学习的真实心得。
三、专题性讲座
为了提高教师撰写论文的能力，帮助青年教师梳理写论文的格式。上学期，和新区第三小学联合邀请教科室施国良老师，来作了《怎样撰写论文》的精彩讲座。通过讲座，老师们了解了为什么要撰写论文，怎样才算是会写论文，如何才能写出好论文。
四、特色性研修
1、香幼学苑——是香花幼儿园园本研修主阵地。一年共计活动了18次。上学期在传承“弹、唱、跳、画”技能培训的基础上加以出新，增设了“说、评、研”等方面的内容，说说宝贝趣事，绘声绘色；展展礼仪风采，学练相依；唱唱祖国赞歌，激情飞扬；夸夸我的同事，感人肺腑；画画江南美景，浓淡相宜；舞舞快乐韵律，欢快热烈；侃侃绘本教学，滔滔不绝；学学手指儿谣，趣味十足；聊聊解压之道，法宝多多；回看香幼学苑，感慨万分。下学期，它与幼儿园的主题活动、特色活动紧密相扣，如：创意亲情节、游戏材料DIY、游戏指导大家谈、走进世博趣味擂台、钢琴的即兴伴奏、水粉画的运用、教孩子学礼仪、和谐配班的多样感受等，每次学习与活动都主题鲜明、内容丰实、形式新颖，给了老师技能展示，智慧碰撞，困惑解答与问题指导，适应了老师的需要，研修有成效，教师专业有成长。朱丹艳老师参加太仓市幼儿教师弹唱、讲故事、活动设计与搭积木四项基本功比赛中荣获一等奖。
2、娄幼师坛——是娄江幼儿园园本研修主阵地。为了增强全体教师们的教育教学能力，解决普遍存在的问题。上学期，在《纲要在我心中》演讲、《纲要》知识竞赛中中对新纲要重新研读，结合自己的日常教育教学工作落实纲要精神；在《夸夸我的同事》中重塑同事间的友情；在学习《新区幼教中心教师工作手册》中了解幼儿园一日
生活各个环节如何更细致地开展工作。在课程审议观摩交流中发现了审议中存在的问题与不足。系列的活动让全体教师在研修中有所成长有所收获。下学期，主要是组织了《工作手册》我学我思我行之角色游戏系列活动，整个学期围绕这个主题，开展了系列讨论交流、现场观摩、网络教研、评优反思等不同形式的活动，通过一个学期的活动，幼儿园的班级内的角色游戏环境更合理了，角色游戏材料提供更适宜了，教师游戏指导更灵活了，幼儿园的角色游戏水平整体提高。
3、小荷团队——是青年教师成长的摇篮。上学期通过“如何备课”了解了如何处理教材、制定目标、设计教案等；通过“撰写评语”了解评语撰写对幼儿、教师、家长的意义以及评语撰写的方式方法；通过“如何撰写及分析教育案例”了解教育案例的结构、教育案例的基本特征、教育案例撰写的注意点以及教育案例的分析；通过“班级特色创设”让新教师就自己对班级特色的理解以及如何创设展开了交流和讨论。从问题出发——讨论——解决问题，是小荷们解决实际存在困惑的有效方式。下学期，小荷们通过“油画棒基本技法”、“多种美术形式的欣赏”、“故事姐姐来了”、“点评交流促发展，反思互动共成长”等自主研讨活动。另外沙一主任和杨慧老师每月给她们上一堂常规示范课，有《说说害怕》、《会翻跟头的小胶囊》等活动，通过常规活动的示范，让小荷团队明确教案的设计为教学目标服务、教学提问的适宜性等问题，并与小荷们一起交流谈论，共同提高。同时通过师徒结对的一帮一形式，让小荷团队的成员在班级管理、环境
布置、日常教学等各个方面进行指导，促使小荷团队成员各个方面得到提高。
4、寒暑假学习。每一学期在幼儿放假后，我中心都将按照计划，组织教师们学习精彩案例、课例，教师们不但认真听、还认真记录、并一起交流讨论、撰写学习心得，获得了很好的学习效果。
5、教科研一体化研修
中心下属两所幼儿园，均能重视教研组在开展教科研活动中的作用，把课题研究结合在教研活动中，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作课题研究与提高业务水平的一个机会。另外，重视集体活动的课程审议工作，两所幼儿园相互交流，互相学习，经常集中在一起观摩审议，共同切磋，取长补短。
总之，教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在今后的工作中我幼教中心将继续增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身
学习的意识，为创建太仓市人民满意的幼儿教育再做新贡献！
【范文三：学校继续教育工作总结】
学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训。通过组织教师学习，使广大教师牢固树立现代教育思想，了解国内教育改革与发展的动态，增强教育改革意识，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标，坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明确目标，强化管理，确保教师继续教育工作正常开展，收到一定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标
摆正继续教育的重要位置我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校教师培训目标：
1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
2、提高教师的职业道德修养。
3、提高教师的理论素养。学习课程改革的基本教育教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实教师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为教师的精神读本。活化经典资源，内化为教师胸中之本。
5、提高教师的教育教学技艺。教师要研究教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。
6、创建富有个性的校园文化，营造良好的学习氛围。
二、强化管理
确保教师继续教育顺利开展教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有沟亭小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建
设工作目标的重要保证。为此我们做到了：
1、加强教师继续教育工作的组织领导。
2、制定培训计划及撰写培训总结。
3、组织教师学习指定的内容，开展校本培训活动。
4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。
5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。
三、培训过程
促进教师继续教育模式创新
1、实践我校校本培训模式构建一个学习平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言警句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。
2、校本教研与校本培训相结合，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动：
为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“激发学生的学习兴趣”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，受到了全体观摩教师的好评。
为提高学校语文教师的业务素质，强化《语文课程标准》中体现的语文教学意识，提倡要求“学生会的教师先会”。
为提高语文教师的朗读能力，提升语文教师素质，学校多次进行了“语文教师朗诵比赛”。要求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明。
为加强考试评价的研究，提高小学数学教师的命题能力，要求各位数学教师再次学习《数学课程标准》，研读教材，明确要求，然后出一份所任教年级第一学期期末试卷。
为提升教师课堂教学实践能力，学校组织了多次校际交流。