六年级语文上册第一单元主题阅读新人教版

第一单元主题阅读

紫藤萝瀑布（节选）

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是那深深浅浅的紫□仿佛在流动□那明明媚媚的紫□仿佛在欢笑□那生机勃勃的紫□仿佛在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

①“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》，有删改）1.【字词理解】读句子，给文中加点的词语换近义词。（填序号）

我只是伫立

．．（），觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流．．（）凝望

过。

A.站立

B.贮存

C.凝视

D.看望

2.【标点符号】读第2自然段中缺少标点的句子，想一想下面四组标点的使用最恰当的是（）

A.，；，；，

B.，。，。，

C.，，，，，

D.；，；，，

3.【句子理解】读画波浪线的语句，体会写景的妙处。句①（），句②（）（填序号）

A.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。把花朵比作笑容，

更显得美好可爱，抒发作者喜悦的心情。

B.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。把花朵比作笑容，

更衬托出作者当时内心的悲伤。

C.运用夸张和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生机勃勃，抒发作者内心的烦闷。

D.运用拟人和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生机勃勃，抒发作者内心的喜悦。

4.【合理联想】作者写本文时，她的弟弟身患绝症，她在庭院徘徊时见到了这一树盛开的紫藤萝花。阅

读画横线的语句，展开合理联想，下面说法较准确的是（）

A.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，但看到这一树盛开的紫藤萝，感到了精神的宁静和

生的喜悦。

B.因弟弟身患绝症，作者原本心情焦虑、悲痛，看到这一树盛开的紫藤萝，便觉得人生无限美好，

从而叹息生命的短暂。

C.作者看到这一树盛开的紫藤萝，感受到人生的美好和生命的永恒，内心非常兴奋、激动。

5.【象征意义】读宗璞写的紫藤萝让我们联想到了许多有象征意义的植物。请为下面的花朵选择它们在

人们眼中所对应的象征意义。（填序号）

紫罗兰（）百合花（）水仙花（）

丁香花（）康乃馨（）

A.纯洁、高雅、百年好合

B.自爱、自赏、吉祥

C.永恒的美

D.回忆与思念

E.尊重与关爱

6.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文中运用联想的表现手法描写

藤萝花盛开的状态的语句，写一写你喜欢的一种花盛开的样子吧！

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秀美的武夷山，芬芳的马缨花，四季的花之歌都来自作家们触摸自然时的感受。读下面几个片段，完成练习。

【片段一】武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。头顶上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。

（节选自《碧水丹山话武夷》）【片段二】一到晚上，当我孤零一个人走回这座深深的大院子时，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。

（节选自季羡林《马缨花》）【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。

（节选自纪伯伦《花之歌》）

1.【信息提取】阅读以上三个片段，下列说法错误的一项是（）

A.片段一写游览武夷山九曲溪时见到的美景，表达了作者的喜悦之情。

B.片段二写马缨花盛开在美丽的院子里，让作者感受到无尽的苦闷与寂寞。

C.片段三写“我”是什么，写出花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。

2.【诗词积累】片段一中的古诗句“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”让我们想到了这样的画面：（）

A.远远看去，武夷山层峦叠嶂，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。

B.远远看去，武夷山层峦叠嶂，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。

C.远远看去，武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。

D.远远看去，武夷山一片红红绿绿，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。

3.【对比判断】三个片段的作者在描绘景色时都（）

A.融入了丰富的想象，使景物生动。

B.运用情景交融的写法，抒发了兴奋、愉悦的心情。

C.描绘了景物色彩，使景物更加生动。

D.采用动静结合的方法，使景物生动。

4.【感受方法】读三个片段，我们如何从阅读的内容想开去？下面说法错误的是（）

A.读片段一，我们可以联想到自己旅行时类似的情形，感受作者的心情。

B.读片段二，我们可以联想到“马缨花”的寓意：双双对对，合家欢乐。由此感受到作者的孤独与

寂寞。

C.读片段三，想象画面，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃馨，想到热情的玫瑰，想到

墓碑前洁白的菊花。

D.从三个片段中我们可以发现，从阅读的内容想开去，只能通过联系自己的生活经验来想象这种方

法，这样可以活跃思想、激发创造力。

第一单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.A C

2.A

3.D A

4.A

5.C A B D E

6.示例：呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，那粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了枝丫。

它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已浸在花香里。

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1.B

2.B

3.A

4.D