看图作文《胜似亲人》
看图作文《胜似亲人》
一、理解题意
1、什么样的人叫亲人？
2、哪些人可以算是自己的亲人？
3、思考：从图画上看，是讲谁把谁当作亲人呢？
二、仔细看图
观察时按一定顺序，要抓住人和物的特点，想象注意联系自己的生活实际。
1、图上画的是什么地方？
苗族村寨。
2、树杈上有什么？
湿衣服和床单。
3、图上画的有谁？
要从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。
4、她们在干什么？
联系图上的景物想一想，会说些什么？
5、把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事？
6、想一想，如果你是图画中的老奶奶和小姑娘，小姑娘会做些什么，会说些什么？会想到什么？当她和老奶奶相遇的一瞬间，此时此刻，又会说些什么？后来呢，她们会说些什么悄悄话？
三、合理想象
联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。
如故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲
人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂
着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？……
把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。
例文一：
胜似亲人
有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。（观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。）年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不
方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。
以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。
今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。
老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，
真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”（合理想象人物的对话，动作描写也比较生动。）后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。
思考：
1、哪些内容是图画上可以看出来的？
2、哪些内容是作者想象出来的？
3、你认为哪里还需要改进，使文章更具体更有趣更生动。
例文二：
胜似亲人
小雯是一名优秀的少先队员。一天，小雯妈妈对小雯说：“好小孩，妈妈要
出差，一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶。”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地说。小雯的话就象给妈妈吃了一
颗定心丸，妈妈放心地走了。
每天放学，小雯顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，照顾凤奶奶去了。凤奶
奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子刚王是个军人，部队的纪律使
得他不可能常常回来照顾年迈的母亲，小雯的妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一
个人怪可怜孤独的，就常常来照顾凤奶奶。小雯来到凤奶奶家，一口一个“奶奶”
叫得凤奶奶心里那个了啊，她还勤快地帮凤奶奶洗衣服，做其他的家务活，凤奶
奶逢人边说：“小雯这个乖小孩……”
一个阳光明媚的早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活，于是就拿起一
件脏衣服到河边洗。突然，一阵很急的河水冲过来，把凤奶奶的那件衣服卷走了，小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服被冲走了，不顾一切地跳进水里，费了好
大的劲才把衣服捞了回来，自己的衣服却湿透了。凤奶奶看着这个可爱的小姑娘，怜爱地抱着小雯：“小孩，衣服都湿了，快来奶奶家换衣服，吃些点心。”
她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。
思考：
①这一篇佳作与上面的不同点是什么？
②文章主要是抓住什么来展开想象故事的？是否符合要求？
③你能不能换一种方法，再想象一个新的故事，比如老奶奶关心小邻居。
胜似亲人
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分清苦。老奶奶经常围着黑色的头
巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她
吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。
从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着头小声说：“奶奶，这
都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”
村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”
《胜似亲人》
村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常
来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴
上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿
那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的……”
这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……
《胜似亲人》
在一个小村庄里，有许多苗族人，只有我是汉族的。
有一天，我走在上学的路上，再次发现了这个满面愁容的老奶奶，因为我每天上学时都
会看到这位老奶奶，所以就觉得很奇怪，就想上去问问那个老奶奶的来历。原来，那位老奶
奶七十多岁了，她有一个女儿出国留学了，要好几年才能回家一次。我心想，老奶奶一个人
多孤独呀，要不要我给她做点什么呀？我终于这样决定了。
从那以后，我有空时就去给老奶奶做些家务什么的。在一个星期日，我写完作业再次来
到老奶奶家，见这位老奶奶睡的正香，当时我没有打扰她的美梦，看到床边背篓里有许多衣
服和床单还没有洗，于是我就背起背篓到河边一丝不苟地去洗。当我把洗好的衣物去晾的时候，老奶奶已经拄着拐杖出来迎接我了。老奶奶把她那布满皱纹的脸紧紧地贴在我的脸上，笑眯眯地对我说：“谢谢你小朋友，你真比我的亲人还要亲呀，叫我该如何去感谢你呀！”
我不好意思地涨红了脸，喃喃地说：“奶奶，不用了，是我自愿为您做的，你不用感谢我。”这时，旁边的王大叔看到了说：“虽然不是亲人，但比亲人还亲
看图习作
看图习作：胜似亲人 范文一 早晨悄悄地来了，灿烂的阳光洒满在一个美丽的小村庄里。在一个院子里，一位苗族老奶奶正在洗衣服。 这位老奶奶已经80多岁了，虽然身子骨还行，但手脚并不灵活。她有一个儿子在城里做老师，一年也回不了几次。平时，乡亲们都来她家替她做做家务，和她一起聊天，解解闷。 洗着洗着，老奶奶觉得有点晕，有点累。于是，老奶奶决定休息一下，便走进屋里坐在椅子上喝茶。 这时，小姑娘小清正高兴地在路上走着。今天，她早早地完成作业，正准备去帮乡亲们干点活儿呢！ 这个叫小清的姑娘，从小就乐于助人，她虽然生活在一个贫穷的家里，但她每个下午几乎都去帮乡亲们做点活儿。特别是老奶奶家，从不间断。 当她走到老奶奶家门口前时，突然停住了脚步。她看着这个整洁的家，发现一堆还没洗完的衣服，感到十分奇怪。于是，她走进屋里，喊了一声：“奶奶！”老奶奶认出是小清，便问：“有什么事吗？”小清说：“我见您家的衣服没洗完，就来帮您！”还没等老奶奶回答，小清便走到院子里，洗起衣服来。 很快，一件件衣服被小清洗得干干净净。洗完后，小清又把它们拧干，晾在院子里。这时，脸上已乐开花的老奶奶不禁紧紧地把小清搂在怀里，脸紧紧地贴在小清的脸上，说：“多亏了你，要不我还真不知道怎么办呢！谢谢你，好孩子。” 小清露出了甜蜜蜜的笑容：“不用谢，这是我应该做的。”老奶奶听后，搂小清的手收得更紧了，好久才憋出一句话：“你真是我的好孩子！” 从老奶奶家出来，小清觉得今天的阳光格外的灿烂。是的，在这位热心的女孩子身上，中华民族传统美德乐于助人这种花必将开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，让我们一起同舟共济奔向未来吧！ 范文二 在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。 老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
胜似亲人作文(10篇)
胜似亲人作文(10篇) 胜似亲人作文（1）村里有一位李奶奶，她是彝族人，今年七十九岁了，她的儿女常年在外工作，家务事就全部落在她身上了。 邻村有一个勤劳、乖巧的小女孩叫双儿，她经常帮助李奶奶和一些其他的孤寡老人干活。 今天是一个阳光明媚的星期六，双儿一大早去李奶奶家，李奶奶还在睡觉，双儿发现李奶奶家的柴火不够了，于是双儿她就去劈柴了，劈完柴，但李奶奶还在睡觉，双儿又打算把堂屋里堆着的脏衣服洗了，于是她系上围裙，洗了起来。 嚓嚓……”这声音惊醒了李奶奶，她戴好头巾，拄上拐杖来到堂屋。 映入眼帘的这一幕让李奶奶的眼睛湿润了，而双儿却洗的正起劲，没有发现李奶奶，直到她转身晾衣服的时候才发现李奶奶在她身后。 李奶奶走过来，把双儿揽入怀中，用每天忙家务事而粗糙的手抚摸着双儿那红得像苹果一样的脸，心疼地说：多么好的孩子啊，太谢谢你了……”双儿有些不好意思了，双手在围裙上擦了擦，红苹果似的脸更红了，说：李奶奶，看您说的……”这时，窗外的阳光更明媚了，小鸟在树上唱起了歌……四年级:谢镕亦胜似亲人作文（2）在一个小村庄里，住着一位汉族小姑娘和一位上了年岁的苗族老奶奶。 老奶奶孤身一人，无依无靠。她的邻居英子是位热心肠的人，经常帮助老奶奶做家务。 这一天，小英子来到老奶奶家，主动帮老奶奶洗衣服。 她系起围裙，拿起老奶奶换下的衣服，蹲在溪边，卖力地洗起衣服来。 她把衣服浸到水里，溪水冰冷冰冷的，英子的的手冻通红通红的，她使劲地搓着脏衣服。 衣服好不容易洗干净了，汗珠也渗满了她的额头。
阳光昭在溪水上，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 英子把衣服拧干，再晾在了衣架上。 她看着干净的衣服，开心地笑了。 她晾好衣服，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。 这时，老奶奶扶着墙壁颤颤魏魏地走了出来。 她看到了这一幕，激动万分，紧紧地搂住英子，轻松地抚摸着她的脸蛋。 长满皱纹的脸上绽放出微笑。 她的眼角湿润了，对英子感激地说：虽然我们不是一家人，但比亲人还亲呀！真是太谢谢你了！”英子的手不住地擦着围裙，脸上飞着红云，不好意思地说：这是我应该做的。 ”这真是不是亲人，胜似亲人啊！四年级:陈艺晗胜似亲人作文（3）在抗日战争时期，汉族小姑娘盈盈为了避难，在苗族周奶奶的家里住下了。 周奶奶已经八十多岁了，她的儿子被拉去打仗了，她生活得很辛苦。 一天，周奶奶出去买菜，盈盈看周奶奶洗衣服很辛苦，决定帮她洗一次衣服。 盈盈围上围裙，拿着衣服洗了起来。 她先把要洗的衣服浸湿，再把衣服放在洗衣板上使劲搓，然后放入水中漂清，最后把衣服拿出脸盆晾干。 这时，周奶奶回来了。 她看见盈盈把衣服洗好了，很是高兴，她一把抱住盈盈说：谢谢你，盈盈。 ”不用谢，周奶奶。
写作指导：小学生看图作文的写作技巧
小学生看图作文的写作技巧 小学生看图作文的写作技巧 小学生看图作文的写作技巧也有许多，这些技巧能在一定程度上帮助小学生更好的看清和理解给出的图片，以及如何能发散自己的思维。 小学生看图作文写作技巧之一 仔细推敲写话要求找出要素CYB系列稠油齿轮泵 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。CYB稠油泵写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。燃烧器油泵 小学生看图作文写作技巧之二： 对比前后图画的不同之处ZZR重渣油燃烧器油泵 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着
嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。北京燃烧器油泵 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢? 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。北京燃烧器油泵小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着燃烧机重油泵嘴巴，得意洋洋地走开了。” 小学生看图作文写作技巧之三： 从图中场面及人物 加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现ZYB 燃烧器高压渣油泵一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出
胜似亲人看图写话作文
胜似亲人看图写话作文 胜似亲人看图写话作文 我们的村子是一个充满爱的村子，大家都是热情友爱，相互帮助，虽然不是亲人，却胜似亲人。 小红的.邻居是个无依无靠的老人，她穿着单薄的衣裳，早出晚归，靠卖野菜来维持自己的生活。她每一天她吃的总是青菜和咸鱼，还有一碗稀饭。冬天，北风呼啸，她吃不饱，睡不好。小红把一切看在眼里，小红趁老人离开家的时候，把老人的家打扫得一干二净，帮她洗衣服、晾衣服、把饭做好，有时把家里的肉给老人炒上一盘肉，或蒸上几个馒头，她做好事从不留名，在老人回来之前又悄悄地走了。老人一回到家，觉得很奇怪，日复一日，年复一年，老人决定要把这事搞个水落石出。 第二天，老人按照平常一样，一早就起来了，可她并没有上山，而是偷偷地走到屋后，观察情况。一刻钟过去了，老人看见小红走进自己的屋里，开始整理房屋。洗衣服、做饭。老人看见了这一切的一切，心里十分地欣慰，走进屋子。把正在做饭的小红吓了一跳，支支吾吾地说：“我……我……”
老人微笑着说：“你不用解释了，我一切都明白了。”老人亲吻着小红的脸蛋。这对邻居仿佛是亲人一样，甚至胜过了亲人…… 在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。 如果每个人都能友爱互助，那么世界将变成像我们村子一样，不是亲人却胜似亲人，大家相亲相爱，共同生活。【胜似亲人看图写话作文】 1.胜似亲人看图写话350字作文 2.胜似亲人小学生看图写话作文 3.有关胜似亲人的看图写话作文 4.看图作文：胜似亲人 5.写胜似亲人的看图作文 6.胜似亲人写话作文 7.胜似亲人看图作文 8.胜似亲人习作看图作文
胜似亲人400字作文5篇
胜似亲人400字作文5篇 这一件事发生在一座山里的旧屋子里。 这个村子，有一位汉族的小女孩叫丽丽。她的邻居是一位86岁的苗族老奶奶。有一天，丽丽放学回家准备做作业。回到家门 口一听，老奶奶家传来一阵沙沙的声音。她走过去一看，原来老 奶奶在家洗衣服。丽丽马上对老奶奶说：“老奶奶，您太辛苦 了，如果您要做家务的时候，就叫我帮您做吧!您还是休息一下吧!您休息完，我就会洗完衣服的了。”说完，丽丽走过来把老奶奶 的脏衣服洗得干干净净。 过了一会，丽丽把洗好的衣服拿到太阳下晒。老奶奶一看， 高兴地对着丽丽说：”丽丽你真乖，真是一个懂事的孩子。”于 是叫丽丽过来，一把抱着她，把脸紧紧地贴着她说：“好孩子 啊，你对我这么好，我都不知道怎么感谢你。”丽丽红着脸说：“不用谢了，这是我应该做的。”就这样，每逢放学之后，丽丽 都会去老奶奶家帮助做家务。老奶奶常常对人竖起大拇指说： “丽丽比我的亲人还要亲。” 这一件事发生在一座农村的旧屋子里。 这个村子，有一位汉族的小女孩叫丽丽。她的、邻居是一位80岁的苗族老奶奶。有一天，丽丽放学回家准备做作业。回到家门口一听，老奶奶家传来一阵沙沙的声音。她走过去一看，原来 老奶奶在家洗衣服。丽丽马上对老奶奶说：“老奶奶，您太辛苦
了，如果您要做家务的时候，就叫我帮您做吧!您还是休息一下吧!您休息完，我就会洗完衣服的了。”说完，丽丽走过来把老奶奶 的脏衣服洗得干干净净。 过了一会，丽丽把洗好的衣服拿到太阳下晒。老奶奶一看， 高兴地对着丽丽说：“丽丽你真乖，真是一个懂事的孩子。”于 是叫丽丽过来，一把抱着她，把脸紧紧地贴着她说：“好孩子 啊，你对我这么好，我都不知道怎么感谢你。”丽丽红着脸说：“不用谢了，这是我应该做的。”就这样，每逢放学之后，丽丽 都会去老奶奶家帮助做家务。老奶奶常常对人竖起大拇子说： “丽丽比我的亲人还要亲。” 帮助别人，自己也快乐。只要人人都献出一点爱，世界将变 成美好的人间! 在一个凉爽的日子里，一个身穿粉红色衬衣的小女孩来到林 奶奶家里。 小女孩名叫小桃，是林奶奶的邻居。她是一个乐于助人的小 姑娘。 小桃来到林奶奶家里。只见林奶奶拄着拐杖，艰难地走出来 开门。林奶奶身穿一件单薄的长袍，头戴一顶旧布帽，看起来分 孤单。 小桃箭林奶奶有一大推衣服没洗，便去小河边用洗衣盆打了 一盆水。先把袖子卷起，穿上围裙。蹲下来一件件地帮林奶奶搓 洗衣服。
胜似亲人
《胜似亲人》教学设计 一、引言导趣，激发情感 孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。 二、看图想象，激活画面 1、指导看图师：你看到了什么人？师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人） 2、理解题目师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。 3、理解图意（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？） 4、指名反馈（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？） 5、提出要求，试写片段师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。（课件出示要求：①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。词句宝库：动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！
看图作文《胜似亲人》教案
四年级第六单元看图习作《胜似亲人》教学设计 罗正群 一、教学内容 仔细观察《胜似亲人》的画面，展开想象，把图的内容说清楚、具体，再以范文引路，接着结合范文，写一篇作文，尽量把想到的内容写完整。 二、设计理念 看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。范文引路的方法是有利于学生的仿写，而这种仿写不仅有利于再造想象的发展，而且为创造性思维的发展奠定了基础。这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。 三、教学目标 1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。 2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。 3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。 4、学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。 四、教学重、难点 重点：讲评范文。 难点：通过想象、猜测把图意口述清楚。 教学过程： 一、谈话设境，导入课题 同学们，你认为谁是你的亲人？我给大家带来了一幅跟亲人有关的图片，这幅图的名字叫做《胜似亲人》。（板书、齐读、解题）（“胜”、“似”都有超过的意思。“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。） 为什么说她们不是亲人，却胜似亲人呢？答案就藏在这张图片中，图片左边的文字是我们找到最佳答案的金钥匙。我们一起来读一读。 原来要找到答案还真不容易，需要我们认真观察、合理想象，还要具体地写下来。
二、指导看图 1）、引导观察：图上画着谁和谁?她们也许是什么关系? （引导：从人物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜） 2）猜测图中人物关系。 可引导学生注意人物的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)，她们也许是邻居 3）、老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事呢？ （从木盆子、脸盆、衣服、被单展开想象） （按从人到物的顺序引导学生说具体） 全班交流。 A、老奶奶正在干什么？ （学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘） B、老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？ （学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。） C、事情可能发生在什么时候？ （可能，也可能……） D、小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学交流一下。 三、小组讨论，师巡视、指名反馈 （师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来怎样的声音；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上怎样的表情；老奶奶看见了这样的情景，又怎样说？） 四、思路升华 （1）教学引导：合理想象，丰富画面 1、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？
胜似亲人作文400字
【胜似亲人作文400字：篇一】 人间处处有真情，真情时时暖人心。 在偏僻的小山村里，住着一位聪明伶俐、讨人喜欢的汉族小姑娘—媛媛。媛媛的邻居是位85岁的苗族老奶奶，身穿苗族服装，白发苍苍，头上围着头巾，戴了一副圆圆的银耳环，老奶奶一年到头都是一个人生活。 有一天下午，媛媛放学回家，路过老奶奶家门口，看见老奶奶家的盆子里有好多换洗的衣服和被褥，便想起了妈妈的话：家隔壁的那位老奶奶，没有亲人，非常孤独，有时间你去多陪陪老奶奶，多帮老奶奶做做事。对呀!我可以去帮老奶奶洗衣服。媛媛小心翼翼地走进屋里，看见老奶奶正在睡觉，便没有打扰她。 媛媛轻轻地把书包放下，围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾好以后。媛媛又帮老奶奶洗被子、床单。老奶奶听见哗哗哗的水声便拿起拐杖，颤颤巍巍地走出房间，当她看到眼前的这一幕时，老奶奶的眼角湿润了，她笑了，脸上的皱纹舒展开来，像盛开的菊花。 老奶奶叫媛媛过来，一把抱着她，把脸紧紧地贴着她说：“好孩子啊，你对我这么好，我都不知道怎么感谢你。”媛媛抿了抿嘴，红着脸说：“不用谢了，这是我应该做的。”就这样，每逢放学之后，丽丽都会去老奶奶家帮助做家务。老奶奶也常常在别人面前夸奖媛帮助别人，自己也快乐。《爱的奉献》这首歌说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”
在一个小村庄里，有一个小女孩叫小红，已经12岁了。她的邻居王奶奶已年逾古稀，手脚不灵活，还好小红是个热心的女孩子，只要一放学就去老奶奶家，看王奶奶有没有需要帮忙的事。 一个星期天的早晨，小红吃完早饭后就来到王奶奶家。她敲了敲门说：“老奶奶你在家吗，我来看你啦!”没人答应，小红又喊了一遍，还是没人答应，这时小红使劲一推门，门竟然开了，原来王奶奶没锁门。小红在屋子里转了一圈，原来王奶奶没在。 她看见地上有一堆脏衣服，小红把脏衣服装进竹篓里就往河边走，到了河边她先把衣服浸湿，撒上洗衣粉，然后拿着木棒拍打衣服，再漂洗一下衣服继续拍打，最后把衣服拧干，衣服终于洗完了。小红擦了擦头上的汗，看了看自己把衣服洗的干干净净的心里很高兴。 小红回到家正准备晒衣服时，王奶奶回来了，看见小红在帮自己洗衣粉，心里很感动，抱着小红说：“小红啊!你真是个好孩子，可真是我的亲闺女呀，我太谢谢你!”小红害羞地说：“不用谢，这是我应该做的!” “人间处处有真情，真情时时暖人心”这温暖的画面真是“不是亲人，胜似亲人”啊。
人教版四年级上册第六单元同步作文
人教版四年级上册第六单元同步作文 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
【作文要求】 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，他们之见可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。 【写作指导】 合理想象，丰富画面 1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。 2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单) 3、引导进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服老奶奶没有亲人可依靠吗她们是怎样认识的小姑娘平时是怎么做的小姑娘一直这样照顾老奶奶吗老奶奶搂着小姑娘会说些什么为什么说她们胜似亲人 仔细观察，捕捉细节 1、引导观察她们的服饰各有什么特点想想这反映了什么(苗汉亲如一家) 2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 3、指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。 试写片段，评议修改 1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。 2、现场点评该片段：可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的“下水文”进行点评。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。 (这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。) 补充起因和结果形成作文 1.起因： （1）小姑娘的父母因车祸、救人是孤儿，老奶奶收养了她…… （2）老奶奶孩子因工、车祸、救人、得病等等去世了，老奶奶孤苦无依……（3）老奶奶老伴和孩子外出，老奶奶孤苦在家…… 2.结果： （1）不是亲人胜似亲人。 （2）老奶奶就象多了很多自己的亲人一样，每天都过的很开心！ （3）从此以后，老奶奶和小女孩生活在一起，整天心情愉快，有说有笑。(4)老人的眼里流出两颗滚烫的泪珠，落在小兰的头发上，映着晚霞的余晖，闪耀着晶莹光芒…… 【写作素材】 动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧 声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰
看图作文《胜似亲人》教学设计
看图作文《胜似亲人》教学设计 土桥小学赵培超教学目标： 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点： 引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点： 理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备： 课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话设境，导入课题 1、“爱”是生活中最美的主旋律，是阳光，是雨露；是春天的细雨，是冬天的暖阳。也是第六单元的主题。今天，我们来看一看关于“爱”的《胜似亲人》这一幅图画——《胜似亲人》，展开合理的想象，写一篇作文。（齐读） 二、读题、审题 1、出示图文，明确习作要求。
（默读课文的习作提示） 2、理解“胜似亲人” （“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 三、仔细看图，理解图意 1、指导看图。 （1）大家仔细看图，看画面上有什么？ （2）她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么? （3）小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？ （4）仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？ （5）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？ 2、小组合作： （1）用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。 （2）把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等说具体。 3、展示交流成果。 4、当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？当时的动作、语言、神态如何？ 四、画外联想，丰富内容 1、老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 2 、老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？
小学四年级上册看图作文胜似亲人
小学四年级上册看图作文胜似亲人 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— “我”的邻居是一位80多岁的苗族老奶奶，她的儿女都在外面，小编收集了胜似亲人的作文，欢迎阅读。 第一篇：胜似亲人村里有一位李奶奶，她是彝族人，今年七十九岁了，她的儿女常年在外工作，家务事就全部落在她身上了。邻村有一个勤劳、乖巧的小女孩叫双儿，她经常帮助李奶奶和一些其他的孤寡老人干活。 今天是一个阳光明媚的星期六，双儿一大早去李奶奶家，李奶奶还在睡觉，双儿发现李奶奶家的柴火不够了，于是双儿她就去劈柴了，劈完柴，但李奶奶还在睡觉，双儿又打算把堂屋里堆着的脏衣服洗了，于是她系上围裙，洗了起来。 “嚓嚓......”这声音惊醒了李奶奶，她戴好头巾，拄上拐杖来到堂屋。映入眼帘的这一幕让李奶奶的眼睛湿润了，而双儿却洗的正起劲，没有发现李奶奶，直到她转身晾衣服的时候才发现李奶奶在她身后。 李奶奶走过来，把双儿揽入怀中，用每天忙家务事而粗糙的手抚摸着双儿那红得像苹果一样的脸，心疼地说：“多么好的孩子啊，太谢谢你了......”双儿有些不好意思了，双手在围裙上擦了擦，红苹果似的脸更红了，说：“李奶奶，看您说的......” 这时，窗外的阳光更明媚了，小鸟在树上唱起了歌...... 第二篇：胜似亲人在一个小村子里，有几十户人家。其中一户是
一位八十多岁的苗族老奶奶，老奶奶曾经有一个儿子，可在打仗时为国捐身了。从此老奶奶便孤身一人了。人们把老奶奶当自己的亲人看待，就像儿女一样照顾着老奶奶。 村里有个小姑娘叫凤儿，他经常去帮老奶奶干活。 这天中午，凤儿又来帮老奶奶干活了。他在门外叫了两声奶奶，却没听到老奶奶的回应，就悄悄地打开门，蹑手蹑脚的走了进去。看见奶奶正在睡午觉，她看见老奶奶床边放着几件脏衣服。于是她便背起竹篓，把脏衣服背到小河旁给老奶奶洗衣服。老奶奶的衣服很粗糙，凤儿的手都给搓红了。凤儿正在晾衣服，老奶奶醒了，他拄着拐杖出来了，看见了凤儿搓红的小手，又看见了衣服。都明白了。老奶奶激动地抱住了凤儿，我着凤儿的手说：“凤儿啊，你虽然不是我亲孙女，但比我亲孙女还亲哪!”凤儿听了，脸一下子红了。低着头连声说道：“奶奶，以后您把全村人都当您的子女就行了。”老奶奶脸上露出了久无笑容。 第三篇：胜似亲人“我”家住在苗族村寨里。那里大多是苗族人，不过也有一部份是汉族人。“我”的邻居是一位80多岁的苗族老奶奶，她的儿女都在外面，只剩下老奶奶一人在家，她的儿女一年才回来几次。“我”每天只要有空就帮老奶奶买菜、干家务活...... 过了不久，天气变凉了。河水的温度也逐渐降低了，“我”想到老奶奶的年龄很大了，何况河水里的温度太低了，如果去河边的话，肯定会着凉的。于是，“我”跑到老奶奶家里，发现老奶奶不在家，看见院子里的竹篓里放着一大堆衣服“我”就从院子里拿来竹篓，围
小学四年级上册作文 胜似亲人
早晨悄悄地来了，灿烂的阳光洒满在一个美丽的小村庄里。在一个院子里，一位苗族老奶奶正在洗衣服。 这位老奶奶已经80多岁了，虽然身子骨还行，但手脚并不灵活。她有一个儿子在城里做老师，一年也回不了几次。平时，乡亲们都来她家替她做做家务，和她一起聊天，解解闷。 洗着洗着，老奶奶觉得有点晕，有点累。于是，老奶奶决定休息一下，便走进屋里坐在椅子上喝茶。 这时，小姑娘小清正高兴地在路上走着。今天，她早早地完成作业，正准备去帮乡亲们干点活儿呢！ 这个叫小清的姑娘，从小就乐于助人，她虽然生活在一个贫穷的家里，但她每个下午几乎都去帮乡亲们做点活儿。特别是老奶奶家，从不间断。 当她走到老奶奶家门口前时，突然停住了脚步。她看着这个整洁的家，发现一堆还没洗完的衣服，感到十分奇怪。于是，她走进屋里，喊了一声：“奶奶！”老奶奶认出是小清，便问：“有什么事吗？”小清说：“我见您家的衣服没洗完，就来帮您！”还没等老奶奶回答，小清便走到院子里，洗起衣服来。 很快，一件件衣服被小清洗得干干净净。洗完后，小清又把它们拧干，晾在院子里。这时，脸上已乐开花的老奶奶不禁紧紧地把小清搂在怀里，脸紧紧地贴在小清的脸上，说：“多亏了你，要不我还真不知道怎么办呢！谢谢你，好孩子。” 小清露出了甜蜜蜜的笑容：“不用谢，这是我应该做的。”老奶奶听后，搂小清的手收得更紧了，好久才憋出一句话：“你真是我的好孩子！” 从老奶奶家出来，小清觉得今天的阳光格外的灿烂。是的，在这位热心的女孩子身上，中华民族传统美德—乐于助人这种花必将开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，让我们一起同舟共济奔向未来吧!
在一个小村庄里，住着许多人，大部分都是苗族的，只有小月一家是汉族人。还有一位腿脚不方便的老奶奶——张奶奶，家里就她孤零零的一个人。村里的人都很热情，每天都抽空陪张奶奶说说话，聊聊天。小月的妈妈也是如此，有空就给张奶奶缝缝洗洗，买米买盐。 小月和村里的人一样，也是热心肠。她的成绩在班里名列前茅，深受同学们和老师们的喜爱。她也常常帮助张奶奶做些力所能及的家务活，那时她还小，只能帮张奶奶擦擦桌子，扫扫地，别的事自己做不了，张奶奶也不让她做。小月一直想着找个时间帮张奶奶多做些事。是呀，现在小月都长大了，也该多帮帮张奶奶的忙了。 星期日上午，小月刚洗漱完毕，做完功课，突然想起自己曾要帮助张奶奶多干些事。透过阳台，小月隐隐约约可以看见张奶奶忙活的样子——打水、端盆、拿衣服……已经准备洗衣服了。“嗯，张奶奶要去干别的事了，我得趁现在赶紧帮她把这些衣服洗掉！”看着张奶奶卖力的样子，小月把手放在脑门上，若有所思地想着。二话不说，就放下手中的课外书朝奶奶家的院子跑去了。她悄悄地背起竹篓，端起地上的脸盆，跑到河边忙活了起来。洗着洗着，小月的头上落下来几颗豆粒大的汗珠，她也顾不得擦汗了，一心想着以后再怎么帮助奶奶。还一边催促自己“张奶奶要来了”“待会儿奶奶又不让我干了，得快点洗”。将衣服洗净后，她轻手轻脚地跑到奶奶家的院子里，把盆和竹篓放下，晾起衣服来。只见张奶奶满脸笑容地从屋里走出来，眼睛眯成了一条线，把拐杖立在墙脚，双手搂住小月，把热乎乎的脸紧贴着小月的脸，笑眯眯地说：“太感谢你了！孩子！”张奶奶边说边用宽大的手轻轻地抚摸着小月的头，“你真是个好孩子！你们这样帮助我、照顾我，真比我的亲女儿还亲啊！我该怎样谢你们呢！” 听了张奶奶的话，小月有些不好意思了，红扑扑的脸上镶着甜甜的酒窝：“您说到哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做的事呢！” 在东边的山顶上，小月远远地望见太阳把灿烂的光芒洒满大地，鱼肚白的颜色从东方缓缓覆盖天空……
看图作文《胜似亲人》
看图作文《胜似亲人》 一、理解题意 1、什么样的人叫亲人？ 2、哪些人可以算是自己的亲人？ 3、思考：从图画上看，是讲谁把谁当作亲人呢？ 二、仔细看图 观察时按一定顺序，要抓住人和物的特点，想象注意联系自己的生活实际。 1、图上画的是什么地方？ 苗族村寨。 2、树杈上有什么？ 湿衣服和床单。 3、图上画的有谁？ 要从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。 4、她们在干什么？ 联系图上的景物想一想，会说些什么？ 5、把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事？ 6、想一想，如果你是图画中的老奶奶和小姑娘，小姑娘会做些什么，会说些什么？会想到什么？当她和老奶奶相遇的一瞬间，此时此刻，又会说些什么？后来呢，她们会说些什么悄悄话？ 三、合理想象 联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。
如故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲 人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂 着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？…… 把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。 例文一： 胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。（观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。）年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不
四年级胜似亲人看图作文范文
四年级胜似亲人看图作文范文 亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路。下面是的四年级胜似亲人看图作文范文，欢迎大家参考。 芳儿今年岁，是个不幸的女孩，她是家里的第三胎，有两个哥哥，由于那里“重男轻女”的意识很严重，芳儿只上了三年学就没读书了，在家还经常受到父母的责骂。有一天，她实在忍受不了了，趁着天黑，离家出走了。 从那以后，芳儿天天露宿街头。一天下午，她昏倒在路边，一位苗族的老奶奶收养了她。 “嗯?这是哪儿?我怎么在这儿?”芳儿心想。这时，老奶奶端着一碗热气腾腾的汤出来了：“哟，你醒啦!快，快把这碗汤喝了。”其实，老奶奶家里十分贫穷，儿子常年在外，一年才回来一次，老奶奶平时吃饭时，就是一碟咸菜就了事了。芳儿瞪着一双恐惧的眼睛，身子直往后缩。老奶奶说：“快喝吧，我不是坏人，你昏倒在街上，我就把你抱回来了。”芳儿想：老人都不会骗人的。于是，她把那碗汤“咕噜咕噜”地喝了个精光。 芳儿想：是老奶奶救了我，我以后应该帮她干些家务活。从此，饭她抢着做，衣服她抢着洗------整天忙得不亦乐乎。
一天，芳儿正在洗被单，老奶奶来到她身边，说：“芳儿，你别洗了，别把身子累跨了。你看你这么小，整天做得事够多的了。”说着，就把芳儿抱入了怀里，芳儿双手搓着围裙，不好意思地说：“哎呀!瞧您说到哪里去了，是您救了我，我应该报答您，您以后就把我当作您的亲孙女吧!”“好啊!”老奶奶高兴地说。 门外，鸟儿在枝头喳喳地叫，蝴蝶在门前飞呀飞，它们好像在赞美芳儿呢。 有一个村庄里大多数都是苗族，只有小芳家是汉族，她家是今年刚刚搬来的。 村里住着一位姓张的老奶奶，她今年八十多岁了，独自一人生活，听村里的人说，她原来有一个儿子，但解放前就战死沙场了。她每天都要去井里打水喝，到湖里提水洗衣服，还要上山砍柴火做饭。村里的人看她年纪这么大，都经常来帮她做事，小芳的妈妈也时常会抽空来帮她干家务，张奶奶很感动。小芳把这一切都看在眼里，心想：我也要帮张奶奶做一些事情。 有一天中午放学后，小芳来到张奶奶家，正好张奶奶上山拾柴火去了。她看见椅子上摊着一些脏衣服，就到附近的湖里打了一桶水，
胜似亲人作文500字 三篇
胜似亲人作文500字(一) 我曾和一位既孤独又贫穷的老奶奶同住在一个偏僻的山村里。老奶奶的屋子虽然古老、破旧，但有我儿时美好的回忆。 回想当年，我只有十一、二岁。当时，那位穷苦的苗族老人无亲无眷，十分孤独。在她眼里，我便是她的亲孙女。 正因为这样，我也把老人当作自已的亲奶奶。每天，一有空我便会去她家看看，和奶奶说说话。奶奶总是仔细地听着，听到有趣的，忍不住就乐开了。奶奶只要有好吃的，一定等着我去，拿出来和我一起吃 那一天，地上结了一层薄薄的冰，屋外寒风呼呼作响。今天真冷呀!我心想：奶奶一个人在家，不知道怎样了?我还是赶紧去看一看吧。 我出了家门，顶着刺骨的寒风，奔向老奶奶家。进了奶奶的家，我见她正在休息，怕打扰她，便想离开，但我发现墙角一桶没洗的衣服。我轻轻地把这桶衣服推到后院，动手搓洗了起来。我把手伸进水中，冷得打了个寒颤，马上缩回手来，使劲搓了几下。我心想：水真的好冰哦!现在要是在炉旁烤火多好呀!但奶奶年纪都一大把了，我理所当然要帮她做些家务吧。于是，我又把手伸进了刺骨的冷水中。 当我洗衣服洗得正起劲时，老奶奶扶着墙，颤颤巍巍地走了过来。她从冰冷的水中拉起我被冻得通红的小手，用苍老的手把我搂进怀里，心疼地说：好孩子，看看你的小手都冻成这样了!我低下头，脸上升起了两朵红云。 现在，只要一想起这件事，我的脑海里便隐隐约约地浮现出奶奶慈祥的身影。 胜似亲人作文500字(二) 一天，她吃过午饭，正惬意地在河边散步，她看到一位老奶奶提着水桶，水桶很沉，老奶奶腿脚不便宜，患了严重的风湿病，拿着水桶总是走走停停。她看见了，连忙走上前去，对老奶奶说：奶奶，水桶很沉，您腿脚不便，我能帮你提回家?老奶奶抬起头，她猛地一震，才感受到老奶奶的家境然竟然是多么贫穷。老奶奶穿着黑围裙，带着棕色的头巾和银耳环，呵呵!好啊!她跟老奶奶来到了她家，一进来，一看，这间屋子不大不小，只有一口锅一张床，一台灯，风扇和一台冰箱和电视，别看那些值钱的，其实，只不是旧的，每个家具都被擦得闪亮闪亮地。老奶奶碰了地一下，孩子，那是洗衣服的阳台，你把水桶放在阳台，我去田地里种田了，有什么事情去田里找我。 哒，哒哒脚步声逐渐消失，她看着水桶，诞生了一个想法：有了，我可以帮助老奶奶洗衣服呀! 趁老奶奶不在，她拿起了老奶奶用过的脏衣服，拿起水桶，搓搓洗洗，寒冷的天气使她嫩红的小手冻得通红，但她并没放弃，还在辛勤洗着。想想她吧!如果我，我哪会坚持下去呀!
看图作文：胜似亲人
看图作文：胜似亲人 亲人是只懂付出不求回报的人，无法用言语表达的人。有些人虽然不是亲人却胜似亲人。 篇一：胜似亲人 有一天小红跟着他的爸爸妈妈去了苗族，刚到了苗族，就有很多苗族人前来欢迎。小红有一个邻居，是一位和蔼可亲的老奶奶。 小红的爸爸妈妈找了份工作，一大早就去工作了。吃了爸爸妈妈留下的早餐，自己在家里，觉得非常无聊，就去了邻居家。刚进了老奶奶的家，就发现有一个破破烂烂的箱子里，装着许多脏衣服，老奶奶正在睡觉，床边放着一根又粗又长的拐杖，小红心想：这位老奶奶腿脚一定不方便，就帮老奶奶洗衣服吧!说完就拿起木槌，把衣服倒进一个大盆子里面，端到纯洁小河旁边，开始洗衣服。小红拿起木槌使劲儿的搓衣服，把每一件衣服都洗得干干净净，没有一点污迹。顿时小红的心里感到一股清凉的感觉。 小红又快速的叠好衣服，整整齐齐的放在箱子里，高高兴兴的回去了。小红推开门一看，老奶奶正在为找脏衣服而着急，小红忙说："奶奶!您别担心了，我帮你把衣服洗了，以后早上我都来帮你洗衣服!"奶奶听了小红说的话，用感动的话语说："小红啊!你才这么小的年纪就知道帮主人，真是有志不在年高。"话刚说完，老奶奶搂住小红，小红脸都红了。 到了傍晚，她的爸爸妈妈回来了，小红连忙把那件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈都觉得小红真的长大了，觉得哪位和蔼可亲的老奶奶，就是他们的亲人。 篇二：胜似亲人 碧柳红花，流云彩霞，青山绿水之畔，一湾苗岭人家。 村里有个老奶奶，她是苗族人，她孤孤单单一个人。她有一个儿子，一个女儿。家里原来是非常热闹的，可是，女儿出嫁了，儿子出去挣钱了，老伴几年前也去世了，一年到头，她一个人吃饭，一个人做事......只有过年的时候，儿子、女儿才回来陪她一阵。 小阿凤看着老奶奶进进出出总是一个人，心想：老奶奶真可怜。小阿凤想帮老奶奶做点事：等老奶奶出去的时候，我就悄悄进去，做完事就悄悄出来，那
一年级看图写作教案
看图写话教案 教学目标： 1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。 教学重点： 1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点符号使用正确。 教学准备：板书、看图写作资料。 教学过程： （一）出示图片，引导学生观察 1、每人发一张图片，要求学生先看图 如果要是图片是挂在黑板上的，一定要大一些，这样后面的人才能看清楚 建议：尽量能在黑板上和学生手中都有图片，这样可以方便学生看图和老师教学。 2、提出问题，解决问题 （1）你在图中看到了什么？图中的景物 板书：把一些重要的东西写在黑板上，一些细小的东西带过就好 注：尽量让学生自己去发现，老师只是起到引导和提醒的作用 （2）图的人（动）物在做什么？ 这一环节可以充分发挥学生的想象力，构思不一样的故事情节 3、图中最美的地方在哪里？ 引导学生去发现美，这样可以培养学生的审美观。 （二）写作 注：因为是低年级的学生，所以他们还是有很多的字不会写，但是尽量不要让他们用拼音，老师可以把字写在黑板上，学生写过的多少都会有印象的。 在这一环节，特别是一年级的学生，喜欢写一句问一句，这样会影响到其他人，老师应尽量控制住。 （三）点评 看图写句（段）相对比较简单，时间也会比较充足，可以把学生写的一起读出来，大家一起点评。
看图作文 （一）看图审题 引导学生看图，仔细看图，因为所写的文章要符合图画的基本内容，包括图中的人物、物品，以及它们的形态、位置等，要认真看清，不要有遗漏。 学生对感兴趣的人物会有自己的感受和想法，也就是要求学生要结合画面内容进行合理的想象。想的深入一点，才可以深刻地理解图意，抓住画面要表达的中心。 （二）写作 把看到的和想到的内容按一定的顺序写下来，写之前可以让学生先列一个简单的提纲。 提纲：包括写作的顺序，每一段的安排和内容，写的角度，不论怎么写，都要符合图画的意思，内容具体，条理要清楚。 注：因为写作的时间相对比较长，所以对于学生的作文可以课后批改，下一节课再做点评。
语文人教版四年级上册看图作文
语文园地六 作文：胜似亲人 教学目标： 1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象 教学准备：课前布置学生收集相关资料、投影仪 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话设境，导入课题 1、师生交流 师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……
2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读） 3、理解“胜似亲人” （“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 4、出示图文，明确习作要求。 （读课文的习作提示） 二、仔细看图，理解图意 1、指导看图。 （你从图上看到了什么？） 2、生交流看到内容。 （按从人到物的顺序引导学生说具体） 3、猜测图中人物关系。 A、在小组内说说她们可能是什么关系？ （可引导学生注意人物的服饰，她们也许是 邻居，也许是……） B、全班交流。 4、理解图意，用几句话写写图上的情景 （抓住人物的外貌、神态、动作、语言）
5、学生试写片段讲评。 三、画外联想，丰富内容 1、指导图前想象。 （根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。） 2、四人小组交流。 3、全班交流。 4、指导图后想象。 师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说） 四、提示写法、动笔习作 1、再读习作要求 2、介绍看图作文的一般写作方法 3、学生动笔写作
看图作文教学设计
教学设计: 上课前将图片放在显要位置 禁止同学议论而叫他们自己观察图片 然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一 同时要写出这个看到的这些东西在做什么 第三要写出这个图主要想要传达给我们什么 纸条收上来之后 随机提问找比较具有代表性 然后再根据纸条分类 大家一起探讨有几种 第三个阶段就是比较这几类观点的不同 找出哪种最合适最有创意 选定后在写作时应注意什么 这些都不是老师说的 而是叫大家说 第四阶段是写作 限定时间字数 第五阶段评比表扬推广经验 这节看图作文指导课，按照“情境引入——审题明意——指导看图——展开想象——编写提纲”五个层面来设计教学。首先，兴趣是学习的前提和动力，通过再现画面形象所涉及的事件触发学生的灵感，激发他们的想象力、创造力，以此情境引入。其次，在审题明确题目要求后，重点指导学生观察整幅画面。强调观察要有一定顺序，学生在观察中的思维活动是有序的，写起来才不至于杂乱无章。乌申斯基说：“要想发展学生的语言能力，首先要发展他们的思维能力。”所以本教学设计选择运用“自我提问自引导”的方式，让学生独立观察画面内容，设计提问，互问互答，既活跃了课堂气氛，又发展了学生的观察能力和思维能力。第三，“展开想象”是本节作文指导课的教学难点，这张宣传画画面内容虽然简单，却很抽象，其内涵是十分丰富而深刻的，如果只是描写画面内容，文章就会显得空洞不具体，这就要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成新“意象”。
本设计重在教给学生想象的基本方法，引导学生把握画面主旨，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去，想象成活动的形象，根据自己构思的需要及内心感受，把画面上没有的情节补充出来，以此培养学生的创造想象能力。 习作六指导课（看图想象作文） 杨国琳 教学目标: 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握意图，培养学生的观察能力。 2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。 教学重点：掌握看图想象的方法，看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整。 教学难点：展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。 教学过程： 一、导入新课，了解看图想象要注意些什么？ 1、同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图作文的练习。 2、在进行看图作文的练习之前，老师教给大家一些看图想象的方法。 （1）看图想象应以图为根据展开想象，从图上可看出事情发生的时间、地点、人物、起因等。 （2）想象要在仔细观察图画、正确理解图意、并以现实为依据的基础上进行，要合乎情理，经得起推敲。 （3）注意图和图之间的连接。 （生齐读，师生共同理解看图想象的方法） 二、有序观察，了解图意 1、出示挂图，说说图意。 同学们，你们看，图上描绘的是什么? 看到图上描绘的内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？ （学生看图四人小组自由练说。） 2、启发点拨，汇报交流。 （1）大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗? 指名 说 （图意：一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去， 想吃掉它） （2）眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 学生讨论事情的结果。 三、组织讨论，展开想象 1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听。 2、集体交流，相互补充。 （1）如图中的小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时，她一定不会袖手旁观。