快乐的旅行教学设计
快乐的旅行教学设计Happy travel teaching design
快乐的旅行教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学习活动“快乐的旅行”活动目标：1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、体验同伴间交流的乐趣活动准备：照片设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸活动过程：1、导入（故事“快乐的旅行”）“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”
2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、总结：
（1）我和谁去过什么地方
（2）我看到了什么景物
（3）我是乘什么交通工具去的
4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）
指导要点：
（1）提示幼儿用以上句式来进行描述
（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）
（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式
5、总结今天所学内容师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。
6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”
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我们去旅游教案
第 3课时备课
【教学内容】 《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。 【课标要求】 1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。 2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。 【教材分析】 当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。 本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。 【教学目标】 情感目标 1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利 2、培养学生热爱祖国的良好品质。
知识目标： 1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。 2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。 3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。 能力目标： 1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。 【教学重难点】 学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题的能力 【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料 【教学过程】 一、创设情境导入新课 师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次 栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗 这一次接到的任务又是什么呢一起来看。（是从北京出发乘火车—上海） 师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。 板书课题 【设计意图】 创设情境导入 兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。
最新2020新人教版六年级下册音乐教案.doc
2020 新人教版六年级下册音乐教案教案 科目：音乐年级：六年级执教：石春芳
第一单元爱满人间 教学内容： 1.学唱歌曲《感恩的心》 2.欣赏《欢乐颂》 3.学唱歌曲《爱的人间》 4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满 天》教学目标 : 1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习,激发学生 感恩父母、老师和身边所有人的情感,引导学生树立正确的人生观,团结友爱,快乐学习 ,快乐生活。 2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱 ,能主动认真地参与学唱、欣赏、表达 音乐的学习活动中 ,能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用 ,并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。 3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》 ,并能在演唱歌曲的时 候加入简单手语 ,更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲 ,记忆主题。 教学重点难点 : 能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》 ,体会歌曲的情感。能静心欣赏以 “爱”为主题的乐曲 ,记忆音乐主题。 教学准备：钢琴音响资料教师手语教学 教学方法：讲授演示 课型：新授 课时： 4 课时 教学过程： 第一课时学习歌曲《感恩的心》 一、导入：师：春蚕到死丝方尽 ,蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人 呢？以此导入课堂 ,并请同学们说一说老师为什么这么伟大。二、学习歌曲： 1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题： 师：《感恩的心》特别感动人,下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首歌
曲里分了几部分？ 2、奏。 ：同学回答得非常准确,那要想学会首歌曲 ,我就要掌握它的奏。你 了首歌曲的开与以前歌曲的开有什么不同？（老解弱起拍 ,前三拍 半空着不唱 ,同学在唱的候一定要注意一点。） 学生跟着跟老一起来按奏朗歌。 3、唱旋律。听老琴 ,学生用“ la”来模唱歌曲的旋律。 4、学生随音声哼唱歌。 5、有感情的演唱。 三、学手：1、演示作由老演示作 2、分解作 ,老解作 ,学生跟着做作。 四、学生表演 一唱歌一作手。也学生学的不是很熟 ,但是表演本身就是一个很好的情感的体。 通种体来促同学一步学。五、小：学了首歌 ,你有何感想？ 才大家用了各自的方式表达了自己众人的感。是的 ,我要感激父母了我的生命 ,我能来到个世界 ; 感老 ,教了我知 ,我成一个有用的人 ; 感朋友 ,了我友 ,我在生命的旅程中不再孤独 ;感坎 坷,我在一次次失中得 ;感人 ,我使自己不断完善自己不断朝前步??我感所 有的人。 第二欣曲《》 一、生好歌： 二、入： 教奏《献》的片段音,学生出曲名和曲作者。（由美、抒情 的音入新 ,首先学生以美的享受,并在此基上提出以激学生的学 趣 ,学生了解基本的音常） 三、走多芬 多芬 ,了解多芬的人生。（用多芬的感染、鼓舞学生,引他
小班社会《小猫旅行记》教学设计
小班社会《小猫旅行记》教学设计Teaching design of "kitten's journey" in small class society
小班社会《小猫旅行记》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 1．在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 2．体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义。 活动准备 1．布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧哗、禁止通过。 2．选取绘本《11只小猫做苦工》中的幻灯片7张。 3．三张ppt中的提示牌。 活动过程 （一）情景体验，感受“禁止”。 猫妈妈带孩子们参观会场。
老师以猫***口吻说：孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一起进去参观一下吧。 1．教师带领孩子们进入会场参观，老师认读会场内提示牌上的字给幼儿听，讨论含义。 2．来到舞台楼梯口看见一个牌子：上去歇歇。 师：要不要坐下来歇歇？幼：好的。 看见大屏幕上的图片，师：这里有许多小猫的图片呀，让我们看一看吧！ （二）分析体验，理解“禁止”。 猫妈妈带孩子们观察图片。 1．幻灯1，小猫排队出游 提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢？幼：去上学；去秋游。 师：你怎么看出来的？幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察得真仔细。 2．幻灯2，小猫看到花圃和提示牌 师：它们看到了什么？有多少花？美吗？除了花，还有什么？
幼儿园我爱我家教案教案
幼儿园我爱我家教案教案 预期目标: 1激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。 2引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。 活动准备: 提前要求幼儿了解家人的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿 的衣服样式、颜色、业余爱好等) 了解父母的职业 全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页 活动流程: 1请幼儿介绍自己的家人,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。 2分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。 3请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员?为什么? 4幼儿绘画自己的家的全家福。 5作品展览讲评。 关注重点: 能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等,并能说出自己喜欢的原因。 活动二:体育游戏:猫和麻雀 预期目标: 1 培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。 2 要求幼儿遵守游戏规则,幼儿之间互相帮助,提高幼儿的竞赛意识。 活动准备:画一个圆形的场地.猫和麻雀的头饰
活动流程: 1带领幼儿到户外做准备活动。 2讲解游戏规则和玩法。 3 教师和幼儿一起游戏。 4讲评游戏活动,提出更高的要求。 关注重点: 能和小朋友一起快乐的游戏,遵守游戏规则。 活动三:学做果盘送家人 预期目标: 1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。 2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。 3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。 活动准备: 1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上,有条件的可在活动前的时间用多媒体播放相关课件,幼儿活动前自由欣赏。 2、老师和幼儿共同准备各类应时水果:苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕猴桃等,共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘,小叉子,比较安全的切刀,橡皮泥、水彩笔、图画纸、时令水果。 3、自制教学挂图:平衡膳食金字塔。教师用书第83页。 活动流程: 1出示一些时令水果,引起幼儿兴趣。 2请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。 3利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子塔。 4幼儿分区域活动:美工区——绘画各种水果。 美食城——制作水果沙拉和各种果盘。 动手区——用橡皮泥制作各种水果。 5各区展览会,大家互相欣赏品尝自己的成果。
2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计
六年级上册教学设计 第一课：我们去旅行 教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数： 三课时 教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件 教学过程： 活动一： 一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。
(完整版)《快乐的农夫》教案
《快乐的农夫》 教材分析 《快乐的农夫》是一首广为流传的钢琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然起伏，表现了农夫轻松愉快的心情。 教学目标 1、认知目标：通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲的理解，体验民乐和西方音乐的不同魅力，并初步了解小提琴这种乐器的构造和独特的音色，从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。 2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 3、情感培养目标：通过对中外名曲的欣赏，了解不同国家的音乐文化魅力，培养学生既要热爱祖国优秀音乐文化，又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识，从而提高学生文化素质，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。 教学重点 （1）通过聆听乐曲《快乐的农夫》，使学生对比出中西方音乐的不同特色。 （2）通过对两种乐器的对比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。 教学难点 （1）指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。（2）组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动，充分调动学生参与音乐活动的积极性，使活动生动有趣。 教具准备 电教课件、钢琴、二胡。 教学过程 【情景导入】 师：“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！”。 课件演示：为学生播放视频《快乐的农夫》，视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活，背景音乐为第二首听赏乐曲《快乐的农夫》。 【分析对比】
旅行记教学设计实录反思
《-------旅行记》作文讲评教学设计 呼兰区建国小学佟亚玲教学目标： 1.使学生进一步明确怎样写好游记。 2.掌握几种不同的开头结尾的方法。 3.进一步体会如何抓住景物特点，表达真情实感的方法。 4.掌握几种写作技巧，提升文章的感染力。 教学重点：掌握几种使文章具体生动的方法。 教学难点：掌握写作技巧，提升文章的感染力。 教学方法：讲解，评析，总结。 教学用具：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，我们刚刚完成了第六篇习作，题目是什么？文章的体材是什么？回忆作文要求，重温如何写好游记的方法。 二、展示作品，总结方法： 1.运用休息方法。 （1）课件出示精美句子,椰子树穿着棕色的外套，带着绿色的草帽。大海把我拥入怀中，浪花抚摸着我的小腿。评析，那个词用得好，为什么。句子给人一种什么感觉。体会拟人句的好处，能让笔下的事物充满生命的活力。 （2）课件出示精美句子。作者读句子。这些句子很美，体会小作者
如何把句子变美的。 （3）课件出示一段作品。到了北戴河，我终于看见了大海。海边是金黄色的沙滩，上面有许多贝壳。沙滩上还有许多人。我光着脚才踩在软软的沙滩上。大海真大呀，浪花一排一排的，我迫不及待地跑到大海里游来游去，开心极了！ 学生运用合适的修辞方法，使文字变生动，变具体。 （4）总结，运用修辞方法，能是句子生动具体。 2. 调动多种感官。 （1）出示片段。冰雪大世界到处都是高大的冰城堡。每一座城堡都有十几米高，冰砖里透出各种颜色的灯光，城堡的大门上还有一个巫师的雕像，感觉很神秘。我登上一座城堡，戴着手套摸了摸透着亮光的冰砖，又光又滑，我又用脸蛋贴了一下，啊，好凉。我一口气爬到了城堡的最顶端，这时我听见几个游客说：“哈尔滨的冰灯真美呀！”我在心里暗暗地想：“我们哈尔滨的艺术家们真了不起，他们用自己的聪明才智给游人带来了美的享受。我为自己是一名哈尔滨人而感到自豪。” 作者读。 （2）观察这段文字当中运用了哪些感觉器官。 （3）总结。运用感官鞥突出事物的特点，给读者留下深刻的印象。（4）出示句子，学生修改。 3.引用诗句传说。 （1）出示片段。荷花的骨朵长得高高的，直直的。有很多蜻蜓在花
《多快乐呀多幸福》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《多快乐呀多幸福》教案 教学目标： 1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。 2、听赏彝族弹拨乐《快乐的诺苏》，能随着音乐用肢体动作来表现欢快、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律。 3、了解我国藏族、彝族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的欢乐。 教学重点： 学会唱《多快乐呀多幸福》 教学难点： 启发学生了解藏族文化，学跳藏舞。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 教师先向学生介绍藏族人民的生活等知识。 学生观看有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族。 二、新授 1、教师出示一些与歌词相关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词。 2、歌曲教学，采取全曲听唱法。教师唱完全曲后，学生跟琴唱全曲。 指导学生用唱时声音要欢快明亮，充满激情，速度中等稍快。 3、拍一拍，用固定节奏拍手跺脚为歌曲《多快乐呀多幸福》伴奏。 4、演一演，在教师的指导下，学生自编动作，表演《多快乐呀多幸福》。 在学生自编前，教师示范一些比较简单的藏族舞蹈动作的舞步，再引导学生自编动作表演歌曲《多快乐呀多幸福》。
5、完整地表演唱歌曲。 三、教师小结，下课。 第二课时 一、导入 播放歌曲《多快乐呀，多幸福》的伴奏带，学生边唱歌曲边走进教室。 二、新授 1、说一说 课前组织学生自己收集有关彝族的资料，在欣赏教学前让学生听着音乐，自己说一说所了解到的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励。在学生有一定感性认识的基础上，教师再进一步详细介绍彝族民俗情况，选择一些彝族歌曲给学生看，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的感情。 2、听一听 让学生多听几次音乐《快乐的诺苏》，在听的基础上让学生跟着音乐轻轻哼唱主旋律。 3、动一动 教师可准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”，跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。 4、唱一唱 出示音乐《快乐的诺苏》的主旋律，让学生跟琴哼唱主旋律。 5、评价 三、小结，下课。
我们去旅行教学设计修订版
我们去旅行教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《我们去旅行》教学设计教学目标： 1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。 4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重难点： 重点：学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。 难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 课前准备： 教师：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等。 学生：卡纸、双面胶、彩笔等。 教学课时： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗唱的什么（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗你都去过哪里有什么感受 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行。） 二、学习新知，趣味游戏。 1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。 2、思考训练： （1）、这些图标是什么意思？
首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊。 （2）、出示照片，指出相应的图标。 3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、相互学习，探讨研究。 1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。 岳麓山有哪些景点（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。） 2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。 3、用线以此将各景点连接。 4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品欣赏、拓展方法。 1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征。 2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。 3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。 五、自主表现。 1、提出作业要求。 2、学生作业，教师指导。 六、作业展示、评价交流：旅行线路图欣赏与评析。 第二课时 一、谈话导入。 1、回忆旅行过的地方旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物在脑海中浮现出一个画面。 2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。 二、欣赏范画，了解表现方法。 1、欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。
大班健康活动：快乐的农夫
大班健康活动：快乐的小农夫 鄂州市实验幼儿园叶海湄 设计意图： “直升机父母”是目前流行的一个新称谓，比喻那些爱子心切的父母，就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动。他们有的在生活上过度操心，有的在学习上过度干预。尤其是孩子在上幼儿园时，父母在孩子人身安全方面、食品安全营养方面，反正是尽一切可能让孩子远离伤害和失败。不知不觉中也剥夺了孩子从错误中吸取经验教训的机会。导致孩子独立能力差，依赖心理强，面对困难不愿克服、不敢挑战、缺乏合作精神等等。因此我在孩子们升入大班后，有意识的加强勇敢、坚强，乐于分享、合作等能力和品质的培养。《快乐的小农夫》体育活动是结合《幼儿快乐成长课程》中《植物大搜索》中的《我和果实做游戏》这一活动展开的。恰巧孩子们负责管理的一颗柚子树丰收了，他们每次去浇水的时候，都会围在树下期待着柚子快点成熟，能够亲手摘下果实。因此，我很好的利用了这一园本资源以及孩子们的热情、期盼的心情组织了这一活动。 活动目标： 1.在游戏中体验丰收的喜悦。 2.在活动中能够互相合作，感受合作成功的快乐。 3.在情境中练习变化高度的平衡走，巩固钻、爬、跳、跑等基本动作。活动准备：
物质准备：毛巾、橡皮筋若干、易拉罐、奶桶、油漆桶若干，呼啦圈、隧道、各种果实若干，托盘、箩筐、小桶若干，跑道、小熊、小马、小羊的头饰，园内柚子树，两座小房子。 经验准备：会钻、爬、跳、跑等基本动作。 活动过程： 一、开始部分 （一）队列练习 四队走、圆形走、螺旋走 （二）热身运动 韵律操《快乐的小农夫》 二、基本部分 （一）情境导入，由易到难练习不同高度物体上的平衡走师：秋天到了，许多果实成熟了，熊妈妈家里的柚子树也结满了大大小小的柚子，可她一个人收不过来，你们愿意帮助她吗？熊妈妈告诉我，如果你们愿意帮她，就必须学会一种本领，那就是踩着小石头过河，小石头在水里，过河的时候可要小心呢！ 1.在15cm高的物体上平衡走。 2.在30cm高的物体上平衡走。 3.在60cm高的物体上平衡走。 （二）游戏：帮熊妈妈摘柚子 熊妈妈提出要求：双手侧平，双脚站稳在小石头上，一步一步踩稳石头向前走，最后双脚并拢向下跳。
小树叶旅行记教学设计
《小树叶旅行记》教学设计 谢区一中朱玉娟 一、创设情境，导入新课。 从前，有一棵大树，它有许多孩子，这些孩子，就是树叶。他们陪着大树妈妈度过了一春一夏，现在到了秋天。仔细看看树叶在不同的季节给妈妈穿上了什么样的衣服？（课件：春、夏、秋不同季节的叶子）。 这些树叶中间，有一片小树叶，早就想去外面的世界看一看了，便对妈妈说——猜猜看，小树叶会说什么？（课件：第一章小树叶要旅行） 大树妈妈说：“好啊，你早该认识外面的事物了，让秋风当你的导游吧。”秋风伸出一双有力的手，把它拉到自己的背上。小树叶向妈妈挥着手说——：“再见，妈妈！”。妈妈回应道：“再见，孩子，别忘了早点回来！“小树叶恋恋不舍地告别了妈妈，它的旅行开始了。小树叶们，准备好了吗？我们一起出发吧。（课件：歌曲《小树叶》） 二、展开想象，创编故事。 第二章果园运动会 1、小树叶随着秋风飘到一片果园的上空。“预备，啪——”什么声音？小树叶停止了飘舞，原来是果园里正在开秋季运动会呢！（课件：第二章果园运动会） 2、秋姑娘发令枪一响，水果娃娃争先恐后地跑起来了。第一跑道是苹果娃娃（课件：苹果娃娃）她跑的怎么样？（生自由说）出示句子：苹果娃娃跑得浑身发热，圆圆的脸蛋红扑扑的。（相机板书：形状颜色） 3、相继出示：香蕉、石榴、菠萝、橘子。（学生自由说，教师引导抓住水果的特点说生动形象。相机板书：香味） 4、谁来读读《第二章果园运动会》。（课件：）数一数一共几句话？大家合作读。老师读第一句，指名一人一句，最后一句齐读。 5、小结：细心的小朋友一定发现了，绿色的词语是水果娃娃的形状，红色是水果娃娃的颜色，紫色的词语是香味。 第三章树林里的对话
六年级上册我们去旅行教学设计
我们去旅行 一、教材我们去旅行分析 “我们去旅行”是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似地过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课我们去旅行以”旅行”为主题，吸引孩子们寻访自然之美，接受历史文化的熏陶。我们去旅行 本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行——回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合，设置了相关的两个学习活动。 我们去旅行 活动一我们去旅行主要是观察性绘画，内容为画旅行包及生活用品。通过写生训练进一步提高学生以线造型的绘画表现能力。回顾小学中年级阶段的绘画课，已涉及到认识物体空间、描绘简单立体形的知识，本课继续从形体入手，从不同方向、位置观察旅行用品，让学生学会整体观察，精确描绘。整体的观察标示着对视觉信息处理方式优化性的抉择。在描绘物体组织画面时，教师应指导学生学会看由线构成的形体，看整个动向和各种关系。本课重点介绍了一种构图的基本表现手法：突出造型表现的中心，重点塑造旅行包的形态和体积，将其作为构图处理上的焦点。要达到中心突出的效果，可将旅行包放在前景上，参见教材中学生作业；还可以放在画面的几何中心位置，如长方形的画面对角线相交的地方就是画面的几何中心。此外，画面上线条疏密处理所形成的黑白色调组织也可以用来突出中心。解决物体造型难点不仅要以感性认识为基础，还要经过理性分析，深入认识物体内部结构。教材中的添画立体形小训练就是让学生进行形体分析，了解将物象抽象为几何形体的一种造型方法，学会概括与简化后，可让学生适当了解比例关系、透视关系，最后进行局部细节的刻画，使画面更生动。 活动二的学习内容是集体制作一个《我们去旅行》的集锦本。让学生学习收集、整理、归纳信息和分析研究问题的学习方法，积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的知识内容，培养学生的综合思维能力。在学习指导时，建议先确定内容，再分工合作进行设计，制作内容可在教材设置的旅游景点特色的填空题中确定，选择风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事、纪念收藏等内容。小组合作分工的目的关系处理应明确，组内一位同学负责设计封面，封面上必须
小学音乐八只小鹅教案
小学音乐《八只小鹅》教学设计 授课时间 教学内容1.唱：《八只小鹅》 2.动：我的编创“八只小鹅” 3.听：《快乐的农夫》 教学目标1. 通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。 2. 通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3. 用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 4. 学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。 教学 重、难点重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。 难点：两个声部的和谐配合。 教学准备多媒体课件、钢琴 主备复备 一、组织教学 1. 师生音乐问好！ 二、情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） 三、感受体验 1．初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？（学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。
骑鹅旅行记创新教案
6.《骑鹅旅行记》教学设计 学习目标 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。 学习重点难点 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。 2.体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排 1课时 教学准备 课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学过程 一、创设情境，激情导入。 【出示课件1】 一、视频导入，激发兴趣 1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频 2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？ 今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。 2. 揭示课题 （板书：6. 骑鹅旅行记） 3、齐读课题。
现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！ 二、默读课文，整体感知 【出示课件2】1、认读生字，理解词语。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。 2、默读课文，了解课文的故事情节。 二、合作探究，初步解疑 【出示课件3】1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。 （1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。 （2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？ （3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。 （板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮 与猫决斗———————勇敢羞愧 牛群憎恨——————知错就改 抓住雄鹅—————善良勇敢） （4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ 【出示课件4】2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法） ①自由朗读。 ②逐个击破 ③注意合作 ④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。 ⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 3.学生开始合作，师巡视。
湘美版六年级上册美术《我们去旅行》教案
《我们去旅游》教案 一、教学目标： 知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。情感态度与价值观： 激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。 三、教学准备： 动画课件、 PPT课件、 8 面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？ 3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问） 【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？
3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？ 想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景——（生：导游先说欢迎各位游客、、、、、师接：你能像导游一样说说这句话吗？师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下，就觉得你更加热情大方了，更像导游。想当导游的同学一起学一学。同学们，当导游就要向她一样做到——“热情大方” 板书）2）、接着，导游怎么说？生：导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、、、、、师接：＜问全班＞同学们，是这样的吗？你们怎么那么清楚啊？生：因为我们都听清楚了或者因为导游说得很清楚或者导游是这么说的、、、、师：对，天安门有许多景点，但导游只是重点介绍了天安门城楼的怎样的墙（红红的墙）怎样的瓦（黄色的瓦），还介绍了广场上怎样的鲜花（五颜六色的鲜花）、怎样的红旗（高高飘扬的红旗）这些是景物最美最吸引人的特点，导游介绍的很清楚，所以大家才记住了。看来当导游要做到（介绍清楚）乘机板书“介绍清楚” ）想当导游的同学要认真地学哟。 3）、动画片里的游客是怎样做的？模拟情景——（生 :要排好队一个跟着一个、、、、、、师接：是呀，小孩子是要守秩序的，还有吗？生：要仔细听导游的介绍、、、、师接：哇，你的回答太完美了！老师要给你两个大拇指！是呀，导游已经介绍清楚了，但是你不认真听行吗？ 所以，当游客就要做到——认真倾听＜全班回答，乘机板书＞） 还可以怎样做？ 生：游客可以问问题、、、、对，游客可以提问。板书：可以提问 你还记得刚才的小游客问了什么问题吗？如果你是动画片里的游客，你还会问什么问题呢？＜选 2 个说说＞ 同学们，在参观的时候，如果你有疑问可以（指板书）向导游提问，如果没有疑问就要＜指着板书认真倾听＞ 4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？
教案精选：小学音乐《八只小鹅》教学设计
教案精选：小学音乐《八只小鹅》教学设计 教案精选：小学音乐《八只小鹅》教学设计授课时间 教学内容 1.唱：《八只小鹅》 2.动：我的编创“八只小鹅” 3.听：《快乐的农夫》 教学目标 1. 通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。 2. 通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 3. 用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 4. 学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。 教学 重、难点重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。 难点：两个声部的和谐配合。 教学准备多媒体课件、钢琴 主备复备 一、组织教学
1. 师生音乐问好！ 二、情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） 三、感受体验 1．初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？ （学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情
《骑鹅旅行记》教学设计2篇
学习目标 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。 学习重点难点 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。 2.体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排：1课时 教学准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。 教学过程 一、视频导入，激发兴趣 1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频。 2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？ 今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。 3.揭示课题 （板书：6.?骑鹅旅行记） 4、齐读课题。 现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！ 二、默读课文，整体感知 1、认读生字，理解词语。 无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。
2、默读课文，了解课文的故事情节。 二、合作探究，初步解疑 1.学生分成4人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。 （1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。 （2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？ （3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。 （板书：鸡鹅威胁————淘气顽皮 与猫决斗————勇敢羞愧 牛群憎恨————知错就改 抓住雄鹅————善良勇敢） （4）拓展延伸，小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？ 2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法） ①自由朗读。 ②逐个击破。 ③注意合作。 ④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。 ⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。 3.学生开始合作，师巡视。 四、交流总结，彻底解疑。 1.请小组的代表发言，汇报答案。 2.其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。 3.对不能达成一致的地方，师指导讨论。 4.今天学习后，你有些什么收获吗？ 五、课堂小结，布置作业 1.小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？ 2.今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。
快乐的诺苏教学设计讲课稿
快乐的诺苏教学设计
湘版小学音乐教材二年级下册第一课 《快乐的诺苏》教学设计 开封市金明实验小学郑秋红 设计思路： 感受和欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。《快乐的诺苏》是根据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲，具有浓郁的民族风格，充满舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活、载歌载舞的热烈场面。音乐旋律简单，多采用重复与变化重复的手法编配而成。本课意在以乐曲《快乐的诺苏》为主线，让学生了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、感受音乐特点、能随乐唱出乐曲主题，认识演奏乐器，用舞蹈的方式参与听赏实践。在学生参与的过程中培养学生热爱祖国本土文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。 教学目标： 1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，简单了解彝族人文风情,感受乐曲 音乐特点，并能唱出乐曲的主题旋律。 2、能随乐用肢体动作来表现欢乐活泼的情绪，用舞蹈方式参与听赏实践。 教学重点与难点：能随乐唱出乐曲的主题旋律，感受乐曲音乐特点，用舞蹈动作参与听赏实践。
采用的教学方法：（师）引导、示范、指导、合作等；（生）聆听、模仿、讨论、探索、体验、合作、参与等。 教具准备：钢琴、多媒体CAI课件 教学过程： 一、创设情境，激发学习情趣。 1、视频《快乐的诺苏》导入，引出诺苏的涵义。 听音乐拍手进教室，师生问好。 师：愉快的音乐课开始了，首先，老师请小朋友欣赏一个节目，看完之后告诉老师他们在干什么？表达了什么样的心情？请看大屏幕。节目的名字是什么？“诺苏”是什么意思？（学生回答，老师讲解，引出“诺苏”，让学生简单认识“诺苏”的涵义。） 诺苏的涵义：指四川﹑贵州和云南等省部分地区彝族的自称。 2、简单了解“诺苏”的人文风情、音乐特点、民族性格。 师：彝族居住的地方离我们比较远，小朋友对他们都很陌生，老师这里搜集了一些资料，来让我们一起丰富一下知识，了解一下彝族人民的性格、人文风情、音乐特点吧。请看大屏幕。（媒体展示） （1）民族性格特点：彝族人是一个热情好客，耿直豪爽，勤劳勇敢，能歌善舞的民族。
《我们去旅行》教学设计
《我们去旅行》教学设计教学目标： 1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字 补充说明。 3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制 作集锦本。 4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、 文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。 教学重难点： 重点：学习设计制作旅游集锦本的方法、步骤。 难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。 课前准备： 教师：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等。 学生：卡纸、双面胶、彩笔等。 教学课时： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我 要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过 哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行。） 二、学习新知，趣味游戏。 1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。 2、思考训练： （1）、这些图标是什么意思？
首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊。 （2）、出示照片，指出相应的图标。 3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、相互学习，探讨研究。 1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。 岳麓山有哪些景点？（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等。） 2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。 3、用线以此将各景点连接。 4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品欣赏、拓展方法。 1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征。 2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。 3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。 五、自主表现。 1、提出作业要求。 2、学生作业，教师指导。 六、作业展示、评价交流：旅行线路图欣赏与评析。 第二课时 一、谈话导入。 1、回忆旅行过的地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中浮现出一个画面。 2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。 二、欣赏范画，了解表现方法。 1、欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。 （1）、绘画日记的方式。